浅谈家长如何做好幼小衔接工作(潘静红)

浅谈家长如何做好幼小衔接工作

作者姓名：潘静红

单位名称：楚雄州姚安县海埂屯小学

邮编：675300

联系电话：136********

光阴荏苒，幼儿园的孩子转眼就要准备进入小学了。幼儿学前大班入小学，既是一个从学前期进入学龄期的重要阶段，也是人生的一个重要转折。近代著名的儿童心理学家皮亚杰说：幼儿期与学龄是两个不同水平的发展阶段，两个阶段相比，儿童在社会角色、生活内容、生活场所、与老师的关系等方面都发生了明显的变化，它们之间一定是个陡坡。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”为了让孩子们能更好的适应学校生活，让孩子充实愉快地度过小学，在小学入学前做好充分的准备是非常重要的。因此，父母对孩子除了做物质上的准备,还需要对孩子进行入学前的心理准备教育，并且必须要当成家中的一件大事来办。

一、家长应准确认识幼小之间的三大差异。

（一）、学习方式的差异。

幼儿园到小学的学生，面临从活动课程到学科课程，学习方式发生了根本改变。在幼儿园，孩子们学习活动包括四个模块：生活、学习、游戏和运动，学习内容贴近幼儿的生活实际。而且幼儿园实行保教结合的原则，运用恰当、灵活、多样的方法，将教育教学的内容融合在活动中，通过直观形象的教具，引导幼儿积极地运用感官感知事物，自由活泼、轻松愉快地学习和生活。主要特点是“玩中学、学中玩”。而小学教育教学有明确、严格的学科界限，每个学科有具体的教学目标和考核体系，有统一的教材读物，基本的学习和活动形式是上课，通过教师的教学和引导来让学生学习课堂规则、行为规范，大量不熟悉的符号如拼音、汉字、数学符号等，课堂的知识容量大，学习自主性和探究性特点也比较明显。

（二）、学习环境的差异。

幼儿园到小学的学生，面临从自由开放到统一规范，学习环境发生了根本改变。幼儿园与小学从环境到作息时间都有很大变化，更多地要求学

生增强自主性。在幼儿园，环境布置色彩丰富、温馨，玩具丰富，课桌椅可以根据需要灵活调整，设置各种活动区角，各种图书、玩具、可供儿童自由自在地游戏，观察，娱乐，活动的弹性空间很大。而小学，教室布置相对单调，桌椅规则摆放，公共区域少，如果要活动也只能在过道上简单地活动一下。幼儿期的自由、活泼、自主地学习环境转换成教师激趣、学生探索、主动实践来获取经验的学习环境。从作息时间看，大班小朋友一般每天只在上下午分别有2-3个时段的集中学习活动，每个时段约30分钟；而小学每天有5-6节课，每节课40分钟，教学时间净增两倍以上。

（三）、人际关系的差异。

幼儿园到小学的学生，面临从熟悉到陌生的教师和同学，人际关系发生了根本改变。在幼儿园，孩子的饮食、卫生、睡眠等一举一动都会引起教师的关注，教师与孩子交流的语言像父母一样亲切，交流的话题围绕着生活中的一切内容，教师有时还会抱抱孩子。而在小学，教师与学生交流更多是围绕教学内容、课堂纪律、课后作业。在幼儿园时，人际关系是合作的小伙伴关系。到了小学后，随着环境和课程等的变化，孩子间出现了竞争、小团体等现象，人际关系出现了更多的社会性方面的因素。

二、家长有效做好衔接，为孩子上小学做好准备。

（一）、要激发孩子上学的欲望。

上学前，家长可以带孩子参观小学。并用羡慕的口气说，“哇！你看那些小学生，他们每天能学习好多新知识的”，让孩子产生对小学的向往之情，有强烈的想来小学读书的愿望。当然，有些家长不注意这个，一味地说“赶快做作业，不快点做，到小学累死你”这样就让孩子对上小学产生恐惧感，看到小学就绕道而走，拒绝去小学，这样会给孩子心理留下阴影。我们家长在和孩子交流的时候，就尽量避免这些负面的语言。

（二）、培养孩子良好的习惯。

良好的习惯能让孩子学的轻松，很快在学习上适应新的环境，家长带孩子带的也轻松，也让孩子能终身受益，而习惯的培养一般只需要21天。

养成良好的习惯包括：做作业检查的习惯，收拾书包的习惯，收拾书桌的习惯，早起洗漱、整理床铺的习惯，自己穿衣的习惯，自己整理出门物品的习惯，专心吃饭的习惯，阅读的习惯，固定时间起床、睡觉的习惯，适当做家务的习惯，削铅笔的习惯，先做作业后做其他事情的习惯，运动

的习惯，早起朗读的习惯。

（三）、培养孩子的社会适应能力。

1、培养孩子的规则意识。

从现在开始，就给孩子列个时间表，什么时候起床，什么时候睡觉，什么时候写作业等，让孩子知道什么时候该做什么，什么时候不该做什么，这样，孩子就知道吃饭的时候，就不应该看电视，晚上九点半该上床睡觉了，这个时候就不该再打闹玩耍，在每个活动中，能够明确知道规则，知道遵守规则有什么好处，不遵守规则带来的后果，能够让孩子去发现规则，等等。

2、培养孩子的独立性和责任感。

要学会让孩子为自己的行为负责，做了就要承担责任，比如交给他的任务，在答应前要思考能否完成，答应了就要尽力去做到，这样也实际是让孩子学会选择，那么长大后在面临一些不良诱惑的时候，能够进行正确的选择，让孩子每天晚上自己拨闹钟，自己收书包，找要穿的衣服，早上自己起床，有作业自己要想着去做，在厨房当帮手等等，慢慢的，独立性就培养出来了，生活自立能力也增强了，也学会了对自己负责。对自己负责了，以后的学习和作业孩子也会知道是自己的事，自己抓紧时间去完成了。在这个过程中建立良好的认识自己的能力,变的自信,自爱。

3、培养孩子快乐的情绪及与他人交往的能力。

要培养孩子对生活的热爱，比如，带孩子去爬山，多接触自然，下雨的时候适当淋点雨，感受其中的乐趣，让孩子观察绿树，红花，青草，感受生命的美好，对生活有积极向上的心态，热爱生活。培养和他人的交往能力，知道和人相处的边界.比如，见到邻居，亲朋好友，还有自己的小伙伴，能不能主动打招呼，问好，在公众场所不大声吵闹，欢迎孩子的小伙伴到家里并能让孩子招待小朋友，在玩游戏的时候能让孩子协商，带孩子和不同的人打交道，对人大方，能守时等等，使孩子成为一个乐于和善于和他人交往的人，这样，在环境改变的时候，孩子也能很快融入到新的集体中去

4、培养孩子的安全意识和适当的防范能力。

孩子进入小学后，将面临新的环境，想独立的面对很多问题，这个时候，培养孩子有安全的意识，能让孩子更好的自我保护，比如，不要随

便跟陌生人走，碰到危险该怎样求助，当迷路了该怎么办，有人问自己要钱了怎么办等等，我就把这些当作脑筋急转弯，让我孩子回答，孩子特别喜欢。这里还要特别强调一下，要教会孩子预防性侵犯，比如，在给孩子脱衣服的时候，要孩子同意，并告诉孩子，这是自己的权利，任何人不得强迫你。

“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人才这一极其艰巨而复杂的任务。”幼小衔接是儿童发展过程中的重要环节，他们需要各方面的支持和帮助，更需要家长的参与辅导。因此，家长应加强参与意识，为孩子在小学更好更快的发展做好充分的准备。

共计（2700）字