浅谈初中英语课堂中的教学策略

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浅谈初中英语课堂中的教学策略

作者：时桂娟

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第12期

摘要：初中英语课堂教学是一个很热门的话题，“教学”一词中的教，在英文中为teach，

有“给人示例”的意思。教学是老师和学生的双边活动。教师教得认不认真、教学内容有没有完成，这并不是检验一堂成功的课堂教学的唯一标准，而关键在于看学生有没有对所学知识产生兴趣，对所学知识是否灵活的掌握。如果学生学的糟糕，教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。为此，教师在教学过程中，要重视和加强对学生的情感教学，这是现代素质教学赋予教师新的责任和使命。

关键词：初中英语课堂教学教学方法

初中英语是学生英语学习阶段的基础部分，对学生今后英语学习的深度和广度都起着重要的启蒙作用。但是通过一项关于学生对学习英语的态度数据调查发现，其中40%学生认为英语学习是一种负担，这种现象不得不引起教师的关注和担忧。究其原因，我们不难发现，在传统的英语教学课堂，教师主要是以汉语为主，使学生缺少相应的语言环境与学习兴趣，致使学生在学习英语知识的过程中感到枯燥乏味。那么，教师在开展英语教学活动的时候，应该如何使用教学策略，提高学生的学习兴趣和学习能力呢，本文从以下几个方面浅谈几点意见。

一、提高学习兴趣，增强学生的自信心

“兴趣是最好的老师。”所以，我们教师在开展英语教学活动时，一定要充分考虑学生学习的兴趣以及未来的发展需求，加强对学生语言实践能力的培养。在开展教学活动时，教师要尽可能降低学习的难度与要求，并且在学生现有英语知识体系的基础上进行一定的扩展，增加学生的英语知识。

1.教师在课堂教学中应尽量做到用全英语组织教学。中学生经过小学的语言磨砺，有了一定量的简单词汇积累，所以，教师在课堂的教学中要经常使用一些较简单的英语词汇来让学生“磨耳朵”，这样不仅能够锻炼学生的英语听力外，还能更好的为学生提供一种语境，暂时忘掉母语，让学生对学习英语有好奇心和兴趣。

2.在课堂教学中尽量的给学生营造语言交流的氛围。在课堂英语的教学中，教师应该尽量把书本上枯燥知识点变成现实中的交际英语，让学生联系实际生活，活学活用。这样不仅学生印象深刻，容易学会，教学课堂也会相对轻松有趣，教师教学也相对轻松得多，教师可以组织学生开展情景对话，模拟教学等，在学会课堂规定的教学课程的同时，也锻炼了自己的实际能力。

二、开展双向互动，坚持对学生情感教学