第1课小试牛刀显身手

教学目标：

1、能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。

2、尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行实物造型的意识。

3、通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。

教学方法：任务驱动、讲解示范

教学重点：

1、认识画图工具。

2、画椭圆、圆。

3、保存我的图画

教学过程：

1、导入。

小丽在玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？课件出示。

2、初步认识画图工具

①启动画图软件：开始——程序——附件——画图

观察提示，将鼠标移到画图工具上，停一会儿，观察。

②了解工具箱、工具、颜料盒、画图区。师示范讲解演示。

③画椭圆、圆：用鼠标单击选择工具，拖拉鼠标绘制图形，单击颜色选择颜料。尝试：怎么画椭圆？

呼啦圈是圆的，怎么画圆？（示范：按住shift键不放，同时进行绘制）

④把图形保存起来

师示范：保存位置（保存在桌面或我的文档即可）、文件命名（适合自己的特点，便于记忆和查找，避免与别人相互影响）

⑤尝试：绘制跳绳、台阶、三角板

⑥让我的画纸变大

使用拖动控制点的方法，让画纸（画图区）变大。

3、知识卡：呼啦圈

学生自读文中资料，了解呼啦圈的特点与功能。

板书设计：

第1课小试牛刀显身手

1、画图工具

2、画椭圆圆

3、保存我的图画

【教学设计】_小试牛刀显身手_信息技术_小学(公开课、研标课、优质课教案)

《小试牛刀显身手》教学设计【教学目标】知识与技能：能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件和改变画纸大小的方法。过程与方法： (1)通过画画，熟练掌握使用Shift 键绘制正圆的操作方法； (2)通过自主探究和相互间的协作学习，提高自主学习能力。情感态度与价值观： (1) 通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。 (2) 尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行实物造型的意识。【教学重点与难点】重点：熟练掌握使用Shift 键绘制正圆的操作方法。

难点：综合运用所学知识，绘制跳绳、台阶、三角板等形状。【教学准备】多媒体课件、电子白板、投影仪、极域电子教室等。【教学过程】一、创设情境导入师：同学们，你们玩过呼啦圈吗？谁来说一下呼啦圈是什么形状的？你见过的呼啦圈是什么颜色的？今天老师也带来了一些奇怪的图形，大家猜猜看，难道这也是呼啦圈吗？课件出示。新发现：各种模样的健身呼啦圈师打开用画图工具画的“毛毛虫”，引导学生的感官兴趣，再根据操作步骤实践，体验画图的启动，工具名称的自动显示等，对自己即将拥有的画室有一个大致的认识。初步认识画图工具自主尝试打开画图工具的方法，学生上台演示。 ①启动画图软件：开始——程序——附件——画图观察提示，将鼠标移到画图工具上，停一会儿，观察。 ②了解工具箱、工具、颜料盒、画图区。生示范讲解演示，师补充。二、小试牛刀学生自主尝试绘制各种颜色的椭圆和圆，师巡回指导，找一位学生

暑期实践个人心得牛刀小试

暑期实践个人心得牛刀小试 ___：20XX-07-13 6月29日，星期日，今天是走出校园的第一天。天气阴，天照应，不太热，又不下雨，适于室外活动。今天的活动地点在玉堂桥小区，一个拆迁安置的小区。按照队长的要求，早上8：30，各就各位。说实在话，早上，我的时间还是很赶的，没有预留的时间，勉强做到不迟到。但到达了现场发现，只有两个小朋友按要求到达会议室，听课的还没到，我们可以先准备我们的。找到可以演练的地点，放好展板，摆开工具，拉开架势，准备战斗。 9：30，来听小的人员还是不多，我们不能去责怪谁，我可以责备组织者吗？她是联系小区负责人的，今天是周日，他们本来是休息的；可以是责备小朋友吗？难得一个假期，可以休息一下，为什么强迫人家来加班呢？可以去怪谁呢？没有意义的事，尤其去怨天尤人，不如逆境中求生存和发展。

还好，总是有几个小朋友来听课的，我们的队长也做了很认真的准备，课讲得很生动，下面的小朋友听得也是很认真的。只是有一个小捣蛋，对待这种类型，必须要有独特的手段，要不然，他就会给你捣蛋，技巧是不够的，要一些手段，童鞋们可能可能还不太我经验，偶们也是老教师了，对待这类分子，呵呵，还是不惧地！求真基础部的童鞋今天也在，这个点上我觉得有很多工作好来做一下。一个是我们的团队，强调团队意识是没有问题的，但我觉得更重要的是兼容并蓄，强调自我，为我所用，欢迎更多的人、更多团队、更多组织参加到我们的活动中来，凡是为安全宣传贡献力量的，都是我们的同志，我们都愿意贡献力量！你要做的事情就是同化！同进来就是你的，所有的都包括在内，包容了，突出了自我，效果有了，队伍壮大了，何乐而不为呢？二是感觉太乱了，各自为政，自以为是，到一个小区里来的，可能有三个团队，五个团队，可能还会更多，只有一个办公室，接待那么多，要是我的话，一定是烦的，我想他们也一样，只是不便于直接表达，后来者，就只能应付了，效果不好，能不能出发之前，建立一个类似于 ___群之类的平台，整合一下资源，所有力量集合起来一起进驻，共同努力，各取所需，效果会稍好一些。

泰山版小学信息技术第二册下教案全册共21页文档

泰山版信息技术教案第二册下第1课小试牛刀显身手教学目标： 1、能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。 2、尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行实物造型的意识。 3、通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点： 1、认识画图工具。 2、画椭圆、圆。 3、保存我的图画教学过程： 1、导入。小丽在玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？课件出示。

2、初步认识画图工具 ①启动画图软件：开始——程序——附件——画图观察提示，将鼠标移到画图工具上，停一会儿，观察。 ②了解工具箱、工具、颜料盒、画图区。师示范讲解演示。 ③画椭圆、圆：用鼠标单击选择工具，拖拉鼠标绘制图形，单击颜色选择颜料。尝试：怎么画椭圆？呼啦圈是圆的，怎么画圆？（示范：按住shift键不放，同时进行绘制） ④把图形保存起来师示范：保存位置（保存在桌面或我的文档即可）、文件命名（适合自己的特点，便于记忆和查找，避免与别人相互影响） ⑤尝试：绘制跳绳、台阶、三角板 ⑥让我的画纸变大使用拖动控制点的方法，让画纸（画图区）变大。 3、知识卡：呼啦圈学生自读文中资料，了解呼啦圈的特点与功能。板书设计：第1课小试牛刀显身手 1、画图工具 2、画椭圆圆 3、保存我的图画第2课勾勒我的想象力

第一关牛刀小试

第一关牛刀小试（每小题0.2分，共1分） 1.壁虎的寿命一般为几年？ A.3~5年B7~8年 C.10~12年 2.故宫四大门分别为？ A.东华门、西华门、午门和神武门 B.东华门、西华门、朱雀门和玄武门 C.朱雀门、玄武门、午门和白虎门 3.太阳光中最容易被挡住和折射的是那种颜色的光？ A.红色和橙色的太阳光 B.黄色和绿色的太阳光 C.青色、蓝色和紫色的太阳光 4.一把普通的瑞士军刀的制作工序至少有多少道工序？ A.120道 B.160道 C.200道 5.“开膛手杰克”案件中头号嫌疑犯杜立德的职业是什么？ A.波兰的犹太医生 B.私立学校老师 C.经常假扮医生的骗子第二关游刃有余（每小题0.2分，共1分） 1.“破釜沉舟”的故事源于项羽战胜秦军的一次战役，是哪次战役？ A.牧野之战 B.巨鹿之战 C.官渡之战

2.“文房四宝”中的毛笔是谁发明的？ A.闻仲 B.蒙恬 C.刘伯温 3.唐三彩主要指哪三彩？ A.红黄绿 B.红绿白 C.黄绿白 4.“吃不着葡萄就说葡萄酸”这个典故出自哪里？ A.《伊索寓言》 B.《安徒生童话》 C.《山海经》 5.《孙子兵法》的作者是哪位？ A.孙武 B.孙膑第三关华山论剑（每小题0.2分，共1分） 1.在高压电塔下听到的嗡嗡声是什么发出的？ A.电线 B.变压器 C.钢架 2.蟋蟀的听觉器官长在哪个部位？ A.头部 B.腹部 C.腿部 3.在同等条件下，空瓶子和装满水的瓶子，哪可更容易摔破？ A.空瓶子 B.满瓶子 C.一样容易 4.我国南方的雨水比北方充足，因而树木的年轮一般会怎样排列？ A.北宽南窄 B.几乎同于同心圆 C.南宽北窄 5.下列哪个湖泊是我国江西省境内？ A.洞庭湖 B.潘阳湖 C.太湖第四关谁与争锋

泰山版信息技术小学第二册四年级上册教学案

第1课小试牛刀显身手教学目标知识与技能：能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。情感态度与价值观：通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。教学重点通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。教学难点通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，

培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。教学准备多媒体网络教室教学思路设计首先，通过故事引入；然后根据上一课的知识进行搜索、体验不同的搜索，了解其他的信息类型的获取方式。。教学过程小丽在练习玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？一、新发现：各种模样的健身呼啦圈 1．先打开衣服图形画“毛毛虫”欣赏，引导学生的感官兴趣，再根据操作步骤实践，体验画图的启动，工具名称的自动显示等，对自己即将拥有的画室有一个大致的认识。 2．画椭圆、圆用鼠标单击来选择工具，拖拉鼠标来绘制图形，单击颜色来选择颜料等。注意对其他工具可以进行类比讲述，然后在探索中自主选用。二、发现二：把图形保存起来包括保存菜单项、文件名、保存位置等。要求能够保存再在桌面或“我的文档”中即可，对文件夹、文件等概念不作要求。需要特别注意的是，要指导学生起文件名要注意有自己的特点，以免大家相互影响。一点通：正圆的画法注意指导shift键的使用方法：按住不放，同时进行绘制圆的操作。三、

(完整版)三年级语文下册试题：课外阅读专题训练(人教部编版,含答案)

小学语文三年级课外阅读专题训练（部编版）【小试牛刀】把下面排列错乱的句子整理成文，在（）里分别填上合适的序号。 ( )小明走在半路上忽然发现一个小朋友在雨中哭。 ( )刚要出门，天下起了大雨。 ( )小明急忙跑上前去为小朋友打伞。 ( )小朋友高兴地笑了。 ( )小明妈妈要小明上街去买酱油。 ( )妈妈连忙给小明一把雨伞。【阅读训练】（一）齐白石临摹学生的画那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？” 谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。你需要理解并回答的问题是： 1．文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？（）

A面对，面临B靠近，挨近C到来，来临D照着，根据 2．齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（） A梅花艳丽俊秀。B公鸡画得生动别致。 C想临摹《梅鸡图》。D《梅鸡图》太有味道。 3．“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思？（） A酸甜苦辣等味B香、臭等味C画的意境D意思 4、为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（） A齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。 B齐白石说话时的神情不够严肃。 C齐白石经常跟学生开玩笑。 D谢时尼觉得自己的画不够好。 5.在文中用“”画出具体描写《梅鸡图》的语句。 (二) 我的外公我的外公，60出头，已是满头银发了，还挺着一个啤酒肚，一副学者的气魄。他十分勤劳，不仅对工作很负责，而且还对我很好。每天一早，外公便到建筑社上班去了。他是一个工程师，整天都坐在办公室里搞设计。要是附近哪家要造房子了，他们肯定会找到我外公。难怪大家都称外公为土专家呢。外公不仅在工作上非常认真，而且对我也很好。如果我有什么问题请教他，他肯定尽量帮我解决。那次，市教育局、市科协等四个部门联合举办了一界“恩施市中小学科技大赛”。我准备做模型沙发。做的纸沙发长、宽、高分别是50、50、80厘米才合适，而且不能用胶布，因为用胶布是很丑的。学校的老师们绞尽脑汁也想不出个

新泰山版信息技术第二册上教案(全)

第1课小试牛刀显身手教学目标： 1、能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。 2、尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行实物造型的意识。 3、通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点： 1、认识画图工具。 2、画椭圆、圆。 3、保存我的图画教学过程： 1、导入。小丽在玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？课件出示。 2、初步认识画图工具 ①启动画图软件：开始——程序——附件——画图观察提示，将鼠标移到画图工具上，停一会儿，观察。 ②了解工具箱、工具、颜料盒、画图区。师示范讲解演示。 ③画椭圆、圆：用鼠标单击选择工具，拖拉鼠标绘制图形，单击颜色选择颜料。尝试：怎么画椭圆？呼啦圈是圆的，怎么画圆？（示范：按住shift键不放，同时进行绘制） ④把图形保存起来师示范：保存位置（保存在桌面或我的文档即可）、文件命名（适合自己的特点，便于记忆和查找，避免与别人相互影响） ⑤尝试：绘制跳绳、台阶、三角板 ⑥让我的画纸变大使用拖动控制点的方法，让画纸（画图区）变大。 3、知识卡：呼啦圈学生自读文中资料，了解呼啦圈的特点与功能。板书设计：第1课小试牛刀显身手 1、画图工具 2、画椭圆圆 3、保存我的图画

第2课勾勒我的想象力教学目标： 1、能够使用圆、三角形、矩形等图形，进行简单的实物造型设计。 2、通过情景化、故事性的学习场景，尝试利用基本图形来设计实物形象，体验如何用基本形状设计实物。 3、通过对绘制技术的初步应用，培养学生采用绘图工具设计事物、表达创意的情感需求，提高学生对利用计算机进行图形设计的兴趣。教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点： 1、用图形“盖”房子。 2、画直线、矩形、多边形。教学难点：选择恰当地参数（线条粗细）教学过程：一、导入：大强对能能玩小孩子们的积木这事感到很不可思议。原来，能能是在研究怎么建房更坚固呢。小丽听了特别高兴，因为她正在收留的流浪狗没有住处而发愁呢。于是，三人决定一块绘制一张建房的图纸，为小狗设计一个温暖的家。这个家应该是什么样子的？大家分小组讨论一下。二、探究设计，操作指导 1、设计三角形房顶绘制完成后需要双击操作，完成闭合的图形。（拉出两条线段后，就可以立即让三角形的第三条自动完成） 2、设计方形墙体注意与三角形房顶底边的重合。师示范并讲解：采用拖动的方式，达到重合。 3、设计窗户学生自行设计，师巡视指导。（使用矩形工具设计窗户，用直线工具设计窗棂） 4、使用椭圆工具设计拱门尝试利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圆弧。三、让线条变粗如何实现“厚木板”？认识不同线型的选择：先选择直线工具再设置粗细，然后选择直线或其他图形绘制。四、尝试练习 1、设计自己兴华的运动器械 2、给自己设计个性化的水杯五、底色与画图色教师演示并讲解：了解什么事背景色、前景色？衬托让画面更生动。六、知识卡：房子的变迁学生自读学习后汇报交流（介绍人类居住发展的历史，展示房子的变迁，让学生体会到建筑文化与历史，提高学生对建筑知识的兴趣）。板书设计第2课勾勒我的想象力 1、用图形“盖”房子 2、让线条变粗

测试技术基础试题牛刀小试

机械工程测试试题牛刀小试一、填空题 1．时间常数τ是一阶传感器动态特性参数，时间常数τ越小，响应越快，响应曲线越接近于输入阶跃曲线。 2．满足测试装置不失真测试的频域条件是幅频特性为一常数和相频特性与频率成线性关系。3．电荷放大器常用做压电传感器的后续放大电路，该放大器的输出电压与传感器产生的电荷量成正比，与电缆引线所形成的分布电容无关。 4．信号当时间尺度在压缩时，则其频带变宽其幅值变小。 5．当测量较小应变值时，应选用电阻应变效应工作的应变片，而测量大应变值时，应选用压阻效应工作的应变片，后者应变片阻值的相对变化主要由材料电阻率的相对变化来决定。6．电感式和电容式传感器常采用差动方式，不仅可提高灵敏度，且能改善或消除非线性。 7. 电涡流传感器是利用金属材料的电涡流效应工作，可分为低频透射式和高频反射式两种，其中前者常用于材料厚度的测量。 8．在调制解调技术中，将控制高频振荡的低频信号称为调制波，载送低频信号的高频振荡信号称为载波，将经过调制过程所得的高频振荡波称为已调制波。 9. RC低通滤波器中的RC值越大，则其上限截止频率越小。 10. 频率混叠是由于采样频率过低引起的，泄漏则是由于信号截断所引起的。 11作为传感器的核心部件，直接感受被测物理量并对其进行转换的元件称为敏感元件。12在τ为0 情况下，自相关函数值达到最大值。

13在外力作用下，金属应变式传感器主要产生几何尺寸变化，而压阻式传感器主要是电阻率发生变化，两者都引起电阻值发生变化3 14.描述一阶系统动态特性的参数是时间常数，其值越小，则该系统频带越宽，响应越快。 15某信号的自相关函数为τωτ0cos 100)(=x R ，则该信号的均值为 0 ，均方根值为 10 。二、选择题 1．离散、周期的时域信号频谱的特点是（ C ）的。 A 非周期、离散 B 非周期、连续 C 、周期、离散 D 周期、连续 2．按传感器能量源分类，以下传感器不属于能量控制型的是（ C ）。 A 电阻传感器 B 电感传感器 C 光电传感器 D 电容传感器 3．变磁通感应式传感器在测量轴的转速时，其齿盘应采用（ B ）材料制成。 A 金属 B 导磁 C 塑料 D 导电 4．测试装置能检测输入信号的最小变化能力，称为（ D ）。 A 精度 B 灵敏度 C 精密度 D 分辨力 5．数字信号的特征是（ B ）。 A 时间上离散，幅值上连续 B 时间、幅值上都离散 C 时间上连续，幅值上量化 D 时间、幅值上都连续 6．传感器灵敏度越高，表示该传感器（ B ）。 A 工作频带越宽 B 单位输入引起的输出量越大 C 线性范围越宽 D 允许的输入量越大 7．周期信号傅立叶级数中的各项系数表示各谐波分量的（ C ）。

四年级上信息知识点

第1课小试牛刀显身手1、认识画图软件的界面 2、保存图片：文件-保存 3、画正圆：使用shift

4、调整画布大小：右下角变成双箭头

第2课勾勒我的想象力一、用画图工具画房子 1、设计三角形房顶绘制完成后需要双击操作，完成闭合的图形。（拉出两条线段后，就可以立即让三角形的第三条自动完成） 2、设计方形墙体注意与三角形房顶底边的重合。师示范并讲解：采用拖动的方式，达到重合。 3、设计窗户学生自行设计，师巡视指导。（使用矩形工具设计窗户，用直线工具设计窗棂）4、使用椭圆工具设计拱门尝试利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圆弧。二、设置底色与画图色轮廓-颜色1 填充-颜色2 三、设置画笔粗细

第3课信手涂鸦画梦想 1、画彩色气球运用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。 ①单击“椭圆”工具，选取无边框类型 ②选取颜色，画出多个椭圆型气球。 2、绘制小筐、拉线使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。 ①在合适的位置，画出小筐的外形。 ②分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的内、外壁。 ③用“直线”工具画上拉线。 3、为小筐填充颜色使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。 4、不让油漆跑到外面。用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。 5、对比色（色相环）第4课妙手裁出连环画 1、让背景颜色消失在图片粘入之后，利用透明模式把单一颜色的背景去掉，让图片与背景图融为一

体。 2、调整图画的大小选中图片，将光标移动到控制点，拖动鼠标，改变图片的大小。第5课人物鲜活来对话 1、通过画图中的文字工具，为漫画的角色人物加上对话文字。 2、设置字体与字号：选中文字工具后，在字体设计工具条中选择适当的字体、字号，注意字体、字号与图画的风格，大小适应。 3、输入文字：在输入文字时，文字框的大小可以通过拖动控制点进行调整。 4、移动文字：在输入确定之前，可以拖动文字框的边框调整文字到恰当位置。提醒学生注意：在文字确定之后，文字内容不能再作编辑，只能通过选择工具选中文字区域进行部分地删除或移动。 5、设置字的形状与大小：设置粗体、斜体、下划线等特殊修饰。工具条的隐藏与显示可以通过“查看”——“文字工具栏”实现。 6、文字确定之前，将鼠标移到文字输入框的边线上，鼠标指针变成箭头状可以移动。文字确定之后，即变为图像，可用“选定”工具选中文字并移动。

泰山版小学信息技术第二册(上)试讲稿

泰山版小学信息技术第二册（上）试讲稿本册目录第1课小试牛刀显身手 (1) 第2课勾勒我的想象力 (4) 第3课信手涂鸦画梦想 (6) 第4课妙手裁出连环画 (8) 第5课人物鲜活来对话 (10) 第6课成语大师写日记 (12) 第7课啰嗦大王改游记 (14) 第8课规范文章看家功 (16) 第9课试看作品俏模样 (18) 第10课描绘理想剪贴画 (20) 第11课美丽风景图说话 (22) 第12课艺术字体扮漂亮 (24) 第1课小试牛刀显身手尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬），我是xx号考生，今天我试讲的课题是（《小试牛刀显身手》同学们，准备好了吗，好，上课，同学们好，请坐。一、创设情境同学们，你用电脑画过画吗？用的什么软件？给大家介绍一下。这位同学的坐姿真标准，请你来回答一下。刚才几位同学列举了常见的画图软件Photoshop、美图秀秀等，同学们的课外知识可真丰富。老师这里就有一些用电脑画的画，大家一起欣赏一下，你觉得这种图要用什么软件来画？你来说。其实这几幅画用到的软件非常简单，就是系统自带的“画图”软件，许多同学也用过，只是没想到原来这么简陋的软件也可以画出这么神奇的作品。今天我们就一起来认识一下这个既简陋又神奇的“画图”软件。板书课题：小试牛刀显身手二、任务驱动，合作探究任务一：认识画图工具

请同学们参考课本内容，以小组为单位，合作交流，学会“画图”软件的启动方法，并了解这个软件的基本功能。最先完成的小组，可以获得一个笑脸，并获得一次汇报交流的机会。好，开始吧。板书：任务一：认识画图工具教师巡视。小组成员要之间注意互相帮助，等一会儿交流的时候要以小组为单位，组长检查一下你们小组的成员有没有遇到问题？你们小组表现真不错，组长也很认真负责。好，下面我们请最先完成的小组来汇报一下。汇报的时候注意边操作边解说，其它小组同学请注意认真倾听。嗯，单击“开始”→“程序”→“附件”→“画图”，即可打开“画图”软件。好，哪位同学来评价一下这个小组的表现？这位同学，你来说。好，请坐，他说这个小组的同学操作比较熟练，解说也很条理清晰。嗯，你们小组接受他给你们的评价和建议吗？好，你们小组同学的表现很棒，请回，奖励给你们小组一颗笑脸。哪个小组来介绍一下“画图”软件的基本功能？好，你们小组来。嗯，这个小组为大家介绍了常用工具、颜料盒、画图区。哪位同学有需要补充的？好，你来。嗯，刚才他为大家介绍了菜单栏，这里面包含了“画图”软件的所有功能，需要什么功能，找菜单栏，准没错。刚才的同学表现都很好，我们分别给这两个小组都加上一个笑脸。哪个小组来汇报一下圆的画法？好，这个小组，你们来。嗯，单击“椭圆”工具，将鼠标移到画图区，按下鼠标左键并拖动，松开左键即可画出椭圆。好，哪位同学来评价一下这个小组的表现？好，你来。刚才这位同学说这个小组总体表现不错，但是不够详细，他需要补充一点，先单击颜料盒中的颜色，就可以画出彩色的椭圆了。说得真好，你真细心，为了表扬你的细心，给你们小组加一个笑脸。还有哪位同学有需要补充的吗？没有的话老师这里有问题了。咱们刚才画的都是椭圆，怎样才能画出一个正圆呢？好，这位同学举手举得最高了，你来说。嗯，他说按住shift键再拖动鼠标就可以画出正圆了。同学们找一下shift键，然后尝试一下吧。任务二：把图形保存起来这是我们用“画图”画的第一幅作品，虽然还比较简单，但很有纪念价值，我们把作品保存起来吧。请同学们参考课本内容，以小组为单位，合作交流，学习怎样保存作品。板书：任务二：把图形保存起来教师巡视。你们小组遇到问题了吗？遇到问题可以请教老师，也可以向其他小组同学请教，哪个小组的同学愿意过来帮助他们？完成之后用你端正的坐姿来告诉老师。下面我们请最先完成的小组来汇报一下。嗯，执行“文件”→“保存”，选择保存位置，输入文件名，单击“保存”按钮。哪位同学来评价一下这个小组的表现？这位同学，你来说。好，请坐，他说这个小组负责解说的同学表现很好，声音很洪亮，但是负责操作的同学有点不太熟练。嗯，你们小组接受他给你们的评价和建议吗？好，你们小组的表现也是不错的，也奖励给你们小组一颗笑脸，希望继续努力，做到熟练操作，请回。刚才这个小组在操作的时候，表现的有些不太熟练，主要体现在什么地方呢？好，你来说。嗯，他说选择保存位置的时候，要选择合理的位置，比如“我的文档”，如果不注意保存的位置，容易存完之后找不到。这位同学的表现真不错，不仅观察的仔细，而且对以前所学知识的掌握也很牢固，表达很清晰，奖励给你所在的小组一个笑脸。下面请同学们关掉画图软件，找一找，你的作品保存到哪里去了？任务三：让画纸变大刚才老师在观察同学们操作的时候发现有的同学的画纸太小了，画不了几笔就满了。能不能让画纸变得大一些呢？请同学们参考课本内容，以小组为单位，合作交流，学习如何改变画纸的大小。板书：任务三：让画纸变大教师巡视。不会的同学要勇于提问或向其他同学请教。

泰山版小学信息技术第二册下教案(全册)

泰山版信息技术教案第二册下

《牛刀小试》案例分析.doc

《牛刀小试》 1、案例中老师们的争论哪些是合理的，如果是你，你会站在哪一方？为什么？合理的地方： 1）、使用纸笔测验，只能测量学生“知道什么”却无法测量学生“能做什么”，仅仅借助客观测验分数考察了学生的机械记忆能力，有悖于新课程评价的特点，没有采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法，忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查，不符合发展的趋势。 2）、在测验中加入需要学生建构答案的开放性试题，如问答题和论述题，来弥补仅需要学生记忆的测验题目的不足，而且可以让论述的主题更贴近学生的真实生活，鼓励学生表达自己的观点和看法。如果是我，我会像高老师一样，将两种评价方式结合起来。纸笔测试能系统测评学生对知识的掌握程度，表现性评价能综合测评学生的实践能力、创新精神、合作能力等。 2、高老师设计的量规还存在哪些不足？ 1）、没有为项目设计权重； 2）、项目设计不是很合理，小论文应该作为了一个评价项目、小组交流应该作为一个评价项目

3）、评价指标不完备，例如：对于观察能力，评价指标中包括是否使用多种测量工具，但是没有涉及到测量数据的准确性问题。 3、高老师设计的学生档案袋还可以怎样完善？ 1）、还应该把学生观察记录、小论文加到档案袋里； 2）、还应该增加：我完成的工作，来描述自己这段时间完成的任务； 4、你认为哪类问题适合用纸笔测验来评价？哪些问题适合设计表现性评价的任务来评价？要求学生知道、理解、分析类的知识适合用纸笔测验来评价，表现性评价将学生置于真实的任务情境中，要求其执行一定过程或创造出产品，因此适合用于综合、运用类的问题。凡是涉及到教材里重要知识点的问题，都可以用纸笔测验来评价。也就是说适合应试的问题都可以。虽说表现性评价已惊喜登场，但测验还是可以占据主体市场，与表现性评价巧妙结合则可望达到最佳教学目标。适合设计表现性评价的任务来评价的问题应该是那些可以评价学生“做”的能力、任务持续时间又一定长度的问题。并且解决问题需要运用多个不同学科领域的知识和许多不同能力的问题。比如观察植物（如蒲公英）的一生等。这类问题类似于我们常说的综合性学习的问题。在我们的语文教学中几乎每个学期都有几次综合性学习的内容，我们许多老师只是一扫而过，让学生自己去看一看，甚至不了了之，很少有老师真正地让学生去做一做，去亲自感受一下，这一练习也就流于形式了。其实只要真正地去做，学生的收获是无穷无尽的，对语文学习的乐趣也会倍增。

重点整理(含牛刀小试教用)-卖油翁

第四课卖油翁欧阳脩一、课文提要 1. 文体：记叙文。 2. 内容大要：透过射箭和以杓酌油两件事情，说明任何技艺只要勤学苦练，就能“熟能生巧”的道理。 3. 作法分析： (1) 藉事说理—透过卖油翁与陈尧咨的一段小故事来说理。 (2) 以“手熟”贯串全文，全文共分三段： ○1第一段：写陈尧咨善射而自傲，作为下文叙事说理的开端。 ○2第二段：以卖油翁的“但微颔之”和第一段陈尧咨的“以此自矜”对照，引出下文。 ○3第三段：藉卖油翁“酌油”的过程说理，并用对话凸显人物的性格、特质—一沉稳、一骄矜，跃然纸上。“手熟”二字是全文的文眼，揭示任何技艺，都是从“熟能生巧”而来。二、课文结构表卖油翁 ◎第一段—点出人物陈尧咨的特质—善射、自矜。 ◎第二段—叙述陈尧咨的善射及卖油翁的反应。 ◎第三段—藉卖油翁“酌油”过程说明“熟能生巧”道理。三、段落大意第一段：点出人物陈尧咨的特质—善射、自矜。第二段：叙述陈尧咨的善射及卖油翁的反应。第三段：藉卖油翁“酌油”过程说明“熟能生巧”道理。四、课文语译陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人可与他相比，他也因此而自负。他曾在家中的场地射箭，有个卖油的老人放下担子站着，斜眼看着，好久都没有离开。看到他所射出的箭十枝里有八、九枝都射中了，只是略微点点头。陈尧咨问他说：“你也懂得射箭吗？我的射箭技术不是很精准吗？”老人说：“这没什么特别的，只是手艺精熟而已。”陈尧咨生气地说：“你怎么敢轻视我的射箭技术！”老人说：“从我倒油的情形就可以知道了。”于是拿出一个葫芦放在地上，拿铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用杓子舀油注入葫芦里，油从钱孔中滴入，钱面却没有溼掉。于是说：“我这也没什么特别的，只是手艺精熟而已。”陈尧咨只好笑着打发他离开。五、句意解说 1. 睨之，久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。 →由“睨之”、“但微颔之”可看出卖油翁认为陈尧咨的箭术只能算还不错，但并未给予高度肯定。 2. 见其发矢十中八九。 →呼应前文“善射”。

(早读)小读大用1 解析版

小读大用1 一：小试牛刀----文言文（7:00-7-13分）（一）断句：鲁国之法赎人臣妾①于诸侯者皆取金于府②子贡赎之辞而不取金孔子闻之曰赐失之矣夫圣人之举事也可以移风易俗而教导可以施之于百姓非独适身之行也今鲁国富者寡而贫者众赎人受金则为不廉则何以相赎乎自今以后鲁人不复赎人于诸侯（二）练习：鲁国之．法，赎人臣妾于．诸侯者，皆取金于．府。子贡赎之，辞．而不取金。孔子闻之曰：“赐失．之矣。夫圣人之举事．．．也，可以移风易．俗。而教导可以施之于百姓，非独适．身之行也。今鲁国富者寡而贫者众，赎人受金则．为不廉，则何以相．．．．赎乎？自今以后，鲁人不复赎人于诸侯。” 1．解释下列句子中加点词的含义。 (1)辞．而不取金 (2)赐失．之矣(3)夫圣人之举事．．也 (4)可以移风易．俗(5)非独适．身之行也(6)则何以．．相赎乎参考答案：(1)推辞(2)犯错(3)做事(4)改变(5)适合(6)用什么 2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是( ) A．鲁国之．法/夫圣人之．举事也 B．赎人臣妾于．诸侯者/皆取金于．府 C．则何以相．赎乎/枝枝相．覆盖 D．赎人受金则．为不廉/则．何以相赎乎解析：选B A项，结构助词“的”；用在主谓之间，取消句子独立性。B项，都是介词，从，向。C项，偏指，代奴隶；互相。D项，就；那么。 3．下列句子中句式与其他三句不同的一项是( ) A．则何以相赎乎？B．孰与君少长？ C．彼且奚适也？D．微斯人，吾谁与归？解析：选B A、C、D均为宾语前置句，B为固定句式。 4．下列句子中与“赎人受金则为不廉”中的“为”用法相同的一项是( ) A．为．天下笑B．不足为．外人道也 C．为．民请命D．十两为．一斤解析：选D 例句与D项都表判断，是。A项，介词，被；B项，介词，向；C项，介词，替。 5．把文中画线的句子译成现代汉语。夫圣人之举事也，可以移风易俗。参考答案：圣人做某件事，可以改变风俗。（三）读译文：（7:13-7:15）鲁国的法律规定，向诸侯赎回奴隶的人，赎金都可以从国库中领取。子贡赎回了一个奴隶，却谢绝拿国库的钱。孔子听到这件事，说：“子贡这事做得不对。圣人做某件事，可以改变风俗，他的教导可以在百姓中施行，不仅仅适合他自身。现在的鲁国，富人少而穷人多，如果赎回奴隶的人拿了国家的钱就是不正直，

第 1 课小试牛刀显身手

第 1 课小试牛刀显身手一、教学目标知识与技能：能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。情感态度与价值观：通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。二、教学重点通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物教学目标教学重点的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。三、教学难点通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物教学难点的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。

四、教学准备多媒体网络教室。五、教学过程小丽在练习玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？一）新发现：各种式样的健身呼啦圈 1．先打开一幅图形画“毛毛虫”欣赏，引导学生的感官兴趣，再根据操作步骤实践，体验画图的启动，工具名称的自动显示等，对自己即将拥有的画室有一个大致的认识。 2．画椭圆、圆用鼠标单击来选择工具，拖拉鼠标来绘制图形，单击颜色来选择颜料等。注意对其他工具可以进行类比讲述，然后在探索中自主选用。二）发现二：把图形保存起来包括保存菜单项、文件名、保存位置等。要求能够保存在桌面或“我的文档”中即可，对文件夹、文件等概念不作要求。需要特别注意的是，要指导学生起文件名要注意有自己的特点，以免大家相互影响。一点通：正圆的画法。注意指导 shift 键的使用方法：按住不放，同时进行绘制圆的操作。三）去探索：尝试绘制跳绳、台阶、三角板等形状。

牛刀小试

牛刀小试二）走进天堂的门票江峰青 ①有一对孪生兄弟，同时进入高考考场。结果，哥哥收到了大学录取通知书，弟弟则以两分之差名落孙山。兄弟俩长相酷似，性格各异。哥哥忠诚敦厚，弟弟活泼机灵；哥哥拙于言词，弟弟口若悬河。哥哥拿到大学录取通知书面对贫病交加的父母默默无语，弟弟关在房里不吃不喝，长吁短叹“天公无眼识良才”。 ②愁眉不展的老爸默想了两个通宵，终于眨巴着眼睛向大儿子开口了：“让给弟弟去读书吧，他天生是个读书的料！” ③哥哥把大学录取通知书送到弟弟手中，并在弟弟身旁说了这么一句话：“这不是走进天堂的门票，别把太多的希望放在它的上面。” ④弟弟不解，问：“那你说这是什么？” ⑤哥哥答：“一张吸水纸，一张专吸汗水的纸！” ⑥弟弟摇着头，笑哥哥尽说傻话。 ⑦开学了，弟弟背着行囊走进了大都市的高等学府。哥哥则让体弱多病的老爸从镇办水泥厂回家养病，自己顶上，站到碎石机旁，拿起了沉重的钢钎…… ⑧碎石机上，有斑斑血迹。这台机子上，曾有多名工人轧断了手指，哥哥打走上这个岗位的第一天起，就在做一个美丽的梦。他花了三个月的时间，对机身进行了技术改造，既提高了碎石质量，又提高了安全系数，厂长把他调进了烧成车间。烧成车间灰雾弥天，不少人得了矽肺病，他同几个技术骨干一起，殚精竭虑，苦心钻研，改善了车间的环保设施，厂长把他调进了科研实验室。在实验室里，他博览群书，多次到名厂求经问道，反复实验，提炼新的化学元素，经过一次又一次的创新实验，使水泥质量大大提高，为厂里打出了新的产品，水泥畅销华南几省。再之后，他便成为全市建材工业界的名人…… ⑨弟弟进入大学后，第一年还像读书的样子，也写过几封信问老爸的病；第二年，认识了一个大款的女儿，就双双堕入爱河。那女孩成了他取之不尽，用之不竭的钱包，整整两年他没向家中要过一分钱，却通身脱土变洋，“帅呆”“酷毙了”。进入大四后，那女孩跟他“拜拜”了，他便整个儿陷入了“青春苦闷期”，泡吧，上网，无心读书，考试靠作弊混得了大学毕业文凭。他像一只苍蝇飞了一个圈子又回到家乡所在市求职，还有那么一点羞耻感，不愿在落魄的时候回家见父母。经市人才中心介绍，他到一家响当当的建材制品公司应聘，好不容易闯过了三关，最后是在公司老总的办公室里答辩。轮到他作辩时，老总迟迟不露面。最后秘书来了，告诉他已被录用。不过，必须先到烧成车间当工人。 ⑩他感到委屈，要求一定要见老总。秘书递给他一张纸条，他展开一看，上书八个大字：“欲上天堂，先下地狱。”他一抬头，猛见哥哥走了进来，端坐在老总的椅子上，他的脸顿时烧灼得发痛。 1 第①段中“天公无眼识良才”的意思是，表现出弟弟的思想情绪。 2 第⑤段画线的句子用了修辞手法。这句话的意思是 3 用简洁的语句概括第⑧段的内容：，从中可以看出哥哥具有精神。 4 弟弟在大学的所作所为不是偶然的，是他思想发展的必然。请依据文章说明： 5 第⑩段中“欲上天堂，先下地狱”的含义是 6 弟弟“猛见哥哥走了进来……脸顿时烧灼得发痛”，他当时的内心活动是是文章把哥哥与弟弟对比写的作用是。 7 用20个字左右写出你读本文后的感想：。

四年级信息技术(上册)1-5课教学设计-作文

四年级信息技术(上册)1-5课教学设计四年级信息技术(上册)1-5课教学设计第1课小试牛刀显身手教学目标： 1、能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。 2、尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行实物造型的意识。 3、通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点： 1、认识画图工具。 2、画椭圆、圆。 3、保存我的图画教学过程： 1、导入。小丽在玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？课件出示。

2、初步认识画图工具 ①启动画图软件：开始——程序——附件——画图观察提示，将鼠标移到画图工具上，停一会儿，观察。 ②了解工具箱、工具、颜料盒、画图区。师示范讲解演示。 ③画椭圆、圆：用鼠标单击选择工具，拖拉鼠标绘制图形，单击颜色选择颜料。尝试：怎么画椭圆？呼啦圈是圆的，怎么画圆？（示范：按住shift键不放，同时进行绘制）④把图形保存起来师示范：保存位置（保存在桌面或我的文档即可）、文件命名（适合自己的特点，便于记忆和查找，避免与别人相互影响） ⑤尝试：绘制跳绳、台阶、三角板 ⑥让我的画纸变大使用拖动控制点的方法，让画纸（画图区）变大。 3、知识卡：呼啦圈学生自读文中资料，了解呼啦圈的特点与功能。板书设计：第1课小试牛刀显身手 1、画图工具 2、画椭圆圆 3、保存我的图画第2课勾勒我的想象力

第1课 小试牛刀显身手

【教学设计】_小试牛刀显身手_信息技术_小学(公开课、研标课、优质课教案)

暑期实践个人心得 牛刀小试

泰山版小学信息技术第二册下教案全册共21页文档

第一关 牛刀小试

泰山版信息技术小学第二册四年级上册教学案

(完整版)三年级语文下册试题：课外阅读专题训练(人教部编版,含答案)

新泰山版信息技术第二册上教案(全)

测试技术基础试题牛刀小试

四年级上信息知识点

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