在社会中成长教案

在社会中成长教案
在社会中成长教案

第一课在社会中成长第一课时:社会伴我长大

天台县坦头中学社政组赵斌斌

教材分析:从寓言入手,围绕学生日常生活的方方面面,帮助学生正确认识个人与社会的关系,明白个人与社会密不可分的道理。课文避免生硬的说教,以王丽的事例作为情境,引导学生从社会这面镜子中正确认识自我。

教学目标:

1、知识与技能:认识到自己是社会中的一员,了解良好的自我意识对个人发展的影响。

2、过程与方法:通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品,说明每个人都生活在社会中,同时也了解到社会中存在着不同的群体,每个人都生活在一定的群体中。

3、情感、态度、价值观:社会不仅为人类生存提供各种资料,同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上,也应懂得作为社会的成员,在社会生活中要严格要求自己,因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点,也可以照出每个人的短处、缺点,为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。

教学重点与难点:

教学重点:个人的生活与社会的关系。

教学难点:社会与个人发展的关系。

教具:一杯水、PPT。

教学过程:

一、活动导入

将一滴水滴到地上,观察反应(转瞬即失);而一杯水却不会消失。

思考:为什么一滴水离开杯子后就会消失?如果说小水滴也有灵性,它不想在这个世界上消失,该怎么办?

别离开它生活的集体。

【承转】由此我们联想到我们人类自身,一个人与我们生活的社会之间是不是也像一滴水与一杯水一样呢?

二、狼孩的故事(社会伴我长大)

带着上面的这个问题,我们来阅读狼孩的故事。思考一个问题:“狼孩也是人,为什么不能像人一样生活呢?”

人只有在人类社会中才能学会穿衣、吃饭等劳动技能和语言交往的能力,离开了社会,人就无法进行这些正常的社会活动。就像小水滴一样,杯中的水由无数个小水滴组成,离开了集体,水滴会干涸。成千上万的人在一起组成了社会,形成了一个大群体组织,人们共同生活在其中,社会陪伴每个人成长。

【承转】既然社会陪伴我们每个人成长,那么具体又是怎么样体现的呢,下面我们来看小洋一天的生活流程

三、生活流程图(个人离不开社会)

观察小洋一天的生活,说说晓明每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系?

场景:清晨小洋被闹钟叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗脸→吃早餐→骑车或乘车上学→在学校学习→放学回家→看一会儿电视→做作业→洗澡睡觉。(学生回答)通过小洋一天的生活,我们会发现人类每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品,社会不仅教会了我们各种生活技能,同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品,由此可以看出个人的生活的确离不开社会。

【承转】看来我们个人真的是离不开社会,而社会就像一杯水一样,又有很多的群体组成,请同学们阅读课本第5页图6-2社会中的不同群体。

四、社会群体

【提问】生活中除了以上所标示的群体外,你还能说出哪些群体组织?

小学、中学、社区、各类娱乐场所、商场、少先队组织等。

【提问】找一找,你生活在哪些社会群体中?这些群体组织是一成不变的,还是在发展变化的?

人员在变、组织结构也在变。通过提问、思考,使学生懂得自己是生活在不同的群体中,从而理解群体概念。

【承转】社会为我们提供了丰富的物质和精神产品,也只有在人类社会中人们才能学会和掌握生活技能、语言等交往能力,除此之外,社会还对个人有哪些帮助呢?

五、在社会中成长

观察课本图6-3,是谁照出了王丽在家在校两样表现?

社会是面镜子,这面镜子可以照出你在不同场合的表现,以提醒我们改正不足。现在我们就用社会这面镜子照一照,在我们身边是不是也有类似的表现。(请同学先讲)【归纳】此类例子不胜枚举,正是因为有了社会这面大镜子,我们才了解了自己的方方面面,既看到自己的进步,也看到自己的不足。在社会这面大镜子的照映中,我们不断改变自己,使自己以更加完美的形象出现在“镜中”。

六:升华

打开课本第7页,看图6-4,我国古代有许多的象形文字,古埃及也有许多象形文字,象形文字寓意深刻,比如“我”是用画着大眼睛的脸来表示的。为什么用画着大眼睛的脸来表示“我”呢?

因为眼睛是心灵的窗户,我们通过眼睛与社会进行交流,通过眼睛观察社会,了解社会。通过社会这面镜子,照出自己的一切,从而有针对地进一步完善自我。

思考问题:当来自周围的评价与自我的看法不一致时,我们应该怎么办?

【归纳】通过思考,我们懂得,要想正确认识自己,就应该对自己有比较全面的评价,如果只看到优点看不到缺点,则会产生骄傲和自满的心理,影响自己的进步;如果只看到自己的缺点看不到自己的优点,则会产生自卑和沮丧的心理,也会影响自己的进步。在社会生活中,一个人既要能看到自己的优点,也要能看到自己的缺点,只有这样才会在社会中不断进步。

总结:人与社会的关系可以用一个词来表达,即水乳交融。社会是由人组成的,而人的成长又离不开社会,通过今天的活动和思考,使我们真正体会到个人的生活离不开世界,是社会伴我们成长。

板书:

一、社会伴我长大

1、个人离不开社会

2.社会是一个群体组织,是人们生活的共同体

3.在社会中成长

行为规范养成教育教案

行为规范养成教育教案 一、教学目标: 1.帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情,是我们生活的一部分。 2.初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。 3.每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。 二、教学过程 (一)导入教师:同学们,今天上课我们先来共同思考以下的几个问题:1、我们从小长到现在,总是一帆风顺的吗?2、有谁遇到过困难?当时你是怎么样解决的?学生议论后自由发言。教师;听了同学们的发言,我也想起了自己的一件事(教师用自己亲身经历的事,向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事)。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折,那么,在困难与挫折发生的时候,我们应该用什么方法去解决呢?听了下面的故事,同学们一定会有正确的答案。 (二)学文明理 1.师讲述海伦.凯勒的故事 2.播放邓亚萍面对挫折,不灰心,用积极的态度战胜挫折的故事的录音。教师:听了刚才的故事,同学们一定为海伦.凯勒、邓亚萍姐姐那不怕挫折,用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。在生活中,有许多人都能正确对待挫折,用勇气和科学的方法战胜挫折。老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的,请你们讲个故事给大家听一听。(学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。)(三)活动明理 1.教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。(如果学生愿意写上自己的名字,就让其写上,教师对这样的学生要及时给予表扬。因为这样的学生能够做到有问题采用正确的方法向别人寻求帮助。) 2.将学生写好的纸条收集后,抽出几张宣读,并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。(听到了别人的烦恼,你想帮助他吗?你会对他说些什么?听到了别人的烦恼,你认为自己的烦恼还严重吗?) (四)拓展延伸 1.师:老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。点击课件: 千磨万击还坚韧,任尔东南西北风。——郑板桥我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬学生朗读。 2.名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争(背景音乐《阳光总在风雨后》)你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的纸条,请写上一句,并在末尾署上你的姓名,使此句成为你的名言。举一例后,互赠名言! (五)总结全课教师:今天,我们共同学习了正确对待挫折和困难,不怕挫折和困难,用正确的方法战胜它,让自己健康成长的有关知识。知道了挫折并不可怕,只要有正确的方法,就能克服和战胜。同学们,成长的路上有阳光,有风雨,就看我们如何面对要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试,笑着度过每一天,让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!(播放:《真心英雄》的歌曲录音,学生齐唱)

在社会中成长 公开课教案

在社会中成长 【教学目标】知识目标知道人的成长离不开社会;掌握亲社会行为的重 要性,能够自觉培养自己的亲社会行为。 能力目标 养成亲社会的习惯;了解社会,关注社会发展变 化,投身社会实践。 情感态度与价值观目标树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同 情”“安慰”等亲社会行为的意识;培养亲近社会、 服务社会、奉献社会的自觉性。【教学重难点】 重点:我为社会做贡献。 难点:在社会课堂中成长。 【教学过程】 一、导入新课(展示图片)。 想一想:这些行为有哪些共同点? 试一试:自己还能举出哪些类似的行为? 议一议:为了让社会生活更加快乐,作为社会的一员,我们能做些什么? 学生回答:都是在社会交往中的亲社会行为,都是参与社会生活,积极为社会、为他人作贡献的行为,都是文明的行为。 教师过渡:那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。 二、新课讲授。 目标导学一:在社会课堂中成长。 (一)人是不断社会化的。 活动一:情景探究《狼孩的故事》

思考:这个故事说明了什么? 提示:这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正地成长和发展起来。 教师总结:在社会课堂中成长。 活动二:探究人的社会化过程(展示图片)。 1.这几幅图片,分别表现了什么内容? 提示:这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女,教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐,感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。 2.这些活动对未成年人的成长有什么意义? 提示:这些活动是未成年人走向社会的开始,是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始,是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动,是不断的社会化过程。这些活动,对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,使我们逐步成长为一名合格的社会成员。 活动三:探究社会生活(展示图片)。 1.阅读图片,分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。 提示:通过图片,我们知道,我们可以在社会上获得粮食,获得书籍、购买衣服、乘坐

社会没有义务等待你成长和 成熟教案

《社会没有义务等待你成长和成熟》说课稿 一、说教材 《社会没有义务等待你成长和成熟》是中职教材基础模块上册第四单元第1篇课文,该单元以“ 职场起点”为主题展开。这单元的教学目的是让中职学生——准职场中人,对职场和职业有充分的认识。单元教学中强调可以运用 “理解与阐释”的方式来阅读文章。 《社会没有义务等待你成长和成熟》是一篇演讲稿,是北京大学法学院院长对毕业学生做的一次演讲,着重讲到两句话:社会和学校很不相同;要安分守己。其中的良苦用心不言而喻。作为一篇典型的演讲稿,本文集中了演讲稿针对性强、语言口语化、观点鲜明、有条理性等特点。 结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、能、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为: 1.了解演讲的基本特点 2.联系实际,领会并阐释作者的观点。 2.体会作者的良苦用心。 由于本课的内容对高职学生进入职场有很好的引导作用,我将本课的教学重点确定为:联系实际,领会并阐释作者的观点;体会作者的良苦用心。 因为学生对演讲稿不太熟悉,我将本课的教学难点确定为:了解演讲稿的基本特点。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讨论式、互动式、对话式、点拨法等。让课堂在与学生的对话中生成。

学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法,让学生在课堂中激发思维,形成认识。 此外我采用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1导入新课: 我设计的导语:作为准职场人,你设计过自己的职场之路吗?此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。 环节2整体感知 问题1:本文属于什么文体? 问题2、北大教授在学生毕业之前送了他们哪两句话? 这两个问题基本上没什么困难。通过这两个问题学生可以很好初步把握文本。 问题3、面对这两句话,你有哪些疑问? 引出两个问题:社会和学校到底有哪些不同? 安分守己是什么意思? 以设疑的方式激发学生阅读探究文本的欲望。 环节3研读文本

养成教育教案

主题班会教案—习惯养成教育 正视自己,改变自己,走向成功一、活动目标 针对本班部分同学学习习惯较差,且在常规检查中较容易出现违规违纪现象,纪律等行为习惯观念淡薄,我们班搞了一次有意义的主题班会。 二、活动准备 全班同学预先准备好志愿卡(空白纸张即可),准备好笔;班长卢帅准备好电脑,活动道具等,同时在黑板上写下“正视自己,改变自己,走向成功”的班会主题。 三、活动过程: 1. [班主任]致辞:我们班是一个团结友爱,上进的班级,尤其是进入高二这短短的三个星期,经过这短时间的观察与了解,我发现同学们在各各方面表现出了良好的精神面貌,良好的风气,肯定地同时也暴露出了我们仍然存在的,甚至可以说一些根深地固的问题-。为了我们在以后的日子里更好的学习,深刻了解自己,正视自己,改变自己,走向成功,我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。 2. 宣誓:领誓人引导大家进行班级宣誓。 3.[班主任]:有人问苏格拉底:世界上什么最难?苏格拉底答道:认识你自己。我想问同学们一个问题:你了解自己吗?“尺有所短,寸有所长”。其实每个人都有自己的优势和长处。“天生我才必有用”我们要学会欣赏自己,学会暗示自己:我可以,我能行。

那么让我们一起来找出自己的优点和缺点?(学生自我思考几分钟)A.认识自己的优点、能力和特长(板书) 每个人都会有他特有的优点、特长,关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢? “列优点清单”(板书) 大家要学会从多方位评价自己,把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请大家写下“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处,写在自我评价一栏。要想了解自己,最好问问别人。写完后再请同学、父母、朋友、教师过目看有什么异议,写在他人评价一栏,达成共识,以保证自评优点的准确性。 当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。 通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长,当我们知道自己有某的优点一定要充分发挥出来。对自已不足的地方一定要改正。 B.再让我们寻找自己的缺点 大屏幕对班里出现的不良现象提出问题,由各小组或学生进行原因分析,并进行总结性点评,屏幕展示点评结果。 这些现象都是很平常细小的事情,每天都发生在我们身边或身上。为什么会出现这些现象,我们从自己身上找找原因,就像病人生病了总得先找出症状才能对症下药,否则他吃再多的药,他也不一定能治

在社会中成长 优秀教学设计

在社会中成长 【教学目标】 1.情感、态度和价值观目标: 社会不仅为人类生存提供各种资料,同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上,也应懂得作为社会的成员,在社会生活中要严格要求自己,因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点,也可以照出每个人的短处、缺点,为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。 2.能力目标: 通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品,说明每个人都生活在社会中,同时也了解到社会中存在着不同的群体,每个人都生活在一定的群体中。 3.知识目标: 了解与认识自己是社会中的一员,知道个人的成长与进步离不开社会生活,应该积极主动地参与社会到生活之中。 【教学重难点】 重点:个人的生活与社会的关系。 难点:社会与个人发展的关系。 【教学方法】 合作、探究的教学方法。 【教学过程】 一、导入新课 八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动,每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来,小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”和“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好,小学生们进步更快,他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。 你是否有和小东类似的经历?与同学交流你的付出与收获! 分享同龄人的故事: 1.小林参加城市文明交通志愿岗活动 2.地铁志愿服务工作

3.杭州中学生清洁共享单车 结合学生的分享进行小结: 中学生参与社会生活,在与社会接触的过程中,了解真实的社会,了解社会的变化发展,能帮助我们积累宝贵的社会经验,更好地适应社会的快速发展。同时,在服务社会,参与社会生活的过程中,还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。 板书:在社会中成长 二、新课讲授 (一)在社会课堂中成长 人的成长是不断社会化的过程。 出示图片情景。结合图片,想一想,我们是如何成为一名合格的社会成员的? 教师归纳总结学生的发言 通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等,我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观日渐养成,我们逐渐成长为一名合格的社会成员。 情境故事:狼孩的故事 印度狼孩的故事——人需要在社会环境中学会生存的技能,人的生活离不开社会 (狼孩儿故事详见PPT) 狼孩儿的故事给你什么启示?和你的同学讨论一下。 小结: “狼孩”的事实,证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的,而是人类社会实践的产物。人不是孤立的,而是高度社会化了的人,脱离了人类的社会环境,脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。 从狼孩的告诉我们可以看出人的社会化是非常重要的。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中,人们通过学习社会知识,了解和认知社会,并从中获得社会经验,形成社会认可的思维和行为方式,成为合格的社会成员。 课堂活动:思考回答问题。 仔细观察每天的生活,想一想,在生活中,我们使用哪些物品?这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系? 作为学生,我们每天的学习生活都离不开书本,你知道普普通通的一本书,要经过怎样的流程才能到达我们手中吗? 教师归纳总结得出结论:

《学习习惯养成教育》教案

小学生《学习习惯养成教育》主题班会教案 一、教育目标 1、使学生明确养成良好学习习惯的重要性。 2、培养学生养成良好的学习习惯。 二、教育重点: 小学生如何养成良好的学习习惯。 三、教育过程: (一)导入新课 同学们,今天咱们上一节班会课,主题是:小学生要养成良好的学习习惯。(二)讲故事,使学生明确养成良好学习习惯的重要性。 1、讲故事——《学弈》(学生讲)。 2、听完了故事,同学们有什么感受? 3、师小结:同是跟一个老师学习下棋,效果却不一样,是由于前者养成了良好的学习习惯,而后一个人没有养成良好的学习习惯。课堂是我们最基本的学习途径,在课堂上能否认真听讲,不仅关系到我们学习的成效,而且还反映我们思想行为的修养,反映着我们是否尊重他人的劳动。因此,养成良好的学习习惯,要求我们怎么做呢? (三)讨论、交流 同学们,其实大家在三年多的学习生活中,已经养成了许多良好的学习习惯,下面请大家以小组为单位讨论交流,你自己有哪些好的学习习惯,是怎样养成的,给你带来什么好处? 1、爱读书的习惯。 2、上课认真听讲。 3、爱动脑、勤思考、积极回答问题 4、书写认真,计算仔细 5、查阅工具书和资料。 6、自查自改。 7、及时复习。 (四)总结 的确,一个好的习惯,使人终身受益,老师也归纳了九条应重点养成的良好

学习习惯,请看小黑板。 1、学会倾听的习惯。 2、善于思考的习惯。 3、敢于提问的习惯。 4、合作学习的习惯。 5、书写认真、计算仔细的习惯。 6、自查自改的习惯。 7、读书的习惯。8、查阅工具书和资料的习惯。 9、及时复习的习惯。 同学们,这九条是的小学生应着重养成的良好学习习惯。作为一名小学生,不仅仅要掌握课本上所讲的有关知识,更重要的是养成一种良好的学习习惯,学会怎样学习。 (六)拓展延伸 1、同学们,在学习中大家积累了许多名言,想一想,有哪些名言可以鞭策大家,激励大家养成良好的学习习惯, 2、交流(生) 3、出示小黑板 (1)温故而知新 (2)学而不厌,诲人不倦 (3)学而不思则罔,思而不学则殆 (4)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 (5)读书破万卷,下笔如有神 (6)好忘记性不如烂笔头 (7)书读百遍,其义自见 (8)读一本好书,就是和高尚的人谈话 (9)敏而好学,不耻下问(齐读、指名读) 总结 同学们,一种好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的,必须从一点一滴的小事做起,并通过坚持不懈的训练,不断强化才能形成。希望这些名言可以鞭策大家,激励大家养成良好的学习习惯。

在社会中成长教案

第一课在社会中成长第一课时:社会伴我长大 天台县坦头中学社政组赵斌斌 教材分析:从寓言入手,围绕学生日常生活的方方面面,帮助学生正确认识个人与社会的关系,明白个人与社会密不可分的道理。课文避免生硬的说教,以王丽的事例作为情境,引导学生从社会这面镜子中正确认识自我。 教学目标: 1、知识与技能:认识到自己是社会中的一员,了解良好的自我意识对个人发展的影响。 2、过程与方法:通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品,说明每个人都生活在社会中,同时也了解到社会中存在着不同的群体,每个人都生活在一定的群体中。 3、情感、态度、价值观:社会不仅为人类生存提供各种资料,同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上,也应懂得作为社会的成员,在社会生活中要严格要求自己,因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点,也可以照出每个人的短处、缺点,为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。 教学重点与难点: 教学重点:个人的生活与社会的关系。 教学难点:社会与个人发展的关系。 教具:一杯水、PPT。 教学过程: 一、活动导入 将一滴水滴到地上,观察反应(转瞬即失);而一杯水却不会消失。 思考:为什么一滴水离开杯子后就会消失?如果说小水滴也有灵性,它不想在这个世界上消失,该怎么办? 别离开它生活的集体。 【承转】由此我们联想到我们人类自身,一个人与我们生活的社会之间是不是也像一滴水与一杯水一样呢? 二、狼孩的故事(社会伴我长大) 带着上面的这个问题,我们来阅读狼孩的故事。思考一个问题:“狼孩也是人,为什么不能像人一样生活呢?” 人只有在人类社会中才能学会穿衣、吃饭等劳动技能和语言交往的能力,离开了社会,人就无法进行这些正常的社会活动。就像小水滴一样,杯中的水由无数个小水滴组成,离开了集体,水滴会干涸。成千上万的人在一起组成了社会,形成了一个大群体组织,人们共同生活在其中,社会陪伴每个人成长。【承转】既然社会陪伴我们每个人成长,那么具体又是怎么样体现的呢,下面我们来看小洋一天的生活流程 三、生活流程图(个人离不开社会) 观察小洋一天的生活,说说晓明每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系? 场景:清晨小洋被闹钟叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗脸→吃早餐→骑车或乘车上学→在学校学习→放学回家→看一会儿电视→做作业→洗澡睡觉。(学生回答) 通过小洋一天的生活,我们会发现人类每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品,社会不仅教会了我们各种生活技能,同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品,由此可以看出个人的生活的确离不开社会。 【承转】看来我们个人真的是离不开社会,而社会就像一杯水一样,又有很多的群体组成,请同学们阅读课本第5页图6-2社会中的不同群体。

最新人教版部编版道德与法治八年级上册《在社会中成长》教学设计

第2课时在社会中成长 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:社会对个人成长的作用 教学难点:引导学生亲近社会,服务和奉献社会,积极参与中国特色社会主义建设 2教学过程 一、导入新课 (多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片)因母亲过早去世,父亲智力低下,而年迈的奶奶又无力照顾,在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村,一名“哑童”常年被用绳子拴在树上,在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间,孩子从来没有开口说过一句话,就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想:为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈?今天我们来学习第一课第2课时:在社会中成长。 二、新课讲授 目标导学一:在社会课堂中成长 (一)人的成长是不断社会化的过程 活动一:情景探究(多媒体展示《狼孩的故事》) 1.这个故事说明了什么? 提示:这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正地成长和发展起来。 活动二:探究人的社会化过程(多媒体展示图片) 1.这几幅图片,分别展现了什么内容?

提示:图1是母亲抚育子女,教子女学习知识;图2是同学在一起玩乐,感受集体的温暖;图3是老师在教学;图4是学生在参加社会劳动。这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。 2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义? 提示:有助于我们在社会生活中了解和认识社会,并从中获得社会经验,形成社会认可的思维和行为方式,成为合格的社会成员。 (二)人的生存和发展离不开社会 活动三:探究社会生活(多媒体展示图片) 设计意图:以食物和图书为物质产品和精神产品的代表,引导学生结合自己的社会经验,对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨,以证明人的生存和发展离不开社会。 1.观察图片,分析我们可以从社会中获取哪些东西? 提示:从社会中我们可以获取粮食;书籍;购买服装;乘坐公交车;观看电影等。 2.谈一谈我们能不能离开社会而存在? 提示:如同植物生长需要阳光、空气和水一样,人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。(引导学生将讨论引向深入,深刻理解社会对个人存在和发展的意义。可以选择恰当的名言提升学生对探究成果的认识。) 教师总结:人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。 目标导学二:养成亲社会行为 (一)青少年养成亲社会行为的必要性 活动一:视频欣赏(多媒体链接视频——支月英的故事) 1.分析山村教师支月英的行为是一种什么行为? 提示:一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。 2.作为中学生,我们如何向支月英老师学习?(学生讨论回答) 提示:青少年处于走向社会的关键时期,我们应该树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。

养成教育教案

养成教育教案 教学目标: 通过各个事例和同学们周边的事情,讲述行为习惯养成的重要性。 教学重点: 让学生亲身感受自己行为习惯的偏差,激励自己及时改正不良习惯。 教学难点: 希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来,为养成更好的习惯努力。 教学过程: 培根就曾说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”是的,没有人天生就拥有超人的智慧,成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的,只有认清缺点,才可以自救。”请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为,是否你们也有这样的不良行为? 请看以下事例: 1、曾看到这样一则报道,说的是新加坡,新加坡是一个通用英语的国家,这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语,如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回答:“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此,到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说:“不文明行为也是国耻。” 不知大家是否记得,中央电视台曾经报道,国庆节后的天安门广场,随处可见口香糖残迹,40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣,有的地方不到一平方米的地面上,竟有9块口香糖污迹,密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。 2、在日本,有一家食品公司要招聘一位卫生检测员,一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室,他优雅的谈吐,扎实的专业知识赢得了总经理的好感,没想到就在年轻人转身离去的时候,他下意识抠了一下鼻孔,这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛,结果可想而知,一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢? 现在你们看看你们自己的行为习惯呢? 在我们身边,在一部分同学身上,还存在着一些不文明的行为。例如,在我们的校园内总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑,教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见,甚至有的同学认为:反正有值日的同学打扫,扔了又何妨;再例如有的同学在教室内追逐打闹,走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话,随意攀爬树枝,甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位,而常常忽略了社会公德的培养,文明习惯的养成,而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。 现在,请同学们自己静下心来想想,你们的行为习惯是否良好了呢?再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题,形成一定的

《我在社会中成长》教案(沪教历史与社会七年级上)

第二课我在社会中成长 【课时安排】 2课时 【知识点一】我在社会中(Society) 【教学目的】 1.基础知识:社会的概念;社会与个人的关系;社会化过程的概念和发展阶段;人们生活的不同社会环境。 2.思想教育: (1)人是不能独立于社会而存在的,人与社会的关系是十分密切的。 (2)培养青少年正确的人生观、处世观,使他们形成健康的心理状态,勇于面对困难。 3.能力培养: (1)继续培养学生的发散性思维,锻炼学生的口头表达能力。 (2)培养学生的协作学习的能力。 【教学方法】 讨论法、图片观察法 【教学用具】 音像资料、幻灯片 【教学设计】 1.让学生用实例说明人与社会发展的关系。 2.让学生仔细阅读书上的图片,让学生了解社会发展的进程。 【重要单词】 family 家庭 school 学校 community 社区 media 媒体 stage 阶段 fate 命运 norm 规范 【板书设计】 一、社会的发展

二、社会与人 三、社会化 1.早期社会化阶段 2.继续社会化阶段 四、青少年阶段 1.家庭 2.学校 3.传媒 4.社区 【教学过程】 (复习旧课)社会文明发展的六个阶段?(前三个阶段要求用英语回答) (新课教授)根据马克思的观点,人类社会应该分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会。人类的发展和社会的进步是同时的,我们先来回忆一下原始社会的人,当时由于社会条件的恶劣和环境的决定,人们的寿命较短,这个我们在前面的课上已经讲过了,人们为了生存必须生活在一起,共同劳动,共同分享果实。 (提问)那么,我们讲到现在,到底什么是社会呢? 社会——是由人群组成的,它是人们相互交往、相互作用的产物,是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人们的有机总体。 (提问)同学们看原始社会有没有这些特征呢?(有) (提问)我们现在都讲物质文明、精神文明一起抓。那么,原始社会的人类生活有没有精神生活呢?(基本没有) (师)当然,物质文明的发展离不开人类的辛勤劳动,可以说,任何一个文明的出现都是人类智慧的结晶。看书本彩图,思考课本上的问题:生活在太空站的人是否就是脱离社会而生存的? (答)不是,略。 (师)你们说,人类是不是傻蛋,为什么不辞辛劳的创造物质文明,推动科技不断向前发展呢?他们自己有没有从中得到好处呢?(显然有) (提问)你能举出一些例子来说明吗? 1.四大发明中的印刷术、纸、火药、指南针 2.蒸汽机的改良

初中部编统编人教版道德与法治八年级上册 1.2《在社会中成长》配套教案

第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长教学设计【教学目标】 情感、态度与价值观目标: 1.培养亲近社会的情感,增进关心社会的感情。 2.树立积极的生活态度,有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。 能力目标: 1.知道亲社会行为的表现,掌握参与社会生活的方法。 2.学习在社会交往和实践中锻炼自己,为个人价值的实现做准备。 知识目标: 1.了解什么社会化,个人的成长与社会的关系,知道培养亲社会行为的意义 和途径; 2.理解社会化的含义,懂得社会是个人成长的训练场,应充分利用社会提供的条件实现个人成长。 【教学重点难点】 重点:如何培养亲社会行为 难点:理解个人与社会的关系。 【教学过程】 一、导入新课 通过前一节课的学习,我们感受到了社会生活的千姿百态,知道了我们的身份是在社会关系中确定的。在千丝万缕的社会关系中,我们有各自的角色,那么人是否可以离开社会而单独存在?一个人是否可以解决生活中遇到的所有问题,

个人成功完全是他个人奋斗的结果吗? 在社会生活中,我们的吃穿由父母提供,每天我们来学校学习、去食堂买饭、放学回家乘坐交通工具等都是参与社会生活的表现,同时我们的衣食住行这些活动也离不开他人提供的服务。 二、新课讲授 第一目在社会课堂中成长 1.探究一青少年服务社会 阅读教材P6运用你的经验,回答: 你是否有与小东类似的经历?与同学交流分享你的付出和收获。 点拨:有。例如参加游学活动、暑期夏令营、志愿者活动等。根据自身感悟据实回答即可。 教师:通过上述同学们参与社会公益活动的感受,大家的社会责任感增强了,为他人服务的意识也增强了,自己在社会实践活动中的参与能力提高了,所以我们的成长离不开社会,社会生活提供了我们成长的舞台。 2.知识链接:什么是社会化? 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程 3.如何理解个人的成长与社会的关系? 点拨:在社会生活中,我们通过学习社会知识,了解和认识社会,并从中获得社会经验,形成社会认可的思维和行为方式,成为合格的社会成员。 4.探究二:阅读P7图片并结合实际生活思考: 结合上图,说明学习用品、衣服或住房是怎样生产出来的。 点拨:这些东西有些是物质方面的,也就是我们看得见的,如文具,它们给

部编人教版七下道德与法治《在品味情感中成长》教学设计与反思

部编人教版七下道德与法治《在品味情感中成长》教学设计与反思 第2课时在品味情感中成长 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标引导学生培养、传递正面 情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。保持身 心愉悦,逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感能力目标运用多媒体创设情境,学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性,探究合作解决问题, 从而正确认识情感对我们成长的意义 知识目标了解情感的产生;分析负面情感体验对我 们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验【重点难点】 教学重点:了解情感的产生及负面情感体验对我们 的影响;在生活中传递正面情感。 教学难点:负面情感体验对我们的影响。 2教学过程 一、导入新课 教师讲述:由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱,我们得以在快乐中成长。今天这节课我们就来共同 探讨在品味情感中成长。

二、新课讲授 目标导学一:体味美好情感 活动一:情景再现 情景一:在学校的退休教师欢送会上,我的班主任 王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子,里面有 许多用细绳扎好的小包儿,上面写着日期。王老师找了 一阵后,打开一个小包儿,翻看里面的一沓纸片,最后 抽出一张发黄的纸。啊,那竟然是我父亲30年前的一份作业! 王老师指着那些小包儿说:这就是我的回忆,每年 我都要留出每个学生的一份作业,然后整理好,编上号。我经常翻阅,仿佛又重新回到了过去的岁月多少学生啊!我闭上眼睛,就能看见一张又一张的小脸儿,一个又一 个的班级许多人我都记得很清楚那些令我非常满意和让 我伤心过的学生不管怎样,我爱他们所有人。 思考: (1)阅读后,谈谈感想。 提示:王老师在教学生涯中充满了回忆。在王老师 的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。 教师总结:生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情 感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。

中学生养成教育教案

中学行为习惯养成教育 ●教学目的: 为了让学生养成良好的学习、生活习惯。 ●教学重难点: 通过这次教育让学生逐渐养成良好的行为习惯 ●教学过程: 一、情景引入:你们猜猜,我到底是谁? 我不是你的影子,但我和你最亲密。 我不是你的手脚,但我最听你的话。 对成功的人来说,我是功臣。 对失败的人来说,我是坏蛋。→习惯 老师寄语: 管得住自己,你是习惯的主人, 管不住自己,你是习惯的奴隶, 做主人,还是做奴隶, 全在于自己的选择。 习惯是一个人的资本, 你有了好习惯,你一辈子都有用不完的利息, 你有了坏习惯,你一辈子都有偿还不了的债务。 二、老师提问:我们的校园和身边有哪些不文明的行为习惯在发生? 1.随手扔垃圾。 2.被乱涂乱画的电脑。 3.被整容的桌面---在桌面上刻画,写字等。 4.被逼的奋笔疾书---抄作业。 5.学习“太累”了,“休息”一下---上课睡觉。 6.学习“太累”,“活动活动”筋骨---在墙壁上印上自己的脚印。 7.“走自己的路,让别人去说吧”---在绿化带中乱踩。 8.“我的地盘,我做主”---翻越栏杆。 9.我们再来听一个真实的故事:北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生,对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将,到了最后一关:总经理面试。一见面,总经理说:“很抱歉,年轻人,我有点急事,要出去10分钟,你们能不能等我?”这仅剩的几位大学生们都说:“没问题,您去吧,我们等您。”经理走了,大学生们闲着没事,围着经理的大写字台看,只见上面文件一叠,信一叠,资料一叠。都是些什么呢?他们你看这一叠,我看这一叠,看完了还交换:哎哟,这个好看,哎哟,那个好看。 10分钟后,总经理回来了,他说:“面试已经结束,你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛,“这是怎么回事,面试还没开始呢?”总经理说:“我不在的这一段时间,你们的表现就是面试。很遗憾,本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。” 真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生,而这几位大学生没有养成尊重他人,未经允许不乱翻他人东西的好习惯。 老师寄语: 希望我们能吸取教训,不要因为自己的随意影响了一生的前程,请记住一句话:“习惯影响你一生” 三、习惯的定义: 所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等,“好习惯”顾名思义,也就是良好的、使人受益的习惯。 老师寄语:

部编八年级道法-在社会中成长教案

《在社会中成长》教案 课题第一课《丰富的社会生活》——在社会中成长单元第一单元 走进社会 生活 学科道德与法 治 年级初二年 级 学习目标课标要求: 我与国家和社会(一)积极适应社会的发展 ** 关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。 ** 积极参与公共生活、公益活动,自觉爱护公共设施,遵守公共秩序,有为他人、为社会服务的精神。 情感、态度和价值观目标: 社会不仅为人类生存提供各种资料,同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上,也应懂得作为社会的成员,在社会生活中要严格要求自己,因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点,也可以照出每个人的短处、缺点,为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。 能力目标: 通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品,说明每个人都生活在社会中,同时也了解到社会中存在着不同的群体,每个人都生活在一定的群体中。 知识目标: 了解与认识自己是社会中的一员,知道个人的成长与进步离不开社会生活,应该积极主动地参与社会到生活之中。 重点个人的生活与社会的关系。 难点社会与个人发展的关系。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动,每周三和周五下午在社区 活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来,小朋 友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课 堂秩序更好,小学生们进步更快,他们还钻研起儿 童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能 力、交往能力和组织能力大大提升。看材料 思考问题 并与同学互动 交流 引发学生思考

《在品味情感中成长》教学设计

《在品味情感中成长》教学设计 教学目标 知识与能力了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。 过程与方法运用多媒体创设情境,学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性,探究合作解决问题,从而正确认识我们在情感中的成长,对正负情感体验。 情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦,逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。 重点难点 教学重点:了解情感产生及负面情感体验对我们的影响;生活中传递正面情感体验。 教学难点:负面情感体验对我们的影响。 教学过程 一、导入新课 (多媒体显示图片) 父母与子女 师生关系 朋友关系 教师讲述:我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。 二、新课讲授 目标导学一:体味美好情感 活动一:情景再现 (多媒体显示情景) 情景一 思考:(1)阅读后,谈谈感想? 提示:老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。 生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。

情境二 东东喜欢看侦探小说,常常一看就是一夜。有时,他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节,亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处,亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 (2)你如何看待东东和亮亮的情感体验? 提示:东东破案后的快乐体验;亮亮对父母产生情不自禁的感情。 (3)在生活中,你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。 提示:自己在生活中的情感体验 教师讲述:在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如:父母对我们无私的爱,我们也要爱我们的父母。 情境三 浩浩代表班级参加年纪辩论会,发挥失常,感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围,加强辩论技能的学习,希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 (4)浩浩为什么心理感觉不舒服?这是一种什么心理表现? 提示:羞耻感表现 (5)浩浩这样的感受有什么意义? 提示:浩浩的是一种羞耻感的表现。 分组讨论:(6)怎样看待生活中的负面情绪 (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。 (2)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长动力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。 思考:你知道哪些创造正面情感的技巧和方法? 提示:阅读教材,分组讨论。派代表回答。 教师总结:情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。我们不愿意被别人自己强迫喜欢或不喜欢,同样也不能强迫他人给予我们美好情感。但是,我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等等方式获得美好的情感。 我们知道了情感的怎样获得来源,同时掌握一些创造正面(美好)情感的技巧和方法:

开学养成教育班会教案(三篇)

“开学养成教育”班会教案 班会目的: 开学第一周是“养成教育规范周”,学校把加强文明礼仪常规教育、行为习惯教育、培养学生10个良好的习惯为教育重点。通过这次班会使学生知道10个良好习惯是什么,让学生认识到自己身上存在哪些不良习惯,从而培养学生良好的文明习惯。 班会过程: 一、班长宣布开会 我宣布以“好习惯,从小养成”为主题的班会现在开始。 二、由中队长带领同学们学习10个良好习惯内容 1、热爱祖国,升国旗奏国歌时自觉肃立; 2、文明礼貌,微笑待人; 3、学会尊重,耐心听他人说话; 4、保护隐私,别人的东西不乱动; 5、利人利己,用过的东西放到原处; 6、诚实守信,说了就要努力做; 7、待人友善,观看比赛文明喝彩; 8、遵守规则,上下楼梯靠右行; 9、勤奋自强,天天锻炼身体; 10、环保卫生,干干净净迎接每一天。 三、集体讨论

师:刚才,同学们学得很认真,老师很替你们高兴,我们一定要把这十个良好的习惯牢牢记住。开学一个星期了,我发现在咱们班存在一些不文明现象,老师想在班会上提出来,我们大家进行一下小讨论。 问题1:上下楼站排速度慢,在排里随便说话。 问题2:课间不能做正当游戏,追逐打闹,尤其以男同学最为严重。 问题3:有的同学不太讲卫生。 针对老师刚才提出的问题,请同学们说说自己的想法。 生1:我每天领排时,咱班总有些同学在排里乱动,我管他还不听,尤其是几个男同学表现的不好,我想对咱班的男同学说:“你们要认真站排,不要给班级扣分”。 师:听了刚才同学的话,男同学们,谁想说点什么? 生2:我在走廊和操场上站排的速度慢,还和前后的同学说话,我做的不好,今后我一定改掉坏毛病。 生3:我在课间经常和同学追跑,还被陈老师抓到过,今后我一定不和同学追逐打闹了,课间和同学们做正当游戏。 …… 师:同学们,刚才都说出了自己的想法,大多数同学都认识到自己身上的缺点和毛病,也都决心要改掉自己的缺点,老师希望你们可以说到做到。今天每个人在回家之后都写一个小计划,谈谈新学期自己要怎样做。 四、评选好习惯之星。 全班同学投票选出本周的好习惯之星。 好习惯之星经验谈 五、班主任做总结 同学们,你们今天的表现老师很满意,通过10个良好的习惯的学习,你们能清楚的认识到自己身上存在哪些不足,也都能在班会上为自己制定一个目标,下定决心改掉坏毛病,老师很为你们高兴。新的学期,是一个新的开始,老师希望你可以根据你定下的新目标,不断的努力,争取有更大的进步。 六、班长宣布班会结束。

社会没有义务等待你成熟和成长教案

社会没有义务等待你成熟和成长 -----在北京大学法学院2003届本科生毕业典礼上的致辞 教学要求: 1引导学生理解课文内容,能对社会与学校进行客观公正的评价,并在就业与选择工作时抛弃不切实际的幻想,从专业技能和文化基础两方面为进入社会早做准备。 2通过对课文内容的分析掌握本篇演讲词的写作特色。 3品味其平实而富有内涵的语言风格。 4基本理解文中的相关专业术语,增加学生的知识积累。 教学方法:阅读法、愉快教学法 教学课时:2课时 一、导入 故事导入: 同学们,上课前我们先来了解一位叫严永明的人:他1983年生,2岁掌握1000多个汉字;1991年10月,他8岁,跳级到重点中学;1996年9月,他13岁,以高分考进湖南湘潭大学物理系;2000年4月,他17岁,考取了中科院高能物理研究所硕士、博连读;但是,2003年,他20岁时被学校取消硕、博士连读,被迫回家! 在学习上,严永明几乎是无师自通。再难的课他只要听上20分钟,就开始睡觉或东张西望,学习成绩却总是遥遥领先。但是他极不合群,与人交往的方式仅仅是一句话:你好!一个动作———握手。入校参加军训,休息时同学们都坐在一起聊得起劲,他却一头扎进旁边玩耍的小孩堆里去了。生活中的礼仪常识他也知之甚少,甚至几乎没有这方面的概念。他很少与人打招呼。到老师家里去玩,也不管人家是否已休息,就“嘭、嘭”地敲门。门开了,一句话不说,就朝老师的电脑房奔去。还有更荒唐的事:读大一时,一天在系办公室玩,他突发灵感,一个电话拨到119,称学校发生火情。几分钟后,消防车呼啸而至……一个无法回避的现实是,严永明生活自理能力极其欠缺。 即便从北京回家的那一年,严永明仍没能学会洗衣服。母亲李腊梅每次手把手教他怎么搓衣服,但一撒手,他又开始用指甲去抠衣服上的污点,再不然就是把衣服在水里泡一下,就直接提起来晾了。炒菜时,他至今也认为反拿着锅铲把菜挑起来,怎么教都改不过来。 中科院高能物理研究所的一些老师也反映说,天冷了,他不知道自己去加衣服,有时下雪天也穿着单衣、拖鞋到处跑。 没有陪儿子去北京读书,李腊梅一直觉得很遗憾。“不然,就不会弄成现在这个样子。只要他有出息,叫我干什么都行。” 陈怡是武汉某大学新闻学院广告专业2008级毕业生,因为那年金融危机,大学生找工作难度加大,陈怡一直没有找到合适的工作单位,于是她趁着过年家政工紧俏,临时去家政公司报名,骑驴找马,一边做家政挣出生活费来,一边继续参加各种招聘会。她替人买菜、烧饭煮菜、洗衣服、整理房间,甚至照顾老人、小孩等。终于,她出色的表现受到了一家女主人的认可,推荐她到一家公司当文员。 大家听完严永明、陈怡的例子,有什么看法呢?(学生可讨论后回答) 二作者介绍 苏力(朱苏力),祖籍江苏东台,1955年愚人节(因此很不聪明)出生于安徽合肥(但一直很瘦)。1970年12月入伍搞炮兵测绘(最高军职为班长),1976年6月退伍后当测绘工人,游山玩水8年,喜好写点新诗,一度想当诗人。1978年因高考成绩不佳,不幸考入北京大学法律系(注:当时录取分数最高的是文史哲),仍不好读法律书,每每歪曲马克思的话(大意是“我总是把法律放在哲学和历史之后”)为自己的不务正业辩解。终于于1982年获得法学学士,并考研成功;但似乎又别有所思,赴广东海关分署“从政”。两年后二度

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