生本教育中英语学科学习小组考核奖励制度

生本教育中英语学科学习小组考核奖励制度

2014年英语学科学习考核奖励制度

1、个人原始分数为100分。

2、进步奖:以上学期未的英语分数为基数,这个学期的期中和期

未考试英语成绩比上个学期期未成绩每多1分,考核分可以多加3分;每少1分,则扣2分,不封顶。(如张三上个学期的英语是42分,这个学期期中考试是62分,则可以先加到60分。)

3、优秀奖:在期中期未考试中,成绩在108-120分的,每加10

分;成绩在96-107分的,每次加8分;成绩在84-95分的,每次加6分;成绩在72-83分的,每次加4分;成绩在60-71分的,每次加2分。

4、听写单词奖:在本学期听写上个学期的单词中,每次听写得满

分的,每一次可以加1分,由各小组长上报给统计员。

5、上课表现奖:各个学习小组每个星期得到第一名的,该小组的

每个成员可以加2分,得到第二名的,该小组的每个成员可以得到1分。

6、上课不认真听讲,或者早读和晚读课不认真读书的每次扣2

分。

7、不上交作业的每一次扣2分,没有完成作业的每次扣1分。

8、担任英语学习小组组长的,每学期可以加10分,期中考试加

5分,期未加5分。

9、为班集体做事的,如抄写单词在黑板上的或主动改听写本的,

每次加1分。

10、8班的统计员由钟永贵和钟正品负责,班长肖青青监督。对统

计员半个学期加6分。

11、期中考试和期未考试后各计算一次总分,并对得分排位在1-10

名的同学进行奖励,并发奖状。

12、英语带读员和管理员每个学期可以加10分。

13、带了徒弟的同学,如果徒弟的成绩超过64分,可以加5分,

如果超过72分的,可以加10分。

14、希望同学们加油,争取得到第一名。

小组合作学习在小学英语教学中的运用

小组合作学习在小学英语教学中的运用 摘要:在小学英语中进行小组合作学习,可以培养学生的英语实践能力,提升学生的合作意识和合作能力。开展小组合作学习,要实施分组、培养小组长、发展学生的合作技能等策略,同时也应把握好独立学习与合作学习、优等生与后进生、个体评价与小组评价之间的关系。 关键词:小组合作学习;能力;策略;关系 《义务教育英语课程标准》指出,有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,要倡导学生动手实践、感知与体验,自主探索和合作交流。波利亚也曾说过:“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”在课堂中开展小组合作学习,是实现这个目标最合适的途径和方法之一。因为它能面向全体学生,实现生生间的实践、合作和帮助,共同体验成功,克服了两极分化,使人人都有收获,有力地提高了教学效果和教学质量,使学生感受到在自主合作氛围中学习是件快乐的事。 很多小学生三、四年级时英语成绩都不错,但是随着知识难度的增加,有相当一部分学生会感觉学习英语越来越吃力了,尤其到了高年级,明显有些学生成绩下降。因此我进

行了小组合作学习方法教学,通过“合作学习”,学生在有限的时间内很好地发挥了主动性,学习的积极性明显高了,很多学生取得了很大的进步。下面我将谈谈我的具体做法。 一、合理分组,以优带差 要进行有效的小组合作学习,首先必须进行合理的分组。要保证是小组,每组以4人为宜,通常是前后桌组合,有利于动、静结合的教学方法,课堂纪律容易控制。同时,也容易在组内分成两对,进行一对一的活动。另外,我下意识地把优生和后进生穿插安排在一个学习小组,一个小组至少有一个学生是比较优秀的,在课堂上展开小组学习时,优生便自然而然地成为“小老师”,他们耐心地教组员单词的发音,或教组员读句子,不厌其烦地解答其他组员的疑问,在这当中,他们尝到了成功的甜头。你会发现,这些“小老师”不但自己进步了,还成为教师的好帮手,为教师减轻了负担。 二、合作学习,体验成功 在英语课堂中的小组合作学习应自然融入课堂教学设计中,在课堂教学中教师应有意识地围绕教学内容,创设便于小组交流的情景,有利于学生在合作中获取知识和提高自身的能力。我把合作小组学习融入合作学习单词、合作学习新知识、合作学练对话、合作做游戏、合作完成小制作、合作进行口试、合作进行作业之中。

英语兴趣小组工作计划

英语兴趣小组———英文播音台工作计划 英语兴趣小组是是英语课堂教学的延伸和补充。要实施英语素质教育,英语兴趣小组有其特殊的作用。首先,它与英语课堂教学接轨,有助于巩固、扩大、加深学生在课堂上所学到的语言知识,并通过语言实践,提高学生的听、说、读、写的能力。其次,它融知识性于趣味性之中。学生在参与活动中,积极思考各种感兴趣的问题,发展了思维,激发了他们学习英语的动力。另外,它可以扩大学生的知识面,开拓学生的视野,增强学生学习英语的兴趣。 那么,该如何组织开展好英语兴趣小组,使英语兴趣小组既有趣又有益呢?在这一学期我将从以下几个方面开展活动,尤其我想组织一下学生学会用英语播音,这样可以我们学校的中午广播台可以英语来播。 一、歌曲欣赏 当今的学生,总是不甘落后于潮流。一些著名的歌星如Michael Jackson 、Back Street Boys 、Celion Dion等更是他们崇拜的偶像。因此,教唱英语歌曲肯定会受到学生们的喜爱与欢迎。为此,在英语兴趣小组活动时,我时常采用欣赏英语歌曲的方式,培养学生学习英语的兴趣。首先,将歌词预先打印出来,活动中用录音机一遍又一遍地重播,让学生跟着哼,熟悉旋律,体会歌词大意与所表达的思想内容,直到学生基本可以哼出歌曲。再请他们对个别生词的意思进行讨论、猜测。然后,教师进行小结性讲解,给出明确的意思。这样,既满足了他们的兴趣,也让他们深刻地记住新单词,学习有关的语言知识,掌握有关的语言技能。 二、中西文化背景知识的介绍及其差异的对比 可从有关的书籍中选一些学生关心的问题,想了解的信息:如西方人姓名趣谈、衣食住行(如吃西餐的礼节)、著名的城市风景区、节假日(愚人节、圣诞节、等的由来与传说),向学生介绍。此外,让学生了解英语国家的风俗习惯、思维方式、思想观念与我国的差异。使他们能在跨文化交流中得体地运用语言,不犯忌讳,不出洋相。可以在这些介绍中穿插一些因不懂中西文化差异而闹出的笑话和事例,使学生在捧腹大笑之余了解课本上没有的语言背景知识,开阔眼界,激发学习兴趣。 三、趣味填词 趣味填词是帮助学生温习单词的一种有趣又有效的方法。它的形式很多。可以把表格设计成爬楼梯式的或是各种有趣的图案式或是横竖都读得通的连通式的。教师可抓住学生的好胜心,采用竞赛的方式鼓励他们填得既快又准。这种方式能使枯燥的单词学习变得趣味盎然。 四、猜谜语,解智力题 中学生好胜心强,爱动脑筋。因此一些英语智力测试游戏,如“There are five pupils. They read five books in fives days. How many books will thirty pupils read in a month?” “Four men were standing under an umbrella, but none of them got wet. Why?” 一些谜语,如“What is it that was tomorrow and will be yesterday?” 等都可以引起学生的极大的兴趣。通过参与这样的活动,学生不但能提高对英语语言的理解和运用的能力,同时也能拓展自己的思维,提高智力水平。

继续教育英语试卷

科技大学继续教育学院 2017年第一学期本科《英语III》考试试卷 教学单位:班级姓名:学号: Part I Dialogue Completion (15 points) Directions: There are 15 short incomplete dialogues in this part, each followed by 4 choices marked A, B, C and D .Choose the best one to complete the dialogue and mark your answer on the ANSWER SHEET with a single line through the center. 1. Would you please pass the salt?. But don’t put too much of it in the soup. A. Here you are. B. There you go. C. I sure do. D. My pleasure. 2. Good evening, George. Come in. How have you been? . Oh, reasonably well A. Just fine, thank you. B. Well yes, thanks. C. Could be better, thanks. D. Nice, thank you. 3. I’d like to have my phone disconnected? _________ Well, I’m moving to California for a new job there. A. Give me a reason! B. You do? C. Why is that? D. May I ask why? 4. Is Mrs. Johnson joining us for dinner? Why did you ask? I’d like her to try some Chinese food. A. Not as I know. B. Never mind. C. Not that I know of. D. She is not. 5. By the way, do you know how to use chopsticks? That’s easy. ________ I was stationed in China for five years, you know. A. It is amazing! B. Why did you say that? C. It was impossible. D. How did you learn to use them? 6. Are you ill?

英语兴趣小组活动计划

英语兴趣小组活动计划 一、指导思想 为了增强学生学习英语的学习兴趣,提高英语的表达能力及表达水平,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的听、说、读、写能力,帮助学生树立学习英语的自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。 二、活动目的 通过英语兴趣小组的活动,使学生的英语兴趣得到更好的发展,进一步了解英语的基本知识,培养学生的语言技能和语言的综合运用能力,提高学生的英语口语交际能力。 三、活动对象: 本校小学四、五年级学生 四、辅导老师:余璐 五、活动内容 1.看、听、学、讲、演英语小故事等。

2.以课本为基础,掺杂小部分适合本校3—6年级学生的各种教材,内容主要包括学习生活常用句型和词汇,包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。 六、活动时间:每周一下午第三节课后 七、活动要求 1、每周一下午第三节课后进行活动,小组成员必须准时到活动地点。 2、小组成员应严格遵守纪律,不准在活动室大声喧哗。 3、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。 八、采取的措施: (1)在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。 (2)认真负责,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 总之,开展英语兴趣小组活动,真正使学生学有所得,老师要做出很大的努力,勤于思考,大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。 九、具体安排:

时间内容 第二周26个字母学习 第三周音标 第四周音标 第五周口语交际:Greeting 第六周口语交际:来自哪里,问住处第七周文具 第八周颜色 第九周身体各部位 第十周数字教学 第十一周时间的学习 第十二周故事学习 第十三周感恩节来了 第十四周水果 第十五周My friend 第十六周The Spring Festival

高效课堂学生评价细则

高效课堂学生评价细则 一、常规管理与评价 1.为进一步加强班级量化管理,增强学生的守纪意识,增强班干部的管理责任,树立起良好的班风和学风,各班制定和高效课堂相配套的学生管理规定(班规)。每个同学的基础分都为100分,然后根据指定的量化考核扣分细则进行考核减分。 2.每个学生的量化扣分记入本人量化考核档案,同时也记入其所在的学习团队的量化考核。 3.凡个人因违纪被学校量化扣分者,将按其扣分的5倍记入个人班级量化考核扣分,同时也记入其所在学习团队的量化考核。 具体规定: (1)、每个同学量化考核扣分累积达到30分者,写出50 0字检查,通知班主任给予警告处分。 (2)、个人量化考核扣分累积达到50分者,通知班主任联系家长,进行家庭教育,并写出1000字保证书。 (3)、个人量化考核扣分累积达到100分者,报学校列为重点督促生,实施重点教育。 (4)、每周各班将依据各学习团队的量化考核得分,对各学习团队进行评比,对前两名进行表扬,并给予量化加分。对后两名给予黄牌警告,并由组长代表本组在班内做出300字说明。 (5)、凡个人因违纪被学校量化扣分者,将按其扣分的5倍记入个人班级量化考核扣分。同时对该项班级管理负责人按管理失责扣

其量化分1分。即若学校每扣1分,班级将扣直接责任人5分,同时扣该项班级管理负责人1分。 量化考核扣分细则例如:(各班可根据情况另行制定) 早操 1、早操迟到者,即音乐停止后入队者,扣2分。 2、凡不请假,又不参加跑操者,扣5分。如有特殊情况必须提前找班主任签请假条,并按规定在操场见习,否则按无故不跑操处理,扣5分。 3、故意下操者,且劝说不听者,扣3分。 4、跑操过程中,大声喧哗,故意捣乱者,扣5分。 5、在做运动及讲课过程中,不认真参加,早退者,扣3分。 升旗仪式 1、凡迟到,不按规定位置站者,扣2分。 2、没有按规定穿校服者扣2分。 3、升旗过程中,站姿不标准,随意摆头、说话、打闹及做小动作者,扣5分。 4、唱国歌声音不响亮,表情不庄重,不严肃者,扣3分。 考勤 1、上课迟到者,扣2分。 2、因打扫卫生,而耽误上课的同学,扣2分。

小学英语小组合作学习的研究》课题结题报告

《小学英语小组合作学习的研究》课题结题报告 一、问题的提出 小组合作学习得到了许多国家教育工作者的认同。80年代以来,它也成为了我国教学理论和实践领域所研究的对象。在《全日制义务教育英语课堂标准(实验稿)》的基本理念和课堂实施建议中,小组合作学习已经成为了一个重要的概念。《标准》提出的小学英语课程的任务是这样阐述的:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的习惯和形成有效的学习策略。发展自主学习的能力和合作精神……小组合作学习和小学英语教学已经被紧密的联系起来。目前,许多的小学教育工作着都为小组合作学习在我们的具体的实践中进行着探索,以期找出符合学生及学校实际的有中国特色的小组合作学习。 小组合作学习作为一种教学策略,在承认课堂教学为基础教学组织形式的前提下,以“合作”为中心,以“小组教学”为重要组织形式,通过开展小组合作学习,发挥小组的积极功能,提高学生个体的学习动力和能力,形成的一个有利于学生积极、主动、活泼发展的教学流程。使得英语教学过程真正成为交际合作的过程。本课题组针对现在小学英语课堂教学的现状,对小组合作学习的实施策略进行探讨,从而促进该学习方式的有效性、可行性和完善性。有鉴于此,我们确定了《小学英语小组合作学习的研究》这一课题,并开始深入开展课题研究。 二、国内外研究现状 现在,合作学习这一学习方式已经在全国推广使用。同时,合作学习的观念已开始渗透到学校的各个层面,不局限在课内。 我国的合作学习研究自20世纪90年代开始,也充分呈现了蓬勃发展的态势,以合作学习为研究对象的省级课题就有多项,公开发表的实验报告和学术论文就逾百篇,其中我省的《合作教学与实验》已通过省级鉴定,在国内外产生了广泛的影响。合作学习的实验已逐步深入人心,并成为当代教学观念现代化的重要标志。 综上所述,合作学习的未来前景十分广阔。他将会得到更加广泛的运用,将成为教学系统中一个有机组成部分,渗透到学校教育的各个层次。 三、理论依据 合作学习(COOPERATIVE LEARNING )是20世纪70年代后期兴起于美国一种新的教学理论,是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。 本课题在结合英语学科的特点基础上,根据《英语课程标准》进行研究,新的课程标准强调教师、学生、内容、环境四大因素的整合,并力求四大因素的持续交互,呈动态发展,而不再是以单一的课本为主。因此这为教学带来更大的难度,同时也促使教师们改变工作方式,学会与人合作、学会沟通。

高效课堂学生教师评价制度

效课堂学生教师评价制度 高效课堂评价是引领高效课堂的法宝,要使课堂上学生能够长期保持“敢于质疑,勇于展示,善于交流”的积极状态,促进教师的专业成长,就必须要做好学生和教师的评价工作。为确保我校“实现自主学习,构建高效课堂”学习评价的有效实施,切实加强高效课堂的管理,明确职责,宝桥中学特制订如下学生和教师评价制度: 一、高效课堂学生评价标准 (一)学生个人评分标准 内容评价标准备注 “三单”A级 “三单”书写工整,答题规范,有详细的 总结反思,正确率、完成率都在90%以上, 给7—10分。 最高分为10 分,老师在第二 次批改”三 单”时评定,由 小组长登记分 数。 B级 “三单”书写较工整,答题较规范,有总 结反思,正确率、完成率在80%—90%,给 4—6分。 C级 “三单”书写欠工整,答题不够规范,总 结反思不全面,正确率、完成率在80%以下, 给0—3分。 课堂展示规定 展示 是小组轮流的同学展示的得1分,若由学 习成绩比较落后的学生展示的得2分 评分最高分为 5分,由小组之 间交叉评定。 板书工整、正确,评讲时大方、声音洪亮、 语言精练、规范等,得4—5分。板书欠工 整、正确,评讲时不够大方、声音不够洪 亮、语言欠精练、规范等,得2—3分。 对学生提出的疑问和不同见解,能进行正 确的解答和评析的,得2—3分。 自由 展示 能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生 得2—5分 能积极主动的回答问题的学生得1分。若 又能正确的回答问题的再加2—4分。 学习成绩的评价等级 评价 以每次考试成绩换算为满分10分计算。 最高分为10 分,由老师评 定。 (二)学习小组评分标准

英语兴趣小组策划书

英语兴趣小组策划书 为了营造良好的英语学习氛围,提高同学的学习积极性和英语四、六级考试的通过率,我们组建英语学习兴趣小组,让大家在一起交流,共同进步。以下内容是本人为您精心整理的英语兴趣小组策划书,欢迎参考! 英语兴趣小组策划书一一、活动名称 电子信息工程学院“英语兴趣小组”活动 二、活动宗旨 学习,交流,共进 三、活动背景 当今世界英语已变得越来越重要,成为了一种与世界交流的国际化语言。学好英语是当代大学生所必需的。为了将来更好的融入社会,开展英语兴趣小组势在必行。 四、活动主题 开展英语学习活动提高英语能力和综合素质 五、活动目的 激发同学们学习英语的热情,培养英语各方面的能力,为四、六、八级的考试做好准备,为将来步入社会奠定基础。 六、活动内容 英语兴趣小组交流与竞技 七、活动计划

1、各班的学习委员登记报名英语兴趣小组的同学,并将名单交给学习部。 2、学习部将参赛者进行分组,并召开第一次例会,对有关事情进行讲解。 3、学习部准备活动场地,作为日后活动开展的场所。 4、由社团部通知开展活动的时间与地点。 八、具体步骤 1、开展英语兴趣小组成员见面交流活动。 2、开展外语洽谈活动 3、开展英语演讲活动,邀请英语老师当评委,并通知学院的学生来观看。活动后选出最佳演讲者。学习部人员在此期间做好活动记录和总结,并上交给学习部部长。 4、开展观看英文电影活动,每月观看一次,观看内容可有兴趣小组成员推荐。学习部成员在此期间做好活动记录和总结并上交给学习部部长。 5、开展每周写英语作文活动,并请英语老师批改,选出优秀的作文大家共享。 6、开展英语学习交流会。由兴趣小组成员讲述自己最近的学习体会。 7、开展英语考研讲座。请资深的英语老师来活动场所为成员讲解英语考研的技巧,成员做好听讲笔记,为以后的英语考研做准备。

小学兴趣小组活动计划

小学英语兴趣小组活动计划一.指导思想 兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。英语学习缺乏语言环境,学生遗忘现象比较比较严重,出现学时会、用时忘的现象。长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学习失去兴趣,影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性,更重要的是把阶段性的英语知识加以总结,为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动,学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会,使一些新的信息与原有的知识相联系,把所有的孤立知识条理化、系统化。 小学英语教学的活动立足于现实,着眼于学生的未来的学习和发展,仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要,我们应树立大课堂的教学观,重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式,是课堂教学的补充和延伸,为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性,为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语课外活动小组。 二.活动目的 1.通过有效的课外活动,从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。 2.授人以渔,培养学生英语学习能力。 3.培养学生良好的行为习惯,形成健康的个性心理。 4.提高学生的整体素质,为今后进一步学习英语打好基础。三.活动对象 本校3至5年级学生。 四.活动内容 1.学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、

演英语小故事等。 2.以多种低幼英语教材的部分内容为蓝本,内容主要包括学习生活常用句型和词汇,包括问候用语、初次见面用语、客套用语、公共场合特定用语等等。 五、参加活动的老师 英语组的各位教师。 六、活动措施 1、充分利用录音磁带进行朗读训练,并积极开展朗读比赛。 2、开展有效的游戏比赛,学生进行词汇大比拼。 3、利用英语交际角,让学生进行口语表达,能够流利地进行口语交际。 4、活动前教师要确定好主题,让学生能够按主题进行活动。 备注: 1.活动次数为每周一次,兴趣小组活动课时间。 2.地点:多媒体教室。 三、活动内容 1、2周英语角交际活动学生自我介绍,。 3、4周进行课文朗读训练。 5、6周根据话题,进行讨论,编对话及表演。 7、8周英语词汇大比拼训练。 9、10周学唱英文歌。 11、12周学生演讲比赛 13、14周根据话题,进行讨论,编对话表演。 15、16周排练英语剧〈〈龟兔赛跑〉〉

高效课堂小组评价细则

高效课堂班级小组内课堂学习评价细则 一、每个组设正副组长一名,记分组长一名。正组长负责管理小组学习,副组长管理纪律,记分组长负责记录,一节课一记录,一天一汇总,考评共分四项: 1、自主学习:课前预习,导学案/作业完成情况较好的加2分,完成情况一般的加1分,完成情况较差的(未完成、作业态度不端正、字迹非常潦草)扣1分。抄袭作业的扣3分,借给作业本的扣4分。 2、合作探究:积极参与组内讨论的,一节课1分,表现比较突出的加2分;小组长组织、协调较好,小组内成员讨论,效果较好,小组长加1分,不积极、不参与小组内讨论的成员扣1分。在小组学习过程中,讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每人次扣1分,老师点名批评的扣2分,连续多次违纪的扣4分,并由组长向班主任汇报,由班主任严肃处理。小组内有人连续违纪多次,而组长未加管理也未向班主任汇报的,组长扣1分。 3、课堂展示和质疑: 4、大型考试奖励(以总分计算)

二、针对本评价细则,设评价记录本一本,由记分组长保管。 高效课堂班级小组间课堂学习评价细则 一、评价原则 按照过程性、鼓励性、鞭策性、合作性、个体性、差异性的原则,以小组为评价单位,用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化务必公平公正公开。 二、评价标准 1、自主学习 课前检查包括自主预习、完成导学案和作业情况。小组成员完成任务较好的加1分,优秀的加2分,由科任教师当堂评价给分。 当天作业所有组员按时上交,每人加1分,小组内每有1人未交作业,小组扣1分,2人未交作业,小组扣2分,以此类推(不得找任何理由和借口)。 2、合作探究 小组合作学习时,小组长组织认真负责,小组成员讨论积极,没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加1分,优秀的加2分,由科任教师当堂评价给分。 4、小组对抗 挑战组胜出得3分,被挑战组不得分;挑战组失败得1分,被挑战组得3分。 5、大型考试奖励 平均分奖惩:分学科累加计分,小组平均分名列班级第一,小组加10分,第二加8分,第三加6分,第四加3分,第五加2分;小组平均分名列班级最后一名,小组扣5分。 科任教师自行组织的单元检测,可以参照该项执行。 小组内帮扶奖励:在年级排名中,小组内有同学进步40名,小组加5分;进步80名, 小组加6分;进步120名,小组加7分;进步160名,小组加8分;进步200名,小组加9分;进步220名以上,小组加10分。只取最高奖励,但人数不限。

小学英语小组合作学习

小学英语课堂小组合作学习 白蒲小学刘小凤 当前教育改革体现了以人为本的思想。每个人都具有独一无二的个性特征,教学活动也要根据学生不同的知识水平、个人认知能力、性格特点,给学生以充足的语言实践机会,充分体现语言最本质的交际功能。而课堂上开展小组合作学习就可起到这个作用,且是提高学生学习兴趣和教师授课效率的一剂良方。 1.小学英语课堂中的小组合作学习及其特点 小组合作学习就是以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习,相互促进,共同提高的一种教学形式。它是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式,是一种在教师指导下,解决学习中的一些个人难以解决的疑难问题的互助性学习活动。 首先,开展小组合作学习培养学生的合作和竞争意识。 作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上有别于传统教学的一个最明显的特征,它有力地挑战了教师“一言堂”的专制;同时也首次在课堂上给了学生自主合作的机会,目的是培养学生的团体的合作和竞争意识,发展交往与审美的能力,强调合作动机和个人责任;但是在小组合作学习活动中课堂上不仅仅只是活泼有余的教学情景,也不仅仅只是热热闹闹的教学气氛,也不是表面的小组合作形式,而是充分利用小组合作学习进而提高教学效率。 其次,开展小组合作学习激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性、创造性和积极性。 小学生在课堂上注意力集中时间有限,变换一下课堂结构形式,插入小组合作学习活动,正适合小学生好说爱动的年龄特征,例如,在学了人体各部位名称后,我让学生三或四人一组做“nose-nose-eyes”、“nose-nose-face”这样的游戏,谁摸错了,要受到小小的惩罚,并改变角色,这样学生的思维非常活跃,注意力集中,经过几分钟的训练,学生就能很快记住人体各部位的英语表达法。 在小组合作学习活动中,学生不能光说,还要调动手脚、脸部表情和各种感觉器官都参与活动。我要求学生三或四人一组用学过的关于身体不舒服的词汇进行小组活动。如有的小组表演了妈妈领孩子去看医生,医生检查并给出建议的情景:A:What’s the matter? B:I’m not feeling well.I have a stomachache. A:You should see the doctor. C(医生):Don’t worry.It’s not se rious.Please take this medicine three times a day and you’ll feel better soon. B:Thank you. 在小组合作学习活动中,每个学生的聪明才智得到充分发挥,形式不拘一格,既巩固了自己的知识,又使学到的英语又了实践的机会。 再次,开展小组合作学习增强学生学习的自信心,保持其自尊心,减少学生的学习心理负担。 在小组合作学习活动中,学生表现出较强的自尊心和自信心。这是因为合作学习中,每个人的贡献都是小组成功不可缺少的,每个人的价值和重要性都在小组成绩中得以体现,从而每个人的自尊都得到保护;而且,自尊心和自信心的增强使学生愿意为学习付出更大的努力,从而取得更好的成绩。这反过来又进一步增强了学生的自尊心和

小学生英语兴趣小组活动方案

“英语角”兴趣小组活动方案 一、指导思想 随着社会对英语技能的要求越来越高,听、说逐渐成为学习英语的关键。为了提高学生的英语实践水平以增强学校的综合业务素质。我校在英语学习方面还有很大的发展空间,同学们对英语学习的兴趣也很高,然而缺少一定的听、说英语的环境。为了给同学们构建一个英语学习和交流的平台,创造一个良好的英语学习氛围,经学校研究决定成立英语角。 二、活动目的 培养学生学英语的兴趣和交际能力,提高英语水平,为不敢开口说英语而感到苦恼的同学提供一个免费的英语交流平台。通过特色英语兴趣小组的活动,锻炼小学生的语言能力和交际能力,鼓励他们大胆开口,用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高小学生说英语的积极性,更重要的是把阶段性的英语知识加以总结,为英语语言的信息加工提供机会。 三、活动设计 要办好英语角,教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行,要依据小学生对学习英语的兴趣、年龄、学习规律等特点来开展活动。所以我觉得应该从以下几方面着手: 1、加强英语教学生活化 教学方法生活化,让生活走进英语角,在活动中努力创设生动和真实的语言环境,找准交谈内容与生活的契合点,把自己的意图隐藏在友好的、毫无拘束的交谈氛围中,让学生身临其境地感受语言的作用,把抽象的语言形象化,运用新颖多样的方法,从视觉、听觉方面刺激学生的感觉器官,充分发挥他们的想象力,让所学致于所用,让生活走进英语角。教师要做到精心计划,精心准课,这样才能保证英语角活动的深度、广度和力度。 2、实现生活化的再扩展 从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,创新教学类型,把学习的自由与空间还给学生,使学生通过亲身参与体验实践,使自己的英语知识逐渐“沸腾”起来。鼓励学生大胆开口。活动前鼓励学生搜集有关资料,加深对英语语言的认识,活动的时候,以学生为主体,创设良好的说英语氛围。这样做,不仅活跃了活动气氛,还给学生提供了一个广阔的天空,让学生积累了丰富的知识。 3、日常生活英语化,生活再现英语

成教英语试题及答案

您的位置:考核练习>> 在线答题结果 单项选择 一、单选 1、 The cost of the dam reconstruction would _____ from 2.5 to 3 million pounds. (分数:1 分) A. deserve B. range C. spend D. include 标准答案是:B。您的答案是: 2、 We cannot get an answer yet, for _____ to that problem is still under discussion. (分数:1 分) A. action B. strategy C. solution D. impact 标准答案是:C。您的答案是: 3、3. Among these articles, which do you think are most _____ to interest our students? (分数:1 分) A. unexpected B. awkward C. competent D. likely 标准答案是:D。您的答案是: 4、4. The body cannot store vitamin C so it is _____ to have a fresh supply every day. (分数:1 分) A. essential B. visible C. ultimate D. profound 标准答案是:A。您的答案是: 5、5. Henry seemed _____ by this completely unexpected turn of events. (分数:1 分) A. consumed B. bewildered C. liberated D. melted

小学英语口语兴趣小组活动总结

小学英语口语兴趣小组 活动总结 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

2013-2014学年度第二学期李家畔小学 英语兴趣小组教学总结 解海霞 时间飞逝,一学期的教学工作即将结束了,回顾这学期英语兴趣小组的活动情况,虽取得了一定的成绩,但是也有一些不足之处。特在此对本学期的活动情况做如下总结: 一、培养学生对英语的兴趣 参加兴趣小组的同学,有一部学生分本身就对英语充满了兴趣,但是基础较差。因此,培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中,我大胆的尝试了用游戏的方式和观看英语动画片的方式,使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事,从而对英语产生了浓厚的兴趣。 二、玩中有学学中有玩 爱玩是孩子的本性。我就利用这一点,注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词,而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体大量输入,根据不同学生的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下,采用各种游戏形式进行渗透,在游戏中通过多听、反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中,还可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,也使得课堂充满活力。 三、增加学生口语锻炼的机会 说道底英语还是一门语言课,因此能说会说才是真正的重点,因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼,纠正学生的发音,使学生真正领悟英语的精髓,而不是单纯的学“哑巴英语”。 四、丰富了学生的第二课堂

高效课堂考核奖励制度

高效课堂考核奖励制度--规章制度 高效课堂考核奖励制度一 打造“高效课堂”是提高教学质量的重要手段,教学奖励是教学质量评估的延伸,是发现人才、激励人才的必要手段。为了进一步调动教师的教学积极性和创造性,培养提高我校教师素质教学组织管理能力,特制定考核奖励制度。 一、奖励范围 1、全体一线教师。 2、参与主体班次教学组织的项目负责人、阶段(单元)教学主持人。 二、奖励项目和条件 1、精品课奖:名额2名。基本条件是:积极进行课改,在教学中,使用导学案教学,并取得一定成绩的。体现出课堂的高效性。 2、教学新秀奖:名额2名。基本条件是:在主体班次承担并完成年度教学工作量在教学中,能使用导学案教学,体现出课堂的高效性。讲课水平提高较快,教学质量评估学员测评分在93分以上,参评教师年龄在35周岁以下。 3、教学组织奖:名额为2名。基本条件是: (1)教学项目负责人或阶段、单元教学主持人。 (2)积极组织教师开展讨论,创新等。 (3)认真组织本校教师的集体备课、并组织开展教学分析和总结; (4)积极开展教学形式和教学方法的创新。 三、评奖的程序和办法 1、自愿申报。由个人根据各奖项基本条件自愿申报。 2、民主测评。教务处组成的测评小组对申报人进行民主测评。 3、奖项的确定。教务处评估测评(占40%)、民主测评(占60%)。确定各奖项的候选人,报请分管校长批准,并予以公示。 4、奖励。各奖项的候选人公示结束后,在年度教学总结会上予以表彰奖励。评奖结果作为教师晋升职称和评选校优秀教师、先进工作者等活动的重要依据。 四、本制度自发布之日起执行,由教务处负责解释。 高效课堂考核奖励制度二 一、为推进学校“高效课堂”教学改革工作,充分调动学生学习的积极性和创造性,经学校研究,制定本办法。 二、奖励名称:明星小组,学习明星 三、评选办法: 1、每两周评选一次明星小组,本着公平、公开、公正的原则,根据平时课堂活动表现,征求所有任课教师的意见,每班评选一个明星小组,上报教务处。 2、每月评选一次学习明星,本着公平、公开、公正的原则,根据平时课堂活动表现,征求所有任课教师的意见,每班评选两个学习明星,上报教务处。

小学英语课堂教学中的小组合作学习案例

小学英语课堂教学中的小组合作学习案例 案例一: 教学内容:PEP小学三年级Unit5A Let’s learn《I like hamburger》 课堂片段:在学完本课的单词cake,bread,hamburger,hot dog ,French fries, chicken后,我让学生用句型“What do you like?”去采访其他同学,被采访的同学则用“I like……”回答,完成书上的表格。我一声令下,教室里便炸开了锅,学生拿着 书本穿梭于教室的各个角落。我巡视教室,尽管大部分同学都能用所学句子回答,但 是我还是听到了几个不想听到的声音:“你喜欢什么?”“我喜欢这个、这个、这个。”看得出,学生很积极,因为我听到的声音比平时小组内对话可要高出好几十分贝,最后我用了三个“stop!”和两分钟时间才让学生回到自己的座位上坐好。 案例二: 教学内容:PEP小学三年级Unit5B Let’s talk《can I have some chicken?》 课堂片段:像往常一样,在呈现完新知之后,我让学生四人一组,创设情景,编演对话。正当同学们在认真进行对话时,一个小女孩举起手,指着组内的另一位小男孩小 C大声说:“老师,他不会!我们不想跟他一组。”明显她显得很不开心,因为小组 对话要参加全班比赛的,一个人的不会肯定会影响整组的得分。小女孩的大嗓音,让 班上的其他同学都听见了,现时被冷落的那个小男孩低下了头……看样子,小组的合作进行不下去了,怎么办? 我慢慢地走过去,正在想怎么解决的时候,眼睛不由得停在了他们桌上的食物图片上,hamburgers, chicken, Coke, coffee……一个个做得像极了,一看就知道是花了心思做的。“做得真好!”我拿起来欣赏,“是谁做的?”“他!”组内的三名同学一起指 着小C说,小C又一次低下了头,这次是高兴的害羞。“看,小C为我们组做了多大 的贡献啊,他的食物卡片做得这么好,这么好的卡片拿出来,为我们组可加了不少分呢。我们可不能因为他的不会就排除他,你们愿不愿意帮助他,让我们组等下在班级 里拿好成绩?”三位同学向小C投去了赞许的目光,并表示要教他不会的句子,小组 内又恢复了团结向上的精神状态。 在进行小组合作学习时,我们常常会遇到这样的情况,课堂纪律的调控和学生能力的分配。在小组活动中,表现欲强,英语基础好的学生会很快地组合在一起,积极进行 语言对话、交流,而那些性格比较内向,基础不好的学生常常处于非常尴尬,甚至失 落的处境。长此以往,导致这些学生在小组互动环节中受到冷落,自尊心受到严重伤害。

2019年英语兴趣小组的策划书

2019年英语兴趣小组的策划书 一、活动名称:英语学习兴趣小组 二、活动目的:为了营造良好的英语学习氛围,提高同学的学习积极性和英语四、六级考试的通过率,我们组建英语学习兴趣小组,让大家在一起交流,共同进步。 三、活动对象:计科院全体学生 四、活动时间:20XX年10月20日——20XX年12月21日 五、活动地点:待定 六、活动内容:主要包括单词、阅读理解、看电影、诵读比赛。 (一)单词:每周六听完听力后听写单词,单词是大学英语课本中四级英语单词,每次在两单元中抽30个单词,由小组成员中口语比较好的同学轮流口述听写。听写完成后大家相互批改,并由组长统计成绩,错一个单词罚抄十遍。

(二)诵读:由我部门提供的英语资料,从中选择一两段背诵,要求同学们在规定的时间内完成任务,背诵语句既可以提高写作能力又可以培养语感。 (三)阅读理解:由于阅读理解需要的时间较长,大家利用课余时间做,遇到不懂的地方大家到时再一起讨论。 (四)看电影:每周四晚上我们都会在一个固定的教室看一些英文电影,我们学英语不仅要会写、会读,我们还要会听,看这些电影这有助于我们的四、六级考试的听力。 七、奖项设置:写单词、背诵段落比较好的同学,我们会给予奖励,我们分别设有一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖若干名 八、规章制度:俗话说“无规矩不成方圆”,既然我们成立了英语学习兴趣小组,我们就应该持之以恒。讨论会上,我们有会议记录,有事缺席者必须向组长或负责人请假。 相信有我们大家共同的努力,据自己的兴趣爱好定能在这片天地上施展自己的才华。

大学英语兴趣小组策划书2 一、活动名称 电子信息工程学院“英语兴趣小组”活动 二、活动宗旨 学习,交流,共进 三、活动背景 当今世界英语已变得越来越重要,成为了一种与世界交流的国际化语言。学好英语是当代大学生所必需的。为了将来更好的融入社会,开展英语兴趣小组势在必行。 四、活动主题 开展英语学习活动提高英语能力和综合素质 五、活动目的

成教英语考试试卷(B卷)

成教英语考试(B卷) 一、语法和词汇从下列各题的A、B、C、D四个选项中,选初一个最佳答案。 1. The is just around the corner and you won’t miss it. A. bicycle’s shop B. bicycle shop C. bicycles shop D. bicycles’ shop 2. His daughter is always shy in and she never dares to make a speech to . A. the public…the public B. public…the public C. the public…public D. public…public 3. Rose was wild with joy the result of the examination. A. to B. at C. by D. as 4. Some of the wheat is from Canada. What about ? A. another B. the other C. others D. the rest 5. _ people in the world are sending information by E-mail every day. Several million B. Many millions C. Several millions D. Many million 6.The new suspension bridge by the end of last month. has been designed B. had been designed C. was designed D. would be designed 7.Mr.Bush is on time for everything. How it be that he was late for the opening ceremony? A. can B. should C. may D. must 8.Sandy could do nothing but to his teacher that he was wrong.. A. admit B. admitted C. admitting D. to admit 9.What the doctors really doubt is my mother will recover from the serious disease soon. A. when B. how C. whether D. why 10.Have you seen the film“Titanic”, leading actor is world famous? A. its B. it’s C. whose D. which 11.Little Tommy was reluctant to tell the schoolmaster he had done the day before. A. that B. how C. where D. what 12.It was for this reason her uncle moved out of New Y ork and settled down in a small village. A. which B. why C. that D. how 13. Only when the war was over to his hometown. A. did the young soldier return

小学英语社团精彩活动计划清单

小学英语口语活动计划 一、指导思想: 兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境,学生遗忘现象比较比较严重,出现学时会、用时忘的现象。长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学习失去兴趣,影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实,着眼于学生的未来的学习和发展,仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要,我们应树立大课堂的教学观,重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式,是课堂教学的补充和延伸,为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性,为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语课外活动小组。 二、活动目的: 1、通过有效的活动,从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。 2、授人以渔,培养学生英语学习能力。 3、培养学生良好的行为习惯,形成健康的个性心理。 4、提高学生的整体素质,为日后学习英语打好基础。 三、活动内容:(每次确定一个主题) 1、进行课文朗读训练。 2、学生自我介绍,及学生唱英语歌。

3、根据话题,进行讨论,编对话及表演。 4、英语词汇大比拼训练。 5、学唱英文歌。 6、讨论英语学习方法,让学生用英语去表达,做1-2分钟的口语表达。 7、根据话题,进行讨论,编对话表演。 8、自由对话(用英语交流)。 四、活动要求: 每位同学必须按时参加兴趣小组活动。在活动中积极参与,团结协作。 五、活动措施: 1、充分利用录音磁带进行朗读训练,并积极开展朗读比赛。 2、开展有效的游戏比赛,学生进行口语大比拼。 六、具体安排:

GO SHOPPING 1.活动目的 通过本次活动,使Unit 2 Shopping的购物句型"Can help you?”“What do you want?”“ How about…?”“How much..?”等进一步扩展,并走向生活。教学的内容是在学生原有语言知识的基础上,综合运用所学过的语言知识,扩大词汇量。 2.活动准备 (1)任务包课件 (2)把教室布置成若干个商业地点,如KFC、Toy Shop、Fruit Shop 等。 (3)发给每一组学生若干钱(自己制作) (4)学生带些实物,如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。(教师事先布置) (5)学生自制人物的头饰(教师事先布置) 3.活动地点:教室 4.活动过程: Step 1 Sing a song “ Wheels on the bus”

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