关于第三届广外应用语言学论坛通知

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第三届广外应用语言学论坛

“外国语言学及应用语言学研究中心”简介

广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心的前身是1984年经国家教委批准成立的外国语言学及应用语言学研究所,1986年被国务院学位委员会批准为博士学位授予单位,2000年被评为教育部人文社科重点研究基地,是此学科领域里唯一的国家级重点研究基地。1988年,语言学及应用语言学学科被批准为国家重点学科,2002年再次通过审核,是当时我国该领域唯一的国家级重点学科。在桂诗春、李筱菊、何自然、黄建华、王初明、刘建达、董燕萍、冉永平、亓鲁霞等学术带头人的带领下,中心逐渐形成了“第二语言研究”、“社会与公共话语研究”、“语言本体研究”三大方向,涵盖了语言学及应用语言学的主要研究分支,包括二语习得、心理语言学、语言测试、语用学、社会语言学、词典学、句法学、法律语言学等。

中心自成立13年来,获得25项国家和省部级奖励;共承担国家社科项目、教育部重大项目、广东省社科等各类项目45项;出版学术专著58部;发表学术论文550余篇,其中CSSCI期刊397篇,国际期刊33篇。中心在Bilingualism: Language and Cognition,Language Testing,International Journal of Lexicography, Journal of Pragmatics,Intercultural Pragmatics,Language Learning,Second Language Research,International Journal of Applied Linguistics,Pragmatics and Cognition,Studies in Language,Pragmatics and Cognition等国际权威学术期刊上

发表的多篇论文已在相关领域产生了重要影响。

“广外应用语言学论坛”简介

第一届广外应用语言学论坛于2010年9月24-25日在我校成功举办,由外国语言学及应用语言学研究中心(教育部人文社会科学重点研究基地)成功举办,借此庆贺我国应用语言学的重要开拓者和研究者桂诗春教授八十华诞。来自国内及香港地区的60多所高校、研究机构及出版社的140多位嘉宾、学者参与了研讨,其中包括北京大学胡壮麟教授、华南理工大学秦秀白教授、教育部语言文字应用研究所冯志伟教授、上海交通大学杨惠中教授、北京外国语大学文秋芳教授、上海外国语大学束定芳教授、香港中文大学李行德教授、天津师范大学宁春岩教授、中山大学黄国文教授、清华大学杨永林教授等知名学者。该专题论坛得到了与会者的高度评价,并作为一项持续性的学术活动,每两年在广东外语外贸大学举办一次,设立不同的专门议题,搭建学术交流与沟通的平台,旨在推动我国应用语言学科的发展。

第二届广外应用语言学论坛于2012年12月7-9日在我校成功举办,由外国语言学及应用语言学研究中心(教育部人文社会科学重点研究基地)承办。论坛举行期间,来自美国、英国、加拿大、日本、香港、台湾地区的20多位境外学者,以及来自国内77所高校、研究机构及出版社的180多位嘉宾、学者云集广

外,交流和探讨应用语言学领域的最新研究成果与发展动态,相关议题紧扣时代发展的需要。本次论坛邀请到了英国兰卡斯特大学的Charles Alderson教授、我校的桂诗春教授、上海交通大学的杨惠中教授作大会主旨发言。其中,Charles Alderson教授以“探索与理解诊断性测试”为议题进行了幽默而生动的演讲。桂诗春教授与杨惠中教授则围绕“中国——批判性测试的学习案例”这一论题,从现代考试的三项支柱——公平、公正、公开,探讨了我国的测量与考试,从社会思想、去标准化和专业与管理的冲突等角度挖掘其社会根源。另外,作为本次论坛的系列活动之一,外国语言学及应用语言学研究中心于12月7日举办了两场“语言测评”工作坊。来自国内外40多所高校、科研机构的150多名学员参与了培训。主讲人分别是来自香港大学的David Carless教授、加拿大女王大学的程李颖教授、以及我校的刘建达教授。三位专家分别讲解了“形成性评估在课堂教学中的应用”、“过程性评估在课堂教学中的应用”及“语言测试研究的Rasch 分析”,并借助讨论、互动、练习的方式,帮助学员做到理论联系实际。经过一天的培训,学员们纷纷表示获益良多。

第三届广外应用语言学论坛将2014年12月5-7日在广东外语外贸大学举办,由外国语言学及应用语言学研究中心(教育部人文社会科学重点研究基地)承办。本次论坛主题涉及公共话语研究,议题包括但不限于:

(1)二语习得及外语使用中的话语;

(2)外语及对外汉语教学中的话语;

(3)特定语境下的话语,如媒体话语、商务话语、法庭话语等;

(4)话语或语篇信息的处理、测试、理解等;

(5)话语研究的方法论、理论新解等。

欢迎其他有关外国语言学及应用语言学方面的研究。

大会已经邀请Christian M.I.M.Matthiessen,Istvan Kecskes,Vijay Kumar Bhatia,Derek Bousfield,Dániel Kádár等国际著名学者做主旨报告。

具体详情,请见“征文通知”。

会议介绍

第三届广外应用语言学论坛将于2014年12月5-7日在广东外语外贸大学举办,由外国语言学及应用语言学研究中心(教育部人文社会科学重点研究基地)承办。

本次论坛主题涉及公共话语研究,议题包括但不限于:

(1)二语习得及外语使用中的话语;

(2)外语及对外汉语教学中的话语;

(3)特定语境下的话语,如媒体话语、商务话语、法庭话语等;

(4)话语或语篇信息的处理、测试、理解等;

(5)话语研究的方法论、理论新解等。

欢迎其他有关外国语言学及应用语言学方面的研究。Christian M.I.M.Matthiessen,Istvan Kecskes,Derek Bousfield等国际著名学者将做主旨报告。

组委会

主任:

刘建达,广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心主任

副主任:

董燕萍、徐海,广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心副主任

成员:

冉永平,外国语言学及应用语言学研究中心

余盛明,广东外语外贸大学英语语言文化学院

袁传友,广东外语外贸大学国际商务英语学院

刘平,广东外语外贸大学国际商务英语学院

李成团,广东外语外贸大学英语教育学院

会务:

肖沅陵、刘洪英,外国语言学及应用语言学研究中心办公室

网站制作:

郑常青,广东外语外贸大学英语语言文化学院

费用

会务费:800元,研究生,500元(凭学生证),交通及住宿费自理。

智慧校园统一身份认证技术分析

智慧校园统一身份认证技术分析 由于科技和信息的高速发展,校园智慧也达到了一个新的高度,多种信息智慧的应用的确为我们带来了极大地便利。与此同时,在我们进行应用的过程中也伴随着一些问题的出现,每次频繁的进行登录,应用过程中出现的漏洞,信息维护和反应的不及时,这些与我们信息智慧校园建设的初衷背离。健全和完善身份认证可以为用户减少很多不便,一套行之有效的认证方案确有必要。 标签:身份认证;智慧校园;技术分析;统一认证 智慧校园是建立在网络平台上的应用,是数字化的一种进步与发展,高校智慧校园简单来讲就是建立在校园网上的一种数字化,用户们登录不同的平台进行学习和生活,每次频繁的登录和进行认证,密码账号需要多次记忆给用户带来了不便,统一的身份认证就是要建立一套相互连接的认证系统,学生们在不同的地点进行登录时只需要统一的密码账号,这可以大大减少记忆,对于统一身份的安全问题,可以提供从简单的密码和签字指纹认证等多种不同的保护措施,建立安全高效的校园化统一认证。 1 统一身份认证必要性 要分析统一认证是否必要,我们可以从一下三点内容来进行分析: 1.1 用户使用不便 学生和老师不同登录地点需要多次登录,多个密码多次记忆用户在进入时需要进行身份的认证,多次认证,记忆密码可能会遗忘,有时在登录时可能会忘记密码而无法验证,举个简单的例子来讲,一位同学在图书馆需要认证,在校门进入时需要认证,当他进入网络平台时同样需要进行认证,这就给用户学习生活带来了不便,多次登录浪费时间,一个密码多个平台可以大大节省物力、财力,更多资源可以进行其他建设和维护,借助于身份认证省去了密码记忆的繁琐,统一认证一次而无需其他认证。 1.2 用户的不同管理机制不同,不利于学校进行管理 正如我们了解的,学校进行更为系统的管理时需要综合分析每个不同管理机制的内容,而各个不同系统管理机制存在差异,在一定程度上学校进行管理时将更加困难一些。从形式上,用户服务虽然说都是借助于校园网进行的,但实际上,彼此之间是独立的,管理机制独立,每一个事项都需要一个管理机制,彼此之间工作各自的内容,例如图书管理系统负责维护图书借阅、图书统计,而不会负责其他内容,这就产生了许多个管理机制,学校进行集中管理,整体管理时,由于各个单元之间的独立因而无法高校管理、浪费时间和精力,我们智慧化校园要求智慧、高效、可靠,这显然是不符合的。

广东外语外贸大学成人高考试卷(A卷)

考核对象:函授本(专)科国际贸易专业专业考试时间:90分钟 班级:学号:姓名:成绩: 一.选择题(在下列每题的备选答案中选出一个或几个正确答案填在括号内,每题1.5分,共30分) 01、关于国际贸易惯例的说法中错误的是()。 A、在合同中作出的规定必须与惯例的解释相符否则无效。 B、当合同中对某一问题未作出规定时,可以参照有关贸易惯例。 C、惯例是由国际组织制定的,对合同的当事人具有强制的约束力。 D、当事人如果明确规定采纳有关惯例时,该惯例具有约束力。 02、《2000通则》中的贸易术语不涉及的内容是()。 A、交货地点 B、费用划分 C、所有权转移 D、风险转移 03、根据《2000通则》的解释,“运费付至指定目的地”是指()。 A、CFR B、CIF C、CPT D、CIP 04、采用FOB条件成交时,卖方欲不负担装船费用,可采用()。 A、FOB Liner Terms B、FOB Stowed C、FOB Trimmed D、FOB ST 05、根据《2000通则》的解释,FOB、CFR和 CIF的共同点表现为()。 A、交货地点都是在装运港 B、均适用于水上运输方式 C、风险划分都是以船舷为界 D、买卖双方承担的责任义务相同 06、按照国际保险市场上的一般习惯,如果出口商办理保险,保险金额是以发票的()价格为基数, 再加上适当的保险加成计算得出的。 A、FOB B、CFR C、CIF D、FAS 07、根据《2000通则》的解释,下列贸易术语中,仅适用于水上运输方式的贸易术语是()。 A、EXW B、FAS C、DES D、DEQ 08、买卖大宗货物并采用()方式时,为了加快装卸速度,通常在合同中规定滞期速遣条款。 A、班轮运输 B、定程租船 C、定期租船 D、光船租船 09、包装条款一般包括()。 A、包装材料 B、包装方式 C、包装标志 D、包装费用 10、为了统一解释提单背面条款的内容,国际上先后签署的国际公约有()。 A、海牙规则 B、维斯比规则 C、汉堡规则 D、国际货约 11、根据《联合国国际货物销售合同公约》的规定,如果卖方所交货物的数量大于合同数量,则买方可以 ()。 A、收取全部货物 B、拒收全部货物 C、仅收取合同数量的货物 D、收取合同数量的货物以及多交部分中的一部分。 12、保护人身安全的运输标志是()。 A、运输标志 B、警告性标志 C、指示性标志 D、集装箱标志 13、根据《跟单信用证统一惯例》的规定,如信用证没有特殊规定,银行将拒绝接受在运输单据签发后超过 ()天才提交的单据。 A、5天 B、7天 C、15天 D、21天 14、在进出口业务中,经过背书能够转让的单据有()。 A、铁路运单 B、海运提单 C、航空运单 D、邮包收据 15、船舶搁浅时,为使船舶脱险而雇用拖驳强行脱浅所支出的费用,属于()。

统一身份认证权限管理系统

统一身份认证权限管理系统 使用说明

目录 第1章统一身份认证权限管理系统 (3) 1.1 软件开发现状分析 (3) 1.2 功能定位、建设目标 (3) 1.3 系统优点 (4) 1.4 系统架构大局观 (4) 1.5物理结构图 (5) 1.6逻辑结构图 (5) 1.7 系统运行环境配置 (6) 第2章登录后台管理系统 (10) 2.1 请用"登录"不要"登陆" (10) 2.2 系统登录 (10) 第3章用户(账户)管理 (11) 3.1 申请用户(账户) (12) 3.2 用户(账户)审核 (14) 3.3 用户(账户)管理 (16) 3.4 分布式管理 (18) 第4章组织机构(部门)管理 (25) 4.1 大型业务系统 (26) 4.2 中小型业务系统 (27) 4.3 微型的业务系统 (28) 4.4 内外部组织机构 (29) 第5章角色(用户组)管理 (30) 第6章职员(员工)管理 (34) 6.1 职员(员工)管理 (34) 6.2 职员(员工)的排序顺序 (34) 6.3 职员(员工)与用户(账户)的关系 (35) 6.4 职员(员工)导出数据 (36) 6.5 职员(员工)离职处理 (37) 第7章内部通讯录 (39) 7.1 我的联系方式 (39) 7.2 内部通讯录 (40) 第8章即时通讯 (41) 8.1 发送消息 (41) 8.2 即时通讯 (43) 第9章数据字典(选项)管理 (1) 9.1 数据字典(选项)管理 (1) 9.2 数据字典(选项)明细管理 (3) 第10章系统日志管理 (4) 10.1 用户(账户)访问情况 (5) 10.2 按用户(账户)查询 (5) 10.3 按模块(菜单)查询 (6) 10.4 按日期查询 (7) 第11章模块(菜单)管理 (1) 第12章操作权限项管理 (1) 第13章用户权限管理 (4) 第14章序号(流水号)管理 (5) 第15章系统异常情况记录 (7) 第16章修改密码 (1) 第17章重新登录 (1) 第18章退出系统 (3)

统一身份认证平台功能描述

统一身份认证平台功能 描述 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

数字校园系列软件产品统一身份认证平台 功能白皮书 目录

1产品概述 1.1产品简介 随着校园应用建设的逐步深入,已经建成的和将要建成的各种数字校园应用系统之间的身份认证管理和权限管理出现越来越多的问题:用户需要记录多个系统的密码,经常会出现忘记密码的情况;在登 录系统时需要多次输入用户名/密码,操作繁琐。 各个系统之间的账号不统一,形成信息孤岛现象,导致学校管理工 作重复,增加学校管理工作成本。 新开发的系统不可避免的需要用户和权限管理,每一个新开发的系 统都需要针对用户和权限进行新开发,既增加了学校开发投入成 本,又增加了日常维护工作量 针对学生、教职工应用的各种系统,不能有效的统一管理用户信 息,导致学生在毕业时、教职工在离退休时不能及时地在系统中 清除这部分账号,为学校日后的工作带来隐患。 缺乏统一的审计管理,出现问题,难以及时发现问题原因。 缺乏统一的授权管理,出现权限控制不严,造成信息泄露。 统一身份认证平台经过多年的实践和积累,通过提供统一的认证服务、授权服务、集中管理用户信息、集中审计,有效地解决了以上问题,赢得客户的好评。

1.2应用范围 2产品功能结构 统一身份认证平台功能结构图 3产品功能 3.1认证服务 3.1.1用户集中管理 统一身份认证平台集中管理学校的所有教职员工和学生信息,所有的用户信息和组织机构信息存储在基于LDAP协议的OpenLDAP目录服务中,保证数据的保密性和读取效率。通过用户同步功能,及时地把关键业务系统中的用户信息同步到统一认证平台中,然后通过平台再分发给需要的业务系统,保证账号的一致性。 为所有的用户设置权限生效起止日期,即使不对用户做任何操作,在权限生效期外的用户也无法通过认证,保证了系统的安全性。 用户管理

北京四中房山校区

北京四中房山校区(Garden School)- 李虎(OPEN建筑事务所) 点击图片可在当前页面查看大图(部分图片较大,可能需要等待片刻) 本案例含有子案例(+ 1):1.北京四中房山校区最新实景照片(Beijing No.4 High School Fangshan Campus)- OPEN Architecture 项目档案: 建筑设计: OPEN建筑事务所 项目名称:北京四中房山校区(Beijing No. 4 Middle School Fangshan Campus)(北京四中长阳校区) 甲方: 北京中粮万科房地产开发有限公司 主要建筑师:李虎,黄文菁 地址:北京市房山区长阳镇 设计时间:2010-2014 完工时间:2014 占地面积:45,332平方米 总建筑面积:51,000 平方米 节能顾问:清华大学建筑节能研究中心 合作设计院:北京建筑设计院四所 项目简介: OPEN在2010年应邀参加万科集团组织的北京四中房山校区项目的竞赛并获胜。项目已于2014年8月31日举行落成暨开学典礼。该校区占地约45,000平米,建筑面积51,000平米,为36班完全中学,包括大礼堂、食堂、体育馆、图书馆、游泳馆、宿舍等完备的配套设施,将成为国内第一个绿色三星认证的中学建筑。 设计理念: 四中校园的设计来源于对中国教育现状的深入调研和反思。我们提出了一系列可实施的设计策略,在丰富的自然形态和多层次的社交空间之间,构筑愉悦而且高效的教学环境。 在能源危机、全球变暖、灾害频发的宏观背景下,让我们的年轻一代学会尊重自然,与自然和谐共处,已是刻不容缓的议题。新学校的设计将教室和实验室等普通教学空间架空于地面以上,排列在根茎状的空间组织结构内,构成高效联接的教学空间,

英语-外贸常见英文缩略词_国际贸易_经济(广东外语外贸大学 )

外贸常见英文缩略词 本文档由实惠网外贸论坛(https://www.360docs.net/doc/646027531.html,)提供,欢迎加入本论坛讨论外贸。在这里着重推荐一个免费的外贸平台给大家。https://www.360docs.net/doc/646027531.html,,一个很不错的免费的外贸平台。 本资料最终解释权实惠网外贸论坛。谢谢欣赏! 1 C&F(cost&freight)成本加运费价 2 T/T(telegraphic transfer)电汇 3 D/P(document against payment)付款交单 4 D/A (document against acceptance)承兑交单 5 C.O (certificate of origin)一般原产地证 6 G.S.P.(generalized system of preferences)普惠制 7 CTN/CTNS(carton/cartons)纸箱 8 PCE/PCS(piece/pieces)只、个、支等 9 DL/DLS(dollar/dollars)美元 10 DOZ/DZ(dozen)一打 11 PKG(package)一包,一捆,一扎,一件等 12 WT(weight)重量 13 G.W.(gross weight)毛重 14 N.W.(net weight)净重 15 C/D (customs declaration)报关单 16 EA(each)每个,各 17 W (with)具有 18 w/o(without)没有 19 FAC(facsimile)传真 20 IMP(import)进口

21 EXP(export)出口 22 MAX (maximum)最大的、最大限度的 23 MIN (minimum)最小的,最低限度 24 M 或MED (medium)中等,中级的 25 M/V(merchant vessel)商船 26 S.S(steamship)船运 27 MT或M/T(metric ton)公吨 28 DOC (document)文件、单据 29 INT(international)国际的 30 P/L (packing list)装箱单、明细表 31 INV (invoice)发票 32 PCT (percent)百分比 33 REF (reference)参考、查价 34 EMS (express mail special)特快传递 35 STL.(style)式样、款式、类型 36 T或LTX或TX(telex)电传 37 RMB(renminbi)人民币 38 S/M (shipping marks)装船标记 39 PR或PRC(price) 价格 40 PUR (purchase)购买、购货 41 S/C(sales contract)销售确认书 42 L/C (letter of credit)信用证 43 B/L (bill of lading)提单 44 FOB (free on board)离岸价

统一身份认证平台功能描述

统一身份认证平台功 能描述 Revised on November 25, 2020

数字校园系列软件产品 统一身份认证平台 功能白皮书

目录

1产品概述 1.1产品简介 随着校园应用建设的逐步深入,已经建成的和将要建成的各种数字校园应用系统之间的身份认证管理和权限管理出现越来越多的问题: ?用户需要记录多个系统的密码,经常会出现忘记密码的情况;在登录系统时需要多次输入用户名/密码,操作繁琐。 ?各个系统之间的账号不统一,形成信息孤岛现象,导致学校管理工作重复,增加学校管理工作成本。 ?新开发的系统不可避免的需要用户和权限管理,每一个新开发的系统都需要针对用户和权限进行新开发,既增加了学校开发投入成本,又增加 了日常维护工作量 ?针对学生、教职工应用的各种系统,不能有效的统一管理用户信息,导致学生在毕业时、教职工在离退休时不能及时地在系统中清除这部分账 号,为学校日后的工作带来隐患。 ?缺乏统一的审计管理,出现问题,难以及时发现问题原因。 ?缺乏统一的授权管理,出现权限控制不严,造成信息泄露。 统一身份认证平台经过多年的实践和积累,通过提供统一的认证服务、授权服务、集中管理用户信息、集中审计,有效地解决了以上问题,赢得客户的好评。 1.2应用范围

2产品功能结构 统一身份认证平台功能结构图 3产品功能 3.1认证服务 3.1.1用户集中管理 统一身份认证平台集中管理学校的所有教职员工和学生信息,所有的用户信息和组织机构信息存储在基于LDAP协议的OpenLDAP目录服务中,保证数据的保密性和读取效率。通过用户同步功能,及时地把关键业务系统中的用户信息同步到统一认证平台中,然后通过平台再分发给需要的业务系统,保证账号的一致性。

电子校务建设(统一门户平台、统一身份认证平台和统一数据库平台)

电子校务建设和信息资源的管理是密不可分的。在福建华南女子学院电子校务 建设时应合理应用信息资源管理理论,加强信息资源的建设与开发,优化信息资源 的管理。 统一门户平台、统一身份认证平台和统一数据库平台的建设将为信息资源 共享提供技术上的支撑,为建好这一技术支撑平台,我们将建设的关键过程作为切 入点,以先进的、顺应发展潮流的技术手段,保证电子校务的先进性与可持续发展 性福建华南女子职业学院的电子校务建设中,从整体上可以采用以下关键技术。 一是基于 JZEE 的标准开发架构 。目前,Java/J2EE 技术因其结构清晰、开放 性好、性能及安全性好的特点,得到各厂商的广泛支持,并成为事实上的工业标准。其强大的组件技术,提高了可重用性,便于系统的移植。高效的中间件技术,使得 业务逻辑与数据层、界面层相互隔离,提高系统的运行效率和稳定性。在系统中的具体运用主要体现在以下几个方面:基于标准 JZEE 规范开发,基于 MVC 框架设计 模式,采用 Java Bean 的业务逻辑封装,采用 JSP/Servlet 的表现逻辑设计。 二是基于 CK/PKI 的信息安全技术 PKI 即公钥基础设计,是一种以公开密钥 理论为基础的在线身份认证加密技术。我们可以利用公开密钥理论的技术建立起在 线身份认证的安全体系。而 CA(Certification Authority 认证中心)则向用户提供完整的基于 PKI 技术的数字认证服务。在应用中它提供以下功能:通过基于数字证书的认证方法来确认用户身份,通过授权控制来实现对信息资源和应用的访问控 制,采用加密技术来保护信息的机密性,通过对信息摘要和数字签名的验证来提供 数据的完整性保护,采用数字签名来提供数据的不可否认性。 三是工作流技术 电子校务系统作为福建华南女子职业学院业务的电子化实 现,里面包含了大量的业务流程。工作流技术是一种理解、定义、自动化以及改善 业务过程的技术。它在以下几方面支持业务的实现即基于浏览器的图形化的工作流 定义:运行时工作流的监督和管理,工作流的设计和模拟,支持任务指派的负载均 衡算法,支持多个工作流实例的协同作业。 以上关键技术为信息资源的共享和交换打下坚实的基础,保证了信息资源的贡 献和数据的及时更新,给管理和应用提供了保障。但效益的发挥还得依赖于技术的 实现,如果只是简单地把信息技术应用于传统的高校管理模式,而忽视了组织机构 和业务管理流程的再造与调整,那么电子校务的建设就会流于形式,其优势将难以 发挥。 因此,我们在采用以上关键技术的同时,还需合理运用信息资源管理理论, 采取信息资源协同和流程协同,进行统一平台建设,对信息内容和信息技术进行全 面集成,逐步消除孤岛效应,确保多个信息系统能够安全、快捷的信息交流,提高 校园网信息活动的效率和效益。

数字化校园统一身份认证

摘要随着数字化校园建设的逐步深入,办公系统、人事系统、财务系统、科研系统等应用系统也随之增加。但这些应用系统各自保存一套不同的用户身份认证方式,这一方面影响了用户使用的效率,同时也给校园管理系统协调各应用系统带来了极大地困难,给整个系统带来了很多不安全隐患。本文介绍的数字化校园统一身份认证系统的目的就是要解决不同的网络应用系统用户名和口令不统一的问题。 关键词数字化校园;身份认证;数字网络 1 数字化校园 数字化校园是数字化、信息化、智能化的统一,它在网络和数字化信息的基础上,利用计算机技术、网络技术和通讯技术对校园办公系统、人事系统、财务系统、科研系统以及设备管理系统等信息资源进行统一规划、统一管理,在传统校园基础上构建了一个数字化空间,使这些信息资源能够有序地运转,更好地为教学、科研、管理和生活服务。 随着现代信息网络技术的发展,信息网在逐渐的庞大,同时作为教育中心的大学对数字化校园网的建设也加紧了步伐。从一定意义上讲,校园网的建设是衡量一个高校综合实力的重要标志。学校的教务系统、财务系统、餐饮系统、机房系统、图书管理系统以及宿舍系统等都与校园信息网紧密相连。各应用系统以校园网络中心系统为核心成星型分布,如图1所示。 图1 建设数字化校园目的就是充分利用现代信息技术,提高信息利用效率,提高学校教学、办公管理的水平,实现学校信息化管理,为此在数字化校园的建设中使用统一接口、统一信息服务平台、统一身份认证系统的结合的显得尤为重要。建立统一身份认证系统,对用户的身份集中统一管理,保证用户电子身份的惟一性、真实性与权威性,大大提高了数字化校园应用系统的安全性。 2 统一身份认证系统 2.1 存在问题 所谓身份认证,就是判断一个用户是否为合法用户的处理过程。而统一身份认证是针对统一网络不同应用系统而言,采用统一的用户电子身份判断用户的合法性。 数字化校园网络中各个应用系统完成的服务功能各不相同,有些应用系统具有较高的独立性,如财务系统,有些应用系统需要协同合作完成某个特定任务,如教学系统、教务系统等。由于这些应用系统彼此之间是松耦合的,各应用系统的建立没有遵循统一的数据标准,数据格式也各不相同,系统间无法实现有效的数据共享,于是便形成了网络环境下的信息孤岛。对于需要使用多个不同应用系统的用户来说,如果各系统各自存储管理一份不同的身份认证方式,用户就需要记忆多个不同的密码和身份,并且用户在进入不同的应用系统时需要进行多次登录。这不仅给用户也给系统管理带来了极大地不便。 随着现在信息技术的发展,校园网络提供的信息服务质量的提升,对信息安全性的要求也越来越高。同时对用户的身份认证、权限管理的要求相应地提高。原来各个应用系统各自为政的身份认证的方式难以达到这个要求。这就必须要有一个统一的、高安全性和高可靠性的身份认证及权限管理系统。该系统可以完成对整个校园网用户的身份和权限管理,保证各应用系统基于统一的模式、集中的环境开发与升级,一方面降低了系统整体运行的维护成本,另一方面保证了整个校园系统能够随着平台的升级而同步升级,方便使用和管理,也保证了整个系统的先进性与安全性。 2.2 统一身份认证结构图

统一身份认证平台讲解

统一身份认证平台设计方案 1)系统总体设计 为了加强对业务系统和办公室系统的安全控管,提高信息化安全管理水平,我们设计了基于PKI/CA技术为基础架构的统一身份认证服务平台。 1.1.设计思想 为实现构建针对人员帐户管理层面和应用层面的、全面完善的安全管控需要,我们将按照如下设计思想为设计并实施统一身份认证服务平台解决方案: 内部建设基于PKI/CA技术为基础架构的统一身份认证服务平台,通过集中证书管理、集中账户管理、集中授权管理、集中认证管理和集中审计管理等应用模块实现所提出的员工帐户统一、系统资源整合、应用数据共享和全面集中管控的核心目标。 提供现有统一门户系统,通过集成单点登录模块和调用统一身份认证平台服务,实现针对不同的用户登录,可以展示不同的内容。可以根据用户的关注点不同来为用户提供定制桌面的功能。 建立统一身份认证服务平台,通过使用唯一身份标识的数字证书即可登录所有应用系统,具有良好的扩展性和可集成性。 提供基于LDAP目录服务的统一账户管理平台,通过LDAP中主、从账户的映射关系,进行应用系统级的访问控制和用户生命周期维护

管理功能。 用户证书保存在USB KEY中,保证证书和私钥的安全,并满足移动办公的安全需求。 1.2.平台介绍 以PKI/CA技术为核心,结合国内外先进的产品架构设计,实现集中的用户管理、证书管理、认证管理、授权管理和审计等功能,为多业务系统提供用户身份、系统资源、权限策略、审计日志等统一、安全、有效的配置和服务。 如图所示,统一信任管理平台各组件之间是松耦合关系,相互支撑又相互独立,具体功能如下: a)集中用户管理系统:完成各系统的用户信息整合,实现用户生 命周期的集中统一管理,并建立与各应用系统的同步机制,简 化用户及其账号的管理复杂度,降低系统管理的安全风险。

广东外语外贸大学

广东外语外贸大学2013级本科生选课手册 教务处 2013年9月

本科生选课网上操作指南一、选课时间、选课内容和选课对象

二、选课注意事项 1.选课结束系统关闭后,教务处不再接受学生个人退选、改选和补选课程的申请,请同学们对本人的选课结果负责。此外,请同学们选课结束后务必按照教务处通知时间上网查看自己电子课表,严格按照所选课程及课程的教学班上课。因各类原因会造成上课时间、地点或任课老师的变动,请同学们要经常关注“数字广外”上挂出的调停课通知,切勿错过上课时间或错找了上课地点。 ●除公共必修课(体育课、英语课)、院系选修课(仅限于英文学院2013级学生)和《大学生心理与训练》课程外,其他专业课于第九周(2013年10月28-11月1日)批量生成,在此之前,同学们请按学院给予的纸质课表上课,待电子课表生成后,于第十周(11月4日-8日)上网检查自己电子课表,如与纸质课表有误请及时与本学院教学秘书联系,加以修改。 ●学生未经过网上选课,私自参加课程的学习和考核,则课程成绩无效。 ●学生网上选课后,未参加所选课程的学习和考核,考核成绩以零分计。 ●学生网上选课后,未按照所选课程的教学班上课或考试,考试成绩无效。 2.创新班的同学请特别注意: 待创新班选拔结果公布后,被选拔进入创新班的同学需在2012年9月25日9:00——28日17:00期间,退选原专业已选的相关课程(如体育课、英语课、大学生心理与训练课等),再根据创新班所属学院或专业选大学生心理与训练和体育课程,国贸创新班无需再选体育课。 3.部分学院全英班班级学生名单因创新班学籍调整缘故会在选课结束后有些微调动。如有同学在选课后存在学籍调动的情况(如A同学原在普通班级,后因创新班选拔走部分全英班同学的缘故,按照候补身份补录入全英班),请注意调整以下课程:★大学英语课程:如尚在选课期间,请自行到选课系统退课。 如已错过选课时间,无法自行退课,请及时前往英语教育学院,提交删课申请(A4纸、写清个人学号姓名专业,需删除原网上选课所选的英语课程的课程名称、任课教师和上课时间) 4.关于新疆生、留学生选大学英语: 2013级新疆学生、留学生如需调整大学英语教学班跟艺术学院学生上课,请在上课第

2017年广东外语外贸大学翻译硕士真题

2017年广东外语外贸大学翻译硕士真题 本内容凯程崔老师有重要贡献 基础英语: 单选。 今年单选大方向是词汇搭配,和语义理解,逻辑衔接这一块,从政府工作报告中摘取了许多原句,选项比较相近,像:with face to ,in the face of ,in the front of , in the ground of ,on the basis of 。 英语作文专八相近吧,词汇没有专八难。细节分析,推断题的难度都差不多。 两篇选择题的阅读,两篇阅读是问答,第一篇问答文章讲的是Corot(一种星际探测器) 问发送Corot的目的是什么。第二问从文中抽了一句话,教你paraphrase it。第二篇是讲新能源methanol代替燃油为汽车功能。问题有三问。第一问不太记得了,不过是细节定位题。第二问是推断题,问从人们对新能源的批判声中能推断出什么东西。第三问是与另一种相比,methanol的优势所在。 翻译基础: 词汇翻译基本都出自英语点津,一周词汇整理好像都有。英译中是讲leader的。回忆一下开头好像是: people want and expect their leaders to lead,and good leaders have the skill and talent to do just that : lead. 中译英是讲的海上丝绸之路, 古代形成,发展,繁荣,转折。 第一段大概是; 海上丝绸之路因大量输出中国丝绸而闻名,又称“陶瓷之路”“茶叶之路”“香料之路”。(这里有一句忘记了)它形成于秦汉,发展于魏晋南北朝,繁荣于唐宋,转折于明清。中间一段海上贸易线开始于广州XX,XX港口,远达印度洋斯里兰卡。也是在秦汉形成,在唐宋繁荣这类。于上面有所重复。后面加了句,广州成为东方大港闻名世界。还讲了,明清时期,广州是对外贸易的主要港口而且“一口通商”,贸易远达东非海岸线。 百科知识: 4段话,4个主题,每个主题5个名词解释。 气候方面,巴黎协定衍生出来4个相关词汇。如京都协定,国家自主贡献,二氧化碳排放,温室气体。经济方面。G20衍生出来的国际货币基金组织,世界银行,全球治理。法律文化方面,产权,忘记了。 政治时事方面一带一路衍生的,伙伴关系,服务外包。 公文写作,一篇关于第三届世界物联网大会乌镇峰会的新闻报道。要求乌镇人民政府给上级说明情况。要求有四点,1公文文种自选 2 格式正确 3 语言符合公文写作 4 可适当增添内容。 大作文, 3段材料。第一段材料,主要内容讲通过保障电影产业发展的一部法律。第二段

开发商配套小学违约-请愿书模板

请愿书 尊敬的北京市级相关领导: 您们好! 我们是中粮万科长阳半岛项目(以下简称“长阳半岛项目”或“本项目”)的业主代表,谨代表本项目近8000户业主,要求房山区教委在今年9月1日前务必解决本项目配套的北京小学长阳分校(以下简称“配套小学”)存在的不合理划片问题,保证今年及今后万科业主的京籍、非京籍适龄子女能够顺利入读配套小学。 一、事件概述: 2010年,万科开始牵头在长阳起步地区引入北京小学,并于2012年8月25日正式与西城区教委、房山区教委、北京小学三方,签署的《关于在北京长阳半岛项目引进“北京小学”的合作协议书》(见附件2),约定“北京小学属于长阳半岛教育配套”、约定“北京小学“校名等不得用于本长阳项目以外的其他项目。 北京小学长阳分校编制为6个年级、24个班、一个年级4个班、每班38人,对应长阳半岛项目(万科2009年拿地)的2.5个地块,根据2006年公布的《北京市居住公共服务设施规划设计指标》(见附件4),按照长阳半岛居民人数规划的最低配置,服务范围是长阳半岛近8000户居民。 在没有征求意见、没有任何公示的情况下,房山区教委于2013年5月22日发布“北京市房山区教育委员会关于房山CSD长阳核心区划片招生范围的意见”(以下简称“北小长阳分校2013招生意见”,见附件3),将北京小学长阳分校的划片范围从1#地、3#地南、5#地扩展为1-6#地(见附件1),除万科开发的长阳半岛(包括半岛家园、云湾家园、紫云家园)外,规定中国铁建·长阳国际城、熙兆嘉园和北京城建·徜徉集业主子女全部入学北京小学长阳分校,共计约20000户居民。

后于2015年4月30日发布“北京市房山区教育委员会关于房山长阳地区划片招生范围的意见”,引入临时划片概念,进一步扩展周边行政村(见附件1)共计11个,户数不详,规定除长阳起步区1-6#地外,西营、马厂、高岭、牛家场、保和庄的适龄新生先入学于北京小学长阳分校,搬迁后,根据搬迁位置就近入学。 导致北京小学长阳分校24个班、一个年级4个班的编制对应8000户居民规模,严重超标至20000余户居民,为后期区域内适龄儿童就学埋下隐患。 2014年,北京小学长阳分校招生为6个班,超编2个; 2015年招生班级数达10个,超编6个,编制满员; 2016年招生班级数已达14个,超编10个,入学需求人数共计530左右,其中包括约220名万科业主的子女,全体被安排进入徜徉集配套小学,经北京小学长阳分校的武校长亲口确认,将挂牌“北小长阳分校祥云校区”,班级编制36个。 二、针对以上事实,我们有以下疑问: 第一、北京小学作为长阳半岛教育配套,承载2.5个地块的入学需求,符合《北京市居住公共服务设施规划设计指标》(见附件4),房山区教委无视《北京市居住公共服务设施配置指标实施意见》,连续两次盲目增加招生片区,导致2016年不能保证万科业主的京籍、非京籍适龄子女入读配套小学的后果,其公信力何在? 第二、房山区教委于2010年至2013年1月明确在官网多次表态北京小学长阳分校是万科的配套小学,2013年1月明确表示中国铁建·长阳国际城无配套小学(见附件7)。而不过短短几个月,2013年5月北小长阳分校2013招生意见,却推翻了自己的官方说法,把包括国际城在内的周边1-6#地划入万科配套小学,其公信力何在?以后,房山区教委的官网以及通过各媒体新闻报道明确的官方说辞,公众是否需要信赖? 2013年7月,万科业主代表、房山区教委、万科签订三方协议(附件2),约定万科1、3、5地块的所有业主适龄子女肯定能入读3号地北小分校而非其他

(3)统一身份认证平台功能描述

数字校园系列软件产品 统一身份认证平台 功能白皮书

目录 1 产品概述............................................................................................................................... - 1 - 1.1 产品简介................................................................................................................... - 1 - 1.2 应用范围................................................................................................................... - 1 - 2 产品功能结构....................................................................................................................... - 2 - 3 产品功能............................................................................................................................... - 2 - 3.1 认证服务................................................................................................................... - 2 - 3.1.1 用户集中管理............................................................................................... - 2 - 3.1.2 认证服务....................................................................................................... - 3 - 3.2 授权服务................................................................................................................... - 3 - 3.2.1 基于角色的权限控制................................................................................... - 3 - 3.2.2 授权服务....................................................................................................... - 4 - 3.3 授权、认证接口....................................................................................................... - 4 - 3.4 审计服务................................................................................................................... - 4 - 3.5 信息发布服务........................................................................................................... - 5 - 3.6 集成服务................................................................................................................... - 5 - 3.6.1 应用系统管理............................................................................................... - 5 - 3.6.2 应用系统功能管理....................................................................................... - 6 - 3.6.3 应用系统操作管理....................................................................................... - 6 -

统一身份认证、统一系统授权、统一系统审计、统一消息平台、统一内容管理方案设计

基础支撑层 统一身份认证(SSO) 统一身份认证解决用户在不同的应用之间需要多次登录的问题。目前主要有两种方法,一种是建立在PKI,Kerbose和用户名/口令存储的基础上;一种是建立在cookie的基础上。统一身份认证平台主要包括三大部分:统一口令认证服务器、网络应用口令认证模块(包括Web 口令认证、主机口令认证模块、各应用系统口令认证模块等) 和用户信息数据库,具体方案如下图。 1、采用认证代理,加载到原有系统上,屏蔽或者绕过原有系统的认证。 2、认证代理对用户的认证在公共数据平台的认证服务器上进行,认证代理可以在认证服务器上取得用户的登录信息、权限信息等。 3、同时提供一个频道链接,用户登录后也可以直接访问系统,不需要二次认证。 4、对于认证代理无法提供的数据信息,可以通过访问Web Service接口来获得权限和数据信息。 单点登录认证的流程如下图所示:

单点登录只解决用户登录和用户能否有进入某个应用的权限问题,而在每个业务系统的权限则由各自的业务系统进行控制,也就是二次鉴权的思想,这种方式减少了系统的复杂性。统一身份认证系统架构如下图所示。 统一系统授权 统一系统授权支撑平台环境中,应用系统、子系统或模块统通过注册方式向统一系统授权支撑平台进行注册,将各应用系统的授权部分或全部地委托给支撑平台,从而实现统一权限管理,以及权限信息的共享,其注册原理如下图。

用户对各应用系统的访问权限存放在统一的权限信息库中。用户在访问应用系统的时候,应用系统通过统一授权系统的接口去查询、验证该用户是否有权使用该功能,根据统一系统授权支撑平台返回的结果进行相应的处理,其原理如下图。 统一系统授权支撑平台的授权模型如下图所示。在授权模型中采用了基于角色的授权方式,以满足权限管理的灵活性、可扩展性和可管理性的需求 块

广东外语外贸大学第四届团委委员候选人预备人选 简 历

附件: 广东外语外贸大学第四届团委委员候选人预备人选 简历 (按姓氏笔划排列) 王栋 男,1984年8月出生,汉族,籍贯山东高密,中共党员,理学硕士,现任英语语言文化学院团委书记、第三届校团委委员。 2004年9月—2008年6月在华南农业大学行政管理专业就读本科; 2008年9月—2011年6月在华南农业大学信息学院攻读研究生; 2011年7月至今,在广东外语外贸大学英语语言文化学院工作,担任学院团委书记一职; 曾获第16届广州亚运会“志愿者工作先进个人”、2010年亚洲残疾人运动会“志愿者工作先进个人”、广东外语外贸大学第六届大学生职业生涯规划大赛“优秀指导老师”、2011年获广东外语外贸大学三下乡优秀指导老师称号、2012年“三下乡”社会实践活动广东省先进个人奖等奖项。 王蕙仪 女,1990年5月出生,汉族,籍贯湖南,中共党员,现就读于高级翻译学院(硕士研究生)。 2008年9月—2012年7月,就读于广东外语外贸大学新闻与传播学院(本科); 2012年7月至今,在广东外语外贸大学高级翻译学院攻读硕士学位; 曾任广东外语外贸大学艺术团团长; 曾获得中国电视艺术家播音主持协会与南方电视台共同举办的第五届校园金话筒金奖、广州亚运会亚组委最佳英播提名、2012年中国大学生年度人物入围奖、2011年广东省大学生年度人物、广东高校反腐倡廉文艺汇演优秀主持人称号、广东省高校法制宣传使者称号、广东外语外贸大学首届校长奖章、广外“优秀团员”、“优秀班干部”、DJ大赛季军、最靓声线奖、最受媒体关注奖、综合测评一等、三等奖学金;曾担任第26届世界大学生夏季运动会第100棒火炬手和闭幕式双语主持人,并获得大运会“先进个人”称号。 叶祥杰 男,1987年1月出生,汉族,籍贯广东汕尾,中共党员,管理学学士,现任国际经济贸易学院团委书记、第三届校团委委员。 2005年9月—2009年6月,在广东外语外贸大学就读本科; 2009年9月至今,在广东外语外贸大学国际经济贸易学院工作,现任团委书记; 曾连续三年获“三下乡优秀指导老师”称号、服务深圳大运会“先进个人”、学院“党务、行政先进个人”;于《现代企业教育》发表文章一篇。

英语(高级翻译)@广东外语外贸大学-高考专业介绍

广东外语外贸大学英文学院高级翻译2010级 一、报专业时要注意的一个小问题 当初报专业时,我以为“英文学院高级翻译”就是传闻中的、同声传译很专业的广外“高翻”,来到大学才发现,传闻中的“高翻”,应该是“高级翻译学院翻译专业”。刚得知这个消息时,我确实因为报错专业而觉得沮丧,但通过咨询高翻学院的师姐,才知道这两个专业课程设置差别不大,高翻学院实际上是几年前从英文学院分离出去的,而且分离出去的原因以行政原因为主。我通过进一步了解发现,英文学院是广外建校以来就有的,是通俗来说的“老牌专业”,师资力量是不成问题。再退一步说,学语言专业,教师是引我们入门,修行始终是靠自己的。个人觉得报这两个专业的任何一个问题都不大。不过,如果你很注重名声,报高翻学院可能会更好,因为它每年只招收30名学生,毕竟人们总会觉得“物以稀为贵”。 二、广外高级翻译学什么 大一阶段核心课程:1交际英语(Communicative English For Chinese Learners) 2阅读技巧 3听力技巧 4英语语音 5演讲技巧 此外还有那些思修、近代史、电脑、体育等,各高校差不多,就不详述了。由于这是英文专业,学校会将“听说读写”分得很细致,所以现阶段英语课是主要的课程。现在让我讲讲各门学科的概况。 1交际英语(Communicative English For Chinese Learners,我们称为CECL) 主编是李筱菊教授。可能你会对主编什么的不感兴趣,但当你得知她是中国专四、专八考试的奠基者之一时,你的感觉就大不一样了。闲话少说,交际英语与中学英语不同,中学英语纯属应试式的,但CECL 课上,你会有回到小学,甚至幼儿园的感觉:课堂有很多活动,老师不再是主导,学生才是主角。CECL 要求学生多说,多讨论,准确性不是主要的,能表达自己想法才是重点。很多传统英语教材培养出来的学生,考试可以拿很高分,但在一旦脱离了课堂,进入真实交际中,不但准确性丢掉了,恐怕连意思也表达不清,是名副其实的“哑巴英语”。CECL每个单元都有一个主题,例如讲教育,它会围绕教育谈相关问题,如中国教育制度与欧美主要国家的比较、中国高等教育学杂费应该由谁来承担等等。对于这些问题,教师引导我们说出自己看法,并会在我们难以表达时给予提示。课下我们会自己对这些话题进行进一步学习,多数同学会总结相关的词汇和句子表达,学有余力的会收集资料并外延学习。 总的来说,CECL课就是一个起点,它给你一个基础,能走多远、要走多远,还是自己决定的。 2阅读技巧 个人觉得形式有点像小学初中的语文课,给你一篇文章,自己先写文章概要,总结难点和好的句子结构、表达,然后由老师讲解。这听起来简单,但当你看见的是连篇累牍的生词时,阅读起来就不是那么容易了。但阅读课的目的不仅仅是让我们学单词,由于文章多数是以英语为第一母语的人写的,通过这样的阅读,能令我们更好地感受英语文化。个人认为,除了CECL,阅读课是最占自习时间的科目了。 3听力技巧 就是锻炼英语听力的课程。大一年级以新闻听力为主。据了解,多数同学认为听力课难度挺大,因为我们平时做的练习都是从VOA、BBC直接截取来的。既然多数人认为有难度,这就不用太担心,循序渐进就行了。 4英语语音 就是教你正确的英语发音。作为英语专业学生,有一口漂亮的英语应该是自己对自己的基本要求。语音课会帮助我们纠正以往形成的不良发音习惯,并在此基础上选择英音或美音进一步熟习。当然,这熟习的过程,还是要靠自己了。 5演讲技巧

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