人教版新目标九年级英语全套教案
九年级全一册英语学案及教学设计
unit 1 How do you study for a test？
一、 教学目标
1、语言目标1）询问别人的学习方法
2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣
2、知识目标1）How do you study for a test？
I study by ving .
2) the way to do sth the way of doing sth
have trouble doing sth 的用法
3、能力目标1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难
2）学会给出关于学习方法的建议
二、 重点知识
1、重点单词
flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face
基本要求：会读、会写、会用。
2、重点短语
make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth
the way to do sth have trouble doing sth end up
spoken English practice doing sth too much look up
make vocabulary lists try one`s best to do sth
基本要求：会读、会写、会用。
3、重点语法1）How 引起的特殊疑问句及其回答
2）the way to do sth the way of doing sth
have trouble doing sth 的用法
基本要求：理解其含义，学以致用。
三、导学案
Section A
● 例析导学
1、They also have fun。
fun n. 乐趣，玩笑
【拓展】1）have fun 意为“过的快活”相当于enjoy oneself have a good time
例如：Y ou are sure to have fun at the party 。
2）have fun doing sth 意为“开开心心做谋事”
例如：The children are having fun playing this game .
类似的结构还有have trouble /problems experience doing sth
2、…and then end up speaking in Chinese .
end up 结束,后接动词的v-ing形式
而告
end up with 以……结束,以……终
例如: The game ended up with a song.
【拓展】end 作名词
1.端，尖，末端，终点例如：the end of the year
2.边缘；极点，极限例如：the end of the road
3.结局，结果。例如：the end of the story
3、……joining the English club at school was the best way to improve her English .
the best way to do sth 做谋事的最好方法
【拓展】1)way 方式, 方法有两种用法the way to do sth
the way of doing sth
例如: This is the best way to solve the problem. 或This is the best way of solving the problem.
2)way 道路the way to sw eg. on one’s way to 其中to 是介词后面跟表示地点的名词做宾语例如: He got lost and couldn’t find his way home.
4、Do you ever practice conversations with your friends ?
1) ever adv. 曾经
【拓展】一般用于疑问句,否定句中,表示频率。类似的词还有always ，usually ，often ，sometimes ，hardly ，ever ，never，用在行为动词之前，助动词之后。
2）practice n。& v. 练习,实习,实践,
practice doing sth. 练习干某事
例如:He practices running every morning .
5、I’ve learned a lot that way .
a lot 很多,非常
【拓展】1)在句中做主语例如:A lot has been done about it .
2) 在句中做宾语例如: Y ou have done a lot for him .
3) 在句中做状语,且可修饰比较级
例如: He feels a lot better today .
4)a lot of 或lots of 可修饰不可数名词和可数名词复数
例如:There are lots of differences between them.
6、She added that having conversations with friends was not helpful at all .
add v. 增加,补充说, 继续说
【拓展】1) add sth to sth. 添加,增加
例如: If you add five to nine ,you will get fourteen .
2)add up to 总计例如: These numbers add up to 177 .
● 专项练习选择填空
1.The boys are going to have fun ____the picture.
A.draw
B. to draw C drew D drawing
2.I am sorry I took your umbrella _____ .
A.because mistake
B.with mistake c.by mistake d.by mistakes
3.Can’t you see Tom and Jim _____football?
A.playing
B. play
C.to play
D. played
4. My English teacher was very angry ______Tom .
A. at
B.about c.with D.on
5.His mother is strict _____.
A.with him
B.with he
C.in him
D.in he
6. When we practice English speaking ,we shouldn’t end up ____in Chinese .
A. speak
B. speaking
C. to speaking
D. with speak
7. Let’s go swimming if it ____hot tomorrow.
A. will be
B. would be
C. is
D. is going to be
8. Taiwan is ____the est of China and _____the west of Fujian province .
A.in;to
B.to ;to
C. on; to
D. in; to
●句析导学
1.How do you study for a test? I study by listening to tapes.你怎样学习,准备应考？通过
听录音。
How是用来提问“怎么，怎样”的疑问词，引导一个特殊疑问句，经常用by加动词的Ving 形式，表示“通过……方式，方法”或“借助某种手段”
例如：How do you usually go to school ？I go to school by bus。
He makes a living by working on the farm。
2.What about listening to tapes？听录音怎么样？
What about …？相当于How about…？后面可跟名词、代词或动词Ving形式。常用来提
出建议，征求意见或询问情况。相类似句子有Why not +v…？Let‘s +v . Shall we +v ? Y ou’d better +v.
What abou /How about going boating with us ?
3.It’s too hard to understand the voices .语音难以理解。
too +adj /adv +to do 表示”太……而不能……”,句中it是形式主语,真正主语是动词不定式。可与so…that 和enough…to do sth 改写.
例如: It’s too heavy for me to caryy the box.
It isn’t light enough for me to carry the box.
It’s so heavy that I can’t carry the box.
4、…he finds watching movies frustrating because the people speak too quickly . watching movies 动名词做宾语,frustrating 形容词做宾语补足语
find +宾语+形容词发现…… 例如: He finds English interesting.
不定式做宾语时,用find it adj.for sb. to do sth
He found it difficult to pass the exam.
● 专项练习
1. Let the students make conversations about their own way of learning English, and how long he or she used it ,how he or she learns from it.
2. Let the students ask and answer in pairs according to the learning way of 3a. Talk about their ways of learning English.
● 教学设计
本节课以英语学习为话题，重点是介绍英语学习的方法，Section A 就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。
教学目标
知识目标：1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。
2、熟练运用how 引起的特殊疑问句及by的用法。
能力目标1、能够听懂有关学习方法的简短对话。
2、能运用how和by来介绍学习方法进行对话练习。
教学重难点1、熟记重点单词短语。
2、how对方式方法来提问及by的用法
课型：听说课
教学过程
预习词汇
布置学生预习Section A的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养
成自主学习的习惯。
课前朗读
朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。
一、新课导入
1．检查词汇预习：
让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。对个别单词的发音进行强调和纠正，并将发音归类。
2．展示新知识：新学期开始，让学生以如何学好英语来展开讨论，从而引出How 引起的特殊疑问句，从而导入本课的话题。
3．专项练习
1）让学生根据Section A中的1a第一人称来练习How do you study for a test ？I study by…这个句式，让学生根据自己的实际情况来进行模仿性练习。
2）让学生进一步作对话练习，展开小组合作，并讨论一下，这个学习方法的好处和优点，对How 引起的特殊疑问句，the way和improve等词的用法进行综合操练。
二、听力训练
1．多层听
听（1）：通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。
听（2）：通过听力，判断一下所听到的句子是那些。
听（3）对听力材料进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了难度，也加深了对听力材料的理解。
以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。
2．听后说
因为听力材料有一定的难度，学生在回答问题，讲答案的同时就进行了一个说的过程。
三、对话处理
1．读前听
听（1）：让学生根据听力内容进行对话练习，练习How以引起的特殊疑问句。
听（2）：听后，选择答案，也就是完成2b。听力结束后，先让学生小组内交流答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。然后让学生根据听力内容进行对话练习。
以上对同一听力内容进行了辆次练习，该设计主要是在灵活运用教材的基础上，使
学生基本掌握对话的主要内容进行听力训练和对话练习。
2．听后读
引导学生找出在对话中的语言点，分别是How ，by ，improve，too，practice，What about等词的用法，然后对这些语言点根据听力内容进行对话练习和造句，使他们更好的掌握这些语言点。
3．学后读
先让学生自己朗读课文，然后完成3a下面的表格，并找出课文中出现的重难点，然后小组讨论共同处理课文中出现的难点。对于比较难的问题，老师进行必要的讲解和指导。再让学生自己熟读课文，掌握要点。为以后说的练习打好基础。
四、说的训练
1．根据从课文中出现的要点，以小组为单位进行合作，开展人人参与的口头作文，说说文中人物的英语学习方法。
2．鼓励学生大胆介绍自己的学习方法，尽可能用上文中出现的短语词汇。
五、学以致用
1．设计一个针对本节课语言要点的综合性练习，来进一步练习掌握好这一部分的内容。
2．进行一个小结，总结本节课的学习内容，让学生对本节课的
学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下复习。
● 词语辨析
1．sometimes ，sometime ，some time ，some times
1）sometimes 表示“有时”，相当于at times用于一般现在时，常用how often 提问。2）sometime 表示“在某个时候”，常用when 来提问。
3）some time 表示“一些时间”，用于现在完成时，常用how long来提问。
4）some times 表示“许多次”“许多倍”用于现在完成时，常用how many times 来提问。例如：I will visit my best friends sometime next week.
They have been to Beijing some times .
Sometimes we go to school on foot.
He has stayed in Shanghai for some time.
2.learn study
1）learn 意为“学习，学会”，指通过学习，练习或从中获得某种知识技能，着重学习的成果。多用于学习的初级阶段或带有模仿性的操作技艺等。
2）study意为“学习，研究”，通常带有努力钻研的意味。
例如It isn’t hard to learn to drive.
We must study hard for our country .
3.attend ,join ,join in , take part in 参加
1)attend 到场出席,指出席或参加会议,聚会,讲座等.例如:attend the meeting
2)join 指加入到某一组织,团体或人群中去,并成为其中的一员.例如:join the party,join the army ,join the club
3)join in +ving 或活动,表示参加某项活动
4)take part in 指“参加”某一项活动，并在其中起积极的作用，的宾语是表示集体活动的名词。例如：take part in the contest
4．aloud ，loud ，loudly 都是副词
1）aloud出声地，指提高声音为了是他人能听见，不是心想，不是默读。例如：He cried aloud for help .
2）loud 大声地，主要指说话声和哭声等，常用于比较级。例如：Don’t talk so loudly . 3）loudly 大声地，吵闹地，指声音很大，很喧闹，不悦耳，令人感到讨厌。例如：She cried loudly.
4.memorize ,remember
1)memorize 指learn and remember on purpose ,即有意识地用心去记,则重于主观的动作过程。
2)remember 意为“记得，记起，想起”，指某件事或某个印象存留在记忆里事不需要有意识地追忆便可想起，
例如：He remembered every new word he learned .
He tried to memorized every new word.
●专项练习
单项选择
1．He _____the league in 1998.
A. joined
B. has joined
C.was
D. took part in
2._____ you should join an English club.
A. Maybe
B. May be
C. May
D. Can
3.We should _____each other and _____each other .
B.learn ,help B.learn ,help from
C. learn from , help
D. learn from , help from
4.I have been to the Great Wall _____ .
A.sometime
B.sometimes
C. some time
D. some times
5.Did you _____Mary’s birthday party ?
A. join
B. go
C. take part in
D. join in
6.He said he would come ______this afternoon .
A. some time
B. some times
C. sometime
D. sometimes
7.Y our father works in an office ._____your mother ?
A. How B How about C. How is D. What does
8.Y ou had better _____off your coat .It’s cold .
A. not to take
B. don’t take
C. not take
D. take
Section B
● 例析导学
1、I make mistakes in grammar .
mistake n. 错误
【拓展】1）make mistakes 意为“犯错,出错”
例如He made few mistakes in his English exams，he has done a good job。2）by mistake 意为“由于差错”
例如:He took my backpack by mistake.
3) mistake v. 意为“把……错认成……”
例如：We often mistake him for his brother .
2、Now I am enjoying learning English .
enjoy v. 意为“享受,享有”
【拓展】1) enjoy sth 例如: He enjoys good health.
enjoy oneself “过得愉快” 相当于have a good time
2)enjoy doing 意为“欣赏,喜爱”
例如:He enjoys listening to light music in his spare time .
3、My teacher is very impressed .
impress v. 使感动,给……深刻的印象
使, 识
使深刻地意到
【拓展】impress sth on/upon sb. 铭记
例如: His words impressed themselves on my memory .
4、Ｉ ｃｏｕｌｄｎ’t always make complete sentences .
表
在句中做定,语
complete adj. “完整的,完全的” 语
例如:The novel is not complete . This is a complete story .
【拓展】complete v. 完成例如: She has completed her studies .
5、forget a lot of new words.
forget v. ( forgot forgotten ) 忘记,遗忘
【拓展】1) forget to do sth 忘记去做谋事(未做)
forget doing sth. 忘记曾做过谋事(以做过)
例如：Don’t forget to take the raincoat with you .
He forgot locking the door when left home .
2)leave sth sw 表示把某物忘在某地
例如: This morning I left my English book at home .
6. challenge n.挑战
【拓展】challenge v. 向……挑战
例如:Their school challenged ours to a football game .
7．solution 意为“（问题的）解决，是可数名词，后常接介词to。
【拓展】常与trouble ，problems等搭配。
例如：What is the solution to your trouble？
What is the best solution to the problem ？
8．I don‘t have a partner to practice English with .
practice （practise是英国英语）v. 意为“练习”后接名词、动名词做宾语。
例如：My daughter practices playing the piano everyday .
【拓展】practice 可做名词
例如: Have you had more practice in nursing the sick?
9.To begin with ,she speaks so quickly…
to begin with 意为“首先,第一“ ，常用来列举原因。
例如：We can’t possibly go .To begin with ,it’s too cold ,and besides ,we will talk about it later on .
10．My teacher is very impressed .
impress v. 意为“使感动,给……深刻印象“，
例如：I impressed on him the importance of his work .
He impressed me favourably .
11．He had trouble making complete sentences .
have trouble（in）doing sth. 意为“做……有困难”还可以写成have difficulty /trouble doing sth
注意
1）difficulty /trouble前可有修饰语some ，much ，little，no
2）difficulty /trouble 为不可数名词
3）句中介词in 可以省略
4）若宾语为名词，介词应用with
His son had trouble working out the problem.
● 专项练习
填空
1.They enjoyed ______( their )at the party .
2. Y ou’d better _____( not take )the notebook with you .
3. He went to school without ______( have ) breakfast.
3. He often practices _____( run )on the playground.
4. We ______( be )to Jinan some times .
5.I often hear Jim ____( sing )in the next room .
6. He _____( take ) part in the sports meeting last week
7. She is much _____(thin) than before.
8. This is the best way _____( solve )the problem.
● 句析导学
1.Why don’t you join an English language club to practice spoken English ?
Why don’t you +v 相当于Why not +v 用于向别人提出建议。
例如： Why don‘t you ask the teacher for help ？
2．First of all ，it wasn’t very easy for me to understand the teacher when she talked to the class .
1） first of all “首先，第一”常放在句首，用于强调事情的重要性。而at first 是“起先，开始”的意思。
2）It is + adj.+ for sb. to do sth. 对某人来说干谋事 ……
it 语做形式主,语不定式是句子的真正主.
例如: It isn’t very easy for her to study English well .
结在以下构中it 宾语做形式,如, find/feel /think it +adj +for sb. to do sth
I found it difficult to sing the song well.
● 专项练习 1. let the students make conversations about the challenges and the solutions the students face now .First let them talk about the problems in groups. Then, try to find their solution s to their problems .Last, let the students make conversations according to 2a and 2b.
2. Let the students finish the letter of 3a .
● 教学设计
预习词汇
布置学生预习Section B的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。
课前朗读
朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。
复习检测
（1）检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组查等形式。
（2）采用多种形式对听说课学习内容进行复习。
2．课前导入设计情景，激发学生的学习兴趣或简介文章内容导入阅读。
3．泛读训练
（1）根据阅读素材和阅读规律，深入挖掘素材，设计多层次的阅读任务，引导学生逐步掌握文章信息，并训练处理信息的能力。
（2）对较长的文章可采用总—分—总的形式。
4．精读足练
（1）学生先自主精读课文，找出疑难问题，然后结对或小组内进行交流，不能明确的问题，由教师点拨或指导。
（2）精讲知识点，辅以造句、对话等多种形式的充足练习，使学生掌握并能灵活运用。
5．写作训练
（1）写作训练遵循词组—短句—长句—短篇—长篇的循序渐进原则。
（2）写作形式可以先引导学生仿写、改写，再运用所学知识进行独立写作，以实现从语言的输入到输出，由学到用的目的。
（3）写作交流学生将自己的作品在小组内或班内交流，交流的数量尽可能的多。
● 词语辨析
1．a little a few little few
1）a little 表示肯定的意思，little 表示否定，意为“几乎没有”在句中修饰不可数名词。2）a few 表示肯定，意为“有几个”，few 表示否定，意为“几乎没有”，在句中修饰可数名词。
3）a little 也可在句中作状语，修饰形容词、副词、介词短语或动词。
例如：There is a little /little water in the bottle .
I have a few friends here.
There are few apples in the basket.
I’m feeling a little hungry now.
2. fast quickly
1) 两者意思相近,但侧重点不同,fast 表示强调速度快,quickly表示强调时间短
2) fast 还可以作形容词,表示“快的” 。
例如：He walked fast to get to school on time .
He finished his task quickly.
He is a fast runner.
3.either,too,also,as well的用法区别。
either,too,also和as well都有“也”的意思。
either作副词，常用在句末，用逗号与前面的句子隔开，连接两个否定句中。
例如: I don’t like math. She doesn’t like math, either.
too作副词，用于肯定句中。
例如: His father is a worker ,his mother is a worker ,too.
also 作副词，常用于句中。
例如: He also plays the piano .
as well 是副词短语，一般放在句末。
例如: My brother sent me a letter and some money as well.
【拓展】（1）、either作代词，意为“（两者中）任意一个”。
例如: --- Would you like an apple or a banana?
---Either is OK.
（2）、either 与or 连用，表示在两个可能性中任选其一。
例如: Either Lucy or I will go to Beijing.
He’ll either take the train or the bus.
5.spoken speaking 用法区别
1) spoken 为speak 的过去分词转化成的形容词,意为“口头的，口语的，口说的”。
2）speaking是speak 转化的形容词，意为“讲话的，说（某种语言）的”
3）spoken 可直接修饰名词；但speaking 常与某种表示语言的词一起组成一个形容词。例如：I am not good at spoken English .
Australia is an English---speaking country.
● 专项练习
句型转换
1.I have finished the work ,too.( 改为否定句)
___________________________________________
2.Mary got few mistakes in the final exam .(改为反意疑问句)
____________________________________________
3.Tom isn’t a Canadian . Dave isn’t a Canadian, either.
(合并为一个句子)
______________________________________________
填空
1.It’s too hot. Would you mind _____( open )the door ?
2.Tom ,______( not be ) afraid of _____(speak)in public .
3.France is a _____( develop ) country .
4.We couldn’t stop ______( laugh )because Tom made faces in class .
5.I had some trouble _____( make ) complete sentences .
6.We should teach young people how _____(build )their lives on hard work ,not dreams . 答案
Section A
例析1---8 D C A C A B C D
句析答案略
词语辨析1----8 A A C D D C B C
Section B
例析 1 themselves 2.not take 3. having 4. running
6.sing 6.took
7.thinner
8.to solve
句析答案略
词语辨析
句型转换
1.I haven’t finished the work ,either.
2.Mary got few mistakes in the final exam, did she?
3.Neither tom nor Davy is a Canadian.
填空
1.opening
2. don’t be
3.developed 4 laughing
5.making
6.to build
Unit 2 I used to be afraid of the dark .
一、教学目标
1．语言目标1）学会陈述自己过去常做的事。
2）学会陈述自己过去的爱好等。
2．知识目标1）used to do sth 的用法
2）be afraid /terrified的用法
3．能力目标1）能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。
2）能够表达朋友、家人等现在和过去的变化。
二、重点知识
1．重点单词alone quiet by outgoing friendly serious funny
spider dark insect tall shy impress short terrify
straight hardly enough
基本要求：会读、会写、会用。
2．重点短语be afraid of sth in front of worry about sb/sth
used to do sth all the time all day no longer
be interested in as well as
基本要求：会读、会写、会用。
3．重点语法1）used to do sth 的用法
2）be afraid to do sth /be afraid of doing sth
的用法
基本要求：理解其含义，学以致用
三、 导学案
Section A
● 例析导学
1．I used to be afraid of the dark .
1)dark n.&adj. 黑色(的), 深色(的), 其反义词是light
例如: In winter it gets dark early here.
Can cats see in the dark?
2)be afraid of + n./ving 意为“害怕”
例如：Mary was afraid of snakes when she was young .
Don’t be afraid of making mistakes.
【拓展】1) be afraid to do sth 意为“害怕去干谋事”
He is afraid to go there at night.
2) be afraid 后可跟that 意思是“恐怕”
I’m afraid that I can’t go there with you.
2.People sure change.
sure adv. 无疑,确实
【拓展】1) sure adj. 确信的,有把握的
be sure to do sth /that 一定干谋事
be sure of sth /doing sth 干谋事有把握,有信心
例如:He is sure to come on time .
It is sure that he will come on time.
He is sure of passing the exam.=He is sure that he will pass the exam .
2) make sure 确保, 弄清楚, 弄明白
Make sure that you get home before dark.
3.terrify v. 使害怕,使恐惧
其后接宾语,常构成词组be terrified of 意为“恐惧……”
例如：The animals were terrified by the storm .
I was terrified of the tiger when I first saw it.
4. But now I’m more interested in sports 。
后常接名或v-ing 形式
介in词动词
be interested in 意为“对……兴
感趣”, 词
例如:Peter is interested in moths., but his sister is interested learning English .
【拓展】interested为表语形容词,只做表语,不做定语. interesting 可做定语也可做表语, 例如: We are interested in the interesting film .
5.I go to sleep with my bedroom light on .
1)go to sleep 意为“入睡,睡着”
例如:He went to sleep late last night .
【拓展】go to sleep 和go to bed 都有“睡觉”的意思但go to bed 指“就寝” “上床去睡”这个动作；而go to sleep 是指“入睡” “进入梦乡”这个过程,相当于fall asleep。
例如：I went to bed at ten last night , but I didn’t go to sleep at twelve .
2) with my bed light on 是“with +复合宾语”结构，在句中做状语
例如：With no one in the room ,he felt a bit afraid .
3）on 可表示工作着（的），开着（的）（与off相对）
例如：Don’t leave the tap on .
【拓展】1）with 有“和……一起”之意
例如：Would you like to go with us ？
2）带有，具有……特征
例如：The car is running with its light on .
3）用某种工具
例如：He open the car with a knife .
7.Don’t you remember me ?
remember v. 想起,记起
【拓展】1) remember to do sth. 记得干谋事( 还没做)
remember doing sth. 记得已干谋事( 已经做了)
例如:Remember to mail the letter for me .
Do you remember asking the same question ?
2) 代某人向……问好
例如: Remember me to your mother .
● 专项练习
1.I am _____( terrify ) of spiders .
2.He is afraid of ______( see ) strangers .
3.It is not a good habit _____( chew )gum in the public places.
4.The little child was _____( terrify ) of _____( be ) left alone in the house .
5.It is said that _____( chew ) gum is good for our teeth .
6.He hardly _____( have ) time for concerts ,did he ?
7。Lily is interested in ______( play ) the piano .
8.He wasn’t feeling well . So he had to stop _____( work ).
● 句析导学
1．I used to be afraid of the dark .
Did you use to play the piano.
以上句式都表示过去常做谋事,而现在不复存在的习惯.
used to do sth 表示“过去常常，以前常常”
例如：I used to get up at half past six in the morning ，now I usually get up at seven . 【拓展】1)be used to sth / doing sth
get used to sth / doing sth 意为“习惯于做谋事”其中to 为介词
例如: Mr. Liu is used to hard work .
He got used to working at night .
2) be used to do sth 意为“被用来做谋事”常含有被动的含义
例如：Knives are used to cut .
3) be used for doing sth 意为“被用来做谋事”，介词for用来表示用途或用于什么目的
例如： A pen is used for writing .
，介as表示“ 为
作” 。
意“被用做……” “ 把……当作……来用”词
4）be used as …为
例如：English is used as a second language in many country 。
2．Y ou used to be short , didn’t you ?
改句为反意疑问句，反意疑问句是提出情况或看法，问对方是否同意的句子。反意疑问句的结构有两种情况，其一为前肯后否，其二为前否后肯。例如：Y ou aren’t going out today ，are you ？
【拓展】反意疑问句的几种特殊情况
1）当陈述部分no ，never ，hardly ，little ，few 等含有否定意义的词时简略句用否定形式，
例如：The little boy can hardly speak ，can he ？
2）陈述句的主语为名词或代词，简略问句的主语为相应的人称代词；陈述句的主语为指示代词this ，that ，不定代词something ，nothing 等，不定式，动名词或从句时，简略问句的主语为it；陈述句的主语为指示代词these ，those 不定代词everyone，nobody ，everyone等时，简略问句的主语为they ；陈述句为there be 句型时，简略问句中重复使用there 。
To see is to believe ，isn’t it ？
There will be a meeting tomorrow ，won’t there ？
3）陈述部分是复合句时，简略问句的主语与助动词和主句一致。
例如：She lived in Beijing when she was young ,didn’t she ?
但如果主句的谓语动词是
t h i n k ,suppose ,believe ,imagine ,expect ,feel等,且主语为第一人称或第二人称时,简略问句的主语和时态却要和宾语从句一致,而肯定和否定,则要与主句一致。
例如: I don’t think you are a student , are you ?
4)祈使句也可加简略问句,不表示反意,只表示语气。
否定祈使句+ will you ？
肯定祈使句+ won’t you ？（表示邀请）
肯定祈使句+ will you ？（表示请求）
Let’t （包括对方）+ … ，shall we ？（表示建议）
Let us （不包括对方）+ …，will you ？（表示请求）
Let +第三人称+ …，will you ？
● 专项练习
1. Let the students talk with their partner about how you have changed. That is
What did you used to do when you were younger?
What do you do now ?
Then make a conversation with each other.
2. Let the students make a conversation according to Section A 3A.
● 教学设计
本节课以过去和现在的变化为话题，重点是介绍一个人在过去常做的事及爱好等，Section A 就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。
教学目标
知识目标：1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。
2、熟练运用used to do sth和be afraid to do sth 的用法。
能力目标1、能够听懂有关学习方法的简短对话。
2、能运用used to 来谈论过去。
教学重难点1、熟记重点单词短语。
2、used to do sth和be afraid to do sth 的用法。
课型：听说课
教学过程
预习词汇
布置学生预习Section A的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。
课前朗读
朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。
一、新课导入
1．检查词汇预习：
让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。对个别单词的发音进行强调和纠正，并将发音归类。
2．展示新知识：从谈论一个人的外表及性格，从而导入本课的话题。
3．专项练习
1）让学生根据Section A的1a中由What does he /she look like？What is he/she like ？及He used to be quiet ，din‘t he？让学生根据自己的实际情况来进行模仿性练习。
2）让学生进一步作对话练习，展开小组合作，并讨论一下，你的过去和现在有那些变化。
二、听力训练
1．多层听
听（1）：通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。
听（2）：通过听力，判断一下所听到的句子是那些。
听（3）对听力材料进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了难度，也加深了对听力材料的理解。
以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。
2．听后说
因为听力材料有一定的难度，学生在回答问题，讲答案的同时就进行了一个说的过程。
三、对话处理
1．读前听
听（1）：让学生根据听力内容进行对话练习，练习用used to do sth 来讨论过去。
听（2）：听后，选择答案，也就是完成2b。听力结束后，先让学生小组内交流答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。然后让学生根据听力内容进行对话练习。
以上对同一听力内容进行了辆次练习，该设计主要是在灵活运用教材的基础上，使学生基本掌握对话的主要内容进行听力训练和对话练习。
2．听后读
引导学生找出在对话中的语言点，分别是used to do sth ，be afraid to do sth ，be terrified of sth 及on等词的用法，然后对这些语言点根据听力内容进行对话练习和造句，使他们更好的掌握这些语言点。
3．学后读
先让学生根据自己的实际情况，然后完成3a下面的表格，并找出里面出现的重难点，然后小组讨论共同处理出现的难点。对于比较难的问题，老师进行必要的讲解和指导。再让学生自己熟读课文，掌握要点。为以后说的练习打好基础。
四、说的训练
1．根据从课文中出现的要点，以小组为单位进行合作，开展人人参与的口头作文，说说文中人物的英语学习方法。
2．鼓励学生大胆介绍自己的学习方法，尽可能用上文中出现的短语词汇。
五、学以致用
1．设计一个针对本节课语言要点的综合性练习，来进一步练习掌握好这一部分的内
容。
2．进行一个小结，总结本节课的学习内容，让学生对本节课的
学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下复习。
● 词语辨析
alone lonely 的用法辨析
alone 独自的(地) ,单独的(地)
例如: He is alone at home .
拓展alone 表示“单独，独自一个人”，不含感情色彩。可在句中作表语和状语。lonely 指人孤独寂寞，指地方荒芜人烟，有浓厚的感情色彩，可作定语和表语She lives alone but she never feels lonely.
● 专项练习
单项选择
1．Where_____live before you came here?
A.did you used to
B. did you use to
C. use he to
D. he used to
2.No one likes he _____.
A. still
B. never
C. anymore
D. too
3.I always go to sleep _____the light on.
A. in
B. with
C. to
D. and
4.I ____get up early .
A. use to
B. used to
C. am used to
D. was used to
5. He _____ his father.
A.look like
B. is look like
C. is like
D. looks the same
6.Mark ____ go there with us tonight ,but he isn’t very sure about it .
A. must
B. may
C. can
D. will
7.He is running _____a ball _____his hand .
A. with ,in
B. take ,in
C. for ,in
D. at ,with
8.I’ve read several books ,but _____of them is funny .
A. neither
B. either
C. none
D. all
Section B
● 例析导学
1．I don’t worry about tests .
worry about sb. 为某人或谋事担心或着急
新版人教版新目标英语八年级上册全册教学设计全册教案
英语教学设计 年级 学科 授课人 学年度第学期 Unit 1 Where did you go on vacation? Period 1 Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识和能力目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, etc 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。—yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。
三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看幻灯片来进入本课时的主题，谈论上周末做了些什么事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. 3. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen. 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. 2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture. 3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help . 4. Let some pairs act out their conversations. V. Listening 1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’conversations. 2. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart. 3. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I
新目标英语九年级教案unit 1unit 6
How do you study for a test?单元分析 内容提示 本单元主要内容是学会利用verb十by/with gerund 表示方式方法来讨论学习英语的策略,认识自己在学习方面的长处和不足。初步了解现在完成时的结构和用法。现在完成时由助动词have/has+动词的过去分词构成,主要表示过 去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果,常与already,yet,just,ever,never等副词连用。 教学目标 一、学习目标(Language Goal) 1. Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 二、语言结构(Language Structures) 1. Verb + by with gerund by+动名词短语表示“通过…途径,方法” 2. How questions have引导的特殊疑问句 三、目标语言(Target Language) 1. How do you study for tests ? 你是怎样准备考试的? Well , I study by working with my classmates.
哦,我和同学们一起学习。 2. Have you ever studied with a group ? 你曾经参加过学习小组吗? Yes , I have . I’ve learned a lot that way . 是的,参加过。通过这种方式我学了许多。 3. I don’t have a partner to practice English with . 我没有同伴可以练习英语。 Maybe you should join an English club. 或许,你应该参加一个英语俱乐部。 4. What about reading aloud to practice pronunciation ? 大声朗读来练习发音怎么样? Why don’t you join an English language club ? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢? 四、重点词汇(Key words and phrases) 1. flashcard n. 抽认卡 2. frustrating a. 令人沮丧的 3. memorize v. 记忆,背诵 4. aloud adv. 出声地、高声地 5. comma n. 逗号 6. pronunciation n. 发音 7. solution n. 解决办法 8. not at all 根本(不) 全然(不)
人教版新目标英语(GOFORIT)七年级上册全册教案
Unit one My name is Gina. 1．话题： Making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 2）使学生学会用英语和别人打招呼。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。 4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法 以特殊疑问词what开头的问句 形容词性物主代词my, your, his, her What’s=What is I’m=I am My name’s=My name is 3) 语言目标： What’s your name? My name is Gina. I’m G ina. Nice to meet you. Period one I.教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。 Language topic: What’s your name? My name is Gina. Language strategies: Talk about the names Main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。 III.语言功能:询问姓名及怎样回答. IV.活动设计：采访调查What’s your first name? V. Teaching steps: Step 1:Greetings. Step 2: Words: Learn the new words A: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. B: read the new words after the teacher. Step 3: 1a Write English words for the things in the picture. How many things do you know?
人教版九年级英语全册导学案(完美版)
第1课时Unit 1 Section A 1a-2c 【Le arning objectives】 1 Knowing:flashcard,aloud,pronunciation,skill,voice 2 Habit-forming: How do you study for a test? I study by......... 3 Communicating:Talk about how to study freely 【Important leaning points】 运用by doing 谈论学习方式 【Learning process】 一、自主学习（教师寄语：相信自己，一定能行！） Task1:Talk about how to study for the test 1、完成下列短语 和朋友一起学习制作抽认 卡 看课本制作词汇 表 听磁带向老师寻求帮 助 2、理解下列对话，并利用上面词组练习： A：How do you study for a test? B：I study by working with a group. A：How does Bob study for a test? B：I study by marking flashcards. 3 、听录音，完成1 b Task2: Talk about how to learn English 1、小组练习，利用下列句型谈论怎样学习英语. A：How do you learn English? B：I learn by ...... A：Do you learn by.........? B：Yes,I do. /No, I don't. 2、理解2a、2b中的句子，找出下列短语： 看英文光碟和朋友连交 际 大声读练习发 音 小组学习说的技 能 做.........太难 3、听录音，完成2a、2b 4、根据听力内容，练习上面对话。 5、读听力材料，理解以下知识点：
人教版新目标英语初中全单词
新目标初中英语单词七年级上学期单词表 Unit 1 my pron.我的 name n.名字 is v.是 name's name is 之略 clock n.时钟 I pron.我 am v.是 I'm I am之略 nice adj.好的；令人愉快的 to part.不定式符号 prep.向；朝；至；达meet v.遇见；相逢 you pron.你；你们 what pron. &adj.什么 what's = what is your pron.你的；你们的 hello int.（表示问候）喂 hi int.（表示问候或打招呼）嗨 his pron.他的 and conj.和；又；而且 her pron.她的 question n.问题；难题；询问；疑问answer n.问答；答复；答案 look v.看；望；看起来 n.看；注视 first num.第一 first name 名字 last adj.最后的；上一个的 last name 姓氏 boy n.男孩 girl n.女孩 zero num.&n.零 one num.&pron.一（用来代替单数的人或物）two num.二 three num.三 four num.四 five num.五 six num.六 seven num.七 eight num.八 nine num.九 telephone n.电话number n.数；数字 telephone number 电话号码 phone n.电话；电话机 phone number 电话号码 it pron.它 it's it is 它的 card n.卡；卡片；纸牌 ID card (ID=identification)身份证family n.家；家庭 family name 姓氏 Unit 2 this pron.&adj.这；这个 pencil n.铅笔 pen n.钢笔 book n.书 eraser n.橡皮；铅笔擦；黑板擦 ruler n.尺；直尺 case n.箱；盒；橱 pencil case 铅笔盒；文具盒 backpack n.双肩背包 pencil sharpener 卷笔刀；铅笔刀dictionary n.字典；词典 that pron.&adj.那；那个 yes adv.（表示肯定）是 no adv.（表示否定）不；不是 not adv.（构成否定形式）不是 isn't is not 不是 excuse v.原谅；宽恕 excuse me 请原谅 thank v.感谢 OK adj.好；不错 in prep.用（表示方法，媒介，工具等）English n.英语；英文 a art.一个（只，把，台……） how adv.（指程度）多么；何等；怎样 do v.&aux.（助动词无意义）做；干；行动spell v.拼写 baseball n.棒球 watch n.手表 computer n.电脑；电子计算机
人教版新目标英语八年级上全册教案
四面城九年一贯制学校中学部备课簿 年级八年一班 学科英语 授课人强艳双 2015 - 2016 学年度第 1 学期
Unit 1 Where did you go on vacation? Period 1 Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识和能力目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, etc 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。—yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看幻灯片来进入本课时的主题，谈论上周末做了些什么事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.
新目标九年级英语学案(Unit 1 - 15全册)
新目标九年级英语上册学案 （全册） Unit 1 How do you study for a test Section A（1a-2c） 学习目标 1．通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。 2．掌握下列知识点： ■重点词汇：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud ■重点短语：①study for②make flashcard③make vocabulary lists④ask the teacher for help ⑤read aloud ⑥study with a group ■重点句型：①How do you study for a test? ②What abou tlistening to tapes? ■语法：by+μing的用法 预习导学 预习单词，完成下列各词。 1．抽认卡 2．词汇 3．Aloud（近义词） 4．发音（名词） 5．ever（反义词） 6．1isten（现在分词） 7．study（过去分词） 8．（如何）do you study for a test? 合作研讨 一、重点单词与短语 1．pronunciation n．发音；发音法，其动词形式pronounce 【跟踪训练】 （1）她认识很多法语单词，但发音不正确。 She knows a lot of French；words，but them incorrectl. 2．Aloud adv．出声地；大声地 例如：read aloud大声朗读 【辨析】aloud／loud／loudly aloud出声地；大声地。常与read，cail等动词连用，loud高声地；大声地；喧闹地。常用于talk，speak等动词之后； loudly高声地；喧闹地。一般可以和10ud互换，但含有―吵闹‖的意思。 【跟踪训练】 （2）老师要求我大声朗读课文。 The teacher asked me to the text . （3）请大声点说，以便我能听清楚。 Please so that I can hear you clearly. （4）不要这么大声说，婴儿在睡觉。 Don't so.The baby is sleeping. 3．asksb．for…向某人请求 例如：ask the teacher for help向老师请求帮助 （拓展）ask sb．to do sth．请求某人干某事 ask sb．not to do sth．请求某人不要干某事 【跟踪训练】 （5）他们向我求助， They me help. 4．too... to...太……而不能……
人教新目标英语九年级全册教案
人教新目标英语九年级 全册教案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
Unit 1 How can we become good learners 学习目标 认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白 “一份耕耘，一份收获”。 技能目标： （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with… pay attention to （3）掌握下列句型：How do you study English I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或 途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。 课时划分 Period 1 Section A 1 (1a-2d) Period 2 Section A 2 (3a-3b) Period 3 Section A 3 (Grammar Focus—4c) Period 4 Section B 1 (1a-2e) Period 5 Section B 2 (3a-selfcheck) Unit 1 Section A 1 (1a-2d) Step 1 Warming up T: How do you study English Do you study English by the following ways (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English S: I study English by ______. by working with friends. by making word cards. by asking the teacher for help. by reading the textbook. by working with a group. by listening tapes. Step 2 1a Check the ways you study English. Then add other ways you sometimes study. ___ a. by working with friends. ___ b. by making word card. ___ c. by reading the textbook. ___ d. by listening to tapes
人教版新目标九年级英语全册教案
Unit 1 How can we become good learners? Section A Period 1 Section A (1a-2d) 本单元围绕“做一个优秀的学习者”这一话题，首先引入了 “I study by working with a group.”这一重点句型，接下来学习how引导的特殊疑问句及其答语和复习现在完成时态。Section A包含两个教学重点：其一要求学生学习、掌握“I study by working with a group.”这一重点句型，；其二，学习how引导的特殊疑问句及其答语。Section B是在Section A基础上的拓展，主要是语言的学习、运用和巩固阶段。另外，本单元介绍了许多优秀的英语学习习惯与方法，可引导同学们借鉴采用。 【知识与能力目标】 （1）熟练掌握下列词汇： aloud,pronunciation,discover,repeat, note,pronounce, increase,speed, partner, create, active, connect, review, knowledge, wisely, born, attention （2）熟练掌握下列短语： work with friends, ask the teacher for help read aloud, look up, practice pronunciation, connect…with…, pay attention to （3）掌握下列句型： ---How do you study English? --- I learn by working with a group. ----Do you learn English by reading aloud? ----Yes, I do. It helps my pronunciation. ----- How can I read faster? ----You can read faster by reading word groups. ------How can I improve my pronunciation? ----One way is by listening to tapes. ----But whether or not you can do this well depends on your learning habits 【过程与方法目标】 本单元的主题是谈论学习方法与习惯，可引导学生采用Listening for specific information，
人教版新目标英语七上句子大全
句子 （一）句型变化之基石：一般疑问句 A将下列各句变为一般疑问句,并相应回答。 1.I am a student. _____ ______ a student? Yes, ____ _____. 2.My father is a math teacher. _____ ______ father a math teacher? Yes, ____ _____. 3.Our pears are green. ____ _____ pears green.? No, ____ _____ 4.Kate often eats eggs. _____ Kate often _____ eggs? Yes, ___ ____. 5. Those are some English books. ____ those ____ English books ? No, ____ ____. 6.He does sports every day. ____ he ____ ____ every day? No, ____ ____. 7.That looks easy. ______ that ______ easy? Yes, ____ ____ 8. I am free. _____ _____free? Yes, ____ ____. B 翻译“吗”也不难 9..这是你的书吗？不，不是。your book？(=Is this book _____? ) ，it 10. 那是他的橡皮吗？是的。 his ？, it . (=Is that _____ ____? ) 11. 你叔忙吗？______ your ______ ______? 12.他最喜欢打排球吗？ _____ his _________ ______playing volleyball? Yes , _____ _____. (=_____ he _____ volleyball _____ ? Yes , _____ _____.) 13.你能拼写它吗？ _____ you _______ it? No, ___ _____. 14.你的手表找到了吗？your watch ？ 15.你们学校举行校庆吗? ________ you ________ a _________ ________ at your school? No, ___ ____. 16. 他在班上有很多朋友吗？没有。______ he ______ ______friends _____ his class? No, he ______. 17. 你随身带着电脑了吗？ _____ you have a _________ _______ you? 18. -- 3月12号是植树节吗？--是的。 --______ March _________ Tree Planting Day? -- Yes, ______ _____. (二) 否定句，挠头不如抓住“not”，按对地儿。 A将下列各句变为否定句 1.I am ten years old. I _____ ______ ten years old 2.She is healthy. She _____ healthy. 3.My brother likes tomatoes. My brother __________ ________ tomatoes. 4. That is an eraser. _______ _______ an eraser. 5. He needs a book. He ________ ________ a book. 6. There are some cats under the tree. There _____ _____ cats under the tree. 7. The girls like playing volleyball. The girls ________ __________ playing volleyball 8. Gina doesn’t play golf every day. (改为肯定句) Gina ___________ __________ every day. 9. She sells eggs, bananas and apples there. She ______ ______ eggs, bananas _____ apples there. 10.I have many books. I _____ _____ _____books B否定译文不用慌，not 紧随动词旁 11. 她姐姐既不吃鱼也不吃鸡。 Her sister ___ ___ fish _____ chicken. 12. 我们不需要桌子，我们需要买书橱。We _______ ______ a table. We _____ ____ ____ a bookcase 13.让我们别打篮球了。 Let’s _______ _______basketball. 14.他跑的不好。He ______ run _______. 15. 今天不是他的二十岁生日。 Today is ______ ________ _________ birthday. 16.她最喜欢的水果不是草莓 ____ favorite fruit _____ _______. (=she _____ like ___________ best.) 17.我双亲不在中国。 My _________ ________ in _______. 18.他不认为数学很难。 He________ think math ________ _________. (三) 世间阴阳平衡，句子单复相成。 A 将下列各句变为复句。 1. I’m Chinese. _______ Chinese. 2. She is a good girl. ______ ______ good _______. 3. This is an eraser. _______ are ________.
人教版(新目标)初中英语七级上全册教案
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 Period One 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。Step 5. Presentation. 出示Bob头像和时钟（早上），让同学们猜Bob会对我们说什么。然后帮助同学们练习说Hello!或者Good morning！通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning的使用。Step6. Work on 1a. 看1a图并写出图中人物名字，看有什么规律。这部分内容培养了学生的观察能力。
【人教新目标版】初中英语9九年级全册 教案教学设计
【人教新目标版】初中英语九年级上册 （全册教学设计） 特别说明：本教案为最新人教新目标版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： Unit 1 How can we become good learners. Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Unit 4 I used to be afraid of the dark. Unit 5 What are the shirts made of? Review of Units 1-5 Unit 6 When was it invented? Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Unit 8 It must belong to Carla. Unit 9 I like music that I can dance to. Unit 10 You’re supposed to shake hands. Review of Units 6-10 Unit 11 Sad movies make me cry. Unit 12 Life is full of the unexpected Unit 13 We’re trying to save the earth! Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Review of Units 11-14
人教版新目标英语课文翻译七年级上全一册
预习单元1—3 Starter Unit 1 Section A 1a 早上好，海伦！嗨，鲍勃！早上好，艾丽斯！喂，弗兰克！喂，埃里克！早上好，戴尔！ Section B 1 下午好，戴尔！嗨，辛蒂！你好吗？我很好，多谢。你好吗？我很好。 Self Check 1 嗨喂上午下午晚上好的好谢谢好的4 年龄手他床Just for Fun 晚上好！ Starter Unit 2 Section A 1b 这用英语怎么说？一张地图。一个橙子。Section B 1a 用英语说这是什么？一把钥匙。请拼一下。Self Check 3夹克衫艾丽斯地图钥匙橙子戴尔海伦格雷斯辛蒂鲍勃钢笔弗兰克被子埃里克尺子 4 名字能他腿美好的牛奶去狗 Starter Unit 3 Section A 1a 这是什么？它是字母V。它是什么颜色的？它是红色的。这是什么？它是字母Z。它是黑白相间的。Section B 1b 这把钥匙是黄色的。这把尺子是蓝色的。这支钢笔是红色的。Self Check 它是绿色的。 字母意思（铅笔芯）硬黑激光唱片英国广播公司停车（美国）全国篮球协会千克小号/中号/大号不明飞行物中央电视台联合国 一单元 Section A 1a 我是吉娜。见到你真高兴。 Grammer Foucs你的名字是什么？我的名字是詹妮。我是詹妮。他的名字是什么？他的名字是托尼。她的名字是什么？她的名字是吉娜。 Section B 1c 你的电话号码是什么，李欣？是281-6926。3b 她的电话号码是什么？她的姓氏是什么？她的名字是什么？ Self Check 1 我她是身份证什么我的喂你的他的她的名姓电话号码 Just for Fun你的名是什么？ZIG。你的姓是什么？ZAG。 二单元 Section A 1a 那是你的双肩背包吗？不，不是。它是他的双肩背包。这是你的铅笔吗？是的，它是。它是我的铅笔。这是你的尺子吗？不，不是。它是她的尺子。 铅笔钢笔书橡皮擦尺子铅笔盒书包卷笔刀词典 2b 请原谅，索尼亚。这是你的铅笔吗？是的，谢谢。那是我的橡皮。简，这是你的尺子吗？不，不是。它是她的尺子。好的，这是我的书。这是你的铅笔盒，简。Section B 1a 棒球手表电子游戏机身份证钥匙笔记本戒指钢笔 1b 这是什么？一块手表。你怎样拼写它？…… 3a 这是你的手表吗？给艾伦打电话495—3539。艾伦，失物招领箱中的电子游戏是你的吗？尼克招领：笔记本这是你的笔记本吗？请给玛丽打电话。电话#235—0285。寻物：我的学生证。我的名字是托尼。请打电话685—6034 3b 失物招领一串钥匙。请给大卫打电话529—6403 Self Check Just for Fun嘘！什么？用英语说这是什么？一块手表。你怎样拼写它？它（那个） 三单元 Section A 1a那是我的两个兄弟。并且那是我姐妹。母亲父亲父母兄弟祖母祖父朋友祖父母姐妹 1c 这是他的姐妹。这些是他的兄弟们。 2c 这是吉姆吗？，不，他不是。他是戴夫。 Grammer Foucs 这是你姐妹吗？不，不是的。这是我的朋友。这些是我的朋友们。那是你的兄弟吗？是的，他是。那个是我的兄弟。那些是我的兄弟们。 3a那是安娜，那是保罗。她是你的姐妹吗？是的，她是。他是你的兄弟吗？不，他不是。他是我的朋友。 4她是你阿姨吗？是的，她是。 Section B 2c 这些是我的父母。这是我的祖父。这是我的朋友,林方。亲爱的玛丽：谢谢你的全家福照片。这是我的全家福照片。你的朋友艾玛这是我的弟弟，托尼。这是我的妹妹，莫娜。这些是我的父母。 Self Check 1 这那这些那些妈妈爸爸父母姐妹兄弟（外）祖母朋友叔叔（舅舅）（外）祖父婶婶（舅妈）堂（表）兄弟（姐妹）（外）祖父她他 Just for Fun那是你的妹妹吗？不，不是。那是我表妹。那是你的妹妹吗？不，不是。那是我的姑姑。谁是你妹妹？这是我的妹妹。 四单元 Section A 1a桌子床梳妆台书柜沙发椅子双肩背包书钥匙棒球抽屉植物我的双肩背包在哪儿?在桌子下面。我的书在哪儿?在沙发上。我的棒球在哪儿?它在双肩背包里。1c 双肩背包在哪儿？在桌子下面。 2c 棒球在沙发上吗？不。不在。他在椅子下面。Grammar Focus棒球在哪儿？在双肩背包里。我的电子游戏机在哪儿？在床下。你的书在哪儿？他们在椅子上。他的钥匙在哪儿？在梳妆台上。她的钥匙在哪儿？在桌上。3a书包在哪儿？我不知道。它在梳妆台上吗？不，它不在。我的书在哪儿？我不知道。它们在床上吗？不，他们不在。 4 双肩背包在哪儿？它在桌子底下吗？不，它不在。它在桌子上。 Section B 1a 数学书闹钟激光唱片电子游戏机录像带帽子笔记本在哪儿？在床上。 3a 亲爱的飞飞：请把这些东西带给你的姐姐：她的帽子、手表、笔记本、钥匙和身份证。帽子在梳妆台上。手表在
人教版新目标七年级下册英语全册教案(新)
Unit 1 Can you play the guitar？ 重点难点 I．复习词汇：can，play，want 2.词汇：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar 3．句型：Can you/he/she/you dance? Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t． Can Bill play the guitar? Yes，he can，but he can’t sing．语法重点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成 Section A 教学内容 Section A(教材P59～61) 教学目标 知识与能力 Section A的主要内容是运用情态动词can “询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。 过程与方法 采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、 情感态度价值观 Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。 教学重、难点及教学突破 重点 学习询问和谈论彼此的能力和特长； 语法难点 情态动词can的构成和使用。 教学突破 Section A重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键。教师可通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了。 教学准备 教学步骤 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 教师活动学生活动 Section A的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。1．出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She can dance／swim／sing／"?But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。 2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说．I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。 3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la部分的教学任务。