如何学习语法

如何学习语法
如何学习语法

如何学习语法

很早就说了要写一下关与自已是如何学习语法的,直到昨天收到一个叫HAPPY的MM给我的QQ留言,说每次在不能坚持的时候就会看看我的BLOG.让我很是感动,并且激发了我一下,所以决定把以前没有做完的事给FINISH了.

其实对于语法,我的经验很少,因为基本上我是语法白痴,而且我基本上没有特意的去学习语法,说起来可能有人不信,可能会问我怎么过的级,说句真心话,考级的语法很少,而且我在当时考试的时候都是靠自已的感觉去写的,

但经过这些年的积累对于英语自学者如何学习语法我有几点建议,(纯属个人观点,可能不是人人都合适)

第一、在学习的前期你没必要花很多时间在上面,更不要去买本什么语法书仔细研究。为什么呢?我个人认为这样你会很快放弃英文.我们一直都在说汉语,汉语句子结构等等都有很多和英文不一样的地方,你在没有任何基础的情况下就去研究语法这种高深的东西常常会把自已弄得更迷糊。所以前期你更需要集中精力在音标,句子,听力,口语上。

第二、那前期要如何去学习语法呢?背句子是最好的方法,大量的实用例句可以帮助你打好语法的基础,更重要的是你要熟到能脱口而出这就需要你反复的练习。(在这里段时间我借用的李阳的方法,只是没有去买他的书,当时比较穷哈哈),只要你能把这个句子给造出来而且没有错误,不要去想为什么要这样造。前期的学习基本上只是一些常见句型,如果你用的教材是新概念一那你会碰到的都是一些简单句型,集中精力在他们上面,慢慢型成语感当你有了语感很多问题会消失所以不用担心。

第三、当你有了一定的基础的时候,也就是说你能熟练应用一些基础实用例句的时候。这时你就要总结分析一下你所学的几种句式,找一下他们的特点和区别,像什么,现在进行时是什么样的格式,在什么时候用,过去式要怎么用,动词要怎么改.把这些句型弄明白会有很大的帮助。最简单最有效的的做法就是把同样的句型的句子抄在一张纸上然后把结构给划出来,这里你可以参考一些语法书但也不要太执着别陷进去。看不懂很正常例如: I read book,she read book, they read book.

I am reading Book, she is reading book, they are reading book.

通过这样的有较对比,你可以更容易分析和理解句子与句子这间的语法区别。慢慢把分析的句子变得更长。

第四、通过大量的阅读,大量的背诵,从阅语中去领悟语法。然后通过分析理解加上语法书或老师指导去巩固学习成果。记住在学习英语前期你重的不是量,而是质。

我做题一般都靠感觉不靠语法,这不是在蒙题,而是我通过大量的阅读和习题,我已经找到了这种语感,其实如果叫个美国人来看英文4级6级的这种程度,只相当对他们高中不到的水平,那你试想一下,你现在去考高中语文,而且还是那种填词造语的题,你会想很多语法吗?为什么?因为你是中国人,你天天看中文天天用中文,你知道像:"你____吗!" 这样的题,你只会填一个"好"进去,你不会去填一个"坏"。这就是你的中文语感只是你不知道你有。

第五、找一个老师咨询一下,这个是你是在做到至少第三点才会去做的事情,你没有基础去问老师基本上也是混乱你自已。老师可以和你讲得很详细,但你吸收不了。到了第四点你开始接触到大量的复杂句型的时候你就要找个老师去问下了,这样可以节省你很多时间。当然我是比较喜欢自已研究型的,我碰到一个问题喜欢自已去找答案,现在想起来浪费了不少时间。

第六、如果你是英文专业,你想把英文学到很好,那你就得去认认真真的买本语法书,去研究一下,这是你基本功已经很扎实的情况下了。

但对于我来说,我学英文的目的很明确就是用来交流的,考级也只是给自已一个前进的目标,让自已知道自已的

是答不出来,我已经很久没有做题了,而且现在的阅读量也减少了很多.

英文这种东西就是看你付出了多少,付出和收获成正比。当然好的方法会提高你的效率,但切记不要盲目迷信方法,我真不相信那样一月征服英文的方法,太过于夸张。你每天都在找方法找shortcut还不如现在就选一种马上开始学,我就是一个最好的例子,以前我付出的多,所以我在一路考试的过程中都很顺利,现在我付出得少了,我的英文水平就没有以前那样好.

真的很怀念当初那种学习的激情.也许是因为当初有很大的压力,想想自已无一技之长,没房,没车,没钱,没长像,如果不努力就完蛋了,现在生活慢慢变好了,反而开始进入舒适区.我定能再次奋起.

自学英语从零开始(三)用什么方法学习最适合你?

第一种学习方式——“听讲”,也就是老师在上面说,学生在下面听,这种我们最熟悉最常用的方式,学习效果却是最低的,两周以后学习的内容只能留下5%。

第二种,通过“阅读”方式学到的内容,可以保留10%。

第三种,用“声音、图片”的方式学习,可以达到20%。

第四种,是“示范”,采用这种学习方式,可以记住30%。

第五种,“小组讨论”,可以记住50%的内容。

第六种,“做中学”或“实际演练”,可以达到75%。

最后一种在金字塔基座位置的学习方式,是“教别人”或者“马上应用”,可以记住90%的学习内容。

英文的学习如何利用学习金字塔理论?单纯的去上补习班而不复习是很难学会英文的,英语的学习重再反复的复习旧的知识。学习的前期对于课程资料尽量做到扫一篇懂一篇。复习的方法不要太单一,可以结合的一些方法如:

朗读,听写课文,写日记,抄写,上网分享学习心得,和朋友讨论该课题,单词句子分析表,自已录音自已听,在家里带学生等等。

重点在于交叉复习。这样你的大脑就不容易疲惫,学习效率就提升起来了。你可以计划你的时间,15分钟阅读,20分钟听写,10分钟抄写等等,但全是针对同一个内容。

其次、你要知道你的学习认知模式是什么?

一,有些人则比较喜欢听课程,但像我比较历害是在经历中学习,我上完课之后一定要去用才会记住,不然我很快就忘记了,这也是为什么我选择写blog的原因,我学完后可以很快的分享出来这样也加深了我的学习效果。

当我知道学习认识模式这东西之后,我真是感到非常的欣慰哈哈,这也是为什么我以前学校上课的时候成绩很差,但反而是自已自学的时候学的很快,根本不是智商的问题,是现在的教育体制就是这么死板。

OK当你知道你自已比较强的学习模式之后,你就可以在学习时间分配的时候多安排一些适合你自已的模式,这样你会更有效率。例如:你是听觉型的学习模式者,那你就要去参加一些课程,通过反复听来记忆。

具体什么是学习认识模式可以参考我写的这篇文章:了解你的学习认知模式

为什么要告诉你上面这两个学习理论。主要是帮助你做学习计划,这样你的效率会提升许多,而且容易许多也不容易放弃。首行、你思考和定位好了自已学习英语的目的。然后、搞清楚自已善长什么,怎么样才能学得好,这样你就可能根据你的目标和自身情况制定一个适合你自已的学习计划(不要太复杂哈),然后慢慢去做。这个计划是老师没办法帮你设的,老师只能指导你,你自已最了解自已的清况这样安排起来就更容易

但重点我要提出:学习英语是一个积累的过程,好的方法可以提升效率,但有效率却不能持续到头来还是没有结果!

自学英语从零开始(四)学好英语音标的重要性!

如果你已经设定好英语学习目标,而且也深入了解了自已的学习效能。

那么接下来你重点就是要学英语音标了。我问了很多身边接受英文教育的人他们从来不学英标,这是正常的,但如果你是接受中文教育那你一定要把英标学习好。把每个音标都烂熟于胸,是为以后学英语打好最坚实的基础。我也和很多自学英语成绩不错的人聊过,基本上音标都学得很棒。

学好音标有两大好处:

一、背单词很容易。减少你未来的学习阻力。

二、纯正口音可以提升口语进而提升自信。

在整个2年的英语学习过程中,可能我花在音标的时间是最多的了,应该花了3-6个月的时间去巩固好基础,刚开始学的时候自已已经把英语忘干净了,音标更是一个都不记得,所以我不得不报了一个英语学习班,当时是和一群小朋友坐在一起学英语。但现在想起来其实这几个月打基础的时间花得非常值,在这几个月里单词量只是大约到了500左右,但后期记忆单词的速度和量都非常的快。总共用了好像1年的时间到达4000左右.然后就停在这个水平上了。

在学习初期你可能需要去买一本英语国际音标,而且是带MP3文件的,MP3不光是音标发音,也有例词发音,书里面应该是有口型示范图片告诉你发每个音具体的口型应该是怎么样的。然后一个音标一个音标的模仿,你不用去背新的单词,前期跟着书本里的例词背就可以了。

那怎么样才算把音标给学好了?标准是什么?其实很简单

1、自已的发音和MP3的一样;

2、口型和书本一样;

3、能够清楚区分近似音标的发音特点。

那怎么练习音标?

1、把自已的发音录起来听听看感觉如何,如果有一定基础可以找个老师或老外叫他帮你纠正一些很难改的发音。可以借鉴李阳疯狂英语对于音标的练习方法,我个人觉得很不错。

2、口型一定要模仿到一样,这个需要时间去改你说话的习惯,先找到发这个音时牙齿、舌头和嘴唇的正确位置,然后以慢动作夸大口型来形成习惯,反复的练习一个口型。不要有那种会了就没关系的心态,这种心态最要不得,很多人知道怎么发音,问题是嘴巴没有练成习惯就去背单词学句子了。耐着性子让自已在读单词的时候每个音的嘴型都做到完美。

3、把所有48个音标总结出来。花时间去分析每个音标之间的区别,要注意把容易搞混的音标做重点分析,嘴型有什么不同,如果实在很难区分就边听单词然后对照着书本把磁带里发的音一个一个和书本上的对照。再不然就是找个发音蛮准的人请教一下。这样的牛人网上太多而且有很多是免费视屏教你怎么发音。

切记:我碰到的大多数人都有一个毛病,就是低估音标的重要性,高估自已的智商。练音标不用智商,你学怎么发音很容易学会,主要是要练习你的小脑型成发音习惯。这也是大多数人没办法学好英语口语的原因,以为自已懂了就去学课文狂背单词了。

如果要以时间来告诉你音标有多重要,在这里我想提出一个英语学习时间概念,英语的学习不是看你学了多少天,而是看你学了多少个小时。我记得我看过一篇10000小时创造大神的文章,里面说的是如果你在一件事情上花上10000个小时去专研那你就会是这个领域的神级人物。

细算一下,我从零开始到PETS 5大约是2年时间,2年里我每天在做和英语有关系的学习平均是10-12小时,如果去掉周末,一年有250天两年500天,一天算10个小时,结果是5000个小时,如果你能在英语上花了5000个小时.那我觉得你的水平应该不会差至少靠英语可以赚到吃。然后时间跨度越短较果越明显。如果以5000小时为一个学好英语的标准,那我个人觉得你在音标的练习上花的时间要有400-600个小时。

如果你告诉我你很想把英语学好,但每天只能花1小时做和英语有关系的事,那你基本上可以不用学英文了。因你看不到效果,你没有成就感,你没办法培养出兴趣,你很容易越拖越久然后放弃。

自学英语从零开始(五)如何学习英语音标?

下面是我自已整理的一张音标对照表,个人觉得中国现在学校里教音标真是太复杂了,什么摩擦音,爆破音,不完全爆破音等等一大堆非常的让人郁闷,其实我个人觉得越简单的分类越好。上面这个音标表是我自已归类的,可能和你买的正版英标书有出入,这只是我个人建议你这样去记忆。还记得我在讲学习方法的时候提到过自已要善于分析和整理所学的知识吗?这就是我自已在做整理。你学习过程中也可以用这样的方法。

那音标要怎么学?你可以把整个过程分为两个阶段

第一阶段为初学期:

这个阶段你首先要熟悉音标,能做到认识会读就可以了,有些发音可能不是很准也没有关系这很正常。其次你开始学习通过音标来拆分单词,这方面技巧会在如何背单词中提到

第二阶段为进阶期:

是当你所有的音标都认识了,也知道怎么区分不同音标了,最重要的是会知道怎么通过音标拆分单词之后,那就需要花一些时间去纠正自已的发音和嘴型,由其是对于那些重点难点单词。

一、先从元音开始,英语元音的学习方法:

1、从单元音入手,参照我自已的分类,只要记着一个长一个短,你只要会发长元音,那短元音就是保持同样的音调然后把音减短,就这样比较容易区分。对于上表里面短元音的最后两个元音我觉得是有点难度的。对于初学者你可以把第7个假设为长元音,第6个为短元音。这只是前期教你怎么区分,后期为了发得好听有些音要单独去矫正先不用急

2、当你把单元音学会了,那双元音就很容易,因为双元音就是把两个单元音连起来读然后加快读,例如读[ei] 你只要会读[e]和[i],然后把两个音连在一起加快速度读出来,这个音就出来了。

3、你在学元音的时候不要单记音标,这样你很容易就会把所有的元音搞混了,(辅音还好些)你应该记该元音音标相对应的单词,这个单词最好是你背过的,这样你会记得更清楚,记3-5个就行了,主要是加深映像,这样当你忘了这个音标的时候你会马上把这个单词读出来,用来帮助你回忆音标的读法。前期忘记很正常我们都经历过。

4、元音记得尽量发饱满,当你发饱满的时候自然会很好听,很多人口语不是很好主要是因为元音发得不饱满,(这也是疯狂英语一直在教的)外国人说话时辅音都很轻再加上很多连读,这时候元音发饱满,才能把正确的单词表达出来。怎么发饱满你可以采用慢动作夸张读法。

二、英语辅音学习方法

1、按照我的分类把辅音分成清和浊就行了,清辅音的发音特点是当你在发音的时候,你摸摸你的喉咙,声带不可以振动,振动了就说明错了,那浊辅音就一定会振动。简单容易记吧!把握住这个诀窍很容易学。在我的总结表中第一行和第二行是对比,所以和元音一样,你学会发清就要相应的联想到他所对应的浊是怎么发的。

2、表中我有标一些红色的发音,这些发音对于中国人来说确实有些难度,你可以通过相关单词去记,但在初级阶段不用太纠结在个别很难搞懂的音标上,90%的你会读了认识了就可以,以后要花一个月的时候去重点纠正一些发音。

3、如果有心人你可能会发现,辅音里面也有类似双元音的组合,对于那六个音标你把单辅音练好了,其实也是把两个辅音结合在一起读快一点就可以了。

4、m,n,ng,l,r,j,w这几个音的发音要领要写出来有点难,你可以随便百度一下都有视屏教你怎么正确发音。或者参照你买的音标书学习发音要领。

最后,要怎么判断你有没有学好发音,只要符合上篇文章里谈到的学好音标的三大标准就可以了。

当48个音标都会读了,而且可以区分他们之间的差别,虽然有时候可能会忘记怎么读但你可以通过单词马上找到该音标的发音感觉,那恭喜!你的音标第一阶段学习顺利完成,下面可以进入第二阶段的学习。

在这个阶段你可能要搞清楚你要学的是英式发音还是美式发音?

英式发音的特点:很死板,字正腔圆,比较容易不一板一眼的说就行了,不怎么酷,英国发行的电影也比较少。相对美式就不怎么实用了。

美式发音的特点:很随性,讲话讲究语调,比较麻烦学尤其是连读方面,比较流行,美国主流文化影响的世界很多影视剧都是美语的。实用很多大公司都是美国。

英式发音和美式发音的主要区别:《怎样更好的区别英式发音和美式发音》

你如果不知道怎么决定,那就先学美式的吧哈哈,我自已学的是美式因为实用性比较强,所以在这个阶段我就没怎么看英标书了,因为大部分正规音标书都是英式的。你也可以去找一本美式的英标书如果找得到的话。

第二阶段的学习内容可以分为几点,这个时期更多的是结合其它内容练习,而不是跟着音标书学习:

1、针对难点音标做加强练习

你会看到我在我的表里面标了一些红色的地方,这些地方就是我们这一类人要注意修改矫正的发音了,上面我说了对于初学者来说,长和短都发一个音,只是发的时间不同,但在这个阶段你追求的是更标准,如果你注意听磁带你就会发现,其实在美式发音中,长是一个音,短是另一个音。如果有兴趣改正的人,希望能去网上专门找一些这样的发音练习,针对我标的那几个音练习下,你会发现有很大的不同,

例如:

[i]这个音,一般我们是读“衣”,但真正的读音有点像[ie],有点"衣“再加一点“e”(sorry找不到相应的中国字) [短元第三个]这个音:一般我们是读:“哦”,但真正的读法是“啊”

[u]这个音,一般我们是读“乌”,但真正读法有点像“乌饿” (这个音会经常让你找不到感觉,我也有同样的经历)

2、根据自已的学习经验去总结分类

总结区别各个发音之音不同之处的时候,你最好用单词,尽量找一些结构类似的单词,比如:sit和seat 。都是以s开头,t结尾,只是中单的元音分别是[i] 和[i:]。这样当你在练习的时候你就能很好的区别相类似音标的不同之处了,由其是当你决定练美式发音的时候,你会发现非常乱,这时你就要善于总结分类。把思路理清楚!

3、借助听力练习巩固发音学习成果

这个时期你已经不是在专门学音标了,你开始了短文的学习,开始听力练习,所以你可以找一些对话,练习听写,然后反复的去模仿里面的发音,这样你自然而然会发现你的发音在慢慢改善,我选的材料是“走遍美国”和VOA Special English,这个时候还是不要贪多要重质而不是重量,把基础打好,形成语感,做到听写一篇模仿一篇,当你觉得你发音和语调有80%相似的时候再找另一篇去练,这样反复练了个几十篇之后再回过头以现在的基础去分析音标的读法我相信你会有很大的突破。

自学英语从零开始(七)如何学美式发音

自学英语从零开始(八)如何选择英语学习资料

自学英语学习资料可以分为两类:

第一类是:教科书类,主导学习教材。

主导学习教材的作用是可以用来指导你稳步提升英语技能。尤其是在单词,语法,句型的学习上该书本的内容都应该是设计好的,由易到难,从简到繁。对于主导学习教材你需要深入学习,有时候需要有一位老师教你就更容易让你去深入理解,对于教材里面的单词、句型、语法等内容要反复复习理解。

我的推荐:

我一直推荐两套教材给别人,如果是在校生想补英语,那就跟着国家选定的英语课本走,初中,高中,大学。如果是校外想自学英语,那就选《新概念英语一套》。这一套教材就是设计好的。

第二类是:资料类,辅助学习教材。

辅助学习教材的主要功能是用来提升兴趣爱好,扩充专业单词,让英语与实际生活接轨。这些资料太杂乱不需要很深入的去学习,把资料的主要容内给记录下来就可以,也不需要反复去复习。看得懂得就看,看不懂的也不要费太多的时间去理解除非你对该资料很有兴趣,通过主导学习教材来提升能力。

我的推荐:

这样的教材现在太多了。我建议你从自已的兴趣入手。

例如:你对政治有兴趣,你可以选一些相关的报刊China daily,CNN,相关书本。你对美式口语有兴趣可以选VOA,《走遍美国》等。你正想追一个外国女孩子,那就多看一些国外的爱情片,爱情小说《老友记》。借助这些资料来提升自已。这些资料扫过把文章看懂把要的单词和句型记下就行不用再去重复复习很多次

选教材的注意事项:

不要贪多,很多人收集一堆资料再去学,根本没必要。往往是资料存在那没看。

适合自已,每个人的兴趣点不一样,学习英语的目的也不一样,所以用的教材也不一样,由其是辅助教材

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自学英语从零开始(九)英语学习资料运用实例

我在刚开始学英语的时候用的就是《新概念英语》,从是新概念一,但新一上面并没有详细的介绍音标,所以我又买了一本英语国际音标。结合这两本一起学习。大概有半年的时间,前期比较侧重国际音标,以新一为辅助,后三个月比较重视新一,以国际英标为辅助。

学完音标和新一后,我就立刻开始了新二的学习,这个时候是以新二为主要学习教材。新二绝对是一本好的教课书值得花时间去深入,我的老师也告诉我只要把新二的内容吃透了基本上英语不会差了。同时因为我想提升自已的口语,所以我选了另外两本辅助教材,一书是《英语900句》,另一本是《走遍美国》我在前面如何学习音标的文章里已经谈到过对英式和美式英语的定位,那个时候我选择了美音。所以在学完《英语900句》后,口语我主要

用的是《走遍美国》,听力练习资材选的是《VOA Special english》,如果你练的是英式英文,你可以去听《BBC Special english》. 我在做听力练习的时候都是听写我觉得这个方法很好大家可以用用。阅读方面我那时选用的是“英语报中学生版”

花了几个月学完新二后,自已的英语实力大增。我本来是想学新三。但我和老师讨论下觉得以我的学习目的(口语为主)新二足够了,所以我选择继续用新二做主要教材来复习巩固学习成果。这时候我扩大了辅助教材的学习,首先我借了所有的英语课本,从初一到大四,花了两个月全部扫完,定了成人的《英语报》,听写《VOA English》不听Special english了,语速太慢。然后选择了一套美国肥皂剧《Friends老友记》。这部戏给我的英语带来太多乐趣哈哈。这个时期英语已经练出语感,感觉非常好。

从开始学大概一年后是我的考试期,我下了一个决定,就是过级。首先是PETS 3因为已经开始听VOA english了,三级对我来说不是很难,只是买了习题但其实资料还是照旧。3月很顺利就过了,还考上个全市第一,口语满分。一考完就决定考PETS 5级。这个时候也是用了习题。但因为听别人说跳4考5难度很大。所以我做了一个很错的决定就是买了一本6级词汇表来扫单词。这是我学习英语过程中最痛苦的时期。结果3个月后5级总分过。但听力分差一分。有些小可惜。

后期因为想要做英语导游。这时候我新概念二我已经学烂了,所以选择拿新三新四做辅助教材(我并没有很深入去学新三新四)主要学习教材反而是用《导游英语》,背的也是英语导游词。

为什么要把我的实际操做写下来,主要是让大家有个参考,每个时期你的学习目标不同,你选择教材的侧重点也不一样!

自学英语从零开始(十)背单词在英语学习中的重要性

每个学英语的人都会面对一个问题,“如何背单词”。大多数学英语的人之所以学不好就是因为单词关过不了。词汇量不够的话,听力,阅读,口语,写作都不能得到提升。久而久之就失去了学习的兴趣最终放弃。

可以这样说英语单词是提升英文整体水平的一个基础。可以通过下图去了解英语学习每个阶段。

先说明一下图,刚开始的时候你是从零开始,你先学音标,有了好的音标基础后,你背单词就好容易了,一定的量的单词是写作,口语,听力,阅读能力提升的基础。这只是基础你想要练好各个能力你还是要集中去练习,在练习写作,口语,听力,阅读能力的时候,你的单词量会进一步的提升,这样又可以循环提升听说读写进步的空间。

基本上能做到这样良性循环的人,英语水平不会差。但学英语的人到了一个阶段的时候都会碰到一个东西叫瓶颈,就是你发现听说读写背都不错,但达不到下一个水平。这个时候我个人的经验是如果你再花时间去巩固语法基础。把语法写得非常好,这个是英语高级水平的基础。你的英语会到另一个境界。

所以在我的学习理念里,音标是第一位,单词就是第二位了。

那下面我就怎么背单词做一个详细的说明。这个是我亲身体验的方法。

自学英语从零开始(十一)背单词,我的单词本妙用

背单词也要分不同阶段?对每个阶段有每个队段的不同感受,这也是我总结后觉得提前做好心理准备很重要。如果你看过我以前的文章,里面有谈到过主要学习资料,和辅助学习资料。以单词方面来说主要学习资料必背,辅助学习资料选背。

第一阶段、结合英标学习背单词。单词结构特点简单往往是单音节单词,单词量0-500左右

第二阶段、分析理解背单词,单词结构特点开始趋于复杂,从单音节单词向双音节发展,单词量500-1500左右

第三阶段、语感形成,扫单词阶段,单词结构复杂,设定单词量目标4000以上。也可用考级做目标。

最终阶段、听单词猜出拼写,看句子猜出单词意思。

先不分析每个阶段如何开始,不管你在哪个阶段,都要准备一本小本子,这个非常重要,这个本子的大小最好是可以放在口袋里。我把这个称为自已的单词本。那这个单词本有什么用呢?

1、随时随地复习单词

2、了解自已总词汇量。

3、利于单词整理和分析

不管你在哪里看里背的单词你都需要工工整整的抄写在这个单词本上,这样你只要有时间就可以随时拿出来复习,有些人问我为什么可以这么快学好英语,这就是其中一个诀窍,我抓住每一个空档去复习单词,这样省时间又不费力。那你要怎么抄单词呢?假设下面是你的本子

单词/ 相应英标/ 词性/中文翻译/扩展词(不强求有就写)

例:Picture /?p?kt??/ n. 图片,照片

大概就是这样,记得我上面说的,主要教程单词是必背的,辅助教材的单词你只选你想记的记在这个本子上。你要尊重这个本子,这是你的单词宝库,你记下来了就是要背下来的。这样对提升你的兴趣很有帮助,我前背的单词都是我觉得很有意思而且可以在口语中用得上了。这样减少了我很多负担,而且我觉得每天复习他们很开心。

当你这样一个一个抄下来的时候,你就可以统记你的单词量了,你可以跟据你的单词量来衡量你的水平。这样你什么时候开始选更有难度的资料去练习的时候你心里就有一个底了。而且你看着自已的成果,你会很有信心的。

后期的时候也容易把一些重复或相近的单词整理在一起。大致了解了吗?如果理解了,那我下面就根据每个不同的阶段来谈怎么背单词。

自学英语从零开始(十二)如何通过音标背单词,背单词第一阶段上一章讲了一下单词本的用处,和简介背单词的不同的五个阶段。这章主要来讲怎么分五个阶段来背单词。

第一个阶段你主要是做两件事。

1、累积基础单词,积累信心。去找那些非常简单的词汇背最好是单音按节单词,像is am are这样的单词也算是一个,把他们全都抄在你的单词本上吧。这样前期的500个单词很快就可以积累下来,这个时候你一定会有信心的。

2、练习通过音标读背单词。不要死记硬背,把单词根据音标划分开来。这个时期你通常背的是单音节单词,结构非常的简单。如果这个时候你都学不会拆分的话,第二阶段你会非常困难。慢一点没关系主要是要把这个技能培养起来。

下面我重点谈谈怎么拆分单词,通过音标背单词。

例:Name 音标[neim],字每N发[n],字每a发[ei],字母m发[m],字母e不发音。

当你差不多达到500的时候在你背单词的时候,你的大脑一要经过一个这样的拆分思考的过程这个非常重要!你是从这个时候在积累第五阶段通过读音背单词的能力。当你碰到不懂的时候多问自已几个为什么?

例:Name为什么最后一个e不用发音呢?是每个e在最后都不要发音吗?那为什么Me这个单词后面这个e又要发音呢?奇怪!我上网找下答案看看,我去问下老师看看!结果你会发现,原来所有以e结尾的单词,如果前面是一个辅音加一个元音的话,这个e往往不发音,例如:love,hate,fate

如果你是通过这样的思考来背单词的话,相信我英语单词太容易了,这也是为什么我一直强调前期不求快,而是求质。你前500个单词可能会花半年的时间,但如果有这个基础了,后期到第三阶段扫单词的时候你可能一个月就1000个单词下去了。

当你差不多达到500的时候,这个时候你肯定学完国标音标,而且开始学习新概念一了,不然你抄不到这么多单词。你需要停下来重新分析整理一下你目前500个单词的音标发音技巧和发音规则表。可能当你总结之后你会发现你的总结表会很像下面这个表,你可以参考下面,但我建议你自已去总结,只有经历这样的过程你的收获会非常大。

音标发音字母及单词

[i:] /ee/Tree, /ea/Eat, /e/He, /ie/Piece, /ey/Key

[ei] /a/Name, /ay/Play, /ea/Great, /ai/Rain, /ey/They

[n] /n/Name, /kn/know

...

...

我在这里只是举几个例子,具体你可以用总结更多的,但有些时候不需要所有的都去分类,有些字母所代表的音标很少见,就不需要去死记了,灵活一些把常常看到的一些音标相对应的字母给总结一下就好了。

OK第一阶段500个词汇的分析的积累结束了,相信如果你用这样的方法去学习,你单词量不多,但慢慢感觉会形成。下面就会进入到背单词的第二阶段

自学英语从零开始(十三)背单词的技巧,分析整理单词

如果你第一阶段打下了一个好的基础,那可能前500个单词很容易就记下了,因为大部分单词都是简单的单音节单词。这时间你就可能进入第二阶段。

第二阶段是最重要的阶段也是最难的阶段!

为什么?这个阶段你会碰到瓶颈,因为单词开始变得比较复杂,你会发现很多单词开始很相识,你很容易把多个不同的单词给搞混,然后你心情会变得很烦躁,因为越背越难,越背越累。

我个建议在这个阶段保持一天10-15个新单词的积累量,但重点你要开始自已分析整理单词了,当你有上面说的那种感觉的时候你可以一星期6天增加新单词,第7天不要增加新单词而是做旧单词的整理分析复习。

那整理什么呢?分析什么呢?

上一章讲到,第一阶段主要是整理音标发音规律和相应常见字母。

第二阶段,你就要开始整理分析:词意(同义,反义等)词性(词根,形容词,副词等)词辍(前辍,后辍等)

你可以在网上找到很多怎么背词的诀窍,但你自已去观察分析总结出来的经验的话会更好,只参考网上的建议,这样可以锻炼你的分析技巧,你也可以更容易的理解英文单词的规律。

词意方面:

当你有500个单词的时候,你因该对同义反义这样的词有了一些理解吧。其实和中文差不多,你背了“Good”在你的单词本上,不妨把它的反义词写在旁边“bad”,但有些很复杂的单词不要去强求查出来记,以后碰到了,在复习的时候你再整理。

词性方面:

这个你就要记一下了,一般情况动词或名词都会是词根,然后演变出形容词,副词等,而且你会发现通常这些词会以ly做结尾。在这里举一个很简单的例子:

今天你背了一个单词叫“Create”创造(动词),如果你有一些经验或积累了一些单词你就会发现它是一个词根,从这个词延展出很多有用的单词。

“Creation”创造(名词);

“Creativity”创造性,创造力(名词);

“Creatively”有创意地(副词);

“Creator”创造者(名词)

这些词都是根据Create延展出来的,你一口气就背了7个,你说后期扫单词会难吗?而且我告诉你常见单词里太多这样的词汇了。但你一定要积累足够的分析经验,和一定的单词量才会有这种能力。这也是为什么我觉得只要基础打好了,后面可能是一两个月就突4000词汇了。

词辍方面:

tion, sion, ment, ion,teen,com,tun

tal,oun,ter,zen,ain,tage,into,tan

pre, dis, un, cul, for,or,in

你现在看了上面这些东西你肯定头晕,这都是什么呀。但我告诉你,在你后期分析单词的过程中,情多注意一些类似这样的前辍,后辍。你会发现有些词根加上了tive就成了形容词,加上tion就成了名词,前面加上dis就变成了反义。加上er或or就变成什么什么人,上面就是一个很好的例子如果你主意单词的变化

多多去整事总结这些经验,对你第三阶段扫单词很有帮助。

自学英语从零开始(十四)背单词之狂扫单词与语感花了几个章节来讲怎么背单词,可见我对单词的重情程度。上一章谈到了怎么分析整理单词的技巧。

第二阶段你可能会花很多精力,但单词量倒好像不会增长很多,可能花了半年时间你才能熟练掌握1500个单词量(看个人进度),没有关系这半年你不光只是在背单词,你还有练其它的。但在单词这一块你可能培养出了一个分析单词的习惯。而且背起来也越来越顺了。

这时候你可以试试扫单词,快速增加词汇。

其实我个人觉得第三阶段扫单词和第四阶段的通过语感背单词已经很接近了,有时候是在互相交融着前进。因为你在扫单词的时候会帮助语感形成,语词又会提升你扫单词的数量。

怎么扫。这个时候你需要大量的课外阅读,我不推荐4、6级单词本那种傻背,我试过,很悲催。以前你可能一天10个单词,这个时候你可以试试一天30个到50个单词。我那个时候是拿教课书课文来扫录单词。从初一扫到大四。把大四扫完一下单词就4000了。很顺!这个时候是疯狂阶段,你在背单词上花的时间可能会多一些,以前可能是听说读写每天都做一些。30个单词今天背完不能全记下没有关系,我后面会谈到怎么去复习。

1天30个,你一个月也有900个,加上以前的1500,三个月就破4000了,1天如果50个可能更快,3个月你就6000词汇了,大学6级你已经具备条件去考了。如果这是你的目标的话。

这时候你可能已经有了背单词第四阶段的能力了,因为你是一直整理分析复习过来的,所以当你在看文章的时候你虽然没有看过这个单词,但你也可以猜得到这样单词的意思。怎么发音,怎么读,可能会有的扩展词是什么?对于第四阶段我不想多谈,因为如果你有这个感觉了,你已经基本出师哈哈。我之所以写在这里,只是想告诉大家,后期一些英语牛人单词过万的那种,都是这样去记单词了。而且有些阅读理解很快的人都是具备这样的能力。

怎么样获得这种能力,只能是多分析,多练。我也没办法。

自学英语从零开始(十五)学音标背单词实际操作指导

收到几位英语学习者的微信消息,她看了怎么学音标,但在具体操作过程中还是有一些迷茫,刚好我最近也把如何背单词给写完了。所以在这里做一个总结。主要谈的是学习音标和背单词过程中,实际操作是怎么样。在此还是强调一下。每个人学习习惯都不一样,这里是给你一个思路,你可以照搬,但也要学会如何做调整以符合你自身的要求。

假设我现在从头开始学习英语

一、我会去买本国际音标书+听力。前期我会花了半个月到一个月时间去学习怎么发音,这个时候音标书上肯定有扩展词汇。那么就把这些单词一个个的抄在自已的单词本上,边练音标,边通过分析音标和单词结构来背单词,(具体请参考如何背单词)一直到我把这本音标书上的单词全背完了。

二、这个时候我可能还是不是很会发音,没有关系这需要时间。我开始新概念一的学习,新一还是为辅助,我还是会多花时间在音标听力和模仿上。但我已经开始在积累新一的单词了。这样我的新单词就不会断。每天背10个,周末就总复习。

三、音标可能学了三个月了,我到达了学习音标的第一阶段,基本上都会发音了,也会区分不同音标的差别,你也大概知道什么字母会发什么音。够了,不要认为自已可以把音标学到非常好。这个时间我开始重点学新一,开始积累单词进入背单词的第一阶段,音标书我已经会了所以不看了,但我可能每天会练音标听力多模仿。而且我可能在这个时候开始做一些课外阅读积累单词。并培养背单词第一阶段的能力。

四、在学习新一的过程中,单词逐步积累到500.我要具备背单词的第一阶段所应该训练出来的能力。下面我可能就不学音标了,而只是阅读理解,听力和背单词。进入新概念二学习阶段。这个时候也进入了背单词的第二阶段。

大概是一个这样的过程。我写文章是把音标,单词,听说读写,语法分开来写,但切忌你要学会怎么把我写的方法融合在一起学习。问我问题的朋友他认为是学了音标学到很好了再开始单词。请不要误解,所以在此要解释一下。英语能力的提升是综合学习的结果。我在自学英语从零开始(十)背单词在英语学习中的重要性中画了一副图来解释它们之间的关系。

下面介绍下单词复习的实操指导。举例:

Day 1 背10个单词Day 2 背10个单词Day 3 背10个单词Day 4 背10个单词

Day 5 背10个单词Day 6 背10个单词周末不背做总复习Day 7 背10个单词

Day 8 背10个单词Day 9 背10个单词Day 10 背10个单词Day 11 背10个单词

…………

月末做全面整理分析复习

每天我会保证背10个单词,然后我要花半小时复习90个单词,如果我今天是背的Day 10我可能只花15分钟背这10个新单词,但我会花30分钟去复习Day 1--Day 9的旧单词。

第二天,我背Day 11的单词,我就复习Day 2--Day 10的旧单词,所以我可以保证我每一天新背的单词至少在未来的10天内复习10遍。而且我每个周末还会做总复习,可能是以前200-300个单词的复习,月末我会做全面的整理分析复习。这样我就可以保证我单词本上的所有单词都会至少复习14遍以上。这样就很难忘记了,如果再结合听力,写作,阅读练习那就更印象深刻了。

自学英语从零开始(十六)通过听写练出好听力写完如何背单词后,下一个比较重要的主题就应该是听力了,在我看来如果要有好的口语必须要有很好的

这里只有一个很实用的方法,那就是听写,听写顾名思义就是跟着MP3听一句然后把听到的句子写下来,它可以说是最好的方法,但也是重累人的方法,由其是前期非常痛苦。为什么说是最好的方法?因为通过听写你不光是在练习听力,你还在复习单词,锻炼阅读理解。但这种方法非常耗时间,由其是听力不好的时候你可能要反复听一个句子很多遍才能把句子写下来。而且需要一定的听写量后才会有效果。

下面我就谈谈听写的具体操作方法;

初级听力练习

在你刚刚开始学英语的时候,你可以听写你所学的课本,在你学这一课之前先把它听写下来,听完之后自已给自已打分,看看哪些单词没有听下来,哪些单词拼错了等等。要注意当你听不懂一个句子的时候,不要轻易的放弃跳去下一句。反复倒回来重听。看至少能不能把句子里一些词给听出来。

在我实际操作的时候,我把新一,新二两本书都重新听写了一遍。然后在通过初一到大四的课文扫单词的时候,我也是把所有的课文都听写下来。基本上每天保持给听写的时间是30分种至1小时

中级听力练习,

当然把一些教学课本都练完了,而且你单词量有2000以上的话,你可以去尝试(美音)VOA Special English, (英音)BBC Special English. 听special english的单词量得4000.如果你像我一样扫完了大四的所有单词一般你的单词量会在3000左右,这个时候去听会有一些吃力,没有关系我们正是通过special english来扩充单词到4000.

方法还是一样,只是在这里你开始会体会到什么是纯正的美音。如果你有看我前面怎么学音标的文章的话,这个时候应该是你更深一步去调整自已发音的时候,因为你终于可以接触正规的美音了。在练习的时候主意播音员的发音,听完给自已打分的时候,可能你会发现有些单词你背了但却没办法听出来。多花点时间去理解一下为什么然后重新跟着原文稿再听一下,由其是在你犯错误的地方停下来多听几篇。

这里我要推荐一个不错的网站,我的听力资料都是从那来的《普特英语》。你可以下载VOA的MP3和听力原稿。

高级听力练习

如果你听写了50-100篇左右的VOA Special English,你会发现前期听写的时候往往一篇文章从听写到分析要一个半小时,后来半小时就搞定了,你开始觉得它的语速实在是太慢了,一篇文章听下来,你犯错的地方基本上是一些没有背过的单词。恭喜你是时候去听真正的VOA English了。这个时候你的单词量至少要在4000以上你才可以。不然你会觉得你完全不知道他在说什么。在听的时候,你可以先预听几篇,就是听但不要写。大概了解一下文章的内容然后再开始听力。你会经历前面不同阶段碰到的所有问题,但我相信你能走到这一步已经知道怎么处理了。VOA English的一篇文章会比较长,如果时间不允许你可以把他分成两部份来听。

课外听力练习

当然我们不能一辈子听VOA English做听写,后期如果你听VOA没什么问题了,基本上你的英语可以在外面混了。这个时候我的建议是多看看美剧吧,《老友记》是我的最爱,《绝望的主妇》也是很不错的,各种美国电影是常常看,而且给自已一个很好的借口。练听力呢!在看的时候我尽量不去看字幕从而去理解整个剧情。到这个时候前期付出的艰辛终于有了回报。通过听力也练就了不错的语感。

高中英语语法系统全解【珍藏版】

高中英语语法系统全解 第一章动词时态 在英语中,不同时间发生的动作或存在的状态,要用不同的动词形式来表示,这就叫做动词的时态。一、一般时 一般时包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去将来时。 A.一般现在时 1.一般现在时的构成 一般现在时主要用动词原形来表示。主语是第三人称单数时,动词后面要加-s 或-es。 They want good jobs. 他们想要好的工作。 The coat matches the dress. 外衣和裙子很相配。 This work does not satisfy me. 这项工作我不满意。 Do you understand? 你懂了吗? 2.一般现在时的用法 ①一般现在时的基本用法 a. 表示现在习惯性的动作或存在状态 He always takes a walk after supper. 晚饭后他总是散散步。 Everyone is in high spirits now. 现在大家都情绪高涨。 b. 表示客观事实或普遍真理 The sun rises in the east and sets in the west. 太阳从东方升起在西方落下。 Sound travels faster through water than it does through air. 声音在水中的传播速度要比在空气中快。

Time and tide wait for no man. 时间不等人。 c. 表示主语的特征、能力和状态 This cloth feels soft. 这布摸上去很软。 I love classical music. 我喜欢古典音乐。 The President still seems able to find time to go fishing. 看来总统仍能有时间去钓鱼。 d. 表示按计划或安排将要发生的动作 The meeting begins at 7:00. 会议七点钟开始。 We leave here at 8:00 sharp. 我们八点整离开这里。 e. 在时间、条件、让步状语从句中表示将来动作 When you come next time, bring me some magazines. 你下次来时,给我带几本杂志。 If time allows, we shall go there tomorrow. 如果时间允许的话,我们明天去那里。 Whether he agrees or not, I will stay at home. 不管他同意与否,我都会待在家里。 ②一般现在时的特殊用法 a. 用于新闻标题或图片说明中 China Declares Manned Spaceflight Successful 中国宣布载人航天飞行圆满成功 Laura Bush Arrives in Moscow 劳拉·布什抵达莫斯科 b. 用于体育运动、表演等实况报道中 Francis slips past, passes the ball to Yao Ming, who jumps, catches and shoots it into the basket.

巧记英语语法的口诀20个

1、英语的词类 句子要由词组成,英语词类有十种: 句中成分用实词,名、代、动、副、数、形容: 冠、介、连词和感叹,虚词附加或沟通。 词类功能掌握了,造句之时好运用。 2、语序歌 主、谓、宾、表同汉语,定语有同也有异。 状语位置更特殊,不能全和汉语比。 3、肯定句变一般疑问句 have和be提句首,其它助词Do开头。 时间、人称由do变,动词只把原形留。 谓语助词有几个,第一助词提句首。 4、肯定句变否定句 否定词语加not,放在be和have后。 其它要加动词do,do的后面加not, 时间、人称由do变,动词原形总保留。 谓语若是助词多,not紧跟第一个。 5、名词的所有格 名词只变数,不分主宾格。 人和动物类,可变所有格。 撇(’)后加s,相当汉语“的”。 时间、距离等,也变所有格。 6、名词变复数 单数变为复数式,加上“s”统言之。 下列结尾名词后,要加“s”先加“e”: 发音[∫][t∫][s]和[z],或是辅音加“o”时。 有些名词变复数,词尾变化要注意: “y”前字母是辅音,一律变“y”为“ie”; 遇到“f / fe”,有时需要变“ve” 少数名词不规则,特别情况靠硬记。 7、时间名词前所有介词的速记 年月周前要用 in,日子前面却不行。 遇到几号要用“on”,上午下午又是“in”。 要说某日上下午,用 on 换 in 才能行。 午夜黄昏用 at,黎明用它也不错。 at 也在时分前,说“差”用 to,说“过”要用 past。 8、介词用法歌 介词加宾语,才能有实意。 表、定、状、宾、补,词组在句里。 9、介词顺口溜 in 在……里,out 在……外, 在旁边的是 beside,靠近的为 by。 on 在……上,under 在……下, above 在上头,below 在底下。

走进认知语言学

走进认知语言学 摘要:认知语言学是近年来语言学的研究热点,它是在新的哲学观和认知观基础上,以人们对世界的经验和对世界进行感知和概念化的方法来研究语言的新兴语言学科。本文从认知语言学的产生发展、定义、基本假设、基本理论和研究方法五个方面浅谈了对该理论的认识和理解。 关键词:认知;认知语言学;现代汉语 语言是人类最重要的交际工具和进行思维的工具,为了让语言更好的为人类的交际活动服务,我们必须要研究语言,从不同的角度研究语言,运用各种各样的理论和方法来研究它的方方面面,这是一个漫长而艰难的过程。作为一名在读的汉语言文字学专业的研究生,我需要掌握各种语言理论知识,不仅要了解旧的语言理论,更要关注最新的学术问题,为以后的现代汉语的学习研究打下扎实的理论基础。在语言理论的课堂上,我第一次认识、了解了一种新的语言理论——认知语言学。 一、我对认知语言学的认识 认知语言学是从二十世纪六十年代产生,经过了七八十年代的发展,形成的一个系统而完整的理论体系。认知语言学理论的产生与当时科学理论的大背景是一致的。随着计算机时代的到来,认知科学应运而生,它是一门综合学科,涉及计算机自然语言理解、人工智能语言学、心理学、系统论等多种学科,这其中也包括了认知语言学。 (一)认知语言学的产生与发展 认知语言学发端于20世纪70年代,自80年代中期以来,它的研究范围已扩展到了语言学的各个领域。认知语言学最初是针对“语义”的研究提出来的。美国生成学派以Langacker为首的语义学家们认为语义部分才是句法生成的基础,他们从底层语义关系的研究中得出结论,认为自然语言的句法不是自主的,不能独立于语义,而语义也不能独立于人的认知。至此,他们摆脱了乔姆斯基的句法形式研究,走上了认知语言学的道路,成为了认知语言学的奠基人。

史上最全的英语语法大全(精心整理)

英语语法 1.名词 1.1名词复数的规则变化 1.2其他名词复数的规则变化 1.3名词复数的不规则变化 1.4不可数名词量的表示 1.5定语名词的复数 1.6不同国家的人的单复数 1.7名词的格 2.冠词和数词 2.1不定冠词的用法 2.2定冠词的用法 2.3零冠词的用法 2.4冠词与形容词+名词结构 2.5冠词位置 2.6数词 3.代词 3.1人称代词的用法 3.2人称代词之主、宾格的替换 3.3代词的指代问题 3.4并列人称代词的排列顺序 3.5物主代词 3.6双重所有格 3.7反身代词 3.8相互代词 3.9指示代词 3.10疑问代词 3.11关系代词 3.12every , no, all, both, neither, nor 3.13none, few, some, any, one, ones 3.14代词比较辩异 one,that 和it 3.15one/another/the other 3.16“the”的妙用 3.17anyone/any one;no one/none;every/each 3.18both, either, neither, all, any, none 3.19many, much 3.20few, little, a few, a little 4.形容词和副词 4.1形容词及其用法 4.2以-ly结尾的形容词 4.3用形容词表示类别和整体 4.4多个形容词修饰名词的顺序 4.5副词及其基本用法 4.6兼有两种形式的副词

4.7形容词与副词的比较级 4.8as + 形容词或副词原级 + as 4.9比较级形容词或副词 + than 4.10可修饰比较级的词 4.11many,old 和 far 4.12the + 最高级 + 比较范围 4.13和more有关的词组 5.动词 5.1系动词 5.2什么是助动词 5.3助动词be的用法 5.4助动词have的用法 5.5助动词do的用法 5.6助动词shall和will的用法5.7助动词should和would的用法5.8短语动词 5.9非谓语动词 6.动名词 6.1动名词作主语、宾语和表语6.2Worth的用法 7动词不定式 7.1不定式作宾语 7.2不定式作补语 7.3不定式主语 7.4It's for sb.和 It's of sb. 7.5不定式作表语 7.6不定式作定语 7.7不定式作状语 7.8用作介词的to 7.9省to 的动词不定式 7.10动词不定式的否定式 7.11不定式的特殊句型too…to… 7.12不定式的特殊句型so as to 7.13不定式的特殊句型Why not 7.147不定式的时态和语态 7.15动名词与不定式 8.特殊词精讲 8.1stop doing/to do 8.2forget doing/to do 8.3remember doing/to do 8.4regret doing/to do 8.5cease doing/to do 8.6try doing/to do 8.7go on doing/to do

认知语法理论对英语语法教学的启示

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/665378908.html, 认知语法理论对英语语法教学的启示 作者:邓斌石文君 来源:《读写算》2014年第08期 【摘要】 Langacker的认知语法理论为建构语法提供了认知模型,将语法看作是象征性的层面,其表达的具体形式和句法行为是由语义结构推动的,与意象和图式不可分割,这为英语名词复数形式等方面提供了很强的解释力及教学价值。 【关键词】语法教学认知语法教学启示 一、引言 语法教学是外语教学中的重要环节之一,但二语教学中一直是争论的要点。传统的语法翻译法认为语言学习实质上就是学习一套外语语法规则,但它忽视了学习者的自主性和创造性,过于追求语法的准确性。直接法、听说法等教学法对于语法概念过于狭窄,语法教学过于抽象,脱离实际,语言交际能力不足。在交际教学法中,语法教学服从于交际教学,语法项目的安排也随交际教学的要求安排,有些语法项目甚至被完全忽略,缺少系统性和阶段性。但不可否认的是语法教学能够使语言材料输入更易接受,能促进学习者的语言习得。而认知语法的奠基人Ronald Langacker提出的认知语法理论为当前英语语法教学开辟了新道路,为解释许多语法问题及教学实践,例如英语名词复数形式等提供了新的视点。 二、认知语法 Langacker的认知语法是从识解和构式的角度研究语言结构,重视人的认知模式来构建语言规则,研究人类语言系统的心智表征。语法涉及形式和意义两个方面。与形式语法相反,认知语言学不认为语法是纯粹的形式问题,也不认为意义是基于真值和参照的。 1. 象征单位和构造 语言在本质上具有象征性。Langacker将语言单位分为三类:音位单位,语义单位,象征单位。而语言则是由象征单位建构而成,这些象征单位小至词素,大至语篇。由于受索绪尔语言观的影响,Langacker 将象征单位称为音位单位与语义单位的结合体,用公式表示为:象征单位=音位单位+语义单位。但Langacker 则认为语言符号是具有理据性的,并非任意的。而构造则是形和义的结合体。这里的构造与传统语言学所说的构造不同。认知语法中所说的构造范围更为宽泛,是形式结构与概念结构的结合体,以特定的方式组织存储于说话者的语言系统中[1]。 2. Langacker的认知语法理论

英语语法学习二十口诀

英语语法学习二十口诀 口诀1 只能接-ing分词作宾语的动词: 建议冒险去献身,忍受期待不停顿; 放弃延期悔失去,坚持欣赏实践成; 注意原谅避反对,考虑要求不自禁; 允许习惯不介意,价值开始想动名。 如:建议:advise,suggest,冒险:risk,献身:devote oneself to 口诀2 介词用法口诀 早、午、晚要用in,at黎明、午夜、点与分。 年、月、年月、季节、周,阳光、灯、影、衣、冒in. 将来时态in……以后,小处at大处in. 有形with无形by,语言、单位、材料in. 特征、方面与方式,心情成语惯用in. 介词at和to表方向,攻击、位置、恶、善分。 日子、日期、年月日,星期加上早、午、晚, 收音、农场、值日on,关于、基础、靠、著论。 着、罢、出售、偷、公、假,故意、支付、相反,准。 特定时日和“一……就”,on后常接动名词。 年、月、日加早、午、晚,of之前on代in. 步行、驴、马、玩笑on,cab,carriage则用in. at山脚、门口、在当前,速、温、日落、价、核心。 工具、和、同随with,具有、独立、就、原因。 就……来说宾译主,对、有、方状、表细分。 海、陆、空、车、偶、被by,单数、人类know to man. this、that、tomorrow,yesterday,next、last、one. 接年、月、季、 口诀3 定冠词用法小结口诀 a.口诀 1.有水无湖:海、洋、海湾、河等,都用the;单个湖不用the,(但

多个湖用the); the Red Sea,the Pacific Ocean,the Persian Gulf, the Yangtze River The Great Lakes(五大湖);Lake Erie(伊利湖) 2.有球无星:地球,月亮用the;行星不用the: Mars, Venus; 3.有山无峰:The Huangshan Mountains(黄山);Mount Everest(珠穆朗玛峰); Mount(or Mt.) Tai(泰山)。 4.有独无欧(偶):独一无二的,the earth, he moon, the sun用the; 欧洲等七大洲不用the. Europe, Africa, Asia, North America, South America, Antarctica,Oceania 5.有(足)族无球(运动):种族用the: the Indians(印第安人);球类运动 baseball, basketball 6.有文无章:历史性的文件用the;小说等的章节不用the The Constitution(宪法); chapter one 7.学而不专:学校放在词组的前面时用the;专有名词放在词组的前面时不用the; The University of Fudan; Fudan University 口诀4 倒装口诀 副词开头要例装,人称代词则如常。 only修饰副介状,位于句首半倒装。 否定意义副连词,“既不…也不”须倒装。 表语前置主语长,衔接自然常倒装。 such代词做表语,引起主谓要倒装。 Not only开头句,前一分句须倒装。 had,were,should虚拟句,省略if半倒装。 口诀5 省略口诀 回答问题要简洁,并列重复须省略。

初三英语语法知识点归纳

初中英语语法速记口诀大全 很多同学认为语法枯燥难学,其实只要用心并采用适当的学习方法,我们就可以愉快地学会英语,掌握语法规则。笔者根据有关书目和多年教学经验,搜集、组编了以下语法口诀,希望对即将参加中考的同学们有所帮助。 一、冠词基本用法 【速记口诀】 名词是秃子,常要戴帽子, 可数名词单,须用a或an, 辅音前用a,an在元音前, 若为特指时,则须用定冠, 复数不可数,泛指the不见, 碰到代词时,冠词均不现。 【妙语诠释】冠词是中考必考的语法知识之一,也是中考考查的主要对象。以上口诀包括的意思有:①名词在一般情况下不单用,常常要和冠词连用;②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an,确指时要用定冠词the;③如复数名词表示泛指,名词前有this,these,my,some等时就不用冠词。 二、名词单数变复数规则 【速记口诀】 单数变复数,规则要记住, 一般加s,特殊有几处: 末尾字母o,大多加s, 两人有两菜,es不离口, 词尾f、fe,s前有v和e; 没有规则词,必须单独记。 【妙语诠释】①大部分单数可数名词变为复数要加s,但如果单词以/t?蘩/、/?蘩/、/s/发音结尾(也就是单词如果以ch,sh,s,x等结尾),则一般加es;②以o结尾的单词除了两人(negro,hero)两菜(tomato,potato) 加es外,其余一般加s;③以f或fe结尾的单词一般是把f,fe变为ve再加s;④英语中还有些单词没有规则,需要特殊记忆,如child—children,mouse—mice,deer—deer,sheep—sheep,Chinese—Chinese,ox—oxen,man—men,woman—women,foot—feet,tooth —teeth。 三、名词所有格用法 【速记口诀】 名词所有格,表物是“谁的”, 若为生命词,加“’s”即可行, 词尾有s,仅把逗号择; 并列名词后,各自和共有, 前者分别加,后者最后加; 若为无生命词,of所有格, 前后须倒置,此是硬规则。 【妙语诠释】①有生命的名词所有格一般加s,但如果名词以s结尾,则只加“’”;②并列名词所有格表示各自所有时,分别加“’s”,如果是共有,则只在最后名词加“’s”;③

Langacker认知语法的神经视角探索_程琪龙

《当代语言学》第6卷2004年第4期334-339页,北京 Langacker 认知语法的神经视角探索Ξ 程琪龙上海大学 提要 Langacker 指出,认知语言学倾向于神经基础的研究,而不是心理显现的研究。本文就以神经基础为出发点,重点讨论认知语法的研究范围、理论特点、哲学倾向和理论表述形式,并对意象的显突关系特征及其表述进行论证。我们通过论证力图发掘出认知语法对可操作概念系统和语言系统的构拟解释所起的作用。 关键词 认知语法 符号结构 小句 Langacker 创导的认知语法(Cognitive Grammar )是当代认知语言学理论之一①。Lan 2gacker (1987,1990,1991,1999a )将认知语言学(包括认知语法)归入功能主义阵营;坚持语法不是自主自足的,而是连接语义和语音的符号结构。Langacker 和其他认知语言学流派一样,强调语法单位是语言使用者谙精娴熟的认知过程和无须思索的习惯性认知行为;强调语法是由形位、词汇和句法构成的延续体;重视符号双极性的研究和概念语义的研究。本文以神经基础为视角,重点讨论Langacker 认知语法的研究范围、符号特征、语义观、哲学倾向和表述形式及其解释力。 1.研究范围 Langacker (1999b :17)认为,语言学就其研究范围可以分出两种类型:描述主义和功能主义的。它们的区别主要表现为以下各对立因素:心理显现和神经基础,结构和功能,共时结构和结构变化,认知表征和言语行为,习得结果和习得过程,小句和语篇等。Langacker 明确地宣称认知语法在承认两者间对立统一的同时,更倾向功能主义的研究范围。笔者则认为,除了小句和语篇的对立外,其他各对立因素实际上都是一个实质的两个不同时间维度上的体现。它们的对应关系可以论证如下。 首先,讨论心理显现和神经基础的关系。如果神经网络是物质基础,那么心理过程则是神经基础的抽象,两者在不同的研究层级;前者抽象,后者具体;前者涉及意愿、意向等心理因素,后者涉及物质的信息传导等特性,所以它们之间有一定的对应关系,但却不是一对一的。由于人类记忆体和工作记忆容量的有限性,我们的研究可以在不同层级上进行,并在它们的基础上,进行不同层级之间关系的研究。如果语言的认知研究以神经基础为论证的支柱,那么从语言的生理性出发,(内化)语言系统的载体主要是大脑神经网络。如果将神经网络的(广义的)结构看作是有一定权值的神经路径(或称回路),那么科学实验的结果证明,结 433本刊网址:http ://https://www.360docs.net/doc/665378908.html,/chinese/s18yys/dangdai/index.htm Ξ①国内由沈家煊(1995)首先引荐评介。 本文得到国家2001年社科基金(项目01B YY001)资助,特此致谢。Langacker 的发音是[′l √n k ]。

语言学流派 系统 功能学派

语言学流派系统功能学派 语言学流派系统功能学派 语言学,流派,功能学派,系统 系统功能学派的兴起,与整个语言学的功能主义思潮有关。功能主义(functionalism)指的是当代语言学界与形式主义相对峙的一种学术思潮。它旨在通过语言在社会交际中应实现的功能来描写和解释各种语言的音系的、语法的和语义的语言学特征。在这个学术思潮中,有几个主要的学派影响比较大,它们是布拉格学派伦敦学派。 布拉格学派一直是语言学界公认的一个功能主义学派,它所说的功能主要包括语言在交际行为中的功能、语言在社会中的作用、语言在文学中的功能以及从功能观点看语言在不同层次方面的问题。伦敦学派的兴起稍为晚一点,由英国语言学家弗思教授开创,后来由他的学生韩礼德(M.A.K.Halliday)教授继承和发展,形成现在人们称之为系统功能语言学的学派。韩礼德从20世纪70年代以来陆续发表了很多著述,建立起系统功能语法的理论体系,成为语言学中一个独树一帜的的学派。 系统功能语法学派的语言学家门每年举行一次系统理论讨论会。第一届至第八届在英国召开。随着影响的扩展和队伍的扩大,1982年第九届年会在加拿大召开,这标志着该学派的理论已具有国际影响。1985年美国密执安大学举办第十二届年会,由于到美国是布龙菲尔德结构主义和乔姆斯基转换生成语法学派的堡垒,所以在美国举行这样的大会具有深远意义。到今天,功能主义已经与形式主义成为语言学研究中的两大思潮。 系统功能语法包括"系统语法"和"功能语法"两个部分,但这不是两种语法的简单总和,而是一种完整的语言理论框架的两个不可分割的方面。

系统语法或系统语法学着重说明语言作为系统的内部底层关系,它是与意义相关联的可供人们不断选择的若干个子系统组成的系统网络,又称"意义潜势"。语言作为符号的一种,在表述说话人想要表达的语义时,必然要在语言的各个语义功能部分进行相应的选择。功能语法重点需要说明的是:语言是社会交 往的工具,语言系统是人们在长期交往中为了实现各种不同的语义功能而逐渐形成起来的;人们在交往中需要在语言系统中进行选择时,也是根据所要实现的功能而进行有动因的活动。 系统功能语法的六个核心思想是: 1.纯理功能的(metafunctional)思想。 韩礼德认为语言的性质决定人们对语言的要求,即语言所必须完成的功能。这种功能千变万化,具有无限的可能性,但其中有着若干个有限的抽象的功能,这就是"纯理功能",或称"元功能"。它包括三个方面: 语言是对存在于客观世界的过程和事物的反映,这是"经验(experiential) 功能;语言是社会人的有意义的活动,是做事的手段,是动作,因此其功能之一是反映人与人之间的关系,这是"人际(interpersonal)功能;实际使用中的语言的基本单位不是词或句这样的语法单位,而是"语篇",它表达相对地说来是比较完整的思想,这样的由说话人将上述两种功能组织起来成为语篇的功能称"语篇功能"。 2.系统的思想。 语言不是所有合乎语法的句子的集合,因此对语言的解释应用意义的有规则的源泉--意义潜势来解释。韩礼德认为结构是过程的底层关系,是从潜势中衍生的,而潜势可以更好得用聚合关系来表达,因此韩礼德的系统的思想是把语言系统解释成一种可进行语义选择的网络,当有关系统的每个步骤一一实现后,就可以产生结构。

关于学英文语法必背口诀

关于学英文语法必背口诀 掌握好的学习方法非常重要,下面内容还在为英语苦恼吗?送你学英文语法必背口诀,希望能给您带来一定帮助。 还在为英语苦恼吗?送你学英文语法必背口诀 1.一个句子只能有一个动词(两个动词在一起会打架) 2.当主词和受词的一定是名词(或做名词用) 3.一定要形容词或名词才能当补语 4.助动词和be动词的否定在后面直接加not即可 5.有疑问词的问句,疑问词要摆最前面 6.有助动词和be动词的疑问句,要把助动词或be动词移到主词前 7.用什么助动词问,就用什么助动词回答 8.一般动词的否定和疑问要用助动词 9.祈使句要用动词原形 10.祈使句的否定在前面加Don’t或never 11.间接问句不是问句 12.关系子句一定是形容词子句,形容前面的先行词 13.有连接词带头的句子是次要子句 14.某处有某物要用“Thereis(are)...”的句型 AboutNouns.

1.一个名词在句中一定要当主词或受词或补语 2.普通名词前面要有冠词,要不然就是后面要加-s或-es 3.有指定的名词前面要有定冠词 AboutVerbs. 1.及物动词后一定要有受词,不及物动词后一定不能直接接受词 2.不完全的(及物和不及物)动词后面,一定有补语 3.助动词后用原形动词 4.及物动词和介系词后面才能有受词 5.连缀动词后面要用形容词 6.主词第三人称单数,现在式一般动词要加-s或-es 7.过去的过去用过去完成式 8.表示时间或条件的副词子句,要用现在式代替未来式 9.与现在事实相反用过去式,与过去事实相反用过去完成式 10.使役动词后面用原形动词(受词主动去做某事时) 使役动词后面用过去分词(受词被....时) 11.感官动词后面用原形动词或现在分词(受词主动去做某事时) 使役动词后面用过去分词(受词被....时) 12.感官动词和使役动词本身被动时,后面原形动词要恢复

英语语法知识及发音规则

英语语法知识及发音规则 发布时间:2008-10-28 09:35:33 查看:816次字体:【大中小】 这是一些语法知识,是我在网上看到的,我觉得还不错,希望对大家提高英语有用~! 一、英语修饰语位置错误 谈到修饰语用法时,未免要牵涉到修饰语的位置。这点相当重要,因为修饰语不管是单字的或短语的或甚至是分句的,它们都要定位,不可越雷池一步,否则不是语意模糊,就是不合句法。 下面这则室内设计商的广告,有两个小缺点。一个是同义词重复;另一个便是修饰语位置不妥: “We fabricate our products from the best quality materials available and ensure refinement in the finishing works while keeping your cost at the lowest possible prices. ” 先谈同义词的重复。在“while keeping your cost at the lowest possible prices”中,把“prices”改为“level”即可。如果要品味好些,可把“possible”挪到“level”后头,即:“ While keeping your cost at the lowest level possible.” 现在谈修饰语位置问题。 在“We fabricate our products from the best quality materials available”中,形容词短语“best quality”漏了介语“of”:“of best quality”。这样的短语一定要摆在被修饰的名词后面,即:“We fabricate our products from the materials of best quality available”;不然,就把“quality”去掉,只留住“best”也可:“We... from the best materials available.” 上述这两种小毛病虽然不是很普遍,但是也会碰到。看看这几个实例就知道了: ①Do you know the man who talked to you in a white shirt? 这里的形容词短语“in a white shirt”和所修饰的名词“the man”离开太远,不妥当,要移前:“Do you know the man in a white shirt who talked to you ?” ②A dog is a good helper that is well-trained. 这里的形容词分句“that is well-trained”修饰名词“the dog”,不是“a good helper”,因此要和正确的对象靠拢:“A dog that is well-trained is a good helper.”名词修饰语的位置重要,动词修饰语的位置也不可马虎。例如: ③The Board of Directors only has meeting once a month. 这里的副词“only”显然是要修饰“once a month”,那么就应该把它移过去:“The Board of Directors has meeting only once a month.” ④The man needed a bandage for his wound badly.

认知语法理论指导下的商标翻译

Business Collection 商务必读 222 2012年5月 https://www.360docs.net/doc/665378908.html, 认知语法理论指导下的商标翻译研究 河北建材职业技术学院 陈志明 王文娜 摘 要:商标翻译的质量关键在于是否达到预期的目的和效果,是检验翻译成果质量的最好标准,这就要求商标的翻译必须要迎合译入语所在国家或地区消费者的心理需求,尊重当地的文化习俗差异,从而激发消费者的消费欲望,满足消费者的物质和心理需求,进而塑造企业形象。本文尝试着从Langacker的认知语法理论的视角出发,对商标的翻译及认知语法理论对商标翻译的指导意义进行了探讨。关键词:认知语法理论 商标 翻译中图分类号:F740 文献标识码:A 文章编号:1005-5800(2012)05(a)-222-02随着全球经济一体化的发展和我国改革开发的不断深入,越来越多的中国企业走出国门,迈向国际市场。尤其是在中国加入世界贸易组织之后,在全球经济一体化趋势的影响下,跨国间的商务、贸易往来越加频繁。在积极参与国际竞争的过程中,在不同国家不同文化的大背景下,如何打造知名商标已经成为众多的企业在市场经营战略中的打造企业形象的重要途径。 众所周知,一款出色商标的打造往往涉及多个学科、多个领域。在商标的翻译过程中同样要求译者不仅仅掌握英汉两种语言文化,还要具备广告学、美学、市场营销、消费者心理学等领域的基础知识。由于不同国家或地区的民族差异、文化差异、生活习惯上的差异等等都会影响到消费者对商标的认可程度和欢迎程度,所以译者还需将这些因素考虑在内,使翻译出来的商标能够迎合不同民族、不同文化的消费者的需求,进而激发消费者的购买欲望,满足消费者的物质和心理需求。 1 认知语法理论与商标翻译 认知语言学研究人对世界的感知、经验、观察事物方式如何 影响人们对语言的使用,特别是在同样符合语言规范的条件下如何选择不同的词与句子来表达非客观的意义。经验观和突显观是对语言认知的研究的两个方面。具体来说,就是认知语言学的研究范围涉及两个方面的内容:一是语言概念形成中的认知,即人是怎样运用语言符号对事物进行概念化的,这涉及基本范畴与隐喻认知模式等;二是语言使用和理解的认知过程,即人是怎样运用结构实现其交际功能的,这涉及语义结构中的突显与选择。认知理论主张从受语者内心认知过程来探索语言概念框架的形成,这对词语、语句甚至篇章的语义更具有解释力。 Langacker(1991:41)认为,人们为达到思维和表达的目的可以从不同的视角,选择不同辖域,突出不同焦点,以不同方法观察情景和解释内容,是形成一个概念,语义结构和语言表达的具体方式,这是人类自身的一种认知能力。如何更好地表达自己,Langacker 认为可以从一下五个方面来考虑:(1)“详细程度” (specificity),它要求译者在翻译过程中首先正确理解原语的词汇,然后从目标语中的一系列相关的词语中选择最贴近原语的词汇进行转换;(2)“辖域”(scope),认知语法认为,语言中的每一个表达式都有一个对应的认知范围,其涉及的范围有大有小,可分为“最大辖域” (maximal scope)”和“直接辖域” (immediate scope)”,前者指整个视野中的内容,后者指的是最相关、最邻近的意义或概念。直接辖域对于翻译有着非常重要的意义,它可以帮助译者解决在翻译过程中遇到的词语的选择、词语的顺序、位置和词义、句义等的理解问题;(3)“背景”(background),背景是指一个表达式的意义或结构是另外一个或数个表达式的意义或结构的理解基础。一个 或数个意义或结构的范畴化可作为理解另外一个意义或结构的背景,背景是认知运作和语义结构的重要的基本的特性;(4)“视角” (perspective),视角的选择与“背景”、 “突显”密切相关。译者的观察角度可能会直接影响理解和表达,不同的视角会产生不同的认知参照点;(5)“突显”(salience, prominence),即突显的焦点不同,强调的方面也不同。以上五种方法既可以在句子层面,也可以在词汇层面认识或描写一个事体。它对翻译词汇的选择和结构的安排具有切实可行的依据,使转换形式和意义更加准确。 由于翻译是跨文化交际和人们沟通的桥梁,而在这个过程中,一个民族由来已久的文化是不可能彻底地被另外一种文化所取代,因此,如果因为两种语言和文化各自的特点和差异造成原商标的内涵很难为读者所领会得到,就无法达到吸引消费者,激发消费者的购买欲望目标,进而达到销售商品的目的,而在消费者心目中树立企业良好形象的功能就更是无从谈起。所以译者要从社会文化的大“背景”(background)去考察语言,从译入语的词语或句子的“详略度”去斟酌词义或句义,从译入语的“直接辖域”出发去寻找最佳的表达方式,从最客观的视角去突显原文表达式的语义关系;在深刻理解原表达内容的基础上,平衡突显的实体与次突显的实体之间的关系。总之,通过这五个方面,通过译入语的词语或句子选择,来综合考虑译入语的表达方式或途径。 2 商标翻译遵循的原则 商标内容的翻译要适应销售地区的风俗习惯,适应不同国家 不同民族不同文化的差异、道德和法律。要真正做到从“客随主便”到“入乡随俗”的转变。这就要求译者在商标的翻译过程中遵循以下原则:2.1 审美原则 商标名称的翻译是否合适将会直接影响到该商品在当地的销售,进而影响到该公司在国际市场的地位,所以一个成功的商标的名称的翻译应该凸显出自己的个性,具有丰富的内涵、美感。因此商标的翻译应遵循美学的原则。2.2 等效原则 恰如奈达所指出的那样,翻译的是为读者服务的,翻译的质量和水平如何,要看读者的反应如何。商标可以说是企业促销产品的一种独特的方式,所以如果商标的翻译没有像原来的商标那样迎合消费者的心理,激发消费者的欲望,满足消费者的心理需求,即没有达到原商标一样的效——“等效性”,也就是译者的翻译是失败的。 2.3 简洁原则 译者在商标的翻译过程中还要注重简洁原则,做到文字简洁、易于上口、便于记忆,使商标具有易读、易记、易看、易懂的特点。只

韩礼德与系统功能语法

韩礼德与系统功能语法 韩礼德(M. A. K. Halliday,1925--),英国语言学家。1925年出生于英格兰约克郡里兹,青年时期在英国伦敦大学主修中国语言文学,获得学士学位。1947年至1949年到中国北京大学深造,导师为罗常培先生;1949年至1950为攻读现代汉语转入岭南大学,跟随王力先生学习。回国后,跟随剑桥大学弗思(Firth)教授继续攻读博士学位;1955年完成了对用我国14世纪北方官话译述的《元朝秘史》一文的语言学分析,获得剑桥大学哲学博士学位。毕业后,韩礼德先后在剑桥大学、爱丁堡大学、伦敦大学、美国印第安纳大学、耶鲁大学、布朗大学和肯尼亚内罗毕大学任教。1963年韩礼德担任伦敦大学语言学教授,主持多项对英语研究和教学工作,1973年到1974年担任美国斯坦福大学行为科学高级研究员,1974年到1975年任英国埃克塞斯大学教授,1976年移居澳大利亚筹建悉尼大学语言学系并担任系主任,1987年12月退休。 韩礼德是伦敦学派的主要成员,又是"新弗思派"的领袖。他的学术思想,受弗思和马林诺夫斯基影响很深,在60年代后期,他接受了布拉格学派的"功能句子观"和美国S.拉姆的"语言层次和体系"的理论,进一步发展了他的学说。韩礼德的代表性著作有《语言功能探索》(1973)、《语言的系统和功能》(1976)、《作为社会符号的语言》(1978)和《功能语法导论》(1985/1994/2004)。韩礼德坚持从系统和功能的角度研究语言,批评乔姆斯基的纯形式理论。世界各地围绕着韩礼德已形成了一支系统功能语法学家的队伍,他的理论对我国语法研究的影响也已日渐加深。 从韩礼德对语言学和语言的一些基本观点,我们可以进一步探索贯穿于他的系统功能语法的理论核心,最主要有六点: 1、纯理论功能的( metafunctional )思想 韩礼德认为语言的性质决定人们对语言的要求,即语言所必须完成的功能。尽管这种功能千变万化,我们可以把它们归纳为若干个有限的抽象的功能,这就是“纯理功能”或“元功能”,这是种种语言用途所固有的。纯理论功能包括三方面: (1)语言是对存在于主客观世界的过程和事物的反映,这是“经验”(experiential)功能,或者说关于所说的“内容”的功能。在语言中还有“逻辑”(logical)功能,即以表现为并列关系和从属关系的线性的循环结构的形式出现,由于两者都是建立于说话人对外部世界和内心世界的经验,与其功能相比较是中性的,因而可统称为“概念”(ideational) 功能。 (2)语言是社会人的有意义的活动,是做事的手段,是动作,因此它的功能之一必须是反映人与人间的关系。这个纯理功能称为“人际”(interpersonal) 功能。 (3)实际使用中的语言基本单位不是词或句,而是表达相对的来说是完整思想的“语篇”(text),上述两种功能部分最后要由说话人把它们组织成语篇才能实现。这就是语篇(textual)功能。语篇功能使语言和语境发生联系,是说话人只产生与语境相一致的语篇。 上述三种功能用通俗的话可转述为“观察者”的功能(指说话人对主客观世界的观察)“闯入者”的功能(只向他们灌输自己的思想)和“相关”功能(指语篇的完整性、一致性、衔接性)。韩礼德认为心理语言学可能会强调概念功能,社会语言学会强调人际功能,但他本人坚持这三个纯理功能是三位一体的,不存在主次问题。

一段口诀搞定全部英语语法

一段口诀搞定全部英语语法 一段口诀搞定全部英语语法 据称,熟练背诵之后,可瞬间打通语法学习的“任督二脉”——一周背过,终生不怕语法!早上读两遍,不瞌睡;晚上读两遍,睡的香! 语法很重要,学起来也比较枯燥,因此我们要各显神通。 话说语法大概有四大流派: 第一:学术派,比如薄冰、张道真等大师。 第二:通俗派,比如赖世雄语法、动画学语法等。 第三:速成派,比如语法树形图、一页A4纸讲清语法、中英比较对译法等等。 第四:口诀派,下面就是全部语法的总结——语法报菜名,就像相声里的报菜名套路,大家可以熟读熟背。 英语语法分为词法和句法,其中词法研究单词的词义和词性,词性可分为实词和虚词,其中实词包括名、形、动、副、数,虚词包括冠、代、介、感、连!英文的词跟中文的词可不一样:中文词汇一般在词尾没什么大的变化——比如中国人今天吃饭叫吃饭,昨天吃饭也叫吃饭,一个苹果叫苹果两个苹果还叫苹果;而英语的词看的就是词尾的变化,因此英语中名词有了单复数、形容词副词有了比较级、代词有了主宾格、数词分成基和序,而其中变化最为复杂的是动词,因为动词用法分为谓语动词和非谓语动词!谓语动词主要研究时态语态语气以及主谓一致,而非谓语动词主要研究三大形式——动词不定式、动名词和分词,而分词又包括现在分词和过去分词! 以词构句就形成了句法——句法里面最简单的句子叫简单句,简单句包含五种结构分别叫做主谓、主谓宾、主谓宾宾、主谓宾宾补和主系表。简单句变得再简单些也就是省略其中的一些成分构成省略句。简单句主语部分和谓语部分适当颠倒就形成了倒装句。简单句还能变得更复杂! —有两种形式,一种是在两个简单句中间加上并列连词and or but for等等构成并列句;另一种就是在两个简单句中间加上从属连词构成主从复合句。复合句,又分三种,分别是名词性从句、定语从句和状语从句,名词性从句就是把句子变名词,在主句中充当名词性的成分,总共包含四种,分别是主语从句宾语从句表语从句跟同位语从句;定语从句是修饰名词的,可以分为限制性定语从句和非限制性定语从句,也可以分为关系代词引导的定语从句和关系副词引导的定语从句。第三种叫状语从句,一共有九种也就是时间地点结果原因方式目的条件让步比较!再加上什么强调句型,独立主格结构,就是全部的英语语法! 个人认为比较可行的路径是:先用速成派了解语法概要,对语法有个感觉,然后通俗+口诀并进,然后学术+精进!决胜中考! 语序歌

英语语法知识详解

高中英语语法知识表解 一.名词 I. 名词的种类: 1. 规则名词的复数形式: 名词的复数形式,一般在单数形式后面加-s或-es。现将构成方法与读音规则列表如下: 英语里有些名词的复数形式是不规则的,现归纳如下:

名词在句中表示所有关系的语法形式叫做名词所有格。所有格分两种:一是名词词尾加’s构成,二是由介词of加名词构成。前者多表示有生命的东西,后者多表示无生命的东西。 1. ’s所有格的构成:

用于无生命的东西:the legs of the chair, the cover of the book 用于有生命的东西,尤其是有较长定语时:the classrooms of the first-year students 用于名词化的词:the struggle of the oppressed 二.冠词 冠词分为不定冠词(a, an),定冠词(the),和零冠词。 I. 不定冠词的用法:

三.代词: I. 代词可以分为以下七大类:

1. one, some与any: 1) one可以泛指任何人,也可特指,复数为ones。some多用于肯定句,any多用于疑问句和否定句。One should learn to think of others. Have you any bookmarks? No, I don’t have any bookmarks. I have some questions to ask. 2) some可用于疑问句中,表示盼望得到肯定的答复,或者表示建议,请求等。 Would you like some bananas? Could you give me some money? 3) some 和any修饰可数名词单数时,some表示某个,any表示任何一个。 I have read this article in some magazine. Please correct the mistakes, if any. 4) some和数词连用表示“大约”,any可与比较级连用表示程度。 There are some 3,000 students in this school. Do you feel any better today? 2. each和every: each强调个别,代表的数可以是两个或两个以上, 而every强调整体,所指的数必须是三个或三个以上。 Each student has a pocket dictionary. / Each (of us) has a dictionary. / We each have a dictionary. Every student has strong and weak points. / Every one of us has strong and weak points. 3. none和no: no等于not any,作定语。 none作主语或宾语,代替不可数名词,谓语用单数,代替可数名词,谓语单复数皆可以。 There is no water in the bottle. How much water is there in the bottle? None. None of the students are (is) afraid of difficulties. 4. other和another: 1) other泛指“另外的,别的”常与其他词连用,如:the other day, every other week, some other reason, no other way, the other特指两者中的另外一个,复数为the others。如: He held a book in one hand and his notes in the other. Two students in our class failed, but all the others passed the exam. 2) another指“又一个,另一个”无所指,复数形式是others,泛指“别的人或事”如: I don’t like this shirt, please show me another (one). The trousers are too long, please give me another pair / some others. Some like football, while others like basketball. 5. all和both, neither和either

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