具有中学高级教师资格人员名单(人)
附件具有中学高级教师资格人员名单（746人）
杭州市（128人）
刘海燕杭州市时代小学
许珩杭州市娃哈哈小学
徐蔚杭州市长寿桥小学
汤亚梅杭州安吉路实验学校
曹爱卫杭州安吉路实验学校
徐春芬杭州市下沙第二小学
鲍海淞杭州濮家小学教育集团楼翀杭州市彭埠第二小学
沈君杭州市建新小学
李纲浙江省教研室附小
叶红梅文三教育集团
陈启国杭州市西湖第一实验学校郑曙红杭州市闻涛小学
李国亮杭州市博文小学
丁纪焕萧山戴村镇中心小学
许少云萧山裘江小学
王海燕萧山高桥小学
李科明富阳市富春第二小学
李红霞富阳市富春第三小学
章晓红临安市城南小学
童卫红临安市石镜小学
华菊芳桐庐县窄溪小学
李林山新安江第二小学
唐爱娟淳安县实验小学
王米仙淳安县千岛湖镇一小
余诗祥淳安县千岛湖镇一小
蒋淑芳淳安县千岛湖镇三小
詹世忠淳安县姜家镇郭村小学
方美桃淳安县汾口镇畹墅小学
余德祥淳安县中洲镇中心小学
胡小丽余杭区临平一小
童连群余杭区良渚一小
刘丽华余杭区瓶窑一小
胡素娟余杭区闲林小学
孙方文杭州天地实验小学
邵建辉杭州市崇文实验学校
徐莉杭州市长寿桥小学
毕宏辉杭州市长青小学
曹京蓉杭州采荷第一小学教育集团李育红杭州市艮山路小学
胡乐雅拱墅教师进修学校附属学校
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江萍杭州市求是教育集团
仇兰英杭州市保俶塔实验学校杨佐胡杭州市周浦小学
葛金凤杭州市西湖区教师进修学校郑杭明杭州市转塘小学
夏凤英杭州市西兴实验小学
汪雪琴杭州滨兴学校
莫延安萧山长山中心小学
张继春萧山临浦镇第三小学
李建英萧山第一实验小学
卫浙庆萧山衙前农村小学校
方苏云富阳市实验小学
陆晓春富阳市实验小学
俞忠富阳市实验小学
戚建英富阳市富春第二小学
郑敏富阳市富春第五小学
徐伟富阳市永兴学校
颜洪明富阳市常安镇中心小学夏月娟临安市城南小学
徐燕枫临安市石镜小学
金梅芳板桥中心小学
郭瑛建德明珠小学
仇卫芳建德市实验小学
汪卫卫淳安县千岛湖镇五小
王小军淳安县威坪镇小学
王敏淳安县汾口镇小学
吴金鹏余杭区五杭小学
尹建强余杭区良渚一小
宁小红余杭区瓶窑一小
张建明余杭信达外国语学校
杨仙萍杭州德天实验小学
谭燕萍杭州市四季青小学
罗嘉绮大关苑第一小学
赵春艳杭州市大关小学
许南疆杭州滨兴学校
马安江萧山宁围镇第一小学
杜迪平萧山闻堰镇小学
陈国强萧山浦阳镇小学
陈有新萧山光明小学
陈兴木富阳市富春第四小学
缪笑波富阳市新登镇中心小学
徐生良富阳市洞桥镇中心小学
叶利萍富阳市渔山中心小学
王平秀桐庐县窄溪小学
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项红桃淳安县左口乡中心小学陈道禹余杭区双林小学
郑晓娟余杭区乔司镇小
凌月松余杭区塘栖一小
喻武英余杭区瓶窑一小
吴金顺余杭区瓶窑一小
葛寿洪余杭区彭公小学
鲁一成临安市教育局教研室苏林冲杭州天地实验小学
许晓敏杭州市转塘小学
俞生尧滨兴区教师进修学校夏志明湘湖师范学校附属小学项国新萧山衙前农村小学校陈萍萍杭州市保俶塔实验学校陈天镇杭州市转塘小学
郑志龙杭州市人民小学
王丽英杭州市学军小学
郑忠南杭州市袁浦小学
冯小炎萧山靖江镇第二小学王龙胜富阳市新登镇中心小学赵晓芳桐庐县第一实验小学俞鑫红江干区教师进修学校
任一波杭州市学军小学
费晓华萧山靖江镇第一小学
李燕华余杭区实验小学
李建平杭州采荷第一小学教育集团
王英杭州采荷第一小学教育集团
劳伟宏杭州市浦沿小学
朱立峰富阳市富春第四小学
李爱敏杭州市清波幼儿园
沈阳杭州大成实验幼儿园
余九莲杭州濮幼教育集团
杨惠琴杭州市拱墅区半山幼儿园莫颖萍杭州市沈塘桥幼儿园
唐灵琳杭州市紫荆幼儿园
葛玉芳西湖区紫荆幼儿园
黄蓉蓉山水幼儿园
俞建芳留下幼儿园
徐玲琴浙江省级机关北山幼儿园金丽君浙师大杭幼师院附属幼儿园
陈桢浙师大杭幼师院附属幼儿园
楼乐华萧山机关幼儿园
马建梅余杭塘栖二幼
宁波市（102人）
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徐飞北仑区江南教育集团
傅赛君北仑区华山小学
鲍雪芬北仑区华山小学
茹春旭慈溪市龙山镇雁门小学魏剑婷慈溪市范市中心小学
范央莉慈溪市新浦镇中心小学周红央慈溪市浒山街道西门小学景娟珍慈溪市周巷镇中心小学丁建军慈溪市第三实验小学
陈晓蓉慈溪市第三实验小学
蒋彩芬奉化江口中心小学
杨雨奉化实验小学
乐碧云宁波市江北区中心小学张燕宁波江北区教育局教研室徐缨宁波市江北区中心小学陆青春宁波万里国际学校小学张瑶华宁波江东区外国语实验小学陈显荣宁海县长街镇青珠小学钱幽娣宁海县第二实验小学
陈正香宁海县潘天寿校区
干冰宁海县实小集团
励赛斐象山实验小学
周虹象山丹城三小
李凌辉宁波鄞州区五乡镇中心小学
俞芬鄞州区邱隘实验小学
陈美萍鄞州区姜山镇中心小学
周兰仙余姚市实验小学
王武余姚市实验小学
柳弘晔余姚市东风小学
马彩浓余姚市长安小学
毛文红余姚市长安小学
黄利明余姚市新城市小学
蔡炜琴余姚市实验学校
王敏文镇海区教育局教研室
沈佩峰宁波市北仑区九峰小学
王锦花北仑区华山小学
解娣芬慈溪市观海卫镇淹浦小学孙建权慈溪市横河镇石堰小学
劳素华慈溪市浒山街道东门小学徐立权慈溪市浒山街道白云小学潘志军慈溪市庵东镇中心小学
范建芬慈溪市庵东镇中心小学
茹建文慈溪市第二实验小学
金奎慈溪市育才小学
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陆雪萍宁波市达敏学校
马霖霞海曙区镇明中心小学
王坚军宁波市江北区中心小学王洪乾宁波市江北区中城小学夏有君宁海县城东小学
胡伟坚宁海县城东小学
李云麟象山县教育局教科研中心周燕芬鄞州区邱隘镇中心小学毛剑东鄞州区横街镇中心小学郁红鄞州区宋诏桥小学
金岳荣余姚市临山镇湖堤小学陈美英余姚市实验小学
施幼红余姚市实验学校
林惠琴宁波市青少年宫
李玲仙北仑区长江小学
黄华师慈溪市天元镇潭南小学吴敏敏慈溪阳光实验学校
刘立群海曙区爱菊艺术学校
王岚宁波市江东区教研室
陈淑芬余姚市东风小学
赵莹余姚市老方桥小学
陈达赞奉化锦屏中心小学
徐群余姚市实验小学
王忠军宁波东海实验学校
熊展达慈溪市周巷镇中心小学
徐孟琪奉化岳林中心小学
江伟东奉化岳林中心小学
赵德成宁波市江北育才小学
吴琤光鄞州区古林镇中心小学
陈锡江鄞州区章水镇中心小学
张振湾慈溪市长河镇沧田小学
费海明宁波江北区教育局教研室郁旭峰北仑区实验小学
严利文慈溪阳光实验学校
徐波宁波市江东区朱雀小学
任涌梅鄞州区邱隘镇中心小学
徐百昂余姚市肖东第一小学
罗巧娣慈溪市特殊教育学校
童俊杰慈溪市实验小学
裘松杰奉化舒家小学
熊其军宁波市江北区慈城中心小学
童国兴余姚市实验小学
吴培荣余姚市东风小学
陈萍东钱湖区东钱湖镇中心小学
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林兴锋奉化岳林中心小学
俞莉莉海曙区爱菊艺术学校
许黎剑余姚市舜水小学
胡漪波北仑区柴桥幼儿园
陈芳慈溪市教育局教研室
周亚明奉化第二实验幼儿园
邵爱红宁波市实验幼儿园
李江美宁波市第一幼儿园
胡敏宁波市江北区慈湖幼儿园张琛轶宁波市第三幼儿园
戴瑞绒宁海县实验幼儿园
龚以兰宁海县跃龙中心幼儿园张赛园象山县教育局教科研中心茅秀君余姚市教育局教研室
温州市（108人）
郑纯洁温州市实验小学
王怡文温州市实验小学
陈友静温州市实验小学
张丽形瑞安市第二实验小学
涂东芳瑞安市塘下镇中心小学董海娅泰顺县实验小学
蒋兆富瑞安市莘塍镇中心小学
夏飞飞龙湾区横街学校
华国芳文成县实验小学
胡小快温州市建设小学
赵惠文乐清市乐成镇第七小学
林仕程苍南县藻溪镇辅导中心小学
金晓芬永嘉县外国语实验小学
颜孙建苍南县龙港镇第二小学
李维鸣温州市水心小学
黄玉蓉苍南县第一实验小学
余霞敏温州市广场路小学
吴彩玲瑞安市莘塍镇中心小学
林晓丽苍南县第一实验小学
钱明荣瑞安市外国语学校
林明存平阳县中心小学
吴筱巧平阳县水头镇第一小学
王少秋龙湾区天河第一小学
陈策平阳县水头镇第二小学
林海华泰顺育才小学
章宗潘苍南县钱库小学
温从潘平阳县凤卧镇红军小学
谢金慧平阳县昆阳第一小学
杨伟燕温州市鹿城区教师培训和
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科研中心
陈玉琴洞头县实验小学
周滨平阳县鳌江小学
周玉莲温州市蒲鞋市小学
季克丰平阳县鳌江镇第七小学陈碧君温州市鹿城区教师培训和
科研中心
曹俊龙湾区教师发展中心
林洁平阳县鳌江实验小学
金晓嫦永嘉县上塘镇城西小学苏立多平阳县鳌江镇第一小学卢孔鍫平阳县麻步镇第二小学叶勇苍南县灵溪四小（对务二
小）
邵慧婵温州市新村小学
雷金莲文成县大峃镇小学
何笑秋苍南县实验第二小学
翁漪霞温州市少年游泳学校
李余献温州市实验小学
黄云霞温州市建设小学
朱建义平阳县昆阳镇第二小学李祖钏温州市实验小学
陈余光平阳县中心小学
胡剑津温州市实验小学
胡必泛文成县实验小学
应淑春(应素春)平阳县昆阳镇第一
小学
胡宏德文成县周壤乡中心学校
陈湘丽平阳县昆阳镇第一小学
杨作民平阳县鳌江实验小学
孙丹瓯海区实验小学
陈振全泰顺县罗阳镇第二小学
陈洁温州市蒲鞋市小学
金淑华平阳县昆阳镇第一小学
张丽华瑞安市第二实验小学
刘光春瑞安市安阳实验小学
陈瑞省苍南县龙港潜龙学校
雷斯精平阳县鳌江实验小学
应少伟平阳县鳌江镇第三小学
郑素环洞头县城关第二小学
周素凤永嘉县城北小学
胡国清文成县玉壶镇中心小学
余作为苍南县实验第二小学
陈丽双瑞安市安阳实验小学
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陈允如平阳县昆阳镇第一小学施昌魏温州市实验小学
林日红温州市实验小学
许仙平泰顺县罗阳镇第二小学陈孝畅平阳县鳌江镇第五小学李开武平阳县鳌江实验小学
王小军泰顺县雅阳镇中心校
李健虹苍南县第一实验小学
池昌斌平阳县中心小学
邵小小平阳县鳌江小学
苏立杲平阳县中心小学
杨观浩苍南县龙港三小
邹丽苏温州市火车站小学
吴映温州市建设小学
周巧芝平阳县山门镇中心小学徐春银瓯海区茶山第一小学
陈丽霞龙湾区永中第二小学
缪星火永嘉县瓯北第四小学
戴雅丽瑞安市第二实验小学
倪小平瑞安市聋哑学校
周芸芸温州市上陡门小学
吴凌云平阳县鳌江镇第十二小学
白洪涨平阳县鳌江小学
林清芳文成县实验小学
陈小琴龙湾区实验小学
郭雄芽苍南县宜山小学
胡丽丽永嘉县教育局教研室
李建中永嘉县瓯北镇中心幼儿园周绚温州市第八幼儿园
姚晓静瑞安市滨江幼儿园
吴培娟乐清市教研室
高美婵苍南县机关幼儿园
单琼赟永嘉机关幼儿园
章晓芳永嘉县瓯北镇中心幼儿园周维敏瑞安市玉海中心幼儿园
占秀华瓯海区丽岙镇中心幼儿园金晓群温州市第八幼儿园
季晓瀚洞头县教育第二幼儿园
侯蓓君温州市第二幼儿园
嘉兴市（73人）
刘敏英嘉兴市特殊教育学校
陆凤佩嘉兴市实验小学
倪雪芹嘉兴市清河小学
田琛嘉兴穆湖实验学校
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钟志明嘉兴市南湖区大桥镇中心
小学
迮育彬嘉兴市南湖区余新镇中心
小学
杜志群嘉兴市秀洲区王江泾镇中
心小学
蒋卫红嘉善县第二实验小学
薛峰嘉善县干窑镇中心小学张文卫嘉善县实验小学
顾引隽嘉善县魏塘镇枫南小学顾巧英平师附小
张雪萍平湖市白马小学
盛勤明平湖市新仓中心小学
郭明杰平湖市黄姑中心小学
周士军平湖市全塘中心小学
陈惠君平湖市乍浦镇中心小学施美英海盐县三毛小学
陆秀敏海盐县官堂小学
徐霞芳海宁市南苑小学
殷浩岗海宁长安镇辛江中心小学陈英海宁市实验小学
董周英海宁市培智学校
沈志媚海宁石路中心小学
费玉华海宁宏达学校
许丹红桐乡市中山路小学
周明红桐乡市濮院小学
朱新强嘉兴市实验小学
董权嘉兴市秀洲区油车港镇中
心小学
吴建英嘉兴市秀洲实验小学
王祖英嘉兴市秀洲新区实验学校王晨明嘉善县丁栅镇中心小学
章叙荣嘉善县干窑镇范泾小学
陈哲明嘉善县惠民镇大通小学
王瑞林嘉善县陶庄镇中心小学
陈岳峰嘉善县魏塘镇中心小学
朱萍嘉善县魏塘镇中心小学
李全英平湖市实验小学
钟建伟海盐县向阳小学
顾志伦海盐县实验小学
孙娟华海宁宏达学校
李达海宁市周王庙镇中心小学沈建松桐乡市凤鸣天女中心小学施志萍桐乡市濮院小学
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盛建萍桐乡市高桥镇高桥中心小
学
张建军嘉兴市秀城实验教育集团蔡玉麟嘉兴市南湖区余新镇中心
小学
张德浩嘉善县丁栅镇俞汇小学顾韵秋嘉善县教育局教研室
盛菊明嘉善县魏塘镇第四小学张丽根平湖市叔同实验小学
项贤良海盐县百步小学
傅费琴海盐县教育局教研室
杨霄松海宁市庆云中心小学
陆亚红海宁市海洲小学
管建林海宁教研室
魏定海桐乡市茅盾实验小学
俞加平嘉兴市南湖区教研室
陈琼嘉兴市第一幼儿园
周培琪嘉善县魏塘镇第四中心幼
儿园
汤菊芳平湖市行知幼儿园
沈雁平湖市百花艺术幼儿园柴筱燕乍浦镇中心幼儿园
钱建明海盐县向阳小学
沈惠凯海盐县实验小学
朱伟建海盐县秦山小学
孙敏华海盐县实验幼儿园
赵虹炫海宁市实验小学
沈梅华海宁市机关幼儿园
盛志强桐乡市振兴西路小学
钱妙青桐乡市振兴西路小学
沈永平桐乡市第二实验小学
蒋月清桐乡市国艺幼儿园
湖州市（28人）
吴俊吴兴区月河小学
郑冬梅吴兴区龙泉小学
邬旭初吴兴区戴山学校
倪学文南浔实验小学
费建新南浔区菱湖三小
沈芳红德清县逸夫小学
张玲德清县清溪小学
沈红芳长兴县实验小学
徐璐长兴县实验小学
王自文安吉天略外国语学校
宣淦平南浔区莫蓉小学
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施根火南浔区菱湖三小
陈云德清县实验学校
吴慧婷长兴县实验小学
黄琴安吉天略外国语学校费翠虹吴兴区爱山小学
沈国鸿德清县实验学校
施新帆长兴县实验小学
许云云长兴县第一小学
叶军安吉天略外国语学校施伟琴湖州新世纪外国语学校章旭吴兴区月河小学
吴永武德清县清溪小学
陈建美德清县实验幼儿园
戚敏霞德清县武康幼儿园
蒋小华长兴县第二小学
胡丰亚长兴县机关幼儿园
章洁安吉县实验幼儿园
绍兴市（59人）
章玲萍绍兴市秀水小学
杨三琳鹤池苑小学
单多英聋哑学校
王建英稽山小学
陈芳娟东浦镇小
马孝花绍兴市塔山中心校
罗丹红发展中心
鲍国潮柯桥小学
刘发建柯桥小学
朱桂华滨江小学
刘雅萍上虞市华维文澜小学
王娟美上虞市实验小学
金妙华上虞市百官小学
厉建康上虞市东关小学
王鲍军上虞市崧厦镇小
郑士明三界镇校
汤瑛鹿山小学
相小君育英小学
马东贤逸夫小学
支尧君蛟镇小学
俞孟能南明小学
吕相金小将镇中心小学
胡国潮绍兴市北海小学
汪国祥绍兴市兴文小学
马慧黎柯桥小学
周仁东钱清江市小学
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王全夫孙端皇甫分校
钱幼根漓渚棠二小学
杨均力诸暨市实验小学
郑永明浣江小学
石祝英浣纱小学
汤恭仁江东小学
戚海行大唐镇小
周四威店口一小
樊曹阳上虞市东关街道樟塘小学黄桂玉上虞市丰惠镇小
赵炎青上虞市丰惠镇祝家庄小学袁仁胜上虞市驿亭镇中心小学高立娟上虞市沥海镇小
过小燕爱德小学
陈亚君蒋镇学校
章秀惠教体局教研室
朱叶娣安昌中心小学
戴晓萍孙端中心小学
边瑞英大唐镇小
钱金金上虞阳光学校
桑永良上虞滨江小学
徐郑君三界镇校
马岳松新市学校
裘志刚绍兴市亭山小学
谢桂兰绍兴市鲁迅幼儿园
陈宝英绍兴市继昌幼儿园
石国锋暨阳小学
俞晓未诸暨教育局教研室
黄凌岚浣纱幼儿园
蒋菊芬上虞市沥海镇小
董秋艳上虞爱弥儿幼儿园
姚月丹上虞市鹤琴幼儿园
裘海燕红旗幼儿园
金华市（85人）
叶晓琳金华市站前小学
张靖金华市青春小学
王春燕婺城区金师附小
曹冬仙婺城区金师附小
陆小平金华市东苑小学
施琳婺城区南苑小学
朱旭红金华市丹溪小学
叶茜兰溪市实验小学
徐文祥永康市人民小学
胡婷芝永康市人民小学
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胡梅贞永康市民主小学
徐向军永康市解放小学
王雪永康市高镇小学
黄华美永康市特殊教育学校
张慧艳浦江县实验小学
金善政浦江县浦阳二小
孔爱玉磐安县安文镇中心小学朱艰辛武义县教育局教研室
周福英金东区潘村小学
方建平兰溪市水亭柏小
洪芬丽兰溪市横溪小学
项春德永康市花街镇大屋小学朱小玲永康市世雅小学
费有法浦江县郑宅镇中心小学雷伟凤武义县柳城畲族镇中心小
学
楼美刚东阳市实验小学
包莉莎东阳市吴宁镇第五小学王英英东阳市城东街道塘西小学吕巧芳东阳市巍山镇中心小学骆向远东阳市横店镇官桥小学谭菊兰金华市金东区曙光小学
章立平金华市北苑小学
卢爱云金华市育才小学
项巧琴金华市西苑小学
徐章喜婺城区秋滨街道中心小学
董旭军兰溪市实验小学
何凤鸣兰溪市云山小学
李琳艳永康市大司巷小学
周炳华永康市民主小学
徐双莲浦江县教育研究与教师培
训中心
施晓红磐安县实验小学
王琴英金东区曹宅小学
董红霞金东区孝顺小学
蓝永寿兰溪市永昌中小
应弋儿永康市石柱小学
胡雄永康市古山小学
程土星磐安县新渥镇中心小学
徐子汾武义县泉溪镇中心小学
邱根金武义县西联乡中心小学
胡蔚蔚东阳市外国语小学
胡冬燕东阳市实验小学
单莲芳东阳市吴宁镇第五小学
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金旦娅东阳市六石中心小学
杜祥福东阳市歌山镇中心小学厉福喜东阳市湖溪镇郭宅小学占志芳东阳市横店镇中心小学邵永进东阳市南马镇中心小学包天飞东阳市南马实验小学
徐志华兰溪市实验小学
王建龙兰溪市滨江小学
倪彬兰溪市城北小学
王爱萍武义县壶山小学
施妙英磐安县安文镇中心小学王伟文婺城区金师附小
徐明武义县熟溪小学
陈德品磐安县教研室
周天德兰溪市石渠小学
周雄伟永康市方岩小学
赵苏琴武义县俞源乡下杨中心小
学
金有法金东区孝顺小学
陈国荣金东区金轮小学
张文杰婺城区洋埠中心小学
盛庆升婺城区蒋堂镇中心小学
陈福根婺城区琅琊小学
王祝方永康市石柱小学
陈乐英金华市胜利小学
陈晓芳兰溪市延安路小学
程汝明金华市江滨小学
陈望永康市大司巷小学
沈惠琴金华市实验幼儿园
林小平兰溪市实验幼园
应胜男永康市人民小学
鲍雪云浦江县教育研究与教师培
训中心
吴志华婺城区乾西乡中心小学
周霞娟东阳市画水镇中心小学
衢州市（36人）
严桂芬衢州市实验学校
沈丽娟衢州市实验学校
朱雅芳衢州市实验学校
张红萍柯城区尼山小学
章爱芬柯城区鹿鸣小学
梅芳柯城区白云学校
姜正德常山县实验小学
张身贵常山县实验小学
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徐文君常山县天马二小
程晓霞常山县天马二小
徐勋贵常山县同弓乡中心小学洪永海常山县金源中心小学
汪家良开化天地外国语学校
王文森衢州市实验学校
王素芳柯城区衢师二附小
王红宇柯城区航埠镇民族小学(衢师二附小民族校区)
徐伟祥柯城区姜家山乡中心小学马建红衢州市衢江区第一小学江益珍衢州市衢江区第一小学林亚园龙游县西门小学
蓝卸林龙游县横山小学
张华南龙游县溪口小学
童浩春龙游县七都小学
吴小妹江山市新塘边小学
李传法常山县天马镇湖东小学程倬华开化县实验小学
余水平开化县教育局教研室
龚夏侬衢江区太真乡中心小学吴培华龙游县庙下小学
傅淑玲江山实验小学
余文林常山县芳村镇中心小学
王永红衢州市聋哑学校
张小青柯城区万田乡中心学校
汪志清柯城区新华小学
周雁江山市教育局教研室
王小芳江山市解放路小学
丽水市（23人）
陈爱月缙云第二实验小学
楼巧春缙云新建小学
付永飞莲都区中山小学
蓝龙娟莲都区中山小学
吴秀俊青田县实验小学
陈建锋青田县实验小学
刘菊琼丽水市特殊教育学校
陈耀红缙云实验小学
涂晓燕缙云实验小学
潘洁萍浙江省缙云第二实验小学
吴希英丽水市景宁畲族自治县第
一实验小学
管宜文丽水市莲都外国语学校
张绍军莲都区城北小学
15 / 19
季仲彬青田县城东小学
叶永平青田县城东小学
吕岳亮缙云实验小学
陈文莉缙云水南小学
胡土亮缙云舒洪镇中心学校
叶顺莲都区大洋路学校
钟晓红莲都外国语学校
李秀谊遂昌王村口镇中心小学蓝仙宝遂昌县实验小学
张丽伟丽水市机关第二幼儿园台州市（59人）
陈玲芬椒江区实验小学
王文滨椒江区实验小学
黄吉鸿人民小学
潘雅静实验二小
张雅芳洪家中心校
陈丽红台州市黄岩区东城街道中心小学
林琴台州黄岩北城街道中心小学
李春燕台州黄岩实验小学
刘彩琴白水洋镇中心校
朱碧红东塍镇中心校
朱永军河头镇中心校
蒋朝达桃渚镇中心校
许朝红汛桥镇中心校
汪梅琴哲商小学
潘慧慧温岭市方城小学
朱海锦温岭市太平小学
潘文萍温岭市市城西小学
尚明冬温岭市滨海镇中心小学
林涛温岭市箬横镇中心小学
王庆才玉环县楚门小学
陈卫红天台小学
吴秀珍仙居县实验小学
陈珠花仙居县下各镇中心小学
张美萍仙居县朱溪镇中心小学
任齐灿三门县海游镇中心小学
林土法云健小学
王美玲临海小学
蔡计挺小芝镇中心校
林筱敏温岭市太平小学
孙妙友温岭市太平小学
江志平温岭市岩下小学
16 / 19
李小友温岭市锦园小学
徐世芳天台县实验小学
蒋玉萍三合小学
朱炎樟仙居县白塔镇中心小学王辉仙居县横溪镇中心小学翟挺三门县小雄镇中心小学庞慧敏台州市实验小学
池松华台州黄岩新前街道中心小
学
应允盛路桥长浦小学
戴献森哲商小学
林国斌哲商小学
周法兴大洋小学
王锦鸣白水洋镇中心校
林春苗温岭市大溪镇潘郎小学潘丽丽温岭市太平小学
苏为锋玉环县坎门钓艚小学
丁立新天台县实验小学
陈长时天台小学
项新林仙居县步路乡中心小学项雪芳仙居县教育局教研室
朱昌冯三门县六敖小学
王端取三门县海游镇葛岙辅导小
学
龚虹辉中山小学
吴凌飞路桥区横街中心小学
蒋学军回浦实验小学
朱再英机关幼儿园
王灵飞涌泉中心幼儿园
梅方胜三门县实验小学
舟山市（34人）
陈龙宽岱山县高亭小学
陈佩芬舟山市舟山小学
陈彦岱山县实验学校
丁伟萍普陀区沈家门小学
李群英嵊泗县菜园一小
刘燕儿岱山县实验学校
徐敏儿岱山县岱中小学
童志荣定海区定海小学
刘雪芬嵊泗县洋山学校
方明岱山县高亭中心
金琼维岱山县实验学校
刘世燕岱山县实验学校
黄伟红舟山市南海学校小学部
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戚南凤普陀区沈家门小学
马德成普陀区朱家尖小学
杨慧普陀区沈家门小学
李芬嵊泗县教研室
袁优红定海区定海小学
李善力定海区海山小学
金燕娜舟山市舟山小学
刘勤飞普陀区东港小学
郑建国普陀区六横镇中心小学徐海兵普陀区沈家门第四小学赵科娜嵊泗县菜园一小
张逸君定海区舟嵊小学
陈佩红普陀区沈家门第一小学金剑波岱山县实验学校
汤赛虹定海区海山小学
唐小海嵊泗县菜园一小
俞文军舟山市南海学校小学部王旭霞嵊泗县菜园一小
王艳红定海区舟山市机关幼儿园毛妙琴舟山市南海学校幼儿部吴立定海区舟山市机关幼儿园义乌市（11人）
吴晓霖义乌实验小学
王瑶义乌保联小学
卢瑛瑛义乌保联小学
周建林义乌绣湖小学
邵健胜义乌江东一小
朱小亮义乌宾王小学
方蕾义乌香山小学
金俊锋义乌官塘小学
陈群义乌赤岸小学
吴丽娟义乌福田幼儿园
黄艳霞义乌宾王幼儿园
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教师资格中学综合素质考点归纳：教育观
中学综合素质考点归纳1.1:教育观 第一节教育观 (一)素质教育概述 1.素质教育的内涵 关于素质教育的含义，教育部(原国家教委)《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨.以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。 2.素质教育的特点 (1)全体性 素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。素质教育既不是精英教育.也不是精品教育，它是大众化的教育。它要面向每一位适龄学生，使每个学生都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育的全体性要求学校及教师关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，将一部分学生排除在素质教育之外。 坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。第二，保证整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推进国家经济发展与民主建设。第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。 (2)基础性 素质教育是一种注重打基础的教育。正因为素质是反映人的身心发展水平最基本的特征和品质，并制约着人的意识、态度和行为，所以素质培养必须从最基本的基础方面做起。应当指出，素质教育是立足于从本质的方面去影响人、培养人，注重引起人的深层变化、基本特征和品质的形成，而不是追求那些表面的、形式的变化。例如，学生的思想道德素质的培养，不能仅仅停留在学生的道德认识，而要引导学生完成从知、情、意到信、行的转化，并将其逐渐固定下来，形成品质，成为学生个人的信念和个性特征。素质教育特别注重的是基础知识、基本技能、一般能力的掌握与培养，为受教育者素质的进一步发展奠定基础。
教师资格证《英语学科知识与能力(高级中学)》真题及答案
知识与教学能力 (高级中学 ) 一、单项选择题 (本大题共 30 小题，每小题 2分，共 60分) 在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案。请用 28 铅笔把答题卡上对应题目的 答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1. Which of the following shows the proper rhythmical 节奏的 pattern of the sentence? 1.【答案】 A 。解析：考查句子重读。一般来说，句子中的实词需要重读，比如 名词、 主要动词 (不包括 be 动词 )、形容词、副词、数词等。虚词多数情况下不重读，比如代词、 介词、冠词、连词等。另外，句子中要重读的词若为双音节或多音节词，重音一般就落在该 词的重读音节上，像本句中的 expensive 就是这种情况。 2. In terms of manner of articulation 发音方法 , the sounds [p], [b], [t], [d], [k], [g] are . A. affricates 塞擦音 B. fricatives 擦音 C. bilabial D. oral stops 2【. 答案】D 。解析：考查辅音的分类。 根据发音方式不同， 英语的辅音可以分为： 塞音 (stop)、 鼻音 (nasal)、擦音 (fricative) 、近音 (approximant) 、边音 (lateral) 、塞擦音 (affricate) 等。[p] ，[b] ， [tl ，[d] ，[k],[g] 属于气息非常强烈的通过口腔的爆破音，也称作塞音。 3. The producers of oil and other ___ commodities have an advantage. A. fragile B. nonperishable 2016年下半年教师资格证考试试题及答 案一 英语学科
《数学学科知识与教学能力》(高级中学)教师资格证
《数学学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 1．数学学科知识的掌握和运用。掌握大学本科数学专业基础课程的知识和高中数学知识。具有在高中数学教学实践中综合而有效地运用这些知识的能力。 2．高中数学课程知识的掌握和运用。理解高中数学课程的性质、基本理念和目标，熟悉《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）规定的教学内容和要求。 3. 数学教学知识的掌握和应用。理解有关的数学教学知识，具有教学设计、教学实施和教学评价的能力。 二、考试内容模块与要求 1.学科知识 数学学科知识包括大学本科数学专业基础课程和高中课程中的数学知识。 大学本科数学专业基础课程的知识是指：数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等大学课程中与中学数学密切相关的内容，包括数列极限、函数极限、连续函数、一元函数微积分、向量及其运算、矩阵与变换等内容及概率与数理统计的基础知识。 其内容要求是：准确掌握基本概念，熟练进行运算，并能够利用这些知识去解决中学数学的问题。 高中数学知识是指《课标》中所规定的必修课全部内容、选修课中的系列1、2的内容以及选修3—1（数学史选讲），选修4—1（几何证明选讲）、选修4—2（矩阵与变换）、选修4—4（坐标系与参数方程）、选修4—5（不等式选讲）。 其内容要求是：理解高中数学中的重要概念，掌握高中数学中的重要公式、定理、法则等知识，掌握中学数学中常见的思想方法，具有空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力以及综合运用能力。 2．课程知识 了解高中数学课程的性质、基本理念和目标。 熟悉《课标》所规定教学内容的知识体系，掌握《课标》对教学内容的要求。 了解《课标》各模块知识编排的特点。 能运用《课标》指导自己的数学教学实践。 3．教学知识 了解包括备课、课堂教学、作业批改与考试、数学课外活动、数学教学评价等基本环节的教学过程。 掌握讲授法、讨论法、自学辅导法、发现法等常见的数学教学方法。 掌握概念教学、命题教学等数学教学知识的基本内容。 掌握合作学习、探究学习、自主学习等中学数学学习方式。
教师资格证高中英语学科知识点总结材料
第二部分语言教学知识与能力外语教学主要流派：
学习策略 简答题： 一．简述高中英语课程基本理念 1.重视共同基础，构建发展平台 2.提供多种选择，适应个性需求 3.优化学习方式，提高自主学习 4.关注学生情感，提高人文素养 二．简述教师如何提高专业水平，与新课程同步发展 1）转变教学观念，不仅看学习，整体素质也发展，把全面发展作为教学基本出发点 2）改变教学角色，不仅是（知识）传授者，还是（学习）促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者、合作者。 3）能开发课程资源，创造性教学。 4）开放的工作方式，教师间合作研究，共同反思，相互支持，提高素质。 5）终身学习 语音教学
高中生应掌握的英语基础知识：语音、词汇。语法、功能、话题 教学原则： 1.面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础 共同基础--持续的学习动机，初步的自主学习能力，综合的语言运用能力 2.鼓励学生选修，加强选修课的指导 1）提供多样化选择，发展个性 2）设计以课程目标和学生需求为依据，充分调查学生学习兴趣、水平、需求3）教学内容多样性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性 3.关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 4.加强对学生学习策略的指导，形成自主学习 5.树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式 英语教学中的任务设计原则： 1）明确目的 2）真实意义 3）涉及接收、处理、传递等过程 4）过程中使用英语 5）通过做事情完成任务 6）任务结束有具体成果 6.利用现代教育技术，拓宽和运用英语的渠道 7.教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展 教学活动类型： 1.调查和采访活动 2.探究活动 3.合作学习 4.即兴发言与讨论 5.反思活动
中学教师资格证综合素质要点
《综合素质》复习要点 第一章教师职业理念 教师职业包括教育观、学生观、教师观。 ◎素质教育的教育观 （1）素质教育基本涵 素质教育是以人的素质发展为核心的教育，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 （2）素质教育基本要求 ①要求做到面向全体;促进学生全面发展; ②重视培养学生的创新精神和实践能力; ③培养学生主动精神，注重学生个性发展（创新精神的培养是以学生主动精神和个性发展为基础的）; ④着眼于学生的终身可持续发展（终身教育是现代教育的标志）。 （3）在学校中开展素质教育的途径和方法 全面推进素质教育，促进学生素质全面提高和发展，最终要落实到课堂教学之中。作为实施素质教育的主阵地----课堂教学，应该努力从多方面入手，优化教学过程，提高教学效率 ①把教学目标的实现、落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节
②构建与生活、生产实际和社会发展紧密联系的学科容体系 ③全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。（课堂教学的首要任务和核心课题） ④最大限度的发挥教师的作用---素质教育的成败，在很大程度上很大程度上取决于教师，因此更新教师的教育观念，提高教师师德素养非常关键 ⑤建立多层次、多样化的教学模式----在充分发挥学生主动性和教师能动性的基础上，要实现教与学的统一，就要建立多层次、多样化的教学模式体系。教学目标的层次性，教学容的多元化，教学对象的复杂性决定了教学模式必须多样化。（4）当前素质教育存在的教育现象以及对策探讨----依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象 1、素质教育存在的问题-----目前，中小学素质教育虽然取得了一定的成效，但仍存在诸多突出问题，严重影响了素质教育的推进 ●重智育，轻德育-----目前我国中学教育普遍存在重智育轻德育的问题， 相当多的中小学进行的智育，不是以激发学生求知欲、开发智力为主 的智育，而是搞题海战术，违背了教育规律，使中学生教育部失衡， 严重影响学生的全面发展 ●重文化知识传授，轻创新精神培养----在应试教育的背景下，学生缺乏 动手能力和创新精神，只是被动地接受，缺少学习的主动性。长此以 往，分数上去了，学生的综合能力和创新精神却没有的到全面的开发 ●面向少数升学有望的学生而忽视大多数学生的发展----为了提高学校的 知名度，学校和教师往往把教育的重点放在少数升学有望的学生身上， 而忽视其他大多数学生的发展
教师资格考试：高中数学考试真题
一、单项选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分)
二、简答题(本大题共5小题，每题7分，共35分)
答案： 1.答案：A. 2.答案：A. 3.答案：B. 4.答案：C. 5.答案：D. 6.答案：C. 7.答案：D. 8.答案：B.
(2)在该种变换下，不变的性质：都是中心对称图形和轴对称图形，都是在某条件下点的轨迹所形成的对称图形;变化的性质：图形的形态发生了变化，不再以原点为中心点，不再与坐标轴相交，图形距离中心点的距离都相等。 12.参考答案： (1)微积分是数学学习中的重要基础课程，贯穿整个数学学习的始终.故在学习微积分时可以收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行交流;体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值. (2)“杨辉三角”在中国数学文化史中有着特殊的地位，它蕴含了丰富的内容，还科学地揭示了二项展开式的二项式系数的构成规律，由它还可以直观看出二项式定理的性质.故可以在二项式定理中介绍我国古代数学成就“杨辉三角”，有意识地强调数学的科学价值、文化价值、美学价值，从而提高文化素养和创新意识. 13.参考答案： 数学建模是数学学习的一种新的方式，它为学生提供了自主学习的空间，有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用，体验数学与日常生活和其他学科的联系，体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程，增强应用意识;有助于激发学生学习数学的兴趣，发展学生的创新意识和实践能力.数学建模过程大致分为以下几个过程：模型准备：在模型准备的过程中，我们要了解问题的实际背景，明确其实际意义，掌握研究对象的信息，并能够运用数学语言描述研究对象.
2020中学教师资格《中学综合素质》
2020中学教师资格《中学综合素质》 试题及答案 (五) 2017中学教师资格《中学综合素质》试题及答案(五) 1.李老师工作很认真，仔细学习了新课程大纲，由于学校说注重以学生为主的教学方式，李老师在上课过程中让学生自己自由发挥讨论，课堂气氛好.同学们上他的课都很开心。但是在旁听课的老师说李老师上课缺乏语文味，没有效果。李老师的课堂中不存在的问题是()。 A.忽视了学生的主体性 B.备课不充分 C.没有注意到学生的个性差异 D.没有发挥教师的引导作用 2.邻近期末考试，初二(5)班的班主任赵老师，就会用学生的音乐课或美术课时间来讲授学生在物理化学等科目中的疑难问题，赵老师的做法()。 A.正确，有利于提高学生的期末成绩 B.正确，有利于老师组织学生有效复习 C.错误，不利于学生xx全面发展 D.错误，不利于体育xx的发展 3.夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡。下列处理方式中最恰当的一项是()。 A.马上提醒。让学生站起来 B.不予理睬.继续课堂教学
C.稍作停顿，批评训斥学生 D.随机说了句诗：“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。” 4.下面哪一观点符合新课改理念下的教师观?() A.躲进小楼成一统。管他冬夏与春秋 B.两耳不闻窗外事，一心只读xx C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 D.弟子不必不如师，师不必贤于弟子 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，要想推进义务教育均衡发展，以下()措施不可采取。 A.加快缩小城乡差距。努力缩小区域差距 B.均衡配置教师、设备、图书等资源 C.xx义务教育均衡发展保障机制 D.设置重点学校和重点班.发展先进带动后进机制 6.中学教师夏某安排成绩比较落后的两名同学考试时间上自习。 教师xx的做法()。 A.合法，教师正确履行了提高业务水平的义务 B.合法.教师有权安排学生的学习 C.不合法，侵犯了学生的人格尊严权 D.不合法。侵犯了学生的受教育权 7.放学以后.教师王某将小梅独自一人锁在教室，致使小梅独自留在学校一夜。王某的行为()。
《教师资格条例》
第一章总则 第一条为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》(以下简称教师法)，制定本条例。 第二条中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。 第三条国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。 【章名】第二章教师资格分类与适用 第四条教师资格分为： (一)幼儿园教师资格； (二)小学教师资格； (三)初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格)； (四)高级中学教师资格； (五)中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格)； (六)中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(以下统称中等职业学校实习指导教师资格)； (七)高等学校教师资格。 成人教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。
第五条取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。 高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。 【章名】第三章教师资格条件 第六条教师资格条件依照教师法第十条第二款的规定执行，其中“有教育教学能力”应当包括符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件。 第七条取得教师资格应当具备的相应学历，依照教师法第十一条的规定执行。 取得中等职业学校实习指导教师资格，应当具备国务院教育行政部门规定的学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。 【章名】第四章教师资格考试 第八条不具备教师法规定的教师资格学历的公民，申请获得教师资格，应当通过国家举办的或者认可的教师资格考试。 第九条教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定。 教师资格考试试卷的编制、考务工作和考试成绩证明的发放，
全国教师资格考试高中数学(供参考)
2015年下半年中小学教师资格考试 数学学科知识与教学能力（高级中学） 一、选择题 1.若多项式()432341 f x x x x x =+---和()321 g x x x x =+--，则f(x)和g(x)的公因式为 A.x+l B.x+3 C.x-1 D.X-2 【解析】A：由辗转相除法可得 2.已知变换矩A=[ 3 ],阵则A将空间曲面(x?1)2+(y?2)2+ (Z?1)2=1变成 A.球面 B. 椭球线 C. 抛物线 D. 双曲线 【解析】B：由已知的条件设曲面经矩阵A变化后为 [ 3][ x y z ]=[ x 2y 3z ]= [ x＇ y＇ z＇] , 则x= x＇, y=1 2 y＇, z=1 3 y＇故其方程为 (x?1)2+(1 2y?2) 2 +(1 3 Z?1) 2 =1； 3.为研究7至10岁少圭牢手儿嚣的身高情况，甲、乙两名研究人员分别随机抽取了某城市100名和1000名两组调查样本，若甲、乙抽取的两组样本平均身高分别记为α、β(单位:cm阴阳、严的大小关系为 A. α＞β B. α＜β C. α=β D.不能确定 【解析】D:随机抽样的结果之间关系无法确定； 4.已知数列{a n}与数列{b n}，n=1,2,3…则下列结论不正确的是 A．若对任意的整数n,有a n≤b n，lim n→∞ b n=b,且b<0,则a<0;
B ． 若lim n→∞ a n =a,lim n→∞ b n =b,且a N 时，a n ≥b n 则 a >b D ． 若对任意的正整数n,有a n ≥b n ，lim n→∞a n =a,lim n→∞ b n =b,且 b>0,则a>0 【解析】B:取a n =1n ,b n =1?1 n ,lim n→∞a n =0,lim n→∞b n =b,0<1,而a 1=1> b 1=0, a 1=b 1=12，因此结论不正确； 5. 下列关系不正确的是 C.(a ??b ??)2+(a ?×b ??)2 =a ?2b ??2 D. (a ?×b ??)×c ?=(a ??c ?)b ??+(b ???c ?)a ? 【解析】B: 由向量积的性质可得(a ?+c ?)×b ??=a ?×b ??+c ?×b ?? A.(-3，3) B.(?13,13］ C.［?13,1 3） D. [-3,3] 7. 20世纪初对国际数学教育产生重要影响的是 A ．贝利-克莱因运动 B.大众教学 C ．新数学运动 D.PISA 项目 【解析】A: 第一次数学课程改革发生在20世纪初，史部"克菜园-贝利运动'.英国数学家贝利提出"数学教育应该面向大众"、"数学教育必须重视应用"的改革指导思想；德国数学家克莱因认为，数学教育的意义、内容、教材、方法等，必须紧跟时代步伐，结合近代数学和教育学的新进展，不断进行改革。
(完整版)教师资格证综合素质,作文20篇范文
缤纷成就和谐 三个学生走进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐——和而不同方为和谐，若这世上只有一种饮料，则不免单调而索然无味。 缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨？“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的世界，是真正意义的和谐。 轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红楼梦》里众相纷芸，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏，轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“这个妹妹，好像哪里见过”的惊喜，那“爱哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽…… 和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自己，成就真正的和谐。 千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有声；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了求索中的多少中国人，而“学术自由，兼容并包”的思想又延续至今，令人感佩。 子曰“有教无类”。作为人民教师，我们应尊重不同的学生，尊重不同的看法，尊重不同的选择，用心去领会并呵护真正的和谐，对各个学生的兴趣爱好给予保护；对各个学生的学习陋习给予宽容；尊重商店里买不同饮料的学生；尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的学生……正是每个学生的不同特性构成这变幻多彩的大千世界，没有不同就没有真正的和谐。
2018教师资格证考试大纲：《综合素质》(高级中学)
2018教师资格证考试大纲：《综合素质》（高级中学） 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 （一）职业理念 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。 ⒊教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 （二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护
教师资格证考试：高级中学《地理学科知识与教学能力》考试大纲
《地理学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 （一）地理科学知识与运用能力 1．了解地理科学的特点。 2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。 3．运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。 （二）地理教学知识与运用能力 1．了解初中和高中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。 2．掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。 3．会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。 （三）地理教学设计能力 1．了解高中学生地理学习需求和已有学习经验。 2．掌握地理教学设计的基本环节。 3．能够结合具体的课题进行地理教学设计。 二、考试内容模块与要求 （一）地理科学知识与运用 1.理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。 2．掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。 3．掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。 （二）教学知识与运用 1.熟悉高中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉高中地理课程设
置和设计思路；掌握高中地理课程的基本理念和培养目标；了解高中地理课程设置、教学内容和教学基本方法。 2.掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。 3.熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。 （三）教学设计 1.确定教学目标 （1）了解一般高中学生的地理学习基础和需求。 （2）依据普通高中地理课程标准。 （3）完整、规范、具体地表述课时目标。 2.分析教学内容 （1）确立适切的教学重点。 （2）恰当分析教学内容的知识结构。 3.选择教学方法和教学媒体 （1）关注优化教学方法。 （2）合理组合教学方法。 （3）恰当选择教学媒体。 4.设计教学过程 （1）设计明确的教师活动。 （2）设计合理的学生活动。 （3）设计恰当的测评题目。 5.形成完整的教案 （1）掌握教案的基本形式。 （2）掌握教案必备的组成要素。
2018上教师资格证《综合素质》(中学)完整真题及答案
2018上教师资格证《综合素质》（中学） 完整真题及答案 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 1、在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教育改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动，该校长认识（A） A、是对素质教育的片面理解 B、体现素质教育与学科的结合 C、符合提升学校实力的需要 D、符合凝练学校办学特色的需要 2、刚开学，班主任言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上”，周老师的说法（C） A、合理有利于学生复习应考 B、合理体现了强烈的责任性 C、不合理不利于学生全面发展 D、不合理不利于学会主动发展 3、张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收货，并及时加以点评。张老师做法（B）A、减轻了教师教学负担B、拓展了学生学习资源 C、加重了学生学习负担 D、促进了教师专业发展
4、某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法( D) A、正确有利于学困生安心学习B、正确有利于刺激学困生上进 C、不正确不能促进学生个性发展 D、不正确未能平等对待所有学生 5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了教育战略目标。下列关于教育战略目标的选项中不正确的是( C) A、到2020年，进入人力资源强国行列 B、到2020年，基本形成学习型社会 C、到2020年，终身教育体系全面形成 D、到2020年，基本实现教育现代化 6、某中学违规向学生收取补课费。依据《中华人民共和国教育法》，责令该校退还所收费用的机关是( A) A、教育行政部门 B、工商管理部门 C、纪检部门 D、公安部门 7、中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。依据《中华人民共和国教师法》，受理其申诉的机关是( B)
2019年教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》考试大纲(高级中学)
教师资格证考试《信息技术知识与教学能力》考试大纲 （高级中学） 注： 1.2018 年教师资格笔试报名在9月4日开始； 2 国家实行教师资格统一考试, 提高教师认定门槛, 加大了考试难度, 笔试通过率只有30%左右； 3.想考证小伙伴抓紧时间准备吧！备考同学请认真看下下面考试大纲作有针对性复习,预祝考试成功！主页中有2017 年国考考试真题,建议下载熟悉题型. 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力. 了解信息技术发展历史和现状, 把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能, 熟悉信息技术学科特征与应用领域；掌握信息技术学科教学基本理论和方法, 并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定课程目标、教学内容和实施建议, 用以开展学科教学和指导学生实训实践. 2.信息技术教学设计能力.能根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定课程目标, 针对高中学生认知特征、知识水平及学习需要选择合适教学内容, 制定具体教学目标；能够根据教学内容特点、学生个体差异, 确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块特点, 合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源, 设
计多样化学习活动, 引导学生积极参与学习过程 3.信息技术教学实施能力. 认识学生建构信息技术知识和获得技能过程,并能依据信息技术教学需要, 恰当选用相关教学资源；能够创设教学情境, 有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略, 组织有效教学活动；能够根据学生学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能, 获得信息技术学习方法, 引导学生树立健康信息意识和价值观, 培养良好信息素养. 4.信息技术教学评价能力.掌握教学评价基本知识与方法, 并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标多元化和评价方式多样化, 发挥教学评价促进学生发展功能；能够通过教学反思改进教学. 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1.信息技术学科专业知识 （1）了解信息技术发展史及国内外发展动态, 掌握与高中信息技术课程相关基础知识和基本理论. （2）掌握与信息活动相关法律法规、伦理道德. （3）掌握信息技术学科基本理论和基本方法, 并能用于分析和解决相关问题. 2．信息技术课程知识 （1）理解信息技术课程课程性质、基本理念、设计思路和课程 目标.
2015年下半年教师资格证高级中学《语文》真题及答案
2015年下半年教师资格证高级中学《语文》真题及答案注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.教学《边城》后，教师推荐“爱情悲剧”主题的小说，引导学生拓展阅读，下列作品合适的是（） A.铁凝《哦，香雪》 B.小仲马《茶花女》 C.莫泊桑《羊脂球》 D.茹志娟《百合花》 【答案】B。解析：本题考查的是文学作品的主题。A《哦，香雪》作品以香雪为主要人物，以香雪生活的山村台儿沟为主要地点，以火车在台儿沟停留的一分钟展开描写，以清新隽永的笔调表现了一个在闭塞山村中生活的少女香雪对都市文明的向往，具有浓郁的乡土气息。B《茶花女》通过一个出身贫苦、堕入娼门、苦于不能自拔的妓女的恋爱悲剧，揭露资产阶级道德的虚伪和罪恶。这部作品兼有浪漫主义和现实主义的特色，是法国戏剧由浪漫主义向现实主义演变时期的优秀作品。C《羊脂球》文章选择以普法战争为背景，描写了妓女羊脂球在与一群贵族老爷太太们结伴逃难的旅途中，为大家闯饥饿和被敌人扣留等难关而慷慨舍食和羞于委身敌寇，但到头来却遭到被救者们的嘲笑，轻蔑和谩骂，落个饥寒交迫、痛苦绝望的惨状。小说猛烈抨击了那些所谓的高贵的人士贪婪、尔虞我诈和荒淫无耻，正是他们毒化了社会风气，丢失了民族尊严。同时小说对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。D《百合花》以淮海战役为背景，小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了以通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为崇高的信念，年轻战士的革命精神和军民鱼水情。因此答案选择B选项。 2.教学《孔雀东南飞》，教师要求学生梳理古代叙事诗的发展脉络，下列作品中朝代最早的叙事诗是（） A.《陌上桑》 B.屈原《离骚》 C.《诗经.氓》 D.白居易《长恨歌》 【答案】C。解析：本题考查的是文学作品的时期。A《陌上桑》是汉乐府，创作于南朝；B《离骚》是《楚辞》的代表作，是中国最早的长篇抒情诗，创作于战国；C《诗经.氓》是一首叙事诗，创作于约西周初年至春秋中叶；D.《长恨歌》创作于唐朝。因此答案选择C选项。 3.设计《死水》教学，教师准备引入一篇采用“美丑对照”原则创作的文学作品，下列作品 合适的是（） A.雨果《巴黎圣母院》 B.老舍《茶馆》 C.张若虚《春江花月夜》 D.歌德《少年维特之烦恼》 【答案】A。解析：本题考查的是中外文学。A.雨果在其《克伦威尔序言》一文中，提出了著名的“美丑对照原则”，他的《巴黎圣母院》就是运用这一原则的典范作品。因此答案选择A选项。 4.指导话题作文“春光无限好”时，教师建议学生引用描写春色的古诗名句，增加文章的文化意蕴，下列名句合适的是（） A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 C.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 D.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 【答案】B。解析：本题考查的是文本分析。A.出自岑参的《白雪歌送武判官归京》描写的是冬季景色；B.出自韩愈的《晚春》，描写的是春景；C.出自柳永的《雨霖铃》，由“寒蝉”得知是秋景；D.出自李清照的《醉花阴》，由“黄花”，并作于重阳节，得知是秋景。答案选择B选项。 5.教师安排学生以小组为单位，总结古代诗文中有关年龄的称谓，全班交流分享，下列总结正确的是（） A.总角之宴，言笑晏晏（《诗经.氓》）总角：婴儿一两岁 B.余自束发读书轩中（《项脊轩志》）束发：少年七八岁 C.豆蔻梢头二月初（《赠别》）豆蔻：女子十五岁 D.既加冠，益幕圣贤之道（《送东阳马生序》）加冠：男子二十岁 【答案】D.解析：本题考查的是文学文化常识。A.“总角”是八九岁至十三四岁的少年；B.“束发”指代成童的年龄，即15至20岁；C.“豆蔻”指女子十三四岁时。D.古代男子二十岁行加冠礼，表示成年，所以“加冠”指满二十岁。因此答案选择D选项。 6.学习文言文单元，教师引导学生归纳虚词“而”的不同用法，下列语句中的“而”表示承接关系的是（） A.青，取之于蓝，而胜于蓝（《劝学》） B.此四君者，皆明智而忠信（《过秦论》） C.余方心动欲还，而大声发于水上（《石钟山记》）
教师资格证综合素质答题模板(中学)
一、教师观： 该老师的教育行为符合现代教师观，是值得我们赞赏和学习的。 1.教师是人类文化的传递者，是社会文明发展的促进者 2.新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。 3.新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。 4.新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作。 因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。 二、职业理念： 1.素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育。（对学生要尊重和赞赏） 2.以人为本的学生观认为学生是发展的人，学生是完整的人，学生是具有独立意义的人。 3.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。 三、学生观： 老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。 首先，以人为本的学生观强调学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。 其次，以人为本的学生观强调学生是独特的人，不同的学生之间有其独特性，教师应根据学生的特点因材施教。 最后，以人为本的学生观强调教育公平，面向全体学生，一切为了每一位学生的发展。 （或者）以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，是不以教师的意志为转移的客观存在。 因此，作为教师，要践行以人为本的教师观，公平公正的面向全体学生，把学生看成是发展 的人，具有自身独特性的人，发现学生的闪光点，促进每一位学生的健康成长。 四、教师职业道德： 老师的做法符合教师职业道德的要求，是值得学习的。 一、老师的行为体现了爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主 义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背 党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，乐于奉献。对工作高度负责， 认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济， 做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，因材施教。培养学生良好品行， 激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举 止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿 家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻 研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 总之，老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。 物业安保培训方案
2018教师资格证考试大纲：《教育知识与能力》(高级中学)
2018教师资格考试大纲：《教育知识与能力》 （高级中学） 一、考试目标 1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。 2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。 3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。 4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。 5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。 6．掌握教师心理，促进教师成长。 二、考试内容模块与要求 （一）教育基础知识和基本原理 1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。 2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。 3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。 4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。 5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。（二）中学课程 1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。 2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。 3．了解课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论。 4．了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。
2018年下半年教师资格考试《高中数学》真题完整版
2018年下半年《高中数学》真题 一、下列各题的备选答案中，只有一个是符合题目要求的，请根据题干要求选择正确答案。 1.与向量平行的平面是（）。 A.x-2y+z=1 B.2x+y+3z=3 C.2x+3y+z=3 D.x-y+z=3 2. 的值是（）。 A.0 B. C.1 D. 3.函数f（x）在[a，b]上黎曼可积的必要条件是f（x）在[a，b]上（）。 A.可微 B.连续 C.不连续点个数有限 D.有界 4.定积分的值是（）。 A. B. C. D. 5.与向量，线性无关的向量是（）。 A.（2，1，1） B.（3，2，1） C.（1，2，1） D.（3，1，2） 6.设f（x）=acosx+bsinx是R到R的函数，V={f（x）∣f（x）=acosx+bsinx，a，b∈R}是线形空间，则V 的维数是（）。 A.1 B.2 C.3 D. 7.在下列描述课程目标的行为动词中，要求最高的是（）。 A.理解 B.了解 C.掌握 D.知道 8.命题P的逆命题和命题P的否命题的关系是（） A.同真同假 B.同真不同假 C.同假不同真 D.不确定
请按题目要求，进行简答。 9.求函数x x x f sin 4cos 3)(+= 的一阶导数为0的点。 10.设???? ??=2512D ，表示???? ??''y x 在D 作用下的象，若 ???? ??y x 满足方程xy=1，求??? ? ??''y x 满足的方程。 11.设f （x ）是[0，1]上的可导函数，且 有界。证明：存在M ＞0，使得对于任意，有 。 12.简述日常数学教学中对学生进行学习评价的目的。
教师资格证中公《中学综合素质》重点归纳
第一章职业理念 第一节教育观（主要考单选，材料分析单独考或结合考） 教育观：“教育为了什么”，即教育的目的； 素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。 一、素质教育观的内涵：（两全一个一重点） 1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨； 2.素质教育是面向全体学生的教育； 3.素质教育是促进学生全面发展的教育：全面发展不等于平均的全面发展 4.素质教育是促进学生个性发展的教育； 5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育； 二、国家实施素质教育的基本要求（掌握、必背，加粗经常考） 1.面向全体； 2.促进学生全面发展： 3. 促进学生创新精神和实践能力的培养 4. 促进学生生动、活泼、主动得发展； 5.着眼于学生的终身可持续发展 三、学校教育中开展素质教育的途径和方法 1.深化改革，为实施素质教育创造条件（九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础） 2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 ①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养； ③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理； 3.将教育目的落实到教学之中 4.教学内容要与生活实际紧密结合 5.调动学生的主动性和积极性 第二节学生观（选择，材料分析） 补充： ?学生观直接影响教师对待学生的态度和方法 ?人片面发展的基本特征是脑力劳动和体力劳动的分离和对立 ?教育与生产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之一，是培养全面发展的人的唯一途径 一、“以人为本”学生观的内涵（必背，“两独一发”） 1.学生是具有独立意义的人 （1）学生在教育活动中处于主体地位（调动主观能动性，主动学习） （2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移； （3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权； 2.学生是发展的人 发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾 （1）学生的身心发展具有规律性； ①顺序性—循序渐进 ②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行 ③不平衡性—把握最佳关键期 ④互补性—扬长避短 ⑤个别差异性—因材施教 （2）学生具有巨大的发展潜能 发展的眼光看待学生，倡导形成性评价 3.学生是具有个性与差异的人（即学生是独特的人），具有自身的独特性。