2015年教师资格证岗前培训《教育心理学》全真复习资料

教育心理学

1、人的心理过程包括认知过程、情绪过程和意志过程。

2、精神分析学派的创始人是奥地利维也纳精神病医生弗洛伊德，研究潜意识。

3、人本主义心理学派的代表人物是马斯洛和罗杰斯。

4、前苏联教育心理学家维果茨基的“最近发展区”理论。将学生发展水平分为：学生目前已经达到的“现有发展水平”和经过教师教育、学生自身努力“可能的发展水平”。其中，“可能的发展水平”是我们的教育目标，两种水平之间的差距称为“最近发展区”，教育就是实现“最近发展区”的过程。

5、1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》的出版，标志着教学心理学的产生。

6、教育心理学研究对象是：学校教育情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律。

7、教育、学习、发展三者之间关系。

联系：①教育必须以学生现有的发展水平为基础；②教育的目标就是促进每一个学生的发展；

③教育促进学生的发展必须以学生自身的学习活动为中介。

区别：①三者分别由教育理论中不同的学科侧重加以研究，“教育”由教育学研究，“学习”由教育心理学研究，“发展”由发展心理学研究；②三者的主体不同，“教育”的主体是教师，“学习”和“发展”的主体是学生。

8、教师威信包括职业威信和人格威信。教师威信对教育效果的影响以及对我们的启示：

威信效应：教育者在学生心目中的威信。启示是提高各方面水平与修养。

名片效应：教育者与被教育者双方一致。启示是揣摩学生心理，以投其所好吸引学生，达到教学目的。

自己人效应：教育者与被教育者有相似点。启示是要多和学生交流沟通，零距离接触。

好感效应：要建立好感，不等于无条件迁就学生。

9、教师教学水平有三种：

①尝试式教学，知道应该教什么，不懂得如何教；

②因循式教学，知道如何教，但是其针对性、灵活性和创造性不够；

③策略式教学，不仅关注教什么、如何教，更关注如何有效地教。

10、大学生学习特点：

（1）学习内容上的特点：①专业化程度高，职业定向性强；②实践知识丰富，动手能力较强；③学科内容的高层次性和争议性。（2）学习方式上的特点：①自学方式日益占有重要地位；②学习的独立性、批判性和自觉性不断提高；③课堂学习与课外和校外学习相结合。11、桑代克尝试错误说。（1）学习即学习者不断尝试错误的过程。（2）学习律。①准备律。学习者是否会对某种刺激作出反应，同他是否已做好准备有关；②练习律。反应重复的次数越多，刺激—反应之间的联结便越牢固，但练习不是越多越好。③效果律。只有当反应对环境产生某种效果时，学习才会发生。

12、布鲁纳认知发现说；

奥苏伯尔认知接受说。学习方式的分类：他按学习进行的方式将学习分为接受学习与发现学习；根据学习材料与学习者的原有知识结构的关系，将学习分为机械学习与意义学习。他认为，意义接受学习是课堂学习的主要形式。有意义学习的内部心理机制是同化。意义接受学习的教学原则是逐渐分化和整合协调。

13、预先提供的起组织作用的引导性材料即是先行组织者。

14、建构主义学习理论。

知识观：科学的知识包含真理性，但它不是对现实纯粹的反映，任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征，它只不过是人们对客观世界的比较可靠的一种解释、假设，

它不是绝对的、惟一正确的答案，也不是问题的最终答案。

学生观：学生具有广泛的知识和经验，学生原有的知识经验是新知识的生长点，学生的协作活动对意义建构起重要作用。

学习观：学习是知识的建构过程；学习过程是双向建构的过程；同化和顺应是学习者认知结构发展变化的两种途径方法。（同化：学习者把外界环境中的新信息纳入原有的认知结构，以丰富强调已有的思维倾向和行为模式；顺应：外部环境变化，学习者原有的认知结构无法同化新环境的信息，引发原有认知结构调整，建立的新结构。）

15、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力。

16、耶尔克斯—道德森定律。美国心理学家耶尔克斯和道德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳动机激起水平与作业难度相关：任务易水平高，任务中等水平适中，任务难水平低。所以教师应根据学习任务难度的不同，控制学生学习动机的激起程度。这便是著名的耶尔克斯—道德森定律。

17、动机期望理论。弗洛姆认为，个体学习动机的激励水平取决于期望值和效价的乘积。它的基本公式是：激励力量=效价（目标价值）×期望值（实现目标可能性）即为M=V·E。

18、成就动机理论。阿特金森将个体成就动机分为力求成功的动机和避免失败的动机。

19、成败归因理论。美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，他从三个维度把归因分为：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因主要归结为六个因素：即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。

20、自我实现理论。马斯洛认为人的需要有五种：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现需要。

21、学习动机的激励措施。（1）使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标；（2）创设问题情境，实施启发式教学；（3）激发学生学习的成功感；（4）利用学生的争强好胜心理，妥善组织学习竞赛；（5）利用反馈信息，合理进行奖惩；（6）指导结果归因，促使学生继续努力。（引导学生找出成功或失败的真正原因；教师应根据每个学生过去成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因）

22、知识学习过程包括：知识学习准备、知识感知、知识理解、知识巩固、知识运用。

23、运用感知规律，突出对象特点。

（1）强度律。感知的事物必须达到一定的程度，才能被学生清晰地感知到；

（2）差异律。感知的对象必须与它的背景之间有所差异，对象从背景中突出出来；

（3）活动律。活动的对象更容易被我们所感知；

（4）组合律。空间上接近、时间上连续、形态上相似、颜色上一致，教学内容应力求在时间、空间上组成有意义的或有规律的系统，以便于学生整体直觉；

（5）对比律。凡是在性质或程度上具有对比关系的刺激物，当它们同时或相继作用于感觉器官时，往往能使学生对它们差异的感知变得更清晰。

24、促进大学生有效理解知识的条件。

（1）运用正例和反例。关注知识的本质特征，舍弃非本质特征。

（2）提供丰富的变式。变式就是将概念的正例加以变化。变式用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

（3）科学地进行比较。

（4）启发学生自觉概括。

25、记忆是通过识记、保持和回忆等方式，在人脑中积累和保持个体经验的心理过程，它包括识记、保持和回忆三个基本环节。

根据记忆保持时间长短不同，可以把记忆分为：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

26、艾宾浩斯遗忘曲线。遗忘的进程可以简述为先快后慢。

27、知识遗忘的原因。

（1）衰退说。遗忘是记忆痕迹随着时间的推移而逐渐消退的结果。

（2）干扰说。遗忘是因为我们在学习和回忆之间受到其它无关刺激的干扰而造成的，经典证据是前摄抑制（先学习的材料对后学习的材料的干扰作用）和倒摄抑制（后学习的材料对先学习的材料的干扰作用）。

（3）同化说。遗忘是知识的组织与认知结构简化的过程。

（4）动机说。遗忘是由于某种动机所引起的，不是保持的消失，而是记忆被压抑。因此，这种理论也称压抑说。

（5）提取失败说。遗忘是因为失去了提取线索，或者线索错误而导致保持在头脑里的知识信息提取失败。

28、知识应用的基本过程：审题；课题归类；重现知识；解题。

29、动作技能形成过程：①认知阶段。做什么和怎么做；②动作分解阶段。完整的动作分解为局部、个别的动作；③动作联系阶段。将局部、个别的动作联系起来，形成连贯的整体动作；④自动化阶段。

30、动作技能形成特征：①动作的有意识控制减弱；②利用线索减少；③动作控制加强（听觉、视觉等外部感觉系统反馈作用降低）；④运动图式的形成；⑤预见和应变能力增强。

31、元认知是对自己认知过程与结果的认知，包括元认知知识、元认知体验和元认知监控。

32、学习策略是学习者为达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法、学习心态的选择与调控。

33、记忆策略。①组块。将看似无关的信息组成一个记忆单位；②替换。将难记的替换成熟悉易记的；③联想；④理解；⑤记忆术。记忆某些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以联想和想象，包括位置法、首字母缩略法和谐音法；⑥编制知识网络；⑦描绘事物形象；

⑧群集策略；⑨画内容框架图。

34、学习迁移是一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。

35、教学如何促进学习迁移。

①科学选择教学内容。具有广泛迁移价值的材料是学科的基本概念、基本原理、基本法则、基本方法及其相互之间的关系；

②合理编排教学内容。教材的结构化、一体化和网络化。

③改进教学内容的呈现方式。不断分化（知识的纵向联系）和综合贯通（知识的横向联系）。

④训练学生掌握学习策略。

36、创造：人类追求产生前所未有的有价值的事物的活动，是一种最终产生创造成品的活动或现象，有真创造与类创造。

类创造：产生的成品在人类历史上并非首创，只对个体而言具有独创性。

创造性：指个体产生独特性成品的能力或特性。

37、创造力特征：流畅性、灵活性、独创性与社会意义性。

38、影响问题解决的心理因素

①问题表征；②情绪状态；③动机强度；④定势作用（由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态）；⑤功能固着（个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能）；⑥原型启发。

39、品德心理结构：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

40、道德发展阶段论。皮亚杰采用观察法和对偶故事法；科尔伯格采用两难故事法。

41、品德形成的基本过程

态度定势形成；道德观念确定；道德感情培养；道德信念形成；道德意志的锻炼；道德行为养成。

42、道德感情培养

通过具体的道德情境培养直觉的道德情感；

通过文艺作品或先进人物培养想象的道德情感；

通过说理培养伦理的道德情感。

43、自我意识的结构。

（1）从结构形式上来看，自我意识表现为自我认识、自我体验和自我控制。

（2）从内容上来看，自我意识分为生理自我、社会自我和心理自我。

（3）从自我观念来看，自我意识可分为现实自我、理想自我和投射自我。

投射自我是个人想象在他人心目中的自己的形象，想象他人对自己的评价，以及由此而产生的自我感。

44、大学生自我教育

（1）全面认识自我。通过认识他人和与他人的比较来认识自我；从他人对自己的态度中认识和评价自我；通过自我比较来认识自我；通过自己的活动表现和成果来认识自我；通过自我反省来认识自我（核心）。

（2）积极悦纳自我。积极地评价自我；正确对待挫折和失败。

（3）努力完善自我。确立正确的理想自我；努力提高现实自我。

45、社会助长作用：由于别人在场或与别人在一起活动所带来的行为效率提高的现象。主要有观众效应和结伴效应。

46、社会懈怠作用：如果别人在场或与别人一起活动，造成活动效率的下降的现象，亦称社会惰化或社会干扰。

47、去个性化：在群体作用下，个人的自我约束减轻，责任感意识下降，而产生单独活动时不会出现的行为。

48、从众：人们在真实或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采取与多数人相符行为的现象。

49、集体舆论：在集体中占优势的言论和意见。

50、人际吸引因素：相似吸引；互补吸引；仪表吸引；人格吸引（最本质）

51、良好人际关系的建立：建立良好的第一印象；主动交往；移情。

52、健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

53、大学生心理健康标准①具有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣；②具有独立的生活能力；

③具有正确的自我意识、能悦纳自我；④有完整统一的人格品质；⑤有协调和控制情绪的能力，心境良好；⑥有良好的适应和改造的能力；⑦有良好的人际交往能力，人际关系和谐；

⑧具有符合年龄特征的心理行为。

54、心理发展矛盾性。①独立性和依赖性的矛盾；②理想性和现实性的矛盾；③强烈的成才意识与知识经验不足的矛盾；④心理闭锁与寻求理解的矛盾；⑤群集友谊与争强好胜的矛盾；

⑥性生理成熟与性心理成熟相对迟缓的矛盾

55、心理健康教育内容。环境适应教育；智力发展教育；人际关系和谐教育；健康恋爱观教育；生涯发展规划与教育。

56、人格：个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。人格结构含个性倾向性、个性心理特征和自我意识。

57、能力：直接影响人的活动效率并使活动任务得以顺利完成的心理特征。

58、卡特尔流体智力与晶体智力理论。

（1）流体智力是以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力等，是先天的和依赖大脑的神经解剖结构的，多半不依赖于学习；

（2）晶体智力是以习得经验为基础的认知能力，晶体智力与教育、文化有关，而与年龄的变化没有密切的联系。

（3）流体智力随生理成长而变化，随机体衰老而减退，晶体智力随着年龄增长、经验的丰富而增长。

59、加德纳智力多元结构理论及其教育启发意义

八种智力：逻辑数理智力；言语智力；身体—动觉智力；空间智力；音乐智力；人际智力；自我内省智力；观察自然的智力。

启示：全面地认识学生，发现每个学生身上的闪光点；根据学生不同特点因材施教，促进学生个体发展；用多元标准评价学生，使他们在未来职业中扬长避短。

60、智力鉴别。

（1）1905年法国心理学家比奈和医生西蒙，共同制定了“比奈—西蒙智力测验量表”。（2）后来美国斯坦福大学心理学教授推孟，对比奈—西蒙智力测验量表进行修订，推出了“斯坦福—比奈智力测验量表”，并提出了智力年龄的概念，以智商表示智力的相对水平。（3）韦克斯勒智力测验量表，是目前影响较大、运用较广的智力测验量表。它包括学龄前儿童量表、儿童量表和成人量表。

61、能力个别差异。

（1）能力发展水平上的差异：智力水平正常分布，两头小中间大。

（2）特殊能力的差异。特殊能力是指在专业和职业活动中表现出来的能力。

（3）能力表现早晚差异。早慧、大器晚成。

62、气质：一个人心理活动的动力特征。所谓动力特征，是指人的心理活动的强度、速度、稳定性、指向性等方面的特征。

63、巴浦洛夫气质类型及特征

（1）胆汁质：坦率、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁易冲动、具有外倾性；（2）多血质：活泼好动、反应迅速、敏感、情绪发生快而多变、注意兴趣易转移、善交际、具有外倾性；

（3）粘液质：沉着、安静、反应缓慢、情绪发生慢而弱、注意稳定、往往表现为固执和淡漠、具有内倾型；

（4）抑郁质：情绪体验深刻、敏感、反应慢、行动迟缓、行为孤僻、心理脆弱、具有内倾型。

64、性格是指一个人对现实稳固的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的心理特征。

65、性格特征分析

（1）性格的态度特征：一个人对社会、集体、他人、自己及对学习、工作等方面的态度特征，是性格结构中最重要的部分，具有道德评价意义；

（2）性格的理智特征：一个人在认知活动中表现出来的性格特征，智力差异体现在认知水平上，性格差异体现在认知风格上；

（3）性格的情绪特征：人在情绪活动时在强度、稳定性、持续性和主导心境等方面表现出来的性格特征；

（4）性格的意志特征：一个人自觉地调节自己行为方式和水平方面的性格特征。

教师资格培训心得体会

2014年新教师培训心得体会 201年年8月14日至8月16日，我参加了全县新教师入职培训。通过3天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次新教师培训的内容十分丰富，包括怎样做一个优秀的老师、如何做好班主任工作、教学理论学习、教学常规管理、教学流程设计、教师专业发展等诸多方面的系统学习。通过领导的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、不断加强师德修养在培训期间，最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。二、不断提高业务能力教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。三、积极从事教育科研我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。目前我县正在推广135互动课堂教学模式，我们作为新老师应该积极学习新的教学理念和教学模式，不断学习和创新。四、做一个会“爱”学生的班主任郭建利老师说：“一个青年教师的成长要经过4个过程，1-2年的适应期，3-5年的稳定期，6-10年的高原期，10年以上进入成熟期。”我将迈上三尺讲台，这也是我步入老师行列的新起点。我将忠诚教育事业，履行教师职责；热爱学生，为人师表；公正无私，廉洁从教；追求真理，崇尚科学；依法执教，教书育人；勤勉敬业，严谨治学；团结协作，终身学习，与时俱进，开拓创新，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为人类社会的文明进步，奉献全部力量！篇二：教师资格岗前培训心得体会汇编 2008年暑期教师岗前培训心得汇编岗前培训心得厦门第二中学郑少群 8月19日至23日，厦门市教育局组织了新教师岗前培训活动。在这几天的学习过程中，作为一名刚刚加入教师队伍的我，收获颇丰。培训期间，市教育局任勇副局长、市教科院李依铭老师、城市职业学院林雪卿老师、厦门二中汤瑾老师、集美中学刘卫平校长等领导和老师，都分别给我们作了精彩的讲座，这使我们大受启发。他们所提到的有关《教师法》、《教育法》、班主任工作常规与方法、教师心理健康等内容，正是我们这些刚刚走上教师这个岗位的老师们所要面对的问题。第一，作为新教师，我们应该认真学习《教师法》、《教育法》等法律法规文件，严格要求自己。既然我们选择了教育事业，就要恪尽职守，忠诚人民的教育事业，无私奉献，并积

教师资格证复习计划

教师资格证复习计划教师资格证复习方法 xx年，教师资格考试全国统考由 __统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立，考试将按照高考的要求来组织；按照 __的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。以下为文章详情报考了教师资格证的考生们，在教师资格证复习的时候一定要找对方法，抓住重点去进行复习，这样大家才会在教师资格证考试时取得好的成绩，下面就来跟大家分享一下教师资格证复习方法。制定详细的复习计划老师表示，考生制定详细的复习计划是保证顺利通过教师资格证考试的关键。严格规定每天的作息时间、集中精力认真学习，确定每

一周主攻哪一科目，集中攻克所有难点，背熟重点笔记，牢记老师在课堂上教给大家的标准解题格式、内容及方法。强化总复习不可忽视老师建议考生在临考前几周，根据整体复习计划，对照考试大纲和笔记，将老师上课的内容和复习过的内容像放电影一样在头脑中再回忆一遍。对记忆模糊的知识点重新记忆，对以前没有发现的薄弱环节进一步巩固，对新发现的难点、疑点尽可能攻克。但由于离考试时间很近，考生不要钻进牛角尖儿，此时遇到难以克服的难点可以选择大胆放弃。考前准备有必要在国家教师资格证统考进行的前一天，考生最好去熟悉一下考场环境，将考试必需品(包括准考证、 __、钢笔、圆珠笔、橡皮、尺子等)集中到一起，以免赶考时忘掉，同时要记得考点地址、自己的考场号、座位号，做好各种应急准备，以免出现不应有的差错导致迟到而影响考试情绪。上面是给大家分享的有关教师资格证复习的好方法，考生们要好好的了解一下，希望可以帮到大家，也祝大家都能顺利通过考试。

教师资格证教案模板

教师资格证教案模板【篇一：教案模板【教师资格必备】】一、教学目标：（1）知识与技能目标： a.认识本文中xx个生字，正确读、写“xx、xx、xx、xx”等相关词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文； b.理解课文内容，了解?； c.能够背诵课文第x自然段； d.通过查字典理解生字的含义，会运用xx、xx等词语造句；（2）过程与方法目标： a.感悟课文中的优美语句，边品读课文，边感受??，做到在朗读中积累语言，培养语感； b.学习打比方、列数字、举例子、xx、xx写作手法的使用，初步感悟文章的表达方法； c.通过合作学习（自主学习、探究学习）的方式，让学生在掌握知识的同时获得与他人合作沟通交流的学习能力； d.通过探究学习发现文章的结构，学习与积累准确生动的语言，培养学生独立思考的能力。（3）情感、态度与价值观目标： a.通过感受?，更加?，增强?； b.通过作者对?的描述，培养学生?的情感，激发学生?的兴趣； c.通过?，理解?，体会?，懂得?。二、教学重点与难点：重点： a.掌握文章内容，理解文章含义，让学生学会新字、词的认与写； b.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到的启发。难点：理解?的意思。三、教学过程：（一）课堂导入（1分钟以内）：直观、设疑、趣味例：直观：播放多媒体课件，同学们，我们在日常生活中经常会接触到?，这些东西有什么的共同之处？今天我们一起来看看课文，共同探讨这个问题。（二）传授新知（5-6分钟）： 1.初读课文，自学生字词：

（1）学生自由朗读课文，画出生字词，试着提出自己的问题；（2）分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多种学习形式学习生字、词语和句子；（3）检查自读效果： a.指名读生字和词语，引导学生练习课文和生活理解词语含义； b.指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺； c.交流初读感受，解决次要问题：读完课文后，你知道了什么？ d.质疑和释疑 2.深入阅读、攻克难点：（1）教师引读；（2）引导学生概况每段文字的主要内容；（3）点名读，师生评读，体会?；（4）分角色朗读，在先?；（三）总结全文巩固：（1）学习了本篇文章你知道了什么? （四）作业布置 a.给自己的家人和朋友讲述本篇文章； b.课外收集阅读成语故事； c.做一做，写一写；（五）板书设计：（脉络式、提纲式、图标式、点睛式、对比式）【篇二：教师资格证-教学设计模板】第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质（第1课时）一、教学设计理念二、教材分析钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。三、学情分析

教师资格证培训宣传

国家教师资格证（中小学）招生简章教师工作相对稳定，社会地位也受到追捧，目前教师职业已经成为毕业生及社会人士就业的一个重要选择。根据国家《教师法》、《教师资格条例》规定：从事教育工作必须具备《教师资格证》，教师资格证书全国通用，全国各省市教育局和各类学校公开招聘教师均要求应聘人员具备教师资格证书。然而，许多人因为缺少教师资格证而错失良机。为帮助我院有意愿或立志站在三尺讲台毕业即准备从事教师行业或将来有转行当教师的部分学生考取教师资格证书，学院国家职业技能鉴定所联合具有多年教师资格证培训辅导经验的邦学教育（某区教委教师资格证定点合作机构），为大家提供教师资格证全程培训辅导。往年合格率平均在90(±3.5)%，获证有保障。一、教师资格证申报条件 1.大学专科学历（含在校生）可申请初中及其以下教师资格证。 2.普通话要求：申报语文学科需达到二级甲等以上，其他学科需二级乙等以上。 3.教育学、教育心理学要求：报考需教育学、教育心理学补修合格成绩单、大学期间学习过相关课程并能提供成绩合格证明、参加全国自学考试过关的教育学、教育心理学成绩单，三者有其中之一均可。二、我院招生对象在校全日制统招专科二年级学生，不区分专业。因专科学生只能申请获得任教初中、小学、幼儿园的教师资格，因此要求报考者具有较高的事业责任心、较好的语言逻辑表达能力、开朗活泼的外向型性格。三、特色服务 1.就近开课，在院内组织培训。代报代办：教育学和心理学的补修合格证、普通话等级证，代报：教师资格考试网上报名。 2.每次开课均派有专属辅导员，全方位负责学生签到、学生的安全、联系授课教师及与上课地学校之间的衔接工作。 3.统一打印发放准考证、考前进行模拟练习和勾考试范围、指导考试合格的学生进行后期的认定申报工作。 4.意外不过的学员，由我们负责对其在下一期进行免费培训（报考费自付），直到该生考试合格领取证书为止。五、费用费用组成：800元（培训及教材费）、150元(教育学、心理学补修费，含补修合格证)、300元（统考报名费，含证书办理费）、100元（普通话考试费，含普通话证书）。六、其它 1.报名截止时间为3月20日，届时需提交本人1寸白底照片2张，2寸红底彩色照片6

教师资格证考试资料(整合打印版)

简答简述题（教学法）教学方法制约着学生哪些方面的发展：1教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展2教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展3教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展中小学教学方法的特点是什么：1发展性2情感性3主体性4多样性5技术性简要回答选择教学方法的依据：1依据教学的具体目的与任务2依据教材内容和学习性质、特点3依据学生的实际情况4依据教学原则5依据教师的素质条件6依据教学目标7依据学校的实际情况8依据教学实践和效率的要求简要回答教学方法发展的基本趋势：1由以教为中心逐渐转移到以学位中心2教学方法由单一化发展到多样化3各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？：1学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”。2认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。3要让学生学习学科知识的基本结构。4教学促进学生智力的发展。5注意对儿童的早期教育。6注意学生的内部动机。7强调发现学习的方法。简述启发式教学的课堂结构模式。：一堂设计完成的启发式教学课应该包含连续的四个阶段：第一阶段：温故导新，提出问题第二阶段：讨论分析，阅读探究。第三阶段：交流比较，总结概括。第四阶段：练习巩固，反馈强化。简述赞科夫的教学新体系原则：1高难度进行教学原则2高速度进行教学原则3理论知足起主导作用原则4使学生理解学习过程的原则5使全班学生包括差生都得到发展的原则简述罗杰斯以学生为中心的教学观：1“以学生为中心”的培养目标2“以学生为中心”的教学目标3建立新型师生关系4“以学生为中心” 的教学过程观简答教学模式的功能1构造功能2解释功能3启发功能4 推断功能选择和运用教学模式应注意的问题是什么？1综合性2 发展性3递补性简要回答构建教学模式应遵循的基本原则。1创新的原则 2满足学生心理需要原则3全程参与全员参与的原则4突出学生主体原则5开放的原则6实践探究原则简要回答“尝试回授—反馈调节”教学模式的教学程序1 诱导——启发诱导，创设问题情境2尝试——探究知识的尝试3归纳——归纳结论，纳入知识系统4变式——变式练习的尝试5回授——回授尝试效果，组织质疑和讲解6调节——单元教学结果的回授调节简要回答暗示教学模式的教学策略。1创设优雅的教学外部环境2学前动员3采用各种暗示手段中小学教学的基本方法有哪些？1以语言传递信息为主的教学方法2以直观感知为主的教学方法3以实际训练为主的教学方法中小学学习的基本方法有哪些？1读书学习法2讨论学习法3调研学习法4实践学习法5循环学习法运用读书指导法的要求有哪些？1读书要明确目的2读书要学会使用工具书3读书要动脑筋4读书要不耻下问5 读书要学用一致5读书要有创造学习方法指导内容包括哪些方面1创设学习条件的方法指导（创设良好的学习环境、创设良好的学习条件、进行体育锻炼）2心理调节的方法指导3掌握知识的方法指导4 学习各环节的方法指导5学习各具体学科的方法指导概要说明合作学习的基本理念1互动观2目标观3师生观4形式观5情境观指导学生提高上课效率包括哪些方面1课前准备（用品、知识、体力、心理）2专心听 3仔细看4善于想5敢于问6 勤于解7重点记简要回答教学技能的特点1 教学技能具有目标指向性2 教学技能的形式是以知识经验为基础3教学技能是学习与训练的结果4教学技能具有可操作性备课包括哪些内容？备课的内容包括做好三项工作，写出三种计划:三项工作即钻研教材、了解学生、考虑教法。三种计划即学期或学年教学进度计划、单元教学计划、课时计划。钻研课程标准应该包括哪些内容？1通过整个课程标准，保证课程标准的学科体系2 了解相关的课程标准，了解各学科之间的横向联系3精度课程标准的每一部分。编写教案应注意的问题是什么？1教学目的要写得具体明确，切忌空洞抽象。2有创造性，即依据教科书。3要反复检查和修改教案。运用提问技能应遵循哪些原则？1目标性原则2启发性原则3明确性原则4适宜性原则5多样性原则6普遍性原则在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示？1在实际的教学中，教师可以通过提供或缩小学生的思考范围2引出部分答案3提供与问题答案相关的旧知识4指明思考问题的方向5把一个较大的问题分解成几个较小的问题6从难度较大的问题退回难度相对较小的问题等方法进行提示简要回答课堂结课的意义与作用1能使学生的知识系统化、条理化2具有强化主题，明确要旨的作用 3能使学生增强记忆，巩固知识4提高升华，开拓创新的作用5 具有承前启后的作用6训练技能，学以致用的作用中学基本的评价方法有哪些？1纸笔测验2课堂观察3 学生成长记录袋评价简述纸笔测验命题的原则1 体现多维目标2适当确定各学习领域的比例3试题选择与试卷呈现方式丰富多彩课堂观察学生学习状态包括哪些方面？1学生的参与状态2学生的交往状态3学生的思维状态4学生的情绪状态5学生问题的生成状态如何实施课堂观察？1明确观察对象和观察内容2确定观察内容的基本维度简要回答建立成长记录袋的基本步骤1确定评价目的和目标2选择记录的工具3收集资料，组成成长记录袋和形成性反馈简述当前教学媒体发展的主要趋势是传统教学媒体与现代教学媒体的融合，逐渐形成一个完整的教学媒体体系。教学日益多煤化、综合化，即日益注意综合运用多种媒体进行教学，以不断提高教学的效率和效益。多媒体教学课件有哪些主要特点？1丰富的表现力2交互性强3共享性好简述网络教学的功能和作用 1网络教学改变学习方式 2 网络教学有利于突出表现教材中的难点和重点3网络教学促进的教学内容和目标结构的变革4网络教学可以节约和优化社会资源。综合应用题（教学法）结合实际分析素质教育对中小学教学改革的新要求。1 突出“启发式”教学思想{坚持“启发式”教学指导思想，按照引导学生主动积极学习的要求来选用和设计教学方法，是实施素质教育进行教学方法改革的一个重点}2强

教师资格证心得

成功不是一两天的付出之木土姑娘教师资格证备考心得一．考前准备我是大四时参加学校组织的教师资格证培训班的，但是想要当老师的殷切愿望，却是从小就根植在心底的。所以这就是我认为最重要的事情之一，就是你的目的。可能有的人是羡慕教师的两个固定假期，或是教师的神圣感，但无论如何，你都要明确一个目标，只有有了目标之后，你才能有动力坚持下去，毕竟需要掌握的知识很多。在大三期间，我查阅了很多资料，并开始尝试做相关的习题，这也为我日后的成功打下了很好的基础。我大学期间所学习的是英语专业，所以在实习期间，我就选择了在高中实习的教师岗位，在实习的半个月期间，我试讲过很多次，这也无形之中提高了我实战的经验。所以，在考前阶段，我做足了准备，但是对于一些临时决定考取教师资格证的同学们，我的唯一建议就是找到目标，并为之努力。二．考试流程 1.笔试部分我们今年（2015）是第一次国考，所以科目由两科增加到三科，分别是综合素质，教育知识与能力，学科知识与能力（我报的是初中英语）。整整三本书，十分厚重。我们学校组织的培训班进行了一周的突击，但是只有两科，而且更多的是教你记忆的快速方法，而不是注重细节，但是这些记忆方法在以后的备考过程中也十分适用。培训班结束后，开始了自学的阶段。我准备了三个月，做了一套真题，两套模拟和无数的网络真题，可能是我在大学期间养成了这种大量做题的习惯，但是这个方法未必适合所有人。有的人看了一周的，也有过的。所以选择什么方法还是要看个人习惯的。在突击的后半段，我无意中走进了石头老师的课堂，认识了很多战友，我们一起提问题，听网课，互相帮助，众人拾柴火焰高嘛。所以在考试之前我是信心满满的。当然了对于每科考试我也有相应的心得。综合素质是相对三科里面我个人认为最好突击的一科，因为其中含有作文，而且分数占据很大的比重。综合素质中还有较多关于法律法规，百科知识等很多选择题，就是长时间积累可以掌握的习题。教育知识与能力，在我看来，十分难搞定，因为知识系统庞大，知识点繁多，人物难记忆，大题很繁琐。但是在培训期间我学会了很多记忆的方法，比如首字记忆法，谐音记忆法等等，这些不单单适用于教师资格证的考试，同样适用于所有科目。以至于我到现在都记得那些德育方法，德育原则什么的，哈哈。其中的简答题其实也有规律可循，首先表明态度，其次说关键点，比如涉及什么知识和如何解决，最后总结概括。最后一科学科知识与能力，我报考的是初中英语，选择题的范围涉及初中，高中和大学的所有知识，

幼儿园教师资格证考试培训方案

幼儿园教师资格证考试培训方案为了进一步提升学前教育专业社会服务能力和学前教育专业学生和社会人员提供考取幼儿教师资格证服务，提高幼儿园教师专业水平，根据教育部颁布的《中小学和幼儿园教师资格考试标准》，设计幼儿园教师资格证考试资源包。一、培训目的 1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。 2.学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。 3.幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。 4.幼儿园环境创设的知识与能力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。 5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。 6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。 7.具有先进的教育理念和具有良好的法律意识和职业道德。 8.具有一定的文化素养和具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。二、适用对象符合幼儿教师资格证申请的在校学生和在职教师。三、资源模块

模块一：学前儿童发展一、培训目标 1.理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。 2.了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。 3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。 4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。 9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。 10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。二、培训计划本模块一共16个课时，由十个单元构成，具体安排如下：

幼儿园教师资格证培训心得体会

幼儿园教师资格证培训心得体会篇一：区幼儿园教师资格培训心得湖里区幼儿园教师资格培训心得能够有机会参加厦门市湖里区幼儿园教师第四期的培训，我感到万分的荣幸。历时六天，12位老师从学前教育基础理论、学前儿童心理学、指南背景下的各领域教育教学三个分支进行解读，他们沉淀下来的一些宝贵的经验和理念给了我对于幼儿教育新的启发，让我对“幼儿教师”的岗位有了更加深入细致的了解，回顾过去，我也收获颇多，以下是我的心得体会。一、学前教育基本理论学习心得通过曹绍炼老师讲解《学前教育发展的趋势和特点》，王育培老师讲解《幼儿园课程改革思考》，让我从宏观的角度看学前教育。党的十八大报告中指出，要努力办好人民满意的教育，办好学前教育。这意味着学前教育不仅要大力推进、积极发展，还要办出质量和成效，增进学前儿童的幸福和愉快，真正促进学前儿童身心和谐发展。我记住了其中的一组词：“广覆盖、保基本和有质量”，我为自己是一名幼儿教师，为其贡献自己的一份力量而自豪。二、师德的学习心得教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接

体现。所以说，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。我个人认为，要提高自身的师德修养，必须要牢记以下基本：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。” 教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，作为一名普通的教师，最基本的师德要求是自觉升华服务意识，提高尊重他人的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。因此，我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵，用心培养将来的栋梁之材，这也是一名基层一线教育的应有之义。三、学前儿童心理学心得体会刘育红老师讲述了学前儿童心理学，虽然只讲述了幼儿感知觉的发展，但是若干年后再听老师讲心理学的理解完全不一样，通过工作，比较能理解每个时期的幼儿发展情况，他们的行为和思维模式为什么是这样。再去借了一本书，准备再细细看一看

教师资格证培训推广方案

教师资格证培训推广方案一、推广背景在这瞬息万变竞争越来越激烈的社会中，只有不断学习，努力提高自己的价值，才不会被社会所淘汰。根据我国法律要求，更多的工作岗位要求的不单是学历和工作经验，而更必不可少的是职业资格证书。而作为教师这个行业，不但是太阳底下最光辉的事业，而且将来也是收入不断提高的一个稳定的行业。二、市场分析 1.培训机构市场混乱全国各地的培训机构都处于一个杂乱无章的过程，没有一个系统化提供学习的环境，并且各个培训机构还存在一定的恶性竞争。教育培训市场的无序发展和对品牌建设的忽视，有的机构甚至不惜挑起恶性竞争，扰乱市场，造成行业信誉度不高。这些机构的不规范做法致使目标群体在消费的时候带着审视怀疑的眼光，再加上双方存在的信息壁垒，这就客观上造成了现阶段招生难的困局。 2.推广渠道单一如今推广教育培训主要是以校园代理为主，外界通常不是很了解。缺少有效的途径把自身实力展现给目标群体，致使公司规模小，收益少。使部分学生不

能很好的正视校外的培训机构，导致一部分生源流失，又使学生错过了学习的最佳时机。三、推广目的增加生源量，培养人才，扩展市场，更好的服务于大学生。四、经营策略 1、服务理念：为高校大学生提供部分免费考级考证培训需求 2、营销策略：我们理论为导向制订了四大营销策略以五、营销计划（一）前期准备 1、制作两份培训考证相关的精密的问卷调查，了解、分析市场价值； 2、制作相关宣传海报贴于各个高校食堂和教学楼门

前； 3、制作传单，更广泛的宣传本公司，让更多的人知道了解教师资格证培训的必要性 4、利用QQ、微博、微信等新媒体渠道宣传； 5、整理培训师的资料，让同学们放心申请选择培训科目； 6、与学生会社联部合作。学校有大型活动时，我们加于资助，通过学生会来进一步宣传培训机构 7、组织优秀学生创业小组，负责整个环节的组织和实施。（二）会议营销 1、在学校举办教师资格证培训说明会，并为学生提供相应的优惠政策。 2、说明会地点的确定，并组织学生入会。 3、在会议期间，分发部分培训考试资料，供学生参考。 4、活动过程中有的同学错过或者有事而耽误了，在学校建立办事点，供学生咨询。

教师资格证培训心得体会

教师资格证培训心得体会篇一：20XX新教师培训心得体会范文【精选】 20XX新教师培训心得体会范文【精选】1 作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。想要在教学中出类拔萃，就要丰富自己，所以我认为紫光教育的教师资格证培训班让我受益匪浅，通过这次教师培训，希望早日成为一名合格的人民教师。最近两年，教师这个职业已经成为新的受热烈追捧的目标。不过，要想成为一名教师并不简单，通过国家教师资格证考试成为上岗的必需条件。而正如多年来在天津具有权威知名度的紫光教育的老师所谈到的那样：教师资格证其实并不难拿，但也并不是那么好拿，关键是看考前准备。教师职业成为宠儿原因很简单：待遇稳定，福利有保障，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门槛要低上好多。尤其是现在国家规定，非师范类的考生同样允许参加教师资格证考试，并且，即时当不了人民教师吃上公粮，民办学校、私立学校、各种社会培训班、正规教育培训企业等等机构提供了大量的工作岗位，同时待遇

也不差。如此种种条件下，教师职业火热也就不奇怪了。要顺利的拿下上岗通行证国家教师资格证，对于绝大多数的非师范专业的考生来说，选择一家信得过、通过率高、能够通过学习成功具备教师能力的专业培训机构，而紫光教育教师资格培训正是你所需要的。 20XX新教师培训心得体会范文【精选】2 教师一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。在参培的5天时间里，我们过得充实而有意义。班主任把我们的生活、学习都安排得井井有条，考虑锝非常详尽周到。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。专家们为我们准备了丰盛的精神大餐。我从中汲取了更多的营养。变得更加有精气神了。一、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师

教师资格证考试《考试六步复习计划》

教师资格证考试《考试六步复习计划》如何利用有限的时间，安排好学习呢?这就要求我们每次学习都要保证最佳的学习状态，充分利用好有限的时间。下面我总结了一些往届考生的考前六步复习计划，希望对大家的复习有一定的指导作用。第一步：先把所有课程的书翻到最后考试大纲那里，拿出红色水笔，把识记，领会，应用，一章一章的标在相应的知识点上。这就算是把书瞄了一遍了，呵呵，给自己一点信心吧，因为面对一本完全陌生的书，这些知识点也得一点一点慢慢的来找啊，这样你就可以算是知道这本书在讲些什么东西了，知识框架算是构建起来了。第二步：在集训课期间，跟着老师过一遍教材，一定注意提前预习上课内容，课下可以做好练习！紧跟老师节奏！课下自己过教材的时候，一门看好再看下一门，前后秩序无所谓，按每小时15页的速度，看完一章做一章配套练习，这时的简答和论述题就省掉算了，光做选择和判断。一定记住要全做完了，再对答案，做错的用红色的水笔写上正确答案，再回到课本，找出相应的正确答案，在练习题里标上所在课本的页数。以便下次复习时加强记忆。此阶段要制订学习计划，看看离考试还有多少天，一本书一共有多少页，每15页需要1小时，算算自己一天该看上多少个小时。简单吧?只需：：每天看**小时，**月**日看完《*****》就算是学习计划了。没完成目标，看到凌晨2点也得看哦。还有，最好弄4个漂亮的小书签，夹到今天的目标页里。第三步：循环集训，这次就对上课内容以及教材较为了解了，上课更容易听明白，课下再次看一遍教材，要先看后考的，还是看完一门看另一门。记住用和第一遍不同颜色的笔，没事时翻翻书，看到前几章都是蓝色圆珠笔配红色水笔的，后几章只是纯粹的圆珠笔，看你急不急!这里应该可以加快速度了，一小时看25至30页。看完一章同样跟上一章的练习，不要落下任何一道题，不管是主观题还是客观题。第二遍得用上模拟试卷了(每门模拟试卷最后还有几卷历年真题的，也不能落下了。学习计划的制定跟第一遍一模一样。山香会员送的资料讲义以及卷子都用的上了。第四步：真题集训，过完教材需要准备下历年真题，山香学员发的都有讲义之类的资料，同第三部差不多也要先看后考的，至于要不要看书及看书的程度，就根据情况了，我是按识记、领会、应用来粗看书本，精看练习的。最后留四五天，看练习和模拟。山香学员定期会给大家发一套卷子进行模拟测试，报班同学可以在真题集训期间好好把握上课机会，以便大家学习的各个方面逐步提高！第五步：考前一晚把小宝典（山香教师资格证学员都有的哦！）放在枕头底下。在有想不起来的问题时随时翻出来看，这样能加深印象。第六步：最后冲刺，山香会在考前开设冲刺班，凡是现在报资格证笔试班的同学均可赠送一次冲刺班，考前冲刺抓住考试重点、难点以及常考内容，更好的让学员们突破自我，挑战极限，赢取高分，还有，不要忘记考前一小时看做错的选择题。以及你的小笔记哦！（有关面试）从书店买了两本书，（山香学员报班送教材的哦！还有各种资料、小宝典！）从坛里下了七十多页资料回家练，具体办法是先看个题不看答案就对着镜子和墙说，说完看

教师资格证培训心得体会(精选多篇)

教师资格证培训心得体会目录第一篇：新建教师资格证培训心得第二篇：矿长资格证培训心得体会第三篇：教师资格证培训总结第四篇：高校教师资格证培训课程岗培心得第五篇：教师资格证实习心得正文第一篇：新建教师资格证培训心得教师资格证培训心得物流管理专业一班梁永和 “只有好好读书，考上好学校，才能走出去”这是大人们常说的，这也是我们这些地理位置相对闭塞地区的孩子们打小时读书起所认同的。的确，这是教育学给我们的灯塔，是我们求学路上的一个动力，只有走出去，只有不断追求高学历，上好的学校才能享受到好的教育资源，才能阅历到更多。讲到阅历，大家都理解，阅历即阅与历，阅读与经历。对于地理位置相对闭塞的地区，教育资源分配难免遭到不公，孩子的阅读视角受到限制，成长经历受到限制。但是要看到，这些不公并不是不可改变的制度问题，而是闭塞问题，即不能物畅流通，教育资源不能得以流入，知识得不到传播，文化交流受到了限制，而这些都是物流学科中要解决的问题。大教育学论包括家庭教育，学校教育，社会教育。如果教育资源得以物畅流通，父母的家庭教育能给孩子更多的启蒙，小学教育中的孩子能对家庭责任，社会角色分工有正确的理解与认识，形成学习习

惯。中学教育的孩子能得到德智体美的全面发展，形成自己的学习思维，明确自己的社会责任，知道要将自己培养成为一个什么样的人。中学教育重在培养孩子的自主能力，鼓励自主决策，中学教育的学制可以因材由教育机构、孩子、家长多方面的因素作为考核根据来决定，学生对要将自己培养成什么类型的人才做出选择，决定是继续进行学校教育还是就此进入社会，在社会中寻求社会教育机会，企业培训，成教，各种职业资格证书等培训都是社会教育。教育学理论的发展，体系的完善，为教育对象提供考核依据，提供发展方向，培养以教育事业发展、孩子身心健康成长为事业的职业工作者。建立完善的教育机构、法规、制度，对职业工作者进行约束与管理. 第二篇：矿长资格证培训心得体会学习心得 XX年12月1日，我参加了平顶山煤矿矿长任职资格证培训班，煤矿安全培训活动圆满结束，回顾整个培训，感触是很深的，收获是丰硕的。培训期间，我利用此次难得的机会，努力学习，严格要求自己，虚心向老师和同事们请教，认真学习，进一步巩固自己安全理念和防护能力，为今后的安全管理安工作打下了坚实的基础。针对培训内容，利用短暂的培训期，我认真听讲师讲课和做笔记，通过整个培训，深刻理解、领悟煤矿安全对正常稳产高产的重要意义。自身对煤矿安全思想认识得到进一步提高。对安全培训的意义，自己也有全方位领悟。搞好煤矿安全培训是做好煤矿安全生产工作的重要内容，是坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针的内在要求，是“综合治理、重在治本”的重要治本之策。因此，对广大

书法教师资格证培训方案

书法教师资格证培训方案练就一手好字，书写未来人生！ ---盘业彬一、指导思想：教师书写的好坏，不是影响"一兵一卒"，而是将直接影响到"千军万马"。而且一手好字是教师的职业基本功、是教师水平和形象的象征，也是教师职业水准的表现，对学生起到潜移默化的作用。一板清秀整洁、工整规范的板书，能给学生学习办事行之规范有序作好先导。潇洒劲拔的几行批语，可帮学生认真做好作业，提高作业书写水平以及激昂的兴致和诚恳的决心，从而形成良好的书写习惯，同时也就提高了教师的威信，塑造了教师良好的形象，使教师在学生心目中提高地位。如果教师的字歪歪扭扭，学生目睹其形，没有好感，也将失去写字兴趣，结果是可想而知的。这就要求教师的书写必须从规范的楷书入手，能写一手工整、规范、清丽的简化体楷书，提高自身的写字修养，给学生一个良好的启迪，使之终身受益。为此对教师书写基本功“三笔字”进行严格要求，按上级指示并聘请中国盘体书法创始人盘业彬老师对我市中小学全体教师进行书法培训。二、培训计划： 1、人员分配：全体教师学员共分为三组，由书法教师分干包片。一组：一至六年级语文教师，培训时间：（周日上午10:00-11:30）；

二组：一至六年级其他科教师，培训时间：（14：30-16：00）；三组：初中的各科教师，培训时间：（16:00-17:30）。 2、时间、地点安排：每月初第一周的周日上午10:00-11:30，下午14：30-16：00、16:00-17:30为统一培训时间。上课地点：华明教育美术书法教室。 3、培训内容：分为钢笔字、粉笔字、毛笔字三项。具体课程内容如下：（1）基本笔法（8种基本笔画及演生而来的41个笔画的形状及书写方法）；（2）60个常用的偏旁部首的书写要领及其应用；（3）结构的搭配组合技巧（独体字、合体字结构特征、书写要领及其在书写中的具体应用）；（4）章法与布局。 4、书写备品：（1）钢笔字书写用纸统一，使用硬笔书法练字专用纸；（2）粉笔字书写使用小黑板、教室黑板；（3）毛笔字用软笔专用纸。 5、要求效果：（1）掌握正确的执笔方法和写字坐姿；（2）按照笔顺规则书写，能写出笔画正确，字体端正，大小适中，

教师资格证考试培训招生简章

2013教师资格证考试培训招生简章扬州市领航职业培训学校专业职业岗位资格考试培训，长期开展企业人力资源管理师、国家公共营养师、国家秘书、教师资格证等教育培训工作。师资力量雄厚，学校配备独立会计专业教研组，教研组各成员教学经验丰富，教学设备完善精良，教学环境舒适优雅，是广大学员学习、培训、实践的理想基地，我校同步配套企业对口专业招聘直通车，给广大学员提供最广阔的就业空间。一、课程背景：教师资格证是从事教师岗位所必须具备的相关资格证书，教师资格证考试由国家教育部统一管理，各省自行组织考试。教师资格证全国通用，它是进入教师行列的必要条件。教师资格证考试笔试成绩可保留三年，因此大专非师范类在校生大一及以上年级即可报名参考，本科非师范在校生大二及以上年级即可报名个参考。教师资格考试制度实施以来，《教育学》《心理学》成绩平均通过率普遍不高，许多考生对内容较为陌生且缺乏针对性的考前培训和复习，难圆教书育人之梦想。考试内容总体分两大部分：笔试和说课。笔试含《教育学》和《教育心理学》两门科目；说课为现场面试授课，一般十几分钟左右。江苏每年考试报名时间一般安排在11月—12月，笔试考试一般安排在2月—3月，说课每个人的时间不同，一般在4月份，具体以通知为准。二、报考条件：非师范类及师范类毕业，有志于从事教师行业的人员并具有相应学历均可报名。跨专业考试的（报考学科与自己有效学历不一致）需要增考，具体考试科目因个人报考学科不同而不同。 1、中专师范学历可以报考幼儿园 2、大专学历可以报考初中、小学、幼儿园 3、本科学历可以报考中专、高中、初中、小学、幼儿园 4、在校生（大一、大二、大三、应届毕业生）凭学生证或相关证明均可报名参加考试 5、普通话要求：申报语文学科需达到二级甲等以上;申报其他学科需二级乙等以上在校生和已经毕业工作的都可以考，在校生只能考教育学和心理学的笔试，毕业班时才能考说课拿教师证。而已经毕业的除了考笔试以外，还参加说课考试，最后拿到教师证。笔试成绩保留三年，所以大专非师范类在校生大一及以上年级即可报名参考，本科非师范在校生大二及以上年级即可报名个参考。(在校生包含：成考、自考、远程) 三、特别说明：考教师证有必有相应要求。1 首先是学历要求：本科最高可以考高中教师证、大专最高可以考初中教师证。必须注意的是：考了高级别的教师证可以教低级别的，但是报考了低级别的教师证不能教高级别的。所以，推荐在学历范围内报考最高级别的教师证。这里特别著名的是，学历包括统招、大自考、小自考、成考、远程等。2 普通话要求：想做教师，必须考相应级别普通话证书。语文和幼儿教师证需要二级甲等的普通话正式（87分以上），其他需要二级乙等证书（80分以上0。普通话证书没有有效期，全国通用，是教师资格证的前提条件，所以建议学员大一、大二或大三的时候考。3 身体要求：做老师需要证书，同时也需要身体健康，不能有传染性疾病和精神疾病。4 户口要求：由于教师证是分省考试，所以一般要求在户口或档案所在地考试。所以，想在江苏考教师证，必须有江苏的户口或者档案在江苏。一般情况下，在校生的户口或者档案都是在学校，也是可以考的。

教师资格证教材

教师资格证考教师资格证的同学们不用报班了···（整理的教育学教育心理学的视频，资料是北师大的老师主讲，北京和天津版的教材完全适用，以后继续整理下载地址,一下是中学版的视频·小学版的以后更新）教育学（中学）：在线观看教育心理学（中学）（第三讲没有找到）第1讲第2讲第3讲第4讲第5讲第6讲第7讲第8讲第9讲第10讲第11讲第12讲第13 讲第14讲第15讲第16讲第17讲第18讲第19讲第20讲第21讲第22讲第23讲第24讲第25讲第26讲第27讲第28讲第29讲第30讲第31讲第32讲第33讲第34讲第35讲第36讲第37讲第38讲第39讲第40 讲第41讲第42讲教育学（小学）西南师范大学-幺加利版本：在线观看（这个版本全点）教育学（小学）学易培训版：在线观看（最近的就一讲以后会更新，知识点详细） 2010年中、小、幼儿教师资格证教育学考试资料汇总以下是天津市教师资格证考试范围（中小学的）教育学：填空选择 1 正规教育的主要标志：近代以学校系统为中心的教育制度 2 在我国，一般认为正式的学校产生于：奴隶制国家建立以后的夏朝 3 古代希腊教育有：古代雅典教育，古代斯巴达教育 4 七艺：文法，修辞，辩证法，几何，算术，天文，音乐 5 战国后期，《礼记》中的《学记》是中国教育史上和世界教育史上最早最完整的教育学专著 6 苏格拉底—“知识即道德”以及“产婆术” 7 夸美纽斯写成《大教学论》：标志着教育学从哲学母体中脱离出来，成为一种独立的学科。 8 1806年，德国教育家赫尔巴特出版《普通教育学》主张教育学是以实践哲学和心理学为基础，他是“传统教育派”的代表。 9 现代教育派的代表：杜威 10凯洛夫主编的《教与学》被誉为“当代第一本社会主义教育学”