大班科学活动:科学运沙

大班科学活动:科学运沙

大班科学活动:科学运沙

活动目标:

1.运用容量不同的工具运沙,获得测量的感性经验。

2.通过比较发现运沙工具的容量与测量次数的关系。

活动准备:

1.沙池和讨论交流区(沙池旁边的台阶)。

2.大小不同的运沙玩具、自制杯状运沙工具、小桶、记录纸、记录板、水彩笔等。

活动过程:

一、数数几次装满。

1.幼儿两人一组,每组一只容量相同的小桶,并自由选择一种运沙工具或容器。

2.每组幼儿中的一人用工具运沙,将小桶装满,另一人点数记录运沙的总次数。

3.交流每组运沙的次数。

4.引导幼儿讨论:为什么小桶一样大,运沙次数却不一样?

5.各组幼儿交换工具再次运沙,验证讨论结果。

幼儿体验:运同样多的沙子,工具的大小不一样,次数也不一样。

二、看谁运得快。

1.幼儿两人一组,每组一只容量相同的小桶,一只同样大小的杯子。

2.每组一人用杯子运沙,尽快将小桶装满,另一人点数记录运沙的次

幼儿园大班科学教育活动设计方案

xx大班科学教育活动设计方案 《春夏和秋冬》 一、活动设计思路: 随着主题活动《春夏和秋冬》的开展,幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后,孩子们对哪个季节好产生了争论,并纷纷讲述了四个季节的例外特征。于是孩子们解放组合分成了四组,分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装“为切入口,引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛“的建议,更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解,并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。 由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目,孩子也很感兴趣,因此,活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开,也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式,让幼儿产生集体荣誉感,乐意积极动脑,力争为小组争光。在竞赛的过程中,孩子不仅要讲述自己组的内容,同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否,也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。 在活动中还力争培养孩子解决问题的能力,如碰到困难请教听课的老师,邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力,如用例外的方法数五角星等,使幼儿获得多种能力的发展。 二、活动目标: 1、通过竞赛的方式,帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。 2、激发幼儿的竞争意识和能力。 3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感,积极的参与活动。 三、活动准备: (一)、活动前准备:

1、根据幼儿意愿解放分成四组:春、夏、秋、冬组,并在每组中推选一位组长; 2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征:资料或实物; 3、教师深入每组了解幼儿的情况,提出建设性的建议。 (二)、活动中准备: 1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌,并在背面贴上双面胶; 2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字,分别代表四组; 3、幼儿分成四组而坐,带好收集的资料; 4、进行曲的音乐。 四、活动过程: (一)、每组幼儿解放邀请来听课的教师作为嘉宾后援团(二)、引出活动内容,提出擂台赛的要求:如:介绍四季的特征及与人们的关系,回答正确以鼓掌通过,同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。 (三)、幼儿进行擂台赛:各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系,并出示自带的资料(四)、数五角星:幼儿介绍数的方法(五)、发奖仪式,放进行曲:请冠军发言(六)、评价活动:表扬肯定幼儿积极动脑,鼓励幼儿继续努力,的冠军的幼儿不骄慢。 五、活动自评: 幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高,连平时不太声响的幼儿今天也表现积极,看来幼儿都有集体荣誉感,都想要争第一。活动中幼儿也非常自信,纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍,声音洪亮。幼儿不断地发表自己的观点,使场上产生了很多的争论,活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象,力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出,幼儿喜欢探究四季,也在积极地做着准备。通过各种途径了解,对四季有了一些自己的认识和理解,知识面比较广,带来的实物也很丰盛,最后的发奖仪式使活动达到了高潮,虽然只是一张纸,但由于是幼儿通过努力后得来的,因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高,活动中由于请了嘉宾后援团,使得在场的每一个人都积极参与,也为幼儿间的竞争带来了更激动的程度。

幼儿园大班区角活动计划

幼儿园大班区角活动计划 一、活动目标 激发幼儿对自然现象的兴趣,学习运用多种感官感知事物现象,发展观察力。学习照料小动物,了解几种动物的生活习性,培养幼儿爱护大自然的情感,初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系。 二、活动内容 1、玩线区(粘一粘) 目标:学习用毛线粘贴成各种美丽的画,培养幼儿的审美能力和制作兴趣。 材料:各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀 玩法:幼儿在白纸上画好花、动物等图案,运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。 2、手工角 目的:通过动手,发挥幼儿想象力,创造力。 材料:火柴盒、彩纸。 玩法:用火柴盒拼、插、粘制作多种物品,幼儿用彩纸折叠小动物。 3、动手角 目的:巩固幼儿对颜色的认识,数的形成,锻炼手的灵活性。 材料:毛线、塑料绳、皱纹纸 玩法:把材料分成相同的三份,教幼儿编小辫,颜色多种多样。 4、图书角 目的:培养幼儿阅读图画书的兴趣,组织幼儿安静的读书。发展幼儿的口语表达能力,提高阅读水平。 材料:各种图书 玩法:向幼儿介绍图书的名称,引起幼儿对图书的兴趣,指导幼儿进行安静的阅读图书,并让幼儿互相讲述图书的内容。 三、区角活动的措施 1、制定计划,有条不紊的开展活动,把区角活动纳入教学计划,于教育一日活动中 2、我园从领导到教师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素质教育的意义,发挥自己的聪明才智,创造性的设计区角活动,满腔热情的投入到活动中去。兴趣是最好的老师,因此我们从小培养幼儿动手、动脑能力,制作粘贴一些漂亮的礼物,赠给每个幼儿,告诉他们是废旧物品制成的,激发起好奇心,培养他们的制作兴趣。耐心细致的教给幼儿剪贴,拼的技能。让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具,用蛋壳制作不倒翁娃娃,教幼儿熟练剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓励。 四、活动效果 1、幼儿利用废旧物品制作各种玩具,便宜,卫生绝不比高档玩具差,而那一双双灵巧的小手活动与锻炼,又是任何电动玩具不能比的,凡参加活动的幼儿,思维活跃,接受能力强,在知识行为能力方面都超过其他未参加活动的幼儿。 2、教师从根本上转变了传统的教育教学观念,变重课堂教育以游戏为主,变重知识灌输为重能力培养,变重独力教学为综合主题教育活动。

幼儿园大班科学活动设计——摩擦力

教学资料参考范本 幼儿园大班科学活动设计——摩擦力 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

目标:1、初步理解摩擦力的存在,感受物体表面的光滑程度会改 变物体的摩擦力,表面越粗糙,摩擦力就越大,表面越光滑,摩擦力 就越小。2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。准备:课件3个,幼 儿两次实验的材料 过程: 一、引题: 出示图片,分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。 师:比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样?(雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋--立体的、又滑又?) 如果换一下穿可以吗?为什么? 二、第一次实验操作,感知物体表面与摩擦力的关系。 1、师:这里藏着什么秘密吗?我们来做个实验。 2、介绍材料和实验方法。(2条滑道--纸滑道和绒布滑道,2个 纸筒。轻轻放上去,轻轻放手,会发生什么? 3、幼儿四人一组进行实验 4、交流:小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样?(距离远近、 速度快慢)并记录(出示课件一) 5、?--为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢? 出示课件二,教师小结:纸筒划下去时,有一种神奇的力量,它 会牢牢拉住纸筒,不让它滑下去,这种力叫做摩擦力(跟念)。当物 体粗糙时,摩擦力就大,当物体光滑时,就拉不住纸筒了,摩擦力就小。 三、第二次实验,感知

1、实验要求:同样的滑道,给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾),与光纸筒的比较。 2、交流:你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙) 四、讨论: 如果登山员穿上冰刀去爬山,会怎样?如果…… 会怎样? 小结:登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山,冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。 五、了解摩擦力在生活中的应用。 出示课件三:厕所里的防滑垫,为什么要垫?(增加摩擦力,防滑) 滑梯的光滑(减少摩擦力) 六、延伸:出示一瓶子,老师说遇到了困难,受手太滑,打不开瓶盖,怎么办?

幼儿园科学教育活动及设计

离线考核 《幼儿园科学教育活动及设计》 满分100分 一、名词解释题(每小题5分,共20分。) 1. 科学精神 答:科学精神包括:求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。 2.观察 答:观察是一种有目的、有意识的知觉过程,是人类认识世界的重要途径。 3. 幼儿科学教育中的观察 答:幼儿科学教育中的观察,是教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官去感知世界的事物与现象,使幼儿获得丰富的感性经验,并在此基础上逐步形成初步概念的教育方 4.自然角 答:自然角是在幼儿园活动室的一角,幼儿饲养小动物、栽培植物、进行科学小实验的场所。 二、简答题(每小题10分,共40分。) 1.幼儿园科学教育对促进幼儿个性全面和谐发展的意义有哪些? 答:①幼儿科学教育丰富幼儿的情感体验,发展幼儿积极健康的情感; ②幼儿科学教育可以丰富幼儿的知识,发展幼儿的智力; ③幼儿科学教育有利于幼儿身体健康。 2选择幼儿园科学教育内容的原则有哪些? 答:①目的性原则 ②可接受性原则 ③科学性原则

④系统性原则 ⑤全面性原则。 3.幼儿学习科学的特点是什么? 答:(1)启蒙性。 (2)综合性。 (3)地方性。 (4)各年龄班在认识内容与要求上不断扩大,逐渐提高。. 4. 教师如何指导幼儿进行比较性观察? 答: ①做好幼儿观察的准备工作 ②激发幼儿的观察兴趣 ③善于运用语言指导幼儿的观察 ④在观察中,调动幼儿多种感官参与观察活动 ⑤教给幼儿观察方法 ⑥注意发展幼儿的语言,丰富幼儿的词汇 三、论述题(每小题20分,共40分。) 1. 结合幼儿园实际情况,论述幼儿小实验的特点? 答:(1)幼儿实验的目的不是进行科学发现,而是重复前人的部分实验。 小实验的目的是使幼儿直观地学习科学知识,更重要的是使幼儿获得科学经验,发展幼儿的智能。在某种意义上说,幼儿的实验就是幼儿的一种探索,探索本身比通过探索获得的知识更为重要。 (2)幼儿实验内容和操作方法简单,幼儿能在短时间内观察到实验结果。 2.以“收获的秋天”为例,论述教师如何组织总结性谈话? 答:①幼儿必须具有较丰富的生动的直接经验 ②教师要及时掌握反馈信息,深入了解幼儿已有的知识和经验 ③准备有助于幼儿回忆的教具 ④在谈话过程中,教师的提问要有顺序性和启发性 ⑤谈话结束时,要总结谈话内容

幼儿园大班区角活动设计

幼儿园大班区角活动设计 博野县城东中心校西许村幼儿园肖建芳 区角活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标,创设多种领域的学习区域。并提供活动材料,让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感的察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。 爱玩游戏是每个孩子的天性,游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动,同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境,提供丰富的材料,以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者,引导者。因此,孩子们学的特别轻松、自然、没有压力,他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要。也是当前幼儿园《纲要》所提出:“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。 一、建立活动区规则,引导幼儿自主进行区域活动。 活动区是幼儿自由活动的场所,但自由不等于放任,为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏,在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿,偏向某一方都是不妥的。 1、在活动前提出规则 有些活动规则具有一定的强制性,要求幼儿在活动中务必要遵守,对于这类规则,我们可以在活动前就向幼儿提出来,比如:使用玩具时需注意的卫生、安全问题,游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。区角活动规则往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。 2、在自然活动中形成规则。 在小班的孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园,当区角活动时,他们就在一起玩玩具,有时是玩自己的,有时和别的小朋友交换着玩。过了一段时间,通过老师和孩子一起讨论,班上就逐渐有了一个全体认定的规则:无论是谁,不一定要将自己的玩具给别人玩,但是在玩别人的玩具时,一定要事先征求别人的同意。

幼儿园大班科学活动设计

幼儿园大班科学活动设计 1、通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。 2、创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。 活动准备: 场地布置(花仙子的花园) 金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。 活动过程: 观察环境,引出主题自我创造、描述构思“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此,我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知;创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料,在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式,让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。 收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉,幼儿在活动中外于被动的“认知状态”,就会觉得无趣,会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了,但也是短暂的,肤浅的。因此,我充分提供探索空间,鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动,自己

寻找和自己观点相同的资料,让幼儿了解树木对人的利弊之处,知道大树是我们的好朋友,从而激发幼儿爱护树木的情感。 活动设计: 一、引起兴趣、出示资料(目的:引出主题,激发交流愿望) 二、幼儿分组交流活动(目的:突出树能不能砍的矛盾) 三、提出质疑,进一步探索(目的:理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害,引导幼儿从我做起,想办法出注意,以及引出下一阶段探索的内容)活动过程: 【活动目标】 XXXXX: 1、了解树的用途以及与人类之间的关系,萌发幼儿初步的环保意识。 2、培养幼儿初步的学习方法,鼓励幼儿愿意学习。 【重点与难点】 XXXXX: 1、让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。 2、让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。 【活动准备】 XXXXX:

幼儿园科学教育活动的环节

一、幼儿园科学教育活动的环节 1 活动准备:不仅决定了教师对教育内容的安排、难易程度的把握,更能够直接影响到活动的效果。它包括了经验准备和材料准备两个方面的内容。经验准备指的是幼儿已经获得的和本次教学活动内容相关的知识、技能和情感经验等。每次活动前让幼儿获得相关的经验准备,能够帮助教师引导幼儿更有效的地进行活动。材料准备指的是活动前教师将活动需要用到的材料准备好。做好材料准备,能够使得教师在活动过程中不至于手忙脚乱,同时提高活动的效率。 2.活动过程:幼儿园科学教育的活动过程,主要包括开始部分、展开部分和结束部分。开始部分也就是我们通常说的导入部分,教师可以采用生动和有趣的形式进行导入,充分调动起幼儿的好奇心和积极性,进而烘托活跃的探究气氛。常用的导入方法有谜语、儿歌、故事导入,演示现象导入,简短的指令导入,根据已有经验的问题导入和让幼儿直接操作材料导入的方法。 展开部分。展开部分是整个活动最主要的部分,所占时间也是最长的。在这一部分,主要以幼儿进行探究,教师给予帮助为主,要避免教师讲、幼儿听的“教学模式”。应该在提出的启发性问题的基础上,由幼儿充当活动的主导者进行探究式学习,教师进行观察,并在适当的时候给予“支架”支持和回应,帮助幼儿完成探究活动。 结束部分。结束部分既要使这一次活动圆满的结束,又不能就此结束幼儿的探索。活动结束的设计要充分体现开放性,在形式上不必拘于常规。 3.活动的延续。活动延续,主要是指在一个活动结束之后,为了帮助孩子更加深入和全面理解活动内容,而延伸出来的活动,有活动到活动、活动到区角、活动到生活等多种形式。活动延续也可以由教师发起。 二、幼儿园科学教育活动的设计原则 选题贴近幼儿生活的原则。选题是活动设计的首要步骤,对整个活动起着决定性的重要作用。因为,科学本身是抽象而不易懂的,如果在选择科学教育活动主题的时候选择的是幼儿生涩的内容,无疑会让幼儿一头雾水,无法达到活动的目的。 具体操作的原则。主要指让幼儿通过动手操作具体的材料进行探究式的学习。因为幼儿的思维特点是具体形象思维占主导,因此要为幼儿提供可观察、可操作材料的基础上,充分地调动幼儿多感官开展科学探究活动。教师应尽量避免抽象水平的口头式传授知识和概念,而应以让幼儿动手操作具体材料为主。 发展思维的原则。在幼儿园科学活动过程中,教师以提供材料、提问等方式,培养幼儿的问题意识和解决问题的意向,让幼儿养成积极动脑思考和表达的习惯,从而促进思维的发展。幼儿主体和教师主导相结合的原则。和传统的“说教式教学”以及“小学式教学”不同的是,幼儿园科学教育活动的开展过程中要以幼儿为主体、教师为主导。主要体现在,让幼儿通过动手操作材料进行科学探究,教师只提供材料、启发性提问、及时回馈和有效引导的方式提供“支架”。将更多的时间和空间留给幼儿去进行探究和摸索,让幼儿在其中体验科学探究的乐趣,教师只在适当的时候给予指导。 案例引导 提问: 1.本案例中,幼儿运用了哪些感官来观察雨? 2.教师为什么把观察的地点从走廊移向室外?

主题区角活动设计

小班主题区角活动设计——美食诱惑 设计意图: “我们需要的东西有很多可以等,但孩子不能等。现在,他的骨头正生长,现在,他的血液正制造,现在,他的心智正发展,对他,我们不能说明天,他的名字叫今天。” ——智利女诗人米斯特拉尔有很多孩子每到午餐和点心时间,总是皱着眉,无精打采的样子。不是嫌菜不好吃,就是嫌肉咬不动,或者索性就是不喜欢吃,每天吃饭根本没有享受的感觉,而是一种完成任务的过程,美味的食物在他们嘴变得枯燥无味,这对孩子的生长发育有害无益,严重影响了孩子们的身心发展。三岁幼儿对食品的喜好已反映出一定的个性倾向。“我喜欢吃...”、“我不喜欢吃...”,甚至还有幼儿在吃饭前对我说“老师,吃饭好无聊啊...”怎样用幼儿乐意接受的方式,让幼儿喜欢食物,并且养成不挑食不偏食的好习惯呢?由此引发了我的主题设想,食物的色彩、外形、气味、营养……蕴含着丰富的教育资源,通过让幼儿认识食物名称、形状、颜色、味道等特征设计本次《美食诱惑》的主题区角活动,把孩子们拉回到食物的怀抱中。 游戏名称:阅读区——各种各样的食物 游戏说明: 小班孩子对食物的了解基本都还停留在知道—被要求吃—味道感受—吃或不吃的阶段。很多孩子并不是知道食物的味道而拒绝了食物,可能是心情、可能是没有尝试过、也可能是颜色上的不接受去排斥。因此在阅读区开设一个让孩子潜意识里接受食物信息的环境,或许对孩子的饮食会有一定的提升。 游戏目标: 1.了解各种各样的食物,能够从形状,颜色,特征来描绘食物。 2.能够与同伴分享自己知道的食物,进行“食物猜猜猜”的游戏。 投放材料: 1.各种各样的果蔬书籍、家常菜照片、幼儿园食物照片 2.“食物猜猜猜”的游戏玩法

【幼儿教案】幼儿园大班科学《我们的身体》教案设计

参考范本 【幼儿教案】幼儿园大班科学《我们的身体》教案设计 ______年______月______日 ____________________部门

我们的身体 活动目标: 1、了解人体四肢主要关节及名称,感知关节的运动功能,并体验 运动的快乐。初步懂得保护关节的重要性,增强自我保护意识。 2、乐意与同伴合作学习,培养幼儿的合作能力、观察能力、表现 能力、模仿能力及思维能力。 3、引发幼儿对人体的好奇心,体验发现和探索问题的乐趣。 活动背景 “有趣的关节”这节活动课是围绕《我们的身体》这一主题活动 而生成的。通过平时对孩子们的观察,发现他们对自己的身体是非常 感兴趣:喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时, 孩子们总是不由自主地翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动 的奥秘,提高自我保护能力呢?为此我想到了孩子们既熟悉而又陌生 的“有趣的关节”这一以科学为主要领域的综合主题活动。本活动通 过幼儿自身的活动和应用现代多媒体教学,让幼儿在趣味浓厚的游戏 中去发现“关节”、认识“关节”及了解“关节”在人体中的作用, 提高自我保护意识,从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望,培 养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。 活动准备

1、多媒体电脑、“人体关节”课件、欢快的音乐、《健康歌》 2、关节会活动的木偶娃娃一个 3、幼儿操作用具:人体关节图5张,记号笔、印章、小贴画等 4、知识准备:幼儿初步了解四肢各部位的名称(如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等) 活动过程 一、创境激情初步感知 播放欢快的音乐,幼儿自由舞蹈,活动全身。教师引导幼儿在跳舞的过程中去发现自己身上会动的地方,并鼓励幼儿大胆表现。 二、尝试体验发现探索 1、导入:出示木偶,教师操作让木偶动起来,鼓励幼儿大胆模仿木偶动作,并引导幼儿观察说出木偶(或自身)什么地方在动?怎么动的? 2、对比游戏----双手摸 通过双手摸自己的五官等部位,在对比中让幼儿发现“关节”——引入“关节”这一概念 3、幼儿通过对自身的充分体验,找一找身上有关节的部位。

大班科学领域活动设计 (1)

大班科学领域活动设计:落下来 设计意图: 在地球上,所有东西往上一抛都会落下来,这是小班幼儿都有的生活经验。但是对幼儿熟知的经验有没有进一步探索的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活经验进行深层次的探索,以帮助幼儿学习观察、比较、记录等科学探索的方法。 活动目标: 1.观察、比较物体下落时的现象,对物体的下落现象感兴趣。 2.能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。 活动准备: 1.第一次操作所需的材料:纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等,数量之和多于幼儿人数。 2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份记录纸和笔。3.第三次操作所需的材料:同样大小、颜色的手工纸每人一张。 活动过程: 一、观察一种物体的下落现象并清楚表达 1.提出任务。

师:今天我们来做一个“没那么简单考考你”的挑战游戏。“没那么简单考考你”是什么意思呢?(看上去很简单,其实不简单。) 师:我们知道在地球上所有的物品往上一抛,都会——(幼儿补充:落下来。)这个问题真的很简单!但是你是否注意到,每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清楚流畅的语言来表达呢?这可有点不简单了。 师:请你仔细观察这些物品落下来的样子,等一会儿要请你表达。 2.教师操作,逐一让物体下落。 3.交流与总结。 (1)幼儿交流。 (2)教师总结:大家通过仔细观察,把“落下来”这件事情表达得很清楚。有的注意到了落下来的声音,有的观察到了落下来的样子,有的发现了落下来的速度。很棒! (开门见山地让幼儿带着任务观察物品落下来的现象,为下面环节的展开作经验准备。) 二、观察、比较两种物体下落现象的不同,用记录方式表达观察到的现象 1.提出任务。

大班区角活动设计方案

大班区角活动设计方案 活动目标: 1、通过自主选择活动材料与合作伙伴,体验与同伴合作并获得成功的情感。 2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。 3、培养幼儿独立思考、发现并解决问题和创新思维能力。 活动重点:幼儿分区角自由活动。 活动难点:与同伴合作游戏,发现并解决问题。 活动准备: 视频《森林舞会》 益智乐园:迷宫图 西西美发屋:洗发水、吹风、梳子、橡皮筋、发夹、剪刀 手工作坊:各种卡纸、橡皮泥、油画棒、记号笔、剪刀、白纸 我行我秀:各种服装、面具、各种乐器、乐曲 过程: 一、请小朋友观看视频《森林舞会》,激发兴趣。 1、小动物们都在欢快地干什么? 2、春姑娘漂亮吗? 3、那我们也一起来寻找春姑娘,好吗? 二、明确区角 1、了解各区角活动 (1)益智乐园 春姑娘走过很多的地方,我们要找到她可不能迷路哟!在益智乐园里有很多的迷宫,我们一定要找到正确的路线,才能找到春姑娘。 (2)西西美发屋 春姑娘头发很漂亮,我们也要把自己的头发打扮得漂亮一些,那我们应该去哪里打扮呢? (3)我行我秀 春姑娘每天打扮得漂漂亮亮和她的朋友们在一起快乐地唱歌、跳舞,那我们也到表演区去穿着漂亮的衣服学学表演,找到春姑娘后就可以和她一起跳舞,好吗? (4)手工作坊

春姑娘最喜欢美丽的春天图画,那我们到手工区给春姑娘创作一幅春天图画送给她好吗? 2、幼儿自主选择自己喜欢的区角和合作伙伴。 “想一想,你今天想去哪个区角呀?” 三、幼儿自主开展活动,教师巡回观察、指导 1、观察: 幼儿的能力有否提高,与同伴的合作、交往能力如何,是否遇到了困难,如何解决的。 2、教师指导 重点指导表演区,在幼儿遇到无法解决的问题时教师以合作者、支持者的身份适时介入,引导幼儿一起共同解决游戏中产生的问题。 四、分享快乐 1、幼儿说一说,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困 难?怎么解决的? 2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功?(为什么没成功? 你觉得可以怎么做?) 3、教师对孩子的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣。 五、幼儿随音乐《森林舞会》狂欢。 教学反思:原始的材料使区域活动的内容更具有挑战性,半成品的玩具更有利于孩子创造力的培养。今后要增加半成品玩具的投放。教师要多方面、多手段的去引导孩子关注并熟悉这些材料,激起幼儿的操作欲望和兴趣。要注重发挥孩子之间的相互影响,教师作为指导者,在幼儿需要的时候应该教给他们一些可行的办法,只是指导的时候要适时、适当。但活动中也存在一些问题:由于此次活动是区角游戏与教学相结合是一个新课题,如有的区角材料提供不够明确或过多,让幼儿在活动中显得无从下手或学习过于浅薄,不够细致,甚至效果不明显。有的区角,设备不够全,准备不充分,阻碍了幼儿操作的顺利进行,效果不明显。有的区角,材料大小不够合适,限制了幼儿操作的灵活性,形成了副作用等等。可见,区角的活动与幼儿教学发展各存利弊,我会把其作为一个课题的新开始,在今后的活动中不断取其优异、弃其不足,促使幼儿教育得到新的发展,让幼儿教育得到更好的适应社会能力的培养!

大班科学主题活动方案设计方案

4 s 4 大班科学主题活动方案设计方案5篇 大班科学主题活动方案1 活动目标 1、对探究叶脉感兴趣。 2、培养观察能力。 3、尝试对叶子进行分类、计数。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、培养探索自然的兴趣。 活动准备 1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。 2、叶脉标志6个;书本标志6个(上面画有不同的叶脉标志)。 3、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性。 活动过程 一、问题引入小朋友,你认为叶脉象什么呢所有叶子的叶脉长得一样吗 小朋友认真地观察,记录所发现的叶脉。提醒幼儿注意保护叶子。并用橡皮泥拓印下来。 二、自由探索叶脉真有趣。 教师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉;比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类,也可用放大镜观察。 三、集中交流不同的叶脉。 1、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉,说一说它们的花纹分别像什么可以分成几种 2、个别幼儿展示自己的记录结果,师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。 四、游戏小树叶找朋友。

幼儿自选一片叶子标本,观察它的叶脉类型,进行分类游戏。 师今天,风阿姨要跟叶子标本做游戏,风起时,小树叶就随风飘舞,风停时,小树叶就赶紧躲到它的书本里。 在游戏过程中,引导幼儿模仿落叶飘的动作,并扩充对叶脉种类的认识。 五、自然结束幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。 大班科学主题活动方案2 活动目标 探索“水中的宝贝”的各种办法,引导幼儿多动脑,从而提高解决问题的能力。 激发幼儿对科学实验的兴趣。 通过实验初步感知大气压的存在和力量。 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备 瓷盘、蜡烛、大号玻璃杯、颜色水、小号弹珠,戒指,耳环、打火机等。 镊子、夹子、小勺、叉子、筷子等若干。 狐狸手偶一个、录音机、磁带。 活动过程 用手偶进行表演,激发幼儿兴趣。 师“我是狐狸大婶,看我长得多漂亮呀!我是世界上最神气的狐狸,因为我有许多戒指.耳环等首饰、宝贝。唉,可是现在我很伤心。因为昨天夜里下了一场大雨,地上到处是水,刚才我走路不小心,把我的许多宝贝都掉到水里去了,怎么找也找不到.小朋友们你们能帮我找找吗” 出示盘子,请幼儿观察瓷盘里都有什么(中间有根站着的蜡烛和蓝颜色水)。师“狐狸大婶的宝贝都在水里面,小朋友想想办法,看怎么帮狐狸大婶把宝贝弄出来但是(语气加重)手不准碰到水。”幼儿互相讨论,商量解决办法。

大班语言区角活动教案

大班语言区角活动教案 大班语言区角活动教案 大班语言区角活动教案 活动设计背景 本班幼儿年龄段4-5岁,喜欢提问,喜欢解决问题,但不知道团结,想通过这样的区角游戏方式,让幼儿知道团结合作,才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺,不太喜欢整理,想利用这次活动,让幼儿自己整理物品,体验成功带来的喜悦。 活动目标 1、通过自主选择活动区角,与活动伙伴体验合作带来的快乐,并获得成功的情感。 2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。 3、不乱拿乱放,有良好的收拾整理的.习惯。 教学重点、难点 活动重点:通过活动体验和伙伴团结解决困难,带来的快乐。 活动难点:在活动过程中不打闹,活动结束后能收拾好各活动材料。活动准备 益智区:找瓶盖、迷宫、数圈圈、 建构区:建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒 美工区:彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔、蜡笔

语言区:给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音、 数学区:数字卡片、图形配对、量一量、称一称、比一比、数一数表演区:小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰 活动过程 活动流程:激发兴趣——实践操作——分享快乐 一、激发兴趣 故事引入,今天我们要去奇幻王国,那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得最好,玩得开心! 二、实践操作 1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。 2、师观察幼儿与投入材料的互动性,加以引导。 3、重点观察:益智区,鼓励幼儿大胆操作寻找答案。 三、分享快乐 1、幼儿说一说,今天在哪里玩玩了什么怎么玩的玩的时候有没碰到困难怎么解决的 2、请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗什么地方做的最好(为什么没做好你觉得可以怎么做) 3、教师对孩子的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣。 4、教师带领幼儿排好队,回到自己的班级 教学反思 活动设计的不足: 1、区角的内容过多,幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋

幼儿园科学活动方案大全

幼儿园科学教案设计方案_幼儿园科学活动方案大全 现在幼儿园一般的集体科学活动,都是让孩子直面真实的科学,在探索的过程中理解科学。以下是小编精心收集整理的幼儿园科学教案设计方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 幼儿园科学教案设计方案1 活动目标 1.喜欢玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。 2.能想办法把报纸变成纸球,并探索出固定纸球的方法。 3.体验探索成功的快乐。 活动准备 幼儿准备:使幼儿具有一定的玩纸的经验。 教具准备:报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。 活动过程 1.自由玩报纸,积极探索报纸的不同玩法。 教师引导:老师今天带来了很多报纸,我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩,看看可以怎么玩,比一比谁玩报纸的方法多。 幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等) 教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上,找张椅子坐下来) 2.探索报纸变纸球的方法。 教师引导:刚才我们用报纸玩了很多游戏,有的把报纸折成小动物玩,有的把报纸向上抛着玩,你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸,接着,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。 幼儿自由玩。教师巡回指导。 3.探索固定纸球的方法。 教师引导:玩了这么长时间,看看你的纸球有什么变化。 幼儿:散了,不圆了。

教师:玩了一会儿,纸球就有点散了,没有原来那样圆了,那怎样才能让你的纸球变 得紧紧的、圆圆的,更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一 试谁固定得又快又好。 幼儿探索固定纸球的方法。 4.师幼共同游戏:投篮。 教师引导:刚才小朋友投篮的那个架子是不动的,很容易投。现在,我来当篮球架(老 师把小背篓放胸前),在前面跑,看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来,好吗? 活动反思 (一)崇尚简约 幼儿园科学活动的简约化,是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结 构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用,使教学活动变得更为简洁、 清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动,意味着幼儿有足够的时间探究 操作,有足够的空间展现自我;教师有足够的机会促进生成,有足够的时间研究幼儿。1.材料简单实用。 本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸,幼儿在折、团、固定纸 球等活动中,建构了关于报纸的相关经验,体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此,科学探究应从幼儿身边的事物开始,引导他们关注周围生活和常见的事物,发现其中的趣味和奥妙,这有利于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们 从小就善于观察和发现。 2.过程简洁明了。 课堂是幼儿学习、思考的场所,不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间,让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多,而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰:自由玩报纸, 探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环 节看似简单,却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进 行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。 3.内容简约充实。 幼儿园课堂教学的时间是一个常数,一般是小班15~20分钟,中班20~25分钟,大 班25~30分钟,要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究, 是不太可能的,因为幼儿的学习精力也很有限。因此,要提高课堂教学的效率,教师

幼儿园科学教育活动及设计

《幼儿园科学教育活动及设计》练习题一 一、名词解释 1、科学 科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系,同时也是人们探索世界、获取知识的过程,还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。 2、科学精神 科学精神包括:求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。 3、启蒙性 学习内容的难易程度要与幼儿认识发展水平相适应,要注意与幼儿的生活相联系,使幼儿获得直接经验。同时,学习内容要有启迪性,能开启幼儿的智慧,激发幼儿进一步学习和探索的欲望。 4、幼儿园科学教育是以幼儿身心发展特点为基础,以从小培养幼儿基本科学素质为目的的教育活动。 5、幼儿在科学教育中掌握的具体概念。 6、观察是一种有目的、有意识的知觉过程,是人类认识世界的重要途径。 7、智力游戏是把一定的学习因素与游戏形式结合起来,使幼儿在轻松愉快的气氛中学习新知识、巩固已有知识、发展智力的游戏。 8、把绘有相关内容的两组图片分发给每个幼儿,先由一个儿童出示图片,另一个儿童要举出与之有联系的图片,并说出它们之间的关系。 9、把绘成的整幅图片分割成若干部分。游戏时,要求幼儿将整体拆成部分,再将部分拼成整体。 10、在幼儿感性认识的基础上,脱离实物和图片,运用口头语言进行的游戏。 一、名词解释 1、幼儿科学教育中的观察 幼儿科学教育中的观察,是教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官去感知世界的事物与现象,使幼儿获得丰富的感性经验,并在此基础上逐步形成初步概念的教育方法与学习方法。 2、比较性观察 比较性观察就是教师指导幼儿对两种或两种以上物体或现象进行比较,以找出物体或现象之间的异同的观察。

3、长期系统性观察 长期系统性观察是指教师组织幼儿在比较长的时间内,连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察。 4、对个别物体的观察 对个别物体的观察就是教师组织幼儿对个别的物体或现象进行的间断观察。 5、操作法 操作法是幼儿通过亲自动手操作材料、摆弄物体,进行探索和思考,从而获得数学经验、学习简单数学知识的教育方法。 6、讲解演示法 讲解演示法是教师通过向幼儿展示实物、直观教具,同时配合口头讲解,说明数、形关系的一种教育方法。 7、游戏法 游戏法是教师采用游戏的形式对幼儿进行数学教育的一种方法,情境化的游戏法可以使抽象的数学概念具体化、形象化、趣味化,提高幼儿学习数学的兴趣。 8、总结性谈话 总结性谈话是在幼儿积累了一定的知识和经验的基础上,为加深和巩固幼儿对事物和现象的认识而进行带有总结性质的谈话。 9、数学 数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学。 10、幼儿园科学教育环境 幼儿园科学教育环境主要是指幼儿进行科学教育活动赖以进行的主要环境,它包括有形的物质环境和无形的心理环境。 11、幼儿园园地 幼儿园园地是为幼儿专门开辟的活动场地,包括草坪、菜园、花坛、动物饲养角、沙箱、水池等,它是幼儿认识周围世界的物质条件。 12、自然角 自然角是在幼儿园活动室的一角,幼儿饲养小动物、栽培植物、进行科学小实验的场所。 二、判断题 1、科学不仅是一种知识,也是获取知识的过程。 (√) 2、科学知识的获得离不开科学过程。(√)

大班区角活动方案设计

大班区角活动方案设计 大班区角活动方案设计 幼儿园大班区角系列活动方案设计意图: 区角活动是当前幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要的教育活动形式。我园尝试创设具有凤阳本土特色的区角活动,让幼儿对家乡的本土有个深刻的认识。为使幼儿更多的感受到本土文化,我们对本土资源进行挖掘、筛选、整理,设计出适合幼儿园孩子年龄特点的凤阳地方特色主题活动并在区角活动中展示出来。由此,在学习《纲要》的基础上,我尝试设计、开展了大班《凤阳本土特色区角活动》这一系列活动,力求让幼儿在本土特色的'区角活动中,更多地了解家乡的特色,努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念,让活动区更“活”,真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动大班区角活动方案大班区角活动方案。 活动目标: 1.让幼儿对家乡的本土文化有个深刻的认识和感受; 2.通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力; 3.培养幼儿热爱家乡的情感。 4.乐意分享自己的和别人的快乐。活动准备: 知识经验:初步了解凤阳的本土文化特点,围绕“凤阳有哪些好玩地方有什么特色的艺术和小吃”等话题展开讨论。请家长配合让幼

儿了解家乡的名胜古迹 材料准备: 美工创意区:《凤阳美酒飘香香》(乡镇学雷锋活动方案) 老师提供彩纸、彩笔、废旧纸箱、橡皮泥,幼儿大胆设计酒盒、酒瓶。 (我们利用本土资源材料进行有创造性的活动,大大提高了幼儿的智力和动手能力大班区角活动方案活动方案。) 建筑工地区:《家乡美景——鼓楼》,老师提供油画棒、纸盒、碎步、挂历纸等,幼儿大胆设计制作鼓楼造型,用纸盒堆成鼓楼、用碎步粘贴鼓楼图案等等。 开心舞台区:《凤阳花鼓》 老师为幼儿提供音乐、双条鼓、服装等,幼儿根据音乐,随着优美的旋律唱起了家乡戏——凤阳花鼓,有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起来。 (看着孩子沉醉在音乐中,我们深深体会到利用本土资源对孩子进行教育所起的重大教育意义。)

大班科学活动有趣的蜘蛛活动设计

大班科学活动《有趣的蜘蛛》活动设计 城关镇中心幼儿园罗华 2018年6月7日 活动目标 1.了解蜘蛛的外形特征,知道蜘蛛的生活习性。 2.2.探究蜘蛛结网捕食的过程。 3.3.激发幼儿探索蜘蛛的欲望,体验探究的乐趣。 4.活动准备 5.挂图、DVD、PPT 活动重难点 1.活动重点:了解蜘蛛的外形特征、生活习性。 2.活动难点:探究蜘蛛结网捕食的过程。 活动过程 1.实物导入,引出蜘蛛。 2.基本部分 (1)出示挂图,观察蜘蛛外形特征 (2)①观察挂图,蜘蛛的身体可以分为哪几部分? 头胸部和腹部两部分 ②观察挂图,数一数蜘蛛有几条腿? 八条腿(足部),腿上有毛 ③蜘蛛有几只眼睛? 幼儿大胆猜测

观看PPT, 教师小结:蜘蛛通常有8个眼,也有6只、4只、2只也有的没有眼睛 (2)知道蜘蛛的生活习性 ①蜘蛛生活在哪里? 教师:小朋友在哪里见过蜘蛛?(幼儿发言) 观看PPT,小结:土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角 ②蜘蛛吃什么? 教师:蜘蛛喜欢吃什么什么?(幼儿发言) 游戏活动,蜘蛛捕食 游戏规则:教师扮演蜘蛛,其他幼儿扮演昆虫、瓜果蔬菜、粮食等,蜘蛛“捕”到自己的实物,站在身后。 小结:蜘蛛喜欢吃苍蝇、蚊子、草蜢、蟋蟀等昆虫,是消灭农田害虫的好帮手。 ③当蜘蛛饿了的时候,蜘蛛怎么捕捉食物?(幼儿发言) 观看PPT,教师小结:靠蜘蛛网 ④蜘蛛如何用蜘蛛网捕食 教师:蜘蛛是怎么捕到食物的?(幼儿发言:用蜘蛛网粘) 观看视频,蜘蛛吐丝捕食 (3)探究蜘蛛网的形成 ①蜘蛛网是用什么做成的?

蜘蛛用蜘蛛丝织成一张网 ②幼儿展开讨论:“蜘蛛的丝是从哪里来的?(幼儿发言:嘴里、屁股) 观看视频《蜘蛛结网》 教师小结:在蜘蛛的屁股末端,有几对“小型纺织器”,蜘蛛丝就是从那里“加工”后,从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要成分是蛋白质,它和蚕的丝一样。粘液刚刚流出来还是一种粘乎乎的“胶水儿”,但当它一接触到空气,就变成了硬的了。这就是我们所说的蜘蛛丝了。蜘蛛用蛛丝织成一张网,蜘蛛网具有高度粘性,可以粘住昆虫。 3.结束部分 今天我们知道了,蜘蛛靠结网来消灭害虫,下节课我们一起做个漂亮的蜘蛛网吧。 4.治动延伸:让我们一起做个漂亮的蜘蛛网吧。

幼儿园大班科学活动教学方案实施方案

幼儿园大班科学活动教学方案实施方案 幼儿园大班科学活动教学方案1 教学目标: 1、倾听故事,萌发爱护鸟类的情感。 2、能围绕问题积极参与讨论,大胆的表达自己的观点。 3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领,了解其它鸟的特殊本领。 教学准备: 1、《小苹果树找医生》课件。大苹果树婆婆和小苹果树图 2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。 教学过程: 一、导入活动 1、小朋友,今天老师给你们带来了一件礼物,你们看一看它是什么?画中画了些什么?这两棵树有什么不同?(一幅画,两棵树,大小不同,苹果多少不同、表情不同)再看看他们的表情是怎样的?猜一猜为什么树婆婆不高兴 2、小朋友们真聪明,下面我们来听一个故事,看他们之间到底发生了什么?好不好 二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容。 1、播放录音,要求幼儿认真聆听。 2、提问:故事的名字叫什么?老苹果树为什么不高兴?小苹

果怎么办的?小苹果树请了哪些朋友为老苹果树看病? 3、小苹果树到底请了哪些朋友了来给老苹果树看病我们一起来看一看吧 三、分段欣赏故事,采用提问的方法,帮助幼儿进一步的理解故事内容。 1、欣赏故事第一段后,教师提问:树婆婆生病了,身体里长虫子了,小苹果树帮它请的第一位医生是谁?出示喜鹊的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么? 2、第二段:夜里,小苹果树为树婆婆请的医生是谁?出示猫头鹰的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么? 3、第三段:到底是谁给树婆婆看的病?边出示啄木鸟的图片。怎么看的? 4、最后:树婆婆的病被啄木鸟治好了吗? 四、了解故事里鸟和其它鸟的特殊本领。 1、提问:故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜欢谁?为什么? 2、大自然的鸟类多着了呢,它们都有自己的本领,都是益鸟,今天老师请来了一些鸟客人,我们一起来看看吧! 3、教师出示ppt,引导幼儿了解其它鸟的本领。 3、教师总结:喜鹊的本领是捉树叶上的害虫,猫头鹰的本领是捉老鼠和蛇,啄木鸟的本领是捉树干里的虫子。每种鸟都有不同特殊的本领。

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