三年级上册第四单元 有余数的除法
三年级第四单元有余数的除法
姓名：
重点内容：
1、余数和除数之间的关系：进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。
2.有余数的除法应用题中：①商和余数都有单位；
②商和余数的单位名称有可能不一样。
3、公式。被除数 = 除数×商＋余数除数=被除数÷商－余数
商=被除数÷除数－余数
4、根据除法的意义，解决简单的有余数除法的问题，并用自己喜欢的方法（笔算或口算）算出结1、有32人跳绳，6人一组，可以分成几组？还多几人？
列式：答：
2、十二月有31天，有几个星期？还多几天？
列式：答：
巩固与练习
1、用除法算式表示下图：（）÷（）=（） (1)
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2、括号里最大能填几？
（）×7﹤57 （）×8﹤46 4×（）﹤36
5×（）﹤23 9×（）﹤60 （）×6﹤32
3、计算有余数的除法时，（）一定要比（）小。
4、51天是（）个星期零（）天。
5、★÷5=8……▲，▲最大是（），那么被除数是（）。
6、有32盆花，5盆摆一组，可以摆（）组，还剩（）盆。
二、选择题。
1、下面的数中，除以6没有余数的是（）
A、34
B、24
C、44
2、有34个李子，每盘只能装5个，至少要（）个盘子才能全部装完。
A、5
B、6
C、7
3、☆☆⊙⊙⊙※☆☆⊙⊙⊙※……像这样依次重复下去，第40个是（）。
A、☆
B、⊙
C、
4、☆÷○=8……5，○最小是（）
A、4
B、5
C、6
5、下面式子中，计算正确的是（）。
A、56÷6=8......8B、71÷9=8......1 C、61÷7=8 (5)
三、用竖式计算下面各题。
33÷8= 18÷4= 27÷5= 40÷5= 39÷9= 54÷7=
五、解决问题：
1、有 43 人跳绳，5 人一组，可以分成几组，还多几人？
2、一根绳子长 24 米，剪 7 米做一个根长跳绳，剩下的每 2 米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳？还剩几米？
3、四年级一班有 44 人玩激流勇进的游戏，每船可以坐 5 人，我们都玩激流勇进，最少该租几条船？
4、儿童读物每本 5 元，小红带了 36 元钱，最多可以买几本？
5、刘老师给每8位小朋友发苹果，每位小朋友分3个，最后还剩下2个，老师原来有多少个苹果？
6、李老师有60张邮票，最少要加上多少张，才可以平均分给9位小朋友？
7、马小虎在计算一道除法算式时，将除数9错看成6，得到的商是5，余数是2。正确的商和余数各是多少？
8、幼儿园搞活动，发给每个小朋友 4 个小面包、2 瓶饮料和 3 个苹果。现有 39 个小面包、17 瓶饮料和 26 个苹果，能发给几个小朋友？
9、、用 5 枝康乃馨，3 枝玫瑰，3 枝水仙可以扎成一束花。31 枝康乃馨， 17 枝玫瑰，8 只水仙最多可以扎成几束这样的花束？
10、、○○○○●●○○○○●●○○○○●●……那么第 21 颗棋子是什么色的？第 43 颗棋子是什么色？
第四单元 有余数的除法 单元测试三
第四单元有余数的除法单元测试三 一、判断题。 1、在有余数的除法中，余数一定比商小。（） 2、65被7、8除都除不尽，余数都是2。（） 3、38除以4余数2，除以5余数3，除以6余数2。（） 4、（）×9﹤78，括号里面最大能填8，最小能填1。（） 5、幼儿园3位老师拿来20个苹果和小朋友们一起吃，每位老师吃1，每个小 朋友吃2个，可以分给9个小朋友，还剩1。（） 二、填空。 1、填名称。 8 ……………( ) ( )………6/ 4 9 ……………( ) 4 8 1…………………( ) 2、（）里最大能填几？ （）×9＜42 （）×5＜32 （）×9＜40 （）×7＜41 8×（）＜19 34＞（）×9 （）×6＜27 （）×9＜28 （）×7＜52 （）×4＜30 6×（）＜22 31＞（）×8 3、37÷6=（）……（），其中（）一定要比6小。 （）÷8=5......3 ；43÷（）=7 (1) 4、除数是8，被除数是42，余数是（）。如果除数换成9，余数是（）。 5、李老师拿来35套学具，平均非给4个小组，每个小组能分得（）套学具， 还剩（）套。如果李老师再拿来1套学具，每小组正好分得（）套学具。 三、判断下面的计算是否正确，把错的改过来。 7 5 6/ 4 1 4 /2 2 4 2 2 0 1 2 （）（） 8 7 4/ 3 7 6 /5 2 3 2 4 2 5 1 0 （）（） 四、把合适的算式填入方框内。
33÷8 39÷6 得数是得数是得数是 74÷9 51÷8 8......2 6......3 4 (1) 17÷4 29÷ 34÷4 27÷4 66÷8 33÷5 五、在□里填上适当的数。 □□□ / 3 □ 7/ □□□/ 5 0 □□□ 6 □ 9 3 4 □ 六、列竖式计算。 27÷5 52÷6 40÷7 80÷9 1○○ □÷□=□（份）……□（个） □÷□=□（个）……□（个） 2、☆☆ ☆ □÷□=□（袋）……□（个） □÷□=□（个）……□（个） 八、列算式计算。 1、除数是7，被除数是58，商是几，余数是几？ 2、被除数是26，除数是3 ，商是几？ 九、应用题。 1、有17枝花，扎成2把，平均每把几枝花，还剩几枝花？
三年级语文上册第四单元
11、第八次（第一课时） 教学目标 备注 初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。 教学过程 一、导入新课，揭示课题。 1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题） 2、看了课题，你有什么问题要问吗？ 二、初读感知。 1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍） 2、带问题自读课文。 自读要求： （1）读准生字的字音，认清字形。 （2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论） （3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。 3、检查自学情况。 （1）出示词语： 信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨房 指名朗读、开火车读、齐读） （2）说说你读懂的词语的意思。 （3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。 注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。 “侵、信”是前鼻音。 多音字：几 （4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。 （5）齐读课文。 4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？ 三、理清脉络。 1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。将课文分为三部分 2、交流：一（1、2）二（ 3、4）三（5） 四、指导写字。 1、说说容易写错的字和写时的注意点。 2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。 3、学生描红。 五、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。 教学反思
11、第八次（第二课时） 教学目标 备注 理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 教学过程 一、复习。 听写词语。 二、精读指导。 （一）过上节课的学习，我们知道课文〈〈第八次〉〉的主人公是谁？（苏格兰王子布鲁斯）（二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。 （三）交流 热爱祖国的人。 1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？（自由读读第一小节） 2、“英勇地抗击”什么意思？ 3、指导朗读。（指名读，评价，齐读） “遇事不灰心”或者“坚持不懈” 1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢？（不是） 2、从哪里看出来？（指名读第二小节） （“唉声叹气”、“几乎失去信心”） （1）什么意思？ 唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音 理解“几乎”：比较句子对这场战争，他失去了信心。 对这场战争，他几乎失去了信心。 （几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）（2）看图听读思考：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信心”？ （3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。 （4）指导朗读第二小节。 3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？ （1）默读第三、四小节。思考：A 布鲁斯王子在磨房里看到了什么？ B 布鲁斯王子看到后有什么表现？ （2）从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，
三上第四单元有余数的除法练习卷
二年级上册第四单兀练习 班别：姓名：学号：成绩：一、我能算得对又快 32 - 4= 56 -8= 57-8= 27 - 3= 35 - 7= 52 -7= 36 —5= 19- 9= 20-5= 24 - 6= 20-5= 28-7= 二、知识宫里奥秘多 1、在除法中，余数要比（）小。 2、46 - 9=5 1中，被除数是（）,除数是（,商是（余数是（）。 3、48 —5, 商是（,余数是（ 4、有17个乒乓球，平均分给8人，每人分（个, 还剩（ 5、10月份有31天，是（）个星期零天。 6、27是3的（)倍, 8的4倍是（ 5个9的和是（）,18里面有（个3。 7、一个数除以8,余数最大是（ 二、众说纷纭清选择https://www.360docs.net/doc/665669296.html, 1、□—7=6 ... 0,0最大是（）。 A. 7 B. 6 C. 5 2、有22个萝卜，每筐能装6个萝卜，最多能装满（）筐。
22 < 3、一袋水果糖，总数不到4 0块，平均分给7个小朋友，还余3块, 这袋水果糖最多有（ ）块。 A. 40 B. 39 C. 38 六、解决问题，你真棒！ https://www.360docs.net/doc/665669296.html, 1、 平均毎个花瓶 赭多少枝、还剩多 少枝？ 四、卡片上最大能填几? X 5v 46 X 4v 35 新课标第一网 X 6v 32 X 7v 37 五、列竖式计算 60 - 8= 17 - 2= 39- 9= 37 X 8= X 8v 17 X 3v 28 74 - 9= 67 - 9 = 54 - 7= 40 - 6 = A. 3 B. 4 C. 5
2 、 3、至少需要几张实验桌子? 4、
4、 我拿一根绸带围 一圈后，还多3 厘米，这根绸带 有多长呢？ * ? ?? < ■
二年级数学有余数的除法练习题
《有余数的除法》测试题 班级 姓名 得分 一、先圈一圈，再填空。（17分） 1. 11棵 ，每2棵一份，分成了（ ）份，还剩（ ）棵。 11÷2＝□（份）…… □（棵） 2. 13块 ，平均分成4份，每份（ ）块，还剩（ ）块。 13÷4＝□（块）……□（块） 3. 14只小鸭，每（ ）只一份，有（ ）份，还剩（ ）只。 14÷□＝□（份）……□（只） 14只小鸭，平均分成（ ）份，每份有（ ）只，还剩（ ）只。 14÷□＝□（只）…… □（只） 二、看图填算式。（8分） 三、用线连一连。（8分） 18÷4 31÷7 36÷6 49÷9 四、用竖式计算。（24分） 23÷3＝ 50÷6＝ 67÷9＝ 45÷7＝ 56÷8＝ 34÷5＝ 五、想一想，填一填。（4分）
÷ ＝ ……6 2.÷9＝…… 除数最小是（ ） 余数最大是（ ） 六、（9分） ＝4 (3) ————————————————————————— 七、解决问题。（ 30分） 1. （元） 2. ÷ 3.把这些书分给3个小朋友，平均每个小朋友分到多少本，还剩 几本？ ÷＝（） 4. ÷）……）最多能安装成辆车。 5. 小红有15元钱,如果只买小盒牛奶,可以大盒小盒 本
买多少盒?如果只买大盒牛奶,最多可以买 多少盒? 只买小盒: ÷ ） 只买小盒牛奶,最多可以买 盒。 只买大盒: ÷ ） 只买大盒牛奶,最多可以买 盒。 《有余数的除法》检测题参考答案 一、先圈一圈，再填空。（20分） 1. 5，1；5，1 2. 3，1；3，1 3. 4，3，3；4，3，3（答案不唯一） 二、看图填算式。 3，2；5，2 三、用线连一连。 略、 四、用竖式计算。 7......2，8......2，7......4，6......3，7，6 (4) 五、想一想，填一填。 1. 7，8 六、 每盒7元 每盒3元 1000g 200g
三年级上册第四单元A
小学英语三年级We love animals教学设计 一．教材分析 １．Le t’s l e ar n 本部分是本册书Un i t 4 W e l ov e a ni m a l s的第二课时，课前学生已学习动物名称：r ab bi t, p an d a, m on k e y会说及表示赞美的词语S up e r! C o ol! G r e a t! 等。 ２．Le t’s d o 本部分是为了巩固Le t’s l e ar n部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 二．学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如d o g、ca t、m on k e y等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。 三．教学目标 能力目标： １．能听说认读一些常见的动物单词c at，d o g, m on k ey, d u c k, p a nd a, r ab bi t, 并能用英语介绍这些小动物。 ２．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 情感目标： 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学策略 １．本课采用的教学方法有：直观教学法情景教学法 ２．采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。 ３．课前准备 教师准备可爱的动物玩具，并放于一个盒子中。准备多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。学生准备玩具小动物或头饰若干个。 五．教学过程
三年级数学第四单元有余数的除法的复习教案
三年级数学第四单元有余数的除法的复习教案 教学目标： 1.使学生通过复习，进一步理解有余数的除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，能正确理解并解答有关平均分后还有剩余的简单实际问题。 2.通过复习使学生提高梳理知识的能力，增强学生的合作意识，体验学习数学的兴趣。 教学重点： 理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，正确理解并解答平均分后还有余数的实际问题。 学具、教具 自主检测题每人一份 教学过程： （一）梳理知识结构。 师：第三单元的内容已经结束了，我们都学了哪些知识呢？这节课我们就来复习一下第三单元所学的知识。板书：整理和复习。 下面同学们分小组来整理本单元的知识结构。 1.汇报：除法的含义。 教师：哪一小组的同学来汇报，在什么情况下我们要用到除法，说一说有余数的除法是怎样产生的？可以举例说明。 要求其他组仔细聆听，回答完后，其他组给与补充。其他组也可以提出相关问题，教师根据汇报情况给与各小组评价。 2.汇报：除法的计算方法及各部分名称。 （1）用试商的方法来计算。 （2）举例子说明算式中的各部分名称。 让学生到黑板前，列出算式，根据算式说出各部分名称。 教师根据汇报情况给与各小组评价。 3.教师总结 通过刚才同学们的整理和汇报，我们对有余数的除法有了更深的认识，那么下面我们就走进知识城堡中，看一看里面有什么问题等着我们。 （二）分层练习 1.基本练习 （1 （ 2）在算式 ÷…… 中， 余数可能是（ （3）在算式÷…… 6 中，除数可能是（ ），最小是（ ）。 （4）34里面最多有（ ）个7. 让学生独立完成，尽量找班内的后进生回答。 2.综合练习： 出示题目 （1）在算式÷………6中，余数可能有（ ）个，）。
三年级上册第四单元有余数的除法复习题及知识整理——谢丹军
有余数的除法单元知识整理姓名：评价： 我的感受： 《有余数的除法》单元评研卷姓名：评价：一、填空：
1、用除法算式表示下图：（ ）÷（ ）=（ ） (1) ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2、括号里最大能填几？ （ ）×7﹤57 （ ）×8﹤46 4×（ ）﹤36 5×（ ）﹤23 9×（ ）﹤60 （ ）×6﹤32 3、计算有余数的除法时，（ ）一定要比（ ）小。 4、51天是（ ）个星期零（ ）天。 5、★÷5=8……▲，▲最大是（ ），那么被除数是（ ）。 6、有32盆花，5盆摆一组，可以摆（ ）组，还剩（ ）盆。 二、选择题。 1、下面的数中，除以6没有余数的是（ ） A 、34 B 、24 C 、44 2、有34个李子，每盘只能装5个，至少要（ ）个盘子才能全部装完。A 、 5 B 、 6 C 、7 3、☆☆⊙⊙⊙※☆☆⊙⊙⊙※……像这样依次重复下去，第40个是 （ ）。 A 、☆ B 、⊙ C 、※ 4、☆÷○=8……5，○最小是（ ） A 、4 B 、5 C 、6 5、下面式子中，计算正确的是（ ）。 A 、56÷6=8......8 B 、71÷9=8......1 C 、61÷7=8 (5) 三、下面的计算对吗？对的在方框内打√；不对的改正在方框里。 2 1 5 7 3 1 4 9 6 3 6 3 9 9 3 8 0 8 1
四、用竖式计算下面各题。（用上尺子） 33÷8= 18÷4= 27÷5= 40÷5= 39÷9= 54÷7= 五、解决问题： 1、一件衣服要钉4个纽扣，22个纽扣可以钉几件衣服？还剩几个纽扣？ 2、有 29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶够装几台电扇？ 5 4
二年级有余数的除法
人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法：认识除法竖式》重难点创新教 学方法 学习目标： 1．掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。 2．结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。3．培养学生良好的书写习惯浓厚的数学学习兴趣。 教学重点：掌握除法竖式的正确书写方法。 教学难点：理解竖式中各个部分的含义。 教学过程： 一、导入新课 上节课我们用小棒摆正方形，今天我们继续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手操作，教师巡视。 没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？ 二、探究新知 教学例3，出示除法竖式。 1．这道除法算式可以写成这样的竖式。（结合教材图片）像汉字“厂”的符号表示除号，除号里面的是被除数，一撇的左边写除数，商放在最上面，被除数下面写除数和商的积，横线表示相减，最后是余数。 也就是： 4 ……商 除数……4 1 3 ……被除数 1 2 ……4 3的积 1 ……余数 师：同学们，仔细观察这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？ 师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。 2．指导学生练习书写竖式，师巡视订正。 师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？我们回顾一下。（结合具体情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思） 3．师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？ 学生动手分小棒，然后集体讨论，反馈信息。 三、巩固练习 略...... 【教学重难点创新教学方法】
编排顺口溜，帮助学生理解有余数除法竖式中每个数所在对应位置并握除法竖式的正确书写方法。 例：13÷4=3 (1) 顺口溜： 我家开了一个宰猪场 把猪拉到场里分一分 1 3 门外有4个客人要买肉 4 1 3 你一斤我一斤，一人分了有3斤，剩下一斤是我的 3 4 1 3 1 2 1 顺口溜的作用是让学生再列竖式时不容易混淆被除数、除数、商以及余数的位置，利用生活中已有经验去辅助学生突破难点，掌握重点。
三年级数学上册第四单元
第四单元：万以内的加法和减法（二） 教学目标： 1、使学生会计算三位数加、减三位数。 2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 4．使学生经历与他人交流各自算法的过程。 教学重点：三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。 教学难点：三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。 第一节三位数加三位数 教学内容：教材第36,37页 教学目标 知识与技能.通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。过程与方法：学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位的算理、掌握万以内数的加法计算，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。 2.结合具体的情景进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。 情感态度价值观：学生在探究和合作交流的过程中，培养独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。 重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。 难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学准备：挂图、练习本 教学方法：小组合作探究法 教学过程： 一、复习铺垫 1、口算下面各题。 71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28 2、笔算 430+260 570+380 提问：笔算时要注意什么？ 3、引入新课 谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题） 二、创设情境，引入新课 1．谈话，引出主题图。 谁来说一说，你了解到的有关湿地和湿地动物的知识。 2．生成统计表，提出问题。 （1）介绍湿地动物情况，生成统计表。 （2）观察统计表，提出问题。 预设1：鸟类和爬行类一共有多少种？ 预设2：鸟类和哺乳类一共有多少种？ 预设3：爬行类和哺乳类一共有多少种？ 预设4：鸟类比爬行类多多少种？ ……
第四单元有余数的除法练习题
基础训练 1、 5 1 10112左边竖式中，11是（ ），1是（ ），5是（ ）。 2、请你接着算。 3、□里最大能填几？ □×4＜37 8×□＜70 54＞ 8×□ □×6＜39 9×□＜65 48＞5×□ 4、用竖式计算。 88÷9= 30÷7= 26÷3= 5、有一道除法算式，除数是4，商是 7，你知道被除数和余数吗？ 一、 基础训练 1、计算有余数的除法，（ ）一定比（ ）小。 2、直接写答案： 21÷6＝＿……＿ 19÷4＝＿……＿ 67÷9＝＿……＿ 38÷5＝＿……＿ 52÷7＝＿……＿ 71÷8＝＿……＿ 17÷2＝＿……＿ 43÷9＝＿……＿ 25÷3＝＿……＿ 二、 能力提升 3、判断对错。（1）、28÷5=5……3 （ ） （2）、如果△÷6=○……□，那么□最大应是5。 （ ） （3）、 森林医生。 4、 ☆÷ 7 = 6……△，△最大是（ ）。 ☆÷△ = 7…… 6，△最小是（ ）。 三、 思维拓展 5、今天是星期二，再过30天正好是星期几？ 基础训练 1、 3、 4、王老师买来一条绳子，长20米，剪下5米修理球网，剩下多少米？剩下的每2米做一根跳绳，可以做几根跳绳？还剩多少米？ 5有一堆围棋子，按“三白二黑”排列，想一想，第24颗是什么颜色？第41颗呢？ 一、 基础训练1、（ ）÷7＝7 36÷5＝（ ）……（ ） 25÷5＝45÷（ ） 81÷（ ）＝9 40÷9＝（ ）……（ ） 61÷（ ）＝8……5 2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
能力提升 3、在除法中，余数应比除数（）。一个数除以4，商是9，余数可能是（）。 4、妈妈买了21米花布，每4米做一个窗帘，可做几个窗帘？余几米布？ 6、老师将15个香蕉平均分给4个同学，每人分几个？还剩几个？ 7、马小虎在计算一道除法算式时，将除数9看成6，得到的商是5，余数是2。 请问：正确的商和余数是多少？ 一、圈一圈，填一填。 把这些苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放（）个。 列式是： 把这些梨平均分给2个人，没人分到（）个，还剩（）个。列式是： 二、填空。 1、□÷4=4……□，余数最大是（）。 2、□÷7=6……□，被除数数最大是（）。 三、分一分，写一写。 13根，每5根一组。分了（）组，还剩（）根。 13÷5=□（组）……□（根） 四、用竖式计算下面各题。 12÷2= 25÷4= 35÷8= 1、把37颗珠子穿成下面这样的手链，最多能穿几串？ 2、29人划船，每艘船限乘6人，前面的船按要求坐满后，最后一艘船要做多少人? 3、4个同学报数，27号是谁报的？38号是谁报的？ 4、53位老师乘车外出，至少要租多少辆车？ 一、巧手补天窗。 1.30÷7＝□……□，商是（ ） ，余数是（ ） 。 2. 在有余数的除法中，余数一定要比除数（ ）。 3.在一个有余数的除法中，除数是5，余数可能是（）。 4.43÷5＝（）……（） 36÷（）＝4......3 ( )÷6＝8 (4) 5.在一个有余数的除法算式中，如果除数是6，余数最大是（）。 如果余数是7，除数最小是（）。 二、括号里最大能填几？ （）×8＜6350＞6×（）7×（）＜58 9×（）＜55 28＞3×（） 6×（）＜34 三、数学门诊。 1.3÷5＝7……2 （） 2.一个数除以7，余数是8。（） 3.两位数除以一位数，商不可能是一位数。（） 四、我会算。 35÷7＝ 65÷9＝ 56÷8= 52÷6＝30÷4＝
(完整版)人教版二年级下册有余数的除法习题汇总
《有余数的除法》练习题班级姓名 一、先圈一圈，再填空。 13块，平均分成4份，每份（）块，还剩（）块。 13÷4＝□（块）……□（块） 二、看图填算式。 三、用线连一连。 18÷431÷736÷649÷9 四、用竖式计算。 23÷3＝ 50÷6＝ 67÷9＝ 45÷7＝56÷8＝34÷5＝ 46÷5＝63÷8＝38÷9＝
五、填（）。 1. ÷＝……6 2.÷9＝…… 除数最小是（）余数最大是（）六、 ÷＝4 (3) —————————————————————— 七、解决问题。 1. 2. 40个 3.25把这些书分给3个小朋友，平均每个 本小朋友分到多少本，还剩几本？ 你能写出哪些不同算式？ 20元钱，可以买几本笔记本， 每箱装6只，可以装几箱， 包装箱 3元
5月3日数学练习班级姓名 1. 填空。 （1）（）×8＝56 （）÷7＝7 36÷5＝（）……（）3×（）＝24 81÷（）＝9 40÷9＝（）……（） 61÷（）＝8……525÷5＝45÷（） （2）在有余数的除法中，余数一定要（）除数。 一个数除以4，商是9，余数可能是（）。 3．判断题 ①9×（）＜68，括号里最大填8。（） ②28÷5=5……3 。（） ③33÷7=4……5 。（） ④如果△÷6= ○……□，那么□最大应是7。( ) ⑤( ) ÷8=4……3，（）里应填35。（） 4．列竖式计算下面各题。 56÷7＝60÷7＝70÷9＝67 ÷ 9 = 35÷8＝52÷9＝46÷6＝38 ÷ 6 = 5．列式计算。 （1）把34平均分成7份，每份是多少？还余几？ （2）73除以8，商是几余几？ 6 .解决问题。（每题要写出横式竖式，注意商和余数要写单位名称，答要写完整。）（1）姐姐买来一束花，有21枝，每6枝插入一个花瓶里，可插几瓶？还剩几枝？（2）妈妈买了23米花布，每4米做一个窗帘，最多可做几个窗帘？还剩几米？（3）34位同学玩“激流勇进”，每条船上可坐4人，可以坐满几条船?还剩几个？ （4）小明买来13个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈，余下的给自己，小明自己还有多少个苹果?
三年级上册第四单元教材分析
三年级第四单元教材分析 第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。 这组教材都很好地体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，第四单元专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。 二、教学建议 根据教材的这些优势，教学中我们要把握好编辑意图，加强整合的意识，使各部分的教学相互关连，紧密配合，突出整体性、综合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。 首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。 其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。 学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。卢老师就是通过这样的语言活动，培养、发展了学生的语言感悟能力。 同时，我们还应该采用多种形式引导学生积累语言。一是在阅读赏析中积累优美的词语和精彩的片断，这在教材的课后练习中就十分注重引导。如11课《秋
第四单元 有余数的除法教案
第四单元有余数的除法 一、说教材 1、教学内容： 《有余数的除法》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学课本第四单元的教学内容。 2、教材简析 “有余数的除法”这部分内容上表内除法知识的延伸和扩展，是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因此这部分的知识具有承上启下的作用，必须让学生学好。有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，它的内涵发生了新的变化，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生掌握有余数的除法的意义和计算，教材有意识地注意联系学生已有的知识和经验，通过理解表内除法竖式的含义，来沟通有余数的除法和表内除法的关系，在具体情境中感知有余数的除法的意义，同时加强学生观察、猜测、想像、操作等活动，发现余数和除数的关系。二、学情分析： 有余数的除法，是从表内除法向表外除法过度的桥梁，是学习多位数除法的基础。从教材上看内容抽象，概念性强。从学生已有知识水平角度分析，学生刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀求商，而有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商，要用竖士计算，但对于低年级学生来说，学习掌握这样一个知识跨度较大的内容是比较困难的。 三、教学目标 我根据教材的内容和“处理好继承与发展的关系”的原则并结合学生的学情确定了以下教学目标。 知识和技能： （1）使学生结合具体情景中感知有余数的除法的意义。 （2）使学生能够熟练地口算和笔算有余数的除法。 （3）使学生初步会用有余数的除法解决生活中的简单问题。 过程与方法：
1．在分一分、摆一摆的操作活动中，理解有余数除法的意义，发现余数和除数的关系。 2．经历结合具体题目选择适合自己的计算方法的过程，培养灵活解决问题的能力。 情感、态度和价值观： 1．在理解除法竖式及余数的含义时，体会对应的思想方法。 2．感受数学在生活中的应用价值，体验解决问题的快乐。 四、教学重难点： （1）理解有余数的除法的意义。 （2）能用笔算除法和有余数的除法解决简单的实际问题。 五、单元主要问题突破 计算教学往往只重视处理、算法以及计算技能的训练，强调计算的速度和结果，而忽略了学生的学习过程、学习态度以及情感体验，忽略了计算与现实生活的联系，造成课堂气氛紧张，使计算教学变成枯燥的训练。为了改变这一状况，在教学有余数的除法的例题时，我利用教材提供的丰富教学资源创设真实的情境，也联系到学生身边发生的事情编成一个生动有趣的故事，吸引学生直观地得到结果，发现生活中的“余数”，引发学生交流和思考，理解“余数”的意义，提示有余数的除法的计算方法。这样组织教学，激活了学生原有的知识和经验，沟通有余数的除法竖式和表内除法竖式的联系，学会有余数除法的计算方法。 六、课时划分 1、有余数的除法——————————————————————3课时 2、解决问题————————————————————————3课时
二年级有余数的除法练习题
二年级有余数的除法练习题 1、先圈一圈，再写算式。 （1）●●●●●●●●●●●●●● 每 4 个分一组，可以分几组 列式： （2）★★★★★★★★★★★每 3 个分一组，可以分几组 列式： 2、根据题意，先画草图，再列算式。 （1）9 支铅笔，每人分 2 支。可以分给（）人，还剩（）支。画图： 。 列式： （2）9 支铅笔，每人分 4 支。可以分给（）颗，可以分给（）人，还余下（）颗 画图： 列式： 3、有19 颗糖果，每人分几颗余几颗比一比，看谁写得算式多算式： 一、填空
1、在除法中，余数应比除数（） 2、被除数= （）×（）＋（），也就是除数必须比余数（）最小是（） 3、除数6，商是9，余数是5，被除数是（） > 4、（）÷6=（）……（），余数可能是（） （）÷5=4……（），余数可能是（） 5、一个数除以9 有余数，余数最大是（） 6、○□□△○□□△○□□△……第25 个图形是（） 7、○▲□○▲□○▲□○……第23 个图形是（） 8、在现阶段有余数的除法列竖式时，商要对着被除数的（） 9、有12 个羽毛球。平均分给5 人，每人分（） 10、35 个小朋友坐船，每船坐8 人，至少（）条船。 11、有9 个桃子，每盘放2 个，可以放（）盘，还剩（）个 12、有26 个桔子，如果每袋装4 个，可装（）袋，还剩（）个；如果每袋装 5 个，可装（）袋，还剩（）个，如果每袋装6 个，可装（）袋，还剩（）个。 13、两个数相除，余数是6，除数最小是（） 14 、用21 根长度相等的小棒，可以摆出（）个正方形，还剩（）根 — 15、( )里最大能填几？ （）×6＜57 （）×4＜31 （）×3＜24 （8）（）×4＜30
2011-12三上第四单元有余数的除法练习卷
三年级上册第四单元练习 班别：姓名：学号：成绩： 一、我能算得对又快 32÷4=56÷8=57÷8 =27÷3= 35÷7=52÷7= 36÷5=19÷ 9= 20÷5= 24÷6=20÷5=28÷7= 二、知识宫里奥秘多 1、在除法中，余数要比（）小。 2、46÷9=5……1中，被除数是（），除数是（），商是（），余数是（）。 ３、48÷5，商是（），余数是（）。 4、有17个乒乓球，平均分给8人，每人分（）个，还剩（）个。 5、10月份有31天，是（）个星期零（）天。 6、27是3的（）倍，8的4倍是（）， ５个９的和是（），18里面有（）个3。 ７、一个数除以８，余数最大是（）。 三、众说纷纭清选择
1、□÷7＝6……○，○最大是（）。 A. 7 B. 6 C. 5 2、有22个萝卜，每筐能装６个萝卜，最多能装满（）筐。 A. 3 B. 4 C. 5 3、一袋水果糖，总数不到４０块，平均分给７个小朋友，还余３块，这袋水果糖最多有（）块。 A. 40 B. 39 C. 38 四、卡片上最大能填几？ ＜＜17 五、列竖式计算
、 、 3、至少需要几张实验桌子？
4、 5、 一共可以住满几间房？还剩下几个同学？ 6、有31位同学秋游划船。 （1）如果都坐小船，需要租几艘？ 答：需要租（ ）艘小船。 （2）还可以怎样租船？ 我觉得还可以这样租船：租限乘客9人的船（ ）艘，再租限乘客2人的船（ ）艘。 我拿一根绸带围一圈后，还多3厘米，这根绸带有多长呢？ 有50个同学参加夏令营。 每间房能 住6人。 限乘客2人。 限乘客9人
小学语文三年级上册第四单元总结
四单元总结 学校班级姓名学号 一、给加横线的字注拼音。 （）（）（）( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 怒火拔草赐给恭敬献花口吻到达冒号把握 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 插入激动请求叮嘱审视晌午图画摆放端放 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 熟悉车轮评论性格题目弱小批改品质帮助 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 鼓掌谈话明显互相尊重成绩谋杀当初恩人 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （） 负责思索坚强刽子手憎恶魏国大雁弓弦悲惨 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 拼音时候痛苦群众裂开射日 二、词组 （）的春天（）的花枝（）的举动（）的口吻 （）的笑声（）的小路（）的牵牛花（）的向往 （）的榕树（）的大雁（）的妈妈（）的白云 三、词 1、阳光（）、舒枝（）、（）不得、为（）（）为、 （）吁吁、（）敬敬、每（）每（）、认认（）、老老（）、哈哈（）、（）颜（）色、盘（）错（）、根（）叶（）、（）大树、忘（）（）义、各（）各（）、（）之鸟、孤单（）、 2、为所欲为 意思：（） 造句：（）哭笑不得 意思：（） 造句：（）和颜悦色 意思：（） 造句：（）忘恩负义 意思：（） 造句：（）
四、易错字（先想一想这些字容易怎样出错，然后在括号里漂亮的写一写） 怒（）拔（）幼（）插（）激（）求（）熟（）悉（）批（）帮（）鼓（）质（）禁（）初（）恩（）候（）射（）痛（）裂（） 你会折（）飞机吗？ 他随手折（）了一根柳枝。 这根绳子从中间折（）了。 我们很熟（）悉游戏的规则。 多多练习，就可以做到熟（）能生巧。果子成熟（）了。 妈妈做熟（）饭了。 哦（）？你在说什么？ 哦（），原来是这么回事。 这里禁（）止吸烟。 小树禁（）不住风雨的打击。 他禁（）受了很多磨难。 小树吸收了大地的养分（）。 你这样做太过分（）了。
2020—12三上第四单元有余数的除法练习卷
2020—12三上第四单元有余数的除法练习卷 班别：姓名：学号：成绩： 一、我能算得对又快 32÷4= 56÷8=57÷8= 27÷3= 35÷7=52÷7= 36÷5=19÷ 9= 20÷5= 24÷6=20÷5=28÷7= 二、知识宫里隐秘多 1、在除法中，余数要比（）小。 2、46÷9=5……1中，被除数是（），除数是（），商是（），余数是（）。 ３、48÷5，商是（），余数是（）。 4、有17个乒乓球，平均分给8人，每人分（）个，还剩（）个。 5、 10月份有31天，是（）个星期零（）天。 6、 27是3的（）倍，8的4倍是（）， ５个９的和是（），18里面有（）个3。 ７、一个数除以８，余数最大是（）。 三、众说纷纭清选择
1、□÷7＝6……○，○最大是（）。 A. 7 B. 6 C. 5 2、有22个萝卜，每筐能装６个萝卜，最多能装满（）筐。 A. 3 B. 4 C. 5 3、一袋水果糖，总数不到４０块，平均分给７个小朋友，还余３块，这袋水果糖最多有（）块。 A. 40 B. 39 C. 38 四、卡片上最大能填几？ 5＜6＜×8＜17 4＜×7＜×3＜28 五、列竖式运算 60÷8= 17÷2= 74÷9= 67÷9＝ 39÷9＝ 37×8＝ 54÷7＝ 40÷6＝
六、解决问题，你真棒！1、 2、 3、至少需要几张实验桌子？
4、 5、 一共能够住满几间房？还剩下几个同学？ 6、有31位同学秋游划船。 （1）假如都坐小船，需要租几艘？ 答：需要租（ ）艘小船。 （2）还能够如何样租船？ 我觉得还能够如此租船：租限乘客9人的船（ ）艘，再租限乘客2人的船（ ）艘。 我拿一根绸带 围一圈后，还多 3厘米，这根绸 带有多长呢？ 有50个同学 参加夏令营。 每间房能 住6人。 限乘客2人。 限乘客9人
小学三年级上册数学第四单元测试题
三年级数学第四单元综合练习 一、我会填。 1、计算有余数的除法，（）一定比（）小。 2、45除以7，商（）余（），42里面有（）个5，余（）。 3、在有余数的除法里，如果余数是4，除数最小是（）；如果除数 是5，余数最大是（）。 4、一个数除以5，商是7，余数是3，这个数是（）。 5、20个苹果，平均分给6个同学，每人分（）个，还多（）个。 6、括号里最大能填几？ （）× 5＜ 47 8 ×（）＜ 75 70＞8×（） 7、☆÷ 7 = 6……△，△最大是（）。 ☆÷△ = 7…… 6，△最小是（）。 二、判断，对的打“√”，错的打“×”。 1、在÷ = 6 …… 4中，除数一定是5。（） 2、在÷6 = 7 ……中，余数一定是5。（） 3、20台电视，每次最多运6台，全部运完，至少要运4次。（） 三、用竖式计算。 68 ÷ 8 = 23 ÷ 5 = 45 ÷ 8 = 50÷ 6 =
四、选一选,把正确答案的序号填在括号里。 1、在有余数的除法里，余数和除数相比较，（）。 A、余数小 B、除数小 C、一样大 2、38÷8=（） A、4......6 B、5......2 C、6 (4) 3、下面算式，余数是3的是（）。 A、48÷5 B、22÷4 C、36÷7 五、解决问题。 1、有25米花布，每4米做一条被单，可以做几条被单，还剩多少米布？ 2、有38棵白菜，吃了12棵，剩余的每7棵装一筐，至少要几个筐？ 3、把2米长的铁丝剪成同样的4段，至少要剪几次，每段长是多少分米？ 4、公园门票8元一张，妈妈有15元钱，爸爸有12元钱，这些钱可以买3张门票吗？还剩几元？
2017人教版二年级数学下册第六单元有余数的除法教案
2017人教版二年级数学下册第六单元有余数的除法教案
第六单元：有余数的除法 【教材分析】 本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。 【学情分析】 本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。 【教学目 1.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 2.通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。 3.认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。 4.让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。 【教学重点】有余数除法的意义和计算方法。 【教学难点】理解余数与除数的关系。 【课时安排】9课时 1．有余数除法的意义和计算………………4课时 2．解决问题…………………………………2课时 3．小小设计师………………………………1课时 2
三年级英语上册第四单元知识点汇总
三年级英语上册第四单元知识点汇总三年级英语上册第四单元知识点汇总 四单元知识小结 重点单词： 1.形容词：long 长的 short 短的 big 大的 small 小的 in 里面out 外面 left 左边 right 右边 straight 直的curly 有卷发的、长卷毛的、卷曲的handsome （男子）英俊的，漂亮的 beautiful 漂亮的，美丽的（形容女士）漂亮的；机灵的，聪明的（形容小女孩） 2.数字：sixteen sevgw身体部位：body 身体 hair 头发 head 头 eye 眼睛ear 耳朵nose 鼻子 mouth 嘴neck 脖子 shoulder 肩膀arm 胳膊elbow 胳膊肘hand 手finger 手指leg 腿knee 膝盖 foot 脚 toe 脚趾 4.表示颜色的词：brown 棕色的blue 蓝色的 black 黑色的green 绿色的red 红色blond 金色的；白肤金发碧眼的yellow 黄色元音字母的发音：a apple hadress bedgdogu cup bus 重点句型：I havarms and long legs . 我有短短的胳膊和长长的腿。 2. I have small ears and big feet .我有小小的耳朵和大大的脚。They are singing a song .他们正在
唱歌They are talking .他们正在聊天。How many apples ? Sixteen .有多少个苹果？16个。What do you have ? I have two shoulders /elbows /knees .我有两个肩膀、胳膊肘、膝盖。What colour are your eyes ?你的眼睛是什么颜色的？are brown /bule/green/black ..我的眼睛是棕色的、蓝色的、绿色的、黑色的。What colour is your hair ?你的头发是什么颜色的？air is black /blond /brown /red . 我的头发是黑色的、金黄色的、棕色的、红色的。 beautiful . 她很漂亮。 10她很可爱。He is handsome .他很英俊。