金鱼简介

金鱼简介
金鱼简介

金鱼是中国的国宝,它的祖先是野生鲫鱼。在中国主要分为南北两大派别:一是杭州金鱼;二是北京金鱼。杭州是金鱼的发源地,北京则对金鱼品种有了进一步的发展和育新。衡水市园林管理处来顺宫廷金鱼养殖场于1982年建立,由北京宫廷金鱼饲养世家第十代传人徐立才先生精心管理。现养殖水面达1800多平方米,年生产能力达十几万尾。近年来,徐立才先生挽救和培育出的金鱼品种已达十余个,现有品种64个,较为名贵的有:鹤顶红、王字虎头、朱砂眼水泡、喜鹊花龙睛球、十二块红龙睛、玛瑙眼、桔瓣狮子头、赤兔眼虎头及白玉冠等。从1986年以来,本场金鱼先后销往印度尼西亚、香港、新加坡、美国等国家和地区。

金鱼的巨大变异和形成的优良品种,主要是生活条件的改变和人工选种共同作用的结果。西元968年出现“金鲫”的名称,这说明鲫鱼最初只是发生颜色变异,由灰色变成了金红色,令人们开始注意和饲养。到西元1214年,出现了两个品种:白色、花斑,此时还只是颜色的变化。到了西元1276年後,用木盆、陶土瓦盆养鱼趋于普及,金鱼的活动空间变小,游动缓慢,饲料完全依靠人工供给,这些为它的形体器官发生较大变化创造了条件。到1547年金鱼不仅盆养或缸养,而且限於靠近水面40-50 釐米处。水温的调节、饵料的供给、污物的清除、新鲜水的更换等等,都依赖养鱼人的技术,这种生活条件的巨大改变,促使金鱼在生理、发育、形态上发生巨大的变化。例如狭长的体形变成圆短的蛋形,坚犟的单尾鳍变成软、长、有倾斜面的双尾。背鳍有的残缺,有的干脆没有了。形象上与祖先差异很大,金鱼在名称上脱离了鲫字,被叫做五色鱼、文鱼、朱砂鱼、火鱼,最後统称为金鱼了。到1643年,金鱼已变异出了双尾、五花、双臀、长鳍、短身等品种。西元1848年至1925年,开始了有意识的人工选种、育种,记载金鱼杂交遗传及饲养方法的著作大量出现,金鱼从眼睛、头、鳞、鳃、鳍、体形等各部都发生多种变异,如由小黑眼变异出凸眼、望天眼、水泡眼、朱砂眼等。这时期出现了墨龙睛、狮头、鹅头、望天眼、水泡眼、绒球、翻鳃、蓝、紫珍珠鳞等优良品种。从1163年到1925年金鱼共变异出了19 个品种,双尾、双臀、短身、长鳍成为这19 种金鱼共同的变异过程和形态特征。金鱼的遗传因数不稳定,每次产卵孵化的小鱼中,除与亲本相同者外,会出现很多形状差异很明显的“异族”。至今,稳定的金鱼品种大约有162种,分为两大类:龙种、蛋种。龙种是指有背鳍、眼球突出眼眶外,大尾鳍一类的鱼,如龙眼。蛋种是指无背鳍、体呈鸭蛋圆形、尾鳍小的品种,其生命力较龙种、文种金鱼强,生长速度快。是国际市场上的名品。如虎头、水泡眼、绒球、望天眼、水泡眼等。如果从进化史角度对金鱼分类,还应再加入草种和文种。草种主要特征是身形狭长、扁尖头、小眼睛、单尾鳍,是金鱼的始祖。文种金鱼是由草金鱼经过家化驯养和不断地选种改良后演化而来的,俯视鱼体,犹如“文”字,故名文种金鱼。文种金鱼品种繁多,花钯最多,其中大部分品种是国际市上声誉很高的畅销货。文种金鱼形体两头尖、嘴尖、小眼、有背鳍和长有4尾大尾鳍.中国金鱼饲养分南北两大派,一是杭州金鱼,一是北京金鱼。杭州是金鱼的发源地,北京对金鱼品种有了进一步育新。

渔夫和金鱼的故事读后感4篇

渔夫和金鱼的故事读后感4篇 渔夫和他的妻子住在一所破旧的泥棚里。有一天,渔夫打渔捉到一条金鱼,金鱼为了报答渔夫的不杀之恩,答应要给渔夫贵重的报酬。渔夫自己没有向金鱼要求什么,只有他的老太婆,要了木盆,又要木房子,然后又要当贵妇人,女皇,得到这些还不满足,她还要当海边的女霸王,让金鱼来侍候她,结果她所向金鱼要来的东西都全部失去,她又一无所有。 渔夫的妻子好可悲啊!如果懂得满足,女皇得好好的,过着衣食无忧,有人侍候的日子不是很好吗?人的欲望是无法满足的,有一句话叫做:"知足常乐",人就应该懂得知足,否则将会一无所有。现实生活中也有这样一些不懂得知足的人,如有的人生活的好好的,听到别人的话,什么半年就可以挣到一千万,结果自己做得很好的事不做参与到其中。投资进去,发现自己的钱必须要有更多的人参与才能拿出来,于是不惜把自己的亲戚和好友也拉卷入其中,这样,既害了自己,也害了别人。 人啊,千万要知道知足。 “土屋”→“新木盆”→“房子”→“贵妇人”→“女皇”→“主宰大海的霸王”→“土屋”,渔夫的妻子一次次地向金鱼索取,金鱼一次次地满足她,可她始终不知足,最终贪得无厌的老太婆回到了原来的生活。捧着《渔夫和金鱼的故事》,我对童话的结局唏嘘不已,我想也许当老太婆产生向金鱼索要“新木盆”的念想时,便注定了故事的结局“老太婆坐在土屋的门槛上,面前还是那个破木盆”。

或许老太婆在一次次的得到满足的同时,她的欲望就像膨胀了的气球一样,越来越大,终于在承受不住的时候,砰然爆炸。我想当老太婆回到土屋的日子时,她一定会扼腕叹息自己曾经的生活是多么幸福,而她却错过了所有获得幸福的机会。 真是“机会一去不复返,徒留遗憾空悠悠”。是啊,幸福是什么呢?也许幸福只是别人投来的一束善意的目光,也许幸福就是爸爸妈妈的一声温暖的关心,也许幸福还是平凡生活中的一丝感动…… 我把目光再一次投在父母忙碌的身影上,我的爸爸妈妈,普通工人,日出而作,日落而息,可是我家依然是幸福的一家子,而我更珍惜这样的生活:别人的妈妈美丽如花,我妈妈脸上的每一条皱纹都是为我而生;别人家很有钱,我家每一分钱都是父母的辛勤汗水浇灌出来的;有的同学比我优秀,可我的成绩也自己很努力的结果了……丰特奈 尔有这样的名言“幸福的最大障碍就是期待过多的幸福。” 最大的幸福应该就是能把握住眼前的幸福,也就是要知足常乐。苏格拉底的弟子们在麦地里寻找最大的麦穗,他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺,最终只能“两手空空”。确实,“把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”世界很大,追求无止境,我们只能将其看成动力而非过大的压力,否则的话很容易产生不良的情绪,永远也不会感到幸福。有这样一首儿歌“幸福在哪里啊幸福在 哪里……”我们一直在寻找幸福,如果你有双发现的眼睛,你会发现幸福就在身边。

小班科学教案:美丽的金鱼

小班科学教案:美丽的金鱼 【活动目标】 1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。 2、学会由头至尾地观察金鱼。 3、懂得观赏金鱼,了解爱护和饲养金鱼的基本方法。 【活动准备】 每组一个玻璃缸,鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。 【活动过程】 一、幼儿观察金鱼,初步认识金鱼。提问: 1、鱼缸里有什么?金鱼是什么样的? 2、你喜欢它吗?为什么?小朋友怎样去看金鱼呢? 教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。 二、知道幼儿有序地观察金鱼,了解金鱼的主要特征。提问: 1、金鱼的头在哪里?头上有什么?是什么样的? 2、金鱼的所以身体上有什么?它身上一片一片的东西叫什么? 3、金鱼身体后面是什么?它的尾巴像什么? 鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征,教师进行简单的小结。

三、请幼儿给金鱼喂食,观察金鱼吃食,了解其甚或习性。 提问: 1、金鱼爱吃什么?它是怎么吃事物的? 2、金鱼喜欢住在哪里?它是怎样游的? 师:在喂金鱼吃事物的时候,必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物,否则,金鱼吃得太多,会撑死的。接着,让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。 四、教师带领幼儿阅读幼儿用书。 1、让幼儿看图说说:画面上的金鱼是什么样子的?启发幼儿想一想,你还看见过什么样子的金鱼? 2、教师念儿歌《金鱼》,并带领幼儿看图念一念儿歌。 五、欣赏歌曲《小金鱼》,并带领幼儿随着音乐,在教室里游来游去。 在活动中,指导幼儿有序地观察金鱼,了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿,而是引导幼儿积极思考、操作。 【活动反思】 小班幼儿具有天生的好奇心,对周围世界充满了惊奇,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了

小班语言 小金鱼逃走了

小班语言:小金鱼逃走了 活动目标: 1.了解小金鱼逃走的有趣经历,知道有朋友是件快乐的事情。 2. 观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象,能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。 活动准备: 课件 活动过程: 一、引入——认识小金鱼 1.出示小金鱼,观察小金鱼的外形特征 师:我带来了一个神奇的小动物,你们知道是谁吗? 看到谁了?看到小金鱼了吗? 仔细看,小金鱼长的什么样?再看看眼睛 小结:这是一条圆圆脑袋,亮亮眼睛,全身红红的小金鱼。你们喜欢它吗?(评:在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的、亮亮的,帮助孩子记忆小鱼的样子,以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。) 2.交朋友 师交代:告诉你们哦,这条金鱼还有一个神奇的本领,它不仅能在水里生活,还能跳出水面,游到它喜欢的朋友身边哦!谁愿意做它的好朋友? 要做小鱼朋友的拍拍手 小金鱼逃走了,吱溜,吱溜小金鱼逃走,小金鱼躲在那里?(小朋友的头上)吱溜,吱溜小金鱼逃走,小金鱼躲在那里? 吱溜,吱溜小金鱼逃走,小金鱼躲在那里?亲亲你的脸! 小金鱼说:有朋友是件快乐的事情! (评:经验告诉我们,鱼是离不开水的,所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼,为的是让孩子们的担忧不会出现,让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。) 二、小金鱼逃走了 1.孤单的小鱼

提问:瞧,小鱼这会儿生活在哪里?你觉得小鱼心情怎么样?它为什么不高兴?(一个人住在鱼缸里,没有朋友,太孤单了,我决定逃走,去找自己的朋友。)小结:吱溜、吱溜,小金鱼逃走啦,它又会逃到哪里去呢? 2.小鱼的第一个朋友——小圆点 重要提问:小鱼逃到了哪儿呀?你能找到它吗?看看,窗帘上除了有小鱼,还有什么呢? 师:小鱼愿意和小圆点做朋友吗?它会对小圆点说什么呢? (你和我真像,红红的,圆圆的,做我的朋友真好!) 突出红红的,圆圆的,这两个词语,让孩子们反复练习。 过度:小鱼还想找更多有趣的新朋友哦。吱溜、吱溜小金鱼逃走了。 (评:在这个环节中,绘本原话是小鱼:我要去找我的朋友了,于是他又逃走了。这句话背后的含义是,小鱼不愿意和小圆点做朋友,可是,当我说出这句话时,许多孩子都表示不满意,于是将绘本的原意稍作改动,将故事整个基调进行了较大的调整,为的是帮助孩子在绘本阅读中收获更积极的人生态度。我改变了绘本原先的语言,让小鱼和小圆点成为了朋友,并让孩子学说“你和我真像,红红的,圆圆的,做我的朋友真好!”,帮助孩子获得交朋友时的一些语句。) 3.小鱼的第二个朋友——糖果 重要提问:这会儿小鱼红红又躲到了哪儿呢?谁来把它找出来呢?猜猜小鱼会愿意和哪个糖果宝宝做朋友?她会对红红的糖果宝宝说什么? (师:红红的糖果我喜欢你,你愿意做我的朋友吗?) 它还会和什么颜色的糖果宝宝做朋友呢? 幼儿仿编:蓝蓝、绿绿的糖果我喜欢你,你愿意做我的朋友吗? 小结:小鱼红红在糖果罐里玩了一会儿,又出发了,这回它要和小朋友玩个捉迷藏的游戏,等你们去把它找出来! (评:孩子都喜欢糖果的,一看到糖果就肃然起敬,有个孩子突然说,我也要和糖果做朋友,其他孩子都一呼百应,纷纷嚷嚷着要和糖果做朋友,我让他们自己主动地对糖果宝宝说:“红红的糖果我喜欢你,你愿意做我的朋友吗?”等等,孩子们特别快乐,还不断的砸着嘴巴,像是尝到了甜甜的味道。此时,有个孩子叫到:“我也要和蓝蓝的糖果做朋友!”接着,孩子们的激情瞬间被点燃了,他

幼儿园小班教案《美丽的金鱼》含反思

幼儿园小班教案《美丽的金鱼》含反思 小班教案《美丽的金鱼》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿学会由头至尾地观察金鱼,通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性,懂得观赏金鱼,了解爱护和饲养金鱼的基本方法,快来看看幼儿园小班《美丽的金鱼》含反思教案吧。 活动目标: 1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。 2、学会由头至尾地观察金鱼。 3、懂得观赏金鱼,了解爱护和饲养金鱼的基本方法。 4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索金鱼的愿望。 5、培养幼儿的尝试精神。 活动准备: 每组一个玻璃缸,鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。 活动过程: 1、幼儿观察金鱼,初步认识金鱼。提问: (1)鱼缸里有什么?金鱼是什么样的? (2)你喜欢它吗?为什么?小朋友怎样去看金鱼呢? 教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。 2、知道幼儿有序地观察金鱼,了解金鱼的主要特征。提问: (1)金鱼的头在哪里?头上有什么?是什么样的? (2)金鱼的所以身体上有什么?它身上一片一片的东西叫什么? (3)金鱼身体后面是什么?它的尾巴像什么? 鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征,教师进行简单的小结。 3、请幼儿给金鱼喂食,观察金鱼吃食,了解其甚或习性。提问: (1)金鱼爱吃什么?它是怎么吃事物的?

(2)金鱼喜欢住在哪里?它是怎样游的? 教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候,必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物,否则,金鱼吃得太多,会撑死的。接着,让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。 4、教师带领幼儿阅读幼儿用书。 (1)让幼儿看图说说:画面上的金鱼是什么样子的?启发幼儿想一想,你还看见过什么样子的金鱼? (2)教师念儿歌《金鱼》,并带领幼儿看图念一念儿歌。 5、欣赏歌曲《小金鱼》,并带领幼儿随着音乐,在教师里游来游去。 在活动中,指导幼儿有序地观察金鱼,了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿,而是引导幼儿积极思考、操作。 活动反思: 小班幼儿具有天生的好奇心,对周围世界充满了惊奇,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼,幼儿已有了一些对金鱼的了解,但了解的较肤浅,不全面,较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点,采用让幼儿看看、给金鱼喂食,观察金鱼吃食,模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。 小百科:金鱼起源于中国,也称“金鲫鱼”,近似鲤鱼但它没有口须,是由鲫鱼进化而成的观赏鱼类。金鱼的品种很多,颜色有红、橙、紫、蓝、墨、银白、五花等,分为文种、草种、龙种、蛋种四大品系。在12世纪已开始金鱼家化的遗传研究,经过长时间培育,品种不断优化,现在世界各国的金鱼都是直接或间接由中国引种的。

小班科学-小金鱼

小班科学-小金鱼 XX课件小班科学:小金鱼一设计理念小金鱼是幼儿日常生活中比较常见的小动物,幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱,由于小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,他们的思维仍带有直觉行动性,需在亲身体验探索中去发现事物的特征。 所以,让他们观察小金鱼,使他们有直接的视觉感受,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。 在深入分析教材和教育对象之后,我设计了本次活动,引导幼儿去观察小金鱼,了解金鱼的外形特征和生活习性,发展幼儿的观察力,培养幼儿对科学活动的兴趣。 二活动目标通过饲养和观察金鱼,了解金鱼的外形特征和生活习性。 尝试用语言描述,动作模仿等方式表达对金鱼的认识。 三重点与难点重点是引导幼儿观察金鱼,了解金鱼的外形特征和生活习性;难点是尝试用语言描述,动作模仿等方式表达对金鱼的认识。 四活动准备准备好用透明鱼缸装的金鱼若干。 金鱼的图片或照片。 小金鱼课件。 五活动过程第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。 师:今天,老师带来了一种可爱的小动物,它呀会在水里游来游

去,是什么呢?(幼儿自由发表想法)师:(出示一个小金鱼的课件)看!是什么呀?接着提问:你们认识金鱼吗?它是什么样?(引导幼儿调动已有经验,自由谈论各自对金鱼的认识。 激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。 )(评价:活动一开始让幼儿猜一猜是什么小动物,以生动形象的描述及动作模仿,激发幼儿兴趣,等幼儿猜出是金鱼,出示小金鱼课件,引导幼儿观察,用画面吸引他们的注意力,激发他们参与活动的积极性。 引导幼儿发挥想象,鼓励幼儿用大胆的语言表达对金鱼已有的认识和喜爱。 )第二环节:观察金鱼,了解金鱼的外形特征。 这一环节,提供金鱼的实物供幼儿观察。 提问:小金鱼长的什么样子呀?金鱼头上有什么?是什么样的?像什么?(眼睛大圆象水泡珍珠,身体椭圆形象鸡蛋,尾巴象扇叶树叶,裙子;身上有鱼鳞,引导幼儿大胆表达对金鱼身体的认识。 )教师小结:呀,小金鱼真可爱,它有一双圆溜溜的大眼睛,身上长满了鱼鳞,还有一条漂亮的尾巴。 你们喜欢它吗?这里这么多可爱的小金鱼,你想跟哪条小金鱼做朋友?跟它说说话?(评价:这一环节,我提供金鱼的实物供幼儿观察。 通过观察提问讲述的形式,鼓励幼儿用大胆的语言表达自己对金

三年级科学《金鱼》教案

三年级科学《金鱼》教案 金鱼 教学目标: 科学概念: 1.鱼类有适应水生环境的结构。 2.金鱼用鳍游泳,用腮呼吸。 过程与方法: 用实验的方法证明自己的猜想。 情感、态度、价值观: 培养喜爱小动物的感情,培养用实验证据证明猜想的态度。 教学重点:通过观察金鱼,了解鱼的特点。 教学难点:用实验的方法证明自己的猜想。 教学准备: 教师每组学生准备1条金鱼,1条鲫鱼,装在玻璃缸里,5张白纸,一个夹子,一个鱼网,一条毛巾,1只滴管,少许食用色素调制的红水,红黑两种颜色的笔。 教学过程: (一)绘画导入,了解学生的前概念。 教师直接在黑板上板书(金鱼)。 师:大家见过金鱼吗?给1分钟,拿起笔画一画金鱼吧! 学生动手画金鱼。 师:(选择一幅展示)提问:说一说哪里画得像?这条小金鱼身上还少画了什么呢? 学生回答。 师:金鱼到底长什么样子?我们一起来观察。 金鱼的外形。 师:你准备怎样观察? 生回答。(可以借助工具,有顺序的观察……)板书。 师:观察的时候有几个要求,相信大家能做得到!(课件提示学生:仔细观察,小声讨论,不伤害金鱼,先观察再用红笔添画小金鱼缺少的部分,观察时间6分钟,音乐响快坐好。)师:大家开始观察吧。(分发金鱼) 学生观察。 师提问:谁能带上你的画来告诉大家金鱼长什么样子?谁还有补充的? 学生汇报。 师:看来大家都观察得很仔细,现在有条小金鱼要考考你们,能不能指出鳞片、腮、鳍的位置?(出示金鱼) 师:在观察外形的时候,很多同学都是将金鱼分为头、身子、尾巴三个部分进行观察的,老师告诉大家,在科学上,鱼的头部指的是头到腮的后缘,躯干到臀鳍前,躯干后叫尾,不要把尾鳍当作了尾,臀鳍也是尾的一部分。 师:还有一条小鱼也想参加我们的学习活动,快把它请下去吧! 师:比一比,他们有哪些相同的地方?1分钟时间看哪个小组发现的最多?计时停,快坐好。(课件计时) 学生观察比较。 师:这么多的相同之处中,哪些地方是鱼类最明显的特点? 生回答。 师小结:鱼鳍和腮都是鱼类特别明显的特点。(板书)

语言公开课《小金鱼》

活动领域:大班语言 活动名称:《小金鱼》。 活动目标: 1、学会并理解字词:金鱼、美丽。 2、培养幼儿爱护小动物的情感。 3、认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。 活动准备: 1、视频:小金鱼。 2、字词卡:金鱼、美丽。 3、教学挂图。 四、教学过程 (一)教师带幼儿做手指谣《小金鱼》。 (二)导入儿歌 1、教师播放视频中的小金鱼,引起幼儿兴趣,并导入儿歌 师:小朋友们好!今天老师为你们带来一位朋友,他想和你们做朋友,你们想不想认识他呀?(想);教师作神秘状慢慢地出示"小金鱼",吸引幼儿兴趣。 2、让幼儿观察视频中的小金鱼,导入挂图

师:小朋友们看到了什么?(小金鱼),它生活在哪里?(水里),我们看了水里的小金鱼,那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?教师出示挂图。 3、教师让幼儿观察图中的小金鱼,他们也一样美丽 导出儿歌语句:小金鱼,真美丽。 4、师:那你们说说金鱼长什么样子呢?引导幼儿积极思考,大胆发言,导出儿歌语句:圆圆眼睛,大肚皮。 5、师:小朋友们真棒!那么金鱼生活在哪里?小金鱼也很喜欢跳舞,它们跳舞时怎么做的呢? 导入儿歌语句:摇摇头,摆摆尾,一串水泡吐出嘴。 6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧! 导入儿歌题目:《小金鱼》,带领幼儿朗读。 (三)带领幼儿理解,记忆儿歌 1、教师有感情的范读儿歌,幼儿安静的听。 2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。 3、教师边做动作边带领幼儿朗读。 4、教师带领幼儿拍手朗读。 5、教师与幼儿一起朗读儿歌。 (四)识字游戏,引出字宝宝 1、游戏一:字宝宝捉迷藏

师:今天,在这首非常好听的儿歌里,有些字宝宝要来和小朋友们做朋友,我们一起把它请出来,教师教幼儿念:字宝宝,字宝宝,快出来,然后教师拿出字卡做敲门状:叮咚,我来了,我是XX字词卡,将卡面对幼儿,教师教读。 2、游戏二:摸摸字宝宝 教师把字词卡拿在手里,走到幼儿面前,让幼儿逐一摸,并用普通话把所摸字卡的词语读出来,读对的幼儿字宝宝亲亲他,以巩固幼儿对字词的认识。 3、游戏三:给字词卡照相 教师把今天所学的字词卡贴在黑板上,让幼儿用手势作出照相机状,为字宝宝照相,进一步让幼儿认识字宝宝。 4、游戏四:把字宝宝送回家 师:今天,我们学习了《小金鱼》这首儿歌,也认识了词语宝宝,现在让我们一起来做金鱼宝宝,一起来跳舞吧! 玩法:教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上,让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状,一边游一边找到地上的字词卡片,并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面(把字宝宝送回家)。 (五)教师总结 今天,小朋友们表现真棒!我们学习了儿歌《小金鱼》,认识了字词宝宝:金鱼、美丽,并且知道了小金鱼它的样子,知道了小金鱼

渔夫的故事教学反思15篇

渔夫的故事教学反思15篇 整理] 而当总结文章所能告诉我们的道理时,我抓住描述渔夫的心理活动的那句话来分析,这时渔夫想道:他是个魔鬼,我是个堂堂的人,我的智慧必须能压住他的妖气。让学生讨论对这句话的理解。从而得出拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。的主题。而这时,一向爱另辟蹊径的吴俊仪又发话了,教师正义有时并不必须能战胜邪恶,比如历史上有些坏人却能得逞,祸害忠良。听到这句话,我深深感受到这个孩子可能接触到一些负面影响,内心深处有一些观点比较狭隘,我们作为教师此时不应再盲目尊重学生的独特感受,由于他们年龄小,理解事物还不够全面,不能正确看待历史或现实生活中不和谐的现象,我们教师和家长应当在孩子的心里埋下善良、淳朴、向上的种子,让他们做一个阳光、欢乐、活泼的少年。而不应是悲观、险隘的孩子,这样会不利于学生的成长。但这样的孩子必须耐心讲解,想到这,我耐心地对他说:并不排除历史甚至现实生活中,有你说的这些不合理的现象发生。但您要明白,你所说的这样的事情毕竟是少数,另外,这些事情终究的结果还是正义战胜了邪恶。坏人最终也没得到好的下场,比如,秦桧最终落个千古骂名。第二、这些民间故事,来自广大的群众中间,他们在编这些故事时,带着他们的完美向往,相信拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。听了我的讲解,他才点了点头,坐下来。

渔夫的故事教学反思: 教学是教和学的双边活动,既要有教师的主导作用,又要有学生的主动性。所以,我在执教本文的总体教学思路为:在教师引导下,学生主动学会根据民间故事的一般特点来赏析课文的方法,以到达教是为了不需要教的目的。可采用分主角朗读、鉴赏分析、课堂讨论等方法进行教学。 简洁而有个性的对话描述是本文刻画人物的主要手段,爱模仿、好表演是小学生的普遍心理特征。所以我经过分主角朗读以及举办讲故事大赛,把无声的文字变为有声的语言,人物的性格特征经过声音的高低,语速的快慢,节奏的强弱,并辅以表情、动作、姿态,生动形象地展此刻同学们面前,初步到达感知人物形象的目的。 可是这次课堂节奏的安排、时间的控制上,比较欠妥,前面拖拖沓沓,后面匆匆忙忙,原本在朗读一块上应当多下些工夫,多花点时间的,却只读了一遍就结束了,根本没练习到位。 渔夫的故事教学反思: 《渔夫的故事》这个故事主要讲了一个贫穷的渔夫,到海边去捕鱼,意外地捞上来所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子,狡猾凶恶的魔鬼钻了出来,想要杀死他。渔夫用自我的智慧战胜了魔鬼,使魔鬼重新被封锁在瓶子里。这个故事告诉人们:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。 这是一篇独立阅读课文,我让学生围绕导读的要求:在比自我不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是怎样做的?进行自主、合作、探究

小金鱼作文(6篇)

小金鱼作文(6篇) 2018-01-12小金鱼作文(1)我生日那天,外婆送给我两只活泼可爱的小金鱼。 我给它们取名叫红红和晶晶两只小金鱼有着金灿灿的鳞片,那鳞片上金色的光芒通过阳光的照耀反射在鱼缸上。 小金鱼的腮上鼓着两个又大又圆的小泡泡。 可爱极了,但是,它们有这截然不同的两种性格。 红红很害羞,又胆小,晶晶既大方也胆大心细,每当我把鱼食洒进鱼缸时,晶晶总会游过来,把鱼食吃个精光,儿红红却总是躲在一个角落看着晶晶吃,口水都快滴下来了,刻还不敢过去吃东西,好像晶晶会欺负它似的,为此,我还得特地在角落里为它准备一顿午餐。 一次,我在洒鱼食的时候,一不小心把鱼食全倒进了鱼缸,晶晶一看马上冲过去大口大口地吃起来,连平时最胆小的金金也忍不住游过来狼吞虎咽地大吃起来,儿时的我,还不懂事,看到这种状况便高兴地走开了,没想到,地二天,我看到小金鱼肚皮翻上来,它的尸体浮在了水面上。 我知道小金鱼死了,心中伤心不已,十分自责,这件事虽然过去了很久,但我却依然记忆忧新。 六年级:凯撒大帝小金鱼作文(2)小金鱼是一种小巧可爱的小动物。 小金鱼十分苗条,身长6厘米,宽2厘米。

它的体态端庄,神态安详,神情自若,它时而慢慢游动,时而静静地休息。 你看,小金鱼的大肚子也很有节奏地一伸一鼓,两边的腮一张一合,像一个蓬松的小圆球,十分可爱。 小金鱼的颜色十分鲜艳,是红色的,穿着闪闪发光的外衣,它显得十分高尚。 小金鱼不挑食,只要是软的它都吃,我一般给小金鱼喂面条。 小金鱼吃食的样子可滑稽了,吃食的时候一张一合,吐出大大小小的水泡。 它张嘴咬,在嘴中嚼一嚼,咽下去,别提有多可爱了!小金鱼还十分的机警,在有人看着它们的情况下,它们会不时的瞅瞅你,再看看食物。 如果小金鱼看见有人去观察它时,小金鱼就不吃东西了,甚至会到场乱游,想跑走。 有时,小金鱼也会游到鱼缸旁,像一个害羞的小姑娘似的,躲在一旁。 小金鱼酷爱运动,经过我的观察发现,小金鱼不怕冷,在冬天里还很欢乐,在鱼缸里嬉戏,十分的自由自在,无忧无虑。 不像其它动物一样蠢蠢欲动。 小金鱼的鳞片在阳光的照耀下,还能发出一点点微弱的光芒。 不仅这样,小金鱼身体两边的鳍就会显得好像两把船桨。

渔夫和金鱼的故事英文版剧本

The Fisherman and His Wife Title: The Fisherman and His Wife Group Member: Alice, Patty, Sally, Smile, Teresa Characters Fisherman: A man who makes living by catching fish Fisherman’s Wife: A women who is so greedy and bad tempered that never satisfy with what she has Alice: The fisherman and his wife’s daughter who is beautiful and kind-hearted Patty: A young and handsome servant of their family when they were rich later Golden Fish: A fish which is grateful and has magic power Scene 1 (The scene is set at the door of the fisherman’s home, when he comes home without any fish. He hasn’t caught a single fish for two weeks in a row. He is hasitating whether to knock the door or not.) Fisherman: (Talks to himself.) No fish again, but I have tried for the whole morning. Now my wife has a good reason to laid her tongue lashing on me. (Finally decided to knock the door) Fisherman: I’m home, dear. Fisherman’s Wife: Did you catch any fish today? Fisherman: Ah...no, I didn’t. Fisherman’s Wife: Then you’d better stay outside. Alice: (Quietly) Come in, dad, come in. Fisherman’s wife: No fish again. (Saying as pocking) You haven’t caught any fish for two weeks. Look at what am I eating, the hard, disgusting bread! If I keep eating this, my teeth would come off my mouth. Alice: Mom, stop pocking my dad. You can’t grill him like that. It’s not his fault. It’s winter now, ane there is almost no fish in the sea. Fisherman’s wife: What? You think I am grilling him? I’m telling the truth! Look at the hard bread we eat, I haven’t eaten meat for three months; and the shabby house we live, I can fell the wind come from the hole on the wall. Alice: But we still have bread, right? Fisherman’s wife: If things keeps going like this, we will starve to death. Alice: But,mom. I... Fisherman: Hey,hey. Stop, stop. All right, I will go to catch some fish now. Just wait, I will come back before dinner. Fisherman’s Wife: If you can’t catch any fish today, I will not let you in. (The fisherman leaves his home) Scene 2 (The fisherman goes to the sea and starts to cast the fishing net) Fisherman:(The first time, no fish. The second time, no fish either. The third time, before he cast his net, he said to himself) If I can’t catch any fish this time, I shall go

《美丽的金鱼》小班教案

《美丽的金鱼》小班教案 作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是为大家的《美丽的金鱼》小班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。 2、学会由头至尾地观察金鱼。 3、懂得观赏金鱼,了解爱护和饲养金鱼的基本方法。 4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索金鱼的愿望。 5、培养幼儿的尝试精神。 每组一个玻璃缸,鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。 1、幼儿观察金鱼,初步认识金鱼。提问:

(1)鱼缸里有什么?金鱼是什么样的? (2)你喜欢它吗?为什么?小朋友怎样去看金鱼呢? 教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。 2、知道幼儿有序地观察金鱼,了解金鱼的主要特征。提问: (1)金鱼的头在哪里?头上有什么?是什么样的? (2)金鱼的所以身体上有什么?它身上一片一片的东西叫什么? (3)金鱼身体后面是什么?它的尾巴像什么? 鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征,教师进行简单的小结。 3、请幼儿给金鱼喂食,观察金鱼吃食,了解其甚或习性。提问: (1)金鱼爱吃什么?它是怎么吃事物的? (2)金鱼喜欢住在哪里?它是怎样游的?

教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候,必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物,否则,金鱼吃得太多,会撑死的。接着,让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。 4、教师带领幼儿阅读幼儿用书。 (1)让幼儿看图说说:画面上的金鱼是什么样子的?启发幼儿想一想,你还看见过什么样子的金鱼? (2)教师念儿歌《金鱼》,并带领幼儿看图念一念儿歌。 5、欣赏歌曲《小金鱼》,并带领幼儿随着音乐,在教师里游来游去。 在活动中,指导幼儿有序地观察金鱼,了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿,而是引导幼儿积极思考、操作。 小班幼儿具有天生的好奇心,对周围世界充满了惊奇,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现他们渴望认识周围世界和学习科学的`需要。班级的自然角里养了金鱼,幼儿已有了一些

鱼乐鱼趣金鱼世界初探—综合实践活动方案

鱼乐鱼趣——金鱼世界初探 ——综合实践活动方案 实践是人所特有的对象性活动,是人类的存在方式。综合实践活动课程是我国新一轮课程改革的标志性课程。它符合世界课程改革发展趋势,符合新时期人才培养实际。它所面对的是学生的生活世界,坚持学生的自主研究和主动探究。众所周知,知识的内化,能力的培养,情感意志的形成,都离不开学生自身的实践。个人的能力都是在社会实践过程中形成和发展起来的。可以说,综合实践活动,提供了孩子能力发展的平台,学生在综合实践活动中成长。 一、以学生的兴趣,产生活动课题 开学初,我班学生带来几条小金鱼美化教室环境,激起了同学们的好奇心,纷纷围着观看,争先恐后地换水、喂食。金鱼是世界性观赏鱼,同时也作为一种活的艺术品,倍受人们的喜爱。据说金鱼的故乡就在中国,曾陪伴中国走过悠久的历史,是中国活的文物,闻名世界,是幸福、吉祥、和平与友谊的象征。这活的艺术品给人以美的享受,令人忘却烦恼,喜爱者多不胜数。看着同学们对金鱼产生了如此浓厚的兴趣,“鱼乐鱼趣——金鱼世界初探”这一课题由此而产生。当向学生征求选定这一活动主题时,学生们一致赞同,并且兴趣盎然,跃跃欲试。自然,有了兴趣就有了动力,有了动力就有了活力。 二、为学生的发展,确定活动目标 1、通过对金鱼的探究,激发学生对探索自然界生命的兴趣,培养学生关心爱护自然生命的积极情感及态度。 2、通过活动,培养学生收集相关信息,并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 3、在活动中,让学生了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 4、在小组活动中,使学生学会主动参与、互相合作,学会分享共同的劳动成果。 三、经学生的探讨,进行活动准备 1、确定研究主题

幼儿园小班科学教案设计《认识金鱼》

教学资料参考范本 幼儿园小班科学教案设计《认识金鱼》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

幼儿园小班科学教案设计:认识金鱼 活动目标: 1、认识金鱼的基本外形特征及生活习惯。知道金鱼很漂亮,可供 大家观赏。 2、学习用合适的词汇描述金鱼,如“游来游去”“游上游下”等。 活动准备: 1、每组一个鱼缸及若干种类的金鱼,课件PPT; 2、歌曲《许多小鱼游来了》; 活动过程: (一)、游戏导入: 师:宝宝们,今天,葛老师当金鱼妈妈,你们来做金鱼妈妈的金 鱼宝宝们,我们的教室就是一条河,来吧,让我们一起在河里游起来。哎呀,游累了,让我们坐下来休息一下吧! (二)、观察鱼缸里的金鱼。 师:咦,你们的桌子上的鱼缸里有什么呀?金鱼是什么样的?它 的身上是什么颜色的?它们是一样大的吗?

师:哦,金鱼身上的颜色有各种各样的,有的橙黄的,有黑的也 有花的,小金鱼真好看。这些小金鱼只能供人去观赏,不能拿它吃的喔! (三)、学习有顺序地观察。 1、观察鱼头。 师:宝宝们,小金鱼的身上有很多的秘密呢!你们想知道吗?那 让我们一起来找一找吧!先按照从头到尾,从上到下的顺序来寻找, 小金鱼最前端的是什么?它的头上长有什么? 师:小金鱼的头上有一张嘴巴,长着两只圆的大眼睛、两个鼻孔、一张嘴巴,两边的鳃盖里面还有鱼鳃,鱼鳃的作用是让小金鱼在水里 自由呼吸空气,我们看到它的嘴巴不停的张开合住,腮盖也在不停的 活动就是金鱼在呼吸了,而我们宝宝是用嘴巴和鼻子来呼吸空气的, 我们的嘴巴和鼻子是怎么呼吸的啊? 师:如果把金鱼捞出来它的腮就不能呼吸了,会死掉。所以我们 不能长时间让金鱼离开水喔! 2、观察鱼的身体。 师:观察完小金鱼的头,接下来就是小金鱼的什么了? 师:你们看看小金鱼的身上还有什么?

中班语言小金鱼教案

中班语言小金鱼教案 【篇一:托班语言教案:小金鱼找朋友】 【活动目标】 理解故事的主要内容,愿意学讲故事中的对话。 【活动准备】 1、图片。 2、故事磁带。 【活动过程】 1、倾听理解故事1―2段。 出示一条小金鱼的形象,问:它是谁呀?它在看什么、想什么?引 出故事。 出示图片边指边讲故事1―2段,教师可提以下问题:小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和 小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的? 学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。 2、观察图片,最后,小金鱼找到了谁做朋友,它们是怎么说的。 为什么它们能成朋友? 3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。 附:故事 小金鱼找朋友 池塘里有一条小金鱼在游来游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上 有一只小鸡,他对小鸡说:小鸡小鸡,我们一起玩,好吗?小鸡说:对不起,我不会游泳,你找别人吧! 小金鱼又游啊游,看到一只小鸟在天上飞,他对小鸟说:小鸟小鸟,我们一起玩,好吗?小鸟说:对不起,我不会游泳,你找别人吧! 小金鱼嘟着嘴又游开了。 他游啊游,看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游,他赶快游过去说:你们好,我是小金鱼。那些乌黑的小东西说:你好,我们是蝌蚪。小金鱼说:我们一起玩好吗?好的。小金鱼终 于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。 【篇二:小班语言小金鱼逃走了】 小班语言:小金鱼逃走了 活动目标:

1.了解小金鱼逃走的有趣经历,知道有朋友是件快乐的事情。 2. 观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象,能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。 活动准备: 课件 活动过程: 一、引入——认识小金鱼 1.出示小金鱼,观察小金鱼的外形特征 师:我带来了一个神奇的小动物,你们知道是谁吗? 看到谁了?看到小金鱼了吗? 仔细看,小金鱼长的什么样?再看看眼睛 小结:这是一条圆圆脑袋,亮亮眼睛,全身红红的小金鱼。你们喜欢它吗?(评:在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的、亮亮的,帮助孩子记忆小鱼的样子,以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。) 2.交朋友 师交代:告诉你们哦,这条金鱼还有一个神奇的本领,它不仅能在水里生活,还能跳出水面,游到它喜欢的朋友身边哦!谁愿意做它的好朋友? 要做小鱼朋友的拍拍手 小金鱼逃走了,吱溜,吱溜小金鱼逃走,小金鱼躲在那里?(小朋友的头上)吱溜,吱溜小金鱼逃走,小金鱼躲在那里? 吱溜,吱溜小金鱼逃走,小金鱼躲在那里?亲亲你的脸! 小金鱼说:有朋友是件快乐的事情! (评:经验告诉我们,鱼是离不开水的,所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼,为的是让孩子们的担忧不会出现,让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。) 二、小金鱼逃走了 1.孤单的小鱼 提问:瞧,小鱼这会儿生活在哪里?你觉得小鱼心情怎么样?它为什么不高兴?(一个人住在鱼缸里,没有朋友,太孤单了,我决定逃走,去找自己的朋友。)小结:吱溜、吱溜,小金鱼逃走啦,它又会逃到哪里去呢? 2.小鱼的第一个朋友——小圆点

鱼和渔夫的故事

时间:很久很久以前 地点:蔚蓝的大海边 人物:老头儿、老太婆、(会说话的金鱼) 很久以前,有个老头儿与他的老太婆,住在蔚蓝的大海边,居住一所破旧的小木棚,老头儿只靠撒网打鱼,老太婆在家纺纱织线,过着贫寒的生活,在生活中,老太婆经常都在抱怨老头儿。一天,老头儿捞到一条金鱼。 金鱼:(苦苦哀求道)老爹爹,您把我放回大海吧!我要给您贵重的报酬。 老头儿:(把金鱼放回了大海,亲切的说)上帝保佑你,金鱼!我不要你的报酬,到蔚蓝的大海里去吧! 老头儿回到家中,给他的老太婆说起这件事。 老太婆:(指着老头儿就骂)你这个蠢货,真是个傻瓜!你不敢拿这条鱼做报酬,问它要只木盆也好。 大海轻微地起着波浪。 金鱼:您要什么呀!老爹爹? 老头儿:(向金鱼行了个礼)鱼娘娘,你做做好事吧!我的老太婆骂我,不想让我这个老头儿安静,她想要只新木盆。 金鱼:用不着难过,去吧,上帝保佑您,你们马上就会有只新木盆。 老太婆:(骂得更厉害)你这个蠢货,真是个傻瓜,滚回到金鱼那儿去,向它要座木房子。 蔚蓝的海水浑起来。 金鱼:您要什么呀!老爹爹。 老头儿:(行了个礼)鱼娘娘,你做做好事吧!老太婆骂我更厉害了,不让我这个老头儿安静,爱吵闹的婆娘想要座木房子。 金鱼:用不着难过,去吧,上帝保佑您,就这样吧!您们准会有座木房子。 老太婆:(破口痛骂)你这个蠢货,真是个地道的傻瓜,只会要座木房子,你真傻,我不高兴再做农妇,我要做世袭的贵妇人。 蔚蓝的海水不安静起来。 金鱼:(游过来)您要什么呀!老爹爹。 老头儿:(行了个礼)鱼娘娘,你做做好事吧!老太婆脾气发得更大,她要做世袭贵妇人。 金鱼:用不着难过,去吧,上帝保佑您。 老太婆又骂了老头儿一顿,并把老头儿派到马房里去干脏活儿,过了一周又一周,老太婆的脾气一天比一天发得更厉害。 老太婆:滚回去,向金鱼说我要当海上的女霸王,要让它侍奉我。 金鱼什么话也没讲,只微微一笑,转身游进了深深的大海,老头儿高兴的跑回家,见老太婆哭丧着脸,再抬头一看,一无所有,一切变回原样。 ——幕落。

八年级语文下学期第四单元测试题2

八年级语文下学期第四单元测试题 一、基础知识平台(共16分) 1.下列各加点字注音完全正确的一项是(4分)() A.招徕lái囿于y?u家醅pēi过瘾yǐn B.红苋菜jiàn规矩jū晶莹yínɡ招揽liǎn C.花茸茸r?nɡ龙吟风哕huì门楣m?i车胤yan D.秸秆ɡāi囊萤nán熹微xī撂上lu? 2.下列成语使用正确的一项是(4分)() A.在这些有口皆碑的铁的事实面前,犯罪嫌疑人沮丧地低下头。 B.在任何事情面前,都不能甘于人后,要一马当先。 C.辩论会上,他能抓住要点,随机应变,击败对手。 D.在这次科学盛会上,科学家都能滔滔不绝油嘴滑舌的表明自己的见解。 3.指出对每组表达方式理解正确的一项(4分)() A.我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多,鸭蛋也多。(记叙) B.她生着一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤。(描写) C.一句话提醒了我,究竟不是地道家乡味。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?(说明) D.这篇文章语言既简洁又生动。(抒情) 4.仿照下列句式,发挥想象,写出一组诠释爱的语句。(4分) 例句:唯有爱,让我们心灵花园花团锦簇,馨香永远。 二、综合性学习实践(44分) (一)文言文阅读(14分) 子孙计 俭而能施①,仁也。俭而寡②求,义也。俭以为家法,礼也。俭以训③子孙,智也。俭而悭吝,不仁也。俭而贪求,不义也。俭于其亲,非礼也。俭其积遗子孙,不智也。 ——选自《中国家训名篇》【注】①施:给予恩惠,施舍。引申为帮助别人。②寡:少。“寡求”即很少求助于人。③训:教诲。 1.在作者看来,在“勤俭”的前提下,又能采取怎样的做法,才是令人称道的?(4分) 2.在作者看来,“勤俭”前提下的哪些做法是不足效法的?(4分) 3.“俭于其亲”意思是说只对父母讲生活俭朴。你是如何看待这个问题的?(4分) 4.生活中有一句格言叫“勤俭持家”,你觉得文中哪句话与这句格言意思是一致的?(2分) (二)现代文阅读(26分) 阅读下文,回答问题。 上帝不会给得太多 上帝不会给得太多,这句话使我想到了美国最负盛名的人物之一——沃尔

一年级科学上册 第9课 观察金鱼教案 冀教版

观察金鱼(一) 教学目标: 1、知识与技能 (1)认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。 (2)能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。 2、过程与方法 观察、记录、表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征。 3、情感、态度和价值观 培养学生喜爱小动物、爱护小动物的感情,培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。 教学准备 教师准备:课件、记录表、鱼缸、金鱼 学生准备:铅笔、橡皮擦 ●教学过程: . 一.导入新课: 孩子们,观察一下周围的环境,猜一猜,今天的科学课我们学习什么? 金鱼,为什么?真会观察,今天我们就来观察鱼类中最漂亮的鱼——“金鱼”。(教师板书:观察金鱼) 金鱼是人工培育的,品种很多,是常见的家养动物,老师这儿就有几张金鱼图片,想不想欣赏一下?(出示金鱼图片) 二、观察金鱼的外形和运动 1、师追问:孩子们,你近距离地观察过金鱼吗?谁来说说你见过的金鱼是什么样的?(抽生说),可能有的孩子还没有观察过金鱼,不要紧,老师会让你没有遗憾的。其实金鱼的身上有好多好多的秘密,想知道用什么方法去发现金鱼的秘密吗?今天老师就告诉你们一个绝招,那就是去科学地观察金鱼。什么是科学地观察呢?谁来说说?(抽生说),科学的观察就是有目的、有方法、耐心细致的观察。我们先来读读观察目的。 (齐读)观察目的: (1)金鱼的外形是怎样的?有哪几部分组成的? (2)金鱼的身上长有什么? (3)金鱼是怎样运动的? 老师为每个小组都准备了一条金鱼,在观察前,老师是想给大家两点提示: 一:观察要安静,不要惊扰了鱼。 二:观察要仔细,了解鱼的身体特征。 记住老师的提示没有?好,请小组长来领金鱼,比一比谁观察得细致。 1

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