毽子里的铜钱导学案(A)

天度中心小学导学案(A)

四年级语文学科导学案主备人：边江晨审核人：授课人：

课题：《毽子里的铜钱》课型：问题生成解决课学生：

【学习目标】

知识目标：

1．掌握本课生字。继续练习写摘录笔记独立识字。

2．理解“栉风沐雨、浮现、接纳、体谅、慈和”等词语，积累找出“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词。3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受卖山薯老人和“我”的善良，体会他们彼此的关爱。

能力目标：通过任务的语言动作体会人物的内心世界及品质。

情感目标：体会卖烤山薯老人的的善良、纯朴和“我”对老人的怀念感激之情。

【学习重难点】

重点：体会卖烤山薯老人的的善良、纯朴和“我”对老人的怀念感激之情。

难点：理解课文内容，揣摩人物心理。懂得人与人之间应该互相关爱、体谅。

【知识链接】

琦君：浙江省永嘉县人，现当代台湾女作家。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种。铜钱：古代铜质辅币，俗称老钱。圆形，中有方孔，所以可以用来做毽子。

铜板：铜元的俗称。圆形，比铜钱稍大，中间没孔，一面有字，一面有花纹。

银元：也叫银洋、银圆、大洋。旧时使用的银质圆形硬币。

【学法指导】

1、通读课文，要求读准字音，读通句子。

2、勾画出生字、新词读读记记，并联系上下文理解意思。并积累“亮晶晶、热烘烘一类的词语。

3、默读课文，概括课文的主要内容。

4、细读课文，找出文中的描写人物的语言、动作、神态的描写，体会人物的思想感情。

【导学过程】

1、自主学习（第一课时）

教学流程：一、谈话导课。

二、小组合作交流自主学习情况。

三、汇报展示字词的学习。

四、走进故事园，读中感知，合作探究。

五、提出自己不懂的问题。

六、课堂小结、评价。

七、布置作业。

一、我来学生字。（学法引领：读，仔细观察，能用猜谜、结构加减组合熟记字形。用红笔强调易错

点，找出形近、音近的字，在辨析中学会正确运用生字。）

1、小组内组织订正、检查

2、展示学习情况。

教师点拨：纳和捺；偻和楼；缸和钢。“剥”是一个多音字。

利用猜谜语和听写的方式进行训练，

二、一起学词语（学法引领：查词典，了解意思，能活学活用。）

1、强调个别读音。

2、指名读。

3、开展读、写的竞赛，考一考活动。

4、活学活用，能用所学词语说一句话。

三、走进故事园。（学法引领：认真读文，抓重点词句，进行归纳总结）

（品读文本）：回忆几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃的事。

1、读文感知。

2、朗读展示。

3、合作交流。

4、汇报点评。

问题生成

2、合作探究（第二课时）

教学流程：

一、温习旧知：课文讲了一件什么事情？。

二、出示学习任务：进行学法点拨

1、画出描写人物语言、神态、动作的句子，用心读一读，从这些语句中你感受到老人、“我”和二婶是怎样的人？

2、老人为什么两次给我烤山薯？

3、老人为什么愿意白给“我”烤山薯而不愿意让二审少给一个铜板？

4、对“我”和卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱珍贵吗?为什么？

学法指导：①从文本中感知，抓住关键句子体会。

②抓住人物的语言、神态、动作描写，体会人物品质。

三、小组合作探究，解决问题，教师巡回指导。

四、汇报展示学习成果。

五、达标检测。

【达标检测】

一、完成下列各题。

1、给下列词语中加点的字注音。

巷．子烘缸

．．剥．皮崭．新小贩．

2、按要求摘抄文中的词语。

AABB：

ABB：

3、从文中找出合适的词语填在括号里。

满脸的的笑容的背脊

地望着的背影的声音

4、给加点字注音，并理解词语的意思。

栉．（）风沐．（）雨：

佝偻

．．（）：．

5、“脊”字是结构，上边的笔顺是。

6、形近字组词。

撕（）嘶（）斯（）纳（）呐（）

7、填空。

本文采用的记叙方法是（倒叙插叙）。你觉得文中的老人；二婶；我。

8、千百年来，金钱一直是人们最热衷讨论的话题之一，但是金钱与快乐是什么关系呢？有钱就有幸福吗？人们在金钱面前应该持什么态度？

钱能买到钟表，但是买不到时间；

钱能买到药品，但是买不到健康；

钱能买到书籍，但是买不到；

钱能买到礼品，但是买不到；

钱能买到，但是买不到；

钱能买到，但是买不到；

钱能买到，但是买不到；

钱能买到，但是买不到；

…………

六、谈学习本课的收获

七、作业：背诵自己喜欢的段落

板书设计:现在香味引起回忆

给我第一个烤山薯

↓二审少给一个铜板慈祥、谦卑毽子里的铜钱几十年前给我第二个烤山薯善良、淳朴

↓老师的教育

【教学反思】现在怀念、感激

自评：家长评：小组评：教师评：