对高职日语教学的几点建议

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对高职日语教学的几点建议

作者：王菊红

来源：《新校园·理论（上旬刊）》2011年第06期

摘要：随着国际交流的发展，中日区域经济一体化趋势增强，在这样的大背景下，日语

专业毕业生越来越受到人才市场的青睐，各高职院校也抓住这一机遇纷纷开设日语专业。那么如何培养出适应社会需要的日语人才，是目前高职日语教育面临的首要问题。本文将从高职日语类专业的独特性出发，结合高等职业教育的培养目标对高职日语教学提出几点建议。

关键词：高职日语；教学方法；实践能力

近年来，随着中日经济一体化趋势日趋加剧，社会对日语人才的需求呈不断上升趋势。同时，对日语人才的要求也越来越高，需要既具备扎实的基础知识，还具备一定专业技能的应用型人才。

如何提高教学质量，在短短的三年时间内培养出社会需要的日语应用型人才，这就要求所有日语教育工作者在教学中不断探索，改革创新。

一、转变观念，改革教学方法

很多高职院校的前身都是中等职业学校，即使是在升格后也难免会受到中职教育的教学模式和教学方法的影响，采用传统的教学方式，注重语言基础知识的教授，如单词、语法等的讲解，而忽视了学生语言应用能力的培养，这种做法培养出来的人才显然不适应社会需要。因此，日语教师面对日语教学要及时转变观念，坚持以培养应用型人才为主，不断进行教学方法和手段的改革，完成对学生日语基础知识的教授及日语应用能力的培养，保证学生真正具备从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

二、注重实践能力的培养

实践教学是判断高职学校办学质量的重要指标，是能否培养出高素质技能型专门人才的关键所在。因此，要重视对学生的实践能力的培养，通过多种方式将实践教学融入到各个环节中去。

1.课内实践教学

对零起点的日语学生，首先必须教授其掌握基础的单词和语法知识。这样一个知识的储备过程也就是单纯的语言教学，显得比较枯燥。对此，要求教师对教材灵活处理及应用，将教材的作用发挥得恰到好处。讲解语法知识要突出重点，不一定按教材的编排全盘讲解。比如目前