科学定义演变的三个阶段

科学定义演变的三个阶段
科学定义演变的三个阶段

科学定义演变的三个阶段

——以宗教、价值与科学的关系为视角

李世福?

(中南大学法律援助中心,湖南长沙410083)

[摘要]科学定义的演变可以分成混沌、独立与回归三个阶段。日心说之前,科学是宗教的一个分支,由宗教统领;《天体运行》与《物种演化》的出版与沿用,导致了自然科学的独立。科学的独立引发了西方的分裂,西欧大陆法系将宗教排除在科学之外,使得20世纪各种反宗教、反传统的革命在西欧、苏联、东欧以及亚洲地区风起云涌;英美法系则实行了宗教改革;冷战结束后,宗教同时在西方与中国复兴,科学与宗教又一次携手,宗教被纳入科学范畴之中,科学与宗教均在人本价值的体系内和谐相处。

[关键词]科学宗教社会科学宗教改革

现今科学的两大问题,一是科学如何处理与信仰的关系的问题;二是科学如何定义,以及自然科学如何达成与社会科学良性互动的局面问题。我们说崇尚科学,科学拆穿迷信与谎言,宗教是不是伪科学,科学是否已经成了另一种宗教等等话题,实际上是把科学作为信仰在讲;而现在流行的话题,原子弹、生化武器、核武器、没有人格尊严的克隆人、以及科幻小说中能够反制人类的智能人是否正当等等,之所以受到大家广泛关注,是因为涉及到了另一个基本问题,自然科学如何与社会科学如何良性互动的问题。尽管这两大问题没有完全固定的答案,但这些问题的答案均可在科学定义的演变过程中看出端倪是毫无疑义的。科学定义的演变可以粗略地分成混沌、独立与回归三个阶段,每个阶段处理两大问题方式与政策均有细微差异,现在的科学正处在感性与人文价值回归阶段。了解这些细微的差别,有助于我们的科学与信仰得到长远的发展。

一、日心说以前的科学:与人的需求、宗教、信仰密不可分,混沌而感性

笼统地说,日心说以前的科学就是宗教。严格地说,日心说以前并没有科学的概念,此时唯一称得上科学的东西,就是宗教。也就是说,古代宗教与科学是不分家的,日心说以后,科学才慢慢独立,成为一个与宗教差异较大的概念。“宗教与科学乃是社会生活的两个方面,前者远在我们对人类思想史稍稍有点了解时就已经是很重要的了,而后者……突然在16世纪已跃居于重要地位,而且从此以后对我们生活于其中的思想与制度产生越来越大的影响”1。罗素的这段话为我们分阶段考察科学的定义,提供了一个历史佐证。为什么要把16世纪作为科学发展中的一个里程碑,是因为西方在这段时间发生了一件惊天动地的大事:1543年,哥白尼的《天体运行》(On the Revolution of the Heavenly Bodies)出版了。这件事慢慢地不可阻挡地改变了全世界已经不是我们讨论的内容。我们要回忆的是在这件事之前的科学是什么样儿?

考察人类的文明,无论是东方的还是西方的,宗教不仅解释自然、社会,也解释人本身,不仅是社会科学,也是自然科学;不仅服务于现在,也陈述过去,塑造未来。宗教常与神话传说联系在一起,以神话传说的形式,讲述着一段一段的历史故事,教育人们如何心存善念,与他人、社会、万物以及宇宙和谐相处。人类早期,几乎所有最重要的发现,都是与神话联系在一起的神农氏尝遍百草,给后代留下了农业、畜牧业与中医学;历法、指南针、火药、现代化学都起源于道教。在西方,基督教不仅是宗教,也是医学,发现并著述《天体运行》的哥白尼,引发宗教与科学大争议的,不是其他人,就是传教士哥白尼。

无论采取哪种方式,宗教都完成了对复杂世界进行简单解释,满足人们的内心需求与物质需求的任务,并且依照此原理孕育出了以观察和实验为基础的科学。而宗教里的科学,不仅庞大,淳朴,与人的需求密不可分,其传输的方式也借用了宗教的传输方式。神农食百草,为了获得别人的信任,必须加上一段神话传说,基督传医道,也是如此。因此,要对日心说以前的科学下一个定义,就是:一切对人有用的,能够满足人们需求,易于被普通人理解的假说与观察、实验结论。

二、生物进化论以后的科学定义:四分五裂,反宗教思潮影响巨大,科学变得理性而时髦

(一)宗教传教方式的裂变造成了科学的两次裂变

在讲宗教的传教方式之前,我们必须明确一个前提,就是宗教无论怎样神秘,归根到底还是人的创制物。我们可以在不否认宗教功能的基础上,对宗教的创造过程非神秘化。这样,我们就会发现,虽然在日心说之

前,东西方唯一称得上科学的东西,都是宗教,但宗教在东方与西方传授方式却是很不相同的。

东方宗教出现较早,中国道教的始祖老子诞生于公元前571年。道教博采中华传统文化之精髓,在公元2世纪完全成形2。佛教的始祖佛陀诞生于公元前565年,但佛教基本经典与教义的形成,则是在200年以后公元前4世纪。由于佛教的创始地印度是一个语言不通的地区,佛教最后公元前后传入中国,在公元2世纪左右成为一个全国性的宗教,公元7-10世纪,世界佛教的中心由印度转移到中国。总的来说,道教与佛教年代大致相当,道教略早于佛教。东方的宗教用比喻、拟人的手法将教义编成神话传说、经书来讲授,以信不信由你的态度对待教民与非教民,其创始人从不神化自己,佛教的创始人佛陀、道教的创始人老子,都有据可查,都著了经书,其信徒都编了大量的神话。道教入世但没有掌握国家政权的概念,只有天下的概念。佛教则完全是出世的。这种传教方式的好处,就是宽容博大,多神教信仰,没有真理、唯一真理、唯一真神的概念存在。缺点是游离在政权之外,不仅不能建立对政权的有效监控,反而在绝大部分时间里被政权所控制。

西方的基督教则要晚许多,其创始人耶稣生于公元1世纪。西方的宗教没有采用拟人的方法,而是将教义当成历史事实来讲授,或者将梦中顿悟当成神示,宣称自己是唯一真理,主宰世界的唯一真神,或者是真神的唯一代言人,信者得到救赎,不信者不仅得不到救赎,还有可能受到惩罚。耶稣基督的死也是很神秘的,死后的耶稣在3天后复活,在40天后升天,比东方宗教多了一个复活情节。这种传教方式的好处,就是能够尽快深入信徒内心,进而控制政权,改造政权为自己所用;在基督教里,国家是一种物,可以赐给信徒,甚至可以“赐你万国”;靠着这个优势,基督教成为了世界上影响最大的宗教之一。缺点是政教合一有可能造成政权滥用;一神教有可能让信徒变得不宽容;借助历史说事,或者把自己神化编入历史,有可能被后人看穿。

宗教传教方式的差异直接造成了科学的两大裂变。第一次裂变是东方科学与西方科学分道扬镳,东方科学一直到19世纪,还是与宗教密不可分,混沌而感性,西方科学则逐渐走向了戳穿宗教假说的路子。日心说为此开了一个惊天动地的大头。生物进化论紧随其后,引发了科学与宗教的第二次裂变。在第二次裂变中,大陆法系的社会科学完全走到了宗教的对立面,引发了宗教否定思潮;而英美法系的社会科学则奉行宗教改革的原则,将宗教原理与自然科学原理调和起来使用。第二次裂变尤其是宗教否定思潮不仅横扫欧洲大陆,而且波及到了东方宗教的圣地中国。

(二)科学第二次裂变尤其是宗教否定思潮对世界宗教与科学的影响

19世纪发现了类人猿化石,人类找到了自己800万到320万年前的祖先。“类人猿生活的时代在人与猴子之前,类人猿与人和猴子都极为相似”这两点足以证明:人与猴子都是由古时候的“类人猿”变异过来的,人和猴子源自同一祖先。换一句话说,800万到320万年前的类人猿,既有变成人的,也有变成猴子的。这两种可能性不仅在过去存在,在类人猿物种上存在,而且在自然界所有时间与物种上都存在。就是现在的人类,也有返祖现象。达尔文将该发现与其他的发现集合起来,就物种之间的相互演化写成了一部不朽的生物学专著,基本观点有三点:

1、人类与自然界万物起源于同一个祖先;

2、物种与物种之间存在着广泛而且多样的联系,人类与自然界万物平等,理应和谐相处;

3、推动物种演化的主要力量是“自然选择”,在这种选择之下,只有变异快速的物种,才能够适应自

然环境的变化生存下来。

显然,达尔文的基本观点都与人类对理想社会的基本追求完全一致,也同宗教追求和谐的基本教义完全一致。为了不让人误解这个发现,达尔文原著用了一个很长的题目《On The Origin of Species by Means of Natural Selection, or The Preservation of Favoured Races in the Struggle for Life》,翻译成中文是:《考量物种起源:以自然选择或者生存竞争中适者生存的方式》。由于书名太长,部分英文著作用了如下名称《The Origin of Species》,翻译成中文是:《物种起源》。严复翻译该作到中国,曾经为书名的确定数月踟蹰,最后定名《天演论》,取“物竞天择,适者生存之意”,将物种演化与中国对“天”的信仰和在一起翻译,以减轻它对传统宗教的冲击作用。

尽管如此,这个发现对于以“上帝造人”假说构建起来的天主教来说,依然有着相当大的冲击力。这个发现同300年前的日心说一起,掀起了人们对宗教弊端的反思。“中世纪黑暗”这个词,据传是十四世意大利文艺复兴人文主义学者彼特拉克所发明的,后来被广泛运用于宗教、文艺、政治、科学诸领域。主要是指公元395年—1500年这段时期,是欧洲历史上的一个时代(主要是西欧),由西罗马帝国灭亡开始计算,直

到文艺复兴之后,极权主义抬头的时期为止。在这段时期,封建割据带来频繁的战争,造成科技和生产力发展停滞,宗教走向极端化,教权干预夫妻生活,教会设立了宗教裁判所,对异教徒施以惩罚,对传播异端者处以火刑,古典文化的发展停滞,人民生活在毫无希望的痛苦中。

一方面,在英国,对中世纪黑暗的反思,引起了宗教本身的改革,在十六与十七世纪基督教新教徒的宗教改革中,新教徒们把天主教的腐败写进这段历史中。英国的新教让政治直接走向了“不要天主教,要基督教”的宗教改革之路,后来,英国又有了清教运动,一些不堪与欧洲龌龊为伍的英国清教徒远涉重洋,在1783年建立起一个新国家“美国”。美国是一个充满宗教理想主义的国家,基督教的基本教义都被开国元勋们写进了宪法,制成了法律,国家“以神所拣选的人所选举出来的管理阶层方式”代表神亲自治理。清教徒主要领袖温思罗普(John Winthrop)的“我们应当如何思想,我们是山上的城,众人都看得到”成为了美国宗教理想主义者的不灭信条。英美国家对宗教的改革,使得科学继续沿着宗教设立的和谐发展的轨道前进,英美国家的宗教改革,也使得他们梦寐以求的“将天堂搬到人间”,建立“众人都看得到”的“山上之城”的理想得以实现。

另一方面,在欧洲,对中世纪黑暗的反思,引发了一股否定宗教的思潮。尼采更是以《物种演化》为依据,将物种演化推到极致,公开宣称“上帝死了”,“人之中会有超人”,“超人怎样对待人,应当参考人是怎样对待猴子的”等等非和谐观念。尼采的这些主张迎合了法西斯主义者发动国际国内战争的需要,《物种演化》也就被歪曲成了“生物进化论”,物种被无故分成了高低不同的等级,人也被分割成了“优等民族”与“先进阶级”。“优等民族主论张对外国动武”,世界因此经历了两次世界大战;“先进阶级论”主张对政府动武,苏东地区与后来的亚非拉地区均受到不同程度的波及。部分政治家打着科学的旗号否定宗教信仰,在国际国内抢班夺权,使得20世纪各种革命风起云涌。革命成功,欧亚科学在失去了宗教的庇护之后,卷进了国际国内战争与阶级斗争的漩涡,丧失大好发展时机,使英美科学在19、20世纪傲视群雄,独步天下。

(三)生物进化论以后的科学定义:冷酷而时髦

显然,生物进化论引发了第二次科学裂变。尽管第二次科学裂变主要发生在西方,但最后的影响却是全世界的,东欧与亚非拉大陆的宗教最后都遭到了“生物进化论”与相关政治理论的致命打击,宗教一度成了“伪科学”的代名词。而科学,在亚非欧大陆,不仅成功地将宗教排除在外,甚至将社会科学也推到了“非科学”的地步,科学成了纯粹的“规律”,它有了诸如此类的定义:“科学是依靠观测和基于观测的推理,试图首先发现关于世界的各种特殊事实,然后把发现把各种事实相互串联起来的规律,这种规律使人们能够预言将来发生的事物”3,或者“依靠观测、推理与实验建立起来的知识体系就是科学”。

显然,这种将科学等同于观测与规律的做法,使得科学拥有了一副冷冰冰的理性的面孔。科学似乎与情感、心理需求无关,而只需要不断的证实就行了。对于一些不能被证实也不能被证伪的信仰,对于人的心理需求和道德情感,对于一些历史事实的研究与判断,似乎都因为无法进行实验而被排除在科学之外。我国就有一种流传很广的说法,“社会科学严格地说不能称作科学,而只能称作社会学科,只有自然科学,才是真正的科学”。科学的冷冰冰,尤其是科学对宗教的排斥,使得许多科学家相信,宗教最终会退出历史舞台,对宗教的证伪甚至成为一些科学家的终生偏好,他们美其名曰“科学打假”。科学这种下定决心要独霸天下的态势,也使得科学成为一种时髦,成为一种道德价值,如果说某种东西是科学的,就等于说它是好的,正确的,不可改变的。比如,我们通常所说的“马克思主义是科学”,就是一个道德的评判。另外,科学尤其是部分科学家不搞科学研究,专注于不容忍异端的做法,也使得人们对科学产生了深深的不安,科学会不会成为另一种不容忍得宗教,给我们再来一次“后现代黑暗”呢?或者有些打着“科学”旗号的东西,实际上已经成为了一种新宗教,已经给我们制造了一个“近现代黑箱”呢?这是罗素当年所担心的现象,也是后来不得而知的一种现象。

总之,生物进化论以后的科学定义是比较繁杂的,除了英美法系的和谐科学,还有西欧的冷酷时髦科学,甚至还有苏联东欧地区的新宗教科学,都闹哄哄地登台表演了一番。

三、苏东巨变以后的科学定义:回归人本,反思自身,力主宽容和谐,变得明朗而清新

1991年,苏联解体,此前此后的一系列社会变革,被人们称作“苏东巨变”。这次巨变与以往许多社会变革比,既没有激动与抗争,也没有大规模的动乱和流血,它如此柔和,以致于西方人形容这是一次“天鹅绒般的革命”。巨变之后,欧洲成为统一的欧洲,世界成为美国主宰的单极世界。尽管原因极其复杂,但从

科学素养与科研方法(答案)

(一) 单选题 1. 作为一种理解性的阅读,它不仅要求深入地、正确地理解文献的精华部分,掌握作者的真实意图,而且还要求研究人员能够恰如其分地对文献予以评价,这是指()。(C) 精读 2. 追溯查找法也称()。(B) 参考文献查找法 3. 创立了形式逻辑体系的人是()。(C) 培根 4. 以科学方法为研究对象的学科被称为()。 (D) 科学方法论 5. 进行科研课题选题的时候要根据自己的特长选题,这里所谓特长,是指()。(B) 在科研方面所具有的优点 6. 下列哪项不属于文献的组成要素?(D) 历史发展的各个 时期相同 7. 《全民科学素质行动计划纲要》颁布实施的第一年是指()年。(D) 2006 8. “This report contains ...,first, ... second, ...; finally,”是属于国际学术会议的哪一项常用语?(B) 导言语句 9. 生物与其生存环境之间相互作用的变化所导致的部分或整个生物群体遗传物质的一系列不可逆转的改变,这是指( )。 (B) 生物进化 10. 研究清代两大代表性传奇《长生殿》与《桃花扇》的异曲同工,即是一种()。(D)横向比较 11. 查阅建国后的报刊资料,可以利用()。(D) 《新华日报》 12. 科研的客观条件中,哪一项是最重要的条件?(D) 资料 13. 通过授予有限时间内的专有地位是指()。(A) 专利 14. 人从本质上讲,是()。 (A) 经济动物 15. 人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称是指()。(D) 心理素质 16. 作为调整人与人之间、个人与集体和社会之间关系的行为规范的总和,是指()。(A) 道德 17. 用字母符号表示未知数的值进行运算,求解各种代数方程是( )学的核心内容之一。 (C) 代数 18. 我国宋代著名学者()曾指出:“读书有疑,所有见,自不容不立论。其不立论者,只是读书不到疑处耳!”(D) 朱熹

简述科学素养的四大要素

、简述科学素养的四大要素。 答:科学素养的四大要素是:一、科学兴趣(求知本能),即对科学的好奇心与求知欲,以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感;二、科学方法(探究核心),即了解或把握认识客观事物的过程和程序,知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题;三、科学知识(概念核心),指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解;四、科学精神(理念行为),即对科学技术具有正确的价值判断,形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是,既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。 2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜,哪些是根,哪些是茎,为什么? 答:茎的特征是①有节和节间;②节上有叶或变态叶;③有芽。因此,在上述植物中,马铃薯和荸荠是茎,其中马铃薯是块茎,荸荠是球茎;蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多,但由于它们没有节和节间之分,也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根,且都属于变态根。3、简述科学探究的实现途径。 答:科学探究的实现宜通过三条途径:①贯穿与教学、学习的全过程,不仅使学生进行探究活动,教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科探究渗透在整个科学课教学的全过程。②把科学探究作为教学的一个内容。③在各个主题中有活动建议,渗透和体现探究。4、在教学中如何引导学生? 答:教学中的引导,主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。如:通过创设情境引导;多媒体、演示实验引导;通过提问引导;通过有效的结构材料引导;通过一起写下来归类、分析引导;试图解释引导;展示资料引导;鼓励提问引导;鼓励验证引导;赞赏特别办法引导等等。 (答题的教师可根据自己的经验与体会,灵活回答这个问题。) 5、如何准确描述一个物体的运动? 答:要准确描述一个物体的运动,就要说清楚以下几个因素:物体的位置与参照物;运动的相对性;运动的方向和快慢;运动与时间的关系等。 6、简述冬季的主要星座和星空特点。 答:冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座。冬季星空最为壮丽,冬季,是一年四季中亮星最多的季节。 7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序? 答:对物体,可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序;对材料,可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。 8、简述秋季的主要星座和星空特点。 答:秋季星空出现的主要星座有:天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。秋季的星空银河横跨天空,但亮星较少,像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是。

平面设计各种标志的含义

其标志中采用了叠加的VW字样。VW是德文V olkswagen (意为大众车)的缩写。图形商标形似三个〝V〞字,像是 用中指和食指作出的V形,表示大众公司及其产品“必胜- 必胜-必胜”。图案简捷、大方、明了. “三叉星”做为轿车的标志,象征着陆上、水上和空中 的机械化。1916年在它的四周加上了一个圆圈,在 圆的上方镶嵌了4个小星,下面有梅赛德斯 “Mercedes”字样。“梅赛德斯”是幸福的意思,意为戴 姆勒生产的汽车将为车主们带来幸福。 采用了内外双圆全的图形,并在双 圈圆环的上方,标有BMW字样的商 标。整个商标就像蓝天、白云和运 转不停的螺旋桨,喻示宝马公司渊 源悠久的历史,既象征该公司过去 在航空发动机技术方面的领先地 位,有象征公司的一贯宗旨和目标: 在广阔的时空中,以最新的科学技 术、最先进的观念,满足顾客的最 大愿望,反映了公司蓬勃向上的精神和日新月异的新面貌。 KFC 是英文Kentucky Fried Chicken (肯德基炸鸡)的 缩写 麦当劳(McDonal’s)取m作为其标志,颜色采用金黄 色,它像两扇打开的黄金双拱门,象征着欢乐与美味, 象征着麦当劳的“Q、S、C&V”(品质、服务、清洁和 价值)像磁石一般不断把顾客吸进这座欢乐之门。

4中国农业银行现在使用的标志是于1988 年11 月 1 日启用 的. 中国农业银行标志图为圆形,由中国古钱和麦穗构成。古钱 寓意货币、银行;麦穗寓意农业,它们构成农业银行的名称要 素。整个图案成外圆内方,象征中国农业银行作为国有商业银 行经营的规范化。麦穗中部构成一个“田”字,阴纹又明显地形 成半形,直接了当地表达出农业银行的特征。麦穗芒刺指向上方, 使外圆开口,给人以突破感,象征中国农业银行事业不断开拓前进。行徽标准色为绿色。绿色的心理特性是:自然、新鲜、平静、安逸、有保障、有安全感、信任、可靠、公平、理智、理想、纯朴,让人联想到自然、生命、生长;绿色是生命的本原色,象征生机、发展、永恒、稳健,表示农业银行诚信高效,寓意农业银行事业蓬勃发展。 5交通银行交通银行行徽将英文译名BANK OF COMMUNICATIONS 词首的小写字母“b”和“c”组合起来,构成了 一个立体面,表示企业的实力和业务的综合性。整个图案具有延伸 感,体现交通银行不断发展、壮大、日益繁荣的趋势。标准色为深 蓝色,象征交通银行像大海一样博大精深,寓意稳重,塌实而可靠 6 中国银行是中国金融商界的代表,要求体现中国特色。设计者采 用了中国古钱与“中”字为基本形,古钱图形是圆与形的框线设计,中 间方孔,上下加垂直线,成为“中”字形状,寓意天方地圆,经济为本, 给人的感觉是简洁、稳重、易识别,寓意深刻,颇具中国风格。於一 九八六年经中国银行总行批准正式使用。行标从总体上看是古钱形状 代表银行;“中”字代表中国;外圆表明中国银行是面向全球的国际 性大银行。 2中国建设银行以古铜钱为基础的内方外圆图形,有着明确的银 行属性,着重体现建设银行的“方圆” 特性。方,体现着严格、规 范、认真;圆,象征着饱满、亲和、融通。图形右上角的变化,形 成重叠立体的效果,代表着“中国”与“建设”英文缩写,即:两个 C 字 母的重叠,寓意积累为建设之本。象征建设银行在资金的积累过 程中发展壮大,为中国经济建设提供服务。图形突破了封闭的圆 形,象征古老文化与现代经营观念的融汇贯通,寓意中国建设银 行在全新的现代经济建设中,植根中国,面向世界。标准色为海 蓝色,象征理性、包容、祥和、稳定,体现国有商业银行的大家风范,寓意中国建设银行象大海一样吸收容纳各方人才和资金。 中国工商银行整体标志是以一个隐性的方孔圆币,体现金融业的行 业特征,标志的中心是经过变形的“工”字,中间断开,使工字更加 突出,表达了深层含义。两边对称,体现出银行与客户之间平等互 信的依存关系。以“断”强化“续” ,以“分”形成“合” ,是银行与客户 的共存基础。设计手法的巧应用,强化了标志的语言表达力,中国 汉字与古钱币形的运用充分体现了现代气息。

市场营销观念的演变与发展

市场营销理念的演变大致经过三个阶段:传统观念阶段、市场营销观念阶段、社会市场营销观念阶段。下面来详细看看市场营销观念的演变与发展。 传统观念阶段的营销理念包括3种观念,即生产观念、产品观念、推销观念。 市场营销观念的演变与发展,可归纳为六种,即生产观念、产品观念、推销观念、市场营销观念、客户观念和社会市场营销观念。 1、生产观念 生产观念是指导销售者行为的最古老的观念之一。这种观念产生于20世纪20年代前。企业经营哲学不是从消费者需求出发,而是从企业生产出发。其主要表现是“我生产什么,就卖什么” 。生产观念认为,消费者喜欢那些可以随处买得到而且价格低廉的产品,企业应致力于提高生产效率和分销效率,扩大生产,降低成本以扩展市场。例如,烽.火猎头专家认为美国皮尔斯堡面粉公司,从1869年至20世纪20年代,一直运用生产观念指导企业的经营,当时这家公司提出的口号是“本公司旨在制造面粉”。美国汽车大王亨利·福特曾傲慢地宣称:“不管顾客需要什么颜色的汽车,我只有一种黑色的。”也是典型表现。显然,生产观念是一种重生产、轻市场营销的商业哲学。 生产观念是在卖方市场条件下产生的。在资本主义工业化初期以及第二次世界大战末期和战后一段时期内,由于物资短缺,市场产品供不应求,生产观念在企业经营管理中颇为流

行。中国在计划经济旧体制下,由于市场产品短缺,企业不愁其产品没有销路,工商企业在其经营管理中也奉行生产观念,具体表现为:工业企业集中力量发展生产,轻视市场营销,实行以产定销;商业企业集中力量抓货源,工业生产什么就收购什么,工业生产多少就收购多少,也不重视市场营销。 生产观念是一种“我们生产什么,消费者就消费什么”的观念。因此,除了物资短缺、产品供不应求的情况之外,有些企业在产品成本高的条件下,其市场营销管理也受产品观念支配。例如,亨利·福特在本世纪初期曾倾全力于汽车的大规模生产,努力降低成本,使消费者购买得起,借以提高福特汽车的市场占有率。 生产观念的不足: 忽视产品的质量、品种与推销,不考虑消费者的需求,忽视产品包装和品牌等。 以生产观念为导向的营销活动具有以下特点:1、供给小于需求,生产活动是企业经营活动的中心和基本出发点; 2、降低成本、扩大产量是企业成功的关键; 3、不重视产品、品种和市场需求; 4、追求的目标是短期利益; 5、坚持“我生产什么、商家就卖什么、消费者就买什么”的经营思想。 2、产品观念 它也是一种较早的企业经营观念。产品观念认为,消费者最喜欢高质量、多功能和具有某种特色的产品,企业应致力于生产高值产品,并不断加以改进。它产生于市场产品供不应

内部控制的定义与演变历程-试题答案

内部控制的定义与演变历程关闭 课后测试 测试成绩:70.0分。恭喜您顺利通过考试! 单选题 1. 企业内部控制的主体是:× A 董事会 B 人力资源部 C 财务部 D企业的所有员工 正确答案: D 2. 企业内部控制的首要目标是:√ A 限制人员自由 B 限制弹性 C保证经营活动的效益性 D 提升效益质量 正确答案: C 3. 我国的内部控制最早是在2001年1月,由()出台了《内部控制执行》。√ A 中国人民银行 B 财政部 C证监会 D 国资委 正确答案: C 4. 把企业的核心环节、重要的经济业务都纳入内部控制范畴,表述的是内部控制的:× A 全面性原则

B 制衡性原则 C 成本效益原则 D重要性原则 正确答案: D 5. 内部控制理论最集中的起源和最根本的方面是:× A 适应 B制衡 C 效益 D 成本 正确答案: B 6. 在西周时代,职币的主要职责是负责:√ A 核算 B 支出 C 收入 D余财管理 正确答案: D 7. 在内部控制中,从财务会计向管理会计迈进的阶段是:√ A内控评价与内部审计 B 内部牵制 C 恪守法案 D 风险管理 正确答案: A 8. 在内部控制结构与完善阶段,内部控制的三要素不包括:√ A 控制环境

B 会计系统 C风险评估 D 控制程序 正确答案: C 9. 我国的内部控制体系从理论共识到行为开始统一的标准是:√ A 《内部控制执行》 B《企业内部控制的基本规范》 C 《企业内部控制执行》 D 《内部控制的基本规范》 正确答案: B 10. 审计指引的核心是:√ A 如何控制 B 内外部审计指引 C 内部审计的见证及审核 D外部审计的见证及审核 正确答案: D

第一讲科学素养概念

科学教育概论 第一讲科学素养概念 第二讲科学素养与科学教育 第三讲西方理科课程的发展 第四讲科学探究 第五讲科学、技术与社会 第六讲科学史与科学哲学 参考书目: [1]魏冰.科学素养教育的理念与实践——理科课程发展研究[M].广州:广东高等教育出版社,2006. [2]丁邦平.国际科学教育导论[M].太原:山西教育出版社,2002. [3]马来平,常春兰,刘晓.理解科学:多维视野中的自然科学[M].济南:山东大学出版社,2004.

第一讲 科学素养概念 一、 科学素养的含义 二、 科学素养理论的形成与发展 三、 素质教育与科学素养 第一节 科学素养的含义 科学素养可以从不同的层面去理解,这里主要是从学校理科课程的角度来讨论这一概念。据Bybee (1997)考证,最早使用科学素养一词的是美国著名教育家、化学家、哈佛大学校长柯南特(Conant J.)。柯南特在1952年出版的《科学中的普通教育》一书里首次使用这个词。正像这本书的书名所表明的,柯南特把科学素养定位于普通教育的层面上,这为后来的科学素养的研究定下了基本调子。也就是说,科学素养是针对普通教育而不是专业教育,是指向所有的或大多数学生而不是少数学生。有必要指出的是,柯南特是在大学普通教育(通识教育)的层次上讨论科学素养这一概念的。真正把科学素养引入基础教育的是美国著名科学教育家、斯坦福大学教授赫德(Hurd P )。 早在1958年,赫德就在美国《科学教育》杂志上发表了一篇题为《科学素养:对美国学校的启示》的文章。正像这篇文章的标题所表明的,作者把科学素养作为一个对中小学科学教育的建议。更为有意义的是,在这篇文章里,赫德明确提出科学素养是指向公民而非专业人士的。他指出,“稍微多一些理解科学的发展力量和现象对当今公民来说是必要的。科学教学不能再被当作少数人的奢侈品”(Hurd,1958) 。近半个世纪以来,赫德致力于科学素养运动的推广和科学素

营销概念的演变历史

市场营销定义的演变及变化 陈发祥 自1912年,美国哈佛大学赫杰*特齐出版的第一本营销著作《市场营销学》以来,市场营销作为一门独立的学科已诞生近百年历史。在这百年历史的演变、发展过程中,营销学的概念也在不断地丰富、完善,其中,出现重大突破可总结为一下几个阶段: 一、上个世纪六十年代末期前的营销学概念: 1、1912年,赫杰。特齐在《市场营销学》一书中对营销学的概念 在这本最早的营销学著作中,赫杰。特齐所阐述的营销学与现代营销学的原理、概念并不相同,实际上只是“分配学”和“广告学”。同时,这段时间,营销学只是困顿于校园----这一象牙塔里,还没有真正地与企业的营销活动结合起来,校园内的研究也未得到社会重视。 2、1922年,美国学者费雷德。克拉克在《营销原理》一书中的表述 克拉克把营销功能归纳为三大功能:交换功能,包括购买和推销;实体分配功能,包括货物运输、装卸和仓储;辅助功能,包括融资、风险承担、市场情报的沟通和标准化等。 1932年,克拉克在他和维尔达所撰写的《美国农副产品营销》一书中指出:营销是产品从种植着那儿转移到使用者手中的过程,包括重要而有相关的三个内容:脊中(农产品从分散到集中收购)、平

衡(调节供需双方)、分散(推销到使用者手中)。这一过程又包括七个营销功能:集中、储藏、财务、承担风险、标准化、推销和运输。 尽管营销概念在这一阶段得以丰富,但仅仅局限于对流通领域的研究,局限于产品的推销术、广告术、推销策略以及推销机构及组织设计。到了后期,一些学者如克拉克等也提出了创造需求、市场调研等概念。 1937年,美国市场营销协会(简称AMA)正式成立,吸收了教师、研究人员以及企业家参与,成为市场营销领域理论研究的权威学术机构,这一机构的出现对后来营销学概念的统一在全世界范围内起到了重要作用,直至今天这方面的作用依然突出。 3、二战后,营销概念质的变化 二战后,世界性的市场环境发生了变化,在美国尤其突出,卖方市场出现,使营销学研究的重心发生了变化,营销学的概念也随之得以变迁。 由于卖方市场的出现,企业的一切经济活动必须围绕顾客为中心,以满足顾客需求为前提,如果仍然象传统的那样在企业已经把产品生产出来以后再考虑广告、推销等问题,产品就难以有效销售,企业就无法生存和发展,因而原有的市场营销理论及概念必须随时代发展而变革。市场营销必须突破流通领域,形成新的概念,于是,第一次出现了现代营销概念。 所谓现代营销概念,就是在卖方市场前提下,注重研究企业在不断变化的市场如何发现、把握市场机会,满足买主需求,使企业得以

内部控制的概念

1936年美国会计师协会(AIA)首次正式提出了内部控制的概念。此后,理论界和学术界不断推陈出新。但基本上都没有突破会计控制的范围。1992年COSO对内部控制的概念进行了突破和创新,并得到国际社会的高度认可。但COSO内部控制框架流程与内部控制目标之间存在着逻辑缺陷,致使COSO内部控制框架的概念被质疑,实践中也缺乏可操作性和普适性。实际上,COSO内部控制框架仅提供了一个较为全面的风险控制导引,各个国家和地区中的企业需要根据自身企业内部特征以及外部环境要素设计具有针对性的内部控制体系。即不同地区中的企业需要界定内部控制的边界,并基于此设计相应的内控模式、机制、方法,以实现企业的全面风险管理和高效的内部控制①。因此,无论是基于理论层面还是实物层而,重视对内部控制本质、边界和目标等基本属性的研究,是构建企业内 部控制体系的前提和基础。 既有文献针对内部控制本质及内涵的研究主要涉及两个层次的内容:一个层次是从企业系统和整体效率的视角界定内部控制的概念;另一个层次是企业内控系统的构成单元和子系统。内部控制的组成部分或子概念主要包括两个方面:一个方而是按照层级结构来分的企业治理层面的控制和企业管理控制;另一个方面是为了满足不同需要而单独界定的企业各职能部门和各层级所确立的内部控制体系,如财务报告内部控制,会一计控制等概念,I-!前比较成型和有影响力!、勺是财务报告内部控制’、「「。自华,高_立(2011)’‘在困内外相关研究的琴础_上,指出无沦从历史发展、时间考察还是理论逻辑方而看,财务报告内部控制陷入了一个为不能存在的系统寻找独立存在的理由的尴尬境地。ICI此,应该尽早用“内部拄制”取代“财务报告内部控制”。杨清香(2010) `"利用马克思认识论,对如何构建内部控制的概念框架问题进行了探讨,认为内部控制的本质是构建内部控制概念框架或理论体系的逻辑起点,内部控制的其他概念或理沦要素都是根据内部控制的木质演绛推论出来的。在此基础上,部分学者认为目标是构建内部控制概念的逻辑起点,这种观点尽管实用,Eli是犯了逻辑上的错误(李连华,2007)0 组织理论是内部控制研究范畴内的重要理论支撑,诸多文献围绕组织内部关系和契约展开对企业内部打制的研究。谢志华(2009)‘、认为,企业的两种组织关系,即契约关系和平等关系,决定了企业内部控制的本质,内部控制的木质表现为企业组织体系中各种相关的平等利益工体之问的相压制衡和各科层权利主体依_}二而F的监督。而且制衡是监督发抨效l1!的从础。李志斌(2009 ) '}"运用组织fil:会学的规则理沦解释了内部控制的规则属性。他认为内部控制在组织内部是需要强制执行的“法”,足管理权威的来源之一。而竹理权威体系既包括纵向等级制权威体系,也包括横向平行权威体系。一可以石出,卜述两者的观点具有4定的相似性。部分学者还从制度经济学的视角剖析了内部控制的本质,刘明辉,张宜t } ( 2002 ) ''认为,内部控制的本质是弥补企业契约不完备性,保i} I:企业正常运作和发展的内在机制。林钟高,徐虹,吴玉莲( 2009 )‘认为内部控制的本质属J性足种持续均衡利益关系的契约装置。 国外有关学者对内部控制与公司治理的关系研究,主要可以归纳为两个视角。这两个视角分别为:认为内部控制是公司治理的组成部分;以及认为内部控制和公司治理彼此相互影响。针对后者,又可进一步细分为三种观点,其一,公司治理影响内部控制;其二,内部控制影响公司治理;其三,内部控制与公司治理相互影响。下面针对上述本文总结的研究路径,结合具体的研究文献进行阐述。 以英国为代表的学者认为,内部控制是公司治理的组成部分。Cadbury, Hampell以及Turnbull报告共同构成了英国三个重要的公司治理、内部控制研究。英国学者指出了上述观点,即“内部控制是公司治理的组成部分”,应由董事会负责建立、维护以及评价;独立董事制及董事会下设的委员会起监督和协调作用。而美国有关学者认为内部控制和公司治理相互影响着彼此,特别是在SOX法案404条款的提出之后,利益相关者便对内部控制和公司治

简述企业内部控制的发展历程

简述企业内部控制的发展历程 一、企业内部控制理论产生与发展的演变过程 1、萌芽期——内部牵制 现代意义上的内部控制理论是由早期的内部牵制发展而来的。内部牵制源 远流长,早期的内部牵制主要通过会计的组织制度体现出来。这一阶段的 内部牵制仅仅局限于一般性的经济制约关系。对于企业而言, 这是一个基 于企业个体行为层面控制的内部经济制约的阶段。因此, 这一时期只是内 部控制理论发展的萌芽时期。这一阶段的内部牵制可以概括为以业务授权、职责分工、定期核对等会计控制为基本内容, 采用账簿之间的核对和账簿 与财产之间的一致性验证为主要手段, 控制的目的主要是查错防弊。 2、发展期——内部会计控制与内部管理控制 1934年美国《证券交易法》,首先提出了“内部会计控制”(Internal accounting control system)的概念。审计程序委员会(CAP)下属的内部控 制专门委员会1949年对内部控制首次做出了如下权威定义:“内部控制是 企业所制定的旨在保护资产、保证会计资料可靠性和准确性、提高经营效 率,推动管理部门所制定的各项政策得以贯彻执行的组织计划和相互配套 的各种方法及措施”。1953年10月,审计程序委员会(CAP)又发布了《审 计程序公告第19号》(SAPNo.19),将内部控制划分为会计控制和管理 控制。 1972年,美国审计准则委员会(ASB)在第1号公告(SASNo.1)中,对管理 控制和会计控制提出今天广为人知的定义:(1)内部会计控制。会计控 制由组织计划以及与保护资产和保证财务资料可靠性有关的程序和记录 构成;(2)内部管理控制。管理控制包括但不限于组织计划以及与管理 部门授权办理经济业务的决策过程有关的程序及其记录。这种授权活动是 管理部门的职责,它直接与管理部门执行该组织的经营目标有关,是对经 济业务进行会计控制的起点。 3、成熟期——内部控制结构和内部控制整体架构 (1)..内部控制结构(Internal Control Structure) 1988年4月美国注册会计师协会发布的《审计准则公告第55号》(SAS N0.55),规定从1990年1月起以该文告取代1972年发布的《审计准则

中国公众科学素养状况

1996中国公众科学素养状况 引言 1996年中国公众科学素养调查是我国第三次(第一次1992年,第二次1994年)全国性的调查。调查采用分层抽样方法抽出120个县(城市区),覆盖全国29个省、市和自治区。样本量为6000,约为我国人口的20万分之一。回收有效问卷4465份,占总样本量的74.42%。有效样本量达到社会学一般要求的有效数量。这次调查是成功的,数据能够说明我国公众的基本科学素养水平和对科学技术的态度。 本文将根据1996年的调查结果对我国公众的科学素养水平、对科学研究的过程和方法的理解程度、对科学技术的态度、我国具备基本科学素养公众的群体差异(性别差异和文化程度差异)、及其它国家相比的差异等情况进行描述与分析。 根据国际调查发展趋势和我国的具体国情,1996年的调查除了保持原有的调查题目以外,又增加了对新信息技术知识和技能的了解程度、对经济学基本知识的了解程度以及迷信的程度和对未知现象的看法等的调查。以便能够更全面第了解我国公众的科学素养状况。 第一节中国公众科学素养的变化 经过多年探索之后,各国专家学者逐渐地对什么是科学素养以及科学素养的测度标准取得了基本一致的认识。在此基础上逐渐形成了一整套指标体系。目前国际上普遍认为,科学素养不是指对科学技术的某一个领域的专业知识和对所有的科学技术状况具有非常高水平的了解,而是指基本的了解。这种基本的科学素养包括三个方面:1、对科学术语和概念的基本了解;2、对科学研究的过程和方法的基本了解;3、对科学对社会的影响的基本了解。如果一个公众对科学术语和概念没有基本的了解程度,那么,就不能理解大众传媒中的科学技术进展的报道和科学信息,从而也就不可能提高科学素养。如果对科学研究的过程不了解,就不能分辨伪科学和科学之间的区别,从而也不可能具备科学精神。如果一个公众不了解科学对社会的影响,那么,就不能自觉和有效地认识科学对自己生活和工作的重要作用以及科学的局限性,从而也就会影响公众对科学的作用的理解,科学事业就又可能失去公众的支持。在这三个标准的内容中,专家们又精心地设计了测试题。公众科学素养的三项标准和这些相应的测试题目,已经构成从事公众科学素养调查的通用标准指标体系的基础。 为了能够使我国的调查能够得到国际的承认和便于与各国进行比较,我们采用了国际间通用的调查标准和测试题目。同时,考虑到我国的具体国情,我们也相应地设计了适合中国特点和我国公众比较熟悉的科学技术问题,用以测度科学素养的辅助试

我国内部控制的起源与发展

我国内部控制的起源与发展 摘要:本文从内部控制的组织结构、会计核算、内部牵制与内部稽核去探究它的起源,通过对内部控制的古代到现代发展情况的探究,提出了一些改善内部控制的建议和措施,完善我国内部控制的发展。关键字:内部控制起源发展制度 一、内部控制的概念 内部控制是为合理保证单位经营活动效益性、财务报告的可靠性与法律法规的遵循性,而自行检查、制约和调整内部业务活动的自律系统。它贯穿于经营活动的全部过程,包括控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通,监督等要素,并受企业董事会、管理阶层及其他人员影响。内部控制制度即指各级管理部门在本单位、本部门内部因分工而产生的相互制约、相互联系的基础上,采取一系列具有控制作用的方法、措施和程序,并即时以规范化、系统化、制度化,而所形成的一整套严密的控制机制。 二、内部控制的意义 随着生产力的迅速发展,企业经营方式和制度的巨大变化,内部控制在企业的管理中地位是非常重要的,已经逐渐地成为企业防范和抵御风险的有效屏障和保障企业实现健康、科学、可持续发展的保护伞,内部控制有助于提升企业管理水平,提高企业的风险防御能力,内部控制制度在一定程度上约束管理层侵犯中小股东利益的行为,有助于维护社会公众的利益。 三、内部控制的起源 内部控制,作为一个专用名词和完整概念,直到本世纪三十年代才被人们提出、认识和接受。而在此前的人类社会发展史中,早已存在着内部控制的基本思想和初级形式。在我国,内部控制制度起源于在西周时期,我国社会经济发展没有经历过工业革命,所以内部控制制度没有体现在企业的制度中,而我国古代的内部控制制度体现在统治者对政权的控制中,我国西周时期内部控制的最初产生空间、手段和雏形已经具备。 1、组织结构 我国在西周时期,官厅组织结构就已经比较完善。《周礼》中有记载,西周

内部控制的历史演进及其脉络评述

内部控制的历史演进及其脉络评述 内部控制在古代社会就已经存在,古代社会巴比伦的契约证书、古埃及的国库支付、中国周王朝的政府预算和官厅审计、古希腊的公共财产收支管理、古罗马的“双人记账制”,无不体现了内部控制的思想。 1936年,美国颁布了《独立公共会计师对财务报表的审查》,首次提出了内部控制:“内部稽核与控制制度是指为保证公司现金和其他资产的安全,检查账簿记录的准确性而采取的各种措施和方法”。 1949年,美国会计师协会的审计程序委员会在一份题为《内部控制,一种协调制度要素及其对管理当局和独立注册会计师的重要性》的报告,对内部控制首次作了权威性定义: “内部控制包括组织机构的设计和企业内部采取的所有相互协调的方法和措施。这些方法和措施都用于保护企业的财产,检查会计信息的准确性,提高经营效率,推动企业坚持执行既定的管理政策。” 一、内部控制的历史演进 (一)内部牵制阶段(20世纪40年代前) 内部控制(Internal control)源于内部牵制((Internal check))。一般认为,上世纪40年代以前是内部牵制阶段。 内部牵制基于以下两个假设:(1)两个或两个以上的人或部门,无意识犯同样错误的可能性很小;(2)两个或两个以上的人或部门,有意识地合伙舞弊的可能性大大低于一个人或部门舞弊的可能性。 古代的内部牵制的实践,出现了简单的内部牵制实践,囿于当时生产条件和科技水平的限制,没有也不可能有现代意义上的内部控制思想。 15世纪末,随着资本主义经济的初步发展,复式记账法开始出现,内部牵制渐趋成熟。 18世纪工业革命以后美国的一些企业逐渐摸索出一些组织、调节、制约和检查企业生产经营活动的办法,逐步建立了内部牵制制度。它的主要特点是以任何个人或部门不能单独控制任何一项或一部分业务权力的方式进行组织上的责任分工,每项业务通过正常发挥其他个人或部门的功能进行交叉检查控制。在现代的内部控制理论中,内部牵制仍占有相当重要的地位,是有关组织规划、职务分离控制的基础。 (二)内部控制制度阶段(20世纪40年代后到70年代末) 20世纪40年代至70年代,在内部牵制的基础上,逐渐产生了内部控制制度(Internal accounting system)的概念。 第二次世界大战后,随着科学技术的革新和生产自动化迅猛发展,企业规模日益壮大,期间涌现出大量的巨头公司,市场竞争也日趋激烈,对企业的内部控制提出了更高的要求。这时,一方面企业需要在企业管理上采用更为完善、更为有效的控制方法以改变传统的靠小生产方式及经验管理对企业的影响;另一方面,为了适应当时社会经济的关系,保护投资者西方各国纷纷以法律的形式要求通过内部控制强化对企业财务会计资和债权人的经济利益, 料以及各种经济活动的内部管理。 (三)内部控制结构阶段(20世纪80年代至90年代) 20世纪70年代以后,内部控制的研究重点逐步从一般涵义向具体内容深化。这时西方学者在对内部会计控制和管理控制进行研究时认为,虽然区分会计控制和管理控制对审计师非常重要,但

整合营销传播的含义演变与发展现状

一、整合营销传播的含义及其演变 对于整合营销传播,美国广告公司协会(American Association of AdvertisingAgencies,4As)的定义是: “整合营销传播是一个营销传播计划概念,要求充分认识用来制定综合计划时所使用的各种带来附加值的传播手段——如普通广告、直接反映广告、销售促进和公共关系——并将之结合,提供具有良好清晰度、连贯性的信息,使传播影响力最大化。”这一定义着重于从促销组合的角度,强调综合性使用各种促销工具使传播的影响力最大化的过程。 整合营销理论创始人之一、美国学者舒尔茨早期对整合营销传播的定义是:

“整合营销传播是一个业务战略过程,它是指制定、优化、执行并评价协调的、可测度的、有说服力的品牌传播计划,这些活动的受众包括消费者、顾客、潜在顾客、内部和外部受众及其他目标。”强调整合营销是“以消费者为核心重组企业行为和市场行为,综合协调地使用各种形式的传播方式,以统一的目标和统一的传播形象,传递一致的产品信息,实现与消费者的双向沟通,迅速树立产品品牌在消费者心目中的地位,建立产品品牌与消费者长期密切的关系,更有效地达到广告传播和产品行销的目的。”这一定义与其他定义的不同在于,它将重点放在企业的商业运做过程上,强调整合营销对品牌传播与塑造的作用,认为应该深入分析消费者的感知状态及品牌传播情况,通过各种手段的整合达到最好地在消费者心中树立品牌形象的目的。最重要的是它隐含地提供了一种可以评价所有广告投资活动的机制,因为它强调消费者及顾客对组织的当前及潜在的价值。 在早期对整合营销传播界定的基础上,近年来舒尔茨又对整合营销的含义做了进一步的完善和发展,提出“整合营销就是一种适合于所有企业中信息传播及内部沟通的管理体制,而这种传播与沟通就是尽可能与其潜在的客户和其他一些公共群体(如雇员、立法者、媒体和金融团体)保持一种良好的、积极的关系。”即整合营销既是一种营销手段、理念和营销模式,更是一种沟通手段和管理体制。对外具有整合各种信息综合传播企业信息和品牌的功能,对内则有通过各种沟通渠道和方式实现有效管理的作用。因此,在整合营销被广泛应用于企业的营销的基础上,舒尔茨又重点强调企业内部管理信息的整合

内部控制的概念界定及其要素

内部控制的概念界定及其要素 摘要:内部控制在很大程度上影响着企业稳定与发展,因此内控研究有很强的必要性;内部控制不是千篇一律与一成不变的,不同类型的企业内部控制体系是不相同的,这一特殊性又决定了企业内部控制的研究,必须建立在准确的企业定位与科学的理论分析基础上。 关键词:内部控制;风险评估;控制环境 一、内部控制的概念 内部控制是企业发展和组织效率提高的产物,内部控制的内涵和外延都随着企业组织形态进化、社会环境的发展而发生了深刻的变化。本文参照《企业内部控制基本规范》的指导,将内部控制理解为:是一项整体性的工作,是企业的各个成员不分级别都应该实施和参与并努力实现本单位的内部控制目标的过程。 1.1 明确对内部控制的"责任"。内部控制的制定与实施不仅仅是领导层的义务,更是每一个员工的职责。明确"全民参与"的观点,能够使得企业员工主动的维护内控制度,而不仅仅是被动的执行。 1.2 明确内部控制应贯穿在企业经营管理过程之中。企业的经营过程是指通过规划、执行与监督等基本的管理过程对企业进行管理。作为企业经营的一部分,内部控制绝对不是凌驾于企业正常业务之上的,它作为管理的一部分,是为了监督企业生产经营能够按照预期目标有计划的进行,不能取代管理。 1.3 明确内部控制是一个"动态机制"。正如其他的经营管理活动,内部控制也是一个动态、持续的过程。内控制度制定完成后,完美的实施不是机械的执行,而是随着企业经营管理环境的变化越来越趋于完善,沿着发现问题-信息反馈-解决问题-效果评估-逐步修正循环往复的进行。 1.4 重视"软管理"。按照理论界的定义,软管理是指精神层面、无形的事物,比如管理风格、企业文化等内容。内部控制特别需要"软管理"的措施,不仅仅重视规章制度等方面,找到符合自身情况的管理风格,营造良好的企业文化都十分重要。

内部控制发展历程及概述

一、内部控制发展历程及概述 1. 国际概况 1985年,由美国注册会计师协会、美国会计协会、财务经理人协会、内部审计师协会、管理会计师协会联合创建了美国反虚假财务报告委员会,旨在探讨财务报告中舞弊产生的原因。委员会调查发现其所研究的欺诈性财务报告案例中,有大约50%是由于内部控制失效造成的,于是成立了COSO委员会(美国全国虚假财务报告委员会下属的发起人委员会英文缩写)来制定内部控制指南。 1992年9月,COSO发布《内部控制—整合框架》。《内部控制—整合框架》代表着国际上在内部控制研究方面的最高水平,是内部控制理论研究历史性的突破。此时,整体框架不仅为内部控制的控制目标指明了方向,同时也为其有效实践提供了可供遵循的五个要素。 进入21世纪,美国先后爆发了安然、世通、安达信等公司欺诈、会计造假的丑闻,使投资大众遭受巨大的损失。为了加强公司治理,重建投资者的信心,2002年7月,美国国会颁布了《萨班斯-奥克斯利法案》,该法案提出建立以COSO发布的《内部控制—整合框架》为参照基准的内部控制框架体系。这表明COSO框架已正式成为美国上市公司内部控制框架的参照性标准。 2013年5月,COSO发布《2013年内部控制—整体框架》及其配套指南。新版《整体框架》在基本概念、内容和结构,以及内控的定义和五要素、评价内控体系的有效性标准等方面均与原版相同,有变

化的是依据具体形势所做出的相关内控管理措施,《整体框架》明确地列出了17项原则,每一项原则均与其中一个要素相连,代表这些基本概念都与内部控制的五大要素相关联,这被业内人士称为一种升级。 2. 国内概况 在借鉴和吸收国际监管理念的背景下,2008年5月财政部联合证监会、审计署、银监会和保监会五部委发布了《企业内部控制基本规范》,就加强企业内部控制、贯彻实施内部控制规范作出了明确部署。 2010年4月五部委又联合发布了《企业内部控制配套指引》,连同此前发布的《企业内部控制基本规范》,标志着中国企业内部控制规范体系基本建成。 2012年5月财政部联合国资委下发《关于加快构建中央企业内部控制体系有关事项的通知》要求各中央企业全面启动内部控制建设与实施工作。 2012年8月财政部联合证监会发布《关于2012年主板上市公司分类分批实施企业内部控制基本规范体系的通知》要求主板上市公司确保内部控制体系建设落到实处。 2012年11月财政部发布了《行政事业单位内部控制规范(试行)》文件的通知,加强行政事业单位内部控制规范并规定于2014年1月1日起在全国范围施行。 2015年12月21日,财政部发布了《财政部关于全面推进行政

科学素养的概念

对科学素养的收获 在经过大学生的科研素养和科学方法的网课的学习后,我对大学生的科学素养有了更进一步的认识,让我知道了科研远不止想象中的那么简单。 在如今这个科学主义泛滥的时代,大家普遍认为自然科学与人文科学是两个不同的学科,正如我曾经读过的一本书,用二分法对这个世界上的学科进行划分,例如,将人类的知识分成两种——古典的认知与浪漫的认知。 古典的认知依赖于理性和法则,从混乱中寻求秩序,将未知化已知。古典的认知认为世界是由一些基本形式组成的,就像一台精密的计算机,可以分解成各种零件,通过无数次计算和测量组装而成,这正对应着我们所理解的自然科学。而浪漫的认知在我们的理解里就相像于人文科学,浪漫的认知最主要的是情感,依赖于情感,直觉和美学。如上这些因素正是自然科学与人文科学之间分裂的主要问题根源,人们在思考和感觉的时候往往会偏向于某一种形式,而且会误解和看清另一种形式。 作为现今的大学生,这正是我们需要克服与消化的问题。无论是只有自然科学还是人文科学只单一存在,都是十分危险的。人文科学是自然科学的母体,自然科学是人文科学的手足。互相都是彼此不可缺少的存在,如果只学习自然科学,也会让人觉得死板而又呆滞,不懂得变通,变成一个沉重灰暗的人。如果只学习人文科学,就会让人觉得轻浮而没有理性,不值得信任,只对享乐感兴趣,变成一个肤浅的人。 那如何将自然科学和人文科学结合起来呢?通过网课的学习,我的理解是按照人文科学的思想,运用自然科学的方法去解决我们在科研过程中遇到的问题。也就是说,要做有人情味的科研,例如,在进行科研的时候,也要坚持学术态度端正,坚持自己当初选择科研的初心,无论是为国为民还是为了不断追求科学本身的价值。比如,在科研过程中最不可原谅的就是学术不端,为了自己的利益而不顾人文科学的思想,不顾曾学过的仁义礼智信,不顾人性,不顾良心,做出这些危害民生百姓的勾当。再比如,在科研过程中,重量而不重质,只顾着发出所谓具有论文名头的文章,而不在乎文章是否对世界有用或者说文章内容是否真的配得上这论文的名头。 在未来追寻科研的道路上,我们要经常思考,思考很多方面。思考科学的利弊两方面因素,思考科学的价值,思考我们为之努力钻研的核心动力,思考科学本身的意义和科学的人文关怀。在这条路上,我们也要坚持拥有好奇心,坚持探索,尊重科学,并学会自主探究,学会稳妥的将人文科学与自然科学结合起来,才能在这条道路上越走越远,越走越宽,渡向知识的彼岸,实现自己不负的初心。

市场营销观念的演变历程

第一章市场营销学概述 --市场营销管理任务 学习目的:通过本章的学习,掌握有关市场营销的概念,了解市场营销学产生和发展的过程,掌握市场营销观念的演变历程,明确市场营销管理任务。 第一节市场与市场营销 一、市场的概念与分类 (一)市场的概念 市场的概念有狭义和广义之分,由于市场是社会生产力的发展和社会分工的产物,是社会产品有了剩余后才出现的,所以最初的市场也就是狭义的市场概念,是指买卖双方进行货物交换的场所。《易经?系辞下》中所讲的“日中为市,至天下之民,聚天下之货,交易而退,各得其所”就是这种狭义市场的真实写照。广义的市场概念正如美国的市场营销大师菲利普?科特勒(Philip Kotler)所说的那样:“市场由一切具有特定需求或欲望,并且愿意和可能从事交换,来使需求和欲望得到满足的潜在顾客所组成。”因此现代意义上的市场(Market)是指某种产品的现实购买者与潜在购买者需求的总和。即市场=人口+购买力+购买欲望。 (二)理想市场的特征 企业的产品在那些具有高的销售潜量、能够较早地进入、具有竞争吸引力、能产生规模经济、需要投资少而回报很大、风险较低的市场里更容易取得成功。因此对于企业而言,理想的市场应该具有以下特征:1、增长潜力大

市场潜力即市场潜量,是未来一定时期内,在某种特定市场上购买某种商品可能达到的最大货币支付能力。它是按照市场的销售额和增长率来衡量的,是识别市场新机会的关键因素。市场增长潜力的大小直接影响企业产品的价格和边际利润,从而影响企业的经济效益。2、赢利空间大 市场的顾客数量及购买力,要足以使企业有利可图,能够实现一定的规模效益,同时能够适应企业今后发展扩大的需要,使企业保持长期的经济效益。 3、竞争能力强 虽然市场正在增长,进入者也不多,存在规模经济,但如果处于敌对性的竞争环境中,使企业的产品无法获得高份额的市场地位,这个市场也不是一个理想的市场。在美国成熟的汽车市场上,20世纪80年代美国国内的汽车厂商很容易受到质量更高且更省油的日本和欧洲汽车的攻击。 4、风险小 选择市场最后考虑的因素是风险。具有不确定性的市场,它的吸引力就小。企业必须检查市场的风险特性,运用判断进行估计,或运用历史观察值来了解失败的概率和回报的变动情况,以此来评价给定市场的风险,选择在其它方面相同而风险更低的市场。 (三)市场的分类 市场的分类就是根据一定的目的和原则,按一定的标准,在对纷繁复杂的各种市场进行抽象概括的基础上,以其内在的相似性对市场所作

科学素养的基本内涵——三维模式

科学素养的基本内涵——三维模式 现代社会是一个民主化社会,每个人的命运和整个人类社会、整个国家的命运联系在一起,每个公民都有一定的社会责任和权利,不能被排除于社会事务之外。而现代社会更是一个科学技术高度发达的社会,无论是公民的个人生活还是社会生活,都离不开科学技术,这就要求公民必须具备基本的科学素养,使个体能把握自己的命运,过上负责任的幸福生活,同时在涉及到人类社会和国家命运时,能发表自己的看法,并采取合乎理性的行动。因此,中国新一轮课程改革把目标定位于“提高全体学生科学素养”上。 科学素养最早是由美国学者赫德(P.D.Hurd)在1958年提出的,表示个人所具备的对科学的基本理解。关于科学素养,人们基于各自的理解,从不同角度对其内涵进行了各种各样的阐述。本文拟采用因素分析法揭示12种国内外有代表性的科学素养定义中的基本因素,并提出一个科学素养的三维模式。 科学素养的定义 本文选取了比较有代表性的关于科学素养的12种定义,在这些定义中,有国内外政府机构、民间组织及研究者给出的,有经过梳理分析得来的,也有通过对报刊杂志的统计得来的,还有的是课程标准中的和用于测试调查的。 佩拉等的理解早在1960年代,佩拉(M.O.Pella)和他的同事仔细而系统地挑选了1946年到1964年之间的100种报刊文章。他们在这些文章中检索了各种与科学素养有关的主题的出现频率,作为社会公民应该具备科学素养的“参照物”,并归结出科学素养的内容:科学和社会的相互关系;知道科学家工作的伦理原则;科学的本质;科学和技术之间的差异;基本的科学概念;科学和人类的关系。 肖瓦尔特的描述性定义肖瓦尔特(V.M.Showalter)在总结1950年代末到1 970年代初有关科学素养的文献后,对具有科学素养的人提出了一个描述性定义:明白科学知识的本质;在和环境交流时,能准确运用合适的科学概念、原理、定律和理论;采用科学的方法解决问题,作出决策,增进对世界的了解;和世界打交道的方式与科学原则一致;明白并接受科学、技术和社会之间的相关性;对世界有更丰富、生动和正面的看法;具有许多和科学技术密切相关的实用技能。

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