六年级上第四单元 圆

六年级上第四单元   圆
六年级上第四单元   圆

第四单元圆

单元目标:

1、使学生认识圆,掌握圆的特征;理解直径与半径的相互关系;理

解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值。

2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积。

3、独立自学,使学生初步认识弧、圆心角和扇形。

4、使学生认识思对称图形,知道轴对称的含义,能找出轴对称图形的对称轴。

5、通过介绍圆周率的史料,使学生受到爱国主义教育。

单元重点:

1、认识圆和轴对称图形;

2、掌握圆的周长和面积的计算公式。

单元难点:

理解圆周率“π”;圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。

课时安排:10课时

形的底是

人教版数学六年级上册第四单元测试附答案

六年级上学期数学第四单元测试题 一、仔细审题,正确填空.(共36分,每空3分.) 1.( ):24=8 5= 10÷( )=20:( ) 2.小李6分钟走480米,小明5分钟走250米,小李速度与小明速度的最简整数比是( ),比值是( ). 3.六(1)班有男同学24人,女同学18名,男同学与女同学人数的比是( ),女同学与全班人数的比是( ). 4.一个小礼盒内装有皮蛋、盐蛋和鲜蛋.三种蛋的个数比是3:2:7.由此可知,这个礼盒内皮蛋的个数是盐蛋的,鲜蛋的个数是三种蛋的. 5.幼儿园为了预防“手足口病”,用消毒液与水按1:200的比配成消毒水给小朋友洗手,如果配置消毒水10.05千克,那么需要消毒液( )千克;现有80千克水,要配置这种消毒水,需要消毒液( )千克. 6.研究表明,8岁以上的儿童按5:3安排一天的活动时间与睡眠时间是最合理的.今年上6年级的小明一天的睡眠时间应是( )小时才是合理的. 二、仔细推敲,认真辨析.(共8分,每题2分.) 1.在某届世界杯足球预选赛中,日本队与韩国队的比赛结果是0:3,这也是一比.( ) 2.比的前项和后项同时乘或除以相同的数,比值不变. ( ) 3.淘气和笑笑今年的年龄比是6:7,明年两人的年龄比一定是7:8. ( ) 4.六年级订阅《学习方法报》和《学习报》共30份,它们的份数比不可能是1:3. ( ) 三、反复比较,谨慎选择.(共12分,每题3分.) 1.一个比的比值是3,比的后项是4 1,比的前项是( ). A.21 B.4 3 C.12 2.在8:9中,如果前项加上16,要使比值不变,后项应( ).

A.加上16 B.乘2 C.乘3 3.园林处有9吨黏土和24吨沙土,现要把黏土和沙土按1:3的比配制成新土,最多可配制( )吨新土. A.32 B.33 C.36 4.小刚把一包糖果分给军军和亮亮,按3:5与按7:9来分,结果( ). A.按3:5来分军军分得多 B.按7:9来分军军分得多 C.两种分法军军分得同样多 四、化简下列各比,并求比值.(共12分) 32:5 4 43:0. 5 0.52m:13cm 五、灵活运用,解决问题.(共32分,每题8分.) 1.6月5日是世界环境日,六(1)班48名学生在人民广场举行了主题为“让地球充满生机”的环保活动.参加本次活动的男生人数和女生人数的比是3:5.六(1)班参加本次活动的男生和女生各有多少人. 2.妈妈在本月的收入中支出的钱数和储蓄的钱数的比是3:5,月底结算时发现,支出的钱数比储蓄的钱数少1200元.妈妈本月的收入是多少元? 3.小红家后院有一块长方形菜地,如果用篱笆将菜地四周围起来,则篱笆的长度是40米.如果菜地长与宽的比是3:1,这块菜地的面积是多少? 4.为了美化校园环境,学校运来200棵树苗,老师栽种了 10 1,剩下的按3:4:5分配给四、五、六三个年级.哪个年级分到的树苗最多,是多少棵?

六年级英语上册第四单元A

六年级上册第四单元A I. Read and write. 按要求写单词。 1. hobby(复数形式) 2. swim(现在分词形式) 3. run (现在分词形式) 4. make (现在分词形式) 5. foot (复数形式) 6. play (现在分词形式) 7. his (主格形式) 8. write (单数第三人称形式) II. Read and choose. 选择填空。 ( ) 1. What’s your hobby? ---I like . A. read books B. dancing C. sing ( ) 2. He collecting stamps. A. like B. love C. likes ( ) 3. Can he go us? A. with B. and C. for ( ) 4. Listen! Liu Mei in the next room. A. is singing B. singing C. likes singing ( ) 5. The girl often play piano on the weekend. A. a B. the C. an ( ) 6. Tell me something you. A. about B. at C. in ( ) 7. There a kite show on Sunday. A. am B. is C. are ( ) 8. I write an email Alice every week. A. for B. of C. to III. Read and write. 根据图片完成下列句子。 1. I like .

新冀教版小学六年级下册数学第四单元《圆柱的表面积(1)》教案教学设计_教学设计

新冀教版小学六年级下册数学第四单元《圆柱的表面积(1)》教案教学设计_教学设计 第一课时圆柱的表面积(1) 学科数学六年级班级 课题圆柱的表面积(1)课型新授 课时主备人责任人审核人 学习 目标1.在观察、交流、操作等活动中,经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。2.认识圆柱和圆柱侧面展开图,会计算圆柱的侧面积。 3.积极参与学习活动,愿意与他人交流自己的想法,获得学习的愉快体验。 学习 重点认识圆柱和圆柱侧面展开图,会计算圆柱的侧面积。 学习 难点经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程 学习 准备教师准备一个带商标纸的罐头盒,一个圆柱图,小鼓、卫生纸、小木头段、圆台形物品。学生每人准备一个圆柱体实物。 学习过程 自主实践学习要点与学法指导 课前 三分钟 前置小研究合作探究: (1)观察各图,你发现了什么? (2)如图:用纸片和小棒做成下面的小旗,快速的旋状小棒,观察并想象旋转后形成的图形,再连一连。 (1)风筝的每一个节连起来看,形成了一个长方形;雨刷器扫过后形成一个半圆形;旋转门旋转成一个圆柱体。 学生体验:点动成线,线动成面,面动成体 学生体验:面动成体 小组交流1.整体感知圆柱 (1)谈谈圆柱.你喜欢圆柱吗?请同学说说喜欢圆柱的理由。 (2)找找圆柱,请同学们找出生活中圆柱形的物体。 2.圆柱的面 (1)摸摸圆柱。请同学们摸摸自己手中圆柱的面,说说发现了什么? 2)指导看书:摸到的上下两个面叫什么?它们的形状大小如何?摸到的圆柱周围的曲面叫什么? 1.让学生先观察自己带来的圆柱体物品,再闭着眼睛摸一摸表面。然后交流摸的感受。 2.讨论:圆柱有几个面?各有什么特点?重点使学生了解圆柱的侧面是一个曲面。 3.在学生交流的基础上,教师介绍圆柱的各部分名称并在图上标出来。 班级 展示3.圆柱的高 (1)出示高低不同的两个圆柱,思考:圆柱的高矮与圆柱两个底面之间的( )有关。

六年级上册第四单元圆的教材解读

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 六年级上册第四单元圆的教材解读六年级上册第四单元圆的教材解读郑家庄小学六年级组孟湘楠一、对本单元的整体分析圆是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开,也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。 低年级教学中虽然也出现过圆,但只是直观认识。 本单元有圆的认识、圆的周长和圆的面积。 在六年级下学期,我们还将学习圆柱和圆锥的知识。 从教材的编排体系可以看出,圆是一种曲线图形,而我们前面学习的是直线图形,所以圆的教学是学生认识曲线图形的开始。 不论是内容本身,还是研究问题的方法,都有很大的变化。 教材通过对圆的研究,渗透了曲线图形与直线图形的内在联系,体现了化圆为方、化曲为直的转化思想。 另外,还加强了动手操作,为学生的自主探索留下了很大的空间。 1 、本单元的知识点本单元教材主要内容有: ⑴认识圆、⑵圆的周长⑶圆的面积等。 ⑴认识圆知识点有: ①认识圆,知道圆的各部分名称②掌握圆的特征,理解直径和半径的关系③学会用圆规画圆(以上三个知识点具体体现在例 2,例 2 教学的是圆的认识和画法。 圆的认识主要是认识圆的各部分名称及特征。 1 / 20

)④知道圆是轴对称图形(具体体现在例 3)⑵圆的周长知识点有: ①知道圆的周长的含义(体现在一个学生绕着圆形花坛骑自行车的主题图)②理解圆周率的意义③掌握圆周率的近似值④理解和掌握圆的周长的计算公式,并能正确计算(以上三个知识点体现在教材在第 62 页提供的实验和说明中)⑤运用公式解答一些简单的实际问题(具体体现在教材第 64 页的例 1)⑶圆的面积知识点有: ①理解圆的面积公式的推导过程(具体体现在教材第 67 页的实验中)②掌握求圆面积的方法并能正确计算③运用公式解答一些简单的实际问题(以上两个知识点在书第 68 页的例 1 和例 2 中,其中例 2 是求环形面积) 2 、本单元的重点重点: ①、掌握圆的基本特征②、掌握圆的周长和面积的计算公式,能正确地计算圆的周长与面积 3 、本单元的难点难点: ①、理解圆周率的意义②、圆的周长和面积计算公式的推导过程值得注意的是: 圆的基本特征,尤其是圆周率的意义,是学生学习圆的周长和面积这部分知识的关键。 学生在学习时,对圆的基本特征,通过直观教具的演示和操作,比较容易理解。 但是学生在处理直径与半径的关系时常常忽略在同一圆内这一前提,另外在解决实际问题是常常会用到直径与半径的关系,因此把它作为教学重点。

科学六年级上第四单元练习册答案

六年级上第四单元练习册答案 1、校园生物大搜索 校园植物动物调查 我发现:我们周围生活的生物是多种多样的, 一.略 二.1.对2.错3.对4.错5对 2、校园生物公布图

中国稀有动物的分布 四川、陕西、甘肃等地 安徽、江苏、江西等地 西藏、青海等地长江中下游及洞庭湖、鄱阳湖、钱塘江等水域 藏羚羊 大熊猫 白鳍豚 扬子鳄 1. 扬子鳄 安徽、江苏、江西等地 2.藏羚羊 西藏、青海等地 3大熊猫 四川、陕西、甘肃等地 4白鳍豚 长江中下游及洞庭湖、鄱阳湖、钱塘江等水域 5珙桐:湖北利川、神农架、四川万县、贵州的梵净山、湖南的武陵源、天门山等地有少量的分布 3、多种多样的植物 分类 开花植物 : 见第一课校园植物 不开花植物:蕨类.苔藓.藻类植物 一.开花植物:矮牵牛,山茶.紫荆,四季海棠 不开花:桫椤,青苔,海带,华南蕨,蓝藻 二.1.植物的特征及它们之间的亲缘关系,开花和不开花植物 2.30多万,一半以上 3.蕨类,藻类,苔藓类,光合作用 4. 草本和木本植物,常绿和落叶植物,水生 和陆生 动物 4、各类繁多的动物

一常见动物分类: 水中游的、空中飞的、地上走(或爬)的; 按生存的方式分 :野生的和家养的; 按身体特征分:鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等; 按食性分:植食动物、肉食动物和杂食动物 二.动物骨骼比较 ? 骨骼特征:脊柱 ? 无脊柱:无脊椎动物 ? 有脊柱:脊椎动物 脊柱是高等动物的特征 ? 一. 脊椎动物:2.5.8.9 ? 无脊椎动物1.3.4.6.7. 二.略 5、相貌各异的我们 一我们的不同: 我发现:同一种生物不同个体之间也存在着差异 二.全班同学的相貌调查: 我发现: 生物有不同的性状特征,这些特征的不同组合造就了多样的生命个体 6、原来是相互关联的 一.观察不同环境中的植物: 我发现:植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构 二.观察不同环境中的动物: 我发现:动物具有与环境相适应的一些特殊身体结构 生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的. 1.(1)A(2) F(3) D(4)C(5)E(6)B 2B 3.A 4.C 7谁选择了它们 1. 我发现:同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同 2. 我发现:环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化 自然选择和人工选择改变着生物,造就了生物的多样性

人教版六年级上册数学教案第四单元圆

第四单元:圆 【单元教材分析】 这一单元的内容是圆,在这个单元中,教材安排了“圆的认识”、“圆的周长和面积”三个具体的内容,这三个内容由易到难,层层深入。 本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算,以及圆的初步认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识,到学习曲线图形的知识,不论是内容本身,还是研究问题的方法,都有所变化。教材通过对圆的研究,使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时,也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面,而且从空间观念方面来说,进入了一个新的领域。因此,通过对圆的有关知识的学习,不仅加深学生对周围事物的理解,提高解决简单实际问题的能力,也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础。 学生将在这个单元中,结合动手操作、比较、测量等多种数学活动,更深入的理解、掌握圆的特点,进一步发展空间观念。 【单元教学目标】: 1、学生认识圆,掌握圆的特征;理解直径半径的相互关系;理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值。 2、探索圆的周长与面积的计算方法中,获得探索问题成功的体验。 3、亲历动手操作、实验观察等方法,探索圆的周长、面积的计算方法,并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。 4、通过以上一系列的学习活动,激发学生的学习兴趣,培养主动探索的欲望和创新精神。 5、培养学生观察、比较、想象等能力,进一步发展学生的空间观念。 【单元教学重点】: 1、学生认识圆,知道圆的各部分名称. 2、掌握圆的特征及在同一个圆里半径和直径的关系. 3、初步学会用圆规画圆,培养学生的作图能力. 4、亲历动手操作、实验观察等方法,探索圆的周长、面积的计算方法,并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。

六年级上册第四单元优秀作文

六年级上册第四单元优秀作文 每天忙忙碌碌就为修改作文,有的时候真的好累,面对这看似简单的第四单元作文,大家是否能真的不让我操心呢? 还是先看看几个写得好的同学的建议书吧: 节约水资源的建议 龙美炫 尊敬的校长: 您好! 我是本校六年级的一名学生,在这里生活了6年的时间。我知道,学校是一个多姿多彩的地方。特别是其中的绿化带,那万绿丛中的月季,那月月换新的花朵,给人一种清新向上的感觉。在阳光的照耀下,花瓣犹如涂上了一层明油,光泽而明亮。为我们这个校园增添了勃勃生机。 可是,校园里虽然多姿多彩,但在学校中,我们总会发现一些不良现象在发生。 每天,在来来往往的值日生忙碌穿梭的脚步中,水龙头总会一直不停地往下滴水。几次三番我都会上前去把它关紧,可第二天依旧是老样子。体育上,最容易看到同学们喝完的饮料瓶散落在塑胶操场的各处,犹如一张哭泣的脸在倾诉容颜的败坏。为了保护我们学校的环境,也为了珍惜水资源,我想向学校提出以下建议:

利用班队会时间,向大家宣传水资源的重要性。让同学们提高觉悟。 2举办一个“争当节水好榜样”的活动,比一比谁才是 真正的节水之星。 3挑选水池负责人,监管大家用完水后用是否拧紧水龙头,不让它落下眼泪。 4节约用水,洗完手后的水充分利用来洗拖把。 请全校的少先队员们,自觉遵守以上建议,也衷心的希望我的这一纸建议能让校园的明天变得更加美好。 六零四班龙美炫 XX年10月6日 保护校园建议书 刘仁杰 敬爱的校领导: 您好! 我是我校六年级四班的一位学生,我在这个学校里学习生活已经六年了。清晨我伴随着徐徐升起的太阳汲取知识;傍晚,我迎着落日的余晖,眷恋的再多看一眼母校。每天在这样恬静怡人的校园里学习,使我对母校产生了浓厚的情感。 我们校园端庄秀美,那里有绚丽夺目的花坛,有鲜红翠绿的塑胶跑道,有郁郁葱葱的树木,还有庄重大方的教学楼。但是在这美丽的校园中,还有一些不足的地方。

(青岛版)六年级数学上册第四单元 完美图形--圆 教学设计

第四单元圆 单元目标: 1、认识圆,掌握圆的特征;理解直径与半径的相互关系;理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值。 2、学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积。 3、独立自学,使学生初步认识弧、圆心角和扇形。 4、使学生认识思对称图形,知道轴对称的含义,能找出轴对称图形的对称轴。 5、通过介绍圆周率的史料,使学生受到爱国主义教育。 单元重点: 1、认识圆和轴对称图形; 2、掌握圆的周长和面积的计算公式。 单元难点: 理解圆周率“π”;圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。 第一课时认识圆 (1)圆的认识 教学目标: 1、学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。 2、会使使用工具画圆。 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 教学重点: 圆的认识,通过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆的特征。 教学难点:画圆的方法,认识圆的特征。 教学过程: 一、自学 1、我们以前学过的平面图行有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说这些图形的特征? 长方形正方形平行四边形三角形梯形 2、示圆片图形:(1)圆是用什么线围成的?(曲线图形) 3、举例:生活中有哪些圆形的物体? 二、议学 (一)认识圆的特征。 1、学生自己在准备好的纸上画一个圆,并动手剪下。 2、动手折一折。 (1)折过2次后,你发现了什么? (两折痕的交点叫做圆心,圆心一般用字母O表示) (2)再折出另外两条折痕,看看圆心是否相同。 3、认识直径和半径。 (1)将折痕用铅笔画出来,比一比是否相等?

(2)观察这些线段的特征。(圆心和圆上任意一点的距离都相等) (3)板书:通过圆心并且两端都在圆上的线段,叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段,叫做半径。 4、讨论: (1)什么叫半径?圆上是什么意思?画一画两条半径,量一量它们的长短,发现了什么?(2)什么叫直径?过圆心是什么意思?量一量手上的圆的直径的长短,你发现了什么?(3)小结:在同一个圆里,有无数条直径,且所有的直径都相等。 在同一个圆里,有无数条半径,且所有的半径都相等。 5、直径与半径的关系。 (1)学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度,看它们之间有什么关系?然后讨论测量结果,找出直径与半径的关系。 得出结论:在同一个圆里, 6、巩固练习:课本58“做一做”的第1-4题。 (二)画圆 1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。 2、引导学生自学用圆规画圆,并小结出画圆的步骤和方法。 三、悟学 (一)巩固练习 1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。 2、判断,并说为什么。 (1)半径的长短决定圆的大小。() (2)圆心决定圆的位置。() (3)直径是半径的2倍。() (4)圆的半径都相等。() 3、思考题:在操场如何画半径是5米的大圆? (二)课堂总结:经过今天的学习,你知道了什么?还有什么疑问? (三)作业:书P60第1-4题。 第二单元轴对称图形 教学目标: 1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上,教学认识圆的对称轴。 2、学生认识到圆是轴对称图形,且对称轴有无数条。 3、培养学生动手操作能力,在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识。 教学重点:圆的对称轴。 教学难点:画对称轴的方法。 教学过程: 一、自学: 1、举例说出轴对称的物体。如:蝴蝶、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等。想一想这些图形有什么特点? 2、观察、概括。

人教版六年级上册数学第四单元圆练习题(1)

圆 1、圆的认识 【知识要点】:圆心、半径、直径;同一圆内半径、直径的关系;画圆。 【课内检测】: 1、填写表格: 2、选择填空: ()决定圆的位置,()决定圆的大小。(A、圆心;B、半径) 3、在下面左边的圆中画出半径、直径,标上相应的字母,再量一量、填一填。 =()厘米 A 4、以上面右边的A点为圆心,画一个直径2厘米的圆。 【课外练习】: 1、判断:①直径8厘米的圆比半径5厘米的圆大。() ②通过圆心,两端都在圆上的线段叫做半径。() 2、填空:在同一圆内,半径与直径都有()条,半径的长度是直径的(),直径与半径的长度比是()。 3、想方法,找出右边圆的圆心。 (可以查阅资料,也可以请教家长或者老师, 把你知道的方法介绍给其他同学。)

2、圆的周长和面积 练习一 【知识要点】:圆的周长、圆周率、圆的周长计算公式 【课内检测】: 1、判断:直径越大,圆周率越大,直径越小,圆周率越小。() 2、填空:①一个圆的直径是10厘米,它的周长是()厘米; ②一个圆的半径是2分米,它的周长是()分米; 3、计算下面各圆的周长。(单位:分米) 【课外练习】: 1、圆的周长与这个圆的直径的比是()。 2、圆的半径扩大3倍,直径就扩大()倍,周长就扩大()倍。 3、用篱笆围一个半径4米的圆形鸡圈,需要篱笆多少米 4、学校有一个圆形花坛,直径5米,这个花坛的周长是多少米 ☆5、将一个直径2厘米的圆形纸片对折,得到一个半圆形(如下图),求这个半圆的周长。 练习二 【知识要点】:圆的周长公式综合运用

【课内检测】: 1、填写下表: 2、①已知:C=厘米,求:d ②已知:C=厘米,求:r 3、大酒店门前有一根圆形柱子,量得它的周长是分米,这根柱子的直径是多少分米 【课外练习】: 1、圆的半径与这个圆的周长的比是()。 2、小圆的半径是2厘米,大圆的直径是8厘米,小圆与大圆的周长比是()。 3、小明家的圆桌面的周长是厘米,这个圆桌面的直径是多少厘米 ☆☆4、如下图所示,一个圆的周长是厘米,求长方形的面积。 ☆☆☆5、如下图所示,两个小圆的周长之和与大圆的周长相比,谁长一些请说明理由。 练习三 【知识要点】:圆的周长公式综合练习 1、口算:

六年级语文上册第四单元试卷及答案(人教版)

人教版六年级上册语文第四单元试卷 班级:姓名:学号:总分: 基础知识(32分) 一、看拼音写词语。(4分) yún yázīxún liúliǎn sīsuǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词。(5分) 薄( ) 眠( ) 资( ) 记( ) 胧( ) 礴( ) 岷( ) 咨( ) 纪( ) 拢( ) 三、在下列词语中填上一对反义词,使之组成成语。(4分) 化( )为( ) 居( )思( ) 前( )后( )大( )无( ) 南( )北( )瞻( )顾( ) ( )惊( )怪七( )八( ) 四、用“\”划去句子中不正确的字、词。(4分) 1.他跨上一匹(骏俊峻)马,越过了险(骏俊峻)的山崖。 2.中国女排的拼(博搏)精神(博搏)得了大家的好评。 3.瓦特(发明发现)水开了能顶起壶盖,受到了启发,从而(发明发现)了蒸气机。 4.爸爸来信的(意义意思)是说,捐款支援希望工程,是具有深远(意义意思)的好事。 五、选词填空。(10分) 浏览审阅询问咨询简单简朴 1、李老师家里只有几件日常的普通家具,陈设极其() 2、总理的生活十分(),睡衣总是补了又补。 3、我把写好的稿子交给老师()。 4、星期天,我去爷爷家,爷爷详细()了我的学习情况。 5、今天,许多著名律师、法官来到街头,为广大群众做()服务。 6、李叔叔()了一下今天的报纸,就匆匆而去。 不但……而且……只有……才……虽然……但是…… 因为……所以……既然……就……哪怕……也…… 1.()刻苦学习,()能取得好成绩。2.小红()歌唱得好,()舞也跳得很不错。 3.()他德、智、体皆优,()大家都选他当三好学生。 4.你()不甘落后,那()得奋起直追。 六、修改病句。(5分) 1、敌人的神机妙算被我们识破了。 2、两年新旧校服大不一样,颜色却差不多。 3、炊事员热气腾腾的端来了菜汤。 4.人民的生活水平不断得到改善和提高。 5.全班的男生、女生、班干部和班主任都参加了联欢会。 阅读(28分) (一)课内阅读(13分) 1、《长征》一诗的作者是,诗句中的“万水千山”高度概括了红军长征中经历的,“”则使人感受到红军蔑视困难的大无畏精神,诗中表现红军把种种艰险视为平常的豪迈气概的诗句还有“”这两句诗采用了手法写的。“”表达了红军历尽艰难险阻取得长征胜利的喜悦心情。(6分) 2、我立刻起来,揉揉的睡眼,走进总理的办公室。总理我坐在他的写字台对面,要我陪他我整理的记录稿,其实是的意思。他一句一句地,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是。而是一边看一边,有时停笔想一想,有时问我一两句。(3分) (1)从这段话中可以看出周总理审阅稿子非常,说明了周总理工作。(2分) (2)用“不是……而是……”写一句话(2分)

人教版六年级上册第四单元

人教版六年级上册第四单元 【第1篇】 《树的自述》 我是一棵树,有很多很多好朋友,一直幸福快乐地生活在茂密的森林里,没有烦恼。可是,好景不长…… 有一天,我正和微风妹妹兴高采烈地聊着天,突然,一个面露凶色的人类闯了进来!那个人嘴里叼着烟斗,手里拿着一个电锯,一声不响地,快步走到我们树家族所敬爱的长老——树爷爷面前。一边用手抚摸着树爷爷,一边笑着大声说:“嗯,好树好树!哈哈哈哈,真是好树!一定能卖个好价钱!哈哈哈哈,卖了之后,这钱……我该怎么花呢?算了,不想这么多了,发财树们,我来了!哈哈哈哈……” 说着,就拿起电锯,砍向树爷爷,在“嗡……嗡……嗡”声中,树爷爷倒了下来。那一刻,我的心都要碎了:人类,你们怎么能这么残忍!马上,在树爷爷右边的那棵树,也就是我的姐姐,也倒下了。后来,我的好朋友——啄木鸟“彩虹”飞了过来。我正要阻止她,对她说:“别过来,危险!”可是,已经来不及了。啄木鸟飞到了人类身边,停在了那个人类的脑袋上,啄了起来。那个人类,哦,不,应该说是那个“残忍的人类”被啄得疼痛难忍,不耐烦地挥了挥手,“彩虹”吓得飞了起来,但又看看没有事,便潇洒地围着那个残忍的人类飞了一圈,然后镇定自若地又飞回了他的脑袋上,边啄边说:“这段木头里一定有虫!这段木

头里一定有……”话还没有说完,就被那个残忍的人类,一把抓了去。我的好朋友“彩虹”在他的手里挣扎着,尖叫着,用惊恐的眼睛看着他。但那个残忍的人类毫不留情地扭断了我的好朋友的脖子,啄木鸟“彩虹”还没来得及叫一声,就死了。 那个残忍的人类说:“你这破鸟,真碍事!看我晚上不把你煮汤喝!”随即,那个人继续砍了起来。我身旁的兄弟姐妹们,一个个相继倒下。最后,那个人类走到了我的面前,砍倒了我,我在倒下的时候,流下了我们树家族唯一一滴泪水…… 那滴泪,是绿色的,很美,但很小…… 【点评】小作者能通过仔细的观察,丰富的想象,运用第一人称,写出自己对这幅漫画的理解和感受,特别是结尾,意境深远。 【第2篇】 《看漫画有感》 当今世界上,“环保”这个名词随处可见。但是,又有多少人能够真正做到环保呢?看,周月泉的一幅漫画就揭露了人性的险恶,讽刺了所谓的“环保”。 这幅漫画清晰地向我们展现一位“木头脑袋”的所作所为:一个贪婪的伐木工人在悠闲地抽着烟,手里的斧头一刻不停地挥舞着,他瞪大了眼睛盯着一起一落的斧头,随着一声声巨响,一棵棵参天大树应声倒下。看着那一棵棵大树,伐木工人的眼睛里闪烁着金钱的光芒,嘴上挂起得意的笑容。一只啄木鸟愤怒地飞

2017年新版苏教版五年级数学下册第六单元《圆》教案

最新苏教版五年级数学下册第六单元教案 教学内容 p85页 教学目标: 1.学生通过多种形式的操作进一步认识圆,会用圆规画指定大小的圆,知道圆的各部分名称,认识圆的基本特征。 2.在学习过程中,培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力,发展学生的空间观念。 3.进一步提高学生与他人合作交流的能力,激发学生学习热情,培养学生的自主意识。教学重点:探索并发现圆的特征,能用圆规画指定大小的圆。 教学难点:运用圆的知识解释一些日常生活现象。 课前准备:多媒体课件 教学设计: 第课时月日第周星期总课时

板书设计: 圆的认识 教学反思: 圆的认识练习 教学内容: p89第4---10题 教学目标: 1.学生进一步感受圆的特征,能熟练地用圆规画指定大小的圆,会运用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。 2.学生在画圆和解决实际问题的活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念。 教学重点:能运用圆的知识解决生活中的实际问题。 教学难点:在解决实际问题的过程中感受圆的特征。 课前准备:多媒体课件 教学设计: 第课时月日第周星期总课时 教学流程复备栏 一、基本练习 1.判断练习。 ⑴圆的直径是半径的2倍。()

教学内容: P88例3 教学目标: 1.学生通过多种形式的操作进一步认识扇形,知道扇形的各部分名称。 2.在学习过程中,培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力,发展学生的空间观念。 3.进一步提高学生与他人合作交流的能力,激发学生学习热情,培养学生的自主意识。 教学重点:知道同一个圆里扇形的大小与圆心角有关。 教学难点:解决一些简单的实际问题。 课前准备:多媒体课件。

六年级数学上册第四单元圆的测评卷

第四单元圆的周长和面积练习题(2020.11.5) 班别姓名分数 1.填空题。 (1)圆是平面上的一种()图形,将一张圆形纸片至少对折()次可 以得到这个圆的圆心。 (2)在同一个圆或相等的圆中,所有的半径长度都();所有的直径长度 都()。直径的长度是半径的()。 (3)画一个直径4厘米的圆,那么圆规两脚间的距离应该是()厘米。 (4)连接圆心和圆上任意一点的线段,叫做(),用字母()表示。 (5)通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做(),用字母()表示。 (6)()决定圆的大小;()决定圆的位置。 3、圆规两脚间的距离是3厘米,画出的圆的周长是()厘米,面积是()平方厘米。 4、圆的周长9.42分米,它的直径是()分米,面积是()平方分米。 5、将一个直径8厘米的圆形纸片沿直径对折后,得到一个半圆,这个半圆的周长是()厘米,面积是()平方厘米。 6、小圆半径是大圆半径的 3 1 ,小圆与大圆的周长比是(),面积比是()。 7、甲乙两圆的周长比是7:5,其中一个圆的半径是14,另一个圆的半径可能是()。其中一个圆的面积是25,另一个圆的面积可能是()。 8、正三角形有()条对称轴,正方形有()条对称轴,正五边形有()条对称轴,由此推算,正n边形估计有()条对称轴。 9、把一个圆分成若干等份,剪开拼成一个近似的长方形。这个长方形的长相当于(),长方形的宽就是圆的()。因为长方形的面积是(),所以圆的面积是()。 10、一个圆形桌面的直径是 2米,它的面积是()平方米。 11、圆的半径扩大到原来的2倍,直径就扩大到原来的()倍,周长就扩大到原来的()倍,面积就扩大到原来的()倍。 12、用圆规画一个周长50.24厘米的圆,圆规两脚尖之间的距离应是()厘米,画出的这个圆的面积是()平方厘米。 13、 52=( ) 0.12=( ) 1.22=( ) 2.7 m2=( )dm2 0.58 dm2=( )cm2 4 dm2=( )m2 50 cm2=( )dm2 .解决问题。 1.一个圆形粮仓,底面半径4米,这个粮仓的占地面积是多少平方米?

人教版六年级上册数学第四单元比的知识点总结

第四单元比知识点归纳与总结 一、比的意义 1、两个数相除又叫做两个数的比。 “:”是比号,读作“比”。比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项。比的后项不能是零。例如21:7 其中21是前项,7是后项。 2、比的前项除以后项所得的商,叫做比值。比值通常用分数表示,也可以用小数表示,有时也可能是整数。 求几个数的连比的方法,如:甲∶乙=5∶6,乙∶丙=4∶3,因为[6,4]=12,所以5∶6=10∶12,4∶3=12∶9,得到甲∶乙∶丙=10∶12∶9。 3、比与分数、除法之间的关系。 比同除法比较:比的前项相当于被除数,后项相当于除数,比值相当于商。 比同分数相比较:比的前项相当于分子,后项相当于分母,比值相当于分数值。 二、比的基本性质 1、比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变,这叫做分数的基本性质。 2、比的前项和后项是互质数的比,叫做最简单的整数比。 把两个数的比化简成最简单的整数比叫做化简比,也叫做比的化简。 3、整数比的化简方法:把比的前项和后项同时除以它们的最大公因

数。例如:180:120=(180÷60):(120÷60)=3:2 4、分数比的化简方法:比的前项和后项同时乘它们分母的最小公倍数,变成整数比,再进行化简:例如:61:92=(61×18):(9 2×18)=3:4 5、小数比的化简方法:把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数,变成整数比,再化简。例如:0.75:0.2=(0.75×100):(0.2×100)=75:20=15:4 6、一个比中,既有小数,又有分数,可以把小数化成分数,按照化简分数比的方法进行化简;也可以把分数化成小数,按照化简小数比的方法进行化简。例如: 0.5:53=21:53=5:6 0.5:52=0.5:0.4=5:4 三、求比值和化简比的比较 1.目的不同。求比值就是求比的前项除以后项所得的商;而化简比是把两个数的比化成最简单的整数比,也就是化简后的比要符合两个条件,一是比的前、后项都应是整数;二是前、后项的两个数要互质。 2.结果不同。求比值的结果是一个数,这个数可以是整数,也可以是小数或分数。而化简比最后的结果仍然是一个比,要写成比的形式,不能得整数或小数。比有两种书写形式如6比4,可写作6:4也写作46读作6比4。 3.读法不同。如6:4求比值是6:4=6÷4=46=23读作二分之三还可写作1.5(结果是一个数)。化简比是6:4=6÷4= 46=2 3读作三比二还可写作3:2(结果是一个比)

六年级上册数学教案第四单元 第3课时 圆的面积

第3课时圆的面积(一) ◆教学内容 冀教版小学数学六年级上册第47~49页。 ◆教学提示 本节课的教学是在学生已经掌握了平行四边形转化成长方形推导面积公式的基础上学习的,学生已经具备了一定转化能力,因此在本节课圆面积计算公式的推导中可把圆转化为已学过的长方形,由长方形面积公式推导出圆的面积计算公式。 ◆教学目标 1.经历估算飞镖板面积、动手操作、讨论等探索圆面积计算公式的过程。 2.理解并掌握圆的面积公式,能运用公式正确进行计算。 3.体验圆面积公式推导的可行性和结论的确定性,感受转化和无限分割等数学思想。 重点、难点 重点 圆面积的剪拼及圆面积计算公式的推导。 难点 极限思想的渗透与公式的推导。。 ◆教学准备 教师准备:圆规,直尺,课件,圆纸片。 学生准备:长方形纸,圆规,直尺,三角板,剪刀,一个轮廓为圆的物体等。 ◆教学过程 (一)新课导入: 师:同学们在课下都喜欢玩哪些游戏呢?

(学生自由发言) 师:同学们的爱好可真多,咱们看看亮亮喜欢什么? (多媒体显示) 生:是飞镖板! 师:仔细看图,你发现了什么? 生:飞镖板被平均分成了20份,每份都像一个小三角形。 师:如果我们要估算一下飞镖板表面的面积,该怎么办呢? 学生讨论,交流、汇报结果。 生1:把飞镖板的表面看作是由20个小三角形组成,每个小三角形的底约是圆周长的元,高可近似地看作圆的半径。先求出一个小三角形的面积,再求出20个小三角形的面积。 生2:我们把飞镖板剪开,拼成近似的长方形。长方形的长约为圆周长的一半,宽可近似地看作圆的半径,然后用长方形的面积公式计算。 师:有没有更直接的方法呢? 二、新授 I探究公式。 (1)确定策略。 师:我们知道,圆的半径决定了圆的大小,那么圆的面积和半径究竟有怎样的关系呢?请同学们猜猜看。 (学生自由发言) 师:同学们猜测的究竟对不对呢?我们来想办法验证一下。同学们回忆一下,当我们还不会计算平行四边形面积的时候,是利用什么方法推导出了平行四边形的面积计算公式呢? 生:我们是利用“割补法”把平行四边形转化成长方形推导出来的。 师:三角形和梯形的面积计算公式又是怎么推导出来的呢? 生:都是通过转化,把三角形或梯形的面积转化成学过的平行四边形或长方形的面积推导出来的。 设计意图:让学生回忆旧知,引导学生应用旧知类比迁移。这样,既实现了有意识地学法指导,又帮助学生找到了解决问题的策略。

人教版六年级上册第四单元习作范文

第四单元习作范文 例文一 建议书 亲爱的同学们: 如果朋友有了困难,你会袖手旁观吗?如果朋友遇到危机,你会见死不救吗?我想你当然会说:“不会!” 现在我们人类的朋友——动物,有的已濒临灭绝,有的数量急剧减少,很难想象:如果有一天,人们生活在一个没有动物,没有植物的城市沙漠中,生命将逐渐枯萎,色彩将消失…… 同学们为拯救动物,拯救人类,拯救唯一的地球赶快行动起来吧!因此我提出以下几点建议: 1.我们小学生要积极学习和大力宣传《野生动物保护法》,让更多的人了解并遵守这个法律。 2.现在有许多卖田鸡的。田鸡又叫“青蛙”,它可是人类的老朋友了,所以我们不仅不应吃它,还应告诉大家爱护它。 3.目前,伤害鸟类的事时有发生,致使许多小鸟无家可归,我们应该给小鸟做些巢,让它们安家落户,为人类做更大的贡献。 4.如果我们在路上遇到了小动物,我们应该做到“三不”:不恐吓、不打击、不捕捉。 5.如果我们捡到或发现了珍贵的野生动物,应及时向居委会、学校及有关部门报告。 我想:只要大家自觉遵守《野生动物保护法》,自觉维护生态环境,那么我们的祖国,我们的未来会更加美丽富饶。 ××小学××班××× ××××年××月×日 找优点谈体会:同学们都十分喜爱小动物,把它们当成了自己的小伙伴、好朋友。现如今有许多珍贵的动物已经濒临灭绝,也就是说同学们将失去一些好朋友,在此之际,小作者向全体同学们建议:“一齐来保护野生动物吧!”对此小作者提出了几条十分可行的建议。使人人时时刻刻紧记保护动物是人类的责任。此建议书语言通畅,简洁明了,格式正确。

建议书 少先队大队委员会: 近来,学校附近交通混乱,对老师和同学的安全造成威胁。我觉得这与有些同学缺乏交通安全意识、不遵守交通法规有关。为此,我建议搞一次关于少先队员交通安全知识竞赛。具体方法如下: 一、先由班主任带领同学搞一次初赛,每班选出两名参加年级复赛,然后再由年级选出最佳的几名代表,最后按照低、中、高三个组展开学校的决赛,选出全校的优胜者两名。 二、办板报。每班以遵守交通安全为主题,出一期板报。 三、请交警叔叔为我们做报告,给同学们讲一些交通方面的知识。 我希望我的建议能得到全体少先队员的响应,并被大队委员会采纳。我相信通过这项活动,我们学校的全体少先队员都能成为遵守交通规则、宣传交通法规的模范。让我们的学校周围不再发生交通事故,愿安全永远伴随我们身边。 ××中队×× ××××年××月×日 找优点谈体会:本文中小作者提的建议甚好,面对当前城市中日益增多的车辆,交通安全问题这一点就应引起人们的重视。此文的小作者抓住注意安全,宣传遵守法规这方面,及时向学校大队提出了十分妥当、可行的建议。此建议书格式正确,语言简洁、清楚。相信在小作者的这些建议实施之后,安全会有所好转。

最新人教版六年级数学上册教案第五单元圆附教学上册反思

第五单元圆 ●教材分析 这一单元的内容是圆,在这个单元中,教材安排了“圆的认识”、“设计圆”、“圆的周长”“圆的面积”“扇形”“外方内圆及外圆内方”等内容。 本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算,以及圆的初步认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识,到学习曲线图形的知识,不论是内容本身,还是研究问题的方法,都有所变化。教材通过对圆的研究,使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时,也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面,而且从空间观念方面来说,进入了一个新的领域。因此,通过对圆的有关知识的学习,不仅加深学生对周围事物的理解,提高解决简单实际问题的能力,也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础。 学生将在这个单元中,结合动手操作、比较、测量等多种数学活动,更深入的理解、掌握圆的特点,进一步发展空间观念。 ●教学目标 1.学生认识圆,学会用圆规画圆,掌握圆的基本特征。 2.使学生会用圆规和直尺在教师指导下设计一些与圆有关的图案。 3.使学生通过实践操作,理解圆周率的意义,理解和掌握圆周长的计算公式。并解决一些相应的实际问题。 4.探索圆的面积的计算公式,并解决一些简单的实际问题。 6.亲历动手操作、实验观察等方法,探索圆的周长、面积的计算方法,并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。 7.使学生认识扇形,掌握扇形的一些基本特征。 8.通过以上一系列的学习活动,激发学生的学习兴趣,培养主动探索的欲望和创新精神。 9.通过生活实例、数学史料,感受数学之美,了解数学文化,提高学习兴趣。 ●教学重难点 1.学生认识圆,知道圆的各部分名称。 2.掌握圆的特征及在同一个圆里半径和直径的关系。 3.初步学会用圆规画圆,培养学生的作图能力。 4.亲历动手操作、实验观察等方法,探索圆的周长、面积的计算方法,并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。 1.圆的认识 第1课时圆的认识 ●教学内容

人教版六年级数学上册第四单元《圆》教案

台屿小学2011-2012学年第一学期数学学科合作式备课教案

活动三、实践与应用 (一)判断 1.画圆时,圆规两脚间的距离是半径的长度.() 2.两端都在圆上的线段,叫做直径.() 3.圆心到圆上任意一点的距离都相等.() 4.半径4厘米的圆比直径6厘米的圆大.() 5.所有圆的半径都相等.() 6.在同一个圆里,半径是直径的2倍。() 7.在同一个圆里,所有直径的长度都相等.() (二)按下面的要求,用圆规画圆. 1.半径2厘米. 2.直径5厘米. (三)怎样测量没有圆心的圆的直径? 活动四、全课小结:这节课我们学习了什么?通过这节课的学习你 有什么收获? 活动四、作业。 板书设计: 教学 反思 台屿小学2011-2012学年第一学期数学学科合作式备课教案 编号:

册次11 教学内容轴对称图形课型新授 首备 教师 首备 日期 2011.10 执教 教师 许义 执教 日期 教学 目标 教学目标: 1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上,教学认识圆的对称轴。 2、使学生认识到圆是轴对称图形,且对称轴有无数条。 3、培养学生动手操作能力,在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识 教学重点:知道轴对称图形的含义,并能寻找轴对称图形的对称轴。 教学难点:画对称轴的方法。 学习资 源及教 具准备 课件,平行四边形、长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯 形、圆形纸片各一张。 课时 安排 1课时 教 学 过 程 设 计 首备调整策略和实践 一、观察以前认识对称图形。 1、让学生拿出准备的长方形纸,先对折,然后在上面随意画上 一个图形,并把它剪下来。观察剪下来的图形有什么特点? 2、想一想这些图形有什么特点? 小结:如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合, 这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。 二、教学认识圆的对称轴 1、出示例3:你能分别画出下面两个圆的对称轴吗?你能画出几 条? 2、学生尝试画出圆的对称轴,观察、再动手折一折,你发现了什么? 3、小结:圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称 轴。 三、巩固练习。 1、在方格上画对称轴,并量出对称轴两边相对的点到对称轴的距离。 小结:在轴对称图形中,对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。 2、从上面的图形可以看出,正方形、长方形、等腰三角形和圆都是 轴对称图形,这些对称图形各有几条对称轴?画出来。 3、教材59页做一做第2题。

人教版六年级上册语文第四单元作文范文

人教版六年级上册语文第四单元作文范文 建议书一 亲爱的同学们: 环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题,协调人类与环境的关系,保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。我国把环境保护宣布为我国的一项基本国策。所以我们要努力做好环境保护。然而,现在有许多不好的现象,例如:许多人在街上随地扔垃圾,吐痰。汽车的尾气超标,等等。为了保护环境,保护我们的家园,我提出如下建议: 1、实行垃圾分类化。这样不仅能减少环卫工人的工作量,还能更好地起到废物利用,减少污染。 2、节约资源。建议大人买菜时,少用塑料袋,尽量用竹篮子。用笔尽量用可换芯的,减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量。 3、外出吃饭尽量不用一次性饭盒。绿色消费,尽量少使用一次性用品,多使用耐用品。 4、人类要想征服可怕的大自然,就必须尊重自然,爱护树木,爱护动物,爱护大自然的一切。 5、要从我做起,首先选择有利于保护环境的生活方式。善待我们的家园、善待地球,共创一个美好的生活环境。环保是现代生活中人类面临的最大问题。要解决这一问题必须从现在做起,为了地球的明天,我们必须要从自己开始努力,好好地保护环境! 建议书二 资源,并不是取之不尽,用之不竭,有的可以靠劳动,再次创造出来,而有的,却再也无法挽回。地球,也不是可以随意破坏的。 随着人类的发明,生活越来越好了,但无限制的砍伐树木,使大地失去了天然的保护层,热带雨林面积正在迅速地缩小。 在日常生活中,汽车随处可见。汽车给我们的生活和工作带来了方便,但汽车尾气却是当今社会最大的污染源,它对环境和人体健康危害很大。因此,限制不断增长的私家车,减少汽车尾气排放是保护环境的需要。我们都要养成多做公交车和自行车的习惯。植树造林是保护环境的有力措施,因为树木在白天是呼出氧气,吸收空气中的二氧化碳,它可以净化空气。因此我们要养成爱护树木的良好习惯,积极加植树造林活动。我们还要唤醒人们的意识,制止乱砍森林的行为。此外,我们还要在生活中少用一次性的东西。 我们现在必须节约资源,让以前失去的“绿色”尽快恢复,不再浪费水资源,也不再让地球不再受到伤害。 节约资源,保护地球,就等于保护了我们的家园,否则,空气就会得浑浊,最后的一滴水必将是人类的眼泪! 建议书三 亲爱的老师、同学们: 当你在这美丽的校园中学习,为我们美好的未来而努力时,相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园,渴望健康的生命,渴望绿色,渴望我们有一个良好的生活环境。学校是育人的场所,环境教育是提高我们思想道德素质和科学文

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