鸡公岭小学岗位设置竞聘方案

鸡公岭小学岗位设置竞聘方案
鸡公岭小学岗位设置竞聘方案

鸡公岭小学高级职称评定及岗位聘任量化考核

方案

根据《小学教师职务试行条例》及人事、教育行政部门系列文件的规定,进行高级职称评定及岗位聘任,为确保调动学校广大教师的积极性,在公开竞争、择优评聘的原则基础上,结合学校实际特制定本细则。

一、量化考核由“贡献积累分”和“业绩突出分”两部分组成,分值各占50%。

二、“贡献积累分”等于任现职分加教龄分再加工龄分。聘任现岗位每年(起算时间以聘现位的当年1月1日,终算时间以竞聘当年的12月31日为准)记2分,教龄每年记1.5分,工龄(除教龄以外的工作年限)每年记0.5分。

三、“业绩突出分”按《鸡公岭小学50%岗位竞聘量化方案》执行,具体为:

(一)、行政管理

校级干部计6分;中层干部计5分;年级组组长、学科教研组组长、党支部书计4分;班主任计3分;副班主任计2分;教代会成员、工会委员、支部委员计1分(注:身兼数职按最高职务计分)。

(二)、学历

本科师范类5分,非师范类4分;专科师范类4分,非师范类3分;中专师范类3分,非师范类2分;高中及以下2分(注:按最高学历记).

(三)、政治荣誉

①、教师个人荣获国家级表彰(政府的计6分、部门的计5分);市级表彰(政府的计5分、部门的计4分);区级表彰(政府的计4分、部门的计3分);管委会表彰(政府的计3分、部门的计2。5分);校级表彰记计2分(镇乡等同校级分。政治荣誉包括各级党委、政府和行政部门行文表彰

或命名的“优秀教师、优秀共产党员、师德标兵、骨干教师、先进个人”等)

②、学校、教研组荣获市、区级先进集体奖,相关成员分别记2、1.5分(注:凭荣誉证书或文件记分)

(四)、科研课题

1、课题结题:国家级课题主研人员计4分,市级课题主研人员计3分,区课题主研人员计2分,参与人员减半记分。(凭荣誉证书或结题文件记分,正在实施的课题减半记分)

2、课题获奖:国家级优秀及以上等次5分,市级、区级一、二、三等奖分别为4、

3、2分或3、2、1分,校级2分(同一课题按最高等次记分;政府表彰在同级基础上加3分)

(五)、论文获奖(学校组织的、正规渠道)

科研论文获奖:颁奖单位为教育行政部门/教育科研部门/教育学会,获国家级一、二、三等奖计3、2.5、2分,市级一、二、三等奖计2、1.5、1分,区级一、二、三等奖计1、0.8、0.6分,校级获优秀等级奖每篇0.3分。同级专委会奖和“教师范文/教案设计/课堂实录/教育感悟”等文章折半记分(六)、论文发表

科研论文发表:论文发表的刊物应是教育部门主办的内、外报刊或具有“ISSN/ CN”刊号的刊物。国家级刊物发表计3分,市级计2分,区级计1分(注:发表“教师范文/教案设计/课堂实录/教育感悟”等文章折半记分,同一文章按最高级别记分。)

(七)、赛课(教师学科综合技能比赛)获奖

①、优质课(含班主任比赛等技能类比赛)获市级一、二、三等奖分别计5、3、2分;优质课获区级一、二、三等奖分别计3、2、1分;优质课获校级一、二等奖分别计2、1分。

②、教师上学校安排的“研究、接待、外派课”市、区、校级(含教研片

区)、每节课分别计1.5、1、0.5 。

(八)、年度考核

近五年的年度考核结果将记入总分,“优秀”计2分,“称职”计1分(最高不超过5分)。

(九)、辅导奖(学校组织报名参赛的)

1、艺体类学科:

辅导学生个人获奖:辅导学生获国家级一、二等奖计2、1.5分;获市级一、二等奖分别计1.5、1分;获区级一等5个计3分,二等奖10个计4分,校级一等奖10个计3分。

辅导学生团体获奖:学生综合性运动会团体获区政府的一、二等奖分别计10、8分,区教委一、二等奖分别计5、3分;音/体/美单项竞赛或展演团体获市级一、二、三等奖分别计5、4、3分,区级一、二等奖分别计3、2分,校级计2分(注:多人辅导平均折算记分)。

2、非艺体类学科:辅导学生个人获奖:辅导学生获国家级一、二等奖计2、1.5分;获市级一、二等奖分别计1.5、1分;获区级一等计1分,二等奖计0。5分,校级一等奖0.5分。

辅导学生团体获奖:学科竞赛团体获市级一、二、三等奖分别计5、4、3分,区级一、二等奖分别计3、2分,校级一等奖及优秀等次以上计2分(注:多人『不超过3人』辅导平均折算记分)。

(十)、集体荣誉奖(学校组织参赛)

1、班级或中队荣获市、区、校级先进集体奖,班主任或中队辅导员分别计4、3、2分;(辅导教师凭证书或文件登记记分)。

2、学校评选的先进教研组、优秀年级组、红旗办公室、团体竞赛年级第一名等相关团队成员计1分。

3、我们的教师指导的老师参加区、市级技能竞赛和赛课获市级一、二

等奖者,指导教师分别计3、2分,区级一等奖记2分。

4、从2009年起,凡本人或指导的学生参加演出、展示或大型团体操等表演社会反响好,上级或学校没设奖,经学校行政集体研究,骨干人员发放证书,并1次计1分。

注:考核积分方法——各项排序记分,单项最高分以参评人数为准(如参评人数为8人,即单项最高分为8分,再依次递减一个名次降1分)。

5、若出现相同分,符合下列条件之一者,可以优先聘用:

①万州区优秀青年人才、中小学骨干校长和重庆市万州区骨干教师;

②获得区级及以上教育行政部门组织或委托教科(院)所组织的示范课、公开课、研究课、观摩课活动区级一等奖以上者;

③教学研究方面有突出贡献,获得区级及以上政府颁发的自然科学、社会科学优秀科研成果奖等级奖及以上的主研人员;在教育教学研究中,获得重庆市教育委员会委托重庆市教育科学研究院、重庆市教育学会颁发的“重庆市中小学优秀教改成果”、“重庆市基础教育科学研究优秀成果”等级奖以上;或获得区级以上教育行政部门颁发的“教育教学改革”、“教育教学研究”优秀成果二等奖及以上的主研人员或主要作者;

④主编或参与编写的教材(含地方教材和校本教材)、教师教学参考书(不含习题册),经区级及以上教材选用委员会审查通过,并正式使用者。

⑤若出现相同分,符合教委优先条件多者先上;若按以上4条还出现相同者,获奖级别最高者优先。

6、若出现下列情况之一者,一票否决:

①体罚和变相体罚学生,造成严重后果者,以学校和教委的处理文件为准;

②有偿家教,情节特别严重者,以学校和教委的处理文件为准;

③参与“六害”,违法乱纪,造成恶劣影响者,以有关部门处理的依据为准;

④晋级评定之日的本学年累计旷工超过一周,事假累计一个月以上,病假累计三个月以上者,以教导处的记载为准。

⑤任现职以来其中一年年度考核不称职者;

⑥对学校重大决定、决议拒不执行,及不服从工作安排,通知三次仍不到位者;因工作不负责任,玩忽职守,造成公物损坏或安全事故者,以学校行政集体研究形成的文件为准。一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向,建立适合单位各类人员特点的岗位管理制度,逐步实现由身份管理向岗位管理转变,在校内形成真正有效的竞争、约束、激励机制,充分调动教职工的工作积极性和创造性,激发学校健康可持续的发展。

二、设岗基本原则

1、公开、公正、竞争、择优。

2、以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬。

3、人岗相宜、责权明确、对口补岗、能上能下。

三、聘用范围、对象

本校在册的正式工作人员,包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员;2006年7月工改以来到2009年4月30日期间到龄办理退休手续的专业技术人员。

四、岗位基本任职资格

1、小学十二级(小学一级教师二级)岗位:具有小学一级教师任职资

格;

2、小学十一级(小学一级教师一级)岗位:具有小学一级教师任职资格年满二年及以上;

3、小学十级(小学高级教师三级)岗位:具有小学高级教师任职资格;

4、小学九级(小学高级教师二级)岗位:具有小学高级教师任职资格年度满二年及以上;

5、小学八级(小学高级教师一级)岗位:具有小学高级教师任职资格满五年及以上。

6、聘用十级岗位满二年可聘用九级岗位,聘用九级岗位满三年可聘用八级岗位,今年首次聘用时,聘用十级岗位满五年可聘用八级岗位。

五、鸡公岭小学岗位设置及结构比例(见附件一)

六、教师岗位职责(见附件五)

七、领导小组及职责

1、岗位竞聘领导小组。

组长:邓何周

副组长:高雪峰、汪泽英、陈俊时

成员:王小林、杜子祥、彭亚莱

2、岗位竞聘领导小组职责。

①全面负责岗位组织、宣传、解释工作;

②全面负责岗位设置的方案的制定及实施工作;

③全面负责岗位材料上报工作。

八、岗位竞聘量化评价方案(见附件二)

九、其它需要说明的问题

1、严格人员聘用程序。

①公布空缺岗位及其职责、聘用条件等事项;

②应聘人员提出申请;

③聘用工作组,对应聘人员的资格、条件进行初审;

④应聘人员通过考核、演讲等形式进行竞争上岗,聘用小组根据结果择优提出拟聘人员名单;

⑤聘用单位领导集体决定受聘人员,公示聘用结果;

⑥聘用单位法定代表人与受聘人员协商订立聘用合同;

⑦报同级人事编制部门审核备案。

2、岗位补充。

单位岗位因聘用人员退休、终止或解除合同等原因出现人员空缺影响工作时,须经学校申请,主管部门向人事部门申报人员补充计划,按重庆市人事局《关于重庆市事业单位岗位设置管理实施办法(试行)的通知》[2008]2号文件办理。人员补充要根据具体岗位的条件和要求,在单位通过竞聘上岗的方式解决。

3、竞聘上岗。

①、本次竞岗完全以“贡献积累分”的高低进行排序。

②、今后岗位出现空缺,竞聘方案将分为两块,“贡献积累分”与“业绩突出分”各占指标的50%,即,这次八级空了1个指标,就由九级进1个八级,十级进一个九级,按“贡献积累分”高低进。下次反之亦然。今后退2进 1 即十一级进十级也是如此;50%按“业绩突出分”竞岗的各项荣誉和成

果以任现职以来的为准;其余操作方法按《鸡公岭小学岗位竞聘量化评价方案》办。

4、岗位管理。

事业单位工作员管理按照重庆市人事局《关于重庆市事业单位岗位设置管理实施办法(试行)的通知》[2008]2号文件的规定执行。

根据学校发展和工作需要,岗位设置需要做调整的,由学校领导班子集体研究,并拟定报主管部门审核备案。

5、岗位考核。

按照《鸡公岭小学教职工年度考核方案》进行考核。

6、本方案的未尽事项以上级有关文件为准。此方案经教代会讨论并经全校教职工表决通过,报区教委和区人事部门核准、审批后组织实施。

十、鸡公岭小学事业单位岗位说明书(见附件四)

附:

1、《重庆市义务教育学校岗位设置及结构比例控制审核表》;

2、《鸡公岭小学岗位竞聘量化评价方案》;

3、《鸡公岭小学50%岗位竞聘量化方案》;

4、《重庆市事业单位岗位说明书》;

5、《岗位任职条件》。

附件一:

重庆市义务教育学校岗位设置及结构比例控制审核表主管部门:万州区教委单位名称:万州区鸡公岭小学

单位

岗位

总量(编制数)161

正科级

类别

管理岗位占主体专业技术岗位占主体工勤技能岗位占主体特设岗位

管理专技工勤管理专技工勤管理专技工勤

不受限目标比例4% 94% 2%

目标数量 6 151 4

管理岗位

等级一二三四五六七八九十目标比例33.33% 66.67%

目标数量1+1 3+1

专业技术岗位

等级

层级

高级中级初级

目标比例1

区县

小学

2% 30% 68% 目标数量1 3 45 103 等级

层级

特级正高级1:3:6 副高级2:4:4 中级3:4:3 助理级5:5 员级

一二三四五六七八九十十一十二十三目标比例2

区县

小学

100% 30% 40% 30% 50% 50% 目标数量2 3 13 18 14 51 52

工勤技能岗位

等级

技术工

普通工区县政府

人事行政

部门或市

级主管部

门审核

意见

年月

市政

府人

事行

政部

门核

准意

年月

日一二三四五

目标比例25% 40% 25%

目标数量 1 2 1

备注

9

附件二:

鸡公岭小学岗位竞聘量化评价方案

一、我校专业技术岗位151个,技术工4个。其中高级岗位3个,均为七级;中级岗位45个,八、九、十级分别为13、18、14个;初级岗位103个,十一、十二分别为51、52个;技术工4个,三、四、五级分别为

1、2、1个。

二、本次岗位竞聘方案。

1、聘任现岗位每年(起算时间以聘现岗位的当年1月1日,终算时间以竞聘当年12月31日为准,今年截止时间为4月30日),计2分;

2、教龄每年计1.5分;

3、工龄每年计0.5分(除教龄以外的工作年限);

4、任现岗位分+教龄分+工龄分之和就是“贡献积累总分”,取其前13名就为八级,第14名至31名为九级。

7、语文教师普通话水平未达到二级甲等者,不能竞级。

三、临退休的教职工是九级但没上八级,若又有八级空缺指标,可优先用九级进八级的指标解决。

四、今后空缺补岗。

1、今后岗位出现空缺,竞聘方案将分为两块,“贡献积累分”与“业绩突出分”各占指标的50%,即,这次八级空了1个指标,就由九级进1个八级,十级进一个九级,按“贡献积累分”高低进。下次反之亦然。今后退2进1 即十一级进十级也是如此;50%按“业绩突出分”竞岗的各项荣誉和成果以任现职以来的为准;其余操作方法按《鸡公岭小学岗位竞聘量化评价方案》办。

2、今后50%岗位竞聘按“业绩突出者”的评价方案。

①、量化方案由“贡献积累分”和“业绩突出分”两部分组成,分值各占50%。

②、“贡献积累分”等于任现职分加教龄分再加工龄分。聘任现岗位每年(起算时间以聘现位的当年1月1日,终算时间以竞聘当年的12月31日为准)记2分,教龄每年记1.5分,工龄(除教龄以外的工作年限)每年记0.5分。

③、“业绩突出分”按《鸡公岭小学50%岗位竞聘量化方案》(见附件三)操作。

④、若出现分数相同和实施的一票否决,参照前面的执行。

3、新调进的老师,岗位定在十一级,一年后可按“业绩突出者” 的评价方案上十级。

五、竞岗人员要严格按《鸡公岭小学教师各专业技术岗位任职条件、工作标准、职责任务》、《鸡公岭小学教师岗位说明书》履行相应的职责,学校将以此为依据进行考核。

鸡公岭小学岗位设置方案领导小组

2009年4月20日

附件三:

鸡公岭小学50%岗位竞聘量化方案

一、行政管理

校级干部计6分;中层干部计5分;年级组组长、学科教研组组长、

党支部书计4分;班主任计3分;副班主任计2分;教代会成员、工会委员、支部委员计1分(注:身兼数职按最高职务计分)。

二、学历

本科师范类5分,非师范类4分;专科师范类4分,非师范类3分;中专师范类3分,非师范类2分;高中及以下2分(注:按最高学历记).

三、政治荣誉

①、教师个人荣获国家级表彰(政府的计6分、部门的计5分);市级表彰(政府的计5分、部门的计4分);区级表彰(政府的计4分、部门的计3分);管委会表彰(政府的计3分、部门的计2。5分);校级表彰记计2分(镇乡等同校级分。政治荣誉包括各级党委、政府和行政部门行文表彰或命名的“优秀教师、优秀共产党员、师德标兵、骨干教师、先进个人”等)

②、学校、教研组荣获市、区级先进集体奖,相关成员分别记2、1.5分(注:凭荣誉证书或文件记分)

四、科研课题

1、课题结题:国家级课题主研人员计4分,市级课题主研人员计3分,区课题主研人员计2分,参与人员减半记分。(凭荣誉证书或结题文件记分,正在实施的课题减半记分)

2、课题获奖:国家级优秀及以上等次5分,市级、区级一、二、三等奖分别为4、

3、2分或3、2、1分,校级2分(同一课题按最高等次记分;政府表彰在同级基础上加3分)

五、论文获奖(学校组织的、正规渠道)

科研论文获奖:颁奖单位为教育行政部门/教育科研部门/教育学会,获国家级一、二、三等奖计3、2.5、2分,市级一、二、三等奖计2、1.5、1分,区级一、二、三等奖计1、0.8、0.6分,校级获优秀等级奖每篇0.3分。同级专委会奖和“教师范文/教案设计/课堂实录/教育感悟”等文章折半记分

六、论文发表

科研论文发表:论文发表的刊物应是教育部门主办的内、外报刊或具有“ISSN/ CN”刊号的刊物。国家级刊物发表计3分,市级计2分,区级计1分(注:发表“教师范文/教案设计/课堂实录/教育感悟”等文章折半记分,同一文章按最高级别记分。)

七、赛课(教师学科综合技能比赛)获奖

①、优质课获市级一、二、三等奖分别计5、3、2分;优质课获区级一、二、三等奖分别计3、2、1分;优质课获校级一、二等奖分别计2、1分。

②、教师上学校安排的“研究、接待、外派课”市、区、校级(含教研片区)、每节课分别计1.5、1、0.5 。

八、年度考核

近五年的年度考核结果将记入总分,“优秀”计2分,“称职”计1分(最高不超过5分)。

九、辅导奖(学校组织报名参赛的)

1、艺体类学科:

辅导学生个人获奖:辅导学生获国家级一、二等奖计2、1.5分;获市级一、二等奖分别计1.5、1分;获区级一等5个计3分,二等奖10个计4分,校级一等奖10个计3分。

辅导学生团体获奖:学生综合性运动会团体获区政府的一、二等奖分别计10、8分,区教委一、二等奖分别计5、3分;音/体/美单项竞赛或展演团体获市级一、二、三等奖分别计5、4、3分,区级一、二等奖分别计3、2分,校级计2分(注:多人辅导平均折算记分)。

2、非艺体类学科:辅导学生个人获奖:辅导学生获国家级一、二等奖计2、1.5分;获市级一、二等奖分别计1.5、1分;获区级一等计1分,二

等奖计0。5分,校级一等奖0.5分。

辅导学生团体获奖:学科竞赛团体获市级一、二、三等奖分别计5、4、3分,区级一、二等奖分别计3、2分,校级一等奖及优秀等次以上计2分(注:多人『不超过3人』辅导平均折算记分)。

十、集体荣誉奖(学校组织参赛)

1、班级或中队荣获市、区、校级先进集体奖,班主任或中队辅导员分别计4、3、2分;(辅导教师凭证书或文件登记记分)。

2、学校评选的先进教研组、优秀年级组、红旗办公室、团体竞赛年级第一名等相关团队成员计1分。

3、我们的教师指导的老师参加区、市级技能竞赛和赛课获市级一、二等奖者,指导教师分别计3、2分,区级一等奖记2分。

4、从2009年起,凡本人或指导的学生参加演出、展示或大型团体操等表演社会反响好,上级或学校没设奖,经学校行政集体研究,骨干人员发放证书,并1次计1分。

注:考核积分方法——各项排序记分,单项最高分以参评人数为准(如参评人数为8人,即单项最高分为8分,再依次递减一个名次降1分)。

学校岗位设置实施方案.doc

通江县砥坝中心小学 岗位设置实施方案 为了深化事业单位人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化,根据《休宁县事业单位岗位设置管理工作实施方案》(休政办[2010]68号)等有关文件精神,结合学校岗位设 置方案及学校实际,制定本实施方案。 一、实施范围与对象 学校正式在职在编的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员,均适用本实施方案。 二、岗位设置管理的指导思想和基本原则 (一)指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,凝聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动学校各类人员的积极性和创造性,促进学校教育事业的发展。 (二)基本原则 科学设岗、宏观调控;优化结构、精干高效;按岗聘用、合同管理;平稳实施、稳步推进。 三、岗位设置与结构比例 (一)岗位总量 XX学校岗位总量个,其中:管理岗位个,专业技术岗位个,工勤技能岗位个。 (二)岗位类别及比例 1.学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2.根据岗位设置原则,三类岗位的结构比例具体控制标准如下:专业技术占主体,为岗位总量的%;管理岗为岗位总量的%、工勤技能岗为岗位总量的%。 1

(三)岗位等级及结构比例 四、岗位职责与任职条件(岗位职责见岗位说明书) 专业技术岗位、管理岗位和工勤技能三类岗位通用的基本任职条件为:①遵守宪法与法律。②具有良好的品行。③具有岗位所需的专业、能力或技能条件。④具有适应岗位要求的身体条件。 (一)管理岗位任职条件 管理岗位一般应具有中专以上文化程度。(按干部管理权限安排聘用) 2

小学教师岗位竞聘方案

小学教师岗位竞聘方案 为进一步推进学校人事制度改革,科学设置教学岗位,加强目标管理,使我校教师结构与教学岗位达到最合理的配置,依据上级相关人事政策,结合我校实际,特制定我校教学岗位聘任办法。 一、指导思想 通过建立岗位管理制度,创新管理体制,转换用人机制,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动学校各类人员的积极性和创造性,促进学校教育事业的发展。 二、竞聘原则 公平、公开、公正原则。 因岗择人的原则。 优化组合原则 服从组织调配原则 三、竞聘对象 学校全体教职工 四、岗位竟聘条 能履行《学校学科教师职责》。 服从学校工作安排。 五、岗位设置

语文:数学: 一年级岗位4个一年级岗位2个 二年级岗位4个二年级岗位2个 三年级岗位3个三年级岗位2个 四年级岗位3个四年级岗位2个 五年级岗位3个五年级岗位2个 六年级岗位3个六年级岗位2个 英语:3个音乐:3个体育:4个 美术:3个思生品社社:6个科学:2个 综合实践:2个+2)校本:1个 备注: 先进行中层人员的教学岗位竞聘,再进行其他教学岗位的竞聘。上列教学岗仅为初设,选择岗位后可根据实际情况进行微调,以学校教学工作有序推进为宜; 申报岗位时请务必以满工作量为基准,达不到的要同时申报其他学科兼职教学工作; 语文、数学学科原则上跟班,毕业班教师可以任意申报; 根据小学教育特点和各校惯例,班主任工作一般由语文教师担任。特殊情况由校委会商议解决; 校级领导不参与竞聘,由学校根据学科情况及课时安排情况统一进行调配; 教师申报教学岗位时应充分考虑自己的专业情况以及

多年任教的经验,避免出现重复申报个别学科; 教师竞聘申报教学岗位需认真填写竞聘申报表。 工作量: 语文一个班兼班主任;数学两个班;英语14节;体育15节;美术14节;其他16节。 管理岗位折合周课时数: 校级正职14节;校级副职10节;中层正职6节;班主任6节;功能室管理员2节。 学科岗位职责: 语文: ⑴学习新《课标》,能正确把握新《课标》规定的小学阶段教学目标和学年度教学目标。正确把握教材的重点、难点,作业设计要重点突出。 ⑵以教学目标为导向,围绕目标展开教学。加强课外阅读及指导,积极开展读书活动。 ⑶管理好每天的晨读、午读,积极参加教研、备课活动, .数学: ⑴根据小学数学新《课标》、教材要求以及学生实际,认真备课,准备好课堂教学所需的教具。练习设计要有层次性,作业批改要认真,加强面批,作业布置要适量。 ⑵积极培养尖子生,认真组织学生参加学科竞赛,加强辅导学困生。

总务处岗位设置方案

总务处岗位设置方案

总务处岗位设置方案 一、 目前内部设置分管干部五名 : 负责学校基本建设及设施维修、校园绿化。 负责学校环境卫生、医疗及卫生防疫。 负责学校水电供应及设施维修。 负责学校食堂、澡堂、超市、资产管理及维修。负责学校物业区的卫生、安全。 二、 目前内部人员岗位设置:

、总务处干事1 名 2 、卫生管理员2 名 3 、物业管理干事1 名 4 、水电管理人员1 名 5 、食堂管理人员

名 三、岗位职责及聘用条件: 1 、总务处主任 岗位职责 ①、在学校和分管校长的领导下,带领全处室职工认真学习和贯彻执行党和国家的各项 方针政策、法律法规和学校的各项规章制度,爱岗敬业,乐于奉献。 ②、负责做好本部门职工的思想政治工作,最大限度发挥全体人员的工作积极性,树立 全心全意为师生服务的思想。 ③、负责本部门内人员的分工,督促并落实本部门职责范围内的各项工作,制定总务处 年度工作计划,建立和完善各项规章制度。

④、定期组织召开后勤工作会议,总结成绩,找出差距,不断提高后勤服务工作质量, 热情为教育教学服务。 ⑤、负责职责范围内的文书工作和来函、来访、来电接待及处理工作。 ⑥、负责做好部门对外综合协调和优质服务工作,对内做好经常性督导检查工作。 ⑦、负责本部门全体人员的工作考核、聘任工作。 ⑧、完成学校领导交办的其他各项临时性工作任务。 聘用条件 由学校制定的干部聘用办法执行 工作标准

、卫生管理中心负责人 岗位职责 ①、在分管校长的领导下全面负责学校环境卫生和防疫管理工作。 ②、规划、布置、协调全校环境卫生防疫安全工作,划分学校各部门卫生责任区。 ③、负责本部门职工的工作分工,安排、落实和处理本部门的日常工作。 ④、检查、督促学校各部门履行其应承担的卫生,环境管理工作的职责。 ⑤、制定学校环境卫生管理办法及工作计划与各项工作标准,开展检查评比活动及效果

小学教师岗位竞聘演讲稿范文

最新小学教师岗位竞聘演讲稿范文 各位领导、各位老师: 上午好! 我首先感谢领导、老师们的信任和支持,给我这个 机会参加竞聘演讲。 我是一名工作在教学一线的老师,中共党员,大专,小学高级,#市骨干教师,三证一历符合要求,普通话为二级甲等,计算机为现代信息技术高级证。现已执教13年,我竞聘的岗位是语文教师,我之所以竞聘这个岗位,是因为我具有以下的五个优势: 一、我有一颗热爱教育事业的心。我明白教师的苦 与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴,没有掌声共鸣,没 有丰厚的收入,没有豪华的享受,有的只是生活的忙碌,有的只是肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择!我深深爱着教师这一行,用我的汗水,用我的智慧,用我 这颗跳动的火热的心!面对着一群天真可爱的孩子,我揣摩着、尝试着,与他们真诚的交流着,就在这样的轨迹 中演绎出一片灿烂晴空。 二、我有较为扎实的专业知识。自参加工作以来, 我始终不忘学习,勤钻研,善思考,多研究,不断地丰 富自己、提高自己。在全国、省、市、区论文竞赛中,

多次获奖。(略)由此我坚信我的专业知识对语文教学工 作是完全能够胜任的。 三、我有一定的实践经验。我深知语文教师在学校 基本学科教学中的地位和作用,明确语文教师的职责、 任务与规范,明白语文教师所应必备的素质和要求,悟 出并实践过较好的方法和策略。学校的领导也非常信任我,让我在#两年间连续带两个毕业班,毕业班成绩突出,其中#届毕业生#在全区毕业生摸底测试中取得了第一名 的好成绩。我也因此两次被评为优秀班主任。#年被评为先进教育工作者,#年被评为优秀教育工作者。在#年的 年度考核中均被评为优秀。 四、我有较强的工作能力。在教学工作中本着为学 生服务,把爱献给学生的信条,保持作为教师的言行和 风度,踏实教学,关爱学生。经过这十三年的学习和锻炼,我的课堂教学组织能力、对教材的整体驾驭能力、 对学生掌握知识的程度的判断分析能力及应变能力都有 了很大的提高,完全能胜任语文教学工作。 五、我有较好的年龄优势。我正当青春年华,身体 健康,精力旺盛,敬业精神强,能够全身心地投入到自 己所热爱的工作中去。 假如我能够通过竞争上岗,我打算从以下几个方面 改进自己的教学工作,提高自己的教学水平。

小学岗位设置实施方案中小学岗位设置实施方案

小学岗位设置实施方案 根据《湖南省义务教育学校岗位设置管理实施意见》(湘人社发〔2011〕97号)和《岳阳楼区事业单位岗位设置管理暂行办法的通知》(岳楼政办发〔2011〕14号)等文件精神,结合《岳阳楼区教育系统事业单位岗位设置管理实施方案》,立于我校实际,特制定本方案。 一、指导思想 为了深化人事制度改革,建立健全事业单位岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,凝聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动单位各类人员的积极性和创造性,促进我校各项事业良好、持续稳步发展。 二、基本原则 坚持按需设岗、精简高效的原则;坚持公开平等、竞争择优的原则。岗位设置需经群众公认,竞聘条件需兼顾到竞聘人的基本条件(学历、教龄等)、师德、师能等有关方面。 三、实施范围 学校在编在职教职工。 四、岗位设置情况 (一)学校基本情况 现有人员情况:现有教职工13 人,其中管理岗位1人;专业技术人员11+1 人,已取得副高资格:李涛,共1人;已取得中级资格:孙简秋、刘海英、许志宇、胥建兰、张芹、任雪辉,共6人;已取得初级资格:李兰、刘昌、杨嫦、

周敏、(其中王充是未聘人员)共5人;工勤技能人员:张森,共1人。 (二)经核准的岗位基本情况 本学校拟设置岗位总量(按编制数)13 个,其中:管理岗位 1 个,专业技术岗位11+1 个,工勤技能岗位1 个。主体岗位是教师岗位,占岗位总数92 %(小学不低于90%)。具体为: 专业技术八级岗位 2 个。 专业技术九级岗位 3 个。 专业技术十级岗位 2 个。 专业技术十一级岗位 3 个。 专业技术十二级岗位 1 个。 专业技术十三级岗位 1 个。 工勤技能技术工五级 1 个。 五、岗位职责与任职条件 (一)基本任职条件 1.遵守宪法和法律; 2.具有良好的品行和职业道德; 3.岗位所需的专业、能力或技能条件; 4.适应岗位要求的身体条件; (二)专业技术岗位基本条件 1.专业技术岗位的基本任职条件,按照现行专业技术职务评聘的有关文件规定执行。 2.教师岗位的专业技术人员,必须持有相应的教师资格证书、任职资格证书以及符合教师法要求的其它任职条件。

小学岗位设置实施方案

小学岗位设置实施方案 为深化事业单位人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现单位人员管理的科学化、规范化和制度化。做好岗位设置工作,根据闽委办7号和泉委办73号等有关文件精神,结合学校实际,制定本实施方案。 一、实施范围与对象 学校现有正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤人员,均适用本实施方案。 二、岗位设置的指导思想和基本原则 指导思想 以党的十七大精神为指导,落实科学发展观,在事业单位推行岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,凝聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动教职工的积极性和创造性, 促进教育事业的发展。 基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构,精简效能的原则;坚持按需设岗、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、岗位设置与结构比例

岗位总量 学校现有编制105人,实有人员103人,设岗总数105个。 岗位类别及比例 1、学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2、根据岗位设置原则,专业技术岗位占主体,为岗位总量的95%。管理岗位占岗位总量的3%,工勤技能岗位占岗位总量的2%。 岗位等级及结构比例 1、管理岗位 管理岗位3人,分为2个等级,兼专业技术课程,具有小中高专业技术职称。 2、专业技术岗位 专业技术岗位分为教师岗位和卫生岗位,教师岗位是专业技术岗位的主体。 专业技术岗位分为9个等级,包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中副高级岗位五至七级;中级岗位八至十级;初级岗位十一级至十三级,十三级是员级岗位。教师岗位名称:小中高教师岗位等级名称为小中高教师五级岗位、六级岗位、七级岗位;小高教师岗位等级名称为小学高级教师八级岗位、九级岗位、十级岗位;小学一级教师岗位等级名称

教师岗位竞聘细则

篇一:教师竞聘上岗实施细则 xx小学校 教师竞聘上岗实施细则 (于2012年10月24日教师大会通过) 根据市、县相关岗位设置和竞聘文件精神,特别是xx教育委员会(2009)69号、70号、 潼教委(2010)134号、潼事改办(2009)34号、潼人社(2010)463号文件要求,结合我校实际,制定竞聘上岗实施细则: 一、岗位竞聘原则: 德才兼备,任人唯贤,注重实绩的用人标准,贯彻公开、平等、竞争、择优的原则。坚持个人意愿与工作需要相结合。 二、竞聘上岗的对象 1、符合各级岗位任职条件的教师,具体时间要求: ⑴小学一级教师十二级岗位,必须是助理级专业技术职务聘任满三年。 ⑵小学一级教师十一级岗位,必须在十二级岗位上已聘满二年;或已在十二级岗位上且离退休年龄不足三年。 ⑶小学高级教师九级岗位,必须在十级岗位上聘任满三年或已十级岗位上聘满一年且离退休年龄不足三年。 ⑷小学高级教师八级岗位,必须已在九级岗位上聘满三年且离退休年龄不足三年。 2、有下列情况之一者,不得参加竞聘上岗: (1 )近三年其中有一年及以上没有参加年度考核和考核等次为’不称职”者。 (2 )受开除留用处分不满三年者。( 3 )近三年受党纪、政纪处分、或《治安处罚条例》处 罚、或教育行政处罚者。 (5 )近三年病事假(特殊病事假除外)累计在六个月、或旷工累计在五天及以上者。 (6 )任职期间继续教育未达到规定学时量者。 三、考核的项目及标准 属竞岗对象者,按下列项目标准量化计分。 (一)基础积分 1、工教龄计分:工、教龄按每一年各0.25分计算(若不足一年者据实按月计算:0.25 Xn /12 ; n代表月数) 2、已评、聘任现任技术职务:每满一年计各0.5分(若不足一年者据实按月计算:0.25 Xn /12 ; n代表月数) 3、学历:具备相应职务规定学历或合格证书者方能(以最高学历)计分。 本科学历计5分,专科学历计4分,中师、中专、高中学历并获专业合格证书(含六六年前 入学高中的高中学历)计 3分,获专业合格证书或基础专业知识考试合格证计2分,其它学 历不计分。 (二)师德师风考核(10分) 由竞聘上岗工作领导小组成员无记名评分,(领导小组成员中凡本次要参加竞聘者必须退出打分,由支部另选人员参与打分)去掉一个最高分和一个最低分后的平均分,为该教师师德师风考核得分;无重大问题的以满分计算。(三)业绩得分 1、年度考核计分:近三年年度考核,考核结论优秀记 2.5分;’称职”以上一次计2分。 2、教育教学以近三年六学期的期末考绩(以每期档案记载为准)总分求平均值再乘以50 %计分。 (四)加减分 1、加分(任现职以来所有项目累计加分不超过10分) a、获奖:(在以下条款中每个项目一人只能享受一次一个等级最高加分) 1)、党政、教育行政部门表彰的先进、优秀个人、劳模,按下列标准加分: 国家级3分市级2分县级1分片区(镇乡)0.5分 2)、指导学生参加各级教育行政部门发文规定为准的学科竞赛活动获奖,征文活动,演讲活动,指导教

河南师范大学岗位设置实施方案

河南师范大学岗位设置实施方案 为深化我校人事制度改革,建立健全岗位设置管理制度,实现人事管理的科学化、规范化和制度化,根据《河南省事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》(豫办〔2010〕3号)、《河南省事业单位岗位设置管理实施工作若干问题的处理意见》(豫人社[2010]141号)等文件精神,结合我校实际,制订本实施方案。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观,全面推进人才强校战略,进一步深化学校人事制度改革,完善岗位管理和绩效管理相结合的管理体制,优化人力资源配置,充分调动全体教职员工的积极性和创造性,全面提升学校的办学水平和办学效益,为建设国内影响较大的具有教师教育特色的综合性教学研究型大学提供强有力的人才保障和智力支撑。 二、工作原则和实施范围 1.按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置,坚持按需设岗、一人一岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 2.根据文件精神,首次聘任原则上保证本单位现有在编在册的正式工作人员按照现聘职务进入相应等级的岗位。

3.本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员,均适用本实施方案。 4.岗位设置管理中涉及学校领导人员的,按照干部人事管理权限的有关规定执行。 三、岗位类别 我校岗位设置分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三类。 (一)管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位分为领导管理岗位和普通管理岗位。 (二)专业技术岗位是指从事专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。教师岗位指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。其他专业技术岗位指从事教学、科研工作以外的专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位,主要包括实验、工程、图书、档案、卫生、会计、审计、经济、统计、中小幼教师及出版等专业技术岗位。 (三)工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、

万峰湖镇岜皓小学教师岗位竞聘实施方案

万峰湖镇岜皓小学教师岗位竞聘 实施方案 为了充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性,促进教育教学质量的提高,根据《黔人通[2008]165号》和《安府发[2012]43号》等文件精神,结合我校实际情况,本着公开、公正、公平的原则,制定扬拱小学教师岗位竞聘方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,按照岗位设置科学、运行管理规范、人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向,建立适合单位各类人员特点的岗位管理制度,逐步实现由身份管理向岗位管理转变,调动各类人员的工作积极性,促进教育事业的发展。 二、基本原则 坚持党管干部、党管人才的原则;坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、竞聘上岗、按岗定酬、合同管理的原则;坚持人岗相宜、责权明确、目标管理、能上能下的原则;坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。 三、单位基本情况 1.工作职能: (1)实施小学义务教育,促进基础教育发展; (2)实施小学学历教育和相关社会服务。 2.人员结构: 单位机构编制情况:县编委办核编3人,十级岗位1人、十一级岗位1人、十二级岗位1人。 现有岗位和人员配备情况:实有人数4人,其中:十一级3人、十二级1人。 四、考核程序及内容 (一)建立竞聘工作组织机构 竞聘工作领导小组 组长:王仕明 成员:韦永贵、罗毅、胡波 (二)、召开竞聘工作会议 1、召开竞聘工作组会议,讨论量化考核方案 2、召开全体教师会议,讨论通过竞聘方案并签名(必须百分之八十以上的教师到会,经三分之二以上教师同意方能通过方案)。 (三)申请报名:各位教师根据自身条件填写申请表,报名应聘相应岗位。 (四)资格审查 1、应聘人员必须遵守宪法和法律,具有良好的品行、岗位所需的专业技术水平、技能和适应岗位要求的身体条件。 2、取得小学教师资格,具备相应的专业技术职务任职资格。 3、任现职以来年度考核均达到“合格”及以上等次,并符合《关于开展专业技术职务资格证书审核工作的通知》(黔人通〔2002〕50号)的规定,三年一度聘期任职资格审核合格。 4、任现职以来,认真履行各项工作职责,并达到继续教育要求。

凯里市湾水小学岗位设置方案

凯里市湾水小学岗位设置方案 为全面落实国家关于事业单位聘用制改革,切实做好我校岗位设置管理工作,建立健全事业单位岗位管理制度,根据?贵州省事业单位岗位设置管理实施意见?(黔人发[2007]9号)、?贵州省事业单位专业技术职务结构比例和最高职务档次设置方案?(黔人通[2002]38号和?关于印发?贵州省事业单位专业技术岗位不同等级结构比例暂行方案?的通知?(黔人通[2007]274号)等文件精神,结合本单位的实际情况,制定本方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导,认真贯彻落实科学发展观,坚持科学人才观,贯彻“尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造”的方针,坚持以人为本,全面实施人才强镇战略,按照岗位设置科学,运行管理规范,职务能上能下,待遇能高能低的改革方向,建立适合单位各类人员特点的岗位管理制度,实现由身份管理向岗位管理转变,充分调动各类人员的工作积极性,促进事业的发展。 二、基本原则 岗位设置管理工作遵循总量控制、优化结构、精干高效、协调发展的基本原则,坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、以岗定薪、合同管理、严格考核的原则。 三、单位基本情况 1、我校机构编制情况:我校是凯里市湾水中心小学,我校是财政全额拨款的事业单位,学校的主要职责和任务是完成基础教育教学工作。我校现有教学班9个,学生数370人,我校现有编制总额23人,其中:设校长1名,处室(主任)1名

2、现有人员情况:实有人数23人,其中:专业技术岗位23个(小学高级教师19人,已聘16人,未聘3人;小学一级教师3人,已聘3人,小学二级教师1人,已聘1人)。 四、岗位设置 (一)内设机构及名称 根据凯编办通…2007?59号文件,我校编制数23名,其中:专业技术人员总数22人,管理岗位1个。 (二)岗位类别 岗位分为专业技术岗位和管理岗位二类,其中:专业技术岗位22个,占95.65%(主体系列:教师系列);管理岗位1个,占4.35% (三)岗位等级设置 1、管理岗位1个,九级岗位(校长)。 2、专业技术岗位22个。(语文人,数学人,其他人) (1)中级专业技术岗位:共11个(语文人,数学人,其他人) 专业技术八级岗位2个;(语文人,数学人,其他人) 专业技术九级岗位3个;(语文人,数学人,其他人) 专业技术十级岗位6个;(语文人,数学人,其他人) (2)初级专业技术岗位:共11个)(语文人,数学人,其他人) 专业技术十一级岗位6个;(语文人,数学人,其他人) 专业技术十二级岗位5个;(语文人,数学人,其他人)

中心小学岗位设置实施方案

中心小学岗位设置实施方案中心小学岗位设置实施方案提要:以科学发展观为指导,以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据,通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,科学设岗、优化结构 中心小学岗位设置实施方案 为推进学校事业更好更快地发展,促进学校人力资源优化配置,强化岗位职责与竞争意识,不断提高教职工队伍的素质,实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化,根据省、市有关文件精神,结合学校实际,制定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据,通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,科学设岗、优化结构、规范管理,努力建设精干高效的教师队伍,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,充分调动学校教职员工的积极性和创造性,着力强化办学特色,进一步提升办学层次、办学水平和办学效益,促进学校更快更好地发展。 二、基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原

则。 三、设置岗位情况 本单位核准岗位总量66个,其中:管理岗位1个,专业技术岗位65个,工勤技能岗位0个。专业技术岗位中,五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中,九级职员1个。 首次岗位聘用本单位拟设置岗位总量66个,其中:管理岗位1个,专业技术岗位65个,工勤技能岗位0个。专业技术岗位中,五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中,九级职员1个。具体岗位设置如下: (一)管理岗位的名称、等级、数量 管理岗位总数1个,占学校岗位总量的%。其中:九级职员1个。 (二)专业技术岗位名称、等级、数量及结构比例 1.高级专业技术岗位7个,占专业技术岗位比例%。其中:五级岗位1个,六级岗位2个,七级岗位4个。 2.中级岗位40个,占专业技术岗位比例%。其中:八级岗位10个,九级岗位20个,十级岗位10个。 3.初级岗位25个,占专业技术岗位比例%。其中:十一级岗位8个,十二级岗位10个,十三级岗位7个。 四、岗位职责与聘用条件

竞聘小学教师演讲稿

竞聘小学教师演讲稿 亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档竞聘小学教师演讲稿,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 其实很多人曾经都梦想当一名人民教师,那么假如你要竞选当小学老师应该如何发言呢?以下是我整理的竞聘小学教师的演讲稿多篇,希望能帮助到大家。 竞聘小学教师演讲稿篇1 大家好! 感谢领导给了我这次难得的竞岗机会。我竞聘的岗位是小学语文教师。 竞岗理由: 我参加竞聘这个岗位,具有以下的优势: 1、热爱教育事业,爱岗敬业,团结同事,为人师表。 2、有扎实的语文基本功,注重培养学生的良好习惯,积极推进素质教育。在指导学生写作、演讲等方面取得了较好的成绩。 3、有较强的教学能力,工作认真负责,严以律己,关心学生,能胜任班主任工作。参与课改实验,勇于开拓进取,有很强

的工作责任心。 工作设想: 如果这次我竞岗成功,我会做好本职工作,发扬自己的优点,爱岗敬业,爱校如家,爱生如子,努力做到:廉洁从教,绝不进行有偿补习!成为一个学习型、教研型的教师,改进教学方法,不断完善自我;激发学生的学习兴趣,关心呵护每个学生,促进他们的全面发展;我希望自己能成为孩子们的知心朋友,走进他们的心灵,点燃心灵明灯,照亮前进的道路,让他们的精神世界更明亮! 我是一片普通的绿叶,借助生命的绿,陪衬绿树红花,默默地奉献着??“落红不是无情物,化作春泥更护花”,我爱荆山小学,爱这——团结温馨的大家园,我希望能够和大家一起在这片充满希望的田野上,辛勤地耕耘,为荆山小学的腾飞贡献出自己的光和热! 谢谢大家! 竞聘小学教师演讲稿篇2 尊敬的各位领导、各位评委老师们: 大家好! 教师对教育教学岗位的公开选聘,是现行教育发展必然。对于教育人事制度而言,它是一次机制的进步,是一次民主的尝

小学岗位设置实施方案_范文

小学岗位设置实施方案范文 为了深化事业单位人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化,根据国家和省市有关文件精神,结合我校实际,制定本实施方案。 一、指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制, 整合人才资源,凝聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动各类人员的积极性和创造性,促进我校教育教学事业的发展。 二、基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、设置岗位情况 (一)xx市人事局、XX县人事局审核设置岗位数:设置岗位总量111个, 其中:管理岗位2个,三级0个,四级0个,五级(A) 0个,五级(B)0 个,六级(A)0个,六级(B)0个,七级(A 0个,七级(B)0个,八 级(A)0个,八级(B)0个,九级2个,十级0个(管理岗位A表示领导岗位,B表示非领导岗位)。专业技术岗位105个,其中:三级0个,四级0个,五级1个,六级2个,七级2个,八级13个,九级19个,十级 14个,^一级27个,十二级27个,十三级0个。工勤技能岗位4个,其 中:一级0个,二级0个,三级1个,四级2个,五级1个,普通工0个。

2个。 1、管理岗位的名称、 2、专业技术岗位等级、数量及结构比例 (1)高级专业技术岗位1个,占专业技术岗位比例 0.68% A 、正高级岗位0个,占专业技术岗位比例 0%其中:三级岗位0个, 四级岗位0个。 B 、副高级岗位1个,占专业技术岗位比例 0.68%。其中:五级岗位0个, 六级岗位0个,七级岗位1个。 (2)中级岗位57个,占专业技术岗位比例 38.51%。其中:八级岗位 13个,九级岗位19个,十级岗位25个。 (3)初级岗位88个,占专业技术岗位比例 59.46%。其中:^一级岗位 27个,十二级岗位60个,十三级岗位1个(未评职1人)。 3、工勤技能岗位等级、数量及结构比例 工勤技能岗位2个,占单位岗位总量的1.35%。其中:技术工一级0个, 技术工二级0个,技术工三级0个,技术工四级1个,技术工五级1个, 普通工岗位0个。 四、岗位职责与任职条件(任职条件含基本条件和具体条件)(见附件1) 三类岗位的基本条件按《广元市事业单位岗位设置管理实施意见》 府办发 〔2008〕103号)有关规定执行。 (二)按我校教职工数及职称结构,实际设置岗位总量 148个,其中: 管理岗位0个。专业技术岗位146个,其中:七级(副高) 1个,八级13 个,九级19个,十级 25个(八级九级十级为中级职务) 十二级60个,十三级 1个(十一级至十三级为初级职务) 工勤技能岗位 总数0个,占单位岗位总量的 0%其中:三级0个, 四级0个,五级0 个,六级0个,七级0个,八级0个,九级0个,十级 0个。 (广

学校教师岗位聘任实施方案

学校教师岗位聘任实施方案 为进一步深化学校内部管理体系制改革,建立适应发展要求的学校人事管理运行机制,优化教师队伍机构,提咼用人效益,全面提咼教育教学质量,根据有关规定,结合县教育局队伍建设工作安排和我校实际,特研究制定本实施方案。 一、聘任工作领导机构 为了确保聘用工作顺利进行,学校成立聘用工作小组。 聘用工作领导小组成员名单: 组长:(校长) 副组长:(副校长) 成员:(教务处主任) (政教处主任) (中心学校代办员) (中心学校工作主席) (少先队大队辅导员) 二、基本情况 (一)教职工基本情况:我校专让教师48人(含管理人员)。在编教师(包括管理人员)中级职务14人,初级职称18人。 (二)班级布局情况:全校共教学班7人,二年级有2个教学班,其他年级各1个教学班. 三、上级核定的编制数及岗位设置 根据县教育局《关于青原镇中心小学校教职工编制核定的通知》核定我学校 职工编制总数为48人,结合我校实际拟设下列岗位:

(一)学校行政管理人员岗位设置: 学校行政管理人员岗位设置6人。包括: (1)校长1人。 (2)副校长1人,工会主席1人。 (3)政教处主任1人。 (4)教务处主任1人。 (5)总务处主任1人。 (二)专任教师岗设置 专任教师岗位42人。 (1)专任语文数学教学岗位7个。 (2)3—6年级英语教学岗位3个。 (3)音乐、体育、美术教师岗位4个。 (4)其他学科教师岗位5个。 (5)食堂、宿舍等生活教师23个。 四、聘用条件 (一)行政管理人员聘用条件 1、拥护党的方针、政策,遵守国家政策法规,忠诚党的教育事业,热爱本职工作,教书育人,为人师表。 2、具有大专及以上学厉,教师职业技能达四等级水平,知识扎实,教学业务能力强。具有较强的组织能力和表达能力。 3、全面贯彻国家教育方针,端正教育思想,有正确的人才观,质量观,且观心爱护学生。

小学教师岗位竞聘书

小学教师岗位竞聘书 今天为大家整理了小学教师岗位竞聘书,如果想了解更多内容,敬请关注! 篇一:小学教师岗位竞聘书 尊敬的学校领导: 本人XXX,男,汉族,中共党员,1979年12月出生,20xx年7月安顺师专物理专业毕业,20xx年分配到安顺开发区参加教育教学工作,20xx年9月贵州师范大学物理教育成人本科毕业。20xx年3月取得小学数学高级教师任职资格。 本人热爱中国共产党,认真贯彻执行党的各项方针、政策,积极学习邓小平理论和实践"三个代表"重要思想,遵守国家法律法规,具有高度的政治责任感。在教育工作中,以教书育人为天职,热爱教师,安心教育,服从领导,严于律己,遵纪守法,以身作则,为人师表,团结同志,热爱学生,勤勤恳恳做好本职工作,深受学生家长的好评。本人刻苦钻研,虚心学习,讲求实效,对每一个学生负责,符合小学高级教师条件,现申请聘任小学数学高级教师职务。 在教学方面,我能适应小学数学科的循环教学,每学期都能依据教学大纲制定教学计划,备课做到"四备六熟",上课做到精讲多练,批改做到精批细改,辅导做到耐心分析,帮助学生总结出掌握某类问题规律,测试做到有测必改,有测必评。我始终以课堂教学为中心,切实推行,"以教师为主导,以学生为主体"的授课原则,结合学生的年龄特点和承受能力合理设计每一节课。在学校每学期两次常规教

学工作检查中,我所写的教案以及作业批改获得领导和同行的一致好评。 对学生,我做到率先垂范,为人师表,关爱学生,讲究形式多样,追求实效,达到春风化雨,润物无声,形成良好的、和谐平等的育人氛围。身教重于言传,教师是学生的榜样,学生会模仿教师。我自觉遵守学校的一切规章制度,积极参与学校开展的一切活动,充分发挥自己的优势,树立"学校是我家",学校发展,我发展的" 双赢"观念。在班集体的管理中,遵循学生可持续发展的目标实施管理,面向学生未来,防微杜渐,少批评多鼓励,防患于未然,树立班级科学化管理,形成具有鲜明个性的班级文化。 在校本研修中,我还积极参加教研活动,担任数学科教研组组长,在科组中积极发言,虚心学习,共同进步。认真学习新的教学理论,每学期都主动承担一节公开课或尝试课,每学期听课不少于10节,在教学中我还注意总结教学经验,多篇论文、课件获省、市、区级奖项,连续三年年度考核为优秀等次。本人的工作努力目标是:以"师德的楷模,育人的典范,教学的专家"为自己的奋斗目标。将儿童的成长、学校的发展作为已任,严格以小学高级教师的标准要求自己,研究教学,进一步的向专业型教师发展。 所以,为了督促自己向更高的教育目标进取,适应教育形势的发展要求,现特申请聘任小学数学家高级教师职务,望学校领导批准为谢! 特此申请

xx小学岗位设置实施方案

XX镇中心小学专业技术岗位设置管理 实施方案 根据人事部、教育部《关于义务教育学校岗位设置管理的指导意见的通知》(国人部发〔2007〕127号)以及省人事厅、市人事局的统一部署和要求,结合我校实施人员聘用制以来的实际情况,为进一步深化我校人事制度改革,扎实做好我校岗位设置管理工作,特制订本方案如下: 一、指导思想 坚持以理论和“三个代表”的重要思想为指导,落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针和人才政策,尊重人才、尊重知识、尊重创造。通过实施岗位等级设置方案,建立起符合专业技术人员岗位管理运行机制,在校形成真正有效的竞争、约束、激励机制,充分调动教职员工的工作积极性和创造性,激发学校的生机和活力,促进学校的发展。 二、设岗基本原则 1.公开、公正、竞争、择优。 2.精简、合理、高效。 3.按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用。 4.集中、动态管理。 三、实施围、对象与岗位基本条件 1.围、对象:我校全体在编教职员工。(含2006年7月1日后的退休人员) 2.岗位基本条件 (1)遵守宪法和法律,遵守学校规章制度。

(2)具备良好的师德修养,教育思想端正,关心爱护学生,善于学习,敬业爱岗,团结协作,严于律已。 (3)岗位所需的专业、能力或技能条件。 (4)适应岗位工作所要求的身体条件。 (5)服从学校工作安排,认真完成学校布置的工作和任务。 四、岗位等级设置 1.专业技术岗位为教师岗位。教师岗位名称:小中高教师岗位等级名称为小中高教师一级岗位、二级岗位、三级岗位,分别对应五至七级专业技术岗位;小高教师岗位等级名称为小学高级教师一级岗位、二级岗位、三级岗位,分别对应八至十级专业技术岗位;小学初级教师岗位等级名称为小学一级教师一级岗位、或小学一级教师及小学二级教师,分别对应十一至十二级专业技术岗位。

中学岗位设置最新实施方案2020

岗位设置实施方案 为了进一步深化学校人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化,根据省、市、区有关文件精神,结合我校实际,制定本实施方案。 一指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,充分调动广大教职工的工作积极性和创造性,促进学校各项工作协调和可持续发展。 二基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三实施范围 全校在编在岗的正式工作人员,包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员,均纳入相应岗位设置管理。 四组织领导 (一)岗位设置工作组织机构设置 为保证单位岗位设置工作顺利进行,成立本单位岗位设置工作领导小组,成员如下: 组长:XX 成员:XX 领导小组下设办公室,XX为办公室主任,XX为成员。 (二)工作小组工作职责 1、制定竞聘细则。根据省、市、区有关文件精神,制定单位竞聘实施细则。 2、资格审查及量化评分。对照岗位任职条件对申请竞聘人员提交的材料进行资格审查;组织对资格审查合格人员进行量化打分,确定单位拟聘人员名单。 3、协调和处理问题。对单位在岗位实施工作中出现的各种情况和问题进行协调并处理。 五岗位类别设置

本单位拟设置岗位总量XX个,设置管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类,以专业技术岗位为主。其中管理岗位XX个(“双肩挑”XX人),占岗位总量的XX%;专业技术岗位XX个,占岗位总量的XX%,工勤技能岗位X人。 六岗位等级设置 根据《XX中学岗位设置方案》,岗位等级设置如下。 (一)管理岗位 设置管理岗位共XX个。其中八级职员XX个,九级职员XX个,“双肩 挑”XX个。 (二)专业技术岗位 1.设置专业技术岗位共XX个。其中高级岗位XX个,中级岗位XX个,初级岗位XX个。 2.高级岗位五、六、七级之间的结构比例为2:4:4,设置五级岗位5个,六级岗位9个,七级岗位10个。中级岗位八级、九级、十级之间的结构比例为3:4:3,设置八级岗位16个,九级岗位22个,十级岗位16个。初级岗位十一级,十二级之间的结构比例为5:5,设置十一级岗位14个,十二级岗位14个。 (三)工勤技能岗位 设置工勤技能岗位XX个。 七岗位任职条件 (一)基本任职条件 1.遵守宪法和法律。 2.具有良好的品行和职业道德。 3.岗位所需的专业、能力或技能条件。 4.适应岗位要求的身体条件。 5.年度考核合格以上。 (二)管理岗位的任职条件 管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位,在管理岗位的人员要能认真执行党的路线方针政策,具有一定的政策水平、分析解决问题的能力和文字表达能力,并具有一定的管理经验,大专以上文化程度。 具体任职条件见《岗位说明书》。

英语教师岗位竞聘演讲稿3篇

英语教师岗位竞聘演讲稿3篇 演讲稿的撰写,是竞聘上岗演讲的一个不可忽视的重要环节,值得每一位竞聘者注意。那英语教师岗位竞聘的演讲稿该怎么写?小编为大家整理了英语教师岗位竞聘演讲稿3篇,欢迎大家阅读。 英语教师岗位竞聘演讲稿篇1 尊敬的各位领导、老师:大家下午好!我叫CNrencai,原来在南坞小学工作,近几年来一直从事小学英语的教学,今年因工作调动,调整到我们东申小学工作,我感到非常的高兴,同时,也非常感谢我们学校领导能给我这样一次展示自我、成就自我的机会。我今天我竞聘的岗位是三、四年级的英语教学。 首先我说一下自己的基本情况和工作业绩:我1996年毕业于淄博师专数学系,后分配到召口中学从事数学教学,开始改教初中英语,因身体状况,调入小学从事小学英语教学至今,自考大学本科毕业,被评为中学一级教师。自工作以来,我一直兢兢业业,勤奋工作,所教科目成绩一直据全镇前列,特别是近几年来从事小学英语教学,所教班级多次获得全镇第一名,个人也多次被评为镇教育先进工作者、优秀教师,区优秀教师,个人年考核优秀等次的荣誉称号,并有多篇论文在市级报纸发表。 下面我谈一下,我竞聘英语教师的几个优势和条件: 我为人处事的原则是:老老实实做人,认认真真工作,开开心心生活。自己一贯注重个人品德素质的培养,努力做到尊重领导,团结

同志,工作负责,办事公道,不计较个人得失,对工作对同志有公心,爱心,平常心和宽容心。自从参加工作以来,我首先在师德上严格要求自己,要做一个合格的人民教师!认真学习和领会上级教育主管部门的文件精神,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,争取让每个学生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的发展。 2、有较高的专业水平 我从淄博师专数学系毕业后曾到山东师范大学进修英语教学培训,系统而又牢固地掌握了英语教学的专业知识。多年来始终在教学第一线致力于小学英语教学及研究,使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。 3、有较强的教学能力 从选择教师这门职业的第一天起,我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师,为了这个心愿,我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识,熟悉相关学科的文化知识,不断更新知识结构,精通业务,精心施教,把握好教学的难点重点,认真探索教学规律,钻研教学艺术,努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。 以上所述情况,是我竞聘英语教师的优势条件,假如我有幸竞聘上岗,这些优势条件将有助于我更好的开展英语教学工作。 如果我有幸竞聘成功,能担任三四年级英语教师的话,我将从以下方面开展工作。 一是认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策和学校的各项决定,

(小学)岗位设置实施方案

实施方案 为深化事业单位人事制度改革,建立岗位设置管理制度,实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化,结合市人力资源和社会保障局核准的《镇一中(小学)岗位设置方案》和单位实际情况,现制定本单位岗位设置管理实施方案: 一、实施范围和原则 1、本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员,均适用本实施方案。 2、按照科学合理、精简高效的原则进行岗位设置,坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 二、岗位类别设置 1、我单位核定编制为33人,规格为股级单位,领导职数1人,现实有人员29人,缺编4人。根据核准的岗位设置方案,我单位设置岗位总量33个。 2.本单位设置管理岗位、专业技术岗位两类,以专业技术岗位为主体岗位类别。其中管理岗位1名,占岗位总量的3%;专业技术岗位32名,占岗位总量的97%。 三、岗位等级设置 (一)管理岗位等级 管理岗位的最高等级,按照机构编制部门确定的单位规格确定。我单位管理岗位最高等级设置为九级职员岗位。 担负管理职责的职员岗位数量,按照机构编制部门核定的单位领导职务职数确定。本次设置九级职员岗位1名,

(二)专业技术岗位等级 1.我单位属于小学,按照《河南省事业单位专业技术岗位结构比例控制标准(试行)》和《市事业单位岗位设置方案核准通知书》,我单位共设32名专业技术岗位,其中中级职称比例控制在48%,初级职称比例控制在52%,分别设置中级岗位15个,初级岗位17个。 2.中级岗位八级、九级、十级之间的比例为3:4:3,设置八级岗位4个,九级岗位6个,十级岗位5个;初级岗位十一级、十二级之间的比例为5:5,设置十一级岗位8个,十二级岗位9个。 四、岗位任职条件 岗位任职条件分为基本条件和具体条件,二类岗位基本条件严格按照《市事业单位岗位设置管理实施细则(试行)》文件规定执行。 (一)管理岗位基本条件和具体条件 基本条件: 1、遵纪守法,爱岗敬业。 2、有良好的群众基础。 3、具有良好的思想政治素质和品德修养。 4、具有履行职责所需要的专业知识和较强的组织管理能力。 5、身体健康,品行端正。 九级职员岗位具体条件: 1.具有中专以上文化程度。 2.须在十级职员岗位上工作满三年以上(不含按有关规定确认为九级职员的)。

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