四象作文训练法

摘要：写作训练难是所有老师学生家长的共识。有一些学生写作时总是感到无话可说，难以下笔。有一些学生写作时东拼西凑.胡编乱造，难以成篇。有一些学生作文平淡得像流水账，直白得像白开水。写作就是表达作者所思所想所感。可写作训练为什么这么难，这是许多老师家长学生想追问的。

关键字：作文训练四象

作文在我跟一些写作高手进行了深入交流后，发现他们写作能力提高的秘诀竞然都是多看.多读.多写。这条秘诀其实也是很多老师强调的，可许多同学确实也按照这种方法做了，并坚持了好长一段时间，可提升的效果并不明显，结果放弃了。同学们困惑了，难道多看.多读.多写不是写作能力训练的秘诀。我可以肯定的告诉你，这确实是写作能力提高的秘诀，只不过由于写作能力强的人语言天赋比一般人强，在阅读和写作过程中完成了你所不知道的感知能力训练，即对文章结构章法和语言技巧的感知能力训练。差之毫厘，谬以千里，这就是成功者和失败者的区别。什么是语言信息的感知能力。文字传递信息的方式是什么呢？是象。怎样通过感知能力训练来提高我们学生的写作能力呢，我认为只要我们在学习中完成两个过程，达成四个学习能力目标，我们的写作能力就会在不知不觉中得到提高。

一．两个过程

我认为我们的学习应该分为两个过程，一个是象到意的过程，一个是意到象的过程.什么是象呢？什么是意呢？我们看一看我们是怎么学习语言的，坐卧行走这些词汇都对应着一个行为动作，当这些语言词汇所表达的象被固定下来时，我们就可以通过语言文字这个被赋予特殊意义的符号传递信息了。

二．四个能力目标

1.象的感知和转化能力训练：

象的记忆的基础就是感知，我们最直接的感知器官是眼睛.舌头.耳朵.皮肤。

视觉：颜色 .形状 .构造 .特点在

听觉：声音 .声息

味觉：酸 .甜 .苦 .辣 .咸

触觉：冷热.干湿 .软硬等

直接的感知帮助我们完成语言信息符号象最基本的

固化,是我们学习的基础。

象的转化就是将语言转化为图像在大脑中呈现的一

个过程。我认识一个小女孩，她特别喜欢看电视，每当看完一部电视剧后，总要滔滔不绝的将剧情讲给父母听，应该说她是一个记忆力很强的人。但是，老师要求她背诵课文时，反复诵读的好长时间却总背不下来。我认为她就是缺少了将

语言转化为情景图像的一种能力。看电视是右脑直接参与的潜意识记忆，图像在记忆的过程中发挥非常大的作用。如果我们根据小女孩的能力特点去训练她，她一定能够成为一个记忆天才.

2.象的理解与分析能力训练

象的理解就是将语言文字转化为象在大脑中进行呈

现的一个过程。象的理解可分为两个层次，第一层次就是象的直接呈现，象的维度和层次的清晰与模糊是衡量我们理解能力的一个重要标志。第二层次就是象的关系的呈现。探寻象的关系的过程实际上就是分析的过程。

3.象的表达与描述能力训练

表达是我们对精神世界的感知,描述是我们对物质世界的感知,表达强调自我意识,描述则强调物质形态.表达是主观，描述是客观。主观是指人的精神意识，强调的是人对世界的以及自我的认识。客观是指人认识以外的物质世界，或指认识的一切对象，强调的是外对内的影响。辩证唯物主义认为主观与客观是对立的统一。客观不依赖于主观而独立存在，主观能动地反映客观，并对客观事物的发展起促进或阻碍作用。

4象的谋篇与布局能力训练

象的谋篇与布局是在对象的关系的认知.以及对写作文体的认知的基础上的一个水到渠成的过程。

给文章谋篇布局应该从三个方面来思考：

1 ）主题我们要表达一个什么样的主题，然后根据主题去进行扩展或联想性思考，把所要表达的象与主题所对应的象的关系搞清楚，再确定一下用什么样的章法结构去写文章，文章的框架结构就算建立起来了。

2）材料写一篇文章需要提供一些材料，要搞清楚材料所表达的象与主题所对应的象的关系，理清思路后就会明白先写什么后写什么的。

3）文体不同的文体对文章的主体与具体材料的选取要求不一样，我们不能忽视它。有一个成语‘胸有成竹’，我们应该对不同文体的象有一个脉络性的认识，只有熟练后我们才会运用自如。

三，总结

四象作文训练法是以培养象的感知能力.象的表达能力.象的思维能力.象的分析能力为目标的一个训练方法。这个方法的训练，不但提高了我们的写作能力，还为我们其它学课的学习打下更加坚实的基础。小时候我们学数数，为什么拿着棍子数。这就是要建立一个从像到象的联系。当有一天我们明白了这些数字的递增规律，一千一万一亿，我们都能数了。横看成林侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。象是多维度多层次的，只有从作者的写作环境写作经历才能真正理解作者所表达的主旨。同一件

事，站在不同的立场和不同的角度，会得出不同的看法和结论。学会了的象思维，就是学会了辨证思维。象的思维是一把思维的宝剑，让我们更轻松自如，更加游刃有余的解决我们学习生活中所遇到的各种问题。

五段法作文

利用“五段法”写作模式快速构思成文一、何为“五段法”写作模式所谓“五段法”写作模式，是就作文的章法而言，这类作文的特点可以用一句话来概括——“一个话题，三个角度，三句画龙点睛的话”。全文一般分为五个部分：文章的开头与结尾，这两部分前后照应，紧扣话题；中间一般分为三个部分，从三个角度或三个层面对写作主题进行展开，它们一般是并列式或递进结构；一般而言，这三个部分都要用一句精辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧话题。中间三个部分通常以以下三种方式连接：小标题式：中间部分用三个小标题，一个标题紧扣一个角度。章节式：中间部分分为三大章，以“一”“二”“三”标出。诗句引领式：用三句诗分别引领三个部分。二、“五段法”写作模式优势其一，这种作文形式的最大好处在于结构清晰，主旨明确，且不易跑题，全文显得眉清目秀，身材可人，让阅卷老师，一目了然，心清气爽。其二，这种结构模式也是一种思维模式，便于我们在考场打开思路。其三，这种作文形式易学易练，便于操作，不仅在形式上易掌握，在语言上也易出彩，可以作为一种应考利器。三、佳作示例感谢成长中的财富感谢生活，感谢成长，因为它让我懂得了很多。学会接受，也懂得拒绝。这些无疑都是我人生中宝贵的财富。一清楚地记得，小时候我多么贪玩。夏天，即使大雨滂沱，也要光着脚丫在大地的琴键上与雨滴一起击打欢快的节拍。冬天，纵然天寒地冻，也要在雪地中与伙伴们打雪仗、堆雪人，尽管鼻子冻得通红，嘴里哈着热气，脸上却洋溢着快乐。那时的我不用承担生活的艰辛，却享受着生活的美好，因为有亲人的微笑时时鼓励我，让我体会生活的幸福与甜蜜。于是，我微笑着度过了无忧无虑的童年——这，是我的第一笔财富。二时间老人慢慢老去，但他没有忘记把我拉长，没有忘记将健康与智慧装入我的身体与头脑。我不再迷恋夏天的风雨和冬天的冰雪，开始探寻书本中的奥秘、探索人生的真谛、采撷奋斗的乐趣、体验成长的滋味。可生活的风雨有时真的很强劲，让我有些不堪重负。有时，我真想趴下，不再站起，但是我怕看到亲人失望的目光。于是，我像生长在狂风暴雨中的小树一样，左摇右摆但决不倒下，一旦雨过天晴，依然追逐灿烂的阳光。于是，我又得到了第二笔财富——乐观，坚强，奋斗不息。三我的时间终究会走到尽头，我所能带走的也只有一堆碳、氢、氧的化合物。这也是我的第N+I笔财富。在第二次和第N+1次之间，我不知道自己将经历什么，但是我知道坎坷和痛苦是必不可少的。上帝是公正的，他给每个人的财富是一样的。一位哲人说过：

作文模式训练法分析

引议联结作文模式训练法近几年的高考作文，不管是话题作文、材料作文，还是命题作文，命题人都要求考生“文体自选”。但是，由于受网络作文、新概念作文以及学生追求个性等因素的影响，许多考生在文体上力求所谓的新奇怪异，以致没有一个明确的文体概念。非驴非马，不伦不类，四不像。如有的考生写记叙文，编述故事但记叙的要素不齐备，文章朦胧晦涩难懂。有的写议论文，引用事例过于烦琐冗长，不会概括。议论不像议论，记叙不像记叙，说明不像说明，主次不分，本末倒置。这样文体不明的作文，即使符合题意，得分也自然是比较低的。笔者多次参加省高考阅卷，从阅卷来看。给材料作文或思辩性强的话题作文，比较适宜写成议论文。议论文普遍受到阅卷老师的青睐，得分相对较高。遗憾的是，许多考生在写作时存在观点不明、结构不清、衔接不自然、材料不丰富等问题。那么如何才能写好议论文呢？下面介绍一种常见的议论文写作模式——引议联结法。一般地说，材料作文大多比较适合写议论文，它除了具有议论文的一般特点外，在结构模式上，还有其自己特点，通常采用的基本模式，可概括为“引”、“议”（或“评”）、“联”、“结”四个字。下面分别说明：1．引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。引，一般写在第一自然段，要求从材料中引出恰当的中心论点。那么从哪些材料中引出中心论点呢？可以考虑从以下几个方面：（1）一句话。主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。例如从孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。再如“欲穷千里目，更上一层楼”可引出论点“只有站得高才能看得远”。（2）一种现象。如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”；又如从中学生早恋现象引出论点“早恋，成功的绊脚石”。（3）一件事情。如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。生命价更高”。当然，近年的高考，几乎都是材料作文。而材料本身就写了一种现象或一件事情。尤其要认真读懂材料，深刻领悟材料。三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。从材料中引出的中心论点，语句要通顺、凝练，绝不能是病句。可以是一个对偶句、判断句，可以是简短的哲理性的话。中心论点要正确、鲜明、新颖。正确，就是符合马列主义毛泽东思想，符合时代要求，符合社会普遍追求的积极的人生观、世界观、价值观。鲜明，就是赞扬什么，批评什么，褒什么贬什么，要旗帜鲜明，态度明确，不能模棱两可，似是而非，甚至错误。新颖，有时代感，有独特的见解。中心论点书写时也可独立成段。 2.议——针对材料，作出必要的分析。既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路，为下文展开议论联系实际张本。这是由“引论”到“本论”的过渡性文字，有承上启下的作用。议，一般可以采用几个分论点的形式。每个分论点，语言要凝练、简洁，可以独立成段，也可以把几个分论点写成一段。力求醒目，结构清晰，思路清楚。分论点要倾情打造，要生动，有意蕴。结构基本一致，内容彼此相关，要能扣住中心论点，扣住题目。扣住话题。否则，就有偏题之嫌。结构上，分论点之间可以是并列式的，也可以是对照式的，也可以是递进式的，递进式的分论点，可从时间、空间、大小的角度思考，可由浅入深，由此及彼，由古及今，由中到外，由个人到国家，由自然到人类社会等。那么，如何来拟分论点呢？可以采用“类、因、法、果”构思法。 “类”——“是什么”，解决的是对象问题，从话题、文题中选关键词提问。如《美丽的梦想》，关键词是“梦想”，可从“梦想是什么”拟三个分论点。 “因”——“为什么”，解决的是原因问题，如《美丽的梦想》，“为什么要有梦想”，“折射现实情况如何”并顺此提出分论点。 “法”——“怎么办”，即解决问题的方法。可从“怎样去实现美丽的梦想”拟三个分论点。

作文训练九大法

作文训练九大法一、作文与考试 1．考试前几日，可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路； 2．考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到； 3．考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去； 4．一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜； 5．书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；6．开头第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。成功的开头占据全文得分的50%； 7．遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文； 8．如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”； 9．像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣； 10、语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分；11．想象类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行；12．结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色； 13．考试中，要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成； 14．语文大考时，起码要为文章留好一个小时的时间，基础知识的检查放在作文之后。修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。二、作文与竞赛 15．认真的书写是成功的前提。阅读者会在第一眼就对你留下良好印象； 16．写作时，应在选材和形式上多加斟酌，表现出你的智慧、思想和追求，即使阅卷者也自愧不如； 17．文章中应充满强烈的感情special，因为唯有强烈的情感才能打动人心； 18．对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化； 19．写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。唯有你自己都觉得新鲜的东西，别人也才会觉得新鲜；20、以第一人称写作最适宜抒情，并增加文章的真实感和可信度。

高考语文作文五段法简介

作文中“五段法”的使用方式指导所谓“五段法”写作模式，是就作文的章法而言，这类作文的特点可以用一句话来概括——“一个话题，三个角度，三句画龙点睛的话”。全文一般分为五个部分：首尾为“起”与“合”，也就是文章的开头与结尾，这两部分前后照应，紧扣话题；中间一般分为三个部分，从三个角度或三个层面对话题进行展开，它们一般是并列式或递进结构；一般而言，这三个部分都要用一句精辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧话题。这种作文形式的最大好处在于结构清晰，主旨明确，且不易跑题，全文显得眉清目秀，身材可人，让阅卷老师，一目了然，心清气爽。同时，这种结构模式也是一种思维模式，便于我们在考场打开思路。另外，这种作文形式易学易练，便于操作，不仅在形式上易掌握，在语言上也易出彩，可以作为一种应考利器。一、“五段法”的基本结构形式：请看下文： [例文一] [来源:学_科_网] 人贵有自知之明刘红娟古人云：“人贵有自知之明。”鸵鸟身重翅小，不妄想飞向蓝天；海豚无脚不徒劳爬上陆地。茫茫人海，芸芸众生，自知者能分施展自己的才华，成就一番事业；不自知者往往一念之间前功尽弃，贻人笑柄…… 韩信甘受胯下辱闹市间，一位气宇轩昂的七尺男儿竟然在众目睽睽之下从一个市井无赖的胯下爬过。难道他没有人格与尊严吗？不，他此举是为了实现他的鸿鹄之志。他深知自己的价值绝不能与无赖等同，他深知自己的兵韬武略当用于救助天下苍生，而不是与一个无赖斗气。大丈夫能屈能伸，有所为有所不为。正因为自知，他才能临磨难而不苟，愈挫而愈奋，最终，他找到了自己的用武之地，帮助刘邦平定天下。[来源:学科网ZXXK] 试想，韩信若没有自知，其人生怎能放出夺目光华；若没有韩信的自知，如何能有刘汉天

中考语文作文复习议论文模式训练

议论文模式训练模式一:四段十二句请认真读读《鸟的评说》材料作文的满分作文，讨论一下这篇议论文的结构特点（1）麻雀讥笑燕子怕冷，燕子就笑黄鹂虚有其表；百灵鸟歌声悦耳动听，却被黄鹂说成动机不纯，鹦鹉学人说话，却被百灵嘲笑为无原则的家伙。（2）寓言诗《鸟的评说》，引起我们的深思，嫉妒而不正视别人的优点，是我们成长发展的大敌，要取得成功，必须虚怀若谷，博采众长。(中心论点) （3）虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健康的品格。分论点（4）三国周瑜，年少有为、才智过人，可堪称一代儒将。（5）可是面对足智多谋“运筹帷幄决胜千里之外”的诸葛孔明，周瑜不是向他学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实，反而发出“既生瑜，何生亮”的感叹，最终忧郁而死。举事例（6）这一史实说明了嫉妒的危害，它就象绊脚石，阻碍了我们发展，使我们不能清醒的认识自己的缺点，更不利于健康品德的形成。讲道理反面例证个人存亡（7）一个人如是，一个国家也如是，想要发展，必须博采各国之长，正视自己的不足。过渡论点（8）历史给我们的教训是深刻的。（9）十年浩劫结束，邓小平领导人民拨乱反正，提出改革开放，发展生产力，吸收外国先进经验的政策，使神州大地再次呈现出勃勃生机，举事例这不是承认别人的优点，虚心学习，不嫉妒的结果吗？（10）两者比较，道理昭然若揭。评论+小结正面例证社会发展” （11）“海纳百川有容乃大”（12）作为青少年，我们应当不嫉妒别人的优点和成功，而应当虚心向别人学习，靠自己的努力创一番天地，作为发展中国家的中国，在商品经济的大潮里，我们的经验还很不足，必须向外国吸收成功的经验，这才是明智的做法。呼应中心论点联系自我” 整篇文章，四段，十二句。首段引入材料，提出中心论点，结尾收拢和照应，中间两段论证，正反对比，每一段又由“立――摆――议”三层组成。模式二：中心论点＋分论点式（俗称三并列段落）心有天使，诗意人生 (分论点并列式议论文) 人，作为万物之灵，悲壮地栖息于苍茫大地下，用心地追逐自己的梦想，用信念去雕琢自己心

排比句写作强化训练

排比句写作强化训练一、知识点 1．在构成排比时，要注意并列词组和句子间的顺序。它们常常有时间先后、范围大小、程度轻重的区别。 2．排比句要求句式整齐，因为它可以给人整齐感。 3．排比句的重复词语部分，如能在相同的句式中，变换关键用词，也可大大增献文采。二、练习 1、请按照一定顺序为下面两组排比句排列顺序。 ①“争”，小而言之，关系到我们的学习和生活；大而言之，关系到我们的国家和建设。。 a．只有“争”，我们的事业才会兴旺，国家才会发展； b．只有“争”，我们的思想才会进步；C．只有“争”，我们才能冲出亚洲，雄踞世界民族之林； d．只有“争”，我们的生活才会充实，感情才会融洽；正确顺序是。 2、“人非生而知之”，而只能是“学而知之”。人都是在老师的教诲下，由无知到有知、由知之不多到学识渊博的，最终成为有益于社会、服务于社会的人。学生成材，老师有功，功德无量。。由此可见，国家要振兴，民族要腾飞，人才要发展，就不能不尊重教师。教师是知识的化身，是人才之母! a．陈景润如果没有中学老师的发现和精心指导，他又怎能摘取哥德巴赫猜想这颗数学王冠上的明珠? b．达尔文如果没有汉斯教授的悉心培养与指导，他又怎能写出科学巨著《物种起源》? C．梁宁如果没有李德伟老师的谆谆教诲，他又怎能凭着超凡的技艺震撼欧洲歌剧舞台? 三个排比句的顺序应调整为： 3、试模仿马克思一例的画线句，在后面的横线处补写句子。这种精神一次一次地化为无声的起跑信号，响彻在他们的心中，时时告诫着他们：成功，只是下一个起跑的开始；失败，不过是成功的前奏。起跑，起跑，再起跑! 马克思揭开了人类历史的发展规律后，没有停滞，继而完成了人类历史上最伟大的著作《资本论》；鲁迅先生在《新生》流产的重创后，，“呐喊”着留下另一篇讨伐旧世界的檄文；张海迪在高位截瘫的残酷现实前，，在轮椅上再现了当代保尔的光辉形象。 4．把下边这段话改写成一组排比句。理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子、一张白纸，需要你去播种、描画和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你要去开垦它，改造它。 5．下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一组连贯的排比句。 ①青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。(李大钊)②青春是不耐久藏的珍宝。(莎士比亚)③春天是一年的青春，青春是生命的春天。(雨果)④一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。(马克思)⑤啊!青春!青春!或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出一切。(屠格涅夫) 6．依据给出的文字，续写一个段落，句式要大体相同。友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。也是人生一笔的储蓄。这储蓄， 7．下面是唐人描写思念之情的诗句，参照这些诗句的说法，造一组由比喻构成的排比句。 ①思君如流水，何有穷已时。②思君如陇水，长闻呜咽声。③思君如明烛，煎心且衔泪。④思

初中作文片断训练方法

初中作文片断训练方法一、片断训练的涵义所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。其训练类型共有三种： 1、描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。 2、说明性训练：就事物的一个方面作介绍。 3、评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单地谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。二、片断训练的针对性片断训练的主导思想是，从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，过渡到构思作文，得心应手。 1、培养学生的观察力，使之做“生活的有心人”，这是提高作文水平的关键。所谓培养学生的观察力，就是引导学生增强对各种新变化的敏感性，能留心并发现它，能抓住生活中的各种细节，将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。 2、作文片断训练，可作为培养学生想象力，促使文章生动的一条有效途径。经常写生活细节，有意无意去观察认识生活，就会熟悉生活，即“世事洞明”。当需要反映某些生活断面时，脑中自然就会产生类似的景象，而且还能从这些图景里生发出清晰的生活细节，这就是一种想象。写作、想象、生活实感互相作用的过程，本身就是一种想象。也是丰富学生想象力的过程。例：在描绘“锄禾日当午，汗滴禾下土”的劳动者时，首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋，进而想到他在不停地挥动锄头等。这是因为你早就有生活实感，在此基础上又加工创造出了新形象。把这些想象的内容写下来，使想象和写作结合起来，用“写”促使你“想象”，又用想象使写作内容不断丰富、生动。同时片断训练过程中，常写常改，日积月累，写作技巧娴熟了，描述得细腻而适度了，文章自然就生动了。 3、片断训练的可行性。作文片断训练耗时少，短者十来分钟，最长也只用一节课的时间。而师生间的反馈却快而多，可当堂评改，灵活性大，训练机会多。因此，这种训练方法方便易行。三、片断训练的具体方法片断训练主要有两种方法：

高考作文模式训练公式_王先海“入格式”作文法

高考作文模式训练公式_王先海“入格式”作文法写作佳苑 2013-11-10 0705 5d56b7b40102ede2 高考作文模式训练公式王先海“入格式”作文法湖北省武汉市文华中学王先海老师，是风靡全国的“入格式”作文法的创立者。他认为，虽说文无定法，很难强求一律。但万变不离其宗，各类文体大都有一定的基本结构——“格式”。作为中学生的作文基本训练，倘能循“规”蹈“矩”，由人“格”到出“格”，“死”中求活，当能收到事半功倍之效。下面，便是王老师总结出的一些常用作文“格式”。甲、记叙文类 (一)一般记叙文图示

解说所谓睹物思人法，即由一件或两件有意义的“物”(①②)，引出一位或多位与该物有关的“人”(③)。再进而联想到与该人(个体或群体)相关联的典型的一件(或几件)“事”(④⑤⑥)，从“事”中体现出(或概括出)该“人”的性格、品质(⑦)，最后回应点题，升华中心(⑧)。如《一件珍贵的衬衫》。所谓议论法，即通过对曾经对你的人生道路或思想转折有过较大影响或启发的某件事或某言某行(①)生发议论，引发所记的“人”(②)，再进而联想到最能体现该“人”的性格、品质的几件“事”(③④⑤)，从而概括出该“人”的性格及思想品质(⑥)，最后回应、升华(⑦)。如魏巍(我的老师》。 (二)复杂记叙文图示 1．联想法解说所谓“联想法”，即由“人甲”(①)联想到“事甲”(②)。再联想到“人乙”(③)，“事乙”(④)，再进而联想到“人丙”(⑤)、“事丙”(⑥)，而后或同中比异，或异中求同，突出某个体或概括出其共同特征(⑦)，最后回应、升华(⑧)。形象间往往表现为因果联系。所谓“介绍法”，即由甲(①)介绍(或引出)乙(②)，由乙介绍(或引出)丙(③)，类推，最后仍归结到甲(①)。形象间并不一定相互熟悉或有直接联系。如《猎户》去访董昆，联想董昆可像家乡的尚二叔?便介绍尚二叔；场长提议去访“百中老人”，又介绍“百中老人”，而“百中老人”又“只在此山中，云深不知处”，引出一部“猎经”，而后董昆方“千呼万唤始出来”。所谓“直观法”，是将你在不同时间不同地点见到的几个不同人物自然地引入文章中来。(或“我”)即文章线索。如“我”(①)准备回家，在路边某公共汽车停靠点等车，正“过尽千帆皆不是”而焦躁时，“嘀嘀”两声喇叭响，原来是同学(或同乡)甲(②)开着一辆中巴车停在跟前；“我”喜出望外，登车与甲话旧，甲说出“我”与甲都熟悉而与“我”久无联系的乙(③)；中途有丙(④，甲之同学或同乡)搭车(或拦车与甲说话)，由甲再介绍丙；“我”回家后去访问丙，却意外地遇上了丁(⑤)，丁又夸甲和丙(⑥)，穿连成一个故事，表现一个主题(⑦)或生活的浪花，或改革开放的春风给山乡人民带来的经济的、精神面貌的变化；或讴歌某带领大家共同致富的好领路人。如《巾帼群中领头雁》。 (三)游记体散文图示解说所谓“定点换景”或“移步换景”，是从选好观察点多角度描绘景物而考虑文章结构的两种基本方法。它们往往交融使用。现分述如次定点换景，即观察者选定一个观察点后立定观察(看、问、听、闻、触)某一景物，通过视角、视野的改换，从而多角度多层次地层示某景物的全貌。开头部分(①)交待写作背景、起因、目的或概述所写景物的总特点(如美丽、雄奇、险秀等)，或点明心境、主题(迷人、难忘、神往等)；主体部分先描写从第一个观察角度所获得的景物印象，即表观察角度的词语+景物及其特点(②)，接着描写从第二、三个观察角度所获得的景物印象(③④)，格式同(②)……结尾部分(⑤)照应开篇，抒发感受，深化中心。如{我的空中楼阁)一文，在主体部分按时空交融的顺序，不断改换角度，或仰望，或平视，或侧看，或斜睨，或远眺，或近觑，或左顾右盼，或瞻前顾后，在多角度的描写中充分展示了小屋

五年级作文之五年级英语五句话作文

五年级英语五句话作文【篇一：五年级英语上册小作文范文】五年级上册小作文 1简单介绍一下自己和自己平时周末所做的事情。hello! i’ m li xiaoming. i’m 10. i have big eyes . i’m tall and thin. i like english. i often read books on the weekend. i can clean my room every day. my favourite food is ice cream. it’s sweet. 2用自己学过的句型来介绍自己最喜欢的一位老师. ms liu is my chinese teacher. she is short and fat. she has long hair. she is very kind . i like ms liu. 3假如你是liuxing，给你的朋友qingyun写封信，介绍自己平日里的饮食习惯. dear qingyun, my favourite food is ice cream. it’s sweet. i don’t like beef.i’d like some milk and noodles for breakfast.i’d like some chicken and rice for lunch. i like salad very much. what about you? yours liuxing 五年级上册小作文 1 简单介绍一下自己和自己平时周末所做的事情。hello! i’ m li xiaoming. i’m 10. i have big eyes . i’m tall and thin. i like english. i often read books on the weekend. i can clean my room every day. my favourite food is ice cream. it’s sweet. 2 用自己学过的句型来介绍自己最喜欢的一位老师. ms liu is my chinese teacher. she is short and fat. she has long hair. she is very kind . i like ms liu. 3 假如你是liuxing，给你的朋友qingyun写封信，介绍自己平日里的饮食习惯. dear qingyun, my favourite food is ice cream. it’s sweet. i don’t like beef.i’d like some milk and no odles for breakfast.i’d like some chicken and rice for lunch. i like salad very much. what about you? yours liuxing 4. 用i can 来写一写自己会做的事情 i can swim,i can draw cartoons. i can wash my clothes and clean the room. i can play ping-pong. i’m helpful.

五段式作文教学

“五段式”作文教学的模式一、“五段式”作文教学的模式所谓“五段式”，即把一次作文教学的过程，大体的分为五个阶段：准备酝酿——试写初稿——评议例文——自行修改——鉴赏总结。以教师指导学生用自己的话写自己的见闻感受为中心，充分发挥学生写作主体的作用，学生的质疑与教师的指导贯穿始终。 1．准备酝酿阶段：教师在写作文前4——6天提出习作的题目和要求，并通过检查、督促指导学生在课外准备，让学生感到心里有话要说，有话可说。具体操作： ⑴布置题目。在本组教材的重点讲读课结束时（离本次作文4——6天），向学生布置本次作文的题目和要求，要学生准备。 ⑵督促检查。每过一两天，教师可集体或个别检查一下：准备好了吗？想写什么内容？表扬准备好的学生，督促没有准备好的学生赶快准备。 ⑶辅导质疑。学生有问题可随时向老师质疑。老师及时给予指导点拨。或明示，或要学生去查阅资料、访问当事人，或要学生去再观察、再实践。 2．试写初稿阶段：学生根据自己对本次作文训练要求的领会，按照自己的愿望，以表达清楚自己的见闻感受为目标，进行作文练习，写出初稿。学生试写时，教师不定调子，不划框子；只在试写过程中，当全班出现倾向性写作障碍时，进行评论性指导。具体操作： ⑴学生自行起草。学生根据自己对本次作文训练要求的理解，按照自己的愿望，把经过充分准备的作文材料加以整理，用文字表达出来。

⑵教师个别指导。在学生起草的过程中，教师不定调子，不划框子，放手让学生写放胆文。但是教师要巡视学生的起草情况，给个别差生以必要的帮助。对全班学生，只在出现面上的倾向性障碍时，才进行评论性指导。（收上学生的作文初稿之后，教师要做的工作：①把学生的初稿检阅一遍，分析初稿的情况，找出有代表性的问题。②根据本次作文要求和学生的初稿情况拟定范文和病例。③写好“例文指导课”的教案。） 3．评议例文阶段：教师在检查全班修改初稿的基础上，根据本次训练的要求，针对初稿的具体情况，提出修改要求，可借用“范例”帮助学生树立评价和修改作文的标准，并选择有代表性的“病例”，组织学生“诊断病情”，“分析病因”，探索修改方法，为下阶段“修改”创造条件。具体操作： ⑴明确要求。教师通过板书或投影把作文要求原原本本地显示出来，让学生审题，使学生明确本次作文要写清楚哪些方面的内容，从理论上掌握标准。 ⑵评议范文。①出示符合本次作文要求的、可作楷模的范文，供师生评议。 ②评论学习范文是怎样体现本次作文要求的。通过评论，师生共同总结出带有指导意义的经验来。如要写好《我和xx》，必须“抓住联系点，双方写全面”。 ③评论学习范文中字词句篇方面的精妙之处。 ⑶评议病例。①出示在某些方面有毛病的例文（此毛病一般是学生作文中常出现的），供师生修改。②对照题目要求和范文，评议“病例”，诊断“病情”，找出修改点。③根据“病情”，分析“病因”，讨论修改方法，同时教给学生修改符号。④小结本节课从范文学到的写作方法和从修改病例学到的修改方法。 4．自行修改阶段：

小学生写作基本功训练方法

会写文章，善于写文章，需要若干条件，其中一个条件就是练好基本功。在基本功的各项练习中，打好写作基础，练好写句子的基本功，是相当重要的。现在和小编一起来看看小朋友应该如何写句子吧。打好写作基础，练好写句子的基本功，要从把句子写完整、具体、通顺、连贯这几方面做起。一、把句子写完整怎样的句子才算是完整的呢?读读下面的句子： 1.我们劳动。(谁，干什么) 2.小蚂蚁运送食物。(什么，干什么) 3.哥哥是一名少先队员。(谁，是什么) 不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代谁或什么，后半部分交代做什么怎么样或者是什么。前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题;落实在行动上，即平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高完整意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。二、把句子写具体句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到完整是不能准确表达意思的，还要做到具体。怎样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子，体会一下：第一组： 1、爸爸做工。 2.爸爸在工厂里做工。分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。第二组： 1.小蜜蜂飞来。 2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。

由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。三、把句子写通顺句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体来说，句子通顺包括以下几个方面： 1.用词要准确，经得起推敲。例如：我们把门口的泥土消除掉了。句中，泥土不能消除，只能清除掉。 2.句中词语排列的顺序要合理。例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞,句子就通顺了。 3.词语使用搭配要得当。例如：公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。句中生长和鲜花两词搭配不当，应改为公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花。 4.句中各词语的意思不能自相矛盾。例如：我断定他大概是王小刚的哥哥。句中断定与大概矛盾，应删掉大概。 5.关联词语的使用恰到好处。例如：只有天下雨，地才会湿。下雨不是地湿的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。 6.句意明白，合乎实际，符合情理。例如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说五千多年前新出土的文物不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。四、把句子写连贯连贯，即句子之间连接贯通。显然，把句子写连贯，这是指写几句话(又叫句群)来说的。翻开某些同学的作文本，段落中上下句不连贯的现象比比皆是，主要表现在：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大;上下句之间，被描述的对象(即主语)重复出现，不会运用他(她)或者它这些人称代词。怎样才能做到把句子写连贯呢? 1.合理安排顺序，使句子连贯。有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求我们，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿;总要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。

初中语文作文训练之审题方法

初中作文训练之审题方法审题是决定作文成败的第一步。在考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要保障，如果审题出现偏题或离题现象，作文的得分就比较低。 2、“审题”的含义审题：就是在动笔作文之前，先认真阅读、思考、分析、推敲题目的含义及其重点、范围、体裁等要求，或者说要审清命题者的出题意图，以便有的放矢进行写作。 3、审题的方法（一）“辨”——辨识类别（常考的作文题形式有四种）文题的形式：①全命题作文②半命题作文③话题作文④材料作文例： ①生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除……请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇 600字左右的记叙文，文中要有场面描写。（全命题作文） ②《想起这件事，我就＿＿》，题目中的“＿＿”要先填写完整，再写成记叙文。（半命题作文） ③以 “座右铭”为话题，写一篇作文，文体不限，不少于600字。（话题作文） ④天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边。高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。请就所给的这几句诗的内容，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。除诗歌外，文体不限。（材料作文）（二）、“审”——逐个破译 1、审文题的“要求” 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”、“注意”等提示语。文字虽然简短，指令性和指导性却很强。如果小看了它，可能会给考场作文带来不可挽回的损失。［练习］ 1.下面文题的“要求”中有哪些重要的内容? 题目：忘不了您的教诲要求：①“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名，一律分别用刘老师、王斌、红星中学来代替，否则扣分。②要写成记叙文，具体写出一件事来

英语五句话作文训练

英语五句话作文训练作文类型：人物说明文、地点说明文、报道类、议论文及应用文（书信通知启事守则须知）牢记: 五句话作文写作步骤（五部曲）第一步：判断文体，确定时态：一般现在时；一般过去时；一般将来时；一般进行时；过去进行时；现在完成时；过去完成时；将来完成时第二步：整理组合信息，组成有意义的5句话第三步：写出每句话的主谓宾（简单句一个谓语动词并列句主谓+并列词+主谓复合句主句有谓语动词，关系词引导的从句也要有谓语动词）第四步：翻译成文（注意连贯性）第五步：检查：主谓是否一致、名词的单复数、时态等人物说明文

地点说明文介绍性说明文假设你是李华，你将参加你校3月22日举行的主题为“the importance of water”得演讲比赛。请根据以下提示写一篇英语文章，为比赛做准备。

议论文五句话作文之应用文 -----通知，海报，便条，启事,守则，须知等（一）通知，海报 1．通知写作通知时应注意：（1）人称。通知大多数为第三人称；但如果原文中已有称谓，则常常是第一人称。（2）注意时态和语态。在通知中，被动语态和将来时态是最常见的（3）表达要准确，可以应用一些精练的词组，句型；但不要有太多

的修饰语。二，实战演练及解析学校学生会为了帮助大家学好电脑，特邀请广州大学计算机系的李教授在3月3日，星期六下午2点来校讲座，请根据以下内容，写一份书面通知，通知时间是2月28号。主讲人：广州大学计算机系的李教授主题：关于计算机的用途以及如何利用Internet进行学习地点：校图书馆三楼参加对象：电脑爱好者其他：参加者准备一些在学习中遇到的问题，不要迟到 [写作内容] 1）请按内容要求写一份通知，文中开头和结尾已经给出。 2）通知必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。 [写作要求]只能使用5个句子表达全部的内容。 Notice ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________.

作文训练方法指导：把句子写得精彩一点

作文训练方法指导：把句子写得精彩一点以下是关于作文训练方法指导：把句子写得精彩一点，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。作文训练方法指导：把句子写得精彩一点童承基许多同学都有一本“采蜜集”，专门用来摘录阅读时收集的好词语。不错，这是丰富自己语言材料的好方法。如果我们把写作文比作是造房子的话，那么，积累好词语就好比往仓库里储存砖块水泥。这当然是多多益善了。不过，光对着库存自我欣赏，那么，砖块不仅不会变成屋子，甚至连一堵墙壁也垒不起来；光积累，缺运用，再多再好的词语也永远只是零散的．无序的，不仅不能成“文”，甚至连成“句”的可能都不存在。所以，今天要教你的一招是：请你经常地、扎实地运用积累的词语去写写句子，这就好比是在为建筑作文这座“屋子”练习“砌墙”。有些同学不屑一顾：哦，这不就是造句嘛？简单，方便，小菜一碟！别大意！懂得词语的意思后，用它写一个完整通顺的，让人家听得明白的句子，确实并不是大难题，但这只是最基本的要求；如果你想让作文写得精彩一点，那么，先把句子写得“精 ·

彩一点”就至关重要了。你可以从这几方面练习： 1．内容上一词多用。许多同学写作文的选材范围很狭窄，一天到晚，一年到头不是学校家庭就是老师父母，反映在造句内容上也是不会发散、不会拓展。其实，造句的视野开阔了，写作文时的思路也会豁然开朗起来。看下面一个同学用“威风凛凛”写的句子，有写人的，写兽的，写物的、写景的，你想，“十八般武艺”练遍了，到时候不就出口成章了吗？威风凛凛——三军仪仗队的阵容威风凛凛，列队时个个昂首挺胸、神采奕奕，行进时人人目光炯炯、步伐坚定，不愧是国威、军威的代表！威风凛凛——狮子是非洲草原的百兽之王，它尊容肃穆，金发飘逸，昂首四顾，步履从容，那威风凛凛的模样令人望而生畏、肃然起敬。威风凛凛一一面对个个威风凛凛、气度不凡的秦始皇兵马俑，谁能不惊叹它是“世界第八大奇迹”呢？威风凛凛一一将台山有两大景观：左边兀立一奇峰，犹如威风凛凛的勇猛武士；右边拔地一巨石，好比寒光闪闪的出鞘利剑。祖辈父老乡亲口口相传：这是我们家乡的守护神啊! 2．写法上具体形象。很多同学造句喜欢简单，理由是：短甸子字少，不容易出错别字，考试不会扣分。好的短句言简 ·

高三作文语段训练

高三作文语段训练高三写作的复习到了十月份以后，重点应该从审题、立意、结构，转到重点段落的训练。一篇八九百字的文章，以五段——九段为宜吧。开头一——两段，结尾一段。议论重点段落两——四段，衔接一——两段。今天，就主要说说语段的训练。一、语段的特征 1、是前后连贯的一组句子。 2、有一个明晰的中心意思，有一个中心句。 3、有一定的层次，每层从不同角度阐释中心，表达一个较丰富的内容。二、我们学生的问题 1、缺少内容，无话可说。 2、写作手法匮乏，不会表达。 3、观点不够明确，中心内容不突出；没有条理，整个语段结构层次不清楚。三、语段写作的意义 1、把积累的、有限的材料利用起来，落在实处，而不是说起来都知道个大概，写起来却全是模模糊糊。学生的材料积累不够是个难题，可以在进入高三后就着手做这项工作，比如让学生准备材料本进行摘抄、评析、写心得，每周有一定的量。在课前进行口头交流，一人讲材料，大家谈感受、启发、立意等等。这样做，学生印象比较深刻，对材料讨论的也比较充分，为议论文中议论段落的例证做准备。如果是自己从高一带班就更可以早动手。除此，我们可以训练学生“一材多用”（后面会讲到）。比如像王大绩老师讲过的“一盆土（种不同的种子，开不同的花）” 2、学会一些写作手法，顺利完成800字。在确立了要说什么，并且把架子搭起来之后，教给学生一些具体的手法（做法），强迫使用，形成习惯（学生写作的方法），最后能运用自如。在做这种片断的训练时，我们主要选择了设问、排比、假设、对比这几种修辞手法及引证、例证等论证方法，学生一开始畏难，后来认识到强迫使用（即要求）实际是一种提示，可以避免无话可说，改变了过去的凑字现象；避免语言寡淡如白开水，避免了平铺直叙。 3、使内容充实不空泛，论述有中心并且较深入，段落乃至全文的层次因此更加清晰、明朗。经过一段时间的训练，学生在论证的过程中拓宽了思路，能够围绕中心内容从不同的角度阐释、分析，运用一些方法来论证观点。段落层次逐渐清晰，内容也会比之前丰富。四、基本思路用几种修辞手法（排比、设问、对比、假设、引用……），用几种论证方法（引证、例证、对比论证……）进行开头、结尾、主体段（重点段）的训练五、具体内容开头段的训练（一）开头段的基本要求观点要鲜明，主旨要突出（二）开头段的方法开头一般有开门见山法、故事导入法、释题入篇法、巧用修辞法。

高一作文片段训练

高一作文片段训练高一作文片段训练众所周知，作文教学在语文教学中占有重要的地位和作用。作文教学和阅读教学构成了语文教学的两大支柱。我常常用这样的一个比喻来形容这二者的关系：阅读与写作是语文教学的两条腿，这就像一个健全身材的人一样。要想提高语文教学的效率，必须两条腿走路。有意或无意地过分强调其中的任何一方面而导致的偏废其中任何一条腿，都会使人成为跛脚或者瘸腿。但是，大家也看到了，在实际的语文教学中，作文教学难度最大。除了常遭冷遇、受到忽视之外，很多老师笼统训练不少，而收效甚微也是重要的原因。因此，长久以来，不少学生的作文水平糟糕得让人失望：离题万里、结构混乱、错别字常有、语句表达含混不清……我想，像这种综合性的问题，从老师的角度，在思想重视之后，在具体教学实践中，不妨以化整为零的方式去尝试、去各个击破学生的写作难点——无疑，作文片段训练法就很好地适应这一要求：其目的性单一明确、训练时间短而见效快。下面，本人就此谈谈自己平常在作文教学中的一些具体做法和心得以抛砖引玉。一、病句修改。根据《考试说明》，我们可以这样认为，凡是不合“简明、连贯、得体”的语句，均可认为是病句。我们可在

初中的基础上，加大病句修改的力度，归纳语病类型，教给解题方法，再让学生自改或互改，这样可谓一举多得。当然，老师的修改是相对主要的。二、标题拟写。在话题作文成为一种较为固定的考试模式的今天，标题的拟写训练更是至关重要。我们可以找一些学生没见过的、比较简短的范文或例文（比如诗、词、高考作文……），去掉标题，以此训练学生语言表达的准确性、概括性。比如——给下面这首诗拟一个恰当的标题是谁敲响了夜也敲碎了我的梦呵一定是上天在洗涤人间的污浊标题还可以通过给一个话题或几则材料让学生去拟写。这些拟写，学生可以互相比较，教师再及时予以指正或表扬。三、提纲拟写。这种训练，主要在于锻炼学生谋篇布局的能力。对促进学生思维的严谨性、独特性、创造性有莫大的好处。

五段式作文600字3篇_0

五段式作文600字3篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！篇一：做人从学会说“不”开始对王权说“不”濮水边身如不系之舟、心如澄澈秋水的庄子，面对身负楚王使命、恭敬不怠、颠沛以之的两大夫，他说：“不。”他如此潇洒地推掉别人看来千载难逢的发达机遇，实在豪放至极！濮水清波吸引了他，他不愿面对那些聚讼不已、永远不能统一的话题，终于“持竿不顾”；对于楚王殷勤恳求，一个“累”字，他作此谢绝。这一“不”字，铸就了一个精彩的生命。对世俗说“不”八十天的彭泽县令实在令人厌倦，陶渊明挂印归田园。世俗纷纷扰扰已不能在他心目中留下任何痕迹，他向往的是“采菊东篱下，悠然见南山”。对于世俗，他勇敢地说：“不。”“木欣以向荣，泉涓涓而始流”才是

他生命的真正所在。一个“不”字铸就一段万古传诵的佳话。对黑暗说“不”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”即使时代将所有的椽木都压在他身上，他依然能够抗争。在黑暗的年代，鲁迅勇敢无畏地点起一盏长明灯，唤醒沉睡的国人，照亮前进的道路。对于白色恐怖，他无所畏惧，大声疾呼：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”对于恐吓、威逼、利诱，他大声说：“不。”何等坦荡，何等豪爽，又何待勇毅，何待顽强！对强权说“不”苏联老大哥曾经是那么的亲热，可它却想利用中同海岸线长的条件，组建一支联合舰队，还想搞一个中苏共有的长波电台。其中的用意，不言而喻。对此，毛泽东严词拒绝，斩钉截铁地说：“要讲政治条件，半个指头都不行。”国人这为之振奋，中国已不是昔日的东亚病夫，中国人的腰板也可挺直。对于强权，毛泽东说声“不”，掷地有声，举世震惊。尾声朋友，别忘了，做人要从学会说“不”开始，对于失败，对于挫折，