初中物理八年级下学期自学课本
八年级下册
第七章力
第1节力
知识点一：对力的认识
举出一些生活中的力现象：
A:
B:
C:
D:
E:
以上现象存在的共同地方：物体－作用－物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。一个物体受到力的作用一定有另一个物体对它施加这种作用，后者是物体，前者是物体。物理学中，力用符号F表示。
力的单位是，简称，符号是。托起两个鸡蛋的大约为。
力的概念应从以下几个方面去理解：①力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在。②一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受到的重力等。
【练习】
1.力是物体对物体的。用羽毛球拍击打羽毛球时，施力物体是，受力物体是。
2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有力。是否必须相互接触？
3、当发生力的作用时，总可以找到施力物体和物体，足球比赛时，守门员接住对方射元硬币来的球，这接球的力的施力物体是。
4.下列哪个物体最接近3N( )
A.一头小牛
B.一块砖
C.八年级物理课本
D.两枚1元硬币
3.俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（）
A．一个巴掌的力太小 B．一个物体也能产生力的作用
C．人不会只有一个巴掌D．一个物体不能产生力的作用
知识点二：力的作用效果
力的作用效果一：观察下图回答问题。
①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由变为。
②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速变。
③滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动
改变，偏向磁铁方向运动。
由此得出结论：。（力改变物体的动状态包括两方面：力可以改变物体运动速度的；力可以改变物体物体运动的。）力的作用效果二：
④用力压弹簧，弹簧会，用力压弹簧，弹簧会。
⑤用力拉橡皮筋，橡皮及会。
⑥用力压乒乓球，球会被压。
由此得出结论：。
【练习】
1.填空题：
①射箭运动员用力拉弓，力使物体。
②棒球运动员用力将球投出，力使物体。
③足球守门员接住射进球门的足球，力使物体。
④下列物体的运动状态没有发生改变的是（）
A．做匀速圆周运动的小车 B．在盘山公路上减速运动的小车
C．腾空而起的火箭D．在平直公路上匀速行驶的汽车
2.下图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）
我们可以根据力引起的效果判定力的存在：比如物体的发生了改变，或它的就发生了改变，我们就可以断定，这个物体一定受到了力的作用。
知识点三：力的三要素和力的示意图
1.①拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。
②我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与有关。
③推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的也影响力的效果。
总结：力所产生的效果跟力的、和有关。我们把力的、、称为力的三要素。
2.物理学中常用一条带箭头的线段来表示力；箭头的方向代表，线段的起点或终点代表，线段的长短表示，在同一副图中力越
大，线段越，若题目已知某力的大小，必须在力的示意图旁边用和
标出力的大小。
这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。
【练习】
画出下列力的示意图：
①用和水平方向成
30度角大小为50N的力水平向右上方推小车；
②画出重为90N的物体对水平面的压力示意图；
③画出重为9N的足球在空中飞行时所收到的力，不计空气阻力。
④用电线悬挂着的电灯受到的拉力
⑤小球受到的拉力。
⑥水平冰面上有一重为300N的雪橇，受到的拉力为35N，方向与水平面成30°角。请在图中画出雪橇所受到拉力的示意图。
⑦画出静止在斜面上箱子受到的重力和支持力的示意图：
总结力的示意图的画法：
做好受力分析→明确受力物体→看物体受几个力→弄清题目要求画的力→按要求画出力的示意图，力的作用点一定要画在受力物体上，在箭头旁边表明力字母和力的大小并有长短之分。（一般情况下，我们所接触到的力有：重力G，方向始终竖直向下；支持力F
支
，方向
垂直接触面向外；压力F
压
，方向垂直接触面向里；拉力F
拉
，方向延绳子向外；摩擦力f ，与物体运动方向相同或相反）
知识点四：力的作用是相互的
1.请同学们观察或进行下列实验，通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识：
(1)学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？
。
(2)学生实验：向上提书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？
。
(3)坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船会怎样？
概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。物体间力的作用是的。任何两个物体之间的力的作用是相互的．甲物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。
【练习】
1.用手打排球时，手也有疼的感觉，这是因为手受到施加的作用力，用手托起我们的物理课本，手对课本有向的力，同时手会感觉到有向的压力，这
第7题图
说明。
2.小明在操场上奔跑时，不小心撞到了站在操场上的小雨，此时（）
A、只有小雨感到疼，因为是小明撞到小雨
B、只有小明感觉到疼，因为小明是运动的
C、小雨会感觉到更疼一些，因小明撞小雨的力在先，而小雨对小明的力在后。
D、两人都会感觉到疼，因为力的作用是相互的
2.甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )
A.甲仍然静止，乙被推开
B.乙受到甲的力，甲不受推力作用
C.乙受到的推力大于甲受到的推力
D.甲、乙同时相对离开
【形成性测试】
1.对于力的示意图，下列说法正确的是（）
A．只能表示力的方向 B只能表示力的大小
C．只能表示力作用点 D。可以表示力的大小、方向和作用点
2.对于力的示意图，下列说法正确的是（）
A、只能表示力的方向 B.只能表示力的大小
C、只能表示力作用点 D.可以表示力的大小、方向和作用点
3.以下是在我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板被弹回；③用力握小皮球，球瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ( )
A.①③
B.②③
C.③④
D.②④
4.关于力的认识下列说法中错误的是( )
A．力是物体对物体的作用 B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态
C．物体间力的作用是相互的 D．只有相互接触的物体才会产生力的作用
5．在水中划船前进的动力是( )
A．船的重力B．水直接对船的推力C．水对桨的推力D．人对船的推力
6.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是( )
A．向前划船时，要用桨向后拨水B．人向前跑步时，要向后下方蹬地
C．火箭起飞时，要向下方喷气，D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球
7.下列对磁铁吸引铁钉的说法中正确的是 ( )
A．铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁 B．磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁
C．两者没有接触，它们之间没有力的作用 D．无法判断
8.关于力的说法中错误的是（）
A.相互接触的物体才会发生力的作用
B.小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力
C.人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状
D.足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态
9.在图中画出推力的示意图
第2节弹力
知识点一：弹性和塑性
★★物体的形状和体积的改变叫形变.
1.物体受力会发生_______，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做______，
变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫做_________。
2.认识到发生弹性形变的物体会产生弹力，物体的弹性形变是有一定的。
3.弹力产生的条件: ;
4.水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产生支持力。
压力、支持力、拉力实质就是。
知识点二：测力计
（1）测量力的大小的工具叫。
（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构（拉环、挂钩、刻度板、指针、
弹簧组成）；
（3）原理：在弹性限度内，．
（4）使用弹簧测力计时的注意事项：
★使用前：①观察弹簧测力计的和．
②观察指针是否指在，否则要调零．
③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳．
★使用时：①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。
②读数时，视线要与刻度盘面．
③在记录结果时，既要记录_______________，还要注______________。
【形成性测试】
1．关于弹性形变的概念，下列说法正确的是( )
A．物体形状的改变叫弹性形变
B．一根铁丝用力折弯后的形变就是弹性形变
C．物体在外力作用后能够恢复原状的形变叫弹性形变
D．物体在外力作用后的形变叫弹性形变
2．下列关于弹力说法不正确的是（）
A．物体间不相互接触，也能产生弹力B、只要物体接触就一定会产生弹力
C．发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大 D．只有弹簧才产生弹力
3.关于弹力的方向，下列说法中正确的是( )
A压力的方向总是垂直于接触面而指向被压的物体
B支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体
C绳对物体拉力的方向有可能不沿绳的方向
D．绳对物体拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向
4.关于弹性形变的概念，下列说法正确的是( )
A.物体形状的改变叫弹性形变
B.一根铁丝用力折弯后的形变就是弹性形变
C.物体在外力作用后能够恢复原状的形变叫弹性形变
D.物体在外力作用后的形变叫弹性形变
5.在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4 N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示
数为( )
A．0 N B．2 N C．4 N D．8 N
6.航天飞机关闭发动机后正在太空中飞行，如果科学家要在其中进行实验，下列哪些操作不能正常进行 ( )
A．用刻度尺测物体长度 B．用弹簧测力计测力
C．天平测质量 D．用电子表测时间
7.关于弹簧测力计的使用，下列说法中正确的是
A. 弹簧秤必须竖直放置使用，不得倾斜
B. 使用前不必检查零点是否准确
C. 使用过程中，弹簧、指针、钩子不能与外壳摩擦
D. 使用弹簧测力计可以测量任何大的力
8. 如图示，一个重600N的人用300N的力通过绳子和定滑轮拉一个静止在地面上重1 000N的物体M，则人受到_______力、________力和重力的作用，其大小分别为_______N、_______N、_______N。M对地面的正压力大小为_______N.
9.如图所示，弹簧测力计的量程是，分度值是。弹簧测力计的示数是 N.
8题图 9题图
10.下列器材中用来测量力的工具是（）
A．托盘天平 B．粮店的磅秤
C．农贸市场的杆秤 D．测量手握力大小的测力计
11.在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力的大小实际是（）
A、大于4N
B、等于4N
C、小于4N
D、无法确定
12.在弹性限度内，下列说法正确的是（）
A．弹簧的长度跟受到的拉力成正比 B．弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比
C．弹簧受到的拉力跟它的长度成正比 D．弹簧的伸长量跟受到的重力成正比
13.小亮和同学们一起讨论关于弹力的问题，提出了下面几种看法，其中正确的是（）
A．同一个物体受到的弹力越大，它的形变就越大 B．两个物体不接触也可能有弹力C．平时我们所说的压力、拉力、支持力都属于弹力 D．先有形变，然后才有弹力
14. 弹簧秤的弹簧断了，拆去断掉的较短部分，把剩下的较长部分弹簧仍装在原来的弹簧秤上，零点校正后，用它测力，结果（）
A．测量值比实际值大
B．测量值比实际值小
C．测量值和实际值相等
D．以上情况都有可能
15.如图所示实验装置，甲重16N，乙重12N，静止时不计
弹簧测力计自重，则弹簧测力计的示数是（） 15题图A．16N B．12N
C．28N D．4N
形成性测试】答案
1.C
2.C
3.ABD
4.C
5.C
6.C
7.C
8.拉；支持力；300；300；300
9.0-5N;0.2N;1.8
10.D 11.A 12.C 13.C 14.解：弹簧的长度减小会使弹簧的劲度系数增大，所以在伸长相等长度时，所用的力是更大的，但指针仍指在原来位置的刻度（即读数比实际的力要小一些），也就是说读数偏小了．故选B．
第3节重力
知识点一：重力
通过学习得到以下结论：由于地球的而使物体受到的力叫重力，地面附近的一切物体都受到，施力物体是，常用字母表示。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
注意：A:地球上所有的物体都受到重力的作用.
B:重力是非接触力
C:重力的大小可用来测量
知识点二：重力的大小
★重力的大小与哪些因素有关
探究: 探究重力的大小跟什么因素有关？
（1）不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。
（2）猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。
（3）设计实验（1）实验器材：__________________
（2）实验中砝码的重力用什么仪器测量___________
（4）进行试验、收集数据
①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在
质量m/kg
重力 G/N
质量之间有什么关系？
1.结论：
2.每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个值大约，物理学中用字母来表示这个比值。为了便于计算，通常g的取值为10N/ kg。因此重力与质量的关系可以写成公式：
3、说9.8N/kg所表示的物理含义？
4、除了质量外,重力还可能与什么因素有关？
注意：g值在不同地区不同天体均不同例如：g月＝1/6g地
★算一算
（1）一个物体的质量是500g ，求它受到的重力。
（2）一个物体受到的重力是98N，求它的质量是多少。
★知识点三：重力的方向
活动：用一细线钩码悬挂起来，观察细线的方向是怎样的？
物体自由下落的方向和悬挂物体自由下垂的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向．
1. 重力的方向:
2
．重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“垂直向下”？
点拨：“竖直向下”指垂直于水平面向下指向地心，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。如果这个面是斜面，这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向。所以，我们不能把重力方向说成“垂直向下”。
3.画一画
（1）在下图1中画出灯泡受力的示意图。
（2）如下图2所示，是向上斜上方抛出的铅球，请在图中画出铅球的受力示意图，（不计空气阻力）
（3）小明同学用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。请你在图3中画出橡皮所受重力示意图。中.考.资.源.网
图1 图2 图3
4.重力方向的应用
通常我们把与重力方向一致的线叫铅锤线。铅锤线在生活和生产上有着广泛的应用。如: 1．利用重锤线可以检查墙砌得是否竖直；
2．还可以测桌面是否水平。
知识点四：重心
重力的作用点------重心
1.重力在物体上的作用点叫
2.对于材料均匀、形状规则的物体，其重心位于均匀正方形薄板的重心在，球的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。
3.想一想：质量不均匀、形状不规则的物体的重心怎么找？利用悬挂法确定不规则图形的重心。
4.重心的应用
(1)“重心越低的 稳度就越大” 小轿车、赛车，做得很低，就是为了行驶稳，安全。
(2)为什么摔跤运动员为了不被对手摔倒，采用曲腿和弯腰的姿势？ 知识点五：重力的由来 月球总是绕着地球转动而不会跑掉，是因为
,这个力与重力是同
一 （填“个”、“种”）力。牛顿认为：宇宙间的物体都有 力，正是地球对它附近物体的 力而使物体受到 力的作用。
重力是由于地球吸引而产生，它只是万有引力在竖直方向上的一个分量，所以一般重力
小于万有引力
★练一练
1.下列对物体的质量和重力估计正确的是 ( )
A ．一个中学生的体重大约是50N B.一个苹果的质量大约是0.15kg
C.一只母鸡的重力大约是1.5N
D.一个鸡蛋的质量大约是0.5kg
2.下列关于重力的说法，不正确的是 ( )
A.重力的大小可以用弹簧测力计直接测量
B.重力的方向是竖直向下的
C.重力在物体上的作用点叫做重心
D.重力的单位是kg
3.如果没有重力，下列说法中不正确的是 ( )
A.河水不再流动，再也看不见大瀑布
B.人一跳起来就离开地球，再也回不来
C.物体将失去质量
D.杯子里的水倒不进嘴巴里面
4.甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学的重力为540N ，则乙同学的重力为 N 。
5.作图题:
（1）在图1中画出物体A 所受重力G 的示意图．
（2）重为20N 的木箱静止在斜面上，请在图2中作出木箱受到重力的示意图．
6.判断题:
(1)氢气球放开后会升上天空，所以空中飞行的气球不受重力.( )
(2)质量为2 kg 的物体受到的重力是19.6 N. ( )
(3)力并不总是成对出现，物体受到的重力就不是成对出现.( )
(4)因为存在万有引力，所以两个桌子间也存在万有引力. ( )
(5)假如没有重力，人用脚一蹬地就会离开地球.( )
7. 关于物体的重心，下列说法中正确的是( )
A. 任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合
B. 重心就是物体内最重的一点
C. 重心总是在物体上，不可能在物体之外
D.重力在物体上的作用点，叫做物体的重心
8.g =_____________________，它的物理意义是___________________________.
图1 图2
★练一练答案
1.B
2.D
3.C
4.486
5.略
6. (1)（×）(2)（√）(3)（×）(4)（√）(5)（√）
7.D
8.
9.8牛/千克;质量是1千克的物体受到的重力为9.8牛顿
第八章运动和力
第1节牛顿第一定律
知识点一：力与运动的关系
1．亚里士多德的观点：____________________，物体才能运动；_______________，物体就要静止。即力是________物体运动的原因。
2.探究阻力对物体运动的影响
（1）实验目的是，研究方法是。
（2）该实验需要控制的因素是，采用的办法是。
（3）该实验需要改变的因素是，采用的器材有。
（4）实验中需观察的现象是。
分析总结
（1）根据实验现象和收集的数据归纳出：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得。
（2）根据上述归纳的结论进一步推理：如果运动物体不受力，它将。
3.牛顿第一定律
一切物体在没受到力的作用时，总保持状态或状态。“牛顿第一定律”是通过分析事实，在进一步得出的。
理解：①物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止；原来运动的物体将做匀速直线运动②牛顿第一定律反映了力并不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
知识点二：惯性现象
我们把物体保持不变的特性叫做惯性。牛顿第一定律又成为惯性定律，物体都具有惯性。
理解：(1) 注意惯性不是一种力(2) 惯性是物体的固有属性, 一切物体都具有惯性。(3) 质量是物体惯性大小的唯一量度, 质量越大,惯性越大，质量越小，惯性越小。注意：物体的惯性与运动状态、速度大小、所受外力都无关
想想议议
1.如图1所示是一个演示惯性的实验装置,其中有小钢球、塑料片、固定在底座上的支柱和弹性钢片.请你说出：
现象：
解释所发生的现象：
2.为什么刹车时,身体会向前倾?
3.在汽车加速前进时,人为什么会后仰？图1
4.跳远运动员助跑是为了增大惯性吗？
跳远运动员腾空以后，由于惯性要保持原来的运动状态，跳远之前有一段助跑，运动员的速度越大，经过的路程越长，跳的越远。
5.如图斧头松了，把斧柄的一端在树墩上撞击几下，如图所示，斧头就牢牢地套在斧柄上了．这是为什么？
6.汽车安全带的作用？
7.汽车安全气囊的作用？
8.汽车头枕的作用？
9.用力击打一摞棋子中最下面一个，最下面的那个弹出去，为什么上面的棋子会落回原来的位置呢？
【课堂训练】
1.关于物体的惯性,下述说法中正确的是( )
A.运动速度大的物体不能很快地停下来,是因为物体速度越大,惯性也越大
B.静止的火车启动时,速度变化慢,是因为静止的物体惯性大
C.乒乓球可以快速抽杀,是因为乒乓球惯性小
D.在宇宙飞船中的物体不存在惯性
2.由牛顿第一定律可知( )
A.物体的运动是依靠惯性来维持的
B.力停止作用后, 物体的运动就不能维持
C.物体做变速运动时,一定有外力作用
D.力是改变物体惯性的原因
3.下列物理现象中,可以用牛顿第一定律解释的是( )
A.必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要静止下来
B.物体如果向正北方向运动，其受外力方向必须指向正北
C.如果没有外力作用，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向
D.力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因
4.我国新的交通法规于2013年1月1日实施,其中规定,坐在小汽车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带,这主要是为了减轻在下列哪种情况出现时可能对人造成的伤害( )
A.车速太快
B.车速太慢
C.紧急刹车
D.突然启动
5.在一辆表面光滑足够长的小车上，有质量为m1和m2的两个小球(m1＞m2)，两小球原来随车一起运动．当车突然停止时，如不考虑其他阻力，则两个小球( ) A．一定相碰B．一定不相碰 C．不一定相碰 D．无法确定
6.火车在长直的轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到原处，这是因为（）
A.人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随火车一起向前运动。
B.人跳起的瞬间，车厢的地板给人一个向前的力，推动他随火车一起运动。
C.人跳起后，车继续前进，所以人落下必然偏后一些，只是由于时间很短，偏后的距离不易观察出来。
D.人跳起后直到落地，在水平方向上人和车具有相同的速度
7.“神州七号”飞出地球后，如果飞船所受外力全部消失，那么飞船将：（）
A、沿原方向做匀速直线运动
B、沿原路径返回地球
C、沿原方向做加速直线运动
D、沿原方向做减速直线运动
8.下列现象中，物体是利用惯性而运动的是（）
A.汽车刹车的运动过程
B.跳远运动员起跳后，在水平方向上的运动过程
C.从飞机上投下的救灾物质，在竖直方向上的运动过程
D.钟摆从最高处向最低处摆动的过程
9.火车在长直的轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到原处，这是因为（）
A.人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随火车一起向前运动。
B.人跳起的瞬间，车厢的地板给人一个向前的力，推动他随火车一起运动。
C.人跳起后，车继续前进，所以人落下必然偏后一些，只是由于时间很短，偏后的距离不易观察出来。
D.人跳起后直到落地，在水平方向上人和车具有相同的速度
10.图甲、乙是小车载着木块向右运动过程中发生的现象，下列判断正确的是（）
A．图(甲)是小车突然停下时发生的
B．图(乙)是小车突然停下时发生的
C．都是小车突然停下时发生的
D．都是小车突然被拉动时发生的
11.教室里悬挂的电灯处于静止状态，如果它受到的所有外力突然全部消失，它将（）
A.加速下落
B.匀速下落
C.保持静
D.可以向各个方向运动
12.惯性有时要利用，有时要防止其危害，下列事例中属于防止惯性带来危害的是（）
A.拍打衣服，把灰尘拍去
B.将足球射入球门
C.公路上的汽车限速行驶
D.跳远时快速助跑
13.有一热气球以一定的速度上升到某一高度时，突然从气球中掉下一物体，这个物体离开热气球后将（）
A.继续上升一段距离后下落
B.立即下落
C.以原来的速度上升
D.以上说法都不对
14.行驶中的汽车关闭发动机后不会立即停止运动，是因为汽车具有_________，汽车的速度越来越小，最后会停下来是因为_______ ___。
15.关于阻力对物体运动的影响的实验：
（1）使小车从斜面的同一位置滑下的目的的_____________；
（2）进一步进行推理,如果物体表面绝对光滑,小车将__________。
16.惯性和惯性定律的区别是怎样的？
17. 举出生活中利用惯性和防止惯性的例子。
课堂训练答案
1.C
2.AC
3.CD
4.C
5.B
6.D
7.A
8.B
9.D 10.B 11.C 12.C 13.A 14.惯性15. 16.略 17.略
第2节二力平衡
知识点一:平衡与平衡力
思考1.你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？
（1）教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止。
（2）放在桌面上的书本受力和桌面对它的力，书本静止。
思考2：哪些物体受到力的作用并保持匀速直线运动状态？
（3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受力、支持力、水平向前的牵引力和向后的力。
归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于．
练习：判断下列物体处于平衡状态的是( )
A.放在桌面上书
B.空中飞行的小鸟
C.随传送带一块上升的物体.
D.正在起步的汽车
E.悬吊着的电灯
F.围绕地球匀速转动的卫星
G.匀速上升的电梯
H.匀速下落的跳伞运动员
I.百米冲刺中的运动员
J.树上的苹果.
K.匀速行驶的汽车上的物体知识点二：二力平衡的条件
提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢？
实验探究：二力平衡的条件实验
（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小
（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，玩具小车（平衡、不平衡）。
（2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
（3）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。
（4）若把左边盘子的砝码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小
车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
（5）若垂直于小车受力方向移动小车，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作
用在
知识点三：二力平衡与相互作用力的比较
平衡力是指一个物体受到大小相等、方向相反的力，但是他的受力物体是一个。比如，两队人拔河僵持不下，那么绳子就受到两方的大小相等，方向相反的力，这样，绳子受到的就是一对平衡力。（注意，平衡力的受力物体是一个）而相互作用力是两个物体之间的相互作用。就比如说，我推墙，那么我对墙施加了一个力，反过来，我的手同时也受到墙对我的压力。我对墙的力和墙对我的力就是一对相互作用力。（注意：相互作用力的受力物体是两个，比如，我对墙的力中，墙是受力物体，而我是施力物体；反过来，墙对我的力中，我变成了受力物体，而墙是施力物体）
知识点四：二力平衡条件的应用
1.二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。
例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的示意图，标明各力的大小。
2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态．
物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果．物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态．静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动．例如，火车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上力和力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将速；如果牵引力小于阻力，火车将速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车前进．
【课堂训练】
1.一本书静止放在水平桌面上，桌面对书有支持力。与该支持力相平衡的力是________；与该支持力是相互作用的力是________。
2.如右图所示，弹簧测力计拉着木块在水平桌面上作匀速直线运动，下列说法中正确的是（）
A．木块所受的滑动摩擦力大于弹簧测力计的示数
B．木块所受的滑动摩擦力小于弹簧测力计的示数
C．木块所受的重力与桌面对它的支持力是一对平衡力
D．木块所受的滑动摩擦力与木块对弹簧测力计的拉力是一对平衡力
3.如图，在水平地面上，一条形磁铁附近的一铁块处于静止状态．下列说法正确的是（）
A.铁块受到的重力和铁块对地面的压力是一对平衡力
B.地面对铁块的支持力和铁块受到的重力是一对平衡力
C.磁铁受到铁块的吸引力跟地面对铁块的摩擦力是一对平衡力
D.铁块受到磁铁的吸引力跟磁铁受到铁块的吸引力是一对平衡力
4.投掷实心球下列情况中实心球受到平衡力作用的是( )
A．实心球在空中上升 B．实心球从空中下落
C．实心球在地上越滚越慢 D．实心球停在地面上
5.关于足球受力与运动的关系，下列说法正确的是( )
A.足球只有受力才能运动
B.足球受平衡力，一定处于静止状态
C.足球的运动状态改变，不一定受力
D.足球踢出去后继续运动，是由于足球具有惯性
6.关于足球受力与运动的关系，下列说法正确的是
A.足球只有受力才能运动
B.足球受平衡力，一定处于静止状态
C.足球的运动状态改变，不一定受力
D.足球踢出去后继续运动，是由于足球具有惯性
7.如图甲所示，水平地面上的足球处于静止状态，画出他受力的示意图。
8.在探究“二力平衡的条件”的实验中：
(1) 实验装置如图17所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。实验中，小车应该处于状态。
(2) 实验中，通过调整来改变F1和F2的大小。
(3) 实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将
_。
8题图9题图
9.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．
(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究．
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：．
(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是．
A．减少，摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的才料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转
10.下列是与打排球有关的物理问题，其中说法不正确
．．．的是( )
A．发球后，球在运动过程中，仍受重力作用
B．传球后，球在上升到最高点时，处于平衡状态
C．扣球时，手感觉有点痛，说明力的作用是相互的
D．拦网时，球被弹回，说明力可以改变物体的运动状态
【课堂训练】答案
1.书的重力；书对桌面的压力
2.C
3.B
4.D
5.D
6.D
7.略
8.(1)静止(2)钩码个数(3)转动
9. (1)相反；钩码得数量(2)不能；不在同一条直线上的两个力能否平衡(3)把小纸片一剪两半(4)A
第3节摩擦力
知识点一:摩擦力
体验与感受：将手掌压在桌面上，并在其上滑动，你感到桌面对手掌（选填“有”或“没有”）阻碍作用。这个阻碍手掌的力，我们叫力。
1.两个的物体,当它们要或相对运动时，在接触面上会产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。
（1）物体必须互相接触且有压力（2）接触面粗糙（3）相互接触的两物体间将要运动(有
2.摩擦力的方向。
3.分析生活中的一些事例得出：摩擦分为：；
。
擦是。⑵自行车刹车时，刹皮和车轮钢圈间的摩擦是。⑶用卷笔刀削铅笔时，铅笔和刨刀间的摩擦是。⑷人走路时鞋底和地面间的摩擦是。⑸手握住酒瓶，酒瓶和手之间的摩擦是。(6)用圆珠笔写字时笔珠与纸之间的摩擦______________(7)拔河时手和绳之间的摩擦______________。
知识点二：探究影响滑动摩擦力大小的因素
提出问题：
猜想与假设：
设计实验：
1.实验原理是：。应使木块在弹簧测力计的拉力作用下做____________运动，此时拉力与摩擦力是____________（相等/不等）。
2.器材：
进行实验：
第一次：把木块水平放在长木板上，用弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中：
第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数；
第三次：把木块放在铺上毛巾的长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），记下相应的示数。
实验次数木块对木板的压
力/N
弹簧测力计的示
数/N
滑动摩擦力
/N
1 20 4.0
2 30 5.0
3 20 7.0
分析与论证：
（2）比较第1、2两次实验数据，可以得出结论_____________________________ __。（3）比较第1、3两次实验数据，可以得出结论 _________________________ __。交流与评估：
为探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，长沙市某中学的小刚和小明两个同学分别设
计了如图甲和图乙所示的实验。按图甲实验时，小刚用手通过弹簧测力计匀速拉动木块A，读出弹簧铡力计的示数即可测出木块和木板之问的滑动摩擦力：小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块B，木块B下面是长木板．实验时小明拖动长术扳，然后读出弹簧测力计的示数，即可测出木块B和木板之间的摩擦力。
你认为谁的实验设计更好，为什么?
。
知识点四：摩擦的利用与防止
增大有益摩擦方法：
1．_____________________ 2.______________________
减小有害摩擦的方法：
1．_____________________ 2.______________________
3. ______________________
4._______________________
【课堂训练】
1．下列实例中，目的是为了减小摩擦的是( )
A．足球守门员戴有防滑手套
B．骑自行车的人刹车时用力捏闸
C．给自行车轴承中加润滑油
D．运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹
3．下列叙述正确的是（）
A．相互接触的物体发生相对运动时，一定会产生摩擦力
B．静止在斜坡上的汽车如果受到的力全部消失，汽车仍保持静止
C．行驶中的公交车刹车时，站立的乘客身体会前倾，是由于人受到惯性的作用
D．马拉车向前运动时，车受到向后的摩擦力，马受到向前的摩擦力，说明力的作用是相互的
4．教室里，带磁性的粉笔刷可吸在黑板上不掉下来。如图所示，关于粉笔刷的受力情况，下列说法正确的是（）
A．粉笔刷所受磁力与粉笔刷所受重力是一对平衡力
B．粉笔刷所受磁力与黑板对粉笔刷的支持力是一对相互作用力
C．黑板对粉笔刷的摩擦力的方向竖直向上
D．粉笔刷没有受到摩擦力作用
5.小强用10N的水平推力匀速推动放在水平地面的课桌，则课桌受到地面对它的摩擦力大小为N；某同学将该课桌内的书包拿走后，把课桌沿原路用水平力推回的过程中，课桌受到地面对它的摩擦力（小于/等于/大于）10N。
6.为探究滑动摩擦力与哪些因素有关，某同学做了以下实验（实验过程中保持长木板水平固定）。
第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，如图甲所示。读出弹簧测力计的示数并记入表格中；
第2次：把木块侧放在长木板上，重复上述实验操作，如图乙所示；
第3次：把两块与第1次相同的木块叠放在一起，平放在长木板上，重复上述实验操作，如图丙所示。（g＝10N/kg）
实验次数木块对木板压力/N 弹簧测力计示数/N 滑动摩擦力/N
1 10 4.0 4.0
2 10 4.0 4.0
3 8.0
⑴请把表格内的数据填全。
⑵比较两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与无关。
⑶比较两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与有关。
⑷以上三次实验操作中均要求弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，根据弹簧测力计的示数就可以知道木块所受摩擦力的大小，是因为是一对平衡力。
自行车由于还会继续前进一段距离才能停下,在刹车过程中,是通过增大的方法来增大摩擦力.
8.自行车把手上刻有凹凸不平的花纹，是为了_________摩擦；自行车刹车时，是通过增大刹车皮与车圈之间的_________来增大摩擦。
9.小明用水平方向的力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动．关于小明对桌子的推力与桌子受到的摩擦力的大小关系，下列说法正确的是（）
A．推力小于摩擦力 B．推力等于摩擦力
C．推力大于摩擦力 D．不能确定两者的大小关系
10.在日常生活和生产活动中．有时要增大摩擦力．有时又要设法减小摩擦力．下列四个实例中属于减小摩擦力的是 ( )
11.滑冰时．冰面在冰刀压力作用下．稍有熔化，由此，你能猜想到冰的熔点可能与有关．这层水的作用跟润滑油的作用一样．减小了 .
12．如图所示小物块A在固定的斜面B上恰能匀速下滑，请在图中画出A下滑时受到斜面的摩擦力的示意图。
第12题图第13题图
13.如图所示，一位同学在用力推箱子，请画出箱子的受力示意图。
【课堂训练】答案
1.C
2.B
3.C
4.C
5.10；小于
6.⑴ 20;8.0⑵1、2，接触面积⑶1、3;压力⑷木块所受拉力与摩擦力
7.惯性；压力
8.增大；压力
9.B 10.D 11.压强(压力)；摩擦力
第九章压强
第1节压强
知识点一: 压力
1.压力的定义：在物理上,把作用在物体表面的力叫压力,
2.压力的方向：总是于受力面.
3.压力用符号表示，单位是
.
4．（1）画出下列物体(水杯、手指、木块)产生的压力的示意图。
（2）图3中所示物体A对支持面压力的示意图正确的是（）
关于压力：（1）压力产生的条件是物体间相互接触且发生相互挤压，物体发生形变。（2）压力的方向总是垂直于物体的受力面指向受力物体的内部。（3）压力的作用点在被压物体的受力面上，一般在接触面中心。（4）压力的大小可由物体的平衡条件和相互作用力大小相等这些规律来确定。只有放在水平面上静止的物体，在竖直方向上只受重力和支持力，并且物体在竖直方向上处于平衡状态时，物体对水平面的压力大小在数值上才等于物体的重力大小。一般情况下物体对支持面的压力并不等于物体的重力，甚至有时与物体的重力毫无关系。
知识点二：探究压力的作用效果与什么因素有关？
[猜想]：压力的效果可能与_____________________________________有关。
[实验过程]
实验器材：用钉子做腿的小桌，砝码，装有沙的容器
实验设计：
实验方法：（1）实验中通过观察来判断压力的作用效果明显和不
明显，这种实验方法是（2）本实验还用到的物理研究方法是；
实验过程：
（1）分别用小桌的桌面和桌腿放到沙子上，观察此时沙子的凹陷程度
（2）用桌腿放到沙子上，观察此时沙子的凹陷程度，再往小桌上放上砝码，观察此时沙子的凹陷程度。
结论：（1）通过比较甲、乙两图可以得出的实验结论是：当一定时，，压力的作用效果越；
（2）通过比较乙、丙两图可以得出的实验结论是：当一定时，，压力的作用效果越；
知识点三：压强
F
F
F
(A)(B)(C)(D)
1.定义：物理学中把______ 叫做压强。
2.意义：它是表示的的物理量。
3.压强的计算公式是___________ 。在国际单位制中，力的单位是"牛顿"，面积的单位是“米2”，压强的单位是“牛／米2”该单位读作“牛顿每平方米”，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕。1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”。
某物体对桌面的压强是1Pa，物理意义是。
4.压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.
5.使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（自然平放时F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分
．．．．，不是物体的底面积）。
6.例：（1）桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为2.5×10-2m2,计算这本书对桌面的压强.
(2)质量为50t的坦克对水平路面产生的压强是105 Pa.求它每条履带和地面的接触面积.
知识点四：怎样减小或增大压强
想想议议：讨论一下下面题那些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:
（1）推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的,而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;
（2）斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过____________的方法来_________压强的.
（3）蝉是通过____的方法来______压强的,从而能使它的口器容易插入树皮;
（4）骆驼有宽大脚掌,是通过____的方法来____ 压强的,则不会陷沙中很深.
进一步总结：
要增大压强：可保持______ 不变，增大______ ；
也可保持______ 不变，减小_____ _ ；
要减小压强，可以保持______ 不变，增大______ ；
也可保持______ 不变，减小______
【课堂训练】
1.关于压力、压强，下列说法正确的是（）
A. 压力的大小总是等于物体的重力
B. 压力的方向总是竖直向下的
C. 压力越小，产生的压强也一定越小
D. 受力面积一定时，压力越大，产生的压强越大
2.一块6×11×24厘米2的红砖，由平改为侧放，那么这块砖对支持面的压强将（）