苏教版小学三年级科学上册最全复习资料
苏教版小学三年级科学上册最全复习资料
第一单元
一、填空题：
1、当听到“科学”这个词的时候，我想到了（实验分析）、（医学研究）、（农业研究）、（珠峰测量）、（航天探索）……
2、中国第一位飞上太空的宇航员是（杨利伟）。
3、我们做过的类似科学家的活动有：（观察蚂蚁）、（拆玩具）、（看小鸡出壳）、（看自己的影子）、（看电视机里有什么）等。
4、（好奇心）总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的。
5、18世纪初的（爱德华·琴纳）是一位英国乡村医生，他是第一位发现（接种牛痘预防天花）的科学家。
6、（爱迪生）是（美国）的伟大发明家，他发明的（电灯）给全世界带来了光明。
7、科学家工作[或者说科学研究]的步骤是：（提出问题）、（作出猜测）、（寻找证据）、
（得出结论）。
8、1824年英国医生（罗杰特）做了一个（“动起来小人”）的实验，发现了人眼具有（视
觉暂留）。（电影）就是根据他解释的原理制作的。
9、我们发现，纸鹦鹉站起来的秘密是（上轻下重保持平衡）。回形针放在鹦鹉的尾巴上时，
1、钱学森是我国著名的火箭专家。（√）
2、科学探究是一个复杂的过程，得出结论并不容易。（√）
3、生活中处处有科学。（√）
4、一个小的疑问只要细心观察、思考都有可能引出科学发现。（√）
5、科学家做出的结论都是正确的，我们不应该怀疑。（×）
6、我们所做的活动与科学探究没有关系。（×）
7、科学是很神秘的，离我们很遥远。（×）
8、科学家做的事情我们根本没办法做。（×）
9、科学只和科学家有关系。（×）
10、▲袁隆平是“杂交水稻之父”。（√）
11、小孩种牛痘可以预防天花。（√）
12、▲电影是根据人眼的视觉暂留原理制作的。（√）
13、物体上轻下重不容易倒。（√）
14、“纸鹦鹉”站起来的秘密是重物在支撑点的下面。（√）
15、观察蚂蚁也是科学研究。（√）
16、科学只是与科学家有关。（×）
17、科学是非常高深的问题，我们小学生不需要了解。（×）
18、想办法保持平衡能让各种物品站在你的指尖上。（√）
19、只要我们细心观察，从探究身边的问题入手，就可以进入科学的世界，成为一名小科
学家。（√）
20、只要是从事科学研究工作的人，我们都称他们为科学家。（×）
21、我们所做的活动与科学探究没有关系。（×）
三、选择
1、如果一个物体（C ）就不容易倒。
A 上重下轻
B 放在矮处
C 下轻下重
D 上下一样重
2、小丑为什么能在细线上表演杂技？这是（C ）
A 解决问题
B 作出猜测
C 提出问题
3、走刚丝的杂技演员手里拿着长长的竿子是为了（B ）
A 挡风
B 保持平衡
4、下面不属于科学探究活动的是（B ）
A.同学们一起研究课本中出现的一个问题
B.小明把电视机砸烂了
C.技术员在观察实验田中的玉米生长情况
D.小军在自己制作飞机模型 5、你认为做一名科学家，下列行为中（D ）是不对的。
A.细心观察
B.善于思考
C.具有好奇心
D.不要怀疑大人的话
6、我们要进行科学研究，首先要学会（）
A.提出问题
B.作出假设
C.寻找证据
D.得出结论
四、问答
1、我知道的科学家有：
袁隆平：培育出杂交水稻新品种，他被誉为“杂交水稻之父”
居里夫人：发现放射性元素镭
爱迪生：发明电灯，被称为“发明大王”
李时珍：写出《本草纲目》
牛顿：物理学的奠基者，发现了万有引力定律。
2、什么是科学？
科学就是提出问题并想办法寻找问题答案的过程。
3、怎样做就能成为一个小科学家？
细心观察，从探索身边的问题入手，就可以进入科学的世界，成为一名科学家。
4、科学家是怎样工作的？
5、提出问题、作出猜测、寻找证据、得出结论。
5、你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？ 我观察过鱼是怎样睡觉的。观察过蝌蚪怎样变成青蛙的。观察过蚂蚁是怎样搬运东西的。观察过人为什么会有影子。
6、小华总是在课余时间观察燕子的飞行活动，并知道了燕子不同的时间里飞行的高度都不同。这种活动属于科学探究活动吗？如果属于，为什么？
这种活动属于科学探究活动。因为它具有科学研究的步骤：
提出问题、作出猜测、寻找证据、得出结论。
7、让纸鹦鹉“站”起来的过程和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似的地方？
都具有科学研究的步骤：
提出问题、作出猜测、寻找证据、得出结论。
8、当听到“科学”这个词，你会想到什么？
我会想到动物学家在研究新的物种；航天员在太空中研究宇宙的奥秘；医学家在研究新的药品；农业学家在研究如何让粮食丰收。
9、说说纸鹦鹉为什么能站在指环上掉不下来？
因为我们把回形针放在鹦鹉的尾巴上，降低了重心。纸鹦鹉上轻下重，保持平衡。
第二单元
一、填空题：
1、校园里（小草）、（树木）、（小鸟）、（蝴蝶）、（毛毛虫）、（蚂蚁）、（蜻蜓）、（蜜蜂）、（松树）等都是有生命的物体。
2、寻找有生命的物体时的观察须知：（安排小组记录员）、（注意安全）、（不惊动或伤害它们）、（校外寻找要和大人打招呼）。
3、在寻找小动物时，我们可以做一个简单的调查记录。
4、生物就是（有生命的物体），有生命的物体的共同特征有：（能长大）、（会繁殖后代）、（都要呼吸）、（需要营养）、（都会对刺激有反应）、（会死亡）等。
5、不认识的或叫不出名字的，我们可以把它（画下来）。
6、水滴、机器人、电脑、云、瀑布都不属于（生物）。
7、我们可以到（校园）、（花园）、（田野）、（草丛）、（苗圃）等地方寻找有生命的物体，也可到（砖缝）、（墙根）、（花盆下）找一找。
8、自然界中的物体可分为（有生命的）和（没有生命的）两大类，我们把（有生命的物体）叫做（生物），例如小草、花朵、黄瓜、小狗、小兔、种子等。没有生命的物体叫（非生物），例如白云、瀑布、机器人、石头等。
9、（生物）一般可分为（植物）和（动物）。
10、在校园里我看到一棵生长茂盛的大树，它是（有生命的）。
11、各种树木的皮是不一样的，有的树皮粗糙，有的树皮细腻。
（叶脉）。
18、树叶的生长形式有（对生）、（互生）、（轮生）。生长叶子的地方称为(“节”)。
19、蚂蚁的身多是黑色、红褐色，身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分；头上有（一对触角）、（一对复眼），胸部有（三对足）。
20、蜗牛是动物，蚂蚁也是动物，它们有许多相同的地方。
21、蜗牛的身体分为（壳）、（头）、（腹足）、（尾）。壳上有（螺纹）；头上有（两
对触角）。（腹足）可以运动，并且会分泌（黏液），把蜗牛粘在物体上，不容易掉下来。蜗牛身体(伸缩自如)，没有固定大小，我们用量蜗牛壳的方法表示蜗牛的大小。22、金鱼的身体分为（头）、（躯干）和（尾）三部分。体型多数为（纺锤形）或（扁平
型）、(棍棒性)生活在（水中），体表有（鳞），靠（鳃）呼吸，靠（鳍）运动。在水中(产卵)，背部颜色(深)，腹部颜色（浅）。
23、世界上最小的鸟是（蜂鸟）；陆地上最大的动物是（非洲象）；世界上最高的动物是
（长颈鹿）；海洋中最大的动物是（鲸鱼）
24、植物的共同特征是：
（都要阳光和空气，都有根吸收水分和养料，都能开花结果，都能繁殖后代。）
25、对生的叶子：如：（桂花）的叶子每节生长着两片叶子，两两相对。互生的叶子：如：
（柳树）的叶子每节生长着一片叶子，依次交互排列。轮生的叶子：如：（银杏）的叶子每节生长着三片叶子。
26、有的植物落叶，有的植物不落叶。如：（杨树）、（柳树）落叶，（松树）、（柏树）不落叶。
27、动物有共同的特征：（长大、死亡、呼吸、吃东西、运动、能繁殖）。不同的特征：（生活环境、外形特征、生活习性）。
28、昆虫分为（头）（胸）（腹）三部分。
29、黑猩猩一只手有（ 5 ）根手指，有（ 2 ）只耳朵。
30、画动物时，不但要画出它的外形，还要标清楚它身体上的各部分。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）：
1、在观察生物的活动中要注意安全。（√）
2、▲观察活动中不要伤害小动物，要爱护小动物。（√）
3、在观察动物中，可直接触摸、抓举动物。（×）
4、在观察动物时，要保持安静。（√）
5、▲外出观察生物时要获得大人同意，或者有大人陪同。（√）
6、为了观察而捉住的小动物，在观察后可以随意放在任何地方。（×）
7、菜篮里的茄子、西红柿、辣椒、黄瓜等蔬菜是有生命的物体。（√）
8、瀑布、云彩、机器人虽然能够运动，但它们不具备生物别的特征，
所以它们不是有生命的物体。（√）
9、要想仔细地观察一棵树，就应该通过看、听、摸、闻，全身心地去体验。
（√）
10、树的皮都是很粗糙的。（×）
11、各种树的叶子都是一样的。（×）
12、各种植物到了冬季都会掉光叶子。（×）
13、植物的叶柄有的长，有的短。（√）
14、仙人掌身上的刺就是它的叶子。（√）
15、有的植物的枝干坚硬，有的植物的枝干特别柔软。（√）
16、花开五颜六色，它的形状也各式各样。（√）
17、荷花、睡莲属于水生植物。（√）
18、丝瓜、菊花、水稻都是草本植物。（√）
19、桃树和向日葵都是多年生植物。（×）
20、树上生活着许多小动物。（√）
21、金鱼是一种观赏鱼。（√）
22、在干燥的地方可以捉到蜗牛。（×）
23、蜗牛是吃菜叶的。（√）
24、蜗牛的长触角尖端有眼。（√）
25、蚂蚁的身体与蜗牛比较相似。（×）
26、蚂蚁靠鼻子闻味。（×）
27、蚂蚁长有四条腿。（×）
28、蚂蚁有嘴，所以它们之间用嘴来说话。（×）
29、蚂蚁是群体生活的小动物。（√）
30、把馒头留给蚂蚁吃会干扰蚂蚁的生活。（√）
31、每到下雨前，蚂蚁都会在洞穴口周围堆起很多土。（√）
32、蝗虫是一种对庄稼有害的动物。（√）
33、有些小动物不需要呼吸空气就能生存。（×）
34、有些动物不需要水，例如蚂蚁从来不到河边喝水。（×）
35、描述树的轮廓时主要从树干、树冠方面进行。（√）
三、定标准给它们分类，你能有几种分法？
家鸽螳螂海鸥斑马乌龟非洲象娃娃鱼蛇
大熊猫
四、
相同之处：都是生物。都能长大、都需要水、都需要空间生存、都需要营养、都能繁殖后代、都需要呼吸、都需要阳光。
不同之处：兔子能运动，萝卜不能。外形不同。生活空间不同。
五、比较人和黑猩猩的相同和不同之处？
相同之处：吃东西、生孩子、会长大、会死亡、要呼吸、对刺激有反应、需要水分、需要生存空间。
不同之处:人会制造工具、人会说话、人能直立行走、人的身体没有那么多长的毛。
六、请你以蚂蚁或蜗牛为例，说说在观察小动物时，可以从哪些方面进行观察？
蜗牛
（1）外形：蜗牛有一个螺旋形的硬壳、身体柔软、头部有触角。
（2）生活习性：蜗牛是用腹足爬行的，喜欢生活在阴暗、潮湿的地方，喜欢在夜间活动。
蜗牛靠齿舌吃食物，以植物为食，喜欢吃农作物的细芽和嫩叶。冬天时会
用黏液形成薄膜封住壳口过冬。
（3）对刺激有反应：在蜗牛的面前放上酒、醋等刺激物时，它会收缩触角，遇到惊吓会缩进壳里。
蚂蚁
（1）外形：身体分为头、胸、腹三部分。小的身长几毫米，大的长几厘米。颜色有黑色的、棕色的，白色的。
（2）生活习性：蚂蚁是动物中的大力士，是群居动物，喜欢和同伴生活在一起。蚂蚁食性杂，喜欢吃甜食和饼干。它通过触角和分泌物的气体传递信息。它会在爬过的
地方留下气味，或利用路途中的天然气味认路。
（3）特点：把不是“一家”的蚂蚁放在一起，尤其是数目不等时，它们会立刻咬起来，同窝的蚂蚁不但不咬，还会互相喂食。
七、蜗牛是怎样爬行的？
蜗牛用腹足底部的肌肉，前后做波浪状的收缩和蠕动，一伸一缩地缓缓地、轻柔地向前推进。蜗牛的黏液对它的爬行部分起保护作用。
八、蜗牛是怎样出壳的？
触角先出来试探一下周围有没有危险物，然后身体在慢慢出来。
九、往水盆里放三个瓶盖，搭成迷宫，蚂蚁在上面会怎样？你得到什么启示？
蚂蚁会在上面焦急的爬来爬去。它的反应提醒我，别忘了送小动物回家，让它回到自己的生活环境中去。
十、动物、植物与人的比较。
不同之处：动物能运动，植物不能。人能说话、制造工具，动物和植物不能。植物生长在士壤里，有根、叶、茎、花、果实。动物大多生长在海里和陆地上。
相同之处：都是生物。都能长大、都需要水、都需要空间生存、都需要营养、都能繁殖后代、都需要呼吸、都需要阳光。
摸、抓举动物。 4、在观察动物时，要保持安静。 5、要获得大人同意。 6、观察后把小动物放回原处。
第三单元
一、填空题：
1、（水）是动植物体的重要组成部分，（水）几乎在所有的生命活动中都发挥着必不可少
的作用。
2、我们能保持正常体温多亏了水。一般情况下，如果连续（5天）不喝水，人的生命就会
受到威胁。
3、生命离不开水，水就像（母亲的乳汁）一样,哺育着地球上所有的生命。
4、目前，人们正面临缺水的危机，所以我们应该（节约用水）。
5、动植物的（生长繁殖）、（家庭生活）、（工业生产）、（农业灌溉）、（交通运输）、（水力发电）等都要用到水。
6、挖小草做实验时尽量不要（伤到小草的根）。
7、我们可把西红柿里面的（水）挤出来，称一称重量，就能知道它含有多少（水）。
8、一般情况下，人体（65%）是水，一个鸡蛋中含有（76%）的水，一条鱼（85%）是水，蔬菜中（90%）是水。
9、水是一种（没有颜色）、（没有气味）、（没有味道）、（透明）的液体。水没有固定的形状、容易流动。
10、像水这样没有固定的（形状），会（流动）的物体叫（液体）。
、▲地球上的水主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川和地下暗河。地球上，海洋的面积要比陆地面积大。但是。地球上大部分水是海洋里的咸水，只有少量的淡水，淡水绝大部分储存在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些
农业污染、工业污染、生活污染。
、水沿着有孔隙的材料往上“爬”或相四周扩散的现象叫毛细现象。
19、铺地砖的地面容易返潮是水的毛细现象引起的。
20、水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。
21、树叶上的小水珠是球形的，是由水的表面张力形成的。
22、把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜，像这样的现象就是溶解。
23、地球上可供人类利用的淡水资源非常有限。
24、水资源危机，已成为人类面临的严峻问题。
25、要获得更多干净的淡水可以用过滤的方法净化水、咸水变淡水。
26、如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。
27、绝大多数的水污染是由人类活动引起的。
28、水有压力，水越深，压力越大。
1、水是生命的源泉。（√）
2、最初的生命是在水中诞生的。（√）
3、人类的生活不能离开水。（√）
4、浇地、炼钢都需要水。（√）
5、1000克重的一条鱼体内含水约850克。（√）
6、缺少了水，庄稼会变得枯黄，甚至枯死。（√）
7、没有水，骆驼也会一直生活下去。（×）
8、地球上的水永远都用不完，所以我们可以随便使用。（×）
9、水的颜色有蓝色、绿色和红色。（×）
10、水的味道稍微有点甜。（×）
11、水是白色的。（×）
12、液体无论放在什么容器里它的面总是平的。（×）
13、辨别液体时，都要先尝一尝。（×）
13、不了解的物体,我们不能随便闻或尝。（√）
14、能流动是水的基本性质之一。（√）
15、水流动的快慢与水滴的大小有关。（√）
16、水和玻璃一样是透明的。（√）
17、用手摸不能够识别一种液体。（√）
18、在正常人的所有感觉器官中，眼睛从周围世界中接受的信息最多。
19、观察不熟悉的物体时，我们都能用看、听、摸、闻、尝的方法。
三、你会答吗？
（一）毛细现象：（会“爬”的水）
水沿着有孔隙的材料往上“爬”或相四周扩散的现象。孔隙越小，水爬的越高。
1、纸巾浸入红色的水中有什么发现？怎么解释这种现象
纸巾会变红。纸巾有许多空隙，能够产生毛细现象，把红色的水吸上来。
2、粉笔吸墨水后你有什么发现？怎么解释这种现象？
粉笔会变黑。粉笔有许多空隙，能够产生毛细现象，把墨水吸上来。
3、砖铺的地面容易反潮。怎么解释这种现象？
砖块中有许多空隙，能够产生毛细现象，把土壤里的水吸上来。
4、生活中你在哪里还见到过这样的现象？
用粉笔吸墨水、潮湿的墙根、毛巾吸水、棉布吸汗。
（二）水的表面张力：（会“团结”的水）
水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小的力。
1、往一元硬币上滴满水后，你有什么发现？怎么解释这种现象？
一元钱硬币能容纳50滴水。这是水的表面张力。
2、装满水的杯子里还能再入物体吗？放入很多回形针后。你发现什么了？怎么解释这种现象？
能。把回形针轻轻放入装满水的杯子里，杯子里的水不会溢出。这是水的表面张力。
3、生活中你在哪里还见到过这样的现象？
草上的露珠。水面上溅起球状的水滴。水蝇落在水上。
（三）水的压力：（会“喷射”的水）
水中的物体受到水的压力，压力来自各个方向。水的压力与水的深度有关，水越深压力越大。
1、用钉子在一个塑料瓶的侧面从上向下扎三个等距的一样大小的孔，用胶布贴上，
装满水，然后撕去胶布，观察水流。
水会喷射出来。最上面的小孔喷出的水最近，最下面的小
孔喷出的水最远。瓶子抬高后，水流距离不变。随着水量的减少，水流距离变近。说明水的压力与水深有关：水的压力与水的深度有关，水越深压力越大。
2、生活中你在哪里还见到过这样的现象？
消防队员灭火时，使用高压喷水枪。
（四）水的浮力：（会“托举”的水）
水对物体向上“托举”的力。
1、把底部粘有橡皮泥的小烧杯放入盛水的大烧杯中，是谁把小烧杯托起来的。说说加
入砝码，水位的变化。
小烧杯不沉是橡皮泥受到浮力的缘故。加入50克的砝码大烧杯水位上升了50毫升，小烧杯下沉一部分，说明水的浮力与物体重量有关。如果物体重量大于浮力，物体下沉；物体重量小于浮力，物体上浮。
2、生活中你在哪里还见到过这样的现象？
船浮在水面、曹冲称象
（五）溶解现象：把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。这种现象叫溶解。
1、能够溶解很多物质，如：（食盐、白糖、洗衣粉、红糖、奶粉等）
2、关于溶解，你能提出哪些可以研究的问题？（至少提出三个问题）你怎么猜想？
问题：（1）、奶粉能溶解在水里吗？能
（2）、物质溶解后水面会上升吗？不会
（3）、用什么方法可以使物质溶解得快点？
加热使温度高、搅拌、
（4）、面粉能溶解在水里吗？不能
（六）、有一杯醋或白酒、一杯牛奶、一杯糖水、和一杯冷开水和盐水你怎样区分它们呢？
（1）先用眼看，白色的那杯是牛奶；
（2）剩下的三杯用鼻子闻，有气味的那杯是醋或酒；
（3）剩下的用舌头尝，甜味的是糖水，咸味的是盐水，没有味道的是冷开水。
四、问答：
1、胡萝卜和土豆哪个含水多？用哪些方法可以证明你的想法？
胡萝卜含的水多。我可以拿相同重量的胡萝卜和土豆用榨汁机把它们的汁榨出来，然后称一称重量。
2、怎样证明植物的生长离不开水？
一盆花，经常浇水它会长得很好。短时间连续一周不浇水，它会慢慢的发蔫，马上浇水不一会就会直起来。继续不浇水，它还会慢慢发蔫，持续不浇水，花会渐渐发黄，干枯、最会死亡。所以，植物的生长离不开水。
3、关于水你知道什么？
人需要水，没有水就会渴死。小鸟需要水。花、小草、庄稼需要水。洗衣服需要水。
地球上的淡水很少。
4、用自己的话概括一下水的特点？
水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。水没有固定的形状、容易
流动。水有：毛细现象、表面张力、浮力、压力、溶解性。
5、怎么理解“请珍惜每一滴水，如果不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪”这句话的？
意思是说：可以饮用的淡水是有限的，如果人类不节约用水，到水资源枯竭的那一天，地球上将不会再有任何生命的存在。
6、动植物和人的生长为什么离不开水？
生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样,哺育着地球上所有的生命。水是生命之源。动植物的生长繁殖、家庭生活、工业生产、农业灌溉、交通运输、水力发电等都要用到水。所以，没有水，所有的生命都会停止。
7、利用水能溶解一些物质的性质，在生产生活中可以做什么事情？
把洗衣粉溶解在水里洗衣服。把高锰酸钾溶解在水里消毒。把奶粉溶解到水里宝宝喝。
8、生活中浪费水的现象有哪些？请你说说你在生活中怎么要节约用水的？
浪费水的现象有：关不紧的水龙头，刷牙不间断放水，喝不完的水乱倒，用高压水枪洗车等。
节约用水的做法有：用杯子装水刷牙、随手关好水龙头，把水接在盆里洗菜，用洗脸后的水冲卫生间、用抹布洗车等。
9、自然界里的污染会造成什么样的后果？为了避免污染发生，我们应怎么办？
自然界里的水污染会造成的后果有：
（1）人如果长期饮用不良的水质，会导致体质下降，生病。
（2）污水使大片农田遭受污染，农作物产量降低；
（3）海洋污染造海洋生物死亡。
为了避免污染发生我们应该：
（1）节约用水；
（2）不乱砍乱伐，提倡植树造林；
（3）减少农药、化肥的使用；
（4）对污水进行处理。
10、请写两条保护水资源的广告词：
节约用水，从我做起！
请珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水，将是人类的眼泪！
节约用水，从点滴做起！
11、水是无色、无味、透明的液体，你有什么办法改变这些性质吗？
加墨水、加醋能使水变得不透明，使水变得有颜色；加醋能使水变得有气味；盐能使水变得有味道；加热能把水烧干了；放在冰箱里能使水变成冰。
12、什么是水的净化？水的净化常用的方法有哪些？
除去水中的杂质，把不干净的水变成干净的水的过程叫做水的净化。
水的净化常用的方法有：过滤、沉淀、煮熟。
13、水资源污染的主要原因？
水资源污染的主要原因是人类活动引起的。工业生产中排放的废水。农业生产中喷洒的农药、施的化肥。人们的生活垃圾，医疗垃圾被带入水中。
第四单元
一、填空
1、物品都是用材料做成的，材料按其来源分为天然材料和人造材料。
2、天然材料直接来自大自然，例如羊毛、木材、石料、棉花、蚕丝、麻、陶土、沙土等。
3、人造材料是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的。例如纸、铁、塑料、尼龙、合金、油漆、玻璃等都是人造材料。
4、我们穿的毛衣是通过剪羊毛，然后纺成毛线，最后由人工或机器织成的。
5、雨鞋是将乳胶从橡胶树上引出，然后加酸使乳胶凝固，最后塑形制成的。
6、塑料制品是通过开采原油，然后提炼出石油，最后由石油加工成。
7、造纸术是我国古代的四大发明之一。
8、东汉蔡伦通过总结前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网作
原料造纸的新技术，生产出了大量轻便、便宜的纸。
9、纸的主要原料是木材；用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。
10、为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。
11、不同的纸张在颜色、光洁度、厚薄等方面都有显著差别。
12、纸有吸水的性能，还能承受拉伸和弯曲。
13、纸的用途：包装、印刷、装饰、书写、擦拭、盛装。
14、同一张纸，纵向、横向的（结实程度）不一样。
15、不同用途的纸，其（吸水性）和（透明度）不同。
16、是纯羊毛标志
17、看纺织品成分标志可以认识纺织材料的不同种类。
18、常见的纺织材料有：（棉）、（麻）、（丝）、（毛）、（人造纤维）等。
19、（尼龙）是世界上最早的人工合成纤维，它是从（石油）中提炼出来的。
20、用火点燃纤维时，要注意安全、防止烧伤与火灾的发生。
21、人类最早用兽皮和树叶裹体，后来逐渐掌握了纺织麻、棉、蚕丝等天然纤维的技术。
22、铁是灰白色的，铜是紫红色的，铝是银白色的。
23、铁做炒锅，因为便宜、坚硬，铁是人体需要的微量元素。
24、用铝做易拉罐，因为便宜、轻、容易加工。
25、首饰用金银做，因为昂贵、光泽度好、不容易生锈。
26、我们采用（砂纸磨）、（加热）、（敲打）等方法，发现了金属的性质有（表面有光泽）、
（易传热）、（易变形）等。
27、一般用（铁）做炒锅，因为（便宜）、（坚硬）、（铁是人体需要的微量元素）。
最贵。
30、塑料的优点：（轻便可塑）、（牢固有弹性）、（透明隔热）等。塑料的最大缺点是不易分
解，埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害.
31、塑料的最大特点是：具有可塑性和可调性。
32、白色污染是人们大量使用塑料制品造成的污染。
33、科学家已研制出比较容易分解的塑料，如用木薯、玉米等原料生产出的可降解饭盒。
二、问答：
1、怎样区分物体和材料？
如桌子是物体，它的材料是木头；如窗子是物体，它的材料是玻璃。常见的材料有金属、塑料、木材、橡胶、玻璃、纸、陶、瓷等。
2、我想要一双即能透气又柔软舒适的鞋子，你觉得应选择什么材料？为什么？
鞋底是橡胶做成的，是由天然橡胶加工合成，是人造材料，选它是因为橡胶牢固，柔软，防水。布做鞋面，布是由棉花纺织成的，是天然材料，选它是因为棉布透气，吸汗。扣眼是金属做成的，金属由矿石冶炼而成，是人造材料，选它是因为它结实。
3、文具盒选择什么材料？
文具盒主体使用塑料，塑料是用石油加工而成。塑料轻，不易碎，可塑性强。连接处使用金属，金属由矿石冶炼而成，是人造材料，金属很结实。
4、简述纸的生产过程。
剥去树皮——木头切成小片——木片煮烂成浆——搅拌纸浆——漂白纸浆——沥干水分——烘干水分后压成纸张
5、纸的性质有哪些？
抗拉性：同一张纸纵向、横向的结实程度不一样
透光性：表现纤维间空隙大小
吸水性：纸的吸水性跟纸纤维的疏密程度和是否有腊质有关[毛细现象效果]
6、用什么办法可以清楚的看到纸的纤维？
表面粗糙的纸，肉眼就能清楚的看到一丝丝纤维。表面光滑的纸，揉成团后再把纸团打开，用放大镜可以看到。还可以把纸撕开，边缘毛茸茸的，用放大镜能清楚地看到一丝丝纤维。
7、用什么方法可以比较纸的吸水性能和透明度？
用滴管分别往各种纸的中央滴同样多的带颜色的水，可以通过纸上颜色扩散的快慢程度比较纸的吸水性。
把几种纸分别蒙在手电筒上，或者把有字的图片分别放在各种纸下比较纸的透明度。
8、为什么要用不同的纸来做各种物品？
因为各种物品需要不同的吸水性、透明度、光洁度、承受拉伸和弯曲的性能，所以需要用到不同的纸。一般牛皮纸用来包装；耐火纸用于科研、航天；糯米纸用于食品包
装；宣纸用于绘画、书法。
9、各种同颜色的纸有哪些不同？
牢固程度、毛边、吸水性、透明度。
10、常用的纺织材料有哪些？有什么特点？
棉布：柔软透气，可做内衣。
羊毛：松软保暖，可用于冬天御寒。
尼龙：结实耐磨，可做运动服。尼龙是世界上最早的合成纤维，从石油中提炼出来的。
11、棉布与尼龙的不同：
棉布属于（天然纤维）：
（1）比较结实（2）吸水性强（3）燃烧慢。
（4）燃烧时和烧纸气味相同，燃烧后灰烬分散，颜色发白。
尼龙属于（人工合成纤维）：
（1）很结实（2）吸水性弱、干得快（3）燃烧快。
（4）燃烧时和烧塑料气味相同，燃烧后灰烬成团，颜色发黑。
12、怎样区分棉、麻、丝、毛和合成纤维？
通过手摸、眼看、观察纤维的光泽、粗细、长短、弯曲情况辨别。也可以用火烧：棉、麻是植物纤维，易燃、燃烧时有烧纸的味道，烧后有灰烬。丝、毛是蛋白质纤维，燃烧时有烧头发的味道，灰烬很少。合成纤维燃烧时成胶状，灰烬是黑色固体物质。
13、说说常用纺织材料的用途。
常用纺织材料有：羊毛、棉布、丝绸、合成纤维。羊毛松软保暖，也用于御寒。棉布柔软透气可做内衣。丝绸颜色鲜艳，可做外衣、合成纤维结实耐磨，可做运动服。
14、你希望将来的衣服是什么样的？
我希望将来的衣服像空调一样，可以自动调节温度，冬暖夏凉，什么时候都可以穿。
15、通过研究金属的性质的实验活动，你发现了金属有哪些性质？
我们利用砂纸磨、加热、敲打等方法发现金属具有：表面光泽、具有导热性、富有延展性等性质。
16、制作这些物品为什么选用这种金属？
17、研究金属的表面光泽，为什么要磨去金属的表面来观察？
因为许多金属在空气中易被氧化生锈，用砂纸磨去锈后，才能看到金属的本来面目。
18、减少白色污染的方法：（我们可以为减少“白色污染”做些什么？）
（1）少用或不用一次性塑料制品（2）回收利用废旧塑料
（3）研制可以分解的塑料（4）购物尽量用布袋或纸袋。
一、填空
1、（爱提问），是人类好奇天性的一种表现，也是（科学探究活动）的起点。
2、科学问题的来源：（1）仔细观察周围事物时提出问题（2）对流行说法提出怀疑（3）科
学小制作时提出问题。
8（自制信息卡）是一种保持和呈现信息的好形式。为了加深理解和保持记忆，我们可以
二、问答：
1、在科学探究中，寻到问题答案的方法有：
（1）到图书馆或上网查资料---获得间接知识；
（2）自己通过观察和实验找答案---获得直接知识。
2、问题从哪里来？
（1）在仔细观察周围事物时提出问题。
（2）对一些流行说法提出怀疑。
（3）在科学小制作的过程中提出问题。
3、我们选择研究问题时，应该多提什么样的问题？
(如何选择我们能研究的问题：)
（1）多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题；
（2）多提与科学知识有关的问题；
（3）多提不涉及复杂知识的问题。
（4）想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。
4、在折纸飞机时，什么样的飞机会拐弯？什么样的飞机飞得远？什么样的飞机在空中停留
时间长？
两边不平衡的纸飞机会拐弯。机头重，机身瘦长的纸飞机飞得远。机翼宽大的纸飞机在空中停留时间长。
5、冬虫夏草真的冬天变成虫，夏天变成草吗？
不是。冬虫夏草简称虫草，是冬季真菌寄生于虫草蛾幼虫内，到了来年夏季发育而成。
6、如何理解大学学家爱因斯坦说的“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”这句话？
因为解决一个问题只是一个技巧问题。提出一个问题，需要创造性的想象力，标志着科学的真正进步。
7、什么是科学知识？
和生物有关，和物体的运动变化有关，和地球天文有关的知识都是科学知识。
8、关于吹泡泡你能提出些什么问题，你能解决的是哪些？
我能提的问题有：
①、为什么有的泡泡大，有的泡泡小？
②、怎样才能把小泡泡吹得大些？
③、为什么阳光下的泡泡是五颜六色的？
我能解决的问题是：
①、粘的溶液多泡泡大，少的话就小。
②、吹泡泡时，吹气不能过分用力，吹气时气流要均匀，慢。
③、这是光的折射形成的。
一、实验
1、金属的导热、延展、导电实验
实验题目：金属的导热、延展、导电性质实验。
实验器材：烧杯、粗细相同（或是较为接近）的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍、热水、砧板、锤子、粉笔、一节1.5伏的电池、一个小电珠、一段长导线。
实验目的：认识金属的性质
实验一：金属具有导热性
实验方法：先用手捏捏各种棍状物体，感觉一下它们没有放进热水前的温度。然后往烧杯中加入半杯热水，把粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍同时放入水中，过一会儿，再用手捏捏各种物体，感觉它们现在的温度，经过放进热水前、后温度的对比，我们发现，铜丝、铁丝、铝丝等金属制品比木棍、塑料棍温度升得快。
实验结论：金属具有良好的导热性。
※如果实验物体不是棍状物，而是平时生活中的常用物体，选择时一定注意金属物体比非金属物体大些，这样在相同情况下金属先热，更能说明金属的导热性能好。
实验二：金属具有延展性
实验方法：用手捏住把铁丝、铜丝的一端，把另一端放到砧板上用锤子用力锤打，随着锤打次数的增加，我们发现金属丝在慢慢变扁、变宽、变长。放下它们，再分别锤打木棍、粉笔，发现它们在锤打时碎了、劈裂了，这个现象告诉我们，金属具有延展性。
实验三：金属具有导电性。
实验方法：将一端裸露出金属的导线缠绕在电珠的螺旋壳上，然后把电珠黑色的突起接在电池的铜帽上，拿起导线另一端露出金属的部分与要检验的物体捏在一起，用物体接触电池的锌片，注意不要让导线接触到电池的锌片，以免干扰学生的正确认识。依次检验后，我们发现：将金属物品连接在电路中，小电珠都能发光。而木棍、玻璃等不能使电珠发光，因此实验后我们的结论是：金属具有导电性。总结以上三项实验，我们的结论是：金属具有导热、延展、导电的性质。实验完毕，整理用具。
2、使沉在水里的物体浮上来的方法实验
实验题目：使沉在水里的物体浮上来的方法实验
实验器材：橡皮泥、水槽、水、土豆（鸡蛋、苹果、梨）、大烧杯、药匙、盐、搅拌棒、泡沫板（没有泡沫板可用别的能漂浮的物体代替。如木板、或是挖掉侧面的塑料瓶等）
实验目的：知道用改变形状、增大体积，水中加盐、增大水的浮力，借助漂浮物这三种方法能使沉在水里的物体浮上来。
实验一:：用改变形状、增大体积的方法使沉在水里的物体浮上来
实验方法是：把捏成团的橡皮泥放入水中，看到橡皮泥是沉在水里的。捞出橡皮泥，把橡皮泥捏成船形或碗形，再放入水中，看到橡皮泥浮上来了。
实验结论：在不改变物体重量的情况下，改变其形状尽量增大它的体积，就会使在水中下沉的物体就会浮上来。
实验二：用水中加盐、增大水的浮力的方法使沉在水里的物体浮上来
实验方法：把土豆放入装水的大烧杯中，看到土豆沉在水底。捞出土豆，向水中加入两药匙盐（视土豆大小，决定加盐的匙数）用搅拌棒搅拌后，再放入土豆，我们看到的现象是，土豆浮起来了（土豆如果不能浮起，就向水中慢慢加盐、搅拌，直至土豆浮起来。）这个实验说明：向水中加盐、增大水的浮力的方法能使沉在水里的物体浮上来。
实验三：借助漂浮物使沉在水里的物体浮上来
实验方法是：把橡皮泥放入水中，看到它在水中是下沉的状况后，将其放到漂浮的泡沫板上，这时我们会看到橡皮泥借助泡沫板受到的浮力漂浮在水面上（如果现场提供的物体较大、泡沫板较小可以把几块泡沫板固定在一起）。这个实验说明：水中下沉物体借助漂浮物也可以浮上来。不过要注意的是：漂浮物受到的水的浮力，一定要大于漂浮物自身的重量加上下沉物体的重量，否则就会因超重使两个物体一块沉入水底。实验完毕，整理用具。
苏教版小学科学六年级上册期末试题及答案
苏教版小学科学六年级上册期末试题 总分50分时间30分钟 一、单项选择：（每题1.5分，共18分） 1、第一个揭开微生物秘密的人（C）。 A、弗莱明 B、胡克 C、列文虎克 2、做酸奶，需要一种细菌，是（C）。 A、酵母菌 B、青霉菌 C、乳酸菌 3、关于细菌的说法，正确的是（ C ）。 A、细菌的体积较大 B、细菌的繁殖较慢 C、细菌也要吃食物 4、从我国地图上可以看出，我国地势高低起伏的特点是（A）。 A、西高东低 B、东高西低 C、差不多 5、杜鹃花喜欢（ B）土壤。 A、碱性 B、酸性 C、中性 6、四季的形成和（ B ）有关。 A、月球的公转 B、地球的公转Ｃ、地球的自转 7、人们把星空分成88个区域，称为（ B）。 A、天河 B、星座 C、星系 8、构成生命体的“积木”是一种微小的结构，它就是（C）。 A、细菌 B、病毒 C、细胞 9、我们人为地把地球分成了不同的圈层，由外向内分别是（A）。 A、地壳、地幔、地核 B、地核、地壳、地幔 C、地核、地幔、地壳 10、人类的哪些活动不会改变地表（C）。
A、拦河筑坝 B、围海造田 C、种植庄稼 11、在太阳系的八大行星中，离太阳最远的行星是（C）。 A、天王星 B、金星 C、海王星 12、使用显微镜时，应该把它放在面前偏左的桌面上，这样便于（B）。 A、右眼观察 B、左眼观察 C、两眼同时观察 二、判断题：（每题1分，共15分） 13、自制的酸奶要放在温暖、干燥的地放保存。（×） 14、由于霉对人类有益，为了节约粮食，馒头长了一点霉，问题不大，也可以吃。（×） 15、生物体的衰老、死亡是由细胞的衰老、死亡造成的。（√） 16、显微镜的物镜放大10倍，目镜放大15倍，那么显微镜放大的总倍数就是1500倍。（×） 17、地球表面上，陆地面积比海洋面积大得多。（×） 18、北宋时期的沈括是我国历史上最卓越的科学家之一。（√） 19、喜马拉雅山脉那么高，无论多少年前那里都不可能是海洋。（×） 20、浓度极高的酸或碱会伤害人的身体，不要直接触摸。（√） 21、月球上的环形山都是宇宙中的流星和陨石撞击而成的。（√） 22、像太阳这样的恒星在银河中有2000多亿颗。（√） 23、“麦哲伦号”太空探测器主要用于勘测火星。（×） 24、提出假设是科学探索中非常重要的一步。（√） 25、好奇心总是使我们不停地提出问题，并试图找出答案。（√） 26、地球的表面积是5.1亿千米。（×）
新教科版小学三年级科学上册教案
新教科版小学三年级科学上册教案 我看到了什么 【教学目标】 科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 【教学重点】 了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 【教学难点】 对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 【教学准备】 分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。 【教学过程】 一、引言
1、校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2、就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。 二、看照片上的大树 1、教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？ （你能发现几点？） 2、学生汇报 XXXXX：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） 三、回忆中的大树 1、教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2、学生汇报 XXXXX：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3、教师激趣：同学们的汇报 内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
小学三年级科学(苏教版)下册教材问题答案
小学三年级科学（苏教版）下册教材问题答案 第一单元《土壤与生命》 1.1 我们周围的土壤 1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？ 答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。 2、关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题？对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。答：有虫、草、植物的根、水 3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？ 答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。 4、小草的根为什么这么长？ 答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。 5、看看土壤里有哪些小动物。它们都生活在土壤什么地方？ 答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。 1.2 了解土壤
1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？ 答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根…… 2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。 3、为什么渗出来的水不一样多呢？ 答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。 4、用更多的方法比较沙土和黏土的不同？ 答：①用放大镜看：沙土颗粒大，沙粒多。黏土颗粒小，黏粒多。②用手捻一捻：沙土的沙粒硬捻不碎。黏土的黏粒不硬，一捻就成粉末。 ③和点水握一握：沙土不能握成团。黏土能握成团。 实验与制作 实验名称：比较沙土、黏土和壤土的渗水性。 实验准备： 沙土、黏土、壤土各一纸杯、水三纸杯，漏斗三只，沙布三块，烧杯
苏教版小学科学六年级上册知识点
苏教版科学奎香乡中心小学六年级上册知识点归纳 第一单元《显微镜下的世界》 1、水滴里的生物 一、填空： 1、微生物是（个体微小）、分布极广的（生命体），绝大多数要用（显微镜）才能看到。 2、（细菌、霉、病毒）都是不同种类的微生物。 3、第一个揭开微生物秘密的是（荷兰）生物学家（列文虎克）。 4、水滴里的生物有（鼓藻、草履虫、水藻、钓钟虫、轮虫）。 5、微生物分布在（空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表）。 6、常见的微生物有（变形虫、酵母菌、大肠杆菌、病毒、硅藻）。 二、问答：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物？你能用什么样的方法证明它们是有生命的？ 答：在大自然里的空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表等地方都可以找到微生物。可以用显微镜可以观察到微生物，也可通过肉眼发现物体上的霉斑在慢慢扩大等。 2、做酸奶 一、填空： 1、在适宜的温度下，（乳酸菌）会使牛奶发酵成酸奶。 2、细菌有三种基本形态（杆菌、球菌、螺旋菌），细菌有的自己制造食物，有的从动植物身上吸收养料，细菌繁殖（速度很快）。 3、利用霉菌可以（生产腐殖质、加工食品、净化环境、生产药品和生物塑料）等；但有的霉菌会危害人的健康。 二、问答：用哪些方法可以减少致病细菌的传播？ 答：（1）捂住鼻子打喷嚏，（2）用热水冲洗筷子，（3）勤用肥皂洗手。 3、馒头发霉了
一、填空： 1、馒头在（温暖、潮湿）的条件下容易发霉，在（寒冷、干燥）的条件下不容易发霉。 2、英国细菌学家（弗莱明）首先发现青霉菌分泌出的某种物质能杀死细菌，他把这种物质称为（青霉素），青霉素属于抗生素。 3、防止食物和物品发霉的方法有（真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳暴晒）。 4、馒头上的霉是（曲霉），水果上的霉是（青霉）。 二、问答：霉的功与过有哪些？ 功：人类利用霉菌制酱、做腐乳以及生产农药、发酵饲料等。 过：霉菌会造成食物和其他物品的变质，有的霉菌还会危害人的健康，引起动植物的病变。 三、实验：设计馒头发霉的实验。 （1）温暖、潮湿：把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。 （2）温暖、干燥：把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上。 （3）寒冷、潮湿：把装有湿馒头的塑料袋放在冰箱里。 （4）寒冷、干燥：把装有干馒头的塑料袋放在冰箱里。 5天后观察它们。现象：在温暖潮湿条件下的馒头发霉了，其他条件下馒头没有发霉。结论：温暖、潮湿的馒头容易发霉。 4、搭建生命体的积木 一、填空： 1、（细胞）是构成生物体的基本单位，细胞有不同的（形状）、（大小）和（功能）。 2、英国物理学家和天文学家（胡克）发现了（细胞）。 3、生物体的生长发育过程就是（细胞）的生长发育过程。生物体的衰老、死亡也是由（细胞）的衰老、死亡造成的。 二、问答： 1、洋葱表皮细胞和人体表皮细胞有什么不同？ 答：洋葱表皮细胞是规则的；人体表皮细胞不规则，细胞之间界限不清。
教科版小学三年级科学上册复习资料
教科版小学三年级科学上册复习资料 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。 3、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。 5、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。 6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。 7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。 8、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。 9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。 10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。 12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。 13、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。 14、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。 15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。 16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。 17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。
18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。 19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。 20、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。 第二单元动物复习提纲 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。 2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。 3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。 5、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。 6、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。 7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。 8、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），有六只（足）都长在胸上。 9、蚂蚁适应在（陆地）上生活。 10、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。 12、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。 13、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。
苏教版小学三年级科学下册知识点
第一单元土壤与生命 1、我们周围的土壤 1、我们在（田野）、（花园里）和（水塘边）等地方可以找到土壤。 2、小草的根很（长），这是因为根可以（伸到很深的土壤中吸收水分和养分）。 3、挖小草时不能伤到小草的（根）。 4、土壤中常见的小动物有：（蚯蚓）、（蚂蚁）、（屎壳郞）、（青蛙）等。 5、通过对土壤的仔细观察，我们发现土壤里有什么？ 答：土壤中有小动物，比如：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……有植物，比如：小草、大树的根、落叶、枯枝…… 2、了解土壤 1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。 2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。 3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。 4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。 5、土壤是一种（混合物），研究土壤时，我们发现土壤由（水）、（空气）、（沙）、（腐殖质）和（黏土）等物质组成的混合物。在观察土壤时，我们可以借助（放大镜）来进行观察。 6、古人将雨后采集的块茎植物带泥放入大火中烧烤，块茎植物的中间部分被掏食后，外面的剩余部分就成了不定型的（初始陶器）。 7、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒），细小颗粒为（黏粒）。人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：（沙粒）含量特别多的是（沙土），（黏粒）含量特别多的是（黏土），而（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多的是（壤土）。 8、比较沙土和黏土的方法有： （1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深； （2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻； （3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。 9、下例三幅图是用放大镜观察的土壤颗粒，请在图下填出它是哪种土壤中的颗粒。 （1）沙土中的颗粒（2）黏土中的颗粒（3）壤土中的颗粒 10、比较沙土、黏土和壤土的渗水性。
苏教版小学科学六年级下册复习资料(可直接打印)
苏教版小学科学六年级下册复习资料 第一单元《我们长大了》第一节我在成长 1、测量体重的工具是：体重称。 2、在成长中，我们的身体长高了，体重变重了。 3、我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是乳牙，乳牙脱落后长出来的是恒牙。 4、出生后，我们经历了了生长发育的两个高峰期，第一个高峰期是出生后的一年内，第二个高峰期是进入青春期后 5、时期 --年龄（岁）: 乳儿期 0—1 婴儿期 1—3 幼儿期 3— 6、7 童年期 6、7—11、12 少年期（危险期）11、12—14、15青年期 14、15—17、18 成年期 20～25中年期 40岁老年期 65岁以后学龄期 6、7—12、13 6、我们现在所处的生命周期是少年而不是成年。 7、测量身高时，我们应该脱鞋，身体站直，目视前方. 8、测量体重时，衣物越少，测量结果越准确。 9、人刚站在体重称上时，体重称的指针会不断变化，所以应该等体重称指针稳定后读数。 10、成长的标志有很多，比如：身高和体重的增加、我们越来越懂事了、鞋子变得挤脚了。 判断、1、体重并非每年匀速增长。（√）2、我们的成长就是指身高和体重的增加。（×） 3、测量身高时，必须脱掉衣服。（×） 第二节悄悄发生的变化 1、青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。 2、我们正处在青春期，身体形态和心理方面都发生着巨大的变化。女孩一般是10岁进入青春期，男孩一般是11岁入青春期. 3、青春期除了身高突增之外，别一个特点是性发育开始。 4、一个人的成长与成熟意味着他将要更加自觉地承担起更多的责任。 5、男孩在青春期时会出现变声、遗精等生理现象，这些都是青春发育过程中出现的正常。 6、标志我们成为“大人”的阶段是青春期。 7、少年健康的大敌：吸烟和酗洒。 8、拔胡须会损伤毛囊，会使细菌侵入身体。 9、青春期对待异性的正确做法是：保持正确的交往态度和方式。而不是讥笑、杜绝、禁止异性的交往。 10、穿高跟鞋的坏处：穿高跟鞋容易使足前部受到挤压，引起脚趾外翻造成扁平足，还会加重骨盆负担，造成盆处狭窄给日后生育带来困难。 11、我们所处的阶段是：少年向成年的过渡期。 12、体育课上，老师要进行1500米跑步测试，而小红正处于月经期，对此，她应该将实际情况告诉老师。（v） 13、每个孩子都是10岁进入青春期。（X） 14、进入青春期，我们应当承担哪些责任？ 答：努力学习，培养独立意识，对自己的行为负责；孝敬长辈，帮助父母做些力所能及的事。等等。 15、青春期的心理特点： （1）性意识骤然增长，容易对异性产生好感；（2）智力水平迅猛提高； （3）独立欲望增强，对事物有自己的见解，并能作出自己的判断，但对自我的认识和评价过高或过低。 （4）情感世界充满风暴，情绪不稳定，容易与老师家长对立；（5）兴趣爱好广泛，求知欲和好奇心强； （6）人际交往欲望强烈，有强烈的集体归属感和依赖性。 第三节人生之旅 1、在斯芬克司之迷中，把人的一生可分为三个阶段： 即“四条腿走路”指幼年时期，“三条腿走路”指老年时期，“两条腿走路”指壮年时期。 2、根据父母身高预测：男孩成人后身高=（父亲身高+母亲身高）÷2×1.08 女孩成人后身高=（父亲身高×0.928+母亲身高）÷2。 3、人的一生中身高最高的时期是成年时期。 4、能给自己一生留下美好回忆的是：每年的同一时期同父母合影留念。 5、爱因斯坦是享誉世界的科学家、思想家、文学家。（×） 6、人一生中发育最快、最不稳定的阶段是成年期（×）应是青春期。 7、预测出来的身高不一定就是自己将来准确的身高（√）
小学科学三年级上册教案(全套)
1 玩具里的科学 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？ 学生讨论。 全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。 三、课堂评价 同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？ 四、拓展活动 找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。
小学三年级科学苏教版上册教材答案
小学三年级科学（苏教版）上册教材解答 第一单元科学是…… 第一课 1、当听到科学这个词的时候，你想到了什么？ 当听到科学这个词的时候，我想到了科学家进行的农业研究、航天探索、试验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。 2、科学家是如何工作的？ 科学家的工作的过程可以大体分成以下几个部分：提出问题—作出猜测—寻找证据—得出结论。 3、通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？ 通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。 4、实验制作：让小人动起来 通过以上的活动你有什么发现？ 通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡，所以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。 第二课 本节课的主体活动是让一只纸鹦鹉站起来，借助这个活动，让学生经历从提出问题到寻求问题的答案，除此之外，还要让学生领悟到“重物加在物体的底部，物体才可以保持平衡，而且重心越低，物体就越平稳。”这个道理。 第二单元我眼里的生命世界 第一课 1、墙根的青苔是不是有生命的物体？ 墙根的青苔是有生命的物体。 2、为什么说它们是有什么生命的？ 说它们是有生命的是因为它们都要吃东西，都需要呼吸，都能够长大，并且有一定的生命周期，都能够繁殖，对刺激都有反应。都有遗传和变异的特性，都能够适应一定的环境。 3、下面的物体是有生命的物体吗？ 水中的鲜花、种子蔬菜和水果会持续一段时间可以视为有生命的物体，白云就不属于有生命的物体。 第二课 1、观察校园里的植物的生长环境，说说它们各有什么特点？ 棕榈树生长在操场边，阳光照射充足的地方；浮萍生长在水塘里，有水的地方；种在花盆的橡皮树和在沙土中的仙人掌；在墙壁上爬的爬山虎。 2、植物的叶序 植物的叶子的生长形式叫做叶序，植物的叶序共有四种方式：对生、互生、轮生和簇生。 3、花的形状 花的形状又叫做花序，花序的种类很多：总状花序、穗状花序、柔荑花序、伞房花序、头状花序、圆锥花序、伞形花序和聚伞花序。 4、你观察到的这些植物有哪些共同特征？ 我们观察到的这些植物中它们都有根、茎、叶、花和果实，它们都需要水分、空气、阳光等，都能够长大，都要呼吸都能够繁殖、能对刺激有一定的反应。
苏教版小学科学六年级上册期末试卷(合集)新版
苏教版小学科学六年级上册期末试卷(合集) 班级：姓名：成绩： 一、填空.60% 1、第一个揭开微生物秘密的是___________人________________. 2、微生物在自然中分布极广,________________________________……都是微生物. 3、细菌有____________、_____________、__________________基本形态. 4、_____________细菌学家_______________首先发现________________分泌出的某种物质能杀死一些细菌. 5、人的身体是由________、__________、_________、__________等组成. 6、______________物理学家和天文学家________________是最早观察到细胞的科学家之一. 7、_______________________是构成生物体的基本单位. 8、____________________的航行是人类第一次成功的环球航行,验证了一个伟大的猜想——地球是__________________！ 9、1957年苏联发射了____________________；宇航员_______________是人类第一次在遥远的太空观察到了地球.1969年__________________月球.20xx年10月我国宇航员_____________搭载__________________飞船在太空中绕地球飞行了14圈. 10、地球赤道周长___________千米,赤道半径_________________千米,地球表面积____________________. 11、地球是由_____________、_____________、__________________组成. 12、地壳的岩层在___________________________________________________这就是地震. 13、喜马拉雅山是世界最高的_____________,最高峰__________________,海拔是______________________.
小学三年级科学上册教案
三年级上册教材目录 植物/动物/我们周围的材料/水和空气植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 我们周围的材料 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷 7、给身边的材料分类 水和空气 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗
三上册始业教育课 【教学目标】 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。 【教学准备】调查表格。 【教学过程】 1、自由谈话，了解科学学习背景： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 2、讨论交流，形成科学学习制度： 生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。 推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。 讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。） 3、阅读反思，了解科学学习内容： 师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。 生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。 小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。 科学第一单元植物 第一课我看到了什么 【教学目标】
苏教版小学三年级下册科学教案-全册
学习必备欢迎下载 《科学课》教案 三年级第二学期教师姓名
三年级科学下册教案 第一单元土壤和生命 1.我们周围的土壤授课时间： 一、教学目标： 1.能够亲自采集土样，并观察土壤； 2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等； 3..愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。 二、教学过程： （一）挖一挖，找一找。 1. 你们校园里哪里有土壤？ 2.想一想，土壤里可能有什么？ 3. 讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？ 师生小结：1.注意安全；2.不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物。（二）看一看，比一比。 1.哪个小组说说在挖土时有什么发现？ 2.教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？ 3.小组合作研究。 4.全班交流。教师引导学生说出发现，注意创新的发现。 5.你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。 6.小组交流，教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。 7.小组总结一下，土壤中有哪些东西？ （三）拓展 今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。 教学反思：
一、教学目标： 1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少； 2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类； 3.意识到自己感官的作用，形成探究意识； 二、教学过程： （一）提问激趣 1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，谁来说一说你观察到的土壤是什么样的? 2.关于土壤，你还想知道些什么呢？（为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？有多少种土壤？怎样分类？等） 3.今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。 （二）组织讨论，交流经验 1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？ 2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？ 3.学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。（要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的根据就是学生已有的经验） 4.播放土壤的颜色的图片。 5.提问：通过观看，你知道了土壤有几种颜色？ （三）研究土壤的成分 1.学生实验 （1）拿出一号信封里的土，用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到了……（学生交流） （2）把硬土块放入水中，开始你看到……，过一会儿又看到了…… （3）搅拌以后，你看到了……，静止一段时间之后，又看到了…… 2.学生交流汇报 3.阅读第5页最后一小节资料。 4.播放土壤的种类的图片。 5.提问：通过观看，你知道了土壤有哪几种？生回答交流。 教学反思：
苏教版小学科学六年级上册教案 全册
苏教版六年级科学上册教案 第一单元显微镜下的世界 1．水滴里的生物 教学目标 过程与方法 ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； ●知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点 重点：一滴水里有什么。 难点：科学地使用显微镜。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时 教学过程 一、引导学生观察采集的水样 1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2．学生汇报。 3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）4．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物） 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料： 列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632～1723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时
小学三年级科学上册知识点大全
三年级科学第一单元《植物的生长变化》 1、植物在它们的生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。 2、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命，但有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。 3、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。但种子的里面是相同的， 都有胚根和胚芽。 3、有些种子太小，我们要用（放大镜）来看。 4、播种凤仙花的步骤是选种、放土、下种、浇水。 播种过程：1、要挑选那些饱满的、没有受过伤的种子；2、要将一块小瓦片放在花盆的出水处；种子放在深度约1厘米的小坑后再用土盖上，之后浇上适量水放温暖处；3、已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要浇透。 5、播下去的种子在土壤中会发生什么变化？怎样才能看到种子的变化过程呢？ （1）在透明玻璃杯的内壁垫几层纸巾，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。 （2）把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。 （3）往土壤中浇适量水，不要让种子浸在水中。 6、播下种子后你们做了什么？答；管理、观察、记录。 7、种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。 8、通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶。植物的根总是向下生长，根的生长速度较快。每天约5毫米。 9、植物根的作用：1、吸收土壤中的水分和矿物质；2、将植物固定在土壤中。 10、经过科学家多年的研究，发现多数植物能（自己制造养料），满足植物生长的需要。 11、植物怎样自己制造养料？ 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。（光合作用）是植物绿叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制造出养料，并释放氧气。 反应式：阳光 二氧化碳＋水————→氧气＋养料 12、在制造养料的同时，它释放出动物和人呼吸所需的氧气。 13、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新（空气）。 14、在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括萼片、花辨、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。 15、凤仙花的主要生长过程为种子、发芽、生长、开花、结果、果实成熱这几个阶段。 16、植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。 凤仙花的植株是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。叶缘小锯齿，叶柄肉质多汁。果实呈纺锤形，有白色茸毛，成热时果皮能裂开，颜色由绿色变成黄褐色。种子是球形的，呈褐色。一株凤仙花大概能结出二十多个果实，每个果实一般有十七八粒种子。
苏教版小学科学三年级上册教案
教学进度表
苏教版小学科学三年级上册教案 本单元是科学课学习的绪论单元；是依据《科学(3～6年级)课程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的.通过本单元的学习；让学生大致了解科学是怎样的一门学科；科学探究是怎么一回事；引领学生走上科学探索之路；向科学素养的形成迈出坚实的第一步. 本单元教学内容涉及到《科学(3—6年级)课程标准》中的具体内容标准有： 科学探究： 1.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动. 2.1提出问题之“能提出与科学有关的问题”. 2.2收集证据之“能针对问题；通过观察、实验等方法收集证据”. 2.5结论与拓展之“能对探究的问题做出初步的结论”. 情感态度与价值观： 1.1想知道；爱提问. 1.5愿意合作与交流. 2.1热爱科学；尊敬科学家；喜欢看科技书籍和影视作品. 2.2感受并体验科学并不神秘；科学就在身边. 本单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学；在实践活动的基础上经历探索科学的历程；使学生在理性上知道什么是科学；在感性上感悟科学.就本单元两课构成情况上看；第1课侧重于理；第2课侧重于行. 本单元立意很高；汇聚全套教材和整个小学科学教学的核心思想和主要内容；围绕做小科学家这个大主题展开；体现出较强的人文思想：尊重孩子、呵护孩子的好奇心；引领他们走上科学之路.同时；本单元的着眼点却很低；以儿童自身或身边发生的“小事情”为切入点；通过“小实验”、“科学家的故事”让学生热爱科学；喜欢科学；喜欢科学课；尽快地进入小科学家的角色.为此；教师组织开展本单元的活动；一要激发学生学科学的兴趣；二要从现在开始抓住每个机会培养学生的科学素养；让学生经历每一次提出问题、寻求答案的过程；增进学生的自信心和进取心. 第一单元课时分配
苏教版小学科学六年级下册教案全集20110302
第一单元我们长大了1-1我在成长 过程与方法：*能够收集从出生到现在的成长证据。*能够测量身高和体重。*能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。*能够根据图表对生长发育情况做出解释。*能够交流和表达成长变化的特点。 科学知识：*知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。*知道人体生长发育有两个生长突增期。 情感、态度与价值观：*意识到证据在得出结论中的重要性。*愿意合作与交流。 教学准备：*提前从学校卫生室拿来健康卡片。*有条件的学校可准备身高体重仪。*写给家长的一封信。 学生准备：*从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……*没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。 1、导入新课。 谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证 据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。 2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录， 展示在成长过程中发生的变化。 (1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行 排序； (2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让 他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比； (3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子， 让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服 和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的 长度； (4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；
(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多； (6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事…… (7)谈谈了解这么多变化后的感受。 3、测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。 (1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。 (2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。 (3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲 线图。 4．预测自己长大后的身高，了解以后的生长。
教科版小学三年级科学上册期末试卷附答案
教科版小学三年级科学上册期末试卷及答案一、填空题。
5、棉花、塑料和钢材都是天然材料。（） 10、像狗尾草一样的茎叫草质茎。（） 6、蜗牛壳很硬，是不能长大的。（） 11、砖和陶瓷都不容易吸水。（） 7、用过的纸不能再用，应丢弃它们。（） 12、5毫升水相当于大雪碧瓶一瓶。（） 8、我在晴天中午的大树下我找到了很多蜗牛。（） 13、金鱼在水中用肺呼吸。（） 9、比较水的多少，只有用量筒量这一种方法。（） 14、一瓶矿泉水大约有50毫升。（） 三、选择题。 1、狗尾草和小猫都属于（），它们都是有生命的物体。 A 植物B生物 C动物 2、液体都会流动，流动的快慢受到（）的影响。 A 透明度 B黏度 C轻重 3、锅一般用金属制作，但锅把却是用木头或塑料制成，这是因为木头或塑料（）。 A易传热 B不易传热 C不易导电 4、下面材料中吸水性最强的是（ A），承受拉伸性能最强的是（） A宣纸 B作业本上的纸 C牛皮纸 5、下列关于液体的描述正确的是（） A都会流动 B都是透明的 C都没有固定的形状 6、注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，观察活塞会（） A推不动 B推到底 C推到一定程度就推不动了 7、用铁锅炒菜是利用了金属（）的性质。
A．能导电 B．容易传热 C．有光泽 D．有延展性 8、测量液体多少的工具是( )。Ａ．天平Ｂ．温度 计Ｃ．量筒 9、空气是由多种气体混合而成的，其中占空气体积最多的是（）。Ａ二氧化碳B氧气 C氮气 10、给自行车轮胎充气是利用了空气（）的性质。 A占据空间 B可以流动 C能被压缩 11、下列哪种不是我们描述树叶时用的方法( )。 A画图 B 拓印 C搜集实物标本 D用放大镜 12、金属容易拉成丝或打成薄片，这是利用了金属的（） A 导电性 B有光泽 C延展性 13、鲫鱼的鳃不断张合，是它在（）。 A喝 水 B呼吸 14、有些树木虽然秋天不落叶，但它们的也同样也有( )的完整过程。 A. 生长 B. 衰老 C. 生长和衰老 15、观察一种不熟悉的液体时，能做的是（）。 A用鼻子闻B用嘴巴尝 C用眼睛看 16、和蜗牛属于同一种类的动物是（）。 A 蝗虫B螺蛳C蚂蚁 17、蚂蚁是用（）来交流信息的。 A头上的触角B声音C舞蹈 18、判断是不是同一种树叶，主要看叶子的（）是不是差不多。A 大小 B形状 C颜色
苏教版小学科学三年级上册
苏教版小学科学三年级上册《观察水》教学案例 教材：苏教版小学科学三年级上册第三单元第二课第一课时 一．教学目标： 1．过程与方法： （1）学会用多种感官，多种方法，从不同的角度观察认识水，并能在观察中发现水的性质。 （2）能用文字、图画或者语言描述观察水的结果。 （3）初步学会认识物体的方法，能够在多种液体中快速鉴别水。 （4）能区分什么是假设，什么是事实。 2．知识与技能； （1）知道水的性质； （2）知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，理解溶液在日常生活中的应用。 3．情感、态度与价值观； （1）在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。 （2）喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法，学会倾听，善于从同伴的发言中发现问题。 二、教学重点、难点： 认识水是什么样的，有什么特性，并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析
能力。 三、教学准备： 1．教师准备： 烧杯、水槽、筷子、糖、方糖、面粉、酱油、牛奶、橙汁、白酒、水及热水、调羹、一次性塑料杯等。 2．学生准备： 调料袋。 四、教学过程： （一）、课前谈话 师：同学们，夏天你们最喜欢从事什么体育运动？谁来谈谈自己的感受。（……）有一首歌描述了在水上划船的情景，会唱吗？ 生齐唱：《让我们荡起双浆》 （二）、导入新课 1、谈话：同学们，在水上悠闲地划着小船，欣赏着岸边的风景，感觉美不美？今天老师也带来了一些水的图片，我们来欣赏欣赏。（
课件展示） 2、师：同学们，水美不美？关于水，你知道些什么呢？ 3、揭题：今天这节课老师就和大家一起来观察研究水。（板书课题：观察水） （三）、观察、认识水 1、师出示一杯水，组织学生讨论：如果让你来观察水有什么特征，你可以用哪些方法？ 2、生汇报交流 3、师小结并示范动作：观察研究的方法很多，我们可以用自己的眼晴来看，看它的形状，看它的颜色，也可以用鼻子去闻它的气味，或者用嘴来尝尝味道，还可以用你能想到的其它方法。 4、组织学生分组观察水并作好记录：在各组桌上有一大杯自来水，各组同学共同合作，认真观察水是一种什么样的物质，有哪些特点。（媒体播放轻音乐） 5、各组选派一名代表上前汇报水是什么样的，同时说出本组的方法。（在视屏展示台上相机出示各组实验记录表） 6、比赛：在每组的实验桌上，有酱油、牛奶、橙汁、糖水、白酒、水六杯不同的液体，各组同学团结协作，用最快最科学的方法找出哪杯是水。(