语言的魅力

北师大版四年级第一单元《语言的魅力》第一课时导学案

班级: 姓名:

4个生字，会写8个生字以及有生字组成的新词。

2、理解“魅力、浓厚、衣衫褴褛、无动于衷、姗姗、良辰美景、万紫千红、斑白”等词意。

：

（）（）（）（）魅力绅士乞丐心酸

（）（）（）（）木牌良辰无动于衷衣衫褴褛

2、解释下列词语。

魅力姗姗衣衫褴褛无动于衷

斑白浓厚良辰美景万紫千红

3、初读课文，完成下列内容：

标清自然段序号，试说每个自然段的内容。

1、理清文章思路，进行分段练习，并用简洁的语言概括各部分的主要内容。

2、课文主要写了什么内容？按什么顺序写的？

3、把学习中遇到的问题、启发、感受写在下面，课堂交流

4、你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来？

1、看拼音写词语。

mai lì qǐgài shēn shì bān bái nōng hòu

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) liáng ch?n měi qǐng qī hēi yī shān lán lǚ

( ) ( ) ( )

wú dòng yú zhōng yīng gē yàn wǔ shuāng mù shī mìng

( ) ( ) ( )

2、组词。

魅（）丐（）牌（）晨（）

绅（）衷（）碑（）辰（）

3、给下列多音字注音并组词

( )

( )

行为

( ) ( )

北师大版四年级第一单元《语言的魅力》第一课时导学案

班级: 姓名:

1、有感情的朗读课文，体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用，感受语言的魅力。

2、有感情的朗读课文，背诵6自然段。

3、练习用有魅力的语言写警示语。

学习重点：体会诗人添上几个字后产生的巨大作用，感受语言的魅力。

学习难点：学习使用有魅力的语言写警示语。

一、课前领航

1、精读课文，体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用，感受语言的魅力。

2、有感情的朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、收集精彩的广告词和打动人心的警示语。

二、课堂探究

1、谁能说一说“魅力”是什么意思？现实生活中你觉得什么事、什么语言最有魅力？

2、请同学们默读课文第1到第5自然段，找到相关内容，填空。

3、讨论问题：

①“我什么也看不见”与“春天到了，可是我什么也看不见”这两句话有什么不同？

②诗人让·彼浩勒加上那几个字，仅仅是为了让人们想象出这样的画面吗？这种行为仅仅是为了帮助老人吗？人们看了木牌上的字后会怎样想呢？

4、最后一段我们应该带着什么样的语气来读？试着读出自己的感情。

三、拓展延伸

有时相同的意思用不同的语言表达却能起到不同的作用，如果你写的语言有魅力，它就会吸引人、打动人。在我们生活、学习的环境中经常可以看到许多有魅力的警示语，如“手边留情花似锦，脚下留情草如茵！”（保护花草）“请不要把我的白衣裙，变成花衣裙”（关于墙壁），“要想人长久，开车别喝酒”（交通安全）等。它告诉人们该做什么，不该做什么？课前同学们一定搜集了不少有魅力的语言。（生各抒己见）

四、达标检测

1、先按课文内容填空，再完成练习。

“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，能产生这么大的作用，就在于。是的，春天是美好的，那，那，那，那，怎么不叫人陶醉呢？

老人原来写的那句话是“”。和老人写的那句话相比，让·彼浩勒加了“”这几个字后，人们的眼前仿佛出现了一幅画，他们似乎看见了，听到了。当人们想到这个失明的老人连万紫千红的春天都不曾看到时，就会对他产生。

3、如果要让你制作一个简易的提示牌，你想写上什么话呢？看谁的提示牌最

有魅力，最能打动人、吸引人。