我不是一个人在战斗

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我不是一个人在战斗

作者:王莉丽

来源:《杂文月刊·教育世界》2014年第12期

【关键词】班级共同体班级文化建设小组文化建设家长飞信群家长班家长间师徒结对

捆绑式评价

首先,什么是班级共同体?在我认为,所谓班级教育共同体是指,以班级每位学生个性的健康和谐发展(包括学习)为共同目标,由班级全体任课教师、学生家长和班级学生集体组成的、相互合作支持、彼此关系融洽,能相互提供正能量的一个团队。

我们为什么要建立班级共同体?从大处说,是为了促进学生的发展;从小处说,是为了减轻教师身上的压力和负担。每每从网上看到消息,说某某孩子因为老师的一句话而跳楼,我的心就不寒而栗。---现在的孩子的确不好教,教师的责任太大了,尤其是班主任。所以我始终在想,如果能联合一切可以联合的力量去分担,工作自然就好做了,我们的日子也就好过了!

因此,接了七一班主任的工作后,我就开始致力于三方面的工作。学生,家长,科任老师。

在班级学生的层面上,重视班级文化和小组文化的营造和建设。

一、精心建设班级文化,营造和谐“家”集体

初一上学期,学生刚进入新校园,彼此都有一种陌生的感觉。要消除陌生的感觉,集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的,因此在积极参与学校级部活动的基础上,我开办了像主题班会,知识竞赛,圣诞节party交换礼物,师生游戏等诸多班级活动。通过活动增进了师生,生生之间的感情,使班级迅速发展成为一个融洽的大家庭。

我真正能松口气的时候是确立了班干部队伍以后。七一的班干部很多都是毛遂自荐,他们从班级活动中获得了大家的信任和认可,脱颖而出,自主竞争上岗。他们走上班级管理舞台的那一刻,我终于感觉到轻松了许多。这就好比一个有着好几个孩子的大家庭,年长的哥哥姐姐开始有能力看管弟弟妹妹了,当妈妈的怎能不长舒一口气?!班里的事情,我比较喜欢让学

生出面管理学生。比如有人闹了小矛盾,我会让组长或班长找他们交流,必要的时候提前和组长班长通过沟通达成共识。让学生搞定学生。全班分五个大组,提倡组里有问题组内先消化,所以经常中午的时候,某个组长会跟我申请:老师,我们要开个小组会解决一下某某问题。就这样,凡事协商解决,必要的时候班长老师会友情相帮。避免了许多师生不愉快的交流。

和学生的相处,我一直在营造一个“家’的感觉。经常跟孩子们讲,七一是个大家庭,我是他们的妈妈,任课老师是姑姑婶婶叔叔舅舅。要有家庭荣辱观,要善待姊妹亲戚。班级只要出现有孩子午餐没吃的情况,我肯定要去跟他聊聊,聊完了饭多少会吃点,我的心也会踏实些。

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