高校体育教学改革研究

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高校体育教学改革研究

作者：王龙

来源：《知音励志·社科版》2016年第02期

为了能够更好的顺应新时期中人才素质教育的培养和发展标准，我国的高校体育教学应当在原有的基础之上展开进一步的创新和改革，彻底改变传统教学模式中的“重技术”现象，更多的考虑到学生的实际学习状况。基于此，本篇文章针对高校的体育教学改革一题展开了较为深入的研究，同时结合我国高校体育教学中所存在的常见问题与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的改革措施。

【关键词】高等院校；体育教学；教学改革

在最近几年来，伴随着我国高校体育教学改革速度的不断加快，越来越多的研究学者都开始将重心转移到了创新传统体育教学模式的领域当中，并且在原有的理论教学基础之上展开了非常多的有益尝试。事实上，高校阶段中的体育课程不仅是学校体育和社会体育的重要衔接点，同时还是提升学生终生体育能力的一项重要举措，为此，将高校传统体育教学中的“填鸭式”教学模式进行调整和创新，是笔者乃至所有高校体育教育者都需要去认真对待的一项重要任务。

1 我国高校体育教学中存在的常见问题

1.1 教学目标过于单一

教学目标过于单一主要体现于如下的几个方面：高校的体育教学者在课堂当中非常教条式的按照开始、准备、基础和结束这四个阶段来开展；教育者在没有充分了解学生体育能力和学习兴趣的情况下就盲目的开展课程教学，让整个体育课程变得异常的死板和枯燥；在对教学内容进行设计时，教育者也只是一概而论的制定教学目标，不会考虑到满足学生的个性化学习需求。

2.2 教学内容局限于竞技化

简单一些解释，在很多高校的体育课堂中，教育者都是围绕着竞技项目来制定和设计课程内容的，此种现象不仅非常不利于正常教学目标的实现，同时还会进一步加大学生的身体压力，让他们经常性的处于体能极限的状态，彻底打乱高校大学生的人体生长规律，让体育运动成为了一种负担，严重制约了高校学生综合素质的快速提升。

2.3 教学过程过于技术化

在高校的体育课程中，很多教育者都存在着过于追求动作规范性的现象，将以运动健身为主要目的的体育课堂变成了一个磨练技术的专业课程。除此之外，还有很多体育教育者受到了