10以内混合运算

10以内混合运算
10以内混合运算

9+1-9=7-4+5= 8-1+2= 1+6-6=

2+2+1= 7-2-5= 2+1+4=2+5+2= 6-2-1= 6+1-5=10-5+4= 0+9-7= 10-7-1=10-2-3= 9+1-0= 0+0+1= 6-0+0= 5+5-7= 10-10+4= 7-2+4= 7-7-0= 3+5-8= 8+2+0=9-3+1=

3+5+1=0-0+2= 7-2+4=1+7+2= 1+2+5=1-0+7= 4-3+5= 4-0-1=

8-1-7=1+9-5= 3+0+5= 4+3-6=

6-2+5= 1+2+2= 10-9+8= 8-6+2=

9-4+4= 5+0+4= 9-2-0= 4+4-2=

3+4-5= 8-4-1= 0+3-3= 5+0+2=

10-2-6= 3+0+4= 2+0+6= 1+2+4=

3+1+1= 3+5-4= 5+3-2= 10-2-5=

2+0+2= 6-3-1= 6+4-6= 6+0-4= 5+4-6= 1-1+7= 6-3+2= 8-0-2=

5-3+4= 7-2+3= 9-6-1= 2+4+3=

3+2+2= 0-0+5= 3-1+2= 8+0-5=

9-7-1= 4+1-5= 3-0-2= 3-3+9=

7-7+9= 0+7-7= 6+0-4= 3+2+1=

9-4-1= 2+0-0= 4+4-7= 4-4+9= 7+2-6= 3+0+5= 7-0-1= 0+3+4= 2+3+2= 1-1+4= 7-0-1= 9-7+7= 4+0+2= 4+1-4= 6-6+6= 8-4-1= 6+1-6= 3+1+0= 1+0+1= 7-2+3= 9-5-4= 4-4+5= 9+1-3= 6+2-2= 1+6-2= 8-6-2= 8-6+7= 8+1+0= 5+4-4= 4+5-4= 10-2-3= 1+6+2= 8-2-3= 9-7+7= 6-6+0= 1+1+2= 7+3-2= 7-1+2= 9-2-2= 5-3-1=

3-1-2= 3-2+5= 3-3+2= 10-1-1= 8-1-2= 7-4-0= 1+9-5= 10-7+3=

0+3+0= 4+4-6= 3-0-0= 5+2-7=

5+4+0= 1-0-1= 10-1-4= 6+0-4= 10-2+2= 0+3+0=2+0+5=1-1+7=

8-2-5= 2+7-5= 7-4+0=9-0-1=

0+6+4= 3+1+5= 4+3-0= 5-4+7=

8-1-1= 9-9-0= 9-4-0= 1+9-9=

0+4-0=7-3+6=9+1-7= 7+3-0=

2-1+1= 5-2+6= 9-1-1=1+0+2=

10-8-1= 5-3+4= 5+5-4= 8-5+1=

7-1-1= 6-0-1= 5-4+2= 4+1-4=

2+2-3= 2-0+3=0+10-0= 10-5+2=

8-5+0= 0-0-0= 4-0-2=6-2+2=

6-0-0= 10-8+7= 5-4+9= 2+0+8= 3+4+1= 9-2-0= 0+4-2= 9-5+2= 10-8-2= 9+1-3=2+0+2= 6-2+0=

8-7-0= 10-6-3= 9+1-1= 7-7+0=

7-5+1= 6-2-2= 8-4-2= 9-2+1=

10-1+0= 0+2+1=5+2-6=6-5-0=

6+2-4= 1+9-4= 9+0-5= 1+7-2= 0+4+0= 10-3-4= 7-2-3= 5+3-3= 0+4+4= 2+5+2= 9+1-1= 8-1+2= 10-2-5= 4+2+3= 1+7-3= 3-2+2= 9-4-4= 5-3+2=6+0+3= 0+2+4= 3+0-3= 0-0+5= 8-3-1= 9-1-6=

4-0-0=9-2+0= 10-5-1= 8-4-3=

3+6+0= 7-1-0=2+1+3= 1+1+7= 2+0+4= 5-3+5= 6-2-4=3+1+3= 0+0+9= 0+1+9= 10-3-2= 10-2-7=

9-6+1= 8-0-7= 3+6-6= 6+4-4= 6+3-2= 5-3+4=7-2+3= 9-5-3=

7-6-0= 5-5+5= 8+2-6=5+4-9=

3+0+2= 0+5-2= 9+0-5= 1+7-2=

0+6+4= 3+1+5= 4+3-0= 5-4+7=

8-1-1= 9-9-0= 9-4-0= 1+9-9=

0+4-0=7-3+6=9+1-7= 7+3-0=

5+4+0= 1-0-1= 10-1-4= 6+0-4=

10-2+2= 0+3+0=2+0+5=1-1+7=

8-2-5= 2+7-5= 7-4+0=9-6-1=

市级公开课《连乘、连除和乘除混合运算》教案以及教学反思

市级公开课《连乘、连除和乘除混合运算》教案及教学反思 连乘、连除和乘除混合运算 教学目标: 1、使学生能读连乘、连除和乘除混合运算的算式,了解并掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序,能正确计算结果。 2、使学生通过思考、交流,主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序,培养观察、思考问题的能力,体会乘除两步计算在运算顺序上的一致性,进一步积累数学活动经验。 3、使学生逐步养成独立思考、主动解决问题的学习习惯;通过比较体验书写由简单到复杂的发展,记忆内容发张、变化间的联系,培养对数学的积极情感。 教学重难点: 连乘、连除和乘除混合的运算顺序 教学准备: 实物投影、口算本、 教学过程: 一、复习: (1)口算 32÷4 = 9×5= 36÷9= 40÷8= 45÷9 = 24+8= 56÷7= 49÷7= 42÷6 = 24÷8= 45+20= 45÷5= 30 – 5 = 42+6= 56÷7= 9×2=

4×9 = 8×7= 24—8= 6×9= (2).计算下面各题 45+20+7 15+8 – 6 52 – 20 – 9 27 – 8+4 说一说先算什么,再算什么。 这是我们以前学过的连加、连减和加减混合的算式,是按什么顺序来计算的? 二、学新: 1.教学例6 (1)出示例题 2×3×4 36÷4×3 先出示例题,再知道学生读算式。(按从左往右的顺序读,分别读2乘3再乘4,36除以4再乘3) (2)引导思考计算过程 谈话:第一道题是连乘,第二道算式是乘除混合。这两道算式该怎么算呢?先小组讨论,再全班交流。 (3)交流算法 交流:第一道题怎么算? 这道题是怎么算的?你能完整地说一说吗?先算2×3=6,再算6×4=24 交流:第二题怎么算?大家一起说一说先算什么,再算什么?集体说计算过程,教师板书。 (4)概括算法

10以内加减法混合运算

十以内加减运算 9-5-3= 2+2+2= 3-2+1= 2-1+1= 6+1+1= 4+2-3= 9-6+5= 9-5-2= 3+5+1= 9-3-4= 2+2-1= 3+4-2= 4+4+2= 3+3-3= 1+2+3= 2+2+6= 7-7+9= 3+5+1= 9-3-4= 2+2-1= 3+4-2= 4+4+2= 5-2+1= 1+3+4= 1+4+5= 1+5+1= 1+6+2= 1+7-2= 2+1+7= 2+3+5= 2+4+4= 3+4+1= 3+2+3= 9-3+2= 8-5+4= 8-6+4= 7-4+2= 8-3-4 = 9-4-5 = 8-3+2 = 3+2-4 = 8-5+3= 9-8+7= 5+4-7= 2+3+5= 10-3-4= 10-2-6= 10-8+1= 9-3-2= 9-4+1= 9-8+6= 9-4-5= 2+4+3= 8+2-1= 8-4+6= 8-8+5= 8-4-2= 7-1+3= 4+3-3= 5+3-4= 3+5-6= 7-4-3= 7+2-9= 6-4-1= 6+3-5= 6+1+3= 7-7+3= 8+0-0= 8+2-10= 9-8+1= 4+5-3= 7-6+6= 3-2+5= 5+3-2= 5+4+1= 4-3+6= 9-4-4= 9-8+4= 8-7+4= 3+7-5= 姓名:_____ 时间:______ 做对了___题(共100题)( )+5=10 3+( )=10 ( )-0=6 ( )+7=8 7-( )=7

9-( )=0 ( )+1=4 4+( )=10 ( )-4=2 ( )+3=9 3-( )=2 5+( )=9 ( )+3=3 10-( )=5 ( )+1=7 ( )+5=10 4+( )=5 ( )-4=3 ( )+2=9 0-( )=0 ( )+4=7 6-( )=1 10-( )=8 5-( )=2 6+( )=10 ( )+6=7 ( )-7=3 ( )+5=5 7-( )=2 2+( )=9 ( )+5=7 4+( )=10 ( )-7=2 4+( )=4 ( )-6=4 ( )+5=6 6+( )=7 ( )-2=4 10-( )=3 ( )-3=3 ( )-7=3 4+( )=9 ( )-5=5 ( )+2=8 4+( )=8 ( )+8=10 ( )-2=5 10-( )=1 ( )-7=2 ( )-1=8 10-( )=3 ( )-9=1 5+( )=8 ( )-0=10 4+( )=6 ( )-4=2 6-( )=3 7-( )=7 ( )+2=7 ( )-6=2 9-( )=2 ( )+2=5 0+( )=4 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+6=9 1+( )=8 ( )-3=4 3+( )=4 ( )-9=1 ( )-3=5 9-( )=4 ( )-5=1 10-( )=2 ( )-6=4 ( )+3=8 5+( )=7 ( )-3=0 6-( )=2 姓名:____ 时间:____ 做对了_____题(共100题)2+6= 9-7= 3+2= 3+4= 5+4= 3+5= 7+1= 9-3= 8-3= 5-4= 8-2= 0+8= 3+1= 6+1= 7+3= 10-2=

10以内加减混合运算练习

《10以内加减混合运算自主练习》 教学内容:青岛版小学数学一年级上册第59-61页 教学目标: 1、进一步巩固用加减混合运算的式子解决有关问题。 2、进一步掌握加减混合的运算顺序和计算方法。 3、进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。 教学重点:掌握加减混合的运算顺序和计算方法 教学难点:用加减混合运算的式子解决有关问题 教具学具准备: 师:课件、图片 教学过程: 一、创设情境 1、师:上节课,小朋友们和老师一起研究了“小猴子学钓鱼”的故事,又解决了一些问题,同学们很棒!今天老师就带同学们走到生活中,去解决生活中的数学问题,好吗? 二、自主练习: 1、第1题和第2题:让学生说一说每幅图所表示的意义,列出算式。再说说每步算式所表示的意义。 2、学生说一说加减混合运算的顺序和计算方法 3、口算练习: 4+3-2= 6-2+5= 9-8+7= 7+3-5= 10-7+3= 5-5+4= 0+9-3= 4+2-6= 8-3-3= 5+3-1= 要求二人合作:一人读算式,一人作答。然后判断,错误的改正。 4、连一连: 4-1+5 9 7 8-1-2 3+3-3 8 5 3-2+9 3+2+4 3 10 5+3-1 三、自主练习: 第5题小猫钓鱼:学生以游戏的方式进行计算练习。先算出得数,再连接。 (1)引导观察图片:画了什么?小猫做什么?能钓哪条鱼? (2)引导理解图意:看桶上有什么?鱼上有什么?看第一只小猫和它钓的鱼。鱼背上算式10-5-3的结果是2,这条鱼就钓到了。另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗?讲一个数学小故事。

四、第6题: 先让学生弄清题意,再列式计算。 (1)引出解决的问题:小马要踩什么样的石头过河? (2)“妈妈告诉我,从得数是3的石头上过河最安全。” 算一算哪些石头上的算式得数是3?在石头旁标得数。 (3)说一说:石头上的得数有哪些? (4)画一画:小马过河的路线? 五、小结: 这节课有什么收获?(学生总结) 教学反思: 1、创设生活情境,激发学习兴趣 教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的。上课伊始,以摘苹果的游戏激发学生的学习兴趣,例题还是苹果园中的小动物开始设题使孩子们一直沉浸在童话故事情节中,有利于教学的进行。而且从中的课件画面,让孩子们看得入迷,不宜走神,使他们感受到数学就在身边,培养了他们“用数学”的意识和能力。在练习设计中,有趣的“小竞赛”练习,使孩子们在“玩”中进一步理解,掌握新知,享受到成功的喜悦。 2、注重学生的主体地位 整个教学过程中,以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现,将学生推向学习的主体,让他们自己动眼观察,动脑思考,在看、想、说中一步一步完成教学目标,培养学生各方面的能力。 3、注意习题的层次性和开放性 在本课中,准备复习的习题给新授内容打下铺垫。巩固练习题中,讲究层次性和开放性。数学开放题是最具有教育价值的题型,它对于发挥学生的主动性,培养学生创新意识和提高解题能力具有不可低估的作用。

10以内加减法和混合运算(100道)

加减法练习题 姓名:_______ 时间:_____ 成绩:_____(共100题) 8-6= 3+9= 9+5= 9-3= 5-2= 4+2= 10+5= 6+2= 8+3= 2+2= 4+1= 5-2= 4-3= 9-5= 3-1= 2-2= 6-3= 2+8= 8-7= 4+2= 8+6= 6-3= 2-1= 2+6= 8+5= 8+9= 6-1= 4+1= 9-2= 8-6= 9+7= 4+3= 6+4= 3-2= 2+1= 8-3= 10+1= 8-6= 1+3= 8-7= 9+3= 3+1= 6+2= 8+8= 2+8= 1+8= 3-1= 8+1= 6+4= 8-3= 2+3= 1+2= 7-3= 9-4= 3+2= 3+2= 4+1= 10-4= 3+6= 8+2= 7-4= 5-3= 7+4= 6-3= 6-1= 1+7= 8+2= 4-1= 9-7= 6+3= 5-5= 9+8= 6-3= 6-2= 3+7= 7+1= 2+4= 9-5= 2-1= 5+2= 8-4= 5+4= 9-1= 8+7= 3+3= 6+3= 6+3= 9+4= 7-4= 9-2= 7-2= 2+1= 1+3= 1+8= 9-2=

6+5= 8-3= 5-2= 10-6= 3-2= 10以内加减法练习题( 2 ) 姓名:_______ 时间:_____ 成绩:_____ (共100题) 8-2= 3-2= 6+2= 6+3= 1+7= 1+3= 2+5= 10-4= 2+4= 9-7= 4-2= 2+6= 9-2= 3+1= 1+9= 8-1= 4+6= 5+3= 7-3= 5+5= 6+4= 5-3= 8+2= 7-3= 3+6= 8+2= 2+7= 9-8= 9-4= 8-6= 10-7= 2-1= 6+3= 5-2= 5-2= 8+2= 4-1= 9+1= 4-3= 2+1= 8-1= 9-7= 5+2= 1+3= 4-3= 9-8= 2+4= 6+2= 3+2= 8+2= 9-4= 4-3= 4+2= 5+2= 6-2= 6-3= 6-5= 7-1= 4-2= 5+3= 9+1= 7+3= 1+9= 9+1= 5-4= 9-5= 4-1= 5-4= 1-1= 2+2= 1+2= 8-3= 5+2= 4+5= 1+3= 6-5= 9-9= 1+9= 7-6= 1+2= 2+8= 1+9= 1+6= 9-6= 8-1=

连乘、连除和乘除混合运算教案设计

连乘、连除和乘除混合运算; 教学内容:教材第85页的内容 教学三维目标: 1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算。 2.通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。 教学重点:掌握运算顺序,能正确地进行计算。 教具、学具准备:桃子、若干面小红旗。 教学过程: 一、激趣导入。 1、同学们,南方有一座美丽小岛叫快乐岛,那儿的小动物们正在举行数学游园会,你们想登上这个小岛一起参加吗?让我们起航吧! 只要同桌合作完成一组口算题,快乐岛的大门就为你们打开,你们就能上岛参加游园会了。 2、复习。 同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。 祝贺你们获得了参加游园会的入场券,请小松鼠为我们带路,快点儿吧! 二、新课 1、水果店的水果真多呀!你们听,猴老板正在喊:今天是数学游园会,只要能做出我出的题目,就能免费品尝又大又甜的仙桃呀!快来试试吧! 2×3×4 同学们,我们来试试,好吗? (1)指导读算式。提问:谁会读这个算式? (2)尝试计算。 这个算式该怎样算呢?先小组讨论,再全班交流。同时板书,最后引导学生说说先算、什么,再算什么。 师:你们算得很好!可我还有个题目,你们会吗?

36÷4×3 指名试读,如果有错误,及时纠正。 你们想到怎样算了吗?同桌讨论。 让学生试着说说先算什么,再算什么。 2、教学“试一试”。 同学们,你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。 48÷6÷2=8×3÷6= 指名读题,并写在书上。 3、小结。 小动物给我们出了四道题,每道题都是几步运算,是什么运算?板书:连乘、连除和乘除混合运算。 通过刚才的学习,你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗? 三、巩固练习 1、完成“想想做做”第1题。独立完成,指名讲讲每组三道题比较后发现了什么? 2、游戏:夺红旗-“想想做做”第3题。 男同学做左边的5题,女同学做右边的5题,比一比看谁能夺得红旗。交换题目,再比一次。 四、全课总结 今天,我们愉快的参加了快乐岛的数学游园会,同学们的表现非常出色,你们太棒了。谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么?你又知道了什么? 五、作业布置:想想做做第2题。 课后反思:

10以内的加减混合运算

10以内的连加连减、加减混合 、基本练 1. (1) 3+3+2二(11) 5-2- 1 = (2) 5+4+1= (12) 6-3- 1 = (3) 2+6+1= (13) 8-3-4= ⑷1+7+1= (14) 9-3- 1 = (5) 5+4+1= (15) 10-7 —仁 (6) 6+3+1= (16) 8-2- 1 = (7) 7+1 + 2 二(17) 10-3-2= ⑻2+4+1= (18) 9-2-5= (9) 3+2+5二(19) 7-1-4= (10) 2 + 4+2 二(20) 8-5- 3= 2. (1) 4-1+2二(11) 1-1+3二 ⑵1+6-4= (12) 3+5— 5= ⑶10-3 +1 = (13) 4—4+ 2= ⑷10-4+2= (14) 4+4 —仁 ⑸4+5-3= (15) 5+ 1-2=

(6) 5+3+1 二(16) 2 + 6-5= (7) 4+ 3-5= (17) 8-2 +仁 (8) 10-6 +3二(18) 8-3 +仁 (9) 6-5+4= (19) 5+ 3-5= (10) 7+2-4= (20) 6+4 — 2二 、变式练。(在O里填上“ + ” 或“―”) (1) 40503=6 (6) 70503=401 (2) 20805=5 ⑺ 90605= 1002 (3) 60205=9 ⑻ 100205=201 (4) 30305=5 (9) 60205= 906 ⑸ 100205=3 (10) 100200=701 三、开放练 1.学校举行“学雷锋活动”,小明同学做了4件好事,李明做了 3 件好事, 王洋做了2好事,他们三人共做了几件好事? 2.水果店运来10箱橘子,第一天卖出2箱,第二天卖出4箱, 还剩多少箱?

10以内的加减混合运算练习题

10以内的加减混合运算练习题 10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4= 10以内的加减混合运算练习题 10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4= 10以内的加减混合运算练习题 10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4= 10以内的加减混合运算练习题

10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4= 10以内的加减混合运算练习题 10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4= 10以内的加减混合运算练习题 10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4=

连乘连除和乘除混合运算

连乘连除和乘除混合运算(79页相关链接) 教学内容:连乘连除和乘除混合运算 教学目标:引导学生初步认识连乘连除运算,在参与教学活动的过程中提出相关问题,增强利用数学解决实际问题的能力。 能够进行正确的计算。发展学生发散思维能力。 教学重点:在创设的情境中利用连乘连除解实际问题,在理解的基础上掌握连乘和连除运算,理解连乘连除算式每一步的意义。 教学难点: 自己理解数学问题,运用连乘连除解决实际问题,遇到问题时有思路。 教学准备: 课件 教学过程: 一、课前练习 口答下列题目 1 一盒巧克力有6块,五盒巧克力一共有多少块? 2 一箱茶叶有4盒,8箱茶叶一共有多少盒?(复习旧知识,加强新旧知识的联系。) 二、情境导入。展示教室座位图片,每两人一桌,每列有三 桌,每行有四桌,你能提出什么问题。学生提出一共有多少个人? 三、解决问题。 1、假设我们把桌子都看成积木,一共摆了多少个积木呢?引导学生思考先算什么,再算什么。学生可以跟同伴交流。 2、通过课件展示学生不同的思路,甲:先算一列有多少个积木,得到2×3=6 (此时用圆圈将这部分突出再算四列一共有多少个积木。6×4=24 乙:先算一行有多少个积木,用2×4=8(此时将这部分用圆圈突出) ,再算三行一共有多少个积木。8×3=24 3、引导学生交流怎样将两个式子合并成一个式子。 4、通过式子2×3×4 和式子×4×3来讲解式子计算顺序,强调连续乘法从左到右依次计算。 四、独立探索。呈现相关链接右侧图片,展示如果摆四行,每行摆几个?引导学生说出先算一共有多少个,再算每 行几个?展示学生探索成果。再次强调乘除混合运算也是从左到右依次计算。 五、巩固练习。独立完成 36÷6÷2 和15÷3×5。

幼小衔接数学教案——10以内的加减混合运算

幼小衔接数学教案——10以内的加减混合运算 活动目标: 1.能够理解加减混合运算的意义和计算顺序。 2.能够比较熟练的掌握10以内加减混合运算。 3.能够积极参加学习活动,培养学生的好奇心和求知欲。 活动重点:理解加减混合运算的意义,掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。活动难点:能比较熟练地进行运算。 活动准备:情境图。 ) 活动过程: 一、请幼儿观察情境图,创设情境 教师:今天天气真好,小花猫来到小河旁钓鱼,河里的小鱼真可爱,小花猫忘记了钓鱼,高兴地看着河里的小鱼游来游去,小花猫看到河里有5条小鱼,一会儿又游来了2条小鱼,不一会儿又有3条小鱼游走了,小朋友们,你们能帮助小花猫算一算小河里现在还有几条小鱼吗? 二、回顾故事,初步理解加减混合运算的意义 1.教师:小朋友,小河里先有几条小鱼?(5条。)又游来了几条小鱼?(2条。)现在小河里有几条小鱼?(7条。)游走了几条小鱼?(3条。)最后小河里还有几条小鱼?(4条。)教师写出相应的数字。 2.教师:我们要列式计算,应该怎么列式?先加还是先减?教师列出算式: 5+2-3=4 教师:像这样又有加又有减的算式,叫加减混合运算。算式中的5、2、3表示什么?) 幼儿:5表示小河里原来有5条小鱼,2表示又游来的小鱼,3表示游走的小鱼。教师:5+2是什么意思?再-3是什么意思? 幼儿:5+2表示原来有5条小鱼,又游来2条小鱼,现在一共有7条小鱼;再-3表示游走了3条。 教师:谁愿意读一读这个算式? 3.请幼儿观察情境图二 教师:草地上有几匹斑马?(7匹。)走了几匹?(3匹。)又来了几匹?(4匹。)草地上现在有几匹斑马? 教师:这道题应该怎样列式呢? 教师指导幼儿讨论交流,并列式:7-3+4 @ 教师:我们列出了算式,应该怎么计算呢?先加还是先减? 4.教师引导幼儿交流和总结 (1)列式的顺序,先加还是先减,以应用题的表述顺序来定。 (2)计算的顺序,先做第一步计算,再做第二步计算。 (3)心算时,一定要记住第一步的得数。 5.教师口述几道10以内的加减混合运算应用题请幼儿计算

连除及乘除混合运算顺序

连除及乘除混合运算顺序 教学内容:青岛版小学数学三年级下册第10页的“红点”内容和第11页自主练习第一、二两题。 教学目标: 1.结合具体情境,让学生提出有关问题,并应用连除或乘除混合的知识来解决问题。 2.掌握连除及乘除混合运算的运算顺序,结合现实情境体验运算顺序的合理性。 3.在探索连除及乘除混合运算顺序,进行较复杂计算的过程中,培养学生认真、扎实的学习习惯和热爱数学的良好情感。 4.经历自己提出问题、解决问题的全过程,感受数学在解决问题中的作用,发展学生的应用意识,增强对数学学习的兴趣。 教学重点:在理解算理的基础上,掌握连除及乘除混合运算的运算顺序。 教学难点:使学生会分析问题中的数量关系,能找出中间问题,确定先算什么,再算什么。 教学准备: 多媒体课件、教学挂图。 教学过程: 一、拟定导学提纲 1.创情板题: 师:上一节课我们一起去做了采访,本节课我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程,好吗?(课件出示信息窗3的情境图,学生观察)

师:请你仔细观察,你了解了厂家的那些生产情况,根据你的了解能提出哪些有价值的数学问题呢?, 学生根据图中的信息,可能会提出以下几个问题: (1)2个果冻装一包,960个可以装多少包? (2)有 960 个果冻,2 个果冻装一包,4 包装一盒,可以装多少盒? (3)一共有多少片梨糕? (4)一堆梨糕有 320 片,另一堆有 520 片,4 片梨糕装一包,一共可以装多少包? (鼓励学生认真观察,能够开动脑筋提出有价值的问题,培养学生积极动脑的习惯) 师:这节课我们只解决1、2两个问题,3、4两个问题我们下节课再解决。在解决1、2这两个问题同时我们要完成以下几个学习目标。 2.出示学习目标: 【①结合情境图,我们能够提出相关问题,并应用连除或乘除混合的知识来解决问题。②掌握连除及乘除混合运算的运算顺序,能够正确计算。③在计算过程中,养成认真、扎实的学习习惯。.】 3.出示自学指导 师:这就是我们这节课要完成的目标,有没有信心完成?(有) 师:要完成本节课的学习目标,需要靠大家的努力,你们有信心吗?(有)下面请看自学指导。 (出示自学指导):

连乘连除和乘除混合运算

连乘连除和乘除混合运算 教学内容:教材第85页的内容 教学三维目标: 1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算。 2.通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。 教学重点:掌握运算顺序,能正确地进行计算。 教具、学具准备:桃子、若干面小红旗。 教学过程: 一、激趣导入。 1、同学们,南方有一座美丽小岛叫快乐岛,那儿的小动物们正在举行数学游园会,你们想登上这个小岛一起参加吗?让我们起航吧! 只要同桌合作完成一组口算题,快乐岛的大门就为你们打开,你们就能上岛参加游园会了。 2、复习。 同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。 祝贺你们获得了参加游园会的入场券,请小松鼠为我们带路,快点儿吧! 二、新课 1、水果店的水果真多呀!你们听,猴老板正在喊:今天是数学

游园会,只要能做出我出的题目,就能免费品尝又大又甜的仙桃呀!快来试试吧! 2×3×4 同学们,我们来试试,好吗? (1)指导读算式。提问:谁会读这个算式? (2)尝试计算。 这个算式该怎样算呢?先小组讨论,再全班交流。同时板书,最后引导学生说说先算、什么,再算什么。 师:你们算得很好!可我还有个题目,你们会吗? 36÷4×3 指名试读,如果有错误,及时纠正。 你们想到怎样算了吗?同桌讨论。 让学生试着说说先算什么,再算什么。 2、教学“试一试”。 同学们,你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。 48÷6÷2=8×3÷6= 指名读题,并写在书上。 3、小结。 小动物给我们出了四道题,每道题都是几步运算,是什么运算?板书:连乘、连除和乘除混合运算。 通过刚才的学习,你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算

10以内数加减混合运算

10以内数加减混合运算》教学设计 陈智 学习目标 1、能初步理解加减混合的含义,学会10以内加减混合运算。 2、能从实际情境中,理解加减混合的意义,并能用所学的10以内加减法解决简 单的实际问题,发展应用意识,积极参加学习活动,培养学生的好奇心和求知欲。提高学生自己发现问题解决问题的能力。 教学重点难点:理解加减混合的意义,掌握算法 教学过程 一、复习: 1、口算卡片,看谁算得又对又快。 2、教师口述应用题,让学生说一说应该用什么方法计算?怎样列式计算? ①飞机场上停了6架飞机,又飞来了3架飞机,现在飞机场上一共有几架 飞机? ②草地上有8只小鸡在捉虫,走了4只,现在草地上还剩几只小鸡? 二、交流探究 出示课件(一)小猴学钓鱼。 引导学生认真观察图中讲述的故事,明白事情发展的过程。启发学生提出:“有5只小猴子学钓鱼,跑了3只,又来了1只,现在有几只小猴子?” 学生能仔细观察图画,充分表达自己的想法。引入对10以内数的加减混合运算的学习。 三、质疑释疑 1、你能用学具解决刚才提出的问题吗?自己试试看。 2、愿意把自己的想法在小组里进行交流吗? 3、那一个小组来交流一下? 4、列式计算 你能根据刚才摆的方块列出算式吗? 学生通过操作学具,加深对图意的理解,想一想,算一算。 在小组交流的过程中,表达自己的操作过程和想法。 全班交流,可能出现的方法有:

1、小方块来摆一摆,从5个里面拿去3个再加上1个。 2、用5个方块加上1个,再减去3个。 3、直接口算答案。 学生尝试用算式解决问题的方法。可能列的算式有: 5-3+1 5+1-3 (并口算出结果) 学生能通过操作学具先进行独立的探索。 5、谁能说说算式中各数代表的什么意思? 引导学生用:“先算……再算……”的格式表示运算顺序。初步认识加减混合运算,要从左往右依次计算的顺序。四、自主总结 这节课你学会了什么?

10以内加减混合运算.

7-7+2= 8+2+0= 7-7+2= 8+2+0= 2-0+4= 3-1+4= 2-0+4= 3-1+4= 7-4+6= 3-0+3= 7-4+6= 3-0+3= 4+5-2= 4-2+0= 4+5-2= 4-2+0= 7+1+1=10-7-3= 7+1+1= 10-7-3= 7-5+1= 10-5-5= 7-5+1= 10-5-5= 3-1+1= 8+2+0= 3-1+1= 8+2+0= 4-0+6= 1+4-5= 4-0+3= 1+4-5= 9-7+0= 9-2-1= 9-7+0= 9-2-1= 1+3-1= 8+1+0= 1+3-1= 8+1+0= 9-3-2= 4-3+3= 9-3-2= 4-3+3= 3+2-1= 9+1+0= 3+2-1= 9+1+0= 5+1+2= 1+8-8= 5+1+2=

1+8-8= 5-1+6= 7+2+0= 5-1+6= 7+2+0= 2-0+6= 5-3+6= 2-0+6= 5-3+6= 4-2+6= 2-2+3= 4-2+6= 2-2+3= 8-8-0= 3+4-0= 8-8-0= 3+4-0=4-0+1= 3+2-3= 4-0+1= 3+2-3= 8-4-1= 4+3+2= 8-4-1= 4+3+2= 4+0+4= 1-1+5= 4+0+4= 1-1+5= 4-1+3= 6-6+3= 4-1+3= 6-6+3= 9-1-3= 8-0-4= 9-1-3= 8-0-4= 7+2+1= 3+5+1= 7+2+1= 3+5+1= 6-2+2= 9-2+3= 6-2+2= 7-2+4= 6-2+2= 8-2+4= 6-4-2= 8+1+0=

连乘、连除和乘除混合运算 教案

第六单元表内乘法和表内除法(二)第11课时连乘、连除和乘除混合运算 教学内容: 课本第85页的内容。 教学目标: 1、会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算。 2、通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。教学重难点: 掌握运算顺序,能正确地进行计算。 教学准备: 课件、若干面小红旗。 教学过程: 一、激趣导入。 美丽的大森林里有一片宽阔的草地,草地上聚集了一大群小动物在玩耍,特别热闹。今天,森林王国的大象爷爷邀请小动物们去参加“夺红旗比赛”,同学们想去吗? 在参加夺红旗比赛之前我们需要通过考验,同学们有信心吗? 复习 1、计算下面各题,并说说先算什么,再算什么 3+2+7= 12-3-6= 5+8-6= 二、新知探索。。 今天,小花猫也来到了我们210班做客,小花猫垂头丧气的说:我碰到了难题,你们愿意帮助我吗?出示PPT

2×3×4 同学们,我们来试试,好吗? (1)指导读算式。提问:谁会读这个算式? (2)尝试计算。 这个算式该怎样算呢?先小组讨论,再全班交流。同时板书,最后引导学生说说先算、什么,再算什么。 师:你们算得很好!可我还有个题目,你们会吗? 36÷4×3 指名试读,如果有错误,及时纠正。 你们想到怎样算了吗?同桌讨论。 让学生试着说说先算什么,再算什么。 2、教学“试一试”。 同学们,你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。 48÷6÷2=8×3÷6= 指名读题,并写在书上。 3、小结。 小动物给我们出了四道题,每道题都是几步运算,是什么运算?板书:连乘、连除和乘除混合运算。 通过刚才的学习,你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗? 三、巩固练习 1、完成“想想做做”第1题。 独立完成,指名讲讲每组三道题比较后发现了什么? 2、游戏:夺红旗---“想想做做”第3题。 一、二组同学做左边的5题,三、四组同学做右边的5题,比一比看谁能夺得红旗。交换题目,再比一次。 四、课堂总结 通过今天的学习,你有什么收获呢? 板书设计: 连乘、连除和乘除混合运算 先算:2×3=6 48÷6÷2=4 再算:6×4=24 8×3÷6=4 从左往右依次进行计算

连乘连除和乘除混合运算

苏教版二年级数学上册第六单元 连乘、连除和乘除混合运算 教学设计 设计:袁永忠执教:袁永忠 教学内容:教材第85页的内容 教学三维目标: 1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算。 2.通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。 教学重点:掌握运算顺序,能正确地进行计算。 教具准备:课件。 教学过程: 一、复习导入。 1.同学们:你们已经学了不少数学知识了今天老师想考考你们(课件出示题目)先读一读、再计算(口算全班齐算)(引导学生回顾什么是连加?什么是连减?什么是加减混合运算?他们的运算顺序是怎样的?为新课做铺垫形成知识迁移) 2.(课件展示情景)小乌鸦的挑战引出例题:2×3×436÷4×3 二、新课 1、教学例题 2×3×436÷4×3 (1)指导读算式。提问:同学们会读这两个算式吗?学生齐读后师及时纠正错误。 (2)认识算式(连乘、乘除混合运算) (3)尝试计算。 这两个算式该怎样算呢?先讨论交流,再全班齐练。最后请学生回答计算结果并说说先算、什么,再算什么。 (4)课件演示计算过程订正(小兔夸:太厉害了) 师:!我这儿还有两个题目,你们会吗?出示幻灯片“试一试”。

2、教学“试一试”。 48÷6÷2=8×3÷6= 方法同上 3、小结揭示课题 通过刚才的学习,上面的四道题,每道题都是几步运算,是什么运算?这就是今天我们学习的内容:连乘、连除和乘除混合运算。(板书课题)你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗?(板书运算顺序) 三、巩固练习 1、完成“想想做做”第1题。学生独立完成后,再仔细观察每组三道题看看你有什么发现?(指名回答后再引导学生分析订正) 2、比一比谁最棒!完成“想想做做”第2题 3.游戏:米老鼠队和小乌龟队过桥比赛“想想做做”第3题。 把全班平均分成两队:米老鼠队和小乌龟队。互相冲过桥去到达对方驻地(做错题的将会掉下桥去),最后看那一队掉下桥去的人最少那一队获胜。 四、全课总结 今天,我们都学了些什么?运算顺序是怎样的? 板书设计: 连乘、连除和乘除混合运算 连乘、连除和乘除混合运算, 在计算的时候都要从左向右依次计算。 2013年12月4日

《10以内的加减混合运算》精品教案(探究版)

10以内的加减混合运算 教学目标 知识技能: 使学生探索并初步掌握10以内的加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。 数学思考与问题解决: 发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 情感态度: 在交流算法过程中,养成初步的合作意识。 教学重、难点 重点:初步掌握10以内的加减混合的顺序以及方法。 难点:加减混合运算的意义和方法。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、新课导入 课件出示情境图。 师:图上都有什么? 生:图上有小猴、还有一个小朋友。 师:仔细观察,它们都在干什么? 生:图1,小朋友在钓鱼,鱼缸里已经有3条鱼了,5个小猴子也在钓鱼;

图2,走了3个小猴又来了1个小猴,小朋友钓的鱼本来已经5条了,可惜有一条跑出来了。 师:哇,同学们想象力很丰富,都可以看图讲故事了。 二、你说我讲 师:根据图意,还有同学们的描述,谁能列式呢?从图1到图2,你能列式表示现在还有几只小猴子在钓鱼吗?你能再列式表示下鱼缸里现在有几条鱼吗? 生:5-3+1和3+2-1。 师:非常好,这样的式子我们以前没有见过,我们看看这个算式的运算符号有哪些? 生:“+”“-”。 师:在一个算式里,有加也有减,我们给它起个什么名字呢? 生:加减混合。 师:5-3+1先算什么呢? 生:减法在前,先算减法。 师:是的,我们从左往右看,先算减法,5-3=2,然后再算加法,用2+1=3,最后结果是3只。(师边说边出示课件) 5-3+1=3(只) 师:想知道现在鱼缸里有几条鱼,列式为3+2-1。谁知道这道题先算什么?谁能按照老师刚才方法说一说呢? 生:加法在前,先算加法3+2=5,5-1=4。 师:算得非常好。 教师课件展示答案。 3+2-1=4(条)

连乘、连除、乘除混合运算公开课教案设计

二年级数学公开课教案设计 授课教师:黄松龄 课题:连乘、连除和乘除混合 教学目标:1、学生会读连乘、连除和乘除混合的运算,掌握运算顺序,并能进行正确运算; 2、通过计算,进一步熟练乘、除计算。 重、难点与关键:1、重点:掌握运算顺序,并能正确计算。 2、难点:加强对运算顺序的认识。能进行第一、二步的计算。 3、关键:通过混合计算使学生熟练乘、除计算。 教学过程: 一、复习铺垫 1、口算: 9×8= 28÷4= 8×9= 36÷4= 27÷3= 6×9 = 35÷7= 72÷9= 7×8= 81÷9= 9×7= 16÷2= 3×7= 54÷9= 40÷8= 8×6= 2、指名板演: 23+6-7 14-7-6 25+7+6= 学生先动笔计算,指名口述计算过程,集体订正。 提问:连加、连减,加、减混合运算顺序是什么? 3、口算 2 × 3 ()× 4 () 36 ÷4 ()×3 () 4揭示课题: 今天我们将要利用到以上的知识,学习新的内容——连乘、连除、乘除混合运算(板书课题)。

二、新授 1、例题1:“2×3×4”。 (1)、指导读法。 (2)、指导算法。 (A)提问:这题中有几个运算符号? 介绍:像这样题目叫连乘。(学生齐说) (B)这题应按从左到右得顺序计算,先算2×3得多少?再算什么? (板书2×3×4=24) 6 (C)与复习题相比。 提问:有哪些地方相同,哪些地方不相同?(计算过程相同,都是先算2×3=6,再算6×4=24;不同的是:准备题中每一步都要把写下来,而例题则要把第一步计算结果记在脑子里,然后再算第二步) 2、例题2:“12÷3÷2=” (1)、指导读法。 (2)、指导算法。 介绍:像这样题目叫连除。(学生齐说) 小结:在计算连乘、连除运算时,都按从左到右的顺序进行计算。 小测:试一试:2×4×8 = 18÷3÷2= 16÷4÷2= 3×3×2 =(学生在草稿本上先独立完成之后再报答案,看完成情况。) 3、例题3:“36÷4×3”。 (A)出示复习题36÷4 ()×3 (),将它改编成一道二步计算的算式。(出示例题)

连乘、连除和乘除混合计算(教案)

连乘、连除和乘除混合运算 教学目标: 1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算。 2.通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。 教学重难点:掌握运算顺序,能正确地进行计算。 教具准备:课件教学过程: 一、揭题示标 1、同学们,南方有一座美丽小岛叫快乐岛,那儿的小动物们正在举行数学游园会,你们想登上这个小岛一起参加吗?让我们起航吧! 只要同桌合作完成一组口算题,快乐岛的大门就为你们打开,你们就能上岛参加游园会了。 2、复习。 同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。 祝贺你们获得了参加游园会的入场券,请小松鼠为我们带路,快点儿吧! 1、出示学习目标 掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。 二、小组讨论 1、水果店的水果真多呀!你们听,猴老板正在喊:今天是数学游园会,只要能做出我出的题目,就能免费品尝又大又甜的仙桃呀!快来试试吧! 2×3×4 同学们,我们来试试,好吗? (1)指导读算式。提问:谁会读这个算式? (2)尝试计算。 这个算式该怎样算呢 先小组讨论,再全班交流。同时板书,最后引导学生说说先算、什么,再算什么师:你们算得很好!可我还有个题目,你们会吗? 36÷4×3 指名试读,如果有错误,及时纠正。 你们想到怎样算了吗?同桌讨论。让学生试着说说先算什么,再算什么。 三、展示交流,检测反馈

完成“试一试”。 48÷6÷2=8×3÷6= 指名读题,并写在书上。 小结。小动物给我们出了四道题,每道题都是几步运算,是什么运算? 板书:连乘、连除和乘除混合运算。 通过刚才的学习,你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗? 四、当堂检测 1、完成“想想做做”第1题。 独立完成。指名讲讲每组三道题比较后发现了什么? 2、游戏:夺红旗-“想想做做”第3题。 男同学做左边的5题,女同学做右边的5题,比一比看谁能夺得红旗。 交换题目,再比一次。 五、小结反思 今天,我们愉快的参加了快乐岛的数学游园会,同学们的表现非常出色,你们太棒了。谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么?你又知道了什么? 六、学生质疑你可以提出一些相关的问题吗? 七、作业布置:想想做做第2题。 板书设计连乘、连除和乘除混合运算 2×3×4=24 36÷4×3=27 6 9 教学反思:通过创设情境,调动了学生的积极性,学生自主探究交流,掌握了运算顺序,能正确地进行计算,效果较好。本节课,教师还可以再放手一些,让学生自己教。

分数连除和乘除混合运算及实际问题

6、分数连除和乘除混合运算及实际问题-苏教版小学数学第十一册教案 分数除法(第6课时:分数连除和乘除混合运算及实际问题) 教学内容: 教科书第63页例6及“试一试”“练一练”,练习十二第9~12题。 教学目标: 1、使学生能灵活的计算分数连除和分数乘除的混合运算。 2、帮助学生掌握分析两步计算的应用题的方法,能正确解答。 重点:使学生能灵活的计算分数连除和分数乘除的混合运算。 难点:在做混合运算时候的统一的转换的问题。强调如果遇到除法的时候该怎么办? 对策:让学生在练习中,出现错误并进行分析,从而进行解答。 教学过程: 一、复习 分数乘、除法我们是如何计算的? 二、新课 1、出示例题6 每盒果汁4/5升,每杯可装3/10升。3盒果汁可以倒满几杯? 2、请学生读题 请学生先说说你是怎么想的?

解法1:我们可以先算出3盒果汁一共有多少升? 4/5×3=12/5(升) 再计算一共可以倒多少杯? 12/5÷3/10=8杯 解法2:也可以先算出1盒果汁可以倒几杯 4/5÷3/10=8/3(杯) 8/3×3=8(杯) 3、如果将这两种解法列成综合算式可以怎样列?如何计算? 学生尝试,指名板演。 总结:在乘除混合运算的时候,如果遇到除法的时候,我们就把他转化为乘法。 三、巩固练习 1、第63页上的试一试 让学生独立的做,做的时候要注意遇到除法要转化为乘法。变成乘法后可以一起约分。 2、第63页上的练一练 学生独立做,做好以后再请人板演 提问:在做的时候我们要注意什么? 3、练习十二第10题 引导学生分析,列出算式,分析算式中每步的意义,再计算。 4、练习十二第11题 引导学生分析,列出算式,分析算式中每步的意义,再计算。

连乘、连除和乘除混合运算

课题:连乘、连除和乘除混合运算 教学内容:苏教版二年级上册第81页的内容。 教学目标: 1、学会读连乘、连除、乘除混合的算式,掌握运算顺序,并能正确地进行计算。 2、通过连乘、连除、乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。 教学重点: 掌握运算顺序,能正确地进行计算。 教具、学具准备: 多媒体、实物投影、若干面小红旗。 教学过程: 一、情景导入 1、激趣。 谈话:同学们,南方有一座美丽的小岛叫快乐岛,那儿的小动物们正在举行数学游园会,你们想登上这个小岛一起参加吗?让我们起航吧! 学生随着音乐边表演边唱:“走走走走走走走,我们乘上小轮船,走走走走走走走,我们要上快乐岛。” (出示投影)售票员说:小朋友们,大家好,欢迎你们登上快乐岛,只要同桌合作完成一组口算题,快乐岛的大门就为你们打开,你们就能上岛参加游园会了。 2、复习。 同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。出示题目: 2×3= 6×4= 48÷6= 8÷2= 36+4+5 39-13- 15 14+9-21 56+6-12 鼓励:祝贺你们获得了参加游园会的入场券,请小松鼠为我们带路,快点儿走吧!(出示投影小松鼠从公园门口走到水果店) 二、思索探究 1、教学例题的第1个算式。 (投影出示)水果店的水果真多啊!你们听,猴老板正在喊:“今天是数学游园会,只要能做出我的题目,就能免费品尝又甜又大的鲜桃呀!快来试试把!” 出示:2×3×4。 谈话:同学们,我们来试试,好吗? (1)指导读算式。 提问:谁会读这个算式? 学生读一读,如果有错误,及时纠正。 (2)尝试计算。 提问:这个算式该怎样算呢? 先让学生在小组内讨论,再全班交流,如果有错误,及时纠正。 交流时随着学生的回答板书:2×3×4=24,最后引导学生说说先算什么, 再算什么,并在黑板上用线划出计算过程。

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