微机原理课程设计报告简易计算器的汇编语言程序设计报告

微机原理课程设计报告简易计算器的汇编语言程序设计报告
微机原理课程设计报告简易计算器的汇编语言程序设计报告

目录

1 总体方案论证 (1)

2 程序流程图及其说明 (2)

2.1程序流程图 (2)

2.2流程图说明 (4)

3 软件设计 (4)

3.1字符输入及存储设计 (4)

3.2加减法运算的判断设计 (5)

3.3加减法运算的设计 (6)

3.3.1 数据的提取 (6)

3.3.2 加法运算 (6)

3.3.3 减法运算 (8)

3.4结果输出设计 (11)

4 程序调试 (11)

5 心得体会 (13)

参考文献 (14)

附录 (14)

简易计算器汇编语言程序设计

1 总体方案论证

该课程设计的任务是做一个简易计算器,可以对两个二位数进行加法和减法运算,例如11+23=34。我们平常的学习中做过给出两个数进行加减法运算的题目,但是这个题目难点在于这两个要做运算的数未知,是由自己调用中断输入到屏幕上并要用程序存储起来的数,然后才能对这两个二位数进行运算,而且做的是加法运算还是减法运算也未知,所以我们还要判断这个运算为加法运算还是减法运算。另外运算过程中的进位借位,选择什么方式进行输出,如何实现清屏等也是要解决的问题。

首先我们要解决的是输入时是用INT 21H的10号功能调用还是用INT 21H 的1号功能调用来进行输入。若是用10号功能调用则我们进行多字符输入,可以将输入的字符都存储到一个数据区里面,并调用9号功能调用输出存进去的字符,这种输入和输出的方案是可行的。我选择的是利用1号功能调用来输入,即把单个字符一个个的输入并存储到一个数据区里。我们要做的是两个二位数的运算,先认定输入的格式为ab+cd=或者ab-cd=,当然如果输入不是这样的格式计算出来的结果就不一定是我们想要的结果了。在存储的时候也是有选择的存储,当输入的并非格式里所要求的字符时则报错。

然后我们要判断是做加法运算还是减法运算,即判断输入的运算符是‘+’号还是‘-’号,因为输入的格式固定了,所以只需要把存进数据区的第三个字符拿来和‘+’号进行比较,若相等则进行加法运算,若不等则为减法运算。

在进行运算的过程中会想到到底如何对存进数据区的数据进行提取来作运算,一种方案是将‘+’号或‘-’号之前的两位数提取出来,当然要做一个10a+b 的换算,同理将后两位按照这种方式提取出来,最后进行运算。因为考虑到这种方式在运算时个位或十位进位或者借位的情形比较麻烦,所以我想到了把两个二位数的十位提取出来进行运算存到一个数据区里,个位也同时提取出来进行运算并存到该数据区,在这里把十位和个位拆开来进行运算再考虑进借位时就方便些,并且输出的时候也比较方便。大致地数据提取和运算如图1所示

图1 数据的提取运算示意图

由于运算过程中出现的进借位问题,会导致输出的结果为一位数,二位数,三位数或者是负数,所以在选择输出的方式时若是选9号功能调用会很不方便,因为9号功能调用要求有一个输出字符的缓冲区,由于输出的结果形式太多,缓冲区太难确定,而且若结果为负数,负号也得事先进行设置,所以单字符输出是一个合理的选择。

最后还要对这个简易计算器进行功能完善,例如为了使程序符合我们使用者的操作习惯,我们可以添加按回车键换行输入,即当键入回车键后,可以换行重新输入;可以设置按C 或c 键清屏,当键入C 或c 键时,清除整个屏幕上的输入和输出的字符并可以重新输入并运算;当按下Q 或q 键退出程。 2 程序流程图及其说明 2.1 程序流程图

=

b

+/- c

d

a

BUF

BUF+4

BUF+3

BUF+2

BUF+1

BUF+5

运算 存储 输出 运算 存储 输出

开始

输入一个字符

‘Q ’/’q ’

‘0~9’‘+’‘-’‘=’?

存储到BUF

‘=’? BUF+1

出错

[BUF+2]=‘+’? 输出结果(考虑输出为一,二,三位数及负数的情况)

清屏 N

Y

N

Y

N Y

N

N [SI]←提取两加数的十位数并相加(考虑进位)

[SI+1]←提取两加数的个位数相加(考虑进位) 输出提示语句

[SI]←提取减数和被减数数的十位数相减(考虑借位)

[SI+1]←提取减数和被减数

数的个位数相减(考虑借位)

Y

结束

‘C ’/’c ’? Y

0DH ’? 换行 N

Y

N

2.2 流程图说明

该程序流程图简要地表现出了所要实现的功能以及一些功能的大概算法,同时也是我编写的程序的一个总体的框架。

通过流程图,可以看出程序开始运行时,首先输出提示语句,再输入字符,并判断输入的字符是否为Q或q,若是,则退出,不是则继续输入;判断输入的字符是否为C或c,若是,则清屏重新输入,否则继续输入;判断输入的是不是回车键,若是就回车换行输入,不是则继续输入;判断输入的是否为0~9,+,-,=这些字符,若不是会报错,是则将其存储到定义的数据区BUFF里面,再判断如果输入的不是=功能键,则继续输入,若是,则判断是做加法运算还是减法运算,最后输出结果,并重新输入,继续上面的步骤。

3 软件设计

3.1字符输入及存储设计

利用INT 21H的1号中断一个一个地输入字符,并将输入地字符和Q,q比较,若相等则退出程序,不等则与C,c比较,如果相等则清屏并重新输入,不等就判断输入的字符是否为0DH即回车键对应的ASCII码值,再看输入的是否为0~9,+,-,=这几个字符,若是则存储,若不是就在屏幕上输出错误提示,程序如下:

START1: MOV AH,1 ;输入字符

INT 21H

CMP AL,'Q' ;输入为Q或q时退出程序

JZ EXIT

CMP AL, 'q'

JZ EXIT

CMP AL,'C' ;输入为C或c时清屏

JZ QINGPING

CMP AL,'c'

JZ QINGPING

CMP AL,0DH ;输入回车键时,换行重

新输入

JZ HUANHANG

CMP AL,'+' ;输入的字符不为+,-,=,0

到9的字符时则报错,并

重新换行输入,是则存储JNZ LOOP1

JMP CUNCHU

LOOP1:

CMP AL,'-'

JNZ LOOP3

JMP CUNCHU

LOOP2:

CMP AL,'0'

JB ERROR

CMP AL,'9'

JA ERROR

SUB AL,30H

JMP CUNCHU

LOOP3:

CMP AL,'='

JZ LOOP4

JMP LOOP2

3.2 减法运算的判断设计

由于输入字符的格式固定为两位数加两位数的格式,则只需把存在BUF数据区的第三个字符提出来并与加号的ASCII码值进行比较即可判断为加法过算还是减法运算了,若相等则为加法过算不等则为减法运算,具体程序实现如下:

PANDUAN: ;判断为加法还是减法运算CMP BYTE PTR[BX+2], '+'

JZ JIAFA ;结果为零则为加法运算

JMP JIANFA ;结果不为零则为减法运算3.3 加减法运算的设计

3.3.1 数据的提取

可以将两个数的十位数提取出来作运算并存储到一个数据区里,然后将两个数的个位数提取出来作运算存储到该数据区,如下程序段落所示为把两数的十位数分别取出

LEA BX,BUF

MOV DL,BYTE PTR[BX] ;提取两个数的十位的数据

MOV AL,BYTE PTR[BX+3]

同理,把两个数的个位数提取出来,如下

MOV DL,BYTE PTR[BX+1] ;提取两个数的个位的数据

MOV AL,BYTE PTR[BX+4]

3.3.2 加法运算

判断为加法运算并分别提取加数和被加数个位数和十位数之后,就要进行运算了,因为要虑到运算过程中的进位,如个位进位以及十位进位,还要考虑到结果为两位数或三位数的输出情况,所以在运算时要分别判断个位是否进位,进位则进行个位进位调整,十位是否进位,进位则进行十位进位调整。具体程序实现如下:

JIAFA: LEA BX,BUF

MOV DL,BYTE PTR[BX+1]

MOV AL,BYTE PTR[BX+4]

ADD AL,DL

CMP AL,10

JAE TZ1

ADD AL,30H

MOV [SI+1], AL

MOV DL, BYTE PTR[BX]

MOV AL,BYTE PTR[BX+3]

JMP BACK1

BACK1: ADC AL,DL

CMP AL,10

JAE TZ10

ADD AL,30H

MOV [SI], AL

JC DATA3

JMP DATA2

BACK10:

MOV [SI], AL

JC DATA3

JMP DATA2

TZ10: SUB AL,10 ;十位相加有进位的处理ADD AL,30H

STC

JMP BACK10

TZ1: SUB AL,10 ;个位相加有进位的处理ADD AL,30H

MOV [SI+1] ,AL

MOV DL, BYTE PTR[BX]

MOV AL,BYTE PTR[BX+3]

INC AL

JMP BACK1

3.3.3 减法运算

判断为减法运算并分别提取减数和被减数个位数和十位数之后,就要进行减法运算了,减法运算时比较复杂,要考虑个位的借位,十位的借位,以及结果为正数时两位数和一位数结果的输出同时还要考虑到结果为负数时输出,结果为一位数的负数输出和结果为两位数的负数输出几种情况。首先我们将减数和被减数的十位进行比较,如果减数的十位数字大于被减数的十位数则结果为正数,若小于则为负数,若相等再比较个位数的大小,在结果为正数的情况下考虑输出为一位数还是两位数,若有借位则进行相应的调整;在结果为负数的情况下,考虑输出为一位数还是两位数,同样要对产生借位的进行处理;若十位数相等则考虑输出结果为零或正的一位数及负的一位数。具体的程序如下:

JIANFA: LEA BX,BUF

MOV DL,BYTE PTR[BX] ;提取被减数和减数十位的数据

MOV AL,BYTE PTR[BX+3]

CMP AL,DL

JZ COMP1

JA FU

JMP ZHENG

ZHENG: LEA SI,JIEGUO ;结果为正数的运算

LEA BX,BUF

MOV DL,BYTE PTR[BX+1 ;提取被减数和减数个位的数据

MOV AL,BYTE PTR[BX+4]

CMP DL,AL

JB JIEWEI1

SUB DL,AL

MOV AL,DL

ADD AL,30H

MOV [SI+1], AL

MOV DL,BYTE PTR[BX] ;提取被减数和减数十位的数据

MOV AL,BYTE PTR[BX+3]

SUB1: SUB DL,AL

MOV AL,DL

ADD AL,30H

MOV [SI], AL

CMP AL,0

JZ DATA1

JMP DATA2

JIEWEI1: ;借位处理

ADD DL,10

SUB DL,AL

MOV AL,DL

ADD AL,30H

MOV [SI+1], AL

MOV DL,BYTE PTR[BX ;提取被减数和减数十位的数据

MOV AL,BYTE PTR[BX+3]

SUB DL,1

JMP SUB1

COMP1: LEA SI,JIEGUO

LEA BX,BUF

MOV DL,BYTE PTR[BX+1]

MOV AL,BYTE PTR[BX+4]

CMP AL,DL

JZ ZERO

JA FU1

JB ZHENG1

ZHENG1: SUB DL,AL

MOV AL,DL

ADD AL,30H

MOV [SI+1], AL

FU1: SUB AL,DL

ADD AL,30H

MOV [SI+1], AL

JMP FUSHU1

FU: LEA SI,JIEGUO ;结果为负数的运算

LEA BX,BUF

MOV DL,BYTE PTR[BX+1]

MOV AL,BYTE PTR[BX+4]

CMP AL,DL

JB FU_1

SUB AL,DL

ADD AL,30H

MOV [SI+1], AL

MOV DL,BYTE PTR[BX]

MOV AL,BYTE PTR[BX+3]

SUB2: SUB AL,DL

ADD AL,30H

MOV [SI], AL

CMP AL,30H

JZ FUSHU1

JMP FUSHU2

FU_1: ;借位处理

ADD AL,10

SUB AL,DL

ADD AL,30H

MOV [SI+1], AL

MOV DL,BYTE PTR[BX ;提取被减数和减数十位的数据

MOV AL,BYTE PTR[BX+3]

SUB AL,1

3.4 结果输出设计

最终结果的输出采用的是INT 21H的9号功能调用,考虑到输出结果的形式很复杂,所以对于输出的结果分了好几种情况,例如结果为正数时的一位,二位,三位数的输出,结果为负数时的一位,二位输出以及零的输出几种情况,尤其是对于三位数的输出和负数的输出,可以分别在结果前面直接加一个‘1’和一个‘-’号。具体的程序见附录

4 程序调试

运行程序后,进入程序运行初始界面,会有一个作两位数加减法运算,输入等号后才输出结果的提示语句,如图1

图1 程序运行初始界面

不是0~9,+,-,=号时,例如输入一个w,程序会有报错提示,并提示重新输入,运行界面如图2所示

图2 出错并重新运行界面

当两个数运算无进位和借位时,一共有三种可能的情况,作加法运算时个位和十位均无进位,以及减法过算时个位和十位均无借位且输出为一位数和两位数的情况,运行结果如图3所示

图3 没有进借位的运行界面

经检验,这三种可能情况下的所有运行结果都正确

当两个数运算个位有进借位时,其运行情况如图4所示,有加法和减法运算个位进借位的两种情况。

图4 个位有进借位的运行界面

经检验运行后程序输出的结果正确

当两个数运算十位有进借位时,若是加法运算即结果一定是三位数,且百位为1的情况,加是减法运算,则分输也为一位和两位的两种情况,程序的运行界面如图5

图5 十位有进借位的运行界面

经检验运行后程序输出的结果正确

当两个数运算个位和十位均有进借位时一共有如下三种情形,其运行界面如图6所示

图6 个位和十位均有进借位的运行界面经检验所有输出结果都正确

当输入C或c时则清屏,程序运行后清除整个窗口内输入和输出的字符并可以继续输入并计算。如图7所示

图7 清屏后的运行界面

经调试,基本上任务要求设计的所有功能都实现,调试出的计算结果均正确5 心得体会

两周的课程设计结束了,给我的总体感觉就是忙碌但充实,而且真正学到了东西。

以前做课程课计的时候总是前几天时间玩,后面几天才开始做,不过这次却是一直都在做这个课程设计,因为在网上我根本搜不到别人写的简易计算机的资料,所以从构思到设计流程图到编写源程序都是我一个人独立完成的,虽然这个过程比较痛苦,但是我真正的去体验了,当我编写的程序一遍一遍地报错,出的结果一次次和正确结果有出入的时候我真的好想放弃,但是我选择了坚持,通过调试程序,一步步地看寄存器和数据区的变化,最终发现了错误并改正了错误,当运行的结果全都正确的时候我真的好激动,好有成就感,因为这是我第一次自己独立地编写的长达两百多条的程序,虽然结构看上去有点乱,语句不够精练,但是不管怎样,我终于能够实现要求的功能了。

这次虽然在网上没有搜到什么资料,但是我还是学会了更好地利用资源——身边的高手,研究生学长,还有课本。身边的高手以及学长都在我编程的过程中给了我很多很好的建议,让我在山重水复疑无路时,突然柳暗花明又一村。而书本是我最好的帮手,有任何编程细节不太清楚的,我就去翻书,一般都能在书中找到答案,所以我认为万变不离其宗这句话是很正确的,不管老师给我们的任务如何难或复杂,也都是由书本上介绍的一条条简单的程序构成的,例如我的程序虽然长,有两百多条语句,但是却可以将其拆分成多个小块,每个小块其实都是一个最基础的小程序,并能实现一个功能,最后组合起来就实现了任务要求的比较复杂的功能了。

另外,这次无论是设计个这程序还是写课程设计报告都让我学到了好多东西,有对课本知识更加深入的了解和掌握,也有对于流程图的设计以及绘制还有word的一些用法和排版等,都让我受益匪浅,

总之,非常感谢学校和老师给我们安排了这次课程设计,不仅让我掌握了更多的知识,还让我领会到要把一件事情做好并真正有所收获还得靠自己独立地去完成并坚持不懈!希望在以后的学习中还能多搞几次这种课程设计。

参考文献

[1] 周佩玲、彭虎、傅忠谦.微机原理与接口技术(基于16位机). 北京:电子

工业出版社.,2005

[2] 马春燕.微机原理与接口技术(基于32位机)实验与学习辅导. 北京:电子

工业出版社.,2007

[3] 何小海、严华. 微机原理与接口技术.北京:科学出版社,2006

[4] 钱晓捷. 新版汇编语言程序设计. 北京:电子工业出版社,2007

附录

完整的程序代码如下:

DATA SEGMENT

BUFF DB6DUP(?)

JIEGUO DB3DUP(?)

COUNT EQU6

TISHI DB 'The addition and subtraction operations of two two-digit',0DH,0AH,'Input "=",then output the result:',0DH,0AH,'$'

ERROR1 DB0DH,0AH,'Input error!',0DH,0AH,'Please input again!',0DH,0AH,'$'

HUICHE DB0DH,0AH,'$'

TUICHU DB 'Please press any key to continue!','$' DATA ENDS

CODE SEGMENT

ASSUME CS:CODE,DS:DATA

START: MOV AX,DATA

MOV DS,AX

LEA DX,TISHI

MOV AH,9

INT21H

LEA SI,JIEGUO

START1: MOV AH,1

INT21H

CMP AL,'Q' ;输入为Q或q时退出程序

JZ EXIT

CMP AL, 'q'

JZ EXIT

CMP AL,'C' ;输入为C或c时清屏

JZ QINGPING

CMP AL,'c'

JZ QINGPING

CMP AL,0DH;输入回车键换行重新输入

JZ HUANHANG

CMP AL,'+' ;输入的字符不为+,-,=,0到9的字符时,则报错,并重新换行输入,是则存储

JNZ LOOP1

JMP CUNCHU

HUANHANG: LEA DX, HUICHE ;实现换行的功能MOV AH,9

INT21H

JMP START1

ERROR: LEA DX,ERROR1

MOV AH,9

INT21H

JMP START1

CUNCHU: ;对输入的字符进行存储

INC BX

JMP START1

LOOP1:

CMP AL,'-'

JNZ LOOP3

JMP CUNCHU

LOOP2:

CMP AL,'0'

JB ERROR

CMP AL,'9'

JA ERROR

SUB AL,30H

JMP CUNCHU

LOOP3:

CMP AL,'='

JZ LOOP4

JMP LOOP2

LOOP4: ;判断为加法还是减法运算

XOR BX,BX

LEA BX,BUFF

MOV CX,COUNT

PANDUAN:

CMP BYTE PTR[BX+2], '+'

JZ JIAFA

JMP JIANFA

JIAFA: LEA BX,BUFF

MOV DL,BYTE PTR[BX+1] ;提取两个加数个位的数据

MOV AL,BYTE PTR[BX+4]

ADD AL,DL

CMP AL,10

JAE TZ1

ADD AL,30H

MOV [SI+1], AL

MOV DL, BYTE PTR[BX] ;提取两个加数十位的数据

MOV AL,BYTE PTR[BX+3]

JMP BACK1

BACK1: ADC AL,DL

CMP AL,10

JAE TZ10

ADD AL,30H

MOV [SI], AL

JC DATA3

JMP DATA2

BACK10:

MOV [SI], AL

JC DATA3

JMP DATA2

TZ10: SUB AL,10;十位相加有进位的处理ADD AL,30H

STC

JMP BACK10

TZ1: SUB AL,10;个位相加有进位的处理

ADD AL,30H

MOV [SI+1] ,AL

MOV DL, BYTE PTR[BX]

MOV AL,BYTE PTR[BX+3]

INC AL

JMP BACK1

JIANFA: LEA BX,BUFF

MOV DL,BYTE PTR[BX] ;提取被减数和减数十位的数据

MOV AL,BYTE PTR[BX+3]

CMP AL,DL

JZ COMP1

JA FU

JMP ZHENG

ZHENG: LEA SI,JIEGUO ;结果为正数的运算

LEA BX,BUFF

MOV DL,BYTE PTR[BX+1] ;提取被减数和减数个位的数据

MOV AL,BYTE PTR[BX+4]

CMP DL,AL

JB JIEWEI1

SUB DL,AL

MOV AL,DL

ADD AL,30H

MOV [SI+1], AL

MOV DL,BYTE PTR[BX] ;提取被减数和减数十位的数据

MOV AL,BYTE PTR[BX+3]

JMP SUB1

SUB1: SUB DL,AL

MOV AL,DL

ADD AL,30H

MOV [SI], AL

CMP AL,0

JZ DATA1

JMP DATA2

JIEWEI1: ;借位处理

ADD DL,10

SUB DL,AL

MOV AL,DL

ADD AL,30H

MOV [SI+1], AL

MOV DL,BYTE PTR[BX] ;提取被减数和减数十位的数据

MOV AL,BYTE PTR[BX+3]

SUB DL,1

JMP SUB1

COMP1: LEA SI,JIEGUO

LEA BX,BUFF

MOV DL,BYTE PTR[BX+1]

MOV AL,BYTE PTR[BX+4]

CMP AL,DL

JZ ZERO

JA FU1

JB ZHENG1

ZHENG1: SUB DL,AL

简单计算器c++课程设计

简单计算器 1 基本功能描述 简单计算器包括双目运算符和单目运算符。双目运算符包含基本的四则运算及乘幂功能,单目运算符包含正余弦、阶乘、对数、开方、倒数等运算。可对输入任意操作数包含小数和整数及正数和负数进行以上的所有运算并能连续运算。出现错误会给出提示,同时包含清除、退格、退出功能以及有与所有按钮相对应的菜单项。 2 设计思路 如图1,是输入数据子函数的流程图。打开计算器程序,输入数据,判断此次输入之前是否有数字输入,如果有,则在之前输入的数字字符后加上现有的数字字符;如果没有,则直接使编辑框显示所输入的数字字符。判断是否继续键入数字,如果是,则继续进行前面的判断,如果否,则用UpdateData(FALSE)刷新显示。 如图2,是整个计算器的流程图。对于输入的算式,判断运算符是双目运算符还是单目运算符。如果是双目运算符,则把操作数存入数组a[z+2]中,把运算符存入b[z+1]中;如果是单目运算符,则把字符串转化为可计算的数字,再进行计算。下面判断运算符是否合法,如果合法,则将结果存入a[0],不合法,则弹出对话框,提示错误。结束程序。

输入一个数字 在之前输入的数字字符后面加上现在的数字字符。 Eg :m_str+=”9”。 直接使编辑框显示所输入的数字字符。 Eg :m_str=”9”。 pass3=1表示已有数字输入 开始 之前是否有数字输入? pass3==1? 继续键入数字? 用UpdateData(FALSE)刷新显示 图1 输入数据子函数流程图 Y N Y N

输入开始 双目运算符 是否每一个操作数都存入a[]数组? 把操作数存入a[z+2],把运算符存入b[z+1]。 单目运算符 将字符串转换 为可计算的数进行运算 运算是否合法? 将结果存入a[0] 弹出对话框提示错误 结束Y Y N N 图2 简单计算器总流程图

计算器课程设计报告

课设报告 福建工程学院软件学院 题目:汇编计算器 班级: 1301 姓名 学号: 指导老师: 日期:

目录 1、设计目的 (3) 2、概要设计 (3) 2.1 系统总体分析 (3) 2.2 主模块框图及说明 (3) 3、详细设计 (4) 3.1 主模块及子模块概述 (4) 3.2各模块详运算 (4) 4、程序调试 (7) 4.1 运行界面分析 (7) 算法分析 (7) 4.2 调试过程与分析 (9) 5、心得体会 (11) 5.1 设计体会 (11) 5.2 系统改进 (11) 附录: (11)

1、设计目的 本课程设计是一次程序设计方法及技能的基本训练,通过实际程序的开发及调试,巩固课堂上学到的关于程序设计的基本知识和基本方法,进一步熟悉汇编语言的结构特点和使用,达到能独立阅读、设计编写和调试具有一定规模的汇编程序的水平。 2、概要设计 用8086汇编语言编写一个能实现四则混合运算、带括号功能的整数计算器程序。程序能实现键盘十进制运算表达式的输入和显示(例如输入:“1+2*(3-4)”),按“=”后输出十进制表示的运算结果。 2.1 系统总体分析 在8086的操作环境下,该计算器分成输入,数据存储,运算功能,输出几个大模块,实现了使用者使用该计算器时输入一个算式,能让系统进行计算。此计算器的实现功能是基本的数学的四则运算,结果范围在0~65535。 2.2 主模块框图及说明 此流程图简要的表现出了所要实现的功能以及一些功能的大概算法,同时也是我编写的一个总体的框架。 程序流程图说明:通过流程图,可以看出程序运行时,首先输出提示语气,当用户输入后,程序根据所输入内容进行判断,通过判断的结果来决定调用哪个功能模块,首要先要要判断的是否为0-9,“+”“-”“*”“/”这些字符,若不是就会报错,实则根据运算符号调用其功能模块完成运算。最后将运算的结果显示在主频幕上,返回主程序,使用户可以重新输入。

简易计算器的设计与实现

沈阳航空航天大学 课程设计报告 课程设计名称:单片机系统综合课程设计课程设计题目:简易计算器的设计与实现 院(系): 专业: 班级: 学号: 姓名: 指导教师: 完成日期:

沈阳航空航天大学课程设计报告 目录 第1章总体设计方案 (1) 1.1设计内容 (1) 1.2设计原理 (1) 1.3设计思路 (2) 1.4实验环境 (2) 第2章详细设计方案 (3) 2.1硬件电路设计 (3) 2.2主程序设计 (7) 2.2功能模块的设计与实现 (8) 第3章结果测试及分析 (11) 3.1结果测试 (11) 3.2结果分析 (11) 参考文献 (12) 附录1 元件清单 (13) 附录2 总电路图 (14) 附录3 程序代码 (15)

第1章总体设计方案 1.1 设计内容 本设计是基于51系列的单片机进行的十进制计算器系统设计,可以完成计算器的键盘输入,进行加、减、乘、除1位无符号数字的简单四则运算,并在6位8段数码管上显示相应的结果。 设计过程在硬件与软件方面进行同步设计。硬件方面从功能考虑,首先选择内部存储资源丰富的8751单片机,输入采用4×4矩阵键盘。显示采用6位8段共阳极数码管动态显示。软件方面从分析计算器功能、流程图设计,再到程序的编写进行系统设计。编程语言方面从程序总体设计以及高效性和功能性对C语言和汇编语言进行比较分析,最终选用汇编语言进行编程,并用protel99se涉及硬件电路。 1.2 设计原理 在该课程设计中,主要用到一个8751芯片和串接的共阳数码管,和一组阵列式键盘。作为该设计的主要部分,下面将对它们的原理及功能做详细介绍和说明。 1)提出方案 以8751为核心,和数码管以及键盘用实验箱上已有的器件实现计算器的功能。 2) 总体方案实现 (1)要解决键值得读入。先向键盘的全部列线送低电平,在检测键盘的行线,如果有一行为低电平,说明可能有按键按下,则程序转入抖动检测---就是延时10ms再读键盘的行线,如读得的数据与第一次的相同,说明真的有按键按下,程序转入确认哪一键按下的程序,该程序是依次向键盘的列线送低电平,然后读键盘的行线,如果读的值与第一次相同就停止读,此时就会的到键盘的行码与列码

Java带计算过程的计算器课程设计报告

保存计算过程的计算器 Java程序设计课程设计报告保存计算过程的计算器 目录 1 概述.............................................. 错误!未定义书签。 1.1 课程设计目的............................... 错误!未定义书签。 1.2 课程设计内容............................... 错误!未定义书签。 2 系统需求分析.......................................... 错误!未定义书签。 2.1 系统目标................................... 错误!未定义书签。 2.2 主体功能................................... 错误!未定义书签。 2.3 开发环境................................... 错误!未定义书签。 3 系统概要设计.......................................... 错误!未定义书签。 3.1 系统的功能模块划分......................... 错误!未定义书签。 3.2 系统流程图................................. 错误!未定义书签。4系统详细设计........................................... 错误!未定义书签。 5 测试.................................................. 错误!未定义书签。 5.1 测试方案................................... 错误!未定义书签。 5.2 测试结果................................... 错误!未定义书签。 6 小结.................................................. 错误!未定义书签。参考文献................................................ 错误!未定义书签。附录................................................ 错误!未定义书签。 附录1 源程序清单...................................... 错误!未定义书签。

简单计算器设计报告

简单计算器设计报告 045 一、基本功能描述 通过文本编辑框实现基本整数的加减乘除运算 二、设计思路 如下图是整个程序进行的流程图,基本方法是在ItemText文本编辑框输入字符,程序对字符进行判断,若输入不是数字则提示错误。输入正常时,通过下拉框ComboBox_InsertString 选择相应运算符。点击等号IDC_OK,即可得出运算结果。操作简便,算法简单。 三、软件设计 1、设计步骤 打开Microsoft Visual C++ 6.0,在文件中点击新建,在弹出框内选择MFC AppWizard[exe]工程,输入工程名zhoutong及其所在位置,点击确定 1

将弹出MFC AppWizard-step 1对话框,选择基本对话框,点击完成 MFC AppWizard就建立了一个基于对话窗口的程序框架

四、主要程序分析 1、字符判定函数 BOOL IsInt(TCHAR*str) { int i=atoi(str); TCHAR strtemp[256]; wsprintf(strtemp,"%i",i); if(strcmp(str,strtemp)!=0) { return FALSE; } Else { return TRUE; } } 该函数通过atoi把文本编辑框读取的字符转换为数字,再通过wsprintf把转换数字转换为字符,通过strcmp比较原字符和转换得来的字符。如相同返回true,不通则返回false. 3、运算符选择程序 BOOL Main_OnInitDialog(HWND hwnd, HWND hwndFocus, LPARAM lParam) { HWND hwndComboOP=GetDlgItem(hwnd,IDC_COMBOOP); ComboBox_InsertString(hwndComboOP,-1,TEXT("+")); ComboBox_InsertString(hwndComboOP,-1,TEXT("-")); ComboBox_InsertString(hwndComboOP,-1,TEXT("*")); ComboBox_InsertString(hwndComboOP,-1,TEXT("/")); return TRUE; } 3

单片机简易计算器课程设计

课程设计 题目名称简易计算器设计 课程名称单片机原理及应用 学生姓名 班级学号 2018年6 月20日

目录 一设计目的 本设计是基于51系列单片机来进行的简单数字计算器设计,可以完成计算器的键盘输入,进行加、减、乘、除六位整数数范围内的基本四则运算,并在LED上显示相应的结果。软件方面使用C语言编程,并用PROTUES仿真。 二总体设计及功能介绍 根据功能和指标要求,本系统选用MCS-51系列单片机为主控机,实现对计算器的设计。具体设计及功能如下: 由于要设计的是简单的计算器,可以进行四则运算,为了得到较好的显示效果,采用LED显示数据和结果; 另外键盘包括数字键(0~9)、符号键(+、-、×、÷)、清除键和等号键,故只需要16个按键即可,设计中采用集成的计算键盘; 执行过程:开机显示零,等待键入数值,当键入数字,通过LED显示出来,当键入+、-、*、/运算符,计算器在内部执行数值转换和存储,并等待再次键入数值,当再键入数值后将显示键入的数值,按等号就会在LED上输出运算结果。

三硬件仿真图 硬件部分比较简单,当键盘按键按下时它的那一行、那一列的端口为低电平。因此,只要扫描行、列端口是否都为低电平就可以确定是哪个键被按下。 四主程序流程图 程序的主要思想是:将按键抽象为字符,然后就是对字符的处理。将操作数分别转化为字符串存储,操作符存储为字符形式。然后调用compute()函数进行计算并返回结果。具体程序及看注释还有流程图 五程序源代码 #include #include #include/* isdigit()函数*/ #include/* atoi()函数*/ #define uchar unsigned char #define uint unsigned int

单片机计算器的课程设计报告

目录 一、设计任务和性能指标 (1) 1.1设计任务 (2) 1.2性能指标 (2) 二、设计方案 (2) 3 3 4 5 5 6 6 7 7 20 20 20 20 21 参考文献 (21) 附录1、系统硬件电路图 (22) 附录2、硬件实物图 (23) 附录3、器件清单 (24)

一、设计任务和性能指标 1.1设计任务 自制一个单片机最小系统,包括复位电路,采用外部小键盘输入数据,能够实现加法、乘法及一个科学计算,计算结果显示在四位一体的数码管上。 要求用Protel 画出系统的电路原理图(要求以最少组件,实现系统设计所要 显 位 监测模块采用二极管和扬声器(实验室用二极管代替)组成电路。 键盘电路采用4*4矩阵键盘电路。 显示模块采用4枚共阳极数码管和74ls273锁存芯片构成等器件构成。 整个单片机的接口电路: P0用于显示输出; P1用于键扫描输入; P2用于数码管位选控制; P3用于键盘扩展(部分运算符输入);

三.系统硬件设计 3.1单片机最小系统 单片机最小系统就是支持主芯片正常工作的最小电路部分,包括主控芯片、复位电路和晶振电路。 主控芯片选取STC89C52RC芯片,因其具有良好的性能及稳定性,价格便宜应用方便。 扩展键:“log”,“ln”,“x^2”“小数点”,“开方” 共计25个按键,采用4*4矩阵键盘,键盘的行和列之间都有公共端相连,四行和四列的8个公共端分别接P1.0~P1.7,这样扫描P1口就可以完成对矩阵键盘的扫描,通过对16个按键进行编码,从而得到键盘的口地址,对比P1口德扫描结果和各按键的地址,我们就可以得到是哪个键按下,从而完成键盘的功能。 以下为键盘接口电路的硬件电路图

简易计算器课程设计

评阅教师评语:课程设计成绩 考勤成绩 实做成绩 报告成绩 总评成绩指导教师签名: 课程设计报告 论文题目基于ARM的简易计算器设计 学院(系):电子信息与自动化学院 班级:测控技术与仪器 学生姓名:同组同学: 学号:学号: 指导教师:杨泽林王先全杨继森鲁进时间:从2013年 6 月10 日到2013年 6 月28 日 1

目录 1、封面—————————————————————P1 2、目录—————————————————————P2 3、前言—————————————————————P3 4、关键字————————————————————P3 5、原理与总体方案————————————————P3 6、硬件设计———————————————————P6 7、调试—————————————————————P10 8、测试与分析——————————————————P11 9、总结—————————————————————P13

10、附件—————————————————————P14 前言 近几年,随着大规模集成电路的发展,各种便携式嵌入式设备,具有十分广阔的市场前景。嵌入式系统是一种专用的计算机系统,作为装置或设备的一部分。通常,嵌入式系统是一个控制程序存储在ROM中的嵌入式处理器控制板。事实上,所有带有数字接口的设备,如手表、微波炉、录像机、汽车等,都使用嵌入式系统,有些嵌入式系统还包含操作系统,但大多数嵌入式系统都是是由单个程序实现整个控制逻辑。在嵌入式系统中,数据和命令通过网络接口或串行口经过ARM程序处理后,或显示在LCD上,或传输到远端PC上。 本文通过周立功的LPC2106芯片完成的简易计算器,正是对嵌入式应用的学习和探索。 一、摘要: 计算器一般是指“电子计算器”,是能进行数学运算的手持机器,拥有集成电路芯片。对于嵌入式系统,以其占用资源少、专用性强,在汽车电子、航空和工控领域得到了广泛地应用。本设计就是先通过C语言进行相应程序的编写然后在ADS中进行运行最后导入PROTUES进行仿真。最后利用ARM中的LPC2106芯片来控制液晶显示器和4X4矩阵式键盘,从而实现简单的加、减、乘、除等四则运算功能。 关键字:中断,扫描,仿真,计算 二、原理与总体方案: 主程序在初始化后调用键盘程序,再判断返回的值。若为数字0—9,则根据按键的次数进行保存和显示处理。若为功能键,则先判断上次的功能键,根据代号执行不同功能,并将按键次数清零。程序中键盘部分使用行列式扫描原理,若无键按下则调用动态显示程序,并继续检测键盘;若有键按下则得其键值,并通过查表转换为数字0—9和功能键与清零键的代号。最后将计算结果拆分成个、十、百位,再返回主程序继续检测键盘并显示;若为清零键,则返回主程序的最开始。 电路设计与原理:通过LPC2106芯片进行相应的设置来控制LCD显示器。 而通过对键盘上的值进行扫描,把相应的键值通过MM74C922芯片进行运算从而

科学计算器课程设计报告C课程设计修订稿

科学计算器课程设计报告C课程设计 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

计算机科学与技术学部 C++课程设计 题目科学计算器 学部计算机科学与技术 班级计科1103 指导教师李军 姓名刘明 学号 2012年6月27日

摘要 计算器的产生和发展是建立在电子计算机基础之上的。硬件方面,自1946年第一台电子计算机诞生以来,计算机技术的发展可谓日新月异,从庞大的只能在实验室里供研究使用的计算机到如今能适应不同环境满足不同需求的各种各样的计算机;运算速度从每秒几千次到每秒几百亿次;处理器从焊有上百万个电子管的大的惊人的电子板到只有指甲大小的集成电路;现在计算机在硬件方面的发展已达到了每三个月更新换代一次的惊人速度。软件方面,也已从机器语言、汇编语言、高级语言发展到现如今的第四代语言——非结构化、面向对象、可视化的语言。 在这个计算器里面,我们实现了简单的四则运算以及更高功能的科学计算,它的外观简洁美观,使人们能快捷简单的操作。能准确的得到计算结果,大大减少了数字计算所需要的时间,为人们的生活带来便利。此系统在Windows 7环境下,使用VC++ 进行编写。 简单计算器包括双目运算和单目运算功能,双目运算符包含基本的四则运算及乘幂功能,单目运算符包含正余弦,对数,开方,阶乘,倒数,进制转换等运算。可对其输入任意操作数,包括小数和整数及正数和负数进行以上的所有运算并能连续运算。并且包含清除,退格功能等。我们所做的计算器其功能较Windows 7下的计算器还是很不够多,没有其菜单的实现功能项,没有其小巧的标准计算器。 关键词:计算器;运算;VC++等

java课程设计报告_简单图形界面计算器的设计

Java 课程设计 简单图形界面计算器的设计 课程名称 Java程序设计 选题名称简单图形界面计算器的设计 专业 班级 姓名 学号 指导教师 简单图形界面计算器的设计

一、设计任务与目标 本次java程序设计我的设计任务是设计一个图形界面(GUI)的计算器应用程序并且能够完成简单的算术运算。本次任务的基本要求是这个计算器应用程序可以完成十进制的加、减、乘、除、求倒、取余、开方运算,且有小数点、正负号、退格和清零功能。而我要在此基础上添加一项千位符分隔符的功能,即以三位为一级,在输入的一串数字中每三位加入一个逗号,这项功能国际通用,并已经成为惯例,会计记账都用这种方法便于账目核算与管理。 GUI计算器设计的具体目标: 1.完成十进制的加、减、乘、除、求倒、取余和开方运算; 2.有小数点和正负号加入运算; 3.有退格、复位和清零的功能; 4.有千位符分隔符的功能,即在输入的一串数字中每三位加入一个逗号。 二、方案设计与论证 1.设计目标的总体分析 (1)设计目标的需求分析:计算器是现在一个普遍应用的工具,能够解决许多人工所无法计算的数据,节省大量宝贵的时间。 (2)设计目标的功能分析:实现计算器系统的功能,主要有两个功能模块:输入和输出。 (3)设计原则:基于计算器系统要具有适用性广、操作简便等特点,本系统预计要达到以下几个目标:①满足以上的基本功能要求;②能够在常见的计算机及其操作系统上运行。 2.设计的基本思路 利用GUI的界面设计,将整个大设计分为三块,分别是数据的输入,运算符

功能符的控制和数据的输入输出显示。利用Swing控件,数据的输入由0~9这10个按钮来表示,用“+”、“-”、“*”、“/”、“1/x”、“%”、“sqrt”这7个按钮来表示加、减、乘、除、求倒、取余、开方运算,用“.”和“±”这2个按钮来表示小数点和正负号,用“Back”、“CE”和“C”这3个按钮来表示退格、复位和清零的功能,数据的输入输出显示由文本字段来表示。将计算器的总体界面设计好后,再将代码分别写入不同的按钮的源程序中。 我要完成的一项改进,即添加一个拥有千位符分隔符功能的按钮,按下这个按钮能够在输入的一串数字中每三位加入一个逗号并且显示出来。我要在之前的界面设计的基础上多添加一个按钮“$”来表示千位符分隔符,并且将功能代码写入这个按钮的源程序中。 三、程序流程图,程序清单与调用关系 1. 程序流程图:

简易计算器设计实验报告

简易计算器设计实验报告 一.设计任务及要求 1.1实验任务: 根据计算器的原理设计一个具有加减乘除功能的简易计算器。如:5+3*4/8=4。 1.2 实验基本要求: (1)实现最大输入两位十进制数字的四则运算(加减乘除)。 (2)能够实现多次连算(无优先级,从左到右计算结果)。 如:12+34*56-78/90+9=36 (3)最大长度以数码管最大个数为限,溢出报警。 二.实验设计方案 (1)用QuartusII的原理图输入来完成系统的顶层设计。 (2)用VHDL编写以及直接拖模块来各功能模块。 (3)通过2个脉冲分别实现个位数和十位数的输入。 (4)通过选择每次的输出数值,将输出值反馈到运算输入端 (4)通过除法运算实现十六进制到十进制的转换输出。 其具体实现流程图如下:

三系统硬件设计 FPGA: EP2C5T144C8目标板及相应外围硬件电路。(从略) 四系统软件设计 1.数据输入模块 原理:用VHDL创建模块,通过两个脉冲分别对两个数码管进行输入控制,再通过相应运算模块将两个独立数据转化成两位十进制数字。 2.运算模块 原理:用VHDL创建模块,四种运算同步运行,通过按键加、减、乘、除选择输出对应的计算结果,当按键等号来时,将所得结果反馈给运算模块输入端。具体实现代码见附录二。 3.输出模块 原理:用VHDL创建模块,通过按键等号来控制显示运算对象还是运算结果,当等号按下时,输出计算结果,否则显示当前输入的数据,并且通过除法模块将十六进制转化为十进制。当输出结果溢出是LED0亮,同时数码管显示都为零。部分实现见附录二。 五实验调试 输入数据12,再按加法键,输入第二个数字25,按等号键,数码管显示37;按灭加法、等号键,输入第二个数据2,依次按等号键,减法键,数码管显示35;同上,按灭减法键、等号键,输入第三个数据7,依次按等号键,除法键,数码管显示5;按灭除法键、等号键,输入第四个数据99,依次按等号键,乘法键,数码管显示495,按灭乘法键、等号键,当前显示为99,依次按等号键、乘法键,数码管显示49005,同上进行若干次之后,结果溢出,LED0亮,同时数码管显示都为零。当输出为负数时,LED0灯变亮,同时数码管显示都为零。六实验结论 本实验基本实现了计算器的加减乘法运算功能,但是存在一个突出的缺陷,就是当输出结果时,必须先按等号键导通数据反馈,再按运算键选择输出结果。这与实际应用的计算器存在很大的差距。但是,本设计可以通过等号键实现运算对象和运算结果之间的切换。

计算器课程设计报告

高级语言程序(JAVA)课程设计报告 系部名称:商学系专业班级:营销*** 学生姓名:墨璇 墨兰学号: ********** ********** 指导教师:王芬教师职称:讲师 2014年06月26日

目录 一、课程设计目的及意义 .................................... 错误!未定义书签。 二、课程设计任务 .......................................... 错误!未定义书签。 2.1程序设计要求....................................... 错误!未定义书签。 三、课程设计时间 .......................................... 错误!未定义书签。 四、课程设计地点 .......................................... 错误!未定义书签。 五、课程设计内容 .......................................... 错误!未定义书签。 5.1开发工具与平台..................................... 错误!未定义书签。 (1).开发工具 ...................................... 错误!未定义书签。 (2).开发平台 ...................................... 错误!未定义书签。 5.2设计思路........................................... 错误!未定义书签。 5.3 程序测试 .......................................... 错误!未定义书签。 5.4实验总结........................................... 错误!未定义书签。 六、课程设计感想 .......................................... 错误!未定义书签。 七、附录(程序代码) ...................................... 错误!未定义书签。

计算器设计的java课程设计报告

】 · ( 华东交通大学课程设计 课 程: Java 程序设计 题 目: 计算器设计 年 级: 2010级 专 业: 信息一班 * 学 号: 姓 名: 组 员: 指导教师: 课程设计题目:计算器设计

课程设计(论文)任务书 基础学院信息与计算科学专业2010—1 班 一、课程设计(论文)题目计算器的设计 二、课程设计(论文)工作自2013 年 6 月23日起至2013 年6月27日止。 三、课程设计(论文) 地点: 计算机中心 · 四、课程设计(论文)内容要求: 1.本课程设计的目的 (1)使学生掌握系统各功能模块的基本工作原理; (2)掌握Java的基本编程原理和基本的编程方法; (3)使学生学会系统调试; (4)培养学生分析、解决问题的能力; (5)提高学生的软件文档写作能力和团队合作精神。 2.课程设计的任务及要求 ' 1)基本要求: (1)分析系统各功能模块的工作原理; (2)提出系统的设计方案; (3)对所进行编程、调试、修改。 2)创新要求: 在基本要求达到后,可进行创新设计,如:用虚函数,文件流,重载流插入运算符等。3)课程设计论文编写要求 (1)要按照书稿的规格打印誊写设计论文; > (2)论文包括目录、摘要、正文、总结等; (3)毕业论文装订按学校的统一要求完成。 4)答辩与评分标准: (1)达到课程设计的目的与要求,程序的可读性较好,并调试正确,60分; (2)能正确回答老师所提问题,可增加10分; (3)课程设计报告书写规范整齐,可增加10分; (4)心得体会认真总结,可增加10分; (5)程序有创新性,可增加10分; [ 成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。不及格者需重做。 5)参考文献:

简易计算器课程设计报告

《C++程序设计》(MFC)课程设计报告 设计题目:简易计算器 班级: 姓名: 学号: 指导教师: 时间:2010年6月30日

目录 1.设计目标…………………………………………………………… 2.设计内容…………………………………………………………… 3.设计思想…………………………………………………………… 4.设计说明…………………………………………………………… 5.设计步骤…………………………………………………………… 6.主要成员函数关系图……………………………………………… 7.程序主要代码……………………………………………………… 8. 难点分析…………………………………………………………… 9. 总结…………………………………………………………………

简易计算器(MFC) 1.设计目标 了解Windows应用程序的结构与DOS程序的不同,掌握应用MFC类库编写Windows应用程序的基本模式。 2.设计内容 以简易计算器为例,通过对简单应用软件计算器的设计,编制、调试,实现简单的加,减,乘,除等运算,以学习应用MFC库类编写对话框的原理,加深对C++类的学习及应用。 3. 设计思想 基于MFC库类对对话框界面的设计,通过创建类成员函数成员变量,编辑控件创建消息映射,调用消息函数完成数据的输入输出,实现计算功能。生成简单的应用软件。 4.设计说明 (1)包含的功能有:加、减、乘、除运算,开方、平方等功能。 (2)计算器上数字0—9为一个控件数组,加、减、乘、除为一个控件数组,其余为单一的控件。 (3)输入的原始数据、运算中间数据和结果都显示在窗口顶部的同一个标签中。 (4)计算功能基本上是用系统内部函数。 (5)程序可以能自动判断输入数据的正确性,保证不出现多于一个小数点、以0开头等不正常现象。 (6)“CE”按钮可以清除所有已输入的数据从头计算 5. 设计步骤 (1)选择FileNewlProject命令,选择MFC AppWizard(exe)创建Project名为Caa,按确定。在弹出界面选择创建对话框,单击Finish按钮 (2)在生成的设计界面中加入控件,得到计算器应用界面。如图:

简易计算器课程设计

基于单片机的计算器的设计 摘要:本设计是一个实现加减乘除的计算器,它的硬件主要由四部分构成,一个8051单片机芯片,两个八段共阴极数码管,一个4*4键盘,它可以实现一位数的加减乘除运算。 显示部分:采用LED动态显示。 按键部分:采用4*4键盘。采用软件识别键值,并执行相应的操作。 关键词:LED接口;键盘接口;8255A;汇编语言 一、概述 1.1设计要求及任务: (1)设计4*4的键盘,其中10个数字键0~9,其余六个键“+”、“—”、“*”、“/”、“=”、和“C”键; (2)设计两位LED接口电路; (3)实现1位数的简单运算 1.2设计原理 (1)LED显示器接口技术 LED动态显示接口技术 (2)键盘显示技术 逐行(逐列扫描法) 二、系统总体方案和硬件设计 2.1计算器总体思想 显示部分:采用LED动态显示。 按键部分:采用4*4键盘。采用软件识别键值,并执行相应的操作。 执行过程:开机显示零,等待键入数值,当键入数字,经通过数码管显示出来,当键入+、-、*、/运算符,计算器在内部执行数值转换和存储,并等待再次键入数值,当再键入数值后将显示键入的数值,按等号就会在数码管上输出运算结果。 图1 系统设计框图

2.2硬件的选择与连接 图二硬件连接总图 2.2.1硬件选择 (1)由于本设计比较简单,因此选用内部含有4KBE2PROM的89C51单片机作为系统的核心。 (2)扩展输入/输出端口 在扩展输入/输出端口时,要求输入口能够缓冲,,输出口能够锁存。常用小规模集成电路芯片74LS244或74LS245等扩展输入端口,用74LS273、74LS373、 74LS377扩展输出端口。这种扩展方法的特点是电路简单,但功能单一、灵活性差。因而常采用中规模的可编程并行接口芯片8255A扩展输入/输出端口。 (3)锁存电路采用74LS373 2.2.2接口设计 (1)单片机与8255A的接口设计 8255A中的数据总线缓冲器为三态双向数据缓冲存储器,用于将8255A的数据线 D0~D7和单片机的数据总线(P0口)连接,实现单片机和接口间的数据传送。 读写控制部件的接口设计 1、/CS为片选信号,接成低电平表示8255A 被选中。/CS与P2.7相连,用P2口的最高位控制8255A是否工作。即将P2.7控制为低电平。 2、RESET-复位信号,高电平有效,接在单片机的RST端。 3、/RD和/WR为读写控制信号,低电平有效。分别将两个端口接单片机的/RD和/WR 4、A1和A0-端口选择信号,分别与单片机的低两位地址线P1.1和P1.0相连。用于选择不同端口。采用74LS373三态锁存器,用于分离P0口第八位地址线,将它的Q0和Q1口接至8255A的地址输入端A0和A1。

计算机技术综合课程设计报告

计算机技术综合课程设计 设计题目锅炉液位控制系统学生姓名史婷艳 专业班级自动化1302班学号20134460203 指导老师洪镇南 2017年1 月3日

目录 前言 (2) 1 锅炉汽包水位控制对象与控制指标 (4) 1.1锅炉汽包水位的特征 (4) 1.2汽包水位动态特性 (4) 1.2.1汽包水位在给水流量W作用下的动态特性 (4) 1.2.2汽包水位在蒸汽流量D扰动下的动态特性 (5) 1.2.3燃料量B扰动下汽包水位的动态特性 (6) 2. 汽包水位控制方案 (7) 2.1单冲量控制方式 (7) 2.2 双冲量控制方式 (8) 2.3 三冲量控制方式 (9) 3. 三冲量串级PID控制 (11) 3.1 串级PID控制 (11) 3.2 智能整定PID控制 (12) 4 汽包水位模糊控制器设计及仿真 (12) 4.1 输入输出变量 (12) 4.2 隶属度函数 (15) 4.3基于MATLAB/Simulink 环境建立的系统仿真分析 (16) 4.3.1 基于MATLAB/Simulink 的系统模型 (16)

4.3.2 仿真结果分析 (18) 总结与体会 (18) 参考文献 (20) 前言 锅炉是典型的复杂热工系统,目前,中国各种类型的锅炉有几十万台,由于设备分散、管理不善或技术原因,使大多数锅炉难以处于良好工况,增加了锅炉的燃料消耗,降低了效率。同时,锅炉工作过程中各项指标的调节难以建立数学模型,具有非线性、不稳定性、时滞等特点,所以如何改善对锅炉的控制,保证其正常工作,提高效率一直是人们关注的焦点。而汽包液位是锅炉安全、稳定运行的重要指标,保证液位在给定范围内,对于高蒸汽品质、减少设备损耗和运行损耗、确保整个网络安全运行具有要意义。 现代锅炉的特点之一就是蒸发量显著提高,汽包容积相对变小,水位变化速度很快,稍不注意就容易造成汽包满水或者烧成干锅,这都对汽包液位控制系统提出了更高的要求。汽包液位过高,会影响汽包内汽液分离效果,使汽包出口的饱和蒸汽带水增多,蒸汽带水会使汽轮机产生水冲击,引起轴封破损、叶片断裂等事故。同时会使饱和蒸汽中含盐量增高,降低过热蒸汽品质,增加在过热器管壁和汽轮机叶片上的结垢。水位过低,则可能破坏自然循环锅炉汽水循环系统中某些薄弱环节,以致局部水冷管壁被烧坏,严重时会造成爆炸事故。 目前,对汽包液位位控制大多采用常规PID控制方式,从控制方式来看,它们要么系统结构简单成本低,不能有效的控制锅炉汽包“虚假水位”现象,要么能够在一定程度上控制“虚假现象”,系统却过于复杂,成本投入过大。常用的蒸汽锅炉液位调节系统有三种基本结构:单冲量调节系统结构、双冲量调节系统结构、串级三冲量调节系统结

最新单片机简易计算器课程设计

单片机简易计算器课 程设计

引言 说起计算器,值得我们骄傲的是,最早的计算工具诞生在中国。中国古代最早采用的一种计算工具叫筹策,又被叫做算筹。这种算筹多用竹子制成,也有用木头,兽骨充当材料的。约二百七十枚一束,放在布袋里可随身携带。直到今天仍在使用的珠算盘,是中国古代计算工具领域中的另一项发明,明代时的珠算盘已经与现代的珠算盘几乎相同。17世纪初,西方国家的计算工具有了较大的发展,英国数学家纳皮尔发明的"纳皮尔算筹",英国牧师奥却德发明了圆柱型对数计算尺,这种计算尺不仅能做加减乘除、乘方、开方运算,甚至可以计算三角函数,指数函数和对数函数,这些计算工具不仅带动了计算器的发展,也为现代计算器发展奠定了良好的基础,成为现代社会应用广泛的计算工具。 近年来随着科技的飞速发展,单片机的应用正在不断深入,同时带动传统控制检测技术日益更新。在实时检测和自动控制的单片机应用系统中,单片机往往作为一个核心部件来使用,仅单片机方面知识是不够的,还应根据具体硬件结构软硬件结合,加以完善。 本任务是个简易的两位数的四则运算,程序都是根据教材内和网络中的程序参考编写而成,在功能上还并不完善,限制也较多。本任务重在设计构思与团队合作,使得我们用专业知识、专业技能分析和解决问题全面系统的锻炼。 随着半导体集成工艺的不断发展,单片机的集成度将更高、体积将更小、功能将更强。在单片机家族中,80C51系列是其中的佼佼者,加之Intel公司将其MCS –51系列中的80C51内核使用权以专利互换或出售形式转让给全世界许多著名IC制造厂商,如Philips、 NEC、Atmel、AMD、华邦等,这些公司都在保持与80C51单片机兼容的基础上改善了80C51的许多特性。这样,80C51就变成有众多制造厂商支持的、发展出上百品种的大家族,现统称为80C51系列。80C51单片机已成为单片机发展的主流。专家认为,虽然世界上的MCU品种繁多,功能各异,开发装置也互不兼容,但是客观发展表明,80C51可能最终形成事实上的标准MCU芯片。 事实上单片机是世界上数量最多的计算机。现代人类生活中所用的几乎每件电子和机械产品中都会集成有单片机。手机、电话、计算器、家用电器、电子玩具、掌上电脑以及鼠标等电脑配件中都配有1-2部单片机。而个人电脑中也会有为数不少的单片机在工作。汽车上一般配备40多部单片机,复杂的工业控制系统上甚至可能有数百台

java课程设计报告计算器

java课程设计报告 计算器 1 2020年4月19日

目录 一、课程设计目的 (5) 二、课程设计任务.................................................................................................... .. (2) 2.1、设计任务 (5) 2.2、课程设计要求: (6) 2.3、需求分析 (6) 三、开发工具与平台.................................................................................................... (3) 3.1、开发工具 (7) 3.2、开发平台 (7) 2 2020年4月19日

四、设计思路.................................................................................................... . (4) 4.1、界面设计.................................................................................................... . (4) 4.2.1、逻辑设计 (8) 4.2.2、程序流程图.................................................................................................... . (5) 4.2.3、主要代码展示及说明 (5) 4.3、程序测试 (18) 五、实验小结 (20) 3 2020年4月19日

设计一个简单计算器的C语言课程设计报告

C语言课程设计报告题目:设计一个简单计算器 目录 1. 设计目的 2. 内容

3. 总体设计(有流程图) 4. 源程序编写(附上了运行图) 5. 执行结果 6. 心得体会 一、设计目的 设计一个简单计算器,在功能上功能尽量模拟windows 操作系统中的计算器,系统界面不做强制要求。 全面熟悉、掌握C语言基本知识,掌握C程序设计中的顺序、分支、循环三种结构及数组、函数、指针和文件的操作,把编程和实际结合起来,增强对不同的问题运用和灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领,熟悉编制和调试程序的技巧,掌握分析结果的若干有效方法,进一步提高上机动手能力,培养使用计算机解决实际问题的能力,规范编程思想,为以后在专业

课程中应用计算机系统解决计算、分析、实验和设计等学习环节打下较扎实的基础。 二、内容 1、程序设计的一般步骤 a、确定数据结构 b、确定算法 C、编程 d、调试 e、总结资料 2、基本要求 a .设计正确,方案合理,能实现相应功能。 b .界面友好,使用方便。 c .程序精炼,结构清晰。 d .设计报告含程序设计说明,用户使用说明,源程序清单及程序框图。 e .上机演示。

三、总体设计(程序设计组成框图、流程图)

四、源程序编与 #in clude #in clude #in clude double jisua n( char a[]) { int i=1,j,k,m,cnt=0,t1=0,t2=0,t3=0; char nibo[50],zha n2[50]; double x,n, l,z=0,zha n3[20]; typedef struct { double d1; int d2; }dd; typedef struct {

(完整word版)C语言简易计算器课程设计.doc

C语言课程设计报告书题目:简易计算器 院系: 班级: 学号: 姓名:

摘要 该软件为用户提供在windows 系统上的简易计算器,能进行简单的加、减、 乘、除四则运算与混合运算。目的是为了巩固和加深 C 语言课程的基本知识的理 解和掌握,利用 C语言进行基本的软件设计,掌握 C 语言的编程和程序调试 的基本技能,掌握书写程序设计说明文档的能力,提高运用 C 语言解决实际问 题的能力。 关键词: C; 简易计算器 ; 程序 ; 基本算法;混合运算 SUMMARY the software provides a simple calculator in Windows system for users ,can be a simple add,subtract,multiply,divide.The purpose is to consolidate and deepen the basic knowledge of C language courses to understand and master, The use of C language for software design basic, To master the basic skills of C language programming and program debugging, Master the writing program design documentation ability,improve the ability to use C language to solve practical problems.

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