新课标人教A版必修1高1年级第三章函数的应用自主检测试卷及答案

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第三章自主检测

(时间:120分钟 满分:150分)

一、选择题(每小题5分,共50分)

1.函数f (x )=x 2-4的零点是( ) A .1 B .-2

C .2,-2

D .不存在

2.函数f (x )=ln x -2

x

的零点所在的大致区间是( )

A .(1,2)

B .(2,3)

C.???

?1,1

e D .(e ,+∞) 3.

f (x )=x 2,

g (x )=2x ,

h (x )=log 2x ,当x ∈(4,+∞)时,三个函数的增长速度比较,下列选项中正确的是( )

A .f (x )>g (x )>h (x )

B .g (x )>f (x )>h (x )

C .g (x )>h (x )>f (x )

D .f (x )>h (x )>g (x )

4.一水池有2个进水口,1 个出水口,进出水的速度如图3-1(1)、(2).某天0点到6

点,该水池的蓄水量如图3-1(3)(至少打开一个进水口).给出以下3个论断:①0点到3点只

进水不出水;②3点到4点不进水只出水;③4点到6点不进水不出水.

图3-1

则正确的论断是( ) A .① B .①② C .①③ D .①②③ 5.某地区植被破坏,土地沙化越来越严重,最近三年测得沙漠增加值分别为0.2万公顷、0.4万公顷和0.76万公顷,则沙漠增加值y (单位:公顷)关于时间x (单位:年)的函数关系较为近似的是( )

A .y =0.2x

B .y =1

10

(x 2+2x )

C .y =2

x 10

D .y =0.2+log 16x

6.若函数f (x )=ax +b 只有一个零点2,那么函数g (x )=bx 2-ax 的零点是( )

A .0,2

B .0,1

2

C .0,-12

D .2,-1

2

7.已知函数f (x )的一个零点x 0∈(2,3),在用二分法求精确度为0.01的x 0的一个值时,判断各区间中点的函数值的符号最少( )

A .5次

B .6次

C .7次

D .8次

8.若a<b<c,则函数f(x)=(x-a)(x-b)+(x-b)(x-c)+(x-c)(x-a)的两个零点分别位于区间()

A.(a,b)和(b,c)内

B.(-∞,a)和(a,b)内

C.(b,c)和(c,+∞)内

D.(-∞,a)和(c,+∞)内

9.某商品零售价2013年比2012年上涨25%,欲控制2014年比2012年只上涨10%,则2014年应比2013年降价()

A.15% B.12%

C.10% D.50%

10.将进货单价为80元的商品按90元出售,能卖出400个,根据经验,该商品若每个涨1元,其销售量就减少20个,为获得最大利润,售价应该为()

A.92元B.94元

C.95元D.88元

二、填空题(每小题5分,共20分)

11.函数f(x)=2ax+4a+6在区间(-1,1)上有零点,则实数a的取值范围是____________.12.某厂2003年的产值为a万元,预计产值每年以增长率为b的速度增加,则该厂到2015年的产值为____________.

13.若方程2ax2-1=0在(0,1)内恰有一解,则实数a的取值范围是____________.

14.函数f(x)=2x+x-2的零点有________个.

三、解答题(共80分)

15.(12分)讨论方程4x3+x-15=0在[1,2]内实数解的存在性,并说明理由.

16.(12分)函数y=x2+(m+1)x+m的两个不同的零点是x1和x2,且x1,x2的倒数平方和为2,求m的值.

17.(14分)某汽车运输公司购买了一批豪华大客车投入客运,据市场分析,每辆客车营运的总利润y万元与营运年数x(x∈N)的关系式为y=-x2+14x-24.

(1)每辆客车从第几年起开始盈利?

(2)每辆客车营运多少年,可使其营运的总利润最大?

18.(14分)函数f(x)=(x-3)2和g(x)=x的图象如图3-2所示,设两函数交于点A(x1,y1),点B(x2,y2),且x1

(1)请指出图3-2中曲线C1,C2分别对应哪一个函数?

(2)若x1∈[a,a+1],x2∈[b,b+1],且a,b∈{0,1,2,3,4,5,6},指出a,b的值,并说明理由.

图3-2

19.(14分)某工厂现有甲种原料360 kg ,乙种原料290 kg ,计划利用这两种原料生产A ,B 两种产品共50件.已知生产一件A 产品,需要甲种原料9 kg ,乙种原料3 kg ,可获利润700元;生产一件B 产品,需用甲种原料4 kg ,乙种原料10 kg ,可获利润1200元.

(1)按要求安排A ,B 两种产品的生产件数,有几种方案?请你设计出来;

(2)设生产A ,B 两种产品获总利润y (单位:元),其中一种的生产件数为x ,试写出y 与x 之间的函数关系式,并利用函数性质说明(1)中哪种方案获利最大?最大利润是多少?

20.(14分)通过研究学生的学习行为,心理学家发现,学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间.讲座开始时,学生的兴趣激增,中间有一段不太长的时间,学生的兴趣保持较理想的状态,随后学生的注意力开始分散.分析结果和实验表明,用f (x )表示学生掌握和接受概念的能力[f (x )的值越大,表示接受能力越强],x 表示提出概念和讲授概念的时间(单位:分),有以下的关系式:

f (x )=????

?

-0.1x 2

+2.6x +43(0

-3x +107(16

(1)开讲多少分钟后,学生的接受能力最强?能持续多少分钟?

(2)开讲后5分钟与开讲后20分钟比较,学生的接受能力在哪一个时间段强一些?

(3)一道数学难题,需要55的接受能力以及13分钟时间,老师能否及时在学生一直达到所需接受能力的状态下讲授完这道难题?

(4)如果每隔5分钟测量一次学生的接受能力,再计算平均值M =f (5)+f (10)+…+f (30)

6

它能高于45吗?

综合能力检测

(时间:120分钟 满分:150分)

一、选择题(每小题5分,共50分)

1.函数y =x ln(1-x )的定义域为( ) A .(0,1) B .[0,1) C .(0,1] D .[0,1]

2.已知U ={y |y =log 2x ,x >1},P =?

???

??

y |y =1x ,x >2,则?U P =( )

A.????1

2,+∞ B.????0,12 C .(0,+∞)

D .(-∞,0)∪???

?1

2,+∞ 3.设a >1,函数f (x )=log a x 在区间[a,2a ]上的最大值与最小值之差为1

2

,则a =( )

A. 2 B .2 C .2 2 D .4

4.设f (x )=g (x )+5,g (x )为奇函数,且f (-7)=-17,则f (7)的值等于( ) A .17 B .22 C .27 D .12 5.已知函数f (x )=x 2-ax -b 的两个零点是2和3,则函数g (x )=bx 2-ax -1的零点是( ) A .-1和-2 B .1和2 C.12和13 D .-12和-13

6.下列函数中,既是偶函数又是幂函数的是( ) A .f (x )=x B .f (x )=x 2

C .f (x )=x -2

D .f (x )=x -

1 7.直角梯形ABCD 如图Z-1(1),动点P 从点B 出发,由B →C →D →A 沿边运动,设点

P 运动的路程为x ,△ABP 的面积为f (x ).如果函数y =f (x )的图象如图Z-1(2),那么△ABC 的

面积为( )

(1) (2)

图Z-1

A .10

B .32

C .18

D .16

8.设函数f (x )=?

????

x 2+bx +c ,x ≤0,

2, x >0,若f (-4)=f (0),f (-2)=-2,则关于x 的方程f (x )

=x 的解的个数为( )

A .1个

B .2个

C .3个

D .4个

9.下列四类函数中,具有性质“对任意的x >0,y >0,函数f (x )满足f (x +y )=f (x )f (y )”的是( )

A .幂函数

B .对数函数

C .指数函数

D .一次函数

10.甲用1000元人民币购买了一支股票,随即他将这支股票卖给乙,获利10%,而后

乙又将这支股票返卖给甲,但乙损失了10%,最后甲按乙卖给甲的价格九折将这支股票卖给了乙,在上述股票交易中( )

A .甲刚好盈亏平衡

B .甲盈利1元

C .甲盈利9元

D .甲亏本1.1元 二、填空题(每小题5分,共20分)

11.计算:????lg 14-lg25÷1001

2-=__________.

12.已知f (x )=(m -2)x 2+(m -1)x +3是偶函数,则f (x )的最大值是__________.

13.y =f (x )为奇函数,当x <0时,f (x )=x 2+ax ,且f (2)=6;则当x ≥0时,f (x )的解析式为__________.

14.函数y =2x -1

x +1

,x ∈[3,5]的最小值为________;最大值为________.

三、解答题(共80分)

15.(12分)已知全集U =R ,集合A ={x |log 2(11-x 2)>1},B ={x |x 2-x -6>0},M ={x |x 2

+bx +c ≥0}.

(1)求A ∩B ;

(2)若?U M =A ∩B ,求b ,c 的值.

16.(12分)已知函数f (x )=bx

ax 2+1

(b ≠0,a >0).

(1)判断f (x )的奇偶性;

(2)若f (1)=12,log 3(4a -b )=1

2

log 24,求a ,b 的值.

17.(14分)方程3x 2-5x +a =0的一根在(-2,0)内,另一根在(1,3)内,求参数a 的取值范

围.

18.(14分)某租赁公司拥有汽车100辆,当每辆车的月租金为3000元时,可全部租出;当每辆车的月租金每增加50元时,未租出的车将会增加一辆,租出的车每辆每月需要维护费150元,未租出的车每辆每月需要维护费50元.

(1)当每辆车的月租金定为3600时,能租出多少辆车?

(2)当每辆车的月租金为多少元时,租赁公司的月收益最大?最大收益为多少元?

19.(14分)已知函数f (x )=2x +2ax +

b ,且f (1)=52,f (2)=174

.

(1)求a ,b 的值;

(2)判断f (x )的奇偶性;

(3)试判断f (x )在(-∞,0]上的单调性,并证明; (4)求f (x )的最小值.

20.(14分)已知函数f (x )=ln x +2x -6.

(1)证明:函数f (x )在其定义域上是增函数; (2)证明:函数f (x )有且只有一个零点;

(3)求这个零点所在的一个区间,使这个区间的长度不超过1

4

.

第三章自主检测 1.C 2.B

3.B 解析:指数增长最快.虽然当2x 2,且增长速度越来越快.

4.A 解析:由图可知进水速度为1/单位时间,出水量为2/单位时间.由图可观察,3小时水量达到6,所以没有出水.3~4点,只减少1个单位,所以1个进水口进水,1个出水口出水.4~6点可能同时2个进水口与出水口都开.

5.C 解析:因为沙漠的增加速度越来越快,所以排除A ,D ,将x =1,2,3分别代入B ,C 可发现,C 中的函数较符合条件.

6.C 解析:由题意,知a ≠0,且b =-2a .令g (x )=-2ax 2-ax =0,得x =0或x =-1

2

.

7.C 8.A 9.B

10.C 解析:设商品涨x 元,则利润为(10+x )(400-20x )=-20(x -5)2+4500,x ∈Z ,-10≤x ≤20,

∴当x =5时,获得利润最大,此时售价为90+5=95(元). 11.(-3,-1)

12.a (1+b )12 解析:共12年,1年后为a (1+b ),2年后为a (1+b )2,…,12年后为a (1+b )12.

13.a >12

解析:设函数f (x )=2ax 2-1,由题意可知,函数f (x )在(0,1)内恰有一个零点.∴

f (0)·f (1)=-1×(2a -1)<0,解得a >1

2.

14.1 解析:画出函数y 1=2x

和y 2=-x +2的图象,如图D35,两函数的交点只有一个,故函数f (x )的零点有1个.

图D35

15.解:令f (x )=4x 3+x -15,

∵y =4x 3和y =x 在[1,2]上都为增函数, ∴f (x )=4x 3+x -15在[1,2]上为增函数. ∵f (1)=4+1-15=-10<0, f (2)=4×8+2-15=19>0,

∴f (x )=4x 3+x -15在[1,2]上存在一个零点, ∴方程4x 3+x -15=0在[1,2]内有一个实数解.

16.解:∵x 1和x 2是函数y =x 2+(m +1)x +m 的两个不同的零点, ∴x 1和x 2是方程x 2+(m +1)x +m =0的两个不同的根. 则?????

x 1+x 2=-m -1,x 1x 2

=m .① 又2=1x 21+1x 22=x 21+x 22x 21x 22=(x 1+x 2)2

-2x 1x 2

(x 1x 2)2

将①代入,得(-m -1)2-2m

m 2

=2,

解得m =1或m =-1.

∵Δ=(m +1)2-4m =(m -1)2>0, ∴m ≠1,即m =-1.

17.解:(1)y =-x 2+14x -24>0,

即x 2-14x +24<0,解得2

故当每辆汽车营运7年,可使其营运的总利润最大.

18.解:(1)C 1对应的函数为f (x )=(x -3)2,C 2对应的函数为g (x )=x . (2)a =1,b =4.

理由如下:令φ(x )=f (x )-g (x )=(x -3)2-x , 则x 1,x 2为函数φ(x )的零点, 由于φ(0)=9>0,φ(1)=3>0, φ(2)=1-2<0,φ(3)=-3<0, φ(4)=-1<0,φ(5)=4-5>0.

则方程φ(x )=f (x )-g (x )的两个零点x 1∈(1,2),x 2∈(4,5), 因此a =1,b =4.

19.解:(1)设安排生产A 种产品x 件,则生产B 种产品(50-x )件,依题意,得 ?

????

9x +4(50-x )≤360,3x +10(50-x )≤290, 解得30≤x ≤32.

∵x 是整数,∴x 只能取30,31,32.

∴生产方案有3种,分别为A 种30件,B 种20件;A 种31件,B 种19件;A 种32件,B 种18件.

(2)设生产A 种产品x 件,则

y =700x +1200(50-x )=-500x +60 000. ∵y 随x 的增大而减小, ∴当x =30时,y 值最大,

y max =-500×30+60 000=45 000.

当安排生产A 种产品30件,B 种产品20件时,获利最大,最大利润是45 000元. 20.解:(1)当0

f (x )=-0.1x 2+2.6x +43=-0.1(x -13)2+59.9.

故当0

因此,开讲10分钟后,学生达到最强的接受能力,并能维持6分钟. (2)f (5)=-0.1×(5-13)2+59.9=53.5, f (20)=-3×20+107=47<53.5,

因此,开讲后5分钟,学生的接受能力比开讲后20分钟强一些. (3)当0

当1055;

当16

3

.

因此,学生达到(或超过)55的接受能力的时间为1713-6=111

3

<13,老师来不及在学生一

直达到所需接受能力的状态下讲授完这道难题.

(4)∵f (5)=53.5,f (10)=59,f (15)=59, f (20)=47,f (25)=32,f (30)=17,

∴M =53.5+59+59+47+32+176

≈44.6<45.故平均值不能高于45.

综合能力检测 1.B

2.A 解析:由已知U =(0,+∞).P =????0,12,所以?U P =???

?1

2,+∞.故选A. 3.D 4.C 5.D 6.B 7.D

8.C 解析:由f (-4)=f (0),f (-2)=-2,可得b =4,c =2,

所以f (x )=?

???? x 2+4x +2,x ≤0,

2, x >0,

所以方程f (x )=x 等价于?????

x >0,x =2或?????

x ≤0,

x 2+4x +2=x .

所以x =2或x =-1或x =-2.故选C. 9.C

10.B 解析:由题意知,甲盈利为1000×10%-1000×(1+10%)×(1-10%)×(1-0.9)=1(元).

11.-20

12.3 解析:∵f (x )是偶函数,∴f (-x )=f (x ),即(m -2)·(-x )2-(m -1)x +3=(m -2)x 2

+(m -1)x +3,

∴m =1.∴f (x )=-x 2+3.f (x )max =3. 13.-x 2+5x

14.54 32 解析:y =2x -1x +1=2x +2-3x +1=2-3

x +1

,显然在(-1,+∞)单调递增,故当 x ∈[3,5]时,f (x )min =f (3)=54,f (x )max =f (5)=3

2

.

15.解:(1)∵????

?

11-x 2>0,11-x 2

>2

?-30,∴B ={x |x <-2或x >3}. ∴A ∩B ={x |-3

(2)?U M =A ∩B ={x |-3

????

b =5,

c =6. 16.解:(1)函数f (x )的定义域为R ,f (-x )=-bx

ax 2+1

=-f (x ),故f (x )是奇函数.

(2)由f (1)=b a +1=1

2

,则a -2b +1=0.

又log 3(4a -b )=1,即4a -b =3. 由????? a -2b +1=0,4a -b =3,得?

????

a =1,

b =1. 17.解:令f (x )=3x 2

-5x +a ,则其图象是开口向上的抛物线. 因为方程f (x )=0的两根分别在(-2,0)和(1,3)内,

故?????

f (-2)>0,

f (0)<0,f (1)<0,f (3)>0,

即?????

3×(-2)2-5×(-2)+a >0,

a <0,

3-5+a <0,3×9-5×3+a >0,

解得-12<a <0.

故参数a 的取值范围是(-12,0).

18.解:(1)当每辆车的月租金为3600元时,未租出的车辆数为3600-3000

50

=12(辆).

所以这时租出的车辆数为100-12=88(辆).

(2)设每辆车的月租金定为x 元,则租赁公司的月收益为

f (x )=????100-x -300050(x -150)-????

x -300050×50

所以f (x )=-1

50

x 2+162x -21 000

=-1

50

(x -4050)2+307 050.

所以当x =4050时,f (x )最大,最大值为307 050,

即当每辆车的月租金为4050元时,租赁公司的月收益最大,最大收益为307 050元.

19.解:(1)由已知,得?

??

2+2a +

b =52,4+22a +b

=174

解得?????

a =-1,

b =0.

(2)由(1),知f (x )=2x +2-

x ,任取x ∈R ,

有f (-x )=2-x +2-(-x )=2-

x +2x =f (x ), ∴f (x )为偶函数.

(3)任取x 1,x 2∈(-∞,0],且x 1

=(12x -22x )+121122x x ??- ???=(12x -22x )12

1122

x x ?

?- ???

=(12x -2

2x )121222122x x x x -.

∵x 1,x 2∈(-∞,0]且x 1

从而12x -22x <0,12x ·

22x -1<0,12x ·22x >0, 故f (x 1)-f (x 2)>0.

∴f (x )在(-∞,0]上单调递减.

(4)∵f (x )在(-∞,0]上单调递减,且f (x )为偶函数,可以证明f (x )在[0,+∞)上单调递增(证明略).

∴当x ≥0时,f (x )≥f (0);当x ≤0时,f (x )≥f (0). 从而对任意的x ∈R ,都有f (x )≥f (0)=20+20=2, ∴f (x )min =2.

20.(1)证明:函数f (x )的定义域为(0,+∞), 设0

∴f (x )在(0,+∞)上是增函数.

(2)证明:∵f (2)=ln2-2<0,f (3)=ln3>0, ∴f (2)·f (3)<0.

∴f (x )在(2,3)上至少有一个零点,

又由(1),知f (x )在(0,+∞)上是增函数, 因此函数至多有一个根,

从而函数f (x )在(0,+∞)上有且只有一个零点. (3)解:f (2)<0,f (3)>0, ∴f (x )的零点x 0在(2,3)上,

取x 1=52,∵f ????52=ln 5

2

-1<0, ∴f ????52·f (3)<0.∴x 0∈???

?52,3. 取x 1=114,∵f ????114=ln 114-1

2

>0, ∴f ????52·????114<0.∴x 0∈????52,114. 而????114-52=14≤14, ∴????52,114即为符合条件的区间.

人教版数学必修一函数的单调性与最大值

一、函数的单调性 1.增函数和减函数 一般地,设函数f(x)的定义域为I 如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值,,当时,都有f()f(),那么就说函数f(x)在区间D上是减函数 2.函数的单调性与单调区间 如果函数y=f(x)在区间D上是增函数或是减函数,那么就说函数y=f(x)在这一区间具有单调性,区间D叫做y=f(x)的单调区间 (1)在某个区间具有单调性:①这个区间可以是整个定义域.如:y=x 在整个定义域R上是增函数,②这个区间也可以是定义域的真子集,如:y=x2在定义域(-∞,+∞)上不具有单调性,但在(-∞,0 ] 上是减函数,在 [ 0,+∞)上是增函数

(2)单调性是函数在某一区间上的“整体”性质,因此定义中的,有以下几个特征:一是任意性,,即“任意取,”,“任意”两字不能丢;二是有大小,通常规定;三是属于同一单调区间(3)单调性能使自变量取值之间的不等关系和函数值得不等关系正逆互推,即由f(x)是增函数且f()< (4)有的函数不具有单调性,如函数y=,它的定义域为R,但不具有单调性,函数y=x+1,x∈Z它的定义域不是区间,也不能说它在其定义域上具有单调性 (5)如果函数f(x)在其定义域内的两个区间A,B 上都是增(减)函数,一般不能认为f(x)在A∪B上是增(减)函数,例如f(x)=在(-∞,0)上是减函数,在(0,+∞)上是减函数,但是不能说其在(-∞,0)∪(0,+∞)上是减函数,在这里,正确的写法应为:“(-∞,0),(0,+∞)”或“(-∞,0)和(0,+∞)” (6)图像特征:在某区间上,单调递增的函数f(x),从左向右看,其图像时上升的,单调递减的函数f(x),从左向右看,其图像时下降的 (7)函数在某一点处的单调性无意义

人教版高中数学必修一1.2.1《函数的概念》练习题

1.2.1 函数的概念 班级:__________姓名:__________设计人__________日期__________ 课后练习 【基础过关】 1.下列函数中,值域为(0,+∞)的是( ) A.y= B.y= C.y= D.y=x2+1 2.下列式子中不能表示函数的是 A. B. C. D. 3.函数y=+的定义域是( ) A.(-1,1) B.(-∞,-1)∪(1,+∞) C.(0,1) D.{-1,1} 4.若满足,且,,则等于 A. B. C. D. 5.若为一确定区间,则的取值范围是 . 6.函数的图象是曲线,其中点,,的坐标分别为(0,0),(1,2),(3,1),则的值等于 .

7.求下列函数的定义域. (1); (2). 8.已知. (1)求,的值; (2)求的值. 【能力提升】 已知函数f(x)对任意实数a,b,都有f(ab)=f(a)+f(b)成立. (1)求f(0),f(1)的值; (2)若f(2)=p,f(3)=q(p,q为常数),求f(36)的值.

答案 【基础过关】 1.B 【解析】y=的值域为[0,+∞),y=的值域为(-∞,0)∪(0,+∞),y=x2+1的值域为[1,+∞).故选B. 2.A 【解析】一个x对应的y值不唯一. 3.D 【解析】要使函数式有意义,需满足,解得x=±1,故选D. 4.B 【解析】f(72)=f(8×9)=f(8)+f(9)=3f(2)+2f(3)=3p+2q. 5. 【解析】由题意3a-1>a,则. 【备注】误区警示:本题易忽略区间概念而得出,则的错误. 6.2 【解析】由图可知f(3)=1,∴f[f(3)]=f(1)=2. 【备注】误区警示:本题在求解过程中会因不理解f[f(3)]的含义而出错. 7.(1)由已知得

(完整版)人教版高一数学必修一基本初等函数解析

基本初等函数 一.【要点精讲】 1.指数与对数运算 (1)根式的概念: ①定义:若一个数的n 次方等于),1(* ∈>N n n a 且,则这个数称a 的n 次方根。即若 a x n =,则x 称a 的n 次方根)1*∈>N n n 且, 1)当n 为奇数时,n a 的次方根记作n a ; 2)当n 为偶数时,负数a 没有n 次方根,而正数a 有两个n 次方根且互为相反数,记作 )0(>±a a n ②性质:1)a a n n =)(;2)当n 为奇数时,a a n n =; 3)当n 为偶数时,???<-≥==) 0() 0(||a a a a a a n 。 (2).幂的有关概念 ①规定:1)∈???=n a a a a n (ΛN * ;2))0(10 ≠=a a ; n 个 3)∈=-p a a p p (1 Q ,4)m a a a n m n m ,0(>=、∈n N * 且)1>n ②性质:1)r a a a a s r s r ,0(>=?+、∈s Q ); 2)r a a a s r s r ,0()(>=?、∈s Q ); 3)∈>>?=?r b a b a b a r r r ,0,0()( Q )。 (注)上述性质对r 、∈s R 均适用。 (3).对数的概念 ①定义:如果)1,0(≠>a a a 且的b 次幂等于N ,就是N a b =,那么数b 称以a 为底N 的对数,记作,log b N a =其中a 称对数的底,N 称真数 1)以10为底的对数称常用对数,N 10log 记作N lg ; 2)以无理数)71828.2(Λ=e e 为底的对数称自然对数,N e log ,记作N ln ; ②基本性质: 1)真数N 为正数(负数和零无对数);2)01log =a ;

人教版数学必修一函数与方程练习题

人教版数学必修一函数与方程练习题 重点:掌握零点定理的内容及应用 二次函数方程根的分布 学会利用图像进行零点分布的分析 1. 下列函数中,不能用二分法求零点的是( ) 2. 如果二次函数 )3(2+++=m mx x y 有两个不同的零点,则m 的取值范围是( ) 3. A.()6,2- B.[]6,2- C.{}6,2- D.( )(),26,-∞-+∞ 4. 已知函数22)(m mx x x f --=,则)(x f ( ) A .有一个零点 B .有两个零点 C .有一个或两个零点 D .无零点 5. 已知函数)(x f 的图象是连续不间断的,有如下的)(,x f x 对应值表 x 1 2 3 4 5 6

函数)(x f 在区间]6,1[上的零点至少有( ) A .2个 B .3个 C .4个 D .5个 6. 若方程0=--a x a x 有两个根,则a 的取值范围是( ) A .)1(∞+ B .)1,0( C .),0(+∞ D .? 7. 设函数???>≤++=,0,3,0,)(2x x c bx x x f 若2)2(),0()4(-=-=-f f f ,则函数 x x f y -=)(的零点的个数为( ) A .1 B .2 C .3 D .4 8. 无论m 取哪个实数值,函数)2 3(232--+-=x m x x y 的零点个数都是( ) A .1 B .2 C .3 D .不确定 9. 已知函数).0(42)(2>++=a ax ax x f 若0,2121=+ B .)()(21x f x f = C .)()(21x f x f < D .)(1x f 与)(2x f 大 小不能确定 10. 若一次函数b ax x f +=)(有一个零点2,则二次函数ax bx x g -=2)(的 零点是 11. 根据下表,能够判断方程)()(x g x f =有实数解的区间 是 .

人教版数学必修一初等函数难题

【考点训练】基本初等函数I-1 一、选择题(共10小题) 1.方程f(x)=x的根称为f(x)的不动点,若函数f(x)=有唯一不动点,且x1=2,x n+1=(n∈N+),则(x2014﹣1)=() A .2014 B . 2013 C . 1 D . 2.(2012?泸州二模)设a,b为正实数,,(a﹣b)2=4(ab)3,则log a b=() A .1 B . ﹣1 C . ±1 D . 3.(2014?天津二模)设a>b>0,a+b=1且x=()b,y=log a,z=a,则x,y,z的大小关系是() A .y<x<z B . z<y<x C . y<z<x D . x<y<z 4.(2010?广州模拟)若2<x<3,,Q=log2x,,则P,Q,R的大小关系是() A .Q<P<R B . Q<R<P C . P<R<Q D . P<Q<R 5.设a,b,x∈N*,a≤b,已知关于x的不等式lgb﹣lga<lgx<lgb+lga的解集X的元素个数为50个,当ab取最大可能值时,=() A .B . 6 C . D . 4 6.函数f(x)的定义域为D,满足:①f(x)在D内是单调函数;②存在[]?D,使得f(x)在[]上的 值域为[a,b],那么就称函数y=f(x)为“优美函数”,若函数f(x)=log c(c x﹣t)(c>0,c≠1)是“优美函数”,则t的取值范围为() A .(0,1)B . (0,) C . (﹣∞,) D . (0,) 7.(2012?湖北模拟)已知定义域为(O,+∞)的单调函数f(x),若对任意x∈(0,+∞),都有f[f(x)+]=3”,则方程f(x)=2+的解的个数是() A .3 B . 2 C . 1 D . O 2x

人教版高一数学必修一基本初等函数解析(完整资料)

此文档下载后即可编辑 基本初等函数 一.【要点精讲】 1.指数与对数运算 (1)根式的概念: ①定义:若一个数的n 次方等于),1(* ∈>N n n a 且,则这个数称a 的n 次方根。即若 a x n =,则x 称a 的n 次方根)1*∈>N n n 且, 1)当n 为奇数时,n a 的次方根记作n a ; 2)当n 为偶数时,负数a 没有n 次方根,而正数a 有两个n 次方根且互为相反数,记作 )0(>±a a n ②性质:1)a a n n =)(;2)当n 为奇数时,a a n n =; 3)当n 为偶数时,? ??<-≥==)0() 0(||a a a a a a n 。 (2).幂的有关概念 ①规定:1)∈???=n a a a a n (ΛN * ;2))0(10 ≠=a a ; n 个 3)∈=-p a a p p (1 Q ,4)m a a a n m n m ,0(>=、∈n N * 且)1>n ②性质:1)r a a a a s r s r ,0(>=?+、∈s Q ); 2)r a a a s r s r ,0()(>=?、∈s Q ); 3)∈>>?=?r b a b a b a r r r ,0,0()( Q )。 (注)上述性质对r 、∈s R 均适用。 (3).对数的概念 ①定义:如果)1,0(≠>a a a 且的b 次幂等于N ,就是N a b =,那么数b 称以a 为底N 的 对数,记作,log b N a =其中a 称对数的底,N 称真数 1)以10为底的对数称常用对数,N 10log 记作N lg ; 2)以无理数)71828.2(Λ=e e 为底的对数称自然对数,N e log ,记作N ln ;

人教版高中数学必修一函数知识点(精简版)

函数常考知识点汇总 1.2.1函数的概念 1、函数的概念 设A 、B 是非空的数集,如果按照某个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个数x ,在集合B 中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称f :A →B 为从集合A 到集合B 的一个函数.记作: y=f(x),x ∈A . 【定义域补充】 求函数的定义域时列不等式组的主要依据是 (1)分式的分母不等于零; (2)偶次方根的被开方数不小于零; (3)对数式的真数必须大于零; (4)指数、对数式的底数必须大于零且不等于1. (5)如果函数是由一些基本函数通过四则运算结合而成的.那么,它的定义域是使各部分都有意义的x 的值组成的集合. (6)指数为零底不可以等于零 (7)实际问题中的函数的定义域还要保证实际问题有意义. 3、相同函数的判断方法 (1)定义域一致;(2)表达式相同 (两点必须同时具备) 注意:两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全一致,而与表示自变量和函数值的字母无关。 1.2.2函数的表示法 4、函数图象知识 (Ⅰ)对称变换 ①将y= f(x)在x 轴下方的图象向上翻得到y=∣f(x)∣的图象如:书上P21例5 ②y= f(x)和y= f(-x)的图象关于y 轴对称。如1x x x y a y a a -?? === ??? 与 ③y= f(x)和y= -f(x)的图象关于x 轴对称。如1log log log a a a y x y x x ==-=与 6、函数的解析式 A 、如果已知函数解析式的构造时,可用待定系数法; B 、已知复合函数f[g(x)]的表达式时,可用换元法,这时要注意元的取值范围;当已知表达式较简单时,也可用凑配法; C 、若已知抽象函数表达式,则常用解方程组消参的方法求出f(x) 1.3.1函数单调性与最大(小)值 1、函数的单调性定义 设函数y=f(x)的定义域为I ,如果对于定义域I 内的某个区间D 内的任意两个自变量x 1,x 2,当x 1>且()f x 与()g x 都是增(减)函数,则()()f x g x g 也是增(减)函数; 若()0,()0f x g x <<且()f x 与()g x 都是增(减)函数,则()()f x g x g 也是减(增)函数; 5、函数的最大(小)值定义 (ⅰ)一般地,设函数y=f(x)的定义域为I ,如果存在实数M 满足:(1)对于任意的x ∈I ,都有f(x)≤M ; (2)存在x 0∈I ,使得f(x 0) = M 那么,称M 是函数y=f(x)的最大值.

人教版必修一指数函数说课稿第一课时

§2.1.2指数函数及其性质 第一课时(说课) 各位评委、老师,大家好! 今天我说课的课题是:人教A版普通高中课程标准实验教科书《数学》, 必修一第二章第二节“指数函数及其性质”的第一课时——指数函数的定义、 图象及性质.下面我将从教材分析,教法学法分析、教学过程分析、板书设 计、教学反思几个方面加以说明. 一、教材分析 1、教材的地位和作用 (1)函数是高中数学学习的重点和难点,函数思想贯穿于整个高中数学之中; (2)学生已掌握函数的一般性质和简单的指数运算; (3)研究指数函数,可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识; (4)为研究对数函数打下基础. 2、教学目标 (新课标指出教学目标应包括知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体, 学生学会知识与技能的过程也同时成为学生学会学习,形成正确的价值观的过程.以此为指导我制定了以下的教学目标) 1)知识与技能: 了解指数函数模型的实际背景,理解指数函数的概念和意义,掌握指数函数的图象、性质及其简单应用; 2)过程与方法: 借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象,根据图象归纳出指数函数的性质,体会数形结合和分类讨论思想,体验从特殊到一般的学习方法; 3)、情感、态度与价值观: (通过本节课的学习使学生在数学活动中感受数学思想方法之美,体会数学思想方法之重要,并培养学生主动学习的意识). 3、教学的重点和难点 教学重点: 指数函数的定义、性质及简单的应用.

教学难点: 指数函数图象和性质,以及指数函数图象与底数的关系. 二、教法学法分析 1、学情分析 1)知识层面:学生在初中已经掌握了用描点法描绘函数图象的方法,通过第一章集合与函数概念的学习后初步具备了数形结合的思想. 2)能力层面:学生已经初步掌握了函数的基本性质和简单的指数运算技能. 3)情感层面:学生对数学新内容的学习有一定的兴趣和积极性. 4)不足之处:学生的分析能力和概括能力不是很强. 2、教法分析: 1)教学方法:探究式的教学(本节课我采用“探究式”的教学方法,通过教师在教学过程中的点拨,引导学生主动观察、主动思考、动手操作、自主探究来达到对知识的发现和同化,培养学生的观察、分析、归纳等思维能力) 2)教学工具:利用多媒体辅助教学(并充分利用多媒体辅助教学) (从指数函数的研究过程中得到相应结论固然重要,但是更重要的是应该使学生了解系统研究一类函数的方法,使得他们以后可以迁移到其他函数的研究中去.) 3、学法分析 1)观察、思考问题 2)描点画图 3)观察图像、合作交流总结出指数函数的性质 (先让学生仔细观察书中给出的实际例子,使他们发现指数函数与现实生活息息相关.再根据高一学生爱动脑懒动手的特点,让学生自己描点画图,画出指数函数的图像,最后观察图像、合作交流总结出指数函数的性质,学生经历了探究的过程,培养探究能力和抽象概括的能力.) 三、教学过程分析 总体设计:引入—讲授新课—课堂练习—课时小结—课后作业—教学反思 具体安排: (一)引入(5分钟)

人教版高一数学必修一《函数的概念》教学设计

. 1.2.1 函数的概念(第一课时) 班级 姓名 时间 制作人: 课题 函数的概念 课 型 新 授 课 知识目标—— 通过丰富的实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系 的重要数学模型;用集合与对应的思想理解函数的概念;理解函数的三要素 及函数符号的深刻含义. 能力目标—— 培养学生观察、类比、推理的能力;培养学生分析、判断、抽 学习目标 重 点 难 点 学法指导 象、归纳概括的能力;强化“形”与“数”结合并相互转化的数学思想 情感目标——探究过程中,强化学生参与意识,激发学生观察、分析、探求 的兴趣和热情;体会由特殊到一般、从具体到抽象、运动变化、相互联系、 相互制约、相互转化的辩证唯物主义观点;逐渐形成善于提出问题的习惯, 学会数学表达和交流,发展数学应用意识;感受数学的抽象性和简洁美渗, 透数学思想和文化. 函数的概念、函数的三要素 函数概念及符号 y = f ( x ) 的理解 ⑴先自学课本 15~18 页,尝试完成课本例题和练习题。 ⑵找准自学中存在的问题,以备课堂内解决。 一.知识链接: 1、在初中我们学习了哪几种基本初等函数? 一次函数,二次函数,反比例函数 2、在初中学习阶段,函数的定义是如何表述的? 在一个变化过程中,有两个变量x 与 y ,如果对于 x 的每一个值, y 都有唯一确定的值和它 对应,那么就说 x 是 y 的函数, y 叫自变量. 3、由上述定义你能判断“y=1”是否表示一个函数?函数 y=x 与函数 y = x 2 表示同一个函 x 数吗? (学生思考、小组讨论) 教师点拨:仅用上述函数概念很难回答这些问题,我们需要从新的角度来认识函数概念。这 就是今天我们要学习的课题:函数的概念(板书) 二、新课探究: 1.实例感受: 实例一:一枚炮弹发射后,经过 26s 落到地面击中目标.炮弹的射高为845m ,且炮弹 距地面的高度 h (单位: m )随时间 t (单位: s )变化的规律是: y = 130t - 5t 2. 思考 1:(1). t 的范围是什么? h 的范围是什么? (2). t 和 h 有什么关系?这个关系有什么特点? (实例一由师生共同完成) 事实上生活中这样的实例有很多,随着改革开放的深入,我们的生活水平越来越高, 1

新课标人教版高中数学必修一 2.1基本初等函数--指数函数 教学设计

2.1 指数函数 [教学目标] 1.通过具体实例了解指数函数模型的实际背景. 2.理解有理指数幂的含义,理解扩张指数范围的必要性. 3.通过具体实例了解实数指数幂的意义,掌握幂的运算. 4.理解指数函数的概念和意义. 5.能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象,探索并理解指数函数的单调性与特殊点. 6.在解决简单实际问题的过程中,体会指数函数是一类重要的函数模型. [教学要求] 指数函数是本章的重点内容之一,也是高中新引进的第一个基本初等函数.学习指数函数时,建议首先通过实际问题引入分数指数幂,为此先将平方根与立方根的概念扩充到n 次方根,将二次根式的概念扩充到一般根式的概念,然后进一步介绍分数指数幂及其运算性质,最后结合具体实例,通过有理数幂的方法介绍了无理指数幂的意义,从而将指数的取值范围扩充到了实数.在实数指数幂的基础上,学习指数函数及其图象和性质. 教学中应通过具体的实例从正整数指数幂开始到现实中出现的分数指数幂,引出指数的取值范围需要进行必要的扩充. 根式是教学的一个难点,教材第一部分安排根式这部分内容,为讲分数指数幂做准备,所以只需要讲根式的概念、方根的性质.为了分散难点,在教学中可以适当放慢进度,多举几个具体的例子,之后再给出n 次方根的一般定义.为突破方根的性质的难点,要抓住立方根与平方根的性质,通过探究得到当n 分奇偶数时方根的性质. 分数指数幂是教学上的又一个难点,也是指数概念的又一次推广.教学时应注意循序渐进.教学中要让学生反复理解分数指数幂的意义,明确它是根式的一种新的写法. 教科书通过比较本节开始时的问题引入指数函数,教学中要让学生体会指数函数的概念来自实践,并体会其中蕴含的函数关系,可引导学生在探究中获得函数的共同特征,这样就可以很自然地给指数函数下定义了. 教学中注意对底数规定的合理性解释:0>a 且1≠a . 在理解指数函数定义的基础上,建议通过列表描点绘图或者利用信息技术绘图,教学中

人教版高一数学函数

高一数学函数 一、知识结构 二、重点难点 重点:有关映射与函数的概念,要求会求函数的定义域和一些简单函数的值域;幂函数的图象和性质;单调性的概念;反函数的概念;要掌握函数的图象和性质;对数运算与指数运算的关系,对数式与指数式的互化;对数性质和运算法则; 难点:映射的概念;幂函数的应用;用定义判定函数的单调性与确定函数的单调区间;反函数的求法;利用指数函数的性质,结合有关幂函数以及函数的单调性、奇偶性和有关复合函数的知识解决函数值的比较与求值域问题;对数概念与各名称的意义的理解;注意法则应用的条件和推导。 三、知识点解析 1、函数: (1)定义:1)传统定义:如果在某变化过程中有两个变量,x y ,并且对于x 在某个范围内的每一个确定的值,按照某个对应法则f ,y 都有惟一确定的值和它对应,那么y 就是x 的函数,记为()y f x ;2)近代定义:函数是由一个非空数集到另一个非空数集的映射。 ; 上述两个定义实质上是一致的,只不过传统定义是从运动变化的观点出发,而近代定义是从集合、映射的观点出发,侧重点不同,函数实质上是从集合A 到集合B 的一个特殊的映射,其特殊性在于集合A 、B 都是非空数集。自变量的取值集合叫做函数的定义域,函数值的集合C 叫做函数的值域。这里应该注意的是,值域C 并不一定等于集合B ,而只能说C 是B 的一个子集; (2)三要素:函数是由定义域、值域以及从定义域到值域的对应法则三部分组成的特殊的映射。 2、函数的单调性:

(1)定义:对于给定区间上的函数()f x ,1)如果对于属于这个区间的任意两个自变量的值12,x x ,当12x x <时,都有12()()f x f x <,那么就说()f x 在这个区间上是增函数;2)如果对于属于这个区间的任意两个自变量的值12,x x ,当12x x <,都有12()()f x f x >,那么就说 ()f x 在这个区间上是减函数; (2)证明函数单调性的方法:1)用定义;2)利用已知函数的单调性;3)利用函数的图像;4)依据符合函数单调性有关结论;5) 1212 ()() 0()f x f x f x x x ->?-为增函数, 1212 ()() 0()f x f x f x x x -

人教新版高中数学必修一《指数函数及其性质》教学设计

2.1.2指数函数及其性质(2个课时) 一. 教学目标: 1.知识与技能 ①通过实际问题了解指数函数的实际背景; ②理解指数函数的概念和意义,根据图象理解和掌握指数函数的性质. ③体会具体到一般数学讨论方式及数形结合的思想; 2.情感、态度、价值观 ①让学生了解数学来自生活,数学又服务于生活的哲理. ②培养学生观察问题,分析问题的能力. 3.过程与方法 展示函数图象,让学生通过观察,进而研究指数函数的性质. 二.重、难点 重点:指数函数的概念和性质及其应用. 难点:指数函数性质的归纳,概括及其应用. 三、学法与教具: ①学法:观察法、讲授法及讨论法. ②教具:多媒体. 第一课时 一.教学设想: 1. 情境设置 ①在本章的开头,问题(1)中时间x 与GDP 值中的 1.073(20)x y x x =∈≤与问题(2) t 1中时间t和C-14含量P的对应关系P=[(2 ,请问这两个函数有什么共同特征. ②这两个函数有什么共同特征 15730 1][()]2 t P =t 57301把P=[()变成2,从而得出这两个关系式中的底数是一个正数,自变量

为指数,即都可以用x y a =(a >0且a ≠1来表示). 二.讲授新课 指数函数的定义 一般地,函数x y a =(a >0且a ≠1)叫做指数函数,其中x 是自变量,函数的定义域为R . 提问:在下列的关系式中,哪些不是指数函数,为什么? (1)2 2 x y += (2)(2)x y =- (3)2x y =- (4)x y π= (5)2 y x = (6)2 4y x = (7)x y x = (8)(1)x y a =- (a >1,且2a ≠) 小结:根据指数函数的定义来判断说明:因为a >0,x 是任意一个实数时,x a 是一个确定的实数,所以函数的定义域为实数集R . 00 0,0x x a a x a ?>?=?≤??x 当时,等于若当时,无意义 若a <0,如1 (2),,8 x y x x =-= 1 先时,对于=等等,6在实数范围内的函数值不存在. 若a =1, 11,x y == 是一个常量,没有研究的意义,只有满足(0,1)x y a a a =>≠且的 形式才能称为指数函数,5 ,,3,31x x x a y x y y +===+1 x x 为常数,象y=2-3,y=2等等,不符 合(01)x y a a a =>≠且的形式,所以不是指数函数. 我们在学习函数的单调性的时候,主要是根据函数的图象,即用数形结合的方法来研究. 下面我们通过 先来研究a >1的情况 用计算机完成以下表格,并且用计算机画出函数2x y =的图象

人教版高中数学必修一教材《指数函数》教案

指数函数 第二课时 提问: 1.复习初中时的整数指数幂,运算性质? 00,1(0),0n a a a a a a a =?????=≠无意义 1 (0)n n a a a -=≠ ;()m n m n m n mn a a a a a +?== (),()n m mn n n n a a ab a b == 什么叫实数? 有理数,无理数统称实数. 2.观察以下式子,并总结出规律:a >0 ① 1051025255()a a a a === ② 884242()a a a a === ③ 1212343444()a a a a === ④5105102525 ()a a a a === 小结:当根式的被开方数的指数能被根指数整除时,根式可以写成分数作为指数的形式,(分数指数幂形式). 根式的被开方数不能被根指数整除时,根式是否也可以写成分数指数幂的形式.如: 2323 (0)a a a ==> 1 2(0)b b b ==> 5544(0)c c c ==> 即:*(0,,1)m n m n a a a n N n =>∈> 为此,我们规定正数的分数指数幂的意义为: *(0,,)m n m n a a a m n N =>∈ 正数的定负分数指数幂的意义与负整数幂的意义相同. 即:*1 (0,,)m n m n a a m n N a -=>∈ 规定:0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂无意义. 说明:规定好分数指数幂后,根式与分数指数幂是可以互换的,分数指数幂只是根式的一种新的写法,而不是1 11(0)n m m m m a a a a a =????>

由于整数指数幂,分数指数幂都有意义,因此,有理数指数幂是有意义的,整数指数幂的运算性质,可以推广到有理数指数幂,即: (1)(0,,)r s r s a a a a r s Q +?=>∈ (2)()(0,,)r S rs a a a r s Q =>∈ (3)()(0,0,)r r r a b a b Q b r Q ?=>>∈ 若a >0,P 是一个无理数,则P 该如何理解?为了解决这个问题,引导学生先阅读课本P 62——P 62. 即:2的不足近似值,从由小于2的方向逼近2,2的过剩近似值从大于2的方向逼近2. 所以,当2不足近似值从小于2的方向逼近时,25的近似值从小于25的方向逼近25. 当2的过剩似值从大于2的方向逼近2时,25的近似值从大于25的方向逼近25,(如课本图所示) 所以,25是一个确定的实数. 一般来说,无理数指数幂(0,)p a a p >是一个无理数是一个确定的实数,有理数指数 幂的性质同样适用于无理数指数幂.无理指数幂的意义,是用有理指数幂的不足近似值和过剩近似值无限地逼近以确定大小. 思考:3 2的含义是什么? 由以上分析,可知道,有理数指数幂,无理数指数幂有意义,且它们运算性质相同,实数指数幂有意义,也有相同的运算性质,即: (0,,)r s r s a a a a r R s R +?=>∈∈ ()(0,,)r s rs a a a r R s R =>∈∈ ()(0,)r r r a b a b a r R ?=>∈ 3.例题 (1).(P 51,例2)求值 解:① 2223323338(2)2 24?==== ② 1 1 12()21222125(5)555 --?--====

人教版高中数学必修一函数的基本性质专题习题

高考复习专题:函数的基本性质专题复习 求函数定义域的常用方法:无论什么函数,优先考虑定义域 1偶次根式的被开方式非负;分母不为0;零指数幂底数不为零; 对数真数大于0且底数大于0不等于1;tanx 定义域? ?? ? ??∈+≠ Z k k x x ,2ππ 2复合函数的定义域:定义域是x 的范围,f 的作用范围不变 1.y=x x x -+||)1(02.y=2 3 2 53 1x x -+- 3.y= x x x x -+-||2 32 4.y x x = --15 1 1 5. (21)log x y -= 6. ) 3lg(-=x y 7. x x y 2= 8. 2lg 2 1x y = 9. 02 )45() 34lg()(-++=x x x x f 训练: 1、函数y= )34(log 25.0x x -的定义域为__________. 2、f(x)的定义域是[-1,1],则f(x+1)的定义域是 3、若函数f(x)的定义域是[-1,1],则函数)(log 2 1x f 的定义域是 () A .]2,21[ B .]2,0( C .),2[+∞ D .]2 1 ,0( 4、已知2()f x 的定义域为[1,1]-,则)(x f 的定义域为 , (2)x f 的定义域为 5、已知函数y f x =+()1定义域是[]-23,,则y f x =-()21的定义域是() A.[]05 2 , B.[]-14, C.[]-55, D.[]-37,

6、函数12 1)(-+ += x x x f 的定义域是 .(用区间表示). 7、已知函数 1 )(2+=x x f 的定义域是 } 2,1,0,1{-,则值域 为 . 8、函数 ) (x f y =的定义域是[1,2],则 ) 1(+=x f y 的定义域 是 . 9、下列函数定义域和值域不同的是() (A )15)(+=x x f (B )1)(2+=x x f (C )x x f 1)(=(D ) x x f =)( 10、已知函数)(x f y =的图象如图1所示,则函数的定义域是() (A)[-2,0](B)]5,1[]0,2[I - (C)[1,5](D)]5,1[]0,2[Y - 11、若函数y=lg(4-a ·2x)的定义域为R ,则实数a 的取值范围是() A .(0,+∞) B .(0,2) C .(-∞,2) D .(-∞,0) 12、为何值时,函数347 2+++= kx kx kx y 的定义域为 R . 一次函数法 1. 已知函数()23 {|15}f x x x x N x =-∈∈≤≤,则函数的值域为 二次函数法(配方法) 2. 求下列函数值域:

人教版数学高一-数学人教A版必修一课时作业 2. 指数函数图象及其性质

[课时作业] [A 组 基础巩固] 1.下列以x 为自变量的函数中,是指数函数的是( ) A .y =(-4)x B.y =λx (λ>1) C .y =-4x D .y =a x +2(a >0且a ≠1) 解析:A 中底数不满足大于0且不等于1;C 中系数不是1;D 中指数不是独立的x ;只有选项B 满足指数函数定义. 答案:B 2.函数f (x )=a x -b 的图象如图所示,其中a ,b 为常数,则下列 结论正确的是( ) A .a >1,b <0 B .a >1,b >0 C .0<a <1,b >0 D .0<a <1,b <0 解析:从曲线的变化趋势,可以得到函数f (x )为减函数,从而有0<a <1;从曲线位置看,是由函数y =a x (0<a <1)的图象向左平移|-b |个单位而得,所以-b >0,即b <0.故选D. 答案:D 3.下列关系中正确的是( ) A.? ????1223 <223

∴? ????1223->? ????1213>? ?? ??1223, 即223 >? ????1213>? ????1223. 答案:B 4.函数y =2-|x |的值域是( ) A .(0,1) B.(0,1] C .(0,+∞) D .R 解析:设t =-|x |,则t ≤0,作出y =2t (t ≤0)的简图,由图象知 0<2t ≤1. 答案:B 5.若? ????122a +13-2a ,即4a >2, ∴a >12. 答案:B 6.设函数f (x )=????? x ,x ≥0? ????12x ,x <0,则f [f (-4)]=________. 解析:依题意,知f (-4)=? ?? ??12-4=16, f (16)=16=4,∴f [f (-4)]=f (16)=4. 答案:4 7.已知(a 2+a +2)x >(a 2+a +2)1-x ,则x 的取值范围是________. 解析:∵a 2+a +2=(a +12)2+74>1,

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一 集合与函数 确定性 集合中元素的特征 互异性 无序性 1 集合的含义及表示 集合与元素的关系 : 列举法 集合的表示 描述法 常见的数集 NN * ZQR 子集: A B , A, A A 集合相等 : 1 定义 :A=B 2 集合间的基本关系 2 若 且 B 则 A B A B A 真子集: 若 A 且 A B, 则 A B B 空集 的特殊性 : 空集是任何集合的子集,任何非空集合的真子集 * 结论 含有 n 个元素的集合,其子集的个数为 2n ,真子集的个数为 2n 1 并集: A B x | x A 或 x B 3 集合的基本运算 交集: A B x | x A 且 x B 补集: C U A x | x U 且 x A 在集合运算中常借助于数轴和文氏图( * 注意端点值的取舍) *结论(1)AAAAAA , A A A (2) 若A B B 则AB 若 A BA 则AB (3) A (C U A) A (C U A) U (4)若 A B 则 A 或 A

函数的定义 定义域 函数的三要素对应法则 值域 4 函数及其表示 区间的表示 解析式法 函数的表示法列表法 图像法 5函数的单调性及应用 ( 1)定义:设x1x2a,b , x1x2那么: x1 x2 , f ( x1 ) f ( x2 ) (x1 x2 ) f ( x1 ) f (x2 ) 0 f (x1 ) f (x2) 0 f ( x)在 a, b x1 x2 x1 x2 , f ( x1 ) f ( x2 ) (x1 x2) f (x1) f ( x2 ) 0 f ( x1 ) f (x2) f ( x)在 a, b x1 x2 ( 2)判定方法: 1 定义法(证明题) 2 图像法 3 复合法上是增函数;上是减函数 . (3)定义法:证明函数单调性用 利用定义来证明函数单调性的一般性步骤: 1设值:任取x1, x2为该区间内的任意两个值,且x1x2 2做差 ,变形,比较大小:做差f ( x1) f ( x2),并利用通分,因式分解,配方,有理化等方法变形比较 f ( x1 ), f ( x2 ) 大小 3下结论(说函数单调性必须在其单调区间上) (4)常见函数利用图像直接判断单调性:一次函数,二次函数,反比例函数,指对数函数,幂函数, 对勾函数 (5)复合法:针对复合函数采用同增异减原则 (6)单调性中结论:在同一个单调区间内:增+增 =增:增—减 =增:减 +减=减:减—增 =增 若函数 f ( x) 在区间 a, b 为增函数,则— f ( x) , 1 ) 在 a, b 为减函数f ( x ( 7)单调性的应用:1:利用函数单调性比较大小 2利用函数单调性求函数最值(值域) 重点题型:求二次函数在闭区间上的最值问题

人教版高中数学必修一《指数函数及其性质》教学设计

第2课时指数函数及其性质的应用 [学习目标] 1.理解指数函数的单调性与底数的关系.2.能运用指数函数的单调性解决一些问题. 知识点一指数型复合函数y=a f(x)(a>0且a≠1)的单调性 (1)复合函数y=f(g(x))的单调性:当y=f(x)与u=g(x)有相同的单调性时,函数y=f(g(x))单调递增,当y=f(x)与u=g(x)的单调性相反时,函数y=f(g(x))单调递减,简称为同增异减. (2)当a>1时,函数y=a f(x)与y=f(x)具有相同的单调性;当0<a<1时,函数y=a f(x)与函数y=f(x)的单调性相反. 知识点二指数型函数y=k·a x(k∈R且k≠0,a>0且a≠1)模型 1.指数增长模型 设原有量为N,每次的增长率为p,经过x次增长,该量增长到y,则y=N(1+p)x(x∈N). 2.指数减少模型 设原有量为N,每次的减少率为p,经过x次减少,该量减少到y,则y=N(1-p)x(x∈N). 题型一利用指数型函数的单调性比较大小 例1比较下列各组中两个值的大小: (1)1.72.5,1.73;(2)0.6-1.2,0.6-1.5; (3)2.3-0.28,0.67-3.1. 解(1)(单调性法)由于1.72.5与1.73的底数都是1.7,故构造函数y=1.7x,则函数y=1.7x在R上是增加的. 又2.5<3,所以1.72.5<1.73. (2)(单调性法)由于0.6-1.2与0.6-1.5的底数都是0.6,故构造函数y=0.6x,则函数y=0.6x在R 上是减少的. 因为-1.2>-1.5,所以0.6-1.2<0.6-1.5. (3)(中间量法)由指数型函数的性质,知 2.3-0.28<2.30=1, 0.67-3.1>0.670=1, 所以2.3-0.28<0.67-3.1. 反思与感悟 1.对于底数相同、指数不同的两个幂的大小比较,可以利用指数型函数的单调

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