现代汉语专题(汉语专题(1))课程基于网络考核方案
现代汉语专题课程基于网络考核方案
第一部分课程考核的有关说明和实施要求
一、考核对象
本课程的考核对象为参与国家开放大学汉语言文学专业（专科起点本科）的学生。
二、考核说明的依据
本考核说明是依据现代汉语专题（汉语专题1）教学大纲和国家开放大学多种媒体教材编制的，是本课程考试命题的基本依据。本课程使用的教材是张斌主编、中央广播电视大学出版社出版的《现代汉语专题》和《现代汉语专题综合学习指导》，学生同时可参考使用国家开放大学制作电视录像、IP课件、网上学习辅导等教学媒体进行复习。
三、考核内容的层次要求
本课程教学内容具体分重点掌握、一般掌握、一般了解三个层次要求，期末考核内容主要涉及重点掌握和一般掌握这两个层次。重点掌握为教学重点内容，要求全面领会、吃透教学内容，并能灵活运用所学理论和方法分析语言结构；一般掌握为次重点内容，要求对所学内容作一般性认识，如能阐述定义、内容要点等；一般了解内容有所认识即可，不纳入考核范围。
四、考核方式
现代汉语专题（汉语专题1）采用完全形成性考核的方式，形成性考核由国家开放大学大统一布置，一共安排八次形成性考核任务，外加一次学习行为综合评价。
五、计分方式
本课程为完全形考，形成性考核成绩占课程总成绩的100%，其中八次形成性考核任务占90%，学习行为综合评价占10%。
为便于学生根据自己的实际情况需要自主安排完成形考，本课程形考任务进行分层设计，分为基础知识层和高级活动层。第一层次为课程基本知识学习检测，包括第一、二、三、四等四次任务，为必须完成任务，共70分；第二层次为网上学习高级活动要求，为自选性任务，一共30分，包括第五、六、七、八等四次任务和一次综合评价。
每一次成绩均以百分制计算，再按照5%-15%的比重折算。
学生完成第一层次的任务且总分达到60分以上，可以不完成第二层次的任务。
学习行为综合评价成绩只有在完成第二层次任务才有效，只完成第一层次任务没有综合评价分数。综合评价中的学习行为，是指学生学习的总体表现情况，包括学生使用网络课程自学、参加网上各种学习活动（浏览资源、参与论坛讨论等）、使用QQ、微信、飞信、E-mail 等网络工具与老师和同学交流，以及参加教学点组织的教学活动等情况，不包括本形成性考核册里面设计的网上学习活动要求。
形考成绩分数比重、评阅要求详见《形成性考核分数统计表》：
第二部分考核内容和考核目标
第一章《国家通用语言文字法》解读
第一节国家通用语言文字的规范化、标准化
重点掌握
一、《国家通用语言文字法》的基本内容
对《国家通用语言文字法》的有关规定，特别是对于方言、繁体字、汉语拼音的运用规定要熟悉，能够结合现实运用进行分析说明。
二、颁行《国家通用语言文字法》的重要意义
对《国家通用语言文字法》，既要从法律角度认识其颁行的意义，又要结合我国语言现状来认识其重要意义。
第二节《国家通用语言文字法》相关问题
重点掌握
一、国家通用语言——普通话
掌握普通话在语音、语汇、语法方面的标准。
二、现代汉语方言
掌握现代汉语方言的基本情况以及发展趋势，结合方言实际认识推普的意义。
三、《汉语拼音方案》
认识《汉语拼音方案》的基本内容，认识汉语拼音在现代生活各个方面的主要作用，掌握汉语拼音的拼写规则和正词法基本规则，正确使用汉语拼音。
一般掌握
一、普通话的形成
二、普通话与方言的关系
三、什么是方言
第二章语音
第一节普通话语音系统
重点掌握
一、普通话语音系统
（一）音素和音节
（二）声母、韵母、声调
掌握普通话语音的声韵调系统的基本构成情况。
二、普通话语音的特点
（一）普通话音节结构的特点
（二）普通话声母和韵母的配合规律
一般掌握
普通话音系的特点
一般了解
语音与文化的关系
第二节方音辨正
一般掌握
一、声母辨正
二、韵母辨正
三、声调辨正
一般了解
方音辨正中的误区
第三节普通话水平测试指南
重点掌握
一、关于普通话水平测试
二、普通话水平测试中的难点
对于普通话水平测试的难点，重在平时实践消化。一般了解
普通话水平测试的政策依据
第三章语汇
第一节语素问题研究
重点掌握
一、语素的特点
二、语素和词的区别与联系
三、语素的分类
一般掌握
一、语素与音节和汉字的关系
二、语素的识别
第二节合成词研究
重点掌握
一、合成词的构词法类型
二、合成词的造词法类型
三、合成词的理据分析
一般掌握
一、单纯词与合成词
二、合成词发展的原因
三、合成词与短语区别
第三节汉语词语与汉文化
重点掌握
一、称谓词语
二、敬辞和谦辞
三、象征词语
一般掌握
一、汉语词汇与汉文化
二、地名
第四节语汇的运用
重点掌握
一、语汇的规范
二、同义词的运用
三、熟语的运用
一般掌握
新词、古语词、方言词和外来词的运用
一般了解
词语的活用：注意词义、词的适用范围、词的组合功能方面的活用以及成语的活用。第四章语法
第一节词类
重点掌握
一、划分词类的标准
二、现代汉语的词类系统
掌握现代汉语词类的具体划分类别。
三、实词及其运用
四、虚词及其运用
一般掌握
词的兼类和活用
第二节短语
重点掌握
一、短语的结构类别
二、短语的层次分析
三、短语的外部功能
一般掌握
短语与词的区别
第三节句子和句子的类别
重点掌握
一、什么是句子
二、句类和句型
三、动词性谓语句
掌握动词性谓语句下位句型的分析。
四、复句及其分析
第四节句子的意义
一般掌握
一、句子的表意因素
二、句子成分的语义指向
三、陈述句的表达重点
四、疑问句的焦点
第五节常见的病句
重点掌握
认识常见的语病类型，掌握修改病句的方法。第五章文字
第一节汉字的结构
重点掌握
一、现代汉字的形体结构单位
二、现行汉字的形体结构方式
（一）笔画的组合形式
（二）部件的组合形式
三、现行汉字的构字方式
（一）字符及字符的类型
（二）现行汉字的基本构造类型
第二节汉字的现代化
重点掌握
汉字的规范化和标准化
认识汉字规范化的意义和有关标准，理解汉字的标准化的内容。一般掌握
汉字的简化
一般了解
汉字信息处理
第三节汉字文化
一般了解
一、汉字本身蕴涵着丰富的文化信息
二、以汉字为本体产生的文化现象
第六章网络语言
第一节网络语言及其形成原因
一般掌握
一、什么是网络语言
二、网络语言的形成原因
（一）输入快捷简便的需要
（二）表达生动形象、富有感情的需要
（三）填补交际中的词语缺位的需要
第二节网络语言的特点
一般掌握
一、网络词语的特点
二、网络语言的语体特点
第三节网络语言发展和规范
重点掌握
一、网络语言的规范
二、语言自调节功能在促进网络语言发展中的作用一般掌握
网络词语使用范围的变化
“互联网+教育”下课程建设的思考与建议--张婷 (1)
“互联网+教育”下课程建设的思考与建议 为期两个月的培训接近尾声，感谢学院组织的本次培训，培训的内容很全面，通过本次培训我学到很多，结合本人日常工作情况，浅谈“互联网+教育”下的课程建设思考与建议。 淘宝创造了奇迹，马云成了传奇，马云的成功是他找准了发展方向，抓住了发展机遇，那么在这个信息化，大数据，“互联网+”如火如荼发展的今天，各个行业都在找发展的方向与机遇，只有顺应时代发展，找对方向，方可快速前。如果方向错了，那么请停止下来，在这个过程中肯定要摒弃很多固有的方法与观念，要接受新思想，学习新知识新方法，那么我们高职类院校在“互联网+”时代该何去何从呢？ 慕课的出现是“互联网+教育“发展的必然产物，慕课（MOOC：Massive Open Online Course，大规模网络开放课程）[1]，从2013年慕课走进中国的大学校门，至今基本上每个本科院校，高职院校都有自己的慕课网平台，没有哪一种教学模式能够以如此快的速度在全国各个院校迅速发展起来。然而慕课做到了，这是因为慕课找对了位置，它的兴起符合“互联网+教育”的发展方向。慕课的到来给我们课程建设和教学模式带了新的机遇，我们能够在慕课时代下，找到新的发展方向，才能够快速发展起来。可是由于慕课本身具有的开放性、共享性、会造成优质的课程资源扎堆，大量免费公开的网络精品课程的涌现，网络化的普及，学生信息化水平提高的今天，传统的课程建设收到了了很大的冲击。这种情况下，老师们不仅要具有一线的教学经验、熟悉的课程建设流程，而且必须要掌握足够的信息化教学手段和必要的计算机网络与计算机软件相关知识，那么在这种情况下，我们学院的课程建设应该怎么进行? 结合本校实际浅谈几点思考：总的实现途径是：创建学院的多媒体课件制作团队，从通识类课程入手创建慕课平台，班主任导师制在教学上指导学生，与企业联合培养学生。 1 建立学院的多媒体课件制作团队，大力推进学校的微课建设 微课是慕课发展的内容，目前条件下要跟随慕课，首先要做好微课。“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点[2]，成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。通过分析2015年全国第十五届多媒体课件大赛获奖情况，发现获奖率高的院校的一个共同特点，微课的片头、片尾都是同一种制作风格，可以看出他们的微课作品外围技术是由专门的技术制作团队来制作的。一个优秀的微课作品要做好，不是一件容易的事情。这样的教学比传统的教学更高效。由教务处牵头，老师自愿参加，及对多媒体课件感兴趣的学生共同组成学院的多媒体制作团队，以后的参赛类作品技术加工，及老师课程建设中的多媒体制作可以由团队老师协助完成，团队中的老师对学院老师定期进行多媒体技术培训，从而提高全院教学的信息化水平。
电大本科汉语言文学《现代汉语专题》试题及答案1
電大本科2010-2011學年漢語言文學現代漢語專題期末考試 一、判斷正誤（每小題2分，共20分） 說明：正確の打鉤，錯誤の打叉。 1．“要”の漢語拼音是yao，這個音節の韻母中の韻頭是i。( ) 2．北方方言內部語音系統沒有任何差別，高度一致。( ) 3．複韻母就是韻腹位於幾個音素中間の韻母，例如ian、uang。( )、 4．“有時間來學習”和“有條件來學習”の內部結構相同，都是連動式。( ) 5．普通話語音系統中能充當韻頭の音素是i、u、y、w。( ) 6．從結構看，現代漢語詞の發展趨勢是由單純詞向合成詞發展。( ) 7．“得”字右下角の部件只能構成一個漢字，不是基礎部件。( ) 8．現代漢字系統中，合體字數量要多於獨體字。( ) 9．網絡語言是一種獨立於現實語言之外の一種語言。( ) 10．網絡語言產生の原因與網民使用方言有關，所以屬於地域方言。( ) 二、舉例解釋下列術語（每詞2分，共10分） 11．韻腹 12．敬辭 13．虛詞 14．非主謂句 15．記號 三、綜合分析應用題（共40分） 16.寫出充當下列音節の韻頭和韻腹の元音(10分) CDjuan: ②zhun: ③yang: ④xue: ⑤qiu: 17.從構詞法角度分析下列合成詞の結構方式。（10分） ①戰爭 ②戰場 ③金黃 ④金子 ⑤老虎 18.分析下面詞組の結構層次關系（10分） ①修剪蘋果樹の贅枝 ②修剪蘋果樹の技術 19．從不同角度糾正下面句子中存在の問題（10分） 解題提示：下面の句子，可能在語匯、語法、漢字書寫方面有錯誤，注意糾正。直接寫出正確の句子即可，不需要說明糾正の原因。 ①這些年輕人の拙作，語句表達很差，我們實在是不敢恭維。 ②已經夠亂乎の了，你就別瞎攙和了。 ③我們把任務一定能夠按時完成，請大家放心！ ④那裏の安全情況不斷下降，令人擔憂。 ⑤他接受了這個科研項目，就開始了通霄達旦の工作，力爭早日出成果。 四、問答題（每小題5分，共30分） 20．現代漢語方言の發展有哪些趨勢？ 21．什麼是聲調？聲調在漢語中有什麼作用？ 22.舉例說明成語和慣用語在語音形式和結構關系方面有什麼不同。 23.“重要”和“主要”是不是同一詞類？二者在功能上有哪些不同？ 24．成字部件是不是合成部件？舉例說明。 25．網絡語言要不要規範？請談談你の認識？
1网络图作业答案
网络图作业 5、根据下表1）画网络图；2）计算结点时间及总工期；3）确定关键路线。 P160 网络图主要由工序、事项、路线组成。 a、“→”，工序，亦称作业、活动、工作，它是一项工作的过程，有人力、物力参加，经过一段时间才能完成。工序代号在网络图中一般用大写的英文字母表示，标注在箭线的上方；完成该道工序所需的时间用阿拉伯数字表示，标注在箭线的下方。此外，还有一些工序既不占用时间，也不消耗资源，是虚拟的，叫虚工序，在图中用“”表示。虚工序表示某道工序开始必须等待某两道或几道平行工序都结束才能进行。网络图中应用虚工序的目的也是为避免工序之间关系的含混不清，以正确表明工序之间先后衔接的逻辑关系。 b、“○”，事项，也称结点、事件，它是两个工序间的连接点。事项既不消耗资源，也不占用时间，只表示前道工序结束、后道工序开始的瞬间。事项一般用阿拉伯数字编号，从小到大、从左到右、从上到下标注于圆圈内。
c、路线。网络图中由始点事项出发，沿箭线方向前进，连续不断地到达终点事项为止的一条通道。 3 前例网络图如下： 结点最早开始时间的计算。结点最早开始时间，是结点后的所有工序最早开始工作的时间。计算方法为：前进法，用加法，挑最大。即从网络图的起点事项开始（该结点最早开始时间为0），由左到右顺箭线方向用前一结点的最早开始时间加上工序时间计算下一结点最早开始时间，若同时有几条箭线的箭头指向某一结点，则要选取该结点按不同箭线方向计算出的诸多最早开始时间中的最大者为该结点的最早开始时间。结点最早开始时间标注于结点的左上（下）方的□内。 结点最迟结束时间的计算。结点的最迟结束时间，是结点前的所有工序最迟结束工作的时间。计算方法为：后退法，用减法，挑最小。即从网络图的终点事项开始（该结点最迟结束时间等于该结点的最早开始时间），由右到左逆箭线方向用后一结点的最迟结束时间减去工序时间计算前一结点的最迟结束时间，若同时有几条箭线从某一结点指出，则要选取该结点按不同箭线方向计算出的诸多最迟结束时间中的最小者为该结点的最迟结束时间。结点最迟结束时间标注于结点的右上方或右下方的△内均可，但要注意和该结点的最早开始时间并列。
2017电大现代汉语专题形成性考核册1-6答案.doc
现代汉语专题形成性考核册1-6答案 形考一 1. 浏览本课程各个部分的学习内容并简要介绍。 答：第一章为《国家通用语言文字法》解读，主要介绍了语言文字法的基本内容与实施； 第二章是语音，主要介绍了一些实用性的知识，如普通话的达标测试等； 第三章为词汇，主要介绍了语素问题，合成词，汉语语汇与汉文化的关系和词汇的运用； 第四章为语法，介绍了词类，短语，句子和句子的分类、意义, 还有常见的语病； 第五章为汉字，主要介绍了汉字的结构，汉字的现代化，和汉字的文化； 第六章是网络语言，详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规范。 2. 本课程的六个专题，你对哪个专题最感兴趣？对哪个专题最不感兴趣？谈谈原因。 答：我对第六个专题最感兴趣。因为这个专题讲的是网络语言。网络语言是一种新兴的语言，我们比较陌生但又必须了解，才能在网络上进行交流。比如：“沙发”、“杯具”、“我爸是李刚”、“反正我是信了”……而此专题详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规范。学习后，总觉得受益匪浅。 对第二个专题最不感兴趣。因为这个专题讲的是通用语言一普通话，当中涉及到的一些实用性的知识很难在短期内掌握，我觉得有点“复杂”。 3. 颁行《国家通用语言文字法》有什么样的意义？ 第一，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家的统一、民族的团结、社会的进步； 第二，有利于社会主义物质文明和精神文明的建设； 第三，有利于国家通用语言文字的规范化和标准化，而实现国家通用语言文字的规范化和标准化，对于促进民族间交往、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用。《国家通用语言文字法》的颁行具有十分重要的
现代汉语专题任务1答案
1. 浏览本课程各个部分的学习内容并简要介绍。 答：第一章为《国家通用语言文字法》解读，主要介绍了语言文字法的基本内容与实施； 第二章是语音，主要介绍了一些实用性的知识，如普通话的达标测试等； 第三章为词汇，主要介绍了语素问题，合成词，汉语语汇与汉文化的关系和词汇的运用； 第四章为语法，介绍了词类，短语，句子和句子的分类、意义，还有常见的语病； 第五章为汉字，主要介绍了汉字的结构，汉字的现代化，和汉字的文化； 第六章是网络语言，详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规范。 2. 本课程的六个专题，你对哪个专题最感兴趣？对哪个专题最不感兴趣？谈谈原因。 答：我对第六个专题最感兴趣。因为这个专题讲的是网络语言。网络语言是一种新兴的语言，我们比较陌生但又必须了解，才能在网络上进行交流。比如：“沙发”、“杯具”、“我爸是李刚”、“反正我是信了”… 而此专题详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规范。学习后，总觉得受益匪浅。 对第二个专题最不感兴趣。因为这个专题讲的是通用语言—普通话，当中涉及到的一些实用性的知识很难在短期内掌握，我觉得有点“复杂”。 1、颁行《国家通用语言文字法》有什么样的意义？ 第一，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家的统一、民族的团结、社会的进步； 第二，有利于社会主义物质文明和精神文明的建设； 第三，有利于国家通用语言文字的规范化和标准化，而实现国家通用语言文字的规范化和标准化，对于促进民族间交往、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用。《国家通用语言文字法》的颁行具有十分重要的意义，是我国语文生活中的一件大事，
浅谈网络课程建设
浅谈网络课程建设 网络课程到底有什么好！？为什么现在高校都开始着手网络课程的建设。网络课程的优点： 1.教学内容呈现形式的多样性。传统教学模式在教学内容的呈现上比较单一，主要拘泥于静态的文本、图片、PPT等讲稿，而网络课程是将教学信息以图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体综合运用，使教学内容生动、形象，便于学生主动接受，从而能收到更好的教学效果。 2.网络课程的开放性、交互性。课程的开放性、交互性是网络课程最大的特点之一。课程内容的学习具有人机交互的特性，这样的一种交互可以克服空间、时间上的限制，而且对于被教育者年龄、身份等各方面都是没有任何约束性的。 3.优秀教育资源的共享性。在传统教育中，各地的教学条件、教学资源等情况千差万别，特别是一些偏远地区，教育资源匮乏的现状严重影响着当地的教育质量，制约着当地的教育水平。网络课程的一大优势就是把优秀的教育资源传播到网络可以到达的任何地区，最终提高全国整体的教育水平。 4.教学内容的非线性。网络课程的学习内容不是按照线性模式，从简单到复杂、从开始到最后，而是采用交互模式呈现信息。学习者可以根据自身的知识结构、学习进度、掌握程度等实际情况，自由选择学习的内容，从而实现个人最佳的学习状态，真正体现学习者在教学过程中的主体地位。 虽然网络课程好处多多，可是人们总是忽略它的问题所在。目前网络课程建设存在的问题： 1.注重内容呈现，忽视教学设计。网络教学中教育者与被教育者在时空上是分离的，被教育者在学习过程中是认知的主体，具有主动选择的特性。网络教学跟普通的教学模式一样，也要达到一定的教学目标，要想达到一定的教学目标，光有呈现形式多样的教学内容是远远不够的，关键是要使被教育者的学习活动持续下去才能达到教学的目标。因此，根据被教育者网络学习的特点而进行的系统的、有针对性的、整体的设计就显得尤为重要。 2.教学内容的呈现形式单一。现在部分网络课程在教学内容的呈现形式上比较单一，基本上是以静态网页和文本为主，甚至是将教学内容简单地堆砌于网络上，没有充分发挥优秀的教育资源与网络课程教学相结合的优势。 3.重难点内容不突出。网络课程教学相比于传统的教学方式，教学过程中提升了学习者的主体地位，但教育者在教学活动中随机应变的主导作用无法得到发挥。也就是说，教师若不能根据教学实际情况对教学内容作出相应的调整，网络课程就不能通过教师的反复讲解和强调学习中的重难点内容帮助学生理解记忆 这些内容，这就容易导致学习者一知半解，无法抓住学习的重点，无法理解学习的难点。
《古代汉语专题》练习题库参考答案
华中师范大学网络教育 《古代汉语专题》练习测试题库参考答案 一、填空 1.许慎，说文解字，14篇，30卷，540部首，9353单字，1163重文。 2.尔雅，释诂，释言，释训。 3.张相，诗词曲语辞汇释。 4.汉语大字典，汉语大词典。 5.部首，笔画。 6．读若（读如），直音，反切，反切。 7.段玉裁《说文解字注》，朱骏声《说文通训定声》，桂馥《说文解字义证》，王筠《说文句读》、《说文释例》。 8.王引之《经传释词》，杨树达《词诠》，刘淇《助字辨略》，裴学海《古书虚字集释》。 9.阮元《经籍纂诂》。 10.刘熙《释名》。 11.《方言》。 12.顾炎武，段玉裁，三十部。 13.王先谦，郭庆藩。 14.陆法言，193韵，陈彭年。 15.流水对，借对 16.精清从心邪，知徹澄娘。 17.仄仄平平仄仄平。 18.颔联，颈联 19.《诗经》，《楚辞》。 20.《切韵》。 21.帛，金。 二、单项选择填空。 1.C。 2.A． 3.C。 4. D。 5. A。 6. A。 7. D。 8. B。 9. C。 10. D。 11. C。 12. C。 13. A。 14. C 。 15. A。
16. D。 17. D。 18-27：A、A、A、D、C 、A、D、A、C、A 三、名词解释。 1.省声 用省略了笔画的偏旁做形声字的声符。 2.省形 用省略了笔画的偏旁做形声字的形符。 3.亦声 汉字中合体字的意符兼有声符的作用。 4.反切 用两个字来拼另一个字之音读的注音方法，其原理是：切上字与被注字声母相同，切下字与被注字韵母、声调相同。 5.同源词 由一个母词所派生出来的词群，它们之间有音义相同或相近的关系。 6.阴声韵 古代学者称纯元音韵母为阴声韵。 7.阳声韵 古代学者把鼻音韵母称作阳声韵。古代的阳声韵有n、m、nɡ三类韵尾，现代普通话则只有n、nɡ两类韵尾。 8.双声 两个字的声母相同或相近叫做双声，判定古代汉语的双声现象，一般应以上古音为依据。 9.叠韵 两个字的韵母相同或相近叫做叠韵，判定古代汉语的叠韵现象，一般应以上古 音为依据。 10.重唇音 指双唇音帮旁並明四个声母。 11.舌头音 指舌尖中音端透定泥四个声母。 12.浊音 发音时声带颤动的音。 13.古无轻唇音 上古不存在轻唇非敷奉微四母。这条论断是钱大昕提出来的，见《十驾斋养新录》。 14.七音 指唇、舌、齿、牙、喉、半舌、半齿七类发音部位。 15.清音 发音时声带不颤动的音。 16.全清 古代学者把不送气的清音声母称作全清。例如：“帮非端知见”之类。 17.洪音 古代学者把开口、合口一、二等韵称作洪音；后世把开口呼、合口呼韵母称作洪音。
国学经典网上作业1、2
作业1 1、请从教学大纲（或教材中）国学经典语录123句中选择你印象最深（或对你影响较大）的三句。 简单谈一谈你对于这三句话的独到理解。 1，君子之中庸也，君子而时中。意思是：君子之所以中庸，是因为君子随时做到适中，恰到好处。中庸看是无所为，其实不一定啊，很多情形它就化解了很多的事情。2，一死一生，乃知交情；一贫一富，乃知交态；一贵一贱，交情乃见。意思是：人在有关生死的关键时刻，才知道以往建立的情谊的真假，在贫穷与福足的不同状态下，才知世态人情的冷暖。人是生活在大家的环境里的。3、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之一个人不能自满,要时刻抱着虚心的态度. 2、 你喜欢的学习“国学”的方法是什么？ 举例：读经典；观看视频讲座；听老师讲解经典；上网浏览相关知识；或其他。 请简要说明理由 一、有很多方法都可以进行学习“国学”，读经典、观看视频讲座、听老师讲解经典、 上网浏览相关知识。我觉得这连个是分不开的，首先是读经典，只有你读过经典之后才才能了解到经典的内容是什么，才能知道什么是经典~算是个了解的过程；其次是观看视频讲座，自学只能了解皮毛，在这个快速的时代，想要学习，但是又不耽误工作的方法就是观看视频讲座，这样可以合理的安排时间进行进一步的学习；第三是听老师讲解经典，每个人对于经典的解读都不一样，所以只有去真正的走入课堂，听老师在讲解，才能进一步吸收、理解经典；最后是上网浏览相关知识， 3、你认为学习“国学”的意义何在？“国学热”的原因是什么？ （1）我认为学习国学的意义是很广泛的,可以用5句话概括,1.传承美德.2健全人格.3陶冶情操.4铸造精神.5提升智力. （2）我认为国学热的原因是:自从西风东渐,传统文化似乎离我们越来越远.社会上充斥的是急功近利,信仰淡漠,人生态度无所依归,人生方向感迷失,青少年犯罪率升高,犯罪年龄降低,以及学术良知沦落,原创性思维缺乏等,种种现象.其实就是没能相对地提升国民文化素质,文化教养的结 4、我们的文字教材中的十章主题， （1）你认为对你的实际生活和工作有帮助意义的是哪一章？请选择，可多选：第一章信仰，第二章仁德，第三章中庸，第四章知识，第五章学而，第六章择业，第七章顺逆，第八章人事，第九章为政，第十章理想 （2）请结合实际工作或生活来谈谈为什么对你有帮助意义？ （1）第七章《顺逆》 （2）因为人的一生往往是在顺境和逆境的交替中向前发展，当我们身处顺境时千万不要得
加强高师现代汉语课程的师范性建设
加强高师现代汉语课程的师范性建设 高等师范院校的现代汉语课程建设应该适应中小学语文教学的需要,必须加强现代汉语学科的师范性建设,突出教材的师范性,加强教师服务中小学教学教改意识,提高教学方法的实效性。 标签：高师现代汉语师范性 高等师范院校的现代汉语课程是高等师范院校中文专业的一门基础课,是向未来中小学语文教师传授系统的汉语知识的主要课程。未来中小学语文教师在现代汉语的方面理论水平和分析能力主要依赖于现代汉语课程的学习。因此,从理论上说,高等师范院校的现代汉语课程建设应该满足中小学语文教学的需要。可是,目前的高等师范院校的现代汉语课程建设在这方面却做得不尽如人意。现阶段,我国高等院校中文系使用的现代汉语教材基本上没有师范和非师范的区别;现代汉语教师对中小学语文教学知之甚少,课堂上经常会出现这样的景象:老师讲得热火朝天,学生听得昏昏欲睡,原因是老师讲的学生早已学过。而当这些学生毕业之后走上讲台时,发现自己学的知识早已过时,已不能适应中小学语文教学改革的需要。 高等师范院校是中小学语文教师的摇篮。师范性,应该是高等师范院校现代汉语教学的立足点,也是出发点。学科的师范性要求我们培养出的学生不但扎实地掌握现代汉语的基本理论和基本知识,而且还能够胜任中小学语文教学工作。因此,高等师范院校要培养合格的中小学语文教师,必须加强现代汉语学科的师范性建设,现代汉语教学应该与中小学语文教学接轨对话,教材编著、教学目标、教学内容、教学方式等要处处体现学科的师范性。 一、突出教材的师范性 教材是教学的重要凭借,教材知识构建系统模式,常常左右着教师的教学结构,所以说,应该根据不同的培养对象、培养目标编著不同的现代汉语教材。高等师范院校的现代汉语教材应该是一个理论知识和技能训练密切结合,面向中小学教学的实用性汉语知识体系。20世纪50年代中期,我国在中学语文教学中试行汉语和文学分科教学,当时的高等师范院校的现代汉语教材内容基本上和中学的汉语课本相对应。半个世纪以来,中学语文教学大纲和教材内容都发生了很大的变化,然而,高校现代汉语教材的体例和格局基本上没有什么太大的改变,这与当前的中小学语文教学已经严重脱节。因此编写一部适合高等师范院校学生,适应中小学教学的现代汉语教材很有必要。 令人遗憾的是,现阶段我国高等院校中文系使用的现代汉语教材基本上没有师范和非师范的区别,这些教材大多都比较关注教材自身的系统性和理论性,注重术语的科学性和理论的先进性,重视抽象规律的归纳和解析。当然,从研究的角度看,这些做法是十分必要的。但中小学语文教学的目标主要是为了应用语言而不是研究语言,师生面对的都是一些活生生的语言事实,解决语言使用过程中出现的
古代汉语专题作业(1-2)答案
古代汉语专题作业（1） 一、填空。 1、公元100年，著作学者许慎完成了《说文解字》，此书是汉字学的奠基之作，它的面世， 标志着我国文字学的正式建立。 2、“字原”有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初 产生的字，它们是派生出其他字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”，今人或称之为“初文”； 一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本部件，才能构成整字，因此，称之为“字原”，今人或称之为“字素”、“汉字构件”。 3、古文字指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时 期的简帛文字。 古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。 4、汉字改革从19世纪末研究拼音文字开始，代表人物和著作主要有卢赣章出版的《一目 了然初阶》、王照的《官话合声字母》、劳乃宣的《增订合声简字谱》。 5、关于汉字的来源主要有以下说法1、汉字神授说；2、汉字西来说；3、汉字自源说。 6、汉字主要来源于原始绘画。 7、汉字产生分为两个阶段：一是创制期，约距今10000年至5500年，这个时期的汉字属 于当时华夏文字的一种；一是汉字体系形成阶段，约距今5500年至4000年，这一时期的文字是商代文字的直接源头。 8、商代文字指商代（公元前1600—公元前1046年）使用的文字，按其载体分，有甲骨文、 金文、陶文等，迄今发现的商代代表性文字是甲骨文。 9、商代文字的主要特征是殷商文字的形体保留着明显的图画特征，表意方式属于象形表 意，都是通过其形象直接显示意义的。 10、周代代表性文字是甲骨文。 11、简帛文字指书写在简牍或缣帛上的文字。 12、秦文字指秦统一后的文字，它是大篆的基础上改进的文字，与大篆相对，故称为小篆。主要特点是小篆保留了大篆“引书”的基本特点，安排疏密均匀，但单字所用的笔画要比大篆省简得多。小篆的象形程度进一步降低，符号性进一步增强。字形结构开始统一化，定型化，规整化。在同一处写的文字，大小完全一致，字的外形呈长方形，汉字的方块型特征基本形成。 13、今文字属于符号表意文字。主要特点是文字的形体已经与它所表示的那个字所代表的事物形象脱离了关系，而仅仅作为该意义的符号而存在。 14、今文字的发展主要是字体的变化。 15、今文字字体的种类有隶书和楷书，另外还有两种辅助性字体——草书和行书。 16、隶书是在篆书的基础上发展起来的一种字体，其特点是把篆书圆转绵长的线条变成平直方正的笔画。 17、秦代的官方标准文字是小篆，汉代官方标准文字是隶书。 18、东汉隶书的发展主要表现在形体益加方正，笔画更为匀称，且增加了波势和挑法。 19、和隶书相比，楷书的不同之处主要在笔势方面。楷书取消了波势挑法，变隶书的慢弯为硬勾。此外，字的整体形状也有隶书的扁平变为方正。 二、简要回答下列问题。 1、为什么说汉字学萌芽与先秦，主要依据是什么？ 答：汉字学的创建经历了一个漫长的时期，汉字学萌芽于先秦，创建于东汉。先秦时期，一
2005-2006-汉语专题(1)《现代汉语知识教程》复习题及答案
中央广播电视大学开放本科汉语言文学专业期末考试 《汉语专题》（1）试题 2003年7月 一、举例解释下列名词术语：（10分） 1、韵基 2、概念义 3、自主动词 4、递系结构 5、方言岛 二、填空：（10分） 1、我国第一部有关语言文字的专项法律是。 2、中国第一套由国家正式公布并且在中小学普遍推行过的拼音字母是。 3、词有固定的意义，也有使用中产生的不固定的意义。词在运用中临时获得的意义 叫做。 4、“苹果、西瓜、桔子、桃子”等词语的上位词是。 5、从造词法角度看，“热烈、热情、打击、理事”都属于。 6、语素的主要作用是充当的构成材料，不能直接充当句子成分。 7、“进行”后面的动词性宾语失去了动词的某些功能，带此类宾语的动词叫 做。 8、“张晓明昨天遗失了一把钥匙”的语义框架是。 9、客家方言以话为代表。 10、闽方言通行的主要区域包括我国的福建、台湾、等省。 三、判断正误：（10分，正确的打√，错误的打×） 1、普通话以北京音系为标准音，所以，北京语音就是普通话语音。（） 2、“黑板”和“黑包”的内部结构都是修饰关系，因此，他们都是词。（） 3、句子和词组的本质差别在于句子的结构复杂，而词组结构简单。（） 4、副词可以充当状语，所以归入实词。（） 5、汉语拼音方案韵母表中iou、uei、uen三个韵母的拼写形式在实际运用中永远不出 现。（）
四、综合分析应用题（共30分） 1、用严式国际音标标写下列用汉语拼音字母拼写的普通话音节里的字母e。（4分） ①xue ( ) ②zheng ( ) ③bei ( ) ④ge ( ) 2、描写下列音素的发音特征。（8分） 3、根据下列词的释义进行词义分析（6分） ①法网：比喻严密的法律制度。 ②推翻：根本否定已有的说法、计划、决定等。 4、改正下列句子中的别字或不规范的异形字（4分） ①我们去运动场为李明光喝采，为他加油。 ②未来的鸿图是描绘出来了，但要实现目标还得付出汗水。 ③你要接受教训，可别重蹈复辙啊！ ④如果价格上没有优势，光是装璜精美是难以吸引顾客的。 5、分析下面句子的结构层次关系（8分） 我明天上午请朋友看电影 五、问答题（每小题8分，共40分） 1、汉语拼音方案中的字母i代表了那些音素？为什么用同一个字母代表不同的音素 而不会发生读音的混淆？ 2、“歌手”和“右手”的构词是否相同？请说明理由。 2、虚词有哪些主要特点？请举例说明。 3、社会方言和地域方言有哪些异同？ 5、汉语方言为什么会向普通话集中、靠拢？
计算机网络网上作业(1)答案
计算机网络网上作业(1)答案 1．若一网络系统中采用CRC进行纠错编码。已知传输的信息码为1011，对应的生成多项式为G(x)=x4+x2+1，问得到的CRC码是什么？若接收时收到这样一串传输码10010011，问是否发生了传输错误？ 答: （1）生成多项式的比特序列为：10101 ，10110000/10101，得到CRC为1101； （2）是发生了传输错误。 2．在1000Mb/s的以太网中，其最长总线为500m，信号传播速度为200m/μs，问其冲突窗口是多少μs？在此网络中最短帧的长度应为多少bit？ 答: （1）冲突窗口为：2×500m/（200m/μs）=5μs （2）最短帧长度为： 100Mb/s×5μs=500bit 3．因特网上有一B类网络，且划分了子网，其子网掩码为255.255.240.0，可划分为多少个子网（允许子网号为全0和全1）？每个子网的最多主机数是多少？ 答:（1）8个子网 （2）（240）10=（128+64+32+16）10=（11110000）2 Host-id的位数为4+8=12，因此，最大主机数为： 2^12-2=4096-2=4094 11111111.11111111.11110000.00000000 主机数2^12-2 第二次作业 1、简述虚电路的实现原理。 答：虚电路是源端到目的端所经历的各个逻辑信道的组合，是两个DTE之间端到端连接；就是对用户传递数据而言似乎存在着一条道路，但是虚电路没有物理上的对应，只是一种标记。 2、简述令牌环网中数据帧的发送和接收过程 答：令牌环网是通过令牌传递方式来控制各站点的发送权的。网中设有一张令牌，只有获得令牌的站点才有权力发送数据。令牌环工作时主要有3个操作：①截获令牌与发送帧：当一个站点要发送数据时，必须先截获令牌。截获令牌是指，当空闲令牌传送到正准备发送数据的工作站时，该站点便将空闲令牌截获下来，并将其标志变成信息帧的标志，此时的令牌变为忙令牌，接着将数据等字段加上去，构成要发送的非令牌帧送到环上。②接收帧与转发帧：当非令牌帧在环路上传送时，每经过一站，该站的转发器便将帧内的目的地址与本站地址相比较。
汉语言文学《现代汉语专题》汇总
2010-2011学年度第一学期“开放本科”现代汉语专题试题 一、判断正误（每小题2分，共20分） 说明：正确的打钩，错误的打叉。 1．北方话词汇系统中所有的词，普通话都要吸收。( ) 2．人口的流动将对语言和方言的发展产生很大影响。( ) 3．根据音节拼写规则，在实际运用中，u行韵母中的u-律要换成w。( ) 4．短语的结构类别和功能类别是对应的，例如定中短语就是名词性短语。( ) 5．普通话韵母的元音韵尾只有i和u两个。( ) 6．现代汉语语素以单音节为主，词以双音节为主。( ) 7．成字部件就是合成部件，只不过划分的角度不同。( ) 8．汉字字数繁多的根本原因是汉字结构复杂。( ) 9．输入文字快捷简便的要求是网络语言产生的重要原因。( ) 10. -些比较流行的网络语言会进入现实语言交际领域。( )1534 二、举例解释下列术语（每词2分，共10分） 11．韵尾 12．合成词 13．体宾动词14．焦点 15．声符 三、综合分析应用题（共40分） 16.用汉语拼音写出下列汉字所代表的音节，并从结构角度给韵母分类。(10分)解题要求：写出基本音节即可，不要求标注声调。 ①光：②辉：③照：④耀：⑤你： 17．把下面句子中的语素划分出来，然后从语音角度进行分类。（10分）蜘蛛在葡萄藤上。 18．下面的短语是不是有歧义，请用层次分析法简要说明(10分)发现了敌人的哨兵 19．从不同角度纠正下面句子中存在的问题(10分) 解题提示：下面的句子，可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误，注意纠正。直接写出正确的句子即可，不需要说明纠正的原因。 ①中学毕业这么多年了，我一直惦记着你令尊呢。②象他那样死心踏地的人，还真是少见。 ③这只能算是偶尔事件，不可预知。④我们提出了解决帐篷短缺的对策。⑤他夺得冠军的消息不径而走，传遍了四面八方。 四、问答题（每小题5分，共30分） 20．普通话要以白话文著作为语法规范，这个说法对不对？为什么？21．从构词法角度分析下面一组词的构成方式。 老鼠——老人 22.实词和虚词有哪些方面的区别？请简要说明。23.举例说明什么是开口呼、合口呼？ 24.字符是不是意符？为什么？ 25.网络语言会不会对现实语言形成冲击？为什么？ 2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试现代汉语专题试题答案及评分标准 一、判断正误（每小题2分，共20分） 1．× 2．√ 3．× 4．× 5．√6．√ 7．× 8．× 9．√ 10.√二、解释下列术语（每词2分，共10分） 11．韵尾就是韵母中位于韵腹后面的一个音素，通常由元音或辅音充当。例如韵母uai，n是韵腹，i是韵尾，韵母ing，i是韵腹，ng是韵尾。 12.合成词是由两个或两个以上的语素构成的词，例如“高兴、研究、国家”。 13.体宾动词就是只能带名词性成分充当宾语的动词，例如“阅读、购买”等动词。14.焦点是指句子新信息的重点。例如“把敌人打败了”，其中“败”就是焦点。 15.声符就是跟文字所代表的声音有联系的字符。例如“爸”中的“巴”就是声符。三、综合分析应用题（共40分） 16.用汉语拼音写出下列汉字所代表的音节，并从结构角度给韵母分类。（10分）①光：guang：鼻韵母②辉：hui：复韵母③照：zhao：复韵母 ④耀：yao:复韵母’⑤你：ni：单韵母 17.把下面句子中的语素划分出来，然后从语音角度进行分类。（10分）蜘蛛：多音节语素；在：单音节语
汉语专题1网上作业标准答案1
一、判断题（共30 道试题,共３0 分。) 得分:20 1. 颁行语言文字法的主要目的是推广普通话。 Ａ．错误 B. 正确 正确答案:A 满分:1 分 2. 充当普通话音节韵尾的音素一共有四个，即i、u、ｎ、ng。 A. 错误 B. 正确 正确答案：B 满分:1 分 3. iou、uei、uen三个韵母,在使用中有时候省略韵腹,有时候省略韵头。 A. 错误 Ｂ. 正确 正确答案:A 满分:１分 4. 在给汉字注音时,字母i只有充当韵腹时,上面的一点才能省略。 A. 错误 Ｂ．正确 正确答案:Ａ满分：1 分 5. 韵母ü的原形在拼音时永远不会出现，因为注音时上面两点按拼写规则要省略。 A. 错误 B. 正确 正确答案：A 满分:１分 6．普通话其实就是北京话,北京话就是普通话。 A. 错误 B．正确 正确答案：A 满分:1 分 ７. 汉语拼音方案规定的汉语拼音字母读音与拉丁字母读音相同。 A. 错误 B．正确 正确答案:A 满分:1 分 ８. 普通话声母p和k的发音方法完全相同，只是发音部位不同。
A. 错误 Ｂ. 正确 正确答案：Ｂ满分:1 分 9. 根据规则，用汉语拼音拼写普通话,必须以词为书写单位,例如“鸭绿江”拼写为“Ｙāｌ ù Jiāｎｇ”。 A. 错误 B．正确 正确答案：B 满分：1 分 10．普通话语音系统中辅音音素则是２2个,但是辅音声母只有21个。 A．错误 B．正确 正确答案:B 满分:1 分 11．普通话语音系统的音素可以分为声母和韵母两大类。 Ａ．错误 B. 正确 正确答案：A 满分:１分 １2. 中响复韵母就是主要元音充当韵腹的韵母,例如韵母ｉａnｇ。 A. 错误 B. 正确 正确答案：Ａ满分：1 分 １３．普通话音节响亮、悦耳,原因是音节中元音占优势。 A. 错误 B. 正确 正确答案:B 满分:1 分 14. 声调的类别是根据调值的具体类别归纳出来的。 A. 错误 Ｂ. 正确 正确答案：B 满分:1 分 1５. 朗读和朗诵是一回事,二者没有区别。 A. 错误
现代汉语课程总结报告
现代汉语课程总结报告 现代汉语是文学院汉语言文学专业和戏剧影视文学专业的学科基础课，主要讲授现代汉语的基本理论和基本知识，培养学生对现代汉语的分析研究和应用能力。现代汉语课由文学院现代汉语教研室承担教学工作。我校建校以来，文学院就开设了现代汉语课。开课以来，始终重视课程建设工作。特别是近几年来，现代汉语课在教学实践中，注重处理古与今、理论与实践、知识与能力、学与用之间的关系，加强教学内容、教学方法的改革；注重处理传统教学手段与现代教育技术协调应用的关系，开发并应用现代化教学手段；注重培养学生的创新精神和实践能力，使课程建设系统化、科学化、现代化，逐渐形成了自身特色。 一、教学内容 课程内容新颖，体现现代汉语课程的时代性。教学内容体现时代特点，体显学术前沿的动态。我们除了在教材内容中体现时代性外，在教学中还适当补充现代汉语学科的新理论、新观点、新材料。正确处理基础与应用的关系、经典与现代的关系、掌握知识与培养思维能力的关系、传授知识与推动先进文化发展的关系、本课程与相关课程内容的关系。担任现代汉语后续课程的教师反映，学生的现代汉语理论知识扎实，运用得当，思维活跃，对学好后续课程帮助很大。 在知识传授的同时注重能力培养，为此，我们根据现代汉语课程的特点，加大实践教学的比重，特别强调理论的实用性，在教学内
容和教学环节中加大能力培养的内容，以此体现课程培养目标的要求。我们要求学生把基础知识的掌握和分析解决问题能力的养成结合起来，逐步形成比较系统的思维能力、实践能力、语言表达能力。由于在教学过程中注重教书育人工作，强调学生实际能力的培养，因此，引发了学生对现代汉语课程学习的兴趣。近年来，学生选题撰写现代汉语及语言学范围的学年论文和毕业论文的人数不断增加，选题范围和深度有所扩展，论文内容更加丰富，论文质量不断提高。 二、教学条件 在现代汉语课程建设中，我们十分重视教材建设。在这方面，一直选用优秀教材，并为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料。现代汉语课为学生提供了阅读书目和学术期刊，作为促进学生主动学习的扩充性资料。这些资料数量充足、版本齐全，图书馆都有存书，学生借阅率高。学生主动学习中提出的问题补充丰富了我们的教学内容。 现代汉语课程组有供实践教学使用的多媒体教室，条件完备，能够满足教学要求，能够进行开放式教学，且教学水平明显。 三、教学方法与手段 运用多种教学方法有利于学生对知识的掌握与理解。现代汉语课程教师积极探讨教学方法的创新，力求最佳的教学效果，如采用启发式、参与式、调研式等教学方法充分调动学生学习的积极性，激发学生的潜能，加强对学生各种能力的培养。 积极进行教学效果和考试方法的改革，注重对学生知识运用能力
电大本科汉语言文学现代汉语专题试题及答案材料
中央广播电视大学 - 第二学期”开放本科”期末考试( 开卷) 汉语专题(1) 试题 一、判断正误( 每小题2分, 共20分) 说明: 正确的打钩, 错误的打叉。 1．普通话是具有全民通用性和权威性的特殊方言。( ) 2．方言是地域文化的反映, 因此方言不应该被消灭, 而应该保留。( ) 3．普通话语音系统中的鼻辅音都能够出现在音节的末尾。( ) 4．普通话韵母的元音韵尾只有i和u两个。( ) 5．非定位语素一般都是成词语素, 二者互相对应。( ) 6．”我们一起学习”中的”学习”, 此处虽然没有带宾语, 但依然是及物动词。( ) 7．”饭桶”指只会吃饭不会做事的人, 这是语素义的比喻用法。( ) 8．基础部件就是能构成很多汉字的部件, 例如”木、目、月”等。( ) 9．网络词语是语言的社会变体, 是一种社会方言。( ) 10.为了汉语的纯洁性, 应该禁止使用网络语言。( )
二、举例解释下列术语( 每词5分, 共10分) 11．调值 12．兼类词 三、综合分析应用题( 共40分) 13.分别写出下列音节的声母和韵母。( 10分) (Dyang: ②qiu: ③xuan: @chun: ⑤weng: 14．辨析下列同义词的主要差别。( 10分) ①时间——时刻: ②生日——寿辰: ③再婚——续弦: ④秘密——绝密: ⑤果断——武断: 15．分析下列词组的结构层次关系。(10分) ①清洗大楼的玻璃窗
②清洗大楼的临时工 16．从不同角度纠正下面句子中存在的问题。( 10分) 解题提示: 下面的句子, 可能在语汇、语法、汉字书写方面有错误, 注意纠正。直接写出正确的句子即可, 不需要说明纠正的原因。 ①你有什么话能够直接了当地说, 不用拐弯抹角。 ②一些年轻人的拙作, 我们实在是不敢恭维。 ③她去年还欠款三万元, 看来今后会好一些。 ④发生这样的事情实在是太偶然了, 让人始料未及。 ⑤她从小看着父母在舞台上演出, 耳儒目染, 很多戏曲唱腔自然就学会了。 四、问答题( 每小题5分, 共30分) 17.普通话对方言的强大影响表现在哪些方面? 18.什么是重音? ”我明天去”这个句子, 如果其中”我”、”明天”念重音, 隐含的意义有什么不同? 19.什么是词的理据? 请分析”土豆”和”洋芋”的词义理据有什么不同? 20．什么是句子的表述性? 举例说明。
《大学基础化学》网上作业1
网上作业1 一、选择题 1．某氧气钢瓶的容积为40.0L ，压力为2.02×106Pa ，则在25℃时钢瓶中氧气的质量为（ ） (A)32.4g (B)1.04×103g (C) 3.28×103g 2．常温下，在一密闭容器中充有0.30molN 2、0.10molO 2和0.10molHe ，总压为100kPa ，则O 2的分压为（ ） (A)40kPa (B) 20kPa (C)60kPa 3．已知：（1）MnO 2（s ）= MnO （s ）+ 2 1O 2（g ） θ1r ΔH = +134.7 kJ·mol -1 （2）Mn （s ） + MnO 2（s ）= 2MnO （s ） θ2r ΔH = - 250.1 kJ·mol -1 则MnO 2（s ）的θm f ΔH （ ） (A)-519.7 kJ·mol -1 (B)-115.4 kJ·mol -1 (C)-384.8 kJ·mol -1 4．在某温度下，反应2 1N 2(g) +23H 2(g) = NH 3(g)的平衡常数K = a ，若将反应写成2NH 3(g) = N 2(g) + 3H 2(g)，则在相同温度下反应的平衡常数为：（ ） (A) a /2 (B) 2a (C) 1/ a 2 5．已知某化学反应是吸热反应，欲使此化学反应的速率常数k 和标准平衡常数K θ都增加，则反应的条件是 ( ) (A) 恒温下，增加反应物浓度 (B)升高温度 (C)恒温下，加催化剂 6．反应：2MnO 4-+5C 2O 42-+16H +→2Mn 2++10CO 2+8H 2O 的△r H m <0，欲加快溶液褪色应采取的措施是（ ） (A)升温 (B) 减小C 2O 42-的浓度 (C)加水 7．以下情况产生的误差属于系统误差的是( ) (A) 指示剂变色点与化学计量点不一致 (B) 滴定管读数最后一位估测不准 (C) 称样时砝码数值记错 8．以下各项措施中，可以减小随机误差的是 ( ) (A) 进行仪器校正 (B) 做对照试验 (C) 增加平行测定次数 9．下列算式的结果应以几位有效数字报出 ( ) 1.0000 24.80)-(25.00×0.1010
2017国家开放性大学秋现代汉语
国家开放大学《现代汉语专题》网络核心课形考 形考任务 1 一、本课程入门学习要求（40 分） 题目 1 浏览本课程各个部分的学习容并简要介绍。本课程的六个专题，你对哪个专题最感兴趣？对哪个专题最不感兴趣？谈谈原因。 答：第一章为《国家通用语言文字法》解读，主要介绍了语言文字法的基本容与实施；第二章是语音，主要介绍了一些实用性的知识，如普通话的达标测试等；第三章为词汇，主要介绍了语素问题，合成词，汉语语汇与汉文化的关系和词汇的运用；第四章为语法，介绍了词类，短语，句子和句子的分类、意义，还有常见的语病；第五章为汉字，主要介绍了汉字的结构，汉字的现代化，和汉字的文化；第六章是网络语言，详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规。我对第六个专题最感兴趣。因为这个专题讲的是网络语言。网络语言是一种新兴的语言，我们比较陌生但又必须了解，才能在网络上进行交流。比如：“沙发”、“杯具”、“我爸是刚”、“反正我是信了”……而此专题详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规。学习后，总觉得受益匪浅。对第二个专题最不感兴趣。因为这个专题讲的是通用语言—普通话，当中涉及到的一些实用性的知识很难在短期掌握，我觉得有点“复杂”。 二、问答题（60 分，每小题 20 分） 题目 2 颁行《国家通用语言文字法》有什么样的意义？ 答：第一，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家的统一、民族的团结、社会的进步；第二，有利于社会主义物质文明和精神文明的建设；第三，有利于国家通用语言文字的规化和标准化，而实现国家通用语言文字的规化和标准化，对于促进民族间交往、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用。《国家通用语言文字法》的颁行具有十分重要的意义，是我国语文生活中的一件大事，也是我国社会主义现代化建设的一件大事，它标志着我国语言文字规化、标准化工作正式步入法制化的轨道，进入了一个新的发展时期。 题目 3 如何认识共同语与方言的关系？ 答：第一，要认识到的是方言不是单只北方的方言，还要包括南方方言；其次，共同语就是普通话，是一种通用语，它跟地方方言的关系就像是英语跟其他国家语言的关系一样。英语只是促进交流，减少民族隔阂的工具，普通话也是；第二，虽