20 一幅名扬中外的画 同步练习(含答案)
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1．多音字组词。
2．选择加点词语的意思。
（1）《清明上河图》画的是北宋都城汴梁热闹．．
的场面。“热闹”的意思是( ) A ．使场面活跃，精神愉快。
B ．(景象)繁盛活跃。
（2）画上有撑．
船的船工。“撑”的意思是( ) A ．抵住。 B ．支持。 C ．用篙抵住河底使船行进。
3．照样子，填词语。
一(乘)轿子 一( )红旗
一( )店铺 一( )画
一( )车 一( )马
一( )桥 一( )毛驴
4．选择恰当的词语填空。
保留 保存
（1）老子把自己的知识毫无( )地传授给了孔子。
（2）《清明上河图》到现在还完整地( )在北京故宫博物院。
赞赏 欣赏
（3）大叔十分( )年轻人的勇气。
（4）帷幕拉开了，观众( )着看台上的精彩节目。
5．用加点的词语造句。
（1）画上的街市可热闹．．
了。 _____________________________________________________________________
（2）张择端画的画，是多么传神．．
啊！ _____________________________________________________________________
6．课内阅读。
《一副名扬中外的画》教学实录
《一幅名扬中外的画》教学实录 一、激趣导入，明确目标 师：我们的中华文化就像一座巨大的宝库，今天老师带领大家一起打开一座美丽的大门，一起来欣赏一副名扬中外的画。 师：请同学们认真看老师写课题。（板书课题：20、一幅名扬中外的画） 师：一起读课题（生读课题）。谁能谈谈对“名扬中外”的理解？ 生：名扬中外就是名气很大，中国和外国都知道。 从名扬中外这个词当中，我们足以看出这幅画的分量。为什么说它是一幅名扬中外的画，现在就请大家打开书，找到第20课，我们根据阅读提示来读书。 二、初读课文，感知大意 师：请看大屏幕，我请一名同学来读“阅读提示”。 （出示阅读提示，一生读阅读提示） 师：现在就请大家自由地、大声地朗读课文。 （学生读书，老师巡视指导） 师：同学们都读得很认真，老师觉得听你们读书真是一种美好的享受。好，下面，我们来看一下大家对生字词的掌握情况。 （课件出示生字词） 师：谁来读？（一生读） 老师随机纠正读音，重点读准多音字、轻声。提示停顿、节奏感。 师：看来，同学们对字词已经掌握得不错了。 三、自读自悟，赏析重点 （一）学习第一、五段 师：下面，我们来看看同学们通过读书，都有了哪些收获和认识？ 首先谁来说一说，读了课文的第一段和最后一段，你知道了什么？ 生：我知道了清明上河图是张择端画的。 师：哦，你了解到了作者。 生：我了解到这幅画画的是北宋的内容，已经有八百年的历史，现在还保存在北京故宫博物院。 生：我了解到这幅画的大小。 师：你来说说。 生：长528厘米，高24.8厘米。
师：真会读书，还了解到了大小。除了这些你还了解到了什么。 生：张择端画的这幅画清明上河图使我们看到了八百年前的风貌…… 师：这是一个非常重要的信息，老师想请你再大声地读给大家听一下。 （出示课文最后一段，生读） 师：通过画还能看到八百年前的古都风貌，看到当时── 生：普通百姓的生活情景。 师：其实这一小节告诉我们这一幅画的历史价值。 （板书：历史价值） （二）学习第二三四段 师：从第一段和最后一段我们知道了这么多信息，除了开头和结尾，你还知道了什么？请同学们快速默读课文的2、3、4自然段，一会我们来交流。 （生默读2、3、4自然段，师巡视指导） 师：读了234自然面，你又知道了什么？ 1.人多。（板书） 生：我知道画上有很多人。 师：你从哪儿知道的？（板书：人多） 生：读“光是画上的人就有五百多个……画在上面了。” 师：我们一起来看看这一段。（出示第二段，打红“光是……画在上面了”） 师：（引读）“光是画上的人物，就有五百多个：有____有____有____有____有____有____” 师：仅仅只有这些人吗？ 生：不是。 师：你是怎么知道的？ 生：我从后面的省略号看出来的。 师：你真是个善于发现的孩子____这个省略号告诉我们不仅仅只有这些人，那大家想想，还会有哪些人呢？ 生：还有卖鱼的。 生：还有耍猴的。 …… 师：同学们说了这么多，也就是说三百六十行的人，都画在上面了。（出示街市图片）人多吗？而这只是这幅画其中一个地点出现的人物。 师：请带着自己的感受来读读这段文字。（指名读） 2.热闹。
三年级下册语文一课一练-《一幅名扬中外的画》课后作业 人教部编版(含答案)
《一幅名扬中外的画》主题作业 一、加点字的读音全部正确的一组是（）。 A.故宫．（ɡōnɡ）选择．（zhé）风貌．（mào） B.小摊．（tān）官吏．（lì）栏．杆（nán） C.毛驴．（lǘ）商贩．（fàn）神态．（tài） 二、读句子，用“√”选出加点的多音字正确的读音。 1.技艺高超的工匠在这家作．（zuōzuò）坊工作．（zuōzuò）。 2.古人出门常常乘．（chénɡshènɡ）坐一乘．（chénɡshènɡ）轿子。 3.夜色笼．（lónɡlǒnɡ）罩大地，家家点亮了门前的红灯笼．（lónɡlǒnɡ）。 4.我们都．（dōu dū）喜欢去首都．（dōu dū）看升旗仪式。 三、词语练习。 1.和“来来往往”的结构相同的词语还有____________、____________。 2.和“名扬中外”的意思相近的词语是____________。 3.和“形态各异”的意思相反的词语是____________。 四、品读句子，完成练习。 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的 ．． ．．骑着马，有的 ．．挑着担，有的 赶着毛驴，有的 ．．悠闲地在街上溜达。 ．．推着独轮车，有的 1.这句话写了画上的人物不但________，而且____________（用句中的四字词语回答），表现了街上的热闹景象。 2.用加点的词语写句子。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 五、课外阅读。 莫高窟（节选） 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中引人注目的是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有
三年级下册一幅名扬中外的画教案
备课素材 【写作背景】 在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小
百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。 后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。 这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 【作者介绍】 滕明道(1085-1132)，北宋官吏。字子济，应天府宋城(今河南商丘)人。崇宁末，举进士，继中词学兼茂科，除秘书省正字。建炎三年(1129)，力谏宰相吕颐浩迁都武昌之议。后殿中侍御史张延寿论其卫护太后涉险，为敌追迫，贬为秘书少监。以提举明道宫死，后追复龙图阁学士，有文集二十卷。 【与文章相关的资料介绍】 张择端：生卒年不详，字正道，一字文友，东武(今山东诸城)人。他生活在北宋末年，宋徽宗时供职翰林图画院。善画风俗画，尤长于楼面、屋宇、林木、人物。《清明上河图》是他的代表作，曾经为宣和内府所收藏。另作有《金明池争标图》，亦为艺术杰作。 《清明上河图》：闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品。此画为绢本水墨淡设色长卷，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。 《清明上河图》全图可分三个段落。 展开图，首先看到的是汴京郊野的春光。在疏林薄雾中，掩映着几家茅舍。路上一顶轿子，内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花，轿后跟随着骑马的、挑担的，刚从京郊踏青扫墓归来。环境和人物的描绘，点出了清明时节的特定时间和风俗，为全画展开了序幕。 中段主要描绘的是上土桥及大汴河两岸的繁忙景象。课文所配插图和文字就是节选的这一段。《清明上河图》描绘的最为热闹的地方，就是横跨汴河的那座木结构的拱形桥。关于这座别致的桥梁，宋代孟元老在《东京梦华录》一书中曾记载：“其桥无柱，皆以巨木虚架，饰以丹，宛如飞虹。”有关这种桥的建造方法已经失传，现在我们仅仅依靠画上所描绘的图样，才得以知晓古代能工巧匠的高超智慧。画家围绕这座桥，充分施展了自己的绘画本领，将桥上桥下的场景和人物活动作了全景式的描绘。表现最为精彩的部分，是围绕桥下正要逆
一副名扬中外的画
一幅名扬中外的画 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、对照画面了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 3、培养自学能力。 教学重点 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教学难点 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入，揭题解题 师：同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库，这一单元我们已经轻轻打开了它的大门，感受了传统文化的光辉灿烂，今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画。 板书课题：一幅名扬中外的画 指名学生读课题。齐读课题。 师：谁知道什么叫名扬中外？ 学生回答。 提示：全世界都非常有名。
二、初读，感知大意 （1）师：课文将向我们展示怎样了不起的古画呢？请大家自己读一遍课文，注意借助拼音，读准生字字音，读通课文。 学生自由读课文。 （2）播放媒体资源中课件中的范读动画，请学生认真听，注意生字的读音。 中 （3）指名分段朗读课文，读后评价，字音是否读准，句子是否通顺，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。 三、精读，交流感受 （1）交流 师：请大家认真地对照图画读读课文，看看课文从哪些方面介绍了这幅画，重要的句子用笔画一画，等一会我们交流一下从课文中了解了什么？ 生读课文，师巡回指导。 师：大家读得都很用心，有些同学还画了一些句子。现在我们来交流一下，刚才你读课文，从中了解了什么？ 学生回答，并读出课文中相关句子。 师随机板书：《清明上河图》、人物、街市、情景。 （2）欣赏
师：刚才大家自己读书交流以后，我们已经从第一小节当中的总体介绍当中了解到了这幅画的画名，作者，大小，以及现在目前保存的情况，还从课文的二、三、四小节的具体介绍当中还了解到了这幅画上面有各行各业，有热闹的街市，还能够看到当时发生在桥北头的有趣的生活情景，还可以从中了解还有历史价值。刚刚大家读书后有这么多收获，那你们想不想看看这幅画，欣赏一下这幅名扬中外的画？ 播放媒体资源中清明上河图的动画欣赏 中 师：谁来说说，你看到了什么，有什么感受？ 学生回答。 师：刚才大家只是远处地看了这幅画，那大家想不想更仔细地看看画面的内容？ 出示媒体资源中清明上河图近景图片。 中 师：画上描绘了什么情景？根据课文来说一说。 （3）研读 师：请同学们再读读课文的二三四小节，你都从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画。 生读二、三、四小节。 师：你从课文哪些地方感受到这幅画确实了不起，能名扬中外？ 学生回答，师指导，要求读出自豪的语气。 a、读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。 b、读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什
(完整版)一幅名扬中外的画
20、一副名扬中外的画 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的 历史价值。 3、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。 【教学重难点】 重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 难点：培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、揭题质疑，导入新课 1、激趣导入师:走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。（板书课题） 2、揭题师:那你知道“名扬中外”是什么意思吗？(学生自己理解回答) 师:说的真好, “名扬中外”就是在中国和国外都很有名气。你能换个词 来说吗？（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等） 学生齐读课题。 3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？(学生自由发言) （学生可能回答：这是一幅怎样的画？这画是谁画的？画上都有些什 么？为什么说它是一幅名扬中外的画？等等） 二、图文共赏，了解大意，展开想象 1、通读课文：同学们有那么多问题想问的呀，老师先不回答这些问题，让同学们自己到书中寻找答案。好，现在请同学们打开课本，用自己喜欢的方式朗读课文，借助拼音把课文读准确、读通顺。（教师巡视学生朗读情况）
2、师：同学们在阅读过程中有没有发现文中有三个多音字，是哪三个呢？（生：作、溜、乘）那你们知道这三个字的其他读音及什么时候该读那个音？（学生回答） 3、师:接下来让我们来看看自读提示（出示阅读提示：让我们对照图画读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容，再交流一下读后的感受。）请一位同学来读读这句话，读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文；阅读要求：知道课文描写了画面上的哪些内容） 4、自由阅读：请同学们认真反复地读读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中了解到的信息。（生自由地反复地读课文） 5、交流：同学们读得很投入，现在谁愿意跟大家交流你的读后收获？ （知道了这幅画是北宋张择端画的） 你了解了画的朝代和作者，真好。 （这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋汴梁热闹的场面。） 你了解了画的名字、大小以及内容，也不错，值得表扬。还有谁了解到不同的信息。 （我知道这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存在北京故宫博物院里。） 这些你是通过读课文的哪一节知道的呢？你能把它读出来吗？（齐读第一节）这一节是对这幅画的总体介绍（板书：总体介绍） 6、课文的二、三、四节则是具体介绍这幅画（板书：具体介绍），都具体介绍了什么呢？有谁愿意说一说。 ①（这幅画上面画了五百多个人物，有从乡下来的农民，有……哪一行的人都画在上面了。） 你说的是画上人物的行业（板书：行业）那你愿意大声给大家介绍这五百多个人物吗? (指名读，齐读) 光是人物就五百多个了，真了不起（板书：人多） ②（我读到了画上的街市可热闹了。街上……都能看得清清楚楚。） 这里介绍了热闹的街市（板书：街市热闹），还介绍了画面上各种人物的形态，谁来说说有哪些形态的人？（指名读）“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从这段文字，我们可以体会画的内容是如此丰富，张择端的画技是如此高超。
20一幅名扬中外的画
一幅名扬中外的画 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。 3、初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。 教学重点、难点：对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值激发热爱祖国传统文化的感情。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，这节课我们来欣赏艺术宝库中的一颗璀璨明珠，那颗明珠就是《清明上河图》——一幅名扬中外的画。（板书课题“一幅名扬中外的画”）（生齐读课题） 你能用另外一个词代替“名扬中外”吗?(在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名） 二、检查本课新词 谁能读准它们？（指名两生读）（齐读一遍） 三、自读课文，完成名片。 通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？（梳理出《清明上河图》的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况、历史价值） 四、赏读结合 《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么它有这样历史意义？为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏。自由读第2、3、4自然段，想想这幅画给你留下了什么印象？ 谁能告诉大家，想想这幅画给你留下了什么印象？（板书：人多街市热闹传神） （一）预设一：欣赏众多人物 1、张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二节） 2、三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。 3、有八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来，但都画出来了，课文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。） 4、那么还会有哪些行业的人呢？（生想象说话） 5、所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真......（了不起，画技高超）难怪《清明上河图》会......（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读）
20 一副名扬中外的画
20．一副名扬中外的画（主备：俞杭英） 教材解析： 在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，体会语言表达的美，了解古画《清明上河图》的历史价值，体会祖国文化的博大，培养学生热爱祖国传统文化的感情，增强民族自豪感，感受画家的高超技艺及背后付出的劳动。 3．培养自学能力。 教学重点： 1． 教学难点： 教学准备: 预习要求： 1、 熟练朗读课文：字音读准，词语读好，理解意思，不懂的打上 问号，课文读流利； 2、 标段划词； 3、 想想说说：读了课文，你知道了《清明上河图》上有些什么内 容？ 4、 思考：为什么这幅图能名扬中外，并被保存在北京历史博物 馆？ 第一课时 教学目标： 教学过程： 一、揭题设疑，导入新课
同学们，这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多。今天我们来学习一幅特别的画，板书《一幅名扬中外的画》，读题。 1、你知道什么叫名扬中外吗？给它找找意思相近的词吧。 2、你觉得该用怎样的语气来读这课题，再读题。 3、预习课文后，你了解到了哪些关于这幅图的信息？ 图的名字，图的大小、作者、年代、价值等等。 二、初读课文，了解大意 1、检测预习题1，读词读课文情况。（详见课件） 重点矫正“作、溜、乘”三个多音字的读音 2、检测读课文情况。 3、提出不理解的词和课文内容。 4、检测预习题3：读了课文，你知道了《清明上河图》上有些什么内容？ 三、剖析课文，深入理解 为什么这幅图能名扬中外，并被保存在北京历史博物馆？ 随机安排以下内容： 1、第一节 画的作者、年代、尺寸、现况 从哪儿可以体会到？用事先准备好的卷纸体会画的长度。来，你打算怎样读出你表达的意思？指导朗读 2、第二节 画上的各行各业的五百多人，为什么喜欢？ 那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？你还想说点什么？我发现一个能让我们也来说说的标点，你还可以怎么来介绍一下？我们一起拿起书本来合作着读一读，老师来给你们读前面。教师读第一句后学生接读。对介绍的方法有所理解。 3、第三节 街市上的各种店铺、街上的各种行人 什么最值得你来赞一赞？指导读一读最后两句。用纸片表示一下画上人物的大小，你想发表点什么？ 哦，你能说说这些形态各异的人吗？ 从画上能够看到形态各异的人，你们找到了吗？都来划一划介绍这些人物的句子，把你划的轻轻地读给同桌的小朋友听一听，开始吧！ 4、第四节 桥北头的交通意外 桥头的生活情景是瞬间发生的，但也搬到了画上能让你感到什么？（有意思，观察地仔细，画得传神）看看桥底下，你看发生了什么故事？像这样的故事在画中还有许多处呢，你愿意带着怎样的感情来读读呢？
一副名扬中外的画(1)
20、一幅名扬中外的画 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。读准“作坊”、“溜达”、“一乘轿 子”这三组词语中的多音字并能组词。通过上下文理解“名扬中外”、“传神”等词语。 2、通过图文欣赏，辨认各色传统文化，感受传统文化的魅力。 3、粗知课文描写的大概内容，学习领会课文总分总段式的写法。并 能仿照写一段画面介绍。 4、通过课文的阅读分析，学习阅读快速获取信息并处理信息的能力。教学过程： 1、出示课题：今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。板书课题。 2、理解名扬中外。师：谁知道什么叫名扬中外呢？名：名气扬：传播中外：不仅在中国，在全世界都很有名气。 找找近义词：闻名中外，名扬天下 （看来，这是一幅非常了不起的画，我们一起用赞美的语气读一读课题） 二、初读课文 1、这幅画到底是什么样的，画上有哪些奇特之处？今天让我们走进课文读一读吧。 自学要求：1、读准字音，读通课文。 2、搜集课文信息，填写资料卡。
2、检查字词：课文中出现了描写许多古代生活的词语，我们来读一读吧。 分类：官吏、摊贩、医生、生意人（行当） 作坊、酒楼、茶馆、店铺（建筑） 走江湖、赶毛驴、溜达、坐着一乘轿子（动作） 乘：指四匹马拉的车子，一乘轿子就是四个人抬的轿子 念准多音字。有什么不理解想问的吗？（说两个人） 3、反馈资料卡：通读完全篇课文，同学们有没有得到关于这幅画的资料。（边说边画白板上的词语） （1）画名： 年代：北宋，距离现在已经有8百多年了。（既是朝代名，也是国家名，首都汴梁，就是现在的河南开封，童宁的故乡）作者：张择端 大小：（可与教室相比较） 这些内容都是从课文的第一小节中了解到的，也就是说第一小节总体介绍了这幅图画的情况，我们把这一小节叫做课文的（总起）。（白板书：学生在书边摘记） （2）哪些自然段在介绍画面内容呢？请同学们快速浏览2、3、4自然段，能用几个词语来概括吗？ 三、精读课文 1、细读第2段
一幅名扬中外的画
一幅名扬中外的画Prepared on 21 November 2021
20、一副名扬中外的画 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》 的历史价值。 3、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。 【教学重难点】 重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 难点：培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、揭题质疑，导入新课 1、激趣导入师:走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。（板书课题） 2、揭题师:那你知道“名扬中外”是什么意思吗( 学生自己理解回答) 师:说的真好,“名扬中外”就是在中国和国外都很有名气。你能换 个词来说吗（ 举世闻名、世界着名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等） 学生齐读课题。 3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗( 学生自由发言)
（学生可能回答：这是一幅怎样的画？这画是谁画的？画上都有些什 么为什么说它是一幅名扬中外的画等等） 二、图文共赏，了解大意，展开想象 1、通读课文：同学们有那么多问题想问的呀，老师先不回答这些问题，让同学们自己到书中寻找答案。好，现在请同学们打开课本，用自己喜欢的方式朗读课文，借助拼音把课文读准确、读通顺。（教师巡视学生朗读情况） 2、师：同学们在阅读过程中有没有发现文中有三个多音字，是哪三个呢（生：作、溜、乘）那你们知道这三个字的其他读音及什么时候该读那个音（学生回答） 3、师:接下来让我们来看看自读提示（出示阅读提示：让我们对照图画读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容，再交流一下读后的感受。）请一位同学来读读这句话，读了自读提示你知道了什么（ 阅读方法：看图读文；阅读要求：知道课文描写了画面上的哪些内容） 4、自由阅读：请同学们认真反复地读读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中了解到的信息。（生自由地反复地读课文） 5、交流：同学们读得很投入，现在谁愿意跟大家交流你的读后收获？ （知道了这幅画是北宋张择端画的） 你了解了画的朝代和作者，真好。 （这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋汴梁热闹的场面。） 你了解了画的名字、大小以及内容，也不错，值得表扬。还有谁了解到不同的信息。 （我知道这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存在北京故宫博物院里。） 这些你是通过读课文的哪一节知道的呢你能把它读出来吗（齐读第一节）这一节是对这幅画的总体介绍（板书：总体介绍） 6、课文的二、三、四节则是具体介绍这幅画（板书：具体介绍），都具体介绍了什么呢？有谁愿意说一说。
《一幅名扬中外的画》优秀教学设计(部编本三年级下册)
《一幅名扬中外的画》优秀教学设计(部 编本三年级下册) 一、教学目标 1.正确、流利地朗读课文，认识“择、厘”等10个生字。理解：作坊、溜达、一乘轿子等词语。 2.对照图画，了解课文描写了画面上的那些内容。 3.交流读后感受，进一步激发热爱祖国传统文化的情感。 二、教学重难点： 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的 内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 三、教学课时：两课时。 四、教学过程 一、问题质疑 同学们，在本单元的学习中，我们叩响了祖国传统文化 的大门，拜访了古代的思想家孔子和老子；认识了神话传说 中的英雄盘古;还欣赏了建筑艺术珍品-----赵州桥，今天学 习的课文将向我们展示的是一幅了不起的古代绘画。 板题：一幅名扬中外的画 哪个词让你感受到这幅画的了不起？“名扬中外”能换 个意思相近的词吗? 名扬中外的画一定让人惊叹，读题，读出这种感觉。看
到课题想了解什么？ 导入：同学们的求知欲真强！不过，今天的课文是一篇 独立阅读课文，它要求同学们运用已掌握的知识和学习方法 自学课文，有信心吗? 二、问题探究 1.出示词语，自由读一读。 2.小老师领读。 3.排火车读 4..出示：都城作坊溜达一乘轿子 师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名两生读）（齐读一遍） 你知道他们的意思吗？ 理解： 作坊：手工业制造或加工的地方。 溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。 一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘， 一乘轿子就是一顶轿子。 教师小结：你看只要你做一个学习中的有心人，这样的 词语就难不倒你。 三、解疑分享 1.学习第一、五段 师：课文已经预习过啦，下面，我们来看看同学们通过
三年级下册《一幅名扬中外的画》同步练习(含参考答案)
第20课《一幅名扬中外的画》同步练习一、一锤定音（在加点字正确读音后画“√”）。（8分） 汴梁biān （）保存cún （） biàn （） chùn （） 二、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。（12分） rè nɑo xīn shǎnɡ pǔtōnɡ （）（）（） xínɡ tài qínɡ jǐnɡ shèn zhi （）（）（） 三、多音字组词。 铺｛作｛溜｛乘｛ 四、补充成语。 （）车( )马( ) 人声( )( ) ( )次( )比名扬（） （）惟( )惟( ) ( )( )攘攘( )肩接( ) 形态（） 一( )不( ) ( )( )而止五( )十( ) 五、组词。 馆( ) 桥( ) 扬( ) 卖( ) 闲( ) 导 ( ) 官( ) 轿( ) 杨( ) 读( ) 摊( ) 闹( ) 异( ) 推( ) 到( ) 倒( ) 四、1、近反义词 热闹──保存──完整──悠闲—— 紧急──传神──名扬中外—— 2、【反义词】 热闹──保存──清清楚楚──完整—— 悠闲——普通—— 六、顺水推舟，我能行（在括号内填入恰当的词语）。 （）的场面（）的历史（）的画面（）的情景 五、超级模仿秀（照样子，写词语）（8分） 1．清清楚楚 2．又蹦又跳 七、精彩回放（按原文填空）。（18分） 张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有（）个：有从乡下 来的（），有撑船的（），有做各种买卖的（），有留
着长胡子的（），有走江湖的（），有摆小摊的（），有（）和（）…… 八、对号入座（选词填空）。（12分） 之所以……是因为……因为……所以……虽然……但是…… 1．（）人太多，（）骑马人差点儿碰上对面来的一乘轿子。 2．被惊扰的小毛驴（）又蹦又跳，（）马突然被拽住吓到了它。 八，标点符号我会用。（8分） 1．北宋时候（）有位画家叫张择端（）他画了一幅名扬中外的画（）（）清明上河图（） 2．最有意思的是桥北头的情景（）一个人骑着马（）正往桥下走（） 九．组成句子 （1）一幅这作品名扬中外 （2）上课他很仔细写得听得作业很认真 十、、请将下面的画家与其作品连接起来。 达芬奇《清明上河图》 张择端《向日葵》 梵高《蒙娜丽莎》 徐悲鸿《伏尔加河上的纤夫》 列宾《骏马图》 十一．想想填填 张择端的《清明上河图》，画上的人物有五百多个： 有（）农民，有（）的船工，有（）的生意人，有（）的道士，有（）的医生，有（）的摊贩，有官吏和读书人…… 四、缩句。 1.西汉时期的司马迁是我国古代杰出的史学家和文学家。 2.《清明上河图》是世界艺术长廊中不可多得的文化遗产。 3.在我国古代灿烂的艺术宝库中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。 十二．能力挑战
三年级语文上册-第20课 一幅名扬中外的画试题及答案
20*一幅名扬中外的画 轻松起步 1 我能给加点的字选择正确的读音（对的在括号里画“√”）。 2 我会读拼音,还能把词语写得正确又漂亮。 3 擦亮眼睛，我能仔细分辨多音字并组词。 4 我能仿照下面的句子用加点的词语写一段话。 “画上的街市可热闹了。走在街上的，是来来往往，形态各异的人：有的 ．． ．．骑着马，有的 挑着担，有的 ．．悠闲地在街上溜达。” ．．赶着毛驴，有的 ．．推着独轮车，有的 下课了，操场上可______________了。
快乐提升 1 我能按课文内容填空。 北宋时候，有位画家叫___________。他画了一幅名扬中外的画——___________。这幅画长___________厘米，高___________米，画的是___________热闹的场面。这幅画已经有___________年的历史了，现在还完整地保存在______________________。 2 《清明上河图》这幅画给我印象最深的是：_________________________________ 我的收藏夹 我还知道我国古代和现代的一些有名的画家的名字和他们的作品名称。 习作园地 在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。 写作小锦囊 1.整理自己在综合性学习中搜集的资料，看到的、听到的都可以是写作材料。 2.筛选写作素材，把自己最想告诉大家的、感受最深的写下来。 3.注意安排好写作顺序。要在动笔之前想好先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 4.可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 范文欣赏 话说端午节 作为中国古老文化节日之一，端午节文化在我国大江南北、长城内外可谓是家喻户晓，人人皆知。过去，我对端午节的知识知道得很少，直到寒假里我读了《我们的节日》这本书，才知道原来端午节有着很深厚的文化内涵。我从这本书当中得知：端午节又称端阳、重五节、夏节、天中节、五月节、诗人节等。关于端午节的来源也有很多种说法，有纪念屈原说、龙说、纪念伍员说等20多种。 其中，最流行的是纪念屈原说。据说，公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的国家被侵略，含恨抱石头投汨罗江而死。屈原死后，楚国百姓哀痛异常，每年的这一天都纷纷涌到江边去凭吊屈原，所以在每年五月初五人们就有了赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒、悬艾草的风俗。其中赛龙舟最有特色，那争先恐后的激烈场面就像屈原强烈的爱国精神一样，几千年来一直激励着我们。 因为这深厚的文化底蕴，所以端午节成为我们中华民族主要的传统节日之一。直至今天，
三年级下册教案一幅名扬中外的画
《一幅名扬中外的画》教学设计 教材简析 《一幅名扬中外的画》是课程标准人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文。课文介绍了简单介绍了《清明上河图》，接着较为详细描写了画面的内容，最后简单写了画的历史价值。学习这篇文章要根据三年级略读课文的教学要求，以学生为主体，紧扣自学提示的要求与问题，培养学生自学能力，感受名画历史价值及传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。 学情分析 新课程背景下的教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，略读课文是学生掌握基本的语文学习过程、掌握语文学习方法的重要途径。三年级学生抽象及想象能力还不够完善，学生要从古画感受到它的历史价值和传统文化的积淀有些难度，根据学生好动好玩及好奇的年龄特点，采用画一画、找一找、填一填等，直观教学、图文结合、读书指导、情景创设这些教学手段，引导学生自主学习，运用科学系统的学习方法，了解名画主要内容，感悟名画风采，激发想象力，使学生置身名画情景之中，从而帮助学生理解课文、掌握重难点。 教学理念 1、新课程理念下的语文课堂一定是学生主体地位彰显的课堂。学生要具有独立阅读的能力,要学会运用多种阅读方法。 2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。 3、利用多种教学方法，提高教学的有效性。 教学目标 1、知识目标：了解《清明上河图》的创作时间、作者、内容及历史价值。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，自读自悟理解课文内容，培养学生自学能力。 3、情感目标：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。 教学重点 通过自读自悟和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容与艺术价值。 教学难点
最新语文教案：20.一幅名扬中外的画
最新语文教案：20.一幅名扬中外的画 一、激情导入 1.师：同学们，这一单元，我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多，今天，我们再来欣赏一幅了不 起的古代绘画，谁愿意读读课题 指名读课题 2.提问：你知道名扬中外是什么意思吗？（名声在全世界，全世界 都有名） 二、初读课文 1.师：同学们，昨天我们已经预习了课文，现在请同学们轻轻翻开书，小声读读课文，要把句子读通顺，把字音读准确。 2.师：下面老师来考考你们，看课文里的这些生字你们都认识了吗？（出示 课件 ）正确读出下列词语 张择端汴梁撑船摊贩官吏作坊保存形态各 异毛驴悠闲溜达一乘拽住惊扰 指名读 3.师：那你知道这些带点的字的意思吗？你是怎么知道的？ 指名回答 （可以联系上下文理解词语意思、可以联系以前所学知识、可以查 字典
、可以看图理解词语意思等等） 师：同学们，你们真聪明，掌握了这么多理解词语意思的方法。 4.通过搜集资料，你对《清明上河图》有什么了解？ 自由谈 师：同学们真会学习，你们已经通过预习把课文第一自然段的内容 学懂了，能读好它吗？齐读第一自然段。 三、学习课文，自读感悟 1.师：通过预习，大家有这么多收获，那你们想不想欣赏一下这幅 名扬中外的画呢？ 师：从刚才同学们惊奇的眼神中老师感受到你们对这幅画的喜爱， 那这幅画有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写，读懂课文，你一定会更喜欢它，请同学们再认真地、反复地读几遍 课文，根据阅读提示，找出描写画面内容的段落。 出示阅读提示： ①认真地、反复地读几遍课文。 ②对照图画，找出描写画面内容的段落。 ③选出你最感兴趣的一个自然段和同学交流一下，你都从什么地方 感受到了它是一幅名扬中外的画。 2.自主阅读 3.交流收获 师：谁能说说课文的哪几个自然段描写了画面内容？ 指名回答 师：课文的第二、三、四自然段描写了画面内容，这三个自然段主 要讲了什么？
部编版语文三年级下册课时训练-12一幅名扬中外的画(含答案)
类文阅读-12一幅名扬中外的画 捏面人 面塑，俗称“捏面人”。它以糯米面为主料，调成不同色彩， 用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。虽然面人的制作方式比较简单，但是却是一种艺术性很高的民间工艺品。 面塑体积小、便于携带,又经久不霉、不裂、不变形、不褪色,因此被旅游者喜爱,是馈赠亲友的纪念佳品。外国旅游者在参观面 人制作时，都为艺人娴熟的技艺、千姿百态栩栩如生的人物形象所 倾倒，交口称赞。 而旧社会的面塑艺人“只为谋生故，含泪走四方”，挑担提盒，走乡串镇，做于街头，成于瞬间，深受群众喜爱，但他们的作品却 被视为一种小玩意儿，是不能登上大雅之堂的。 如今，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视，小玩意儿也走入了艺术殿堂。捏面艺人，根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉、掀,用小竹刀灵巧地点、切、刻、划，塑成身、手、 头面,披上发饰和衣裳，顷刻之间，栩栩如生的艺术形象便脱手而成。把婀娜多姿、衣裙飘逸的美女、天真烂漫的儿童，以及各种神 话故事、戏剧、历史人物放在精致的玻璃框内，就成为人们喜爱的 工艺美术品。
1. 联系上下文解释词语。 大雅之堂： 栩栩如生： 2.短文每个自然段都集中写了一个内容，请你按照段落顺序排序。 ①面塑艺术现在的地位。②面塑的特点。④面塑的制作。④面塑在旧社会的地位。 3.根据短文内容填空。 面塑，以为主要原料，具有、、、 、、的特点，其形象多种多样，有、、、、等。 4.你觉得孩子们学习捏面人好吗？为什么？ 1.形容某些被人看重的、不“粗俗”的事物，高雅的事物。 指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 2. ③②④① 3.糯米体积小便于携带经久不霉不裂不变形不褪色
《一副名扬中外的画》公开课教案及说课稿模板
钟山镇白龙小学2017年秋季学期语文公开课教案 执教人：代兰 执教年级：三年级年级 执教时间：17年11月9日 执教课题：《一副名扬中外的画》 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 3.培养自学能力。 教学重点： 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 难点： 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。 教、学具及课件准备： 班班通 教学时数：一课时 一、导入，揭题解题。
1.师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。（课件） （板书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？ 2.（课件欣赏）说说自己的感受。 3.这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由交流与习资料） 二、初读课文，了解课文大意。 1.师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？生自由地读课文，指名交流。 2.指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。 3.默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？ 三、精读课文。 1.现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。清明上河图全貌（课件） 2.从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。 3.自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。 4.选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 （1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪
人教版三年级语文上册20、一幅名扬中外的画
20*、一副名扬中外的画 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画的历史价值， 感受传统文化的魅力。 3、联系《赵州桥》，了解说明性文章的总分总结构。 4、迁移学习第4自然段“点”的描写。 一、聊世博，导入新课。 1、谈话： 同学们，2010年在我国的上海举办了盛大的世界博览会，每个国家都把自己的国宝展出来，给全世界的人参观呢！我们中国馆也请出了我们的国宝，你们知道是什么吗？（生齐答） 2、出示图片： 正是这幅《清明上河图》，在中国馆它动起来了，吸引了许许多多中外游客，游客数多大1750万人次呢！它的名气大吗？你想用什么词来形容它的名气大？ 预设生：闻名中外、世界闻名、名扬中外 评价：真会形容、形容得很好、用词十分准确！ 3、导入课题： 这节课让我们一起领略领略它的风采吧！请同学们齐读课题。 二、检查预习，设计资料卡。 1、检查生字： 同学们，课文都预习了吗？真好！老师发现文中有四个多音字，不容易读好，让我们一个一个地读，第一个读： 店铺（相机指导：铺的另一个读音是？）、 作坊（什么意思？手工制作的地方）、 溜达（还有一个读第四声）、 一乘（乘的另一个读音？这里是数量词，搭配轿子）。 让我们再读一遍。读得真好！ 2、设计资料卡： 出示资料卡：通过预习，同学们对这幅画一定有了初步的了解。谁能把你了解到的这些信息，说一说，为这幅画设计一张资料卡？ 指名说：画名、年代、画家、大小、画的内容 评价：同意这部分的设计吗？你真能干，告诉大家你是从哪个自然段捕捉到这些信息的？（第1段） 小结：是呀，作者在文章的开头就对画进行了总体介绍。（板书：开头总体介绍） 接着交流：我们接着设计，这幅画的价值是什么？ 指名说，评价：真厉害！你又是从哪个自然段捕捉到这条信息的？（第5）小结：是呀，作者在文章的结尾介绍了画的价值。（板书：结尾画的价值） 3、齐读课文第1和5段。
小学部编版语文三年级(下册)《一副名扬中外的画》优秀教案
《一幅名扬中外的画》教学设计 一、教材分析 《一幅名扬中外的画》是滕明道创作的一篇介绍古代绘画名作《清明上河图》的说明文。全文分为三个部分。第一自然段总体介绍了画作的年代、作者、画面内容、目前保存地等情况。第二至四自然段重点描述了画上的人物众多，街市热闹和桥北头一处有意思的情景。第五自然段则概括写出画作的历史意义。 本文是一篇略读课文，结合课题《一幅名扬中外的画》，紧扣“这幅画为什么会名扬中外？”这个问题，让学生自读自悟，图文结合，感受《清明上河图》的魅力和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教材所配的两幅插图，分别是《清明上河图》画作中桥上和桥下的两个场景， 桥上挤满了来往的行人，他们或挑担、或骑马、或抬轿，形态各异。桥两岸店铺林立，桥下船只上也站满了人，更加形象直观地表现出画作的人物众多、街市热闹、情景传神。教学的过程中可以指导学生仔细观察，图文结合，进一步感受这幅画的魅力。 二、学情分析 （1）纸笔测试 ①读读写下面的词语，把不认识或读不准的字下面画“△”。 ②读一读课文，把你不理解的词语记录在下面。 【设计意图：自主识字是新课标对于三年级学生的要求，本课是略读课文，只有认读字。第一题考察学生对于本课重点词语的读音的掌握情况。有助于教师根据学生的掌握情况，在阅读教学中，加以指导，特别是本课三个多音字的读音在教学生要根据学生的情况要加以强调。文中有一些词语距离学生的生活实际较远，可以让学生在预习时进行梳理，以便上课时教师进行重点指导。】
（2）访谈 ①谈谈你对《清明上河图》的了解。 ③你了解中国的“十大传世名画”都有哪些吗？ 【设计意图：这两道测试题，第一题考察以便根据学生的已有认知安排本课的教学内容；第二题考察学生对于《清明上河图》为代表的古代著名绘画作品的了解程度，考察学生对于我国传统文化的了解情况，与单元的人文素养主题相契合，有利于教师根据学生的现有水平设计组合阅读、课外拓展等学习活动。】三、教学目标及教学重难点 【教学目标】 1. 正确认读13个生字，认识“作”“乘”“笼”三个多音字，借助图片和生活理解“作坊、马笼头、一乘轿子”等词语的意思；了解《清明上河图》名扬中外的原因。 2. 学习围绕一个意思把一段话写清楚的方法，体会语言的精妙，了解《清明上河图》名扬中外的原因；学习默读课文。 3. 结合课文内容和图画，做解说员介绍《清明上河图》。 【教学重点】 学习围绕一个意思把一段话写清楚的方法，了解《清明上河图》名扬中外的原因。 【教学难点】 学习围绕一个意思把一段话写清楚的方法，体会语言的精妙。 四、课时安排 课时建议：1课时 五、学习活动流程 第一课时