侗族民间音乐作业

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侗族民间音乐

摘要:本文主要阐述了侗族民间音乐与侗族历史文化的关系,分析了侗族民间音乐的分类及其特点,侗族民间音乐对当代音乐等产生的影响等,提出了侗族民间音乐存在的问题以及解决问题的几点构想。

关键词:侗族民间音乐音乐文化解决问题

侗族聚居在中国湖南、贵州、广西3省区相毗邻的广大地区,人口1425100人(1982年统计)。侗语属汉藏语系壮侗语族侗水语支。侗族是一个能歌善舞的民族,侗乡是“歌的海洋”,侗歌种类和名称繁多,而民歌主要靠口头流传。有民谚说:“侗人文化三样宝:鼓楼、大歌和花桥”。其中的大歌是看不见、摸不着,只能用耳朵和心灵去捕捉与欣赏的侗族特有的民间音乐。

“汉字有书传书本,侗家无字传歌声,祖辈传唱到父辈,父辈传唱到儿孙”。这首侗家的歌谣也很清楚地指明了侗族文化的精髓在侗歌。侗族民间音乐始终伴随着侗民族社会的发展而一同发展。侗族社会各个历史时期的民间音乐,无不烙上当时社会发展变化的辛路历程。侗族是没有文字的民族,他的历史要靠音乐来传承。侗族音乐的形式、规模、内容等都是因社会存在的方式而相应得以存在,在几百年的风雨历程中,它为侗民族的文化传播起到了不可磨灭的作用。也正因为如此,侗族文化尽管经受过历史的风风雨雨、人间沧桑,它仍以一枝独秀保存下来,并逐步引起世人的关注。

以贵州锦屏县启蒙为界,分南北两个方言区,侗族民歌也由此形成两种不同风格。侗族习俗每逢年节,村寨之间赛歌、赛芦笙,婚嫁喜事时唱盘歌、拦路歌,民间音乐活动绚丽多姿。“饭养身,歌养心。”这是侗人对唱歌活动的高度概括。

北部方言区民歌,以单声部山歌为主,有一般山歌、玩山歌、白话、酒歌、伴嫁歌及其他礼俗歌曲。

山歌侗语称“阿高井”,意为高坡歌,是北部侗歌的主要歌种。常在山坡上劳动和行路途中唱,曲调高亢嘹亮,音域宽广,内容有古歌、放排歌、拉木歌、苦情歌、反抗歌等,多为见景生情,即兴编唱。

玩山歌玩山是侗族青年男女的社交活动,每逢节假日,男女相约上山唱歌游玩,故称玩山歌。玩山歌有一套歌曲,按一定的程式唱。唱时常运用一种独特的装饰性颤音,使歌曲独具风韵。流行于天柱、锦屏、清水江流域一带的河边歌(侗语称阿惹),也属于玩山歌类。曲调简单朴素,每句尾音延长,然后以装饰音六度下行,很有特点。

白话侗语称“垒”、“晓宋巴”、“阿板宋”等,是唱玩山歌中插入的一段朗诵性歌调,音域较窄,基本是一字一音,速度较快。

酒歌亦称好事歌,侗语称“阿煞”,在喜庆筵席时唱,曲调丰富,内容广泛,除有历史题材的古歌外,还有赞颂、感谢主人的歌,相互问答斗智的盘歌等。有的曲调流畅优美,含蓄深情;有的音域宽广,开朗热情。以真假声结合的唱法,采用一领众和的形式,气氛热烈。酒歌还常因衬词的不同而冠以“阿哦哩”、“阿诺”、“阿哩”等名称。

伴嫁歌出嫁前夕由新娘及伴嫁姑娘们唱,曲调委婉,多倾吐包办婚姻的痛苦及离别亲人之情。

除上述歌种外,北部侗歌中还有孝歌、上祭歌、龙灯歌、桃源歌以及宗教歌曲──佛歌等。

北部侗歌的音乐特征是:①只有单声部民歌,从乐曲结构来看,属于分节歌的形式,歌节的划分以歌词为准。②曲调以五声音阶为基础,常以sol、do、re、la为调式主音。旋律中有时出现上下滑的非调式音(特别是在朗诵风的歌曲里),但并不影响调式的确定。在同一歌节内有时有调式、调性的转换。③歌曲中衬词衬腔较多,这使乐句得到扩充,使曲调更加优美。④侗歌一般都押韵,诗行为偶数,韵脚一般在偶数行上。每行字数不定,但必须是奇数。如3777或9797等不同的组合形式,曲调的节奏、结构要与此相适应。

而南部方言区民歌可分为小歌、大歌、习俗歌与仪式歌3类。

小歌侗语称“嘎腊”,是南部侗歌中单声部民歌的统称。大多在青年男女社交的“行歌坐月”时由1人独唱或2人对唱。用小嗓轻声慢唱,内容多为情歌,曲调短小,委婉缠绵。其中有用乐器伴奏的琵琶歌、牛腿琴歌、笛子歌;有无伴奏的河歌、山歌等。

①琵琶歌:侗语称“嘎琵琶”,以侗族琵琶伴奏而得名。侗族琵琶有大、中、小3种。以低音大琵琶自弹自唱的称叙事琵琶歌,唱时穿插说白,由“桑嘎”(即歌师)1人表演多种角色,是一种说唱性音乐。曲目有《秦娘美》、《秀艮与吉妹》等。以中、小琵琶伴奏的琵琶歌,是男青年晚间唱的一种情歌,用小嗓唱,曲调含蓄轻柔。

②牛腿琴歌:侗语称“嘎给”,以牛腿琴伴奏,多为情歌和叙事歌,结构短小,速度徐缓,音色柔美,乐器伴奏与歌声常构成简单的支声复调。

③笛子歌:侗语称“嘎滴”。一般由男子吹笛,女子唱歌,曲调华丽流畅,悠扬动听吹奏者运用循环换气法使笛声不断,并为民歌吹奏前奏和间奏,使乐曲结构更趋完整。一般音域在八度以内。还有一种苇笛伴奏的侗歌,称为“嘎笛套”。

④河歌:侗语称“嘎尼亚”,意为流水歌。结构短小,曲调轻柔质朴,接近口语,节奏比较自由,旋律多级进,音域一般在四、五度以内。

⑤山歌:侗语称“嘎摆进”,意为上坡的歌,在野外演唱。歌词结构短小,由上下两句构成,节奏较自由,曲调开朗豪放,唱时用大嗓,有时用木叶伴奏,使曲调更具有山野风味。

大歌侗语称“嘎劳”,是由集体演唱的结构比较长大的民间复调歌曲,流行在贵州的黎平、从江、榕和广西三江县部分侗族村寨。南部侗寨都建有形如宝塔状的鼓楼,是村民聚会、议事、歌唱娱乐的场所。大歌的演唱形式比较隆重,由男女歌队坐在鼓楼里唱。歌队按性别、年龄和一定亲缘关系组成,少则4、5人,多则10 余人,由1人担任领唱。每个侗寨都有自己的歌师,歌师由经验丰富的长者担任。侗族少年一般由6岁开始随歌师学歌并参加歌队活动。传统大歌多为领唱与合唱,以同声合唱为主,近年来有了男女声参加的混声合唱。侗族大歌有鼓楼大歌、声音大歌、叙事大歌、童声大歌等4类。

①鼓楼大歌:侗语称“嘎的楼”,多在鼓楼里迎接宾客时唱。有的以村寨名为歌名,如《坑洞大歌》,《高僧大歌》,有的以歌词的韵脚命名,如《嘎景行》。歌词讲究韵律,曲调因地而异。

②声音大歌:以表现声音和曲调的美为主,又称“花唱大歌”。衬词及其曲调是大歌的主要部分,而有内容的歌词居于次要地位。其旋律常模仿自然界的音响,如流水、鸟叫、蝉鸣,再以和声衬托,形成丰富的多声效果。

③叙事大歌:侗语称“嘎所”,为叙事性合唱歌曲,内容多为神话、历史故事和英雄人物的传说等。在音乐上分“嘎锦”和“嘎节卜” 两种。嘎锦采用分节歌形式,多由女声齐唱,仅在插句和尾腔时用合唱。嘎节卜的旋律比较平稳,多采用五声音阶式级进。每首歌的第1段为序歌,均由歌队齐唱,终止处有一尾腔。第2段由1、2人领唱,歌队只唱一持续低音(通常是主音)衬托曲调,在全曲结束前还有一较长的尾腔。曲调具吟诵性。

④童声大歌:侗语称“嘎腊温”,为儿童歌队演唱的大歌,曲调活泼,音域不宽,歌词以儿童游戏或传授知识的内容,如《小米歌》、《螃蟹歌》等。侗族的大歌歌队1958年以后,侗族青年突破了过去男女不混合编队演唱的传统习惯,已经演唱了适于表现新生活的男女混声大歌。此外还有戏曲大歌。

习俗歌与仪式歌有踩堂歌、拦路歌、酒歌、赖油歌等。

①踩堂歌:侗语称“多耶”或“耶”,为古老的祭祀歌。侗族敬奉萨玛神,每年春节要举行祭祀活动。全寨老少在供神的社堂前围成圆圈,手牵手边歌边舞,因而称踩堂歌。传统唱词以歌颂祖先、祈求丰年和老少平安为主,也可由歌师即兴编唱,歌中多出现“多耶”和“耶”的衬词。

②拦路歌:侗语称“嘎撒困”。侗族于婚嫁、节日相互请客吃酒,客人来时,男女歌队列于寨前,以各种杂物将进寨路阻塞,相互唱“拦路歌”、“开路歌”等,以歌声问答,客方回答了主方的各种提问后方可入寨。贵州从江龙图寨仍保留着一套比较完整的拦路歌,有数十首歌曲,曲调丰富,其中一些歌曲带有多声部民间支声复调性质。

③酒歌:侗语称“嘎靠”,包括酒令歌,在请客吃酒时唱。歌词与北部地区酒歌相同,音乐具有南部侗歌特点。送客歌、分手歌都属于风俗性歌曲。

④赖油歌:侗语称“嘎拉油”。广西三江地区盛产茶油,每年收油季节,外寨女青年常常结队到侗乡讨油,每讨一次油,唱1、2支歌,故称为赖油歌。内容为歌颂茶油丰收,感谢主人盛情等,曲调欢快流畅,是当地一种独特的风俗歌。

南部方言区侗歌的音乐特点是:①结构多样,既有短小的两句歌,如山歌、河歌、牛腿琴歌;又有以上下句为基础作变化重复后再加引子及小结尾所构成的琵琶歌和小歌;还有由一些相互有联系的歌组成的套歌,如拦路歌、踩堂歌等。大歌的结构完整,一般都有各自固定的序歌、3支歌为一组的主歌和尾歌。

②在调式上基本只用以la为主音的五声调式,在琵琶歌中有以do为主音的七声调式,但四度音fa只作下行经过音和倚音,七度音si只作六度音的上助音用,此外还有大量以do 为主音的五声调式。

③侗族多声部大歌在声部结合上具有支声复调特征,表现在声部派生性及相互应和或模仿,以及对主句的装饰、变奏等。

但是,随着经济建设的发展,现代工业文明的到来,过去这偏远的山区的社会结构、生产生活方式也随着发生了深刻的变化。传统的文化传承方式与人们的(特别是年轻人)审美观正急速的发生变化,从这个意义上来说,侗族民间音乐的发展正面临着一场挑战——传统文化如何应对现代社会文化转型的“危机"。据调察,近二十年来,真正热爱、追求侗族民歌的人越来越少,很多歌师已经老去,而现在的青年几乎是空白,即使参加了表演,但大多数并没有真正融入,平常也大多唱流行歌曲。在新农村建设中,民族文化的灵魂在消逝,特别是商业化的侵蚀,侗族村寨建筑的西洋化和生活的城市化,使得侗族民间音乐的发展更加的停滞不前甚至歪化。

对于这些现象,我们应该进一步加强对侗族民间音乐的保护。政府应该提供有利的条件,或者在教材中可以适当的加入这些民族的元素。加强对民族音乐的宣传,让当今的青少年更多的去了解民族音乐的文化及内涵,组织高水平的音乐学家去收集整理侗族音乐等等。

然而,任何一种文化都是特色社会的产物,其传统都是随着社会的变革而不断创新发展的。在保护和传承的同时,我们一定要用与时俱进的眼光来看待侗族民间音乐的发展,那样,我们的民族音乐才能放射出更加夺目的光彩。

参考文献:

[1]伍国栋《民族音乐学视野中的传统音乐》上海音乐出版社2002年11月

[2]袁炳昌、冯光钰主编《中国少数民族音乐史》(上)中央民族大学出版社1998年1月

[3]贵州省文联《侗族大歌》贵州人民出版社 1958年8月

[4]张中笑、杨方刚《侗族大歌研究五十年》贵州民族出版社2003年lO月

音乐鉴赏作业

《音乐欣赏》作业 1、音乐的基本要素有哪些? 音乐的基本要素是节奏和旋律。 2、交响乐队的基本配置有哪些? 贝斯吉他(是最基本的) keyboard 3、交响乐《命运》的作者是哪位?作品表达了一种怎么样的情绪变化? 贝多芬体现英雄主义精神精神,具有强烈的英雄性格的杰出的代表。以“通过斗争,走 向胜利”深刻,鲜明的体现了法国资产阶级革命时期革命人民的的伟大理想,而且在《第五“命运”交响曲》中贝多芬还完成了交响乐创作的一次革新,他使交响曲的复杂、庞大的结构服从于一个主题思想——通过斗争走向胜利有机的贯穿于戏剧性矛盾冲突的整个发展过程,各乐章之间也有着紧密的内在联系。 4、交响乐《蓝色狂想曲》的作者是哪位?作品在古典音乐的基础上融入了什么样的新的音乐元素? 乔治·格什温《蓝色狂想曲》是为钢琴和管弦乐队而写的类似单乐章的协奏曲作品,其 中主题的即兴式表达同交响性的发展有机地结合在一起。黑人布鲁斯音乐的调式及和声因素、爵士音乐的强烈的切分节奏和滑音效果,都赋予这部构思独特的作品一种与众不同的色彩。格什温在这部作品中,对那些情绪全然不同的段落的安排,如抒情性与戏剧性,舞蹈性与歌唱性的对置,也颇具匠心。

5、歌唱的形式有哪些?每种列出一部作品。 独唱:一个人单独演唱歌曲,称为"独唱"。人声分类中的任何声部都可以担任独唱。演唱时一般用钢琴或小乐队伴奏,有时还可加入人声伴唱。独唱要求演唱者有较高的艺术素养和较好的歌唱技巧,独唱者是音乐作品的解释者和表现者,他(她)直接运用"声"和"情"对音乐作品进行艺术的再创造。 (2)齐唱:很多人一起演唱单声部的歌曲,称为"齐唱"。齐唱的人数多少不限,可以是男女混声齐唱,也可以是男声齐唱或女声齐唱。齐唱时,可以用乐器伴奏,也可以不用乐器伴奏。齐唱要求歌声整齐、统一、宏亮。齐唱歌曲大都富于战斗性和号召力,是群众歌咏活动中的主要形式。 (3)合唱:将许多人分成几个声部,同时演唱有两个或两个以上不同曲调的歌曲,称为"合唱"。常见的合唱形式有:混声二部合唱(由男女声混合组成),混声四部合唱(由女高、女低、男高、男低四个声部组成),同声合唱(分男声、女声、童声的二部、三部合唱)等形式。合唱一般用钢琴或乐队伴奏,但也有不用乐器伴奏的,称为"无伴奏合唱"。合唱有着丰富的表现力,讲究整体音响的谐和与协调,要求各声部的音色相应统一,音量相应平衡,各声部的出现有层次。另外,对各声部的音准、节奏、力度、速度都有严格的要求。 (4)领唱:在齐唱或合唱中,由一个人单独演唱一个乐段或一些乐句的,称为"领唱"。领唱部分一般与齐唱或合唱部分构成呼应,形成对比。 (5)对唱:两个人或两组人作对答式的演唱,称为"对唱"。对唱有男女声对唱,男声对唱,女声对唱等形式。对唱大多是单声部歌曲,气氛热烈而欢快。 (6)重唱:多声部的歌曲每声部只有一人(或二人)演唱的,称为"重唱"。重唱有男女声二重唱,男声或女声重唱(包括二重唱、三重唱、四重唱)等形式。重唱和对唱的主要区别,就在于重唱是以多声部(两个声部或两个声部以上)的形式出现。但是有的歌曲往往将对唱和重唱结合在一起。如黄河大合唱中的《河边对口曲》,先是甲、乙两两男声对唱,然后将甲、乙两个曲调叠置起来,组成重唱。 (7)轮唱:将许多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔一定的拍数,先后演唱同一曲调,称为"轮唱"。轮唱时,各声部形成此起彼落、相互呼应的热烈气氛。这种手法叫做"卡农",是复调音乐的一种。 (8)小组唱:一个小组的人同时来演唱一首单声部的歌曲,称为"小组唱"。小组唱实际上是齐唱的一种形式,只不过人数较少而已。如果演唱的是多声部歌曲,则称为"小合唱"。 (9)表演唱:演唱歌曲时,边唱边做动作,这种有动作表演的演唱,称为"表演唱"。表演唱在演唱方面往往采取对唱或小组唱形式。 (10)大联唱:围绕一个特定的专题,选择内容有关的歌曲,并采用诗朗诵或乐曲联奏等方法,将各歌曲连贯起来进行演唱,称为"大联唱"大联唱不一定局限于齐唱,可能还包括独唱、合唱、轮唱等多种声乐演唱形式。中西乐器知识骨哨、编钟、古琴。 6、各列举一位女中音、男高音歌唱家及其作品。 《被遗忘的时光》——蔡琴 恩里科·卡鲁索《塞维利亚理发师》 7、舞蹈《两棵树》表达的内容是什么?

中国民歌欣赏

《中国民歌欣赏》 教学目的: 一、通过中国民歌欣赏,使学生了解并热爱我国灿烂的民间音乐文化,培养学生的民族意识; 二、通过欣赏,使学生了解劳动号子、山歌、小调的特点,增进学生对民族艺术的认识,加深情感体验。 三、结合本地民歌进行歌词创编,培养学生爱家乡的感情,启发学生的创造性思维,培养民族精神。 教学重点: 1、分析不同民歌在内容及情感上的不同色彩; 2、民歌新唱中学生的参与及体验。 教学难点: 感受中国民歌的风格、了解中国民歌的特点。 教学内容: 1、欣赏《澧水船夫号子》《赶牲灵》《小河淌水》《下四川》《无锡景》 2、分析了解劳动号子、山歌、小调的特点。 教具准备: 钢琴、多媒体课件、(或录音机、VCD、投影仪) 教学过程: 一、情境导入 二、活动与体验 (一)劳动号子

1、整体感知(多媒体投影) 师:我们先到湖南的澧水边去听一听船夫们的心声,欣赏湖南民歌《澧水船夫号子》,请思考:号子的主要演唱形式,歌曲的表现情绪分别是怎样的?(放音乐和投影,让学生欣赏全曲。) 师:听完这首号子,你认为它的主要演唱形式是什么? 生:一领众和 师:劳动号子是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲。其作用是指挥劳动、调节情绪。听了号子你仿佛看到什么画面?歌曲情绪是怎样的? 生:我仿佛看到了船夫们从风平浪静到与凶滩恶水搏斗,最后战胜艰难险阻继续行船的劳动过程。情绪是紧张、有力地。 2、分段赏析 师:请试着唱一唱歌曲的主题,体验一下船工们的生活。(多媒体投影主题旋律) A、学习旋律(只要求学生掌握第二声部,教师唱第一声部) B、填入歌词(号子语言较为简洁,学生能很快学会) 3、综合体验 师:下面我们来当一回船夫,载着理想,驶向成功的彼岸,好不好?你们想一想,该怎样演唱,才能更好地表现出船工们的精神面貌?生:(各抒已见) 师生共同表演唱《澧水船夫号子》,加入划船的律动,全身心投入来表现全曲(可提示学生在歌曲中进行创编,如开头加上“开船罗”的吆喝声,结尾再一齐欢呼“靠岸罗”等)。

音乐作品欣赏的步骤和欣赏感受

音乐作品欣赏的步骤和欣赏感受 音乐是最古老的艺术之一,无论是在过去还是在现在甚至是将来,音乐都是祖先赐给我们的特殊的礼物。音乐可以给人听觉以愉悦,净化人的灵魂,使人们的精神得到一种高度的享受。音乐还能帮你排除忧愁和悲伤,使你从痛苦中解脱。因此,当我们在非常郁闷时,忽然一支优美动听的旋律飘至耳畔,烦恼、不快立刻烟消云散,无有踪迹。所以学会如何欣赏音乐作品对丰富我们大学生活乃至对以后生活都有十分积极的作用。而这个学期通过对民族器乐欣赏课的相关学习,让我对音乐作品欣赏的步骤和欣赏感受有了初步的认识。 一、音乐作品的欣赏步骤 1、对音响的感受 音乐是声音的艺术,声音只有靠耳朵才能感受,音乐也只有靠听觉进而通过思维才能理解。因此提高听觉对音乐音响的感受能力,可谓音乐欣赏的第一步。人的各种感官感受客观事物的能力,并不是一成不变的,听觉能力可以通过训练逐步提高。经过培养的耳朵,可以同时听出多个不同音高的音,可感受数十种不同的音色。因此要提高欣赏水平,必须先习惯用听觉品味各种音乐作品,只要在欣赏音乐时注意聆听,你就会发现各种音乐都能引起我们知觉上的种种快感。鲜明生动的节奏能使人不知不觉地合拍而动,甚至手舞足蹈。优美委婉的旋律,犹如飘忽不定的彩带,时起时伏,推动着音乐不断前进。主旋律与副旋律的交叉配合,作为背景的和声音组的衬托,各种音色的相互交叉对比,基础低音的起伏,节奏的律动,节拍的循环以及速度、力度的变化等等,这一切因素把音乐点缀成一幅幅五彩缤纷的锦缎,从而体现音乐之美感。 2、联想与想象 在日常生活中,人类的视觉、听觉、触觉、味觉等感官往往可以彼此打通,见红而暖,见青而寒,望梅止渴,听声能类形,这在心理学中称为“通感”或“感觉移借”。欣赏音乐的时候,一定要用心去听,一面听一面进行联想或想象音乐这门抽象的艺术,实在是对幻想的一种催生剂。妙音入耳,神驰千里,它能使欣赏者唤起多种不连贯的图景与联想,使人沉浸在瞬息万变的感觉之中。当然,也有不少乐曲没有具体的故事情节,而只是反映人们错综复杂的情感,当你听到这种乐曲的时候,其想象可不受任何限制和束缚地随意想象。想象力是欣赏音乐所必需的一种心理功能,它决定了欣赏者各自能达到的幻景与其逼真的程度。音乐作品更多地偏重于情感的抒发。人是最富有情感的动物,音乐一旦引起人们情感上的共鸣,即会产生意想不到的艺术效果。欣赏者只有从音乐中真正体验出喜怒哀乐等各种不同情绪,才算迈进欣赏艺术的殿堂。音乐有独特的语言及习惯的表现方法。一般来说,舒展匀称的节奏常表现辽阔、平和、优美的情绪;动荡不规则的节奏表现担忧、彷徨或惊慌失措的情绪。旋律线上行象征着情绪的高涨;旋律线下降象征着情绪的低落;直行的旋律线象征着坚不可摧、亲密无间的情绪;曲调大幅度的跳进象征着情绪的剧烈波动。此外,大调显得精神愉快,小调相对比较忧郁、黯然,不协和的和弦犹如在奋进、在挣扎,协和的和弦则表现平静、安详。总之我们可以通过这些音乐的表现要素去理解音乐,通过这些音乐表现要素提高我们对音乐的想象力。音乐听的越多,音乐想象力的积累就越多,有了较多的音乐语言的积累,就能不断提高我们对音乐的理解能力和感知能力。

音乐鉴赏课作业

欧洲音乐巴洛克时期两位音乐家部分音乐的比较 《D大调为三把小提琴和巴松管创作的卡农和吉格》与 《g弦上的咏叹调》之对比 音乐的巴洛克时期通常认为大致是从1600年至1750年,即从蒙特威尔地开始,到巴赫和亨德尔为止。之所以称这一时期为巴洛克,是由于一时期音乐表达的技术及方式基本上有它一定程度的共同点,所以用此名词来标志,并无特殊的意义。巴洛克(Baroque)一词来自法语,追本溯源是葡萄牙语,意谓形态不圆的珍珠。是巴洛克末期评论家们在评论此一时期的音乐时所首先使用的,而且一般含有贬意,指粗陋曲、奇异的、夸张的音乐。巴洛克之后古典主义时期的音乐家们趋于将音乐语言简化和规范化,在他们看来,巴洛克音乐过于夸饰而不够规范。因此巴洛克一词被评论家用来指十七世纪及十八世纪前期的艺术及音乐作品。 关节词:巴洛克卡农帕赫贝尔巴赫咏叹调 先介绍一下第一位作者。1653 年9 月,在德国东南部的美丽小城——纽伦堡,诞生了一个名叫约翰?帕赫贝尔的可爱小男孩。尽管这个小男孩天资聪明,对音乐极富灵性,但谁也没想到他会对德国音乐乃至西方音乐发展产生重要影响。小帕赫贝尔先后师从于海因里希?施威默和克尔学习管风琴与作曲。23 岁时出任埃森纳赫宫廷乐师,显示了非凡的才华。在埃森纳赫,他结识了约翰?塞巴斯蒂安?巴赫的父亲,并很快成为巴赫家族的亲密朋友。1695 年,再次回到故乡纽伦堡,直至1706 年逝世。帕赫贝尔最重要的贡献在于管风琴教学和创作上。他是西方管风琴中德学派的代表人物,尤其是其众赞歌自成一体,对巴赫以及以后的音乐家影响深远;然而历史却和大家开了一个小小的玩笑,这位多产作曲家可能也没有想到,在众多的作品中,流传至今并为世人奉为经典的却是他的悠然之笔——《D大调卡农》。这首卡农曲的全称是《D大调卡农与吉格》,作曲家还在乐谱的扉页注明“为三把小提琴与通奏低音或弦乐队而作”。事实上,这部作品是由卡农和吉格两支曲子而组成,最为著名和广为流传的还是卡农部分。即虽然该作曲家可能曾写过不少音乐,但是只有这首《D大调卡农》流传下来,所以我这里也只介绍《D大调卡农》以代表他。 这首音乐目前通称为《卡农》。如果你到互联网上搜索,打上“卡农”这个关键词,就能搜到这首歌。 实际上卡农并非曲名,而是一种曲式,字面上意思是“轮唱”,原意为“规律”。指的是复调音乐的一种写作技法。一个声部的曲调自始至终追随着另一声部,数个声部的相同旋律依次出现,交叉进行,互相模仿,互相追逐和缠绕,而声部几乎是单调意义上的重复。直到最后……最后的一个小结,最后的一个和弦,

音乐赏析_在线作业_3

音乐赏析_在线作业_3 交卷时间:2018-03-04 16:37:02 一、单选题 1. 里姆斯基—柯萨科夫《谢赫拉查达》(《天方夜谭》)交响曲的题材取自()。 ? A. 《罗摩衍那》 ? B. 《坎特伯雷故事集》 ? C. 《一千零一夜》 ? D. 《古代波斯故事集》 答案 C 2. 《F大调第二勃兰登堡协奏曲》是()创作的。 ? A. 巴赫 ? B. 舒伯特 ? C. 海顿 ? D. 舒曼 答案 A 3. 莫扎特的音乐特点是()。 ? A. 抒情诚挚流畅 ? B. 庄严神圣充满史诗感 ? C. 活泼幽默富有民间情调 ? D. 热情奔放狂野 答案 A

4. 贝多芬之所以是伟大的音乐家是因为他()。 ? A. 崇尚真理反对封建专制追求自由解放 ? B. 热爱自然追求个性自由反对资本主义专制 ? C. 高超的作曲技巧伟大的民族性反对封建专制 ? D. 强烈的民族荣誉感反对资本主义专制的使命感忧国忧民的责任感答案 A 5. 京胡曲《夜深沉》是根据昆曲《思凡》中()曲牌的前四句变化而来的。 ? A. 风吹荷叶煞 ? B. 乌夜啼 ? C. 摊破地锦花 ? D. 醉花阴 答案 A 6. 西贝柳斯属()乐派。 ? A. 民族乐派 ? B. 古典乐派 ? C. 印象派 ? D. 浪漫乐派 答案 A 7. 莫扎特是()的音乐家。

? A. 法国 ? B. 德国 ? C. 意大利 ? D. 奥地利 答案 D 8. 歌剧《卡门》是()音乐家()创作的。 ? A. 英国,亨德尔 ? B. 法国,比才 ? C. 意大利,威尔第 ? D. 奥地利,莫扎特 答案 B 9. 阳关三叠全曲共分为()部分。 ? A. 五 ? B. 三 ? C. 二 ? D. 六 答案 B 10. 《喜相逢》是()曲。 ? A. 唢呐

中国民间音乐欣赏(word课件)

中国民间音乐欣赏

民歌概述 一、民歌的定义与特征 民歌,是劳动人民在社会实践中口头创作的歌曲。它一般是口头流传,并在流传过程中不断地经过集体加工,是劳动人民集体智慧的结晶。民歌,即民间歌谣,属于民间文学中的一种形式,能够歌唱或吟诵,多为韵文。 它的特征是:口头流传、即兴创作、集体加工 民歌是中国音乐体裁的一种,是人民群众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌曲艺术。 (1)始终和人民生活保持密切联系。 民歌的作者和传唱者是劳动人民,他们通过编唱民歌传授知识、表达爱情、诉说哀愁、祈求幸福,同时也以民歌抒发感情,美化生活,记录自己的生活和历史。 (2)民歌是集体智慧的结晶。 它的创作是在演唱、流传过程中进行的。一首民歌经过不同地区、不同时期的几代人的传唱加工,日积月累,有的脱胎为新的民歌;有的经历了千锤百炼,变得更美、更完善。如此不断发展、繁衍,使民歌具有无比顽强的生命力。 (3)民歌的形式简明朴素、短小精干,易于传唱。 它具有鲜明的民族特征和地方色彩,在它的形式中积淀着一个民族或地区的自然的艺术美。

民歌与人民生活的关系 一)、离不开人民的生活 1、人民性如:《小河淌水》《十大姐》 2、民歌与历史文化节日 3、民族性格 二)、传授各种生活、生产以及历史文化知识 如:两首《孟姜女》 如:《牧歌》 如:《小白菜》 二、民歌与歌舞的体裁类别 民歌与歌舞可分别按照体裁类别和地方色彩分类,大体分为: 号子:劳动号子包括各种号子、夯歌、田歌、矿工歌、伐木歌、搬运歌、采茶歌等所有直接反映劳动生活或协调劳动节奏的民歌。 历史 一、刘安《淮南子·道应训》中谈到我国古代的《邪许歌》:“今 夫举大木者,前呼…邪许?,后亦应之,此举重劝力之歌也”。 二、鲁迅先生在《门外文谈》中有这样的论述:“我们的祖先 原始人,原是连话也不会说的,为了共同劳动,必须发表意见,才渐渐地练出复杂的声音来。假如那时大家抬木头,都觉得吃力了,却想不到发表,其中的一个叫道…杭育杭育?,那么这就是创作。”

幼儿大班音乐欣赏教案《大中国》

幼儿大班音乐欣赏教案《大中国》 活动重点难点: 1、重点:学会使用圆舞板、铃鼓、双响演奏歌曲。 2、难点:能根据图谱演奏歌曲。 活动目标: 1、知道乐谱是4/4拍,能根据图谱进行演奏 2、懂得用适合的乐器来演奏乐曲。 3、通过乐曲表达自己对祖国的热爱。 4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。 5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备: 1、圆舞板,铃鼓和双响筒若干。 2、节奏卡片五张,分别是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|, 3、幼儿已经在日常生活中听过大中国这首歌。 4、音乐磁带,乐曲的节奏图谱。 5、幼儿围坐成马蹄形。 6、经验准备:熟悉歌曲,熟悉各个乐器。 活动过程: 一、熟悉音乐,激发兴趣。

1、师:今天老师给小朋友带来了一首乐曲,让我们一起来欣赏一下吧! (播放大中国音乐) 2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。 师:你听到这首乐曲心里有什么感觉? 二、熟悉节奏,学习拍打。 师:在这首乐曲中还有一些节奏呢,看看你会拍吗? 1、教师依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|节奏卡片,帮助幼儿回忆经验,复习节奏。 师:请一个小朋友来告诉大家,节奏卡是怎么看的?X的时候是该干嘛。O的时候是该干嘛。 幼:X的时候是拍手,O的时候不拍手。 师:那我们一起来拍手练习练习这些节奏卡。 2、学习新的节奏类型:|X---|、|XXOXXO|师:这些是我们新的节奏卡,你会吗?来试一试。 (1)幼儿自主拍节奏。 (2)师:在|X---|中,这个“—”短横线是什么意思?你来猜一猜。(这是我们的延长符号,并不是停下不拍节奏。) (3)教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。 师:我们一起来创造新的动作来表示延长符号吧。 (4)师:|XXOXXO|,谁来拍拍这种节奏?教师引导幼儿与第一种节奏进行对比,体验快速拍节奏的感觉。 师:这个和我们刚刚出示的|XOXO|有什么不同啊?是不是速

电影音乐赏析作业

《勇敢的心》电影音乐赏析 《勇敢的心》这部影片以13-14世纪英格兰的宫廷政治为背景,以战争为核心,讲述了苏格兰起义领袖威廉华莱士与英格兰统治者不屈不挠斗争的故事。 影片开头便响起了深邃、宽旷、荡气回肠、悲壮的苏格兰风笛声,引导着我们穿越于苏格兰高地的如史诗般的景色之中。广阔的湖面,高低起伏的山地上覆盖着一层蔚蓝的天空,点缀着朵朵壮阔的白云,音乐与画面相辅相成、润物无声、不留痕迹地交待了故事发生的时空背景。短短的不到2分钟时间里,导演将画面、背景音乐、旁白有机地结合起来,创造了一种历史沉重感的意境。 当小威廉看到父亲的尸体被车运回来时,苍凉的背景音乐渲染出淡淡的悲怆、伤感的气氛,表现出了小威廉懵懂年少时失去父亲的悲惨痛苦的感情。小威廉想哭却极力忍住眼泪,坚强且坚韧。 父亲葬礼结束时,参加葬礼的小女孩小美挣脱母亲的手,摘下一朵紫色的茉莉花给小威廉。此时优美而恬静的苏格兰风笛声响起,深情而又富有浪漫,并带有浓郁的英伦风情,没有一句台词,只有单纯而清澈的音乐在空气中飘荡,带有丝丝颤抖。小威廉失去父亲后的忧伤和两小无猜的纯真友爱在风笛声中蔓延,带给了人们对爱情的渴望,旋律中也蕴涵了人们对自由的向往。 当人们向小威廉的父亲告别并火葬他时,片头的风笛旋律又响起,清脆而哀伤,表现了人们对亡人的怀念之情和人们对战争的厌恶以及对自由的渴望。小威廉睡梦中与父亲的对话的主题正是让其勇敢抗争到最后的动力——自由。 多年后,长大后的威廉与小美在一个乡村聚会上又一次相逢,并很快熟识起来。威廉在一个“小风细雨”的傍晚约美伦——葬礼上的女孩出来“转转”,在欢快、愉悦的《Wallace Courts Murron》音乐中,梅伦不顾父母反对,毅然跳上了威廉的马,和他一同奔向美丽、一望无际的绿意葱葱的大草原。此时,欢畅、轻盈的苏格兰风笛再一次响起,把这对重逢男女激动、快乐的心情衬托的淋漓尽致。这两处苏格兰风笛曲的运用,恰如其分的抒发了威廉威廉与梅伦之间相互爱恋之情,将他们两个人内心的情感表达的淋漓尽致。使我们体会到了一段没有杂质的纯洁爱情。而当梅伦被杀害后埋葬梅伦的场面,风笛曲哀怨,悠长,低沉。再加上画面上悲痛的人们,使得这部影片对于爱情的宣扬达到了极致。起初爱情的美好、甜蜜、温馨、纯洁,后来爱情终结的突然、无情与悲惨。这两个场面强烈的对比突出了一个悲剧爱情的故事。苏格兰风笛的运用恰恰为这种强烈对比的营造出了单凭画面无法达到的氛围和情感,深化了悲情爱情的主题。 王妃伊莎贝拉被国王委派和威廉进行谈判,当谈到威廉以前的爱人时,背景音乐———苏格兰风笛又再一次响起,表达出了华莱士对他以前爱人深沉的爱,并反衬出了威廉这个英雄人物内心的脆弱,同时也表达出了其对于自由的渴望,对于英王残暴统治的不满。在苏格兰风笛的衬托之下,威廉的身上体现出了两种不同的情感——爱与恨。 当英格兰骑兵出现的时候,影片中马蹄声被放大,用沉重的音响效果预示着一场残酷、惨烈战争,同时影片背景中灰暗的天空和云层,淋漓尽致地衬托出了英格兰军队那种咄咄逼人的气势,渲染出一种恐怖的气氛。 最后影片结尾的一曲《Freedom》令人震撼。当威廉使尽全身力气,高喊出“自由”的时候,音乐激情且激荡。而后罗伯重新带领苏格兰人民开始了为自由而战的序幕,当威廉的自由之剑划过天空,当悠长、高昂的苏格兰风笛再次响起时,苏格兰人民都感受到了悲痛和激励,渲染出一种纯粹的英雄精神和它的影响力,激励着他们每一个人为了自己、为了苏格兰的自由而去争斗,去献出自己的生命。

音乐赏析_在线作业_2

音乐赏析_在线作业_2 交卷时间:2016-02-14 21:40:51 一、单选题 1. (5分) 西贝柳斯是()的音乐家。 ? A. 瑞典 ? B. 芬兰 ? C. 丹麦 ? D. 挪威 得分: 5 知识点:音乐赏析 2. (5分) 德彪西和拉威尔的音乐属于()。 ? A. 古典乐派 ? B. 民族乐派 ? C. 浪漫乐派 ? D. 印象派 得分: 5 知识点:音乐赏析

3. (5分) 古琴有()根弦。 ? A. 五 ? B. 七 ? C. 四 ? D. 八 得分: 5 知识点:音乐赏析 4. (5分) 舒曼属于()乐派。? A. 古典乐派 ? B. 浪漫乐派 ? C. 巴罗克时期? D. 民族乐派 得分: 5 知识点:音乐赏析 5. (5分) 舒伯特属于()乐派。? A. 浪漫乐派

? B. 巴罗克时期 ? C. 古典乐派 ? D. 民族乐派 得分: 5 知识点:音乐赏析 6. (5分) 被称为中国音乐史的“活化石””和“晋唐遗音”的是()。? A. 福建南曲 ? B. 潮州音乐 ? C. 江南丝竹 ? D. 广东音乐 得分: 5 知识点:音乐赏析 7. (5分) 《十面埋伏》是琵琶()曲。 ? A. 文武曲 ? B. 武曲 ? C. 文曲 得分: 5

知识点:音乐赏析 8. (5分) 宋代姜白石所作的歌曲有()。 ? A. 杏花天影 ? B. 伐檀 ? C. 关山月 ? D. 竹枝词 得分: 5 知识点:音乐赏析 9. (5分) 海顿确立了()的结构形式。 ? A. 歌剧 ? B. 交响乐 ? C. 室内乐 ? D. 管弦乐 得分: 5 知识点:音乐赏析 10. (5分) 《费加罗的婚礼》是()创作的歌剧。

中国民族民间音乐鉴赏

中国民族民间音乐鉴赏 摘要:我国音乐文化多元一体,规模庞大,而民族音乐是我国音乐文化的根本所在,其来源丰富多样,特点显著,风格各异,曲调绚丽,是我国古老音乐文化中一颗璀璨夺目的明珠。民族民间音乐是民族文化的一个重要组成部分,它来源于生产劳动和生活,是民族智慧的结晶,是民族灵魂的载体,它具有丰富多样的品种和鲜明的民族特色以及风格,它是民族精神的象征,更是值得人们去欣赏和研究。站在世界多元文化发展的今天,以怎样的眼光和态度来面对民族民间音乐? 一、认识民族民间音乐 中国是一个多民族历史悠久的文明古国。在几千年的历史长河中,我国各族人民通过生活实践创造了极其丰富的,具有我国特色的民族音乐,它体现了中华的民族气质和民族精神,是我国古老文化中的一颗璀璨夺目的明珠,也是世界音乐宝库中的一枝奇葩。我国民族音乐是中华民族艺术的精华,根植于中国悠久的传统文化土壤之中,独特的中国传统文化造就了独特的民族音乐。 所谓民族民间音乐,是指一个民族在自身历史进程中用自己独特的表达方式来表达情感、生活的音乐。它是有根音乐,既然是有根,就意味有着生命力,所以被长期广泛流传,它的形成和发展与人们的劳动生活息息相关,体现一个民族在某个生活阶段的心理和情感,(1)如中国的民歌,最初在远古时代,人们在集体劳动为了拼命而发出的呐喊声以及表达心情愉快时发出的欢呼声,这都是最初形成的民歌。虽然当时没有一些文字将其准确记载,但是通过人们在劳动反复吟唱、口传心授,已形成一个“歌谣”。(2)又如情歌的形成专家认为是一个民族的青年男女在劳动之余表情达意时哼的歌,青年男女通过这些简单,朗朗上口的“歌”来表白自己的心声,倾听对方的心灵反映。(3)如后来的说唱音乐、戏曲、歌舞这都是在民歌的基础上发展起来。后来由于有了文字的记载,于是民间艺人又将文学、音乐、表演结合在一起,有些在用地方方言演唱……这些说明民族民间音乐源于生活,所以具有最真实朴质的情感,具有庞大的群众基础,从而支撑它发展到今天,随着历史长河不断向前,不断创造出亮光。 我国民族民间音乐有着非常鲜明的特点:1.乡土性。所谓乡土性,也叫地方性或地域性。

音乐欣赏大题复习题9道大题答案

1谈谈你对民乐合奏《春江花月夜》这部作品的理解。 答:中国古典十大名曲之一,原名《夕阳箫鼓》意境深远,乐音悠长。后取意唐诗名篇《春江花月夜》更名,被认为是中国古典民乐只代表。这是首曲写的是浔阳江上月夜,乐曲分十段,全曲高潮时第九段“欸乃归舟“,表现归舟破水,浪花飞溅,由远而近的意境,全曲在悠扬徐缓的旋律中结束,使人回味无穷。歌颂祖国山河之壮美,江南水乡的风姿异态,表达人民热爱祖国之情 2分析《二泉映月》这部作品,说说你的看法。 答:作者是瞎子阿炳,原名华彦钧,民间音乐家,曾一度流浪街头,饱受苦难,因疾失明,刻苦专研音乐,精益求精,作品达270首之多。此作品是阿炳的生活写照,情感宣泄的传世之作,通过拉二胡的方式表达自己的爱恨情仇,揭露当时的黑暗,表达痛苦生活的感受。全曲除了引子和尾声,共分六段,主题和五次变奏,深刻的展开了阿炳一生的心酸苦痛,不平与怨愤。 3交响乐《梁祝》为何能经久不衰? 答:《梁祝》五十年来长盛不衰的原因,主要有五个,第一,爱情主题,超越了政治影响,易引起共鸣;第二,故事动人,又有反封建的意义在内;第三,全世界都喜欢有特色的东西,《梁祝》的特色是中国名族风;第四,在音乐语言方面,《梁祝》结合了戏曲的元素,让人一听就懂;第五,作者用心去写,情真意切更能打动人。 4谈谈你对音乐家谭盾的认识。 答:中国著名作曲家、指挥家,国际享有盛名,主要荣誉有:奥斯卡最佳原创音乐奖和格莱美大奖、格文美尔大奖、德国权威的巴赫奖等。曾被评为国际乐坛最重要的十位音乐家。通过自己的音乐把中国文化传递到世界,受到各地音乐爱好者的尊重和喜爱。 5谈谈你对《黄河大合唱》的看法。 答:冼星海最重要的也是影响力最大的一部交响代表作,作于1939年3月,以黄河为背景,热情歌颂中华名族源远流长的光荣历史和中国人名坚强不屈的斗争精神,痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难,广阔的展现了抗日战争的庄里图景,并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号,从而塑造起中华民族巨人的英雄形象。 6说说命运交响曲给你什么样的启示 答:古典乐派代表人物贝多芬创作的作品,抒发了作者对幸福、美好生活的渴望和追求,遇重重困难,与之作战的情感。给我的启示:这是人生命运的交响曲,高亢、激 1

音乐欣赏作业

音乐欣赏作业 -标准化文件发布号:(9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

音乐欣赏作业 一:简答 1.什么是音乐欣赏? 答:音乐欣赏是欣赏者通过听觉去感觉音乐,从中获得音乐美的享受,得到精神的愉悦和认识的满足.它是音乐作品与表演的最后的归宿. 2.知觉欣赏的层次是指 3. 答:知觉是指受到音乐的音响刺激时,所产生的情绪性生理反映,属于感官的直觉获得快感,是听觉正常的人天生的本能,无论年龄、性别的差异或智力水平的高低。严格的说知觉层次属于低级音乐反应,还不能算是欣赏。 4.情感欣赏层次是指? 答:情感欣赏是在音乐知觉的基础上,对音乐内容和形式的进一步认知,通过丰富的想象力,领会音乐所表达的情感,从音响讯号中捕捉到作曲家和演奏家所传达的感情内容。进入情感体验的境界才算是步入了音乐欣赏之门,但至此也仅仅是达到了从外貌认识音乐的浅层次,并未深入到内核。 5.专业欣赏层次是指? 答: 专业欣赏是在音乐知觉和领会音乐情感的基础上进一步对音乐的内涵加以考察,这种考察包括对音乐多方面信息的统一分析,是将感觉和理智融会贯通的历程。专业欣赏是对音乐真髓的揭示,是从高层次对音乐艺术乐趣的享受,这种境界是难以言表的,是具有一定文化素养的人应具有的能力。 6.常用的谱号有哪几种?举例说明. 答:高音谱号,低音谱号. 7.什么是音名? 答:以C D E F G A B七个字母命名的音叫音名,也叫基本音级。它们在键盘上的位置是固定的. 8.什么叫唱名? 答:歌唱时,我们把音阶唱成do re mi fa sol la si ,这称为唱名. 9.什么是全音? 答:两个音之间的距离有两个“半音”的,就叫“全音”. 10.什么是半音? 答:把C D E F G A B 这一组音的距离分成十二个等分,每一个等分叫一个“半音”. 11.什么是变音号有哪几种 12. 答:升记号(#),降记号(b),重升记号(※),重降记号(bb),还原记号(n).它们是用来表示升高或降低基本音级的记号. 13.拍号中上面和下面的数字各表示什么意思? 答:例如:2/4拍子解释为:每小节两拍/以四分音符为一拍. 14.什么是单拍子?常用的举例说明. 答:每小节只有一个强拍的就叫单拍子,如二拍子和三拍子. 15.什么是复拍子?常用的举例说明. 答: 相同的两个或两个以上的单拍子联合起来就叫复拍子,如两个二拍子合起来便构成四拍子;两个三拍子合起来便构成六拍子. 二、请用五线谱、简谱写出下列音符及拍数。

音乐赏析-在线作业-5

音乐赏析_在线作业_5 交卷时间:2018-03-04 17:16:16 一、单选题 1. ? A. 匈牙利 ? B. 奥地利 ? C. 俄罗斯 ? D. 意大利 答案A 2. ? A. 合头华彩变奏合尾 ? B. 引子变奏展开尾声 ? C. 头板二板拷拍三板 ? D. 起承转合 答案D 3. ? A. 十九 ? B. 十八 ? C. 十七 李斯特是()作曲家。 《喜相逢》具有()的四句体结构。肖邦共写了()首夜曲。

? D. 二十 答案 A 4. ? A. 吹奏乐器 ? B. 弹拨乐器 ? C. 打击乐器 ? D. 拉弦乐器 答案 A 5. ? A. 《弥赛亚》第二 ? B. 《弥赛亚》第一 ? C. 《阿门颂》第二 ? D. 《阿门颂》第一 答案 A 6. ? A. 德彪西 ? B. 拉威尔 ? C. 威尔第 唢呐属( )乐器。 《阿利路亚》是亨德尔的清唱剧( )部分结尾的合唱。 《达菲尼与克罗埃》第二组曲是( )创作的。

? D. 门德尔松 答案 B 7. ? A. 海顿、巴赫、贝多芬 ? B. 巴赫、莫扎特、贝多芬 ? C. 海顿、巴赫、莫扎特 ? D. 海顿、莫扎特、贝多芬 答案 D 8. ? A. 谱 ? B. 指 ? C. 曲 ? D. 乐 答案 A 9. ? A. 宋代陆游 ? B. 唐代李白 ? C. 宋代苏轼 维也纳古典乐派的代表性作曲家是( )。 《八骏马》属于福建南曲中的( )。 《阳关三叠》唱词来自( )所作的诗歌。

? D. 唐代王维 答案 D 10. ? A. 再现部 ? B. 展开部 ? C. 呈示部 ? D. 引子 答案 C 11. ? A. 九相十二品;二十二到二十五个 ? B. 九相十二品;二十三到二十五个 ? C. 九相十三品;二十二到二十五个 ? D. 九相十三品;二十三到二十五个 答案 D 12. ? A. 快花六板 ? B. 花六板 ? C. 老六板 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》三个部分的结构名称,第一部分是( )部。 琵琶原有( )相( )品;现代琵琶品位增加到( )到( )个。 《中花六板》是从( )母曲中衍生的。

音乐欣赏教案范文

音乐欣赏教案范文 音乐欣赏课 教学目标: 一、通过对西洋乐器的介绍,能够了解乐器的知识,掌握基础的音乐理论。 二、学唱歌曲《DO RE MI》,掌握简单的歌唱方法。 三、让学生体会音乐的美,培养学生的欣赏和审美能力,提高文化素养,丰富情感体验。使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。 教学重点:乐器知识的学习、歌曲《DO RE MI》演唱 教学难点:歌曲《DO RE MI》的演唱、打击乐的配合。 教学过程: 一、导入:教师通过吉他弹唱《雪绒花》、提起学生对课堂的兴趣。提问:刚刚老师演唱的歌曲叫什么名字?(雪绒花)、是用什么乐器伴奏的?(吉他)从而引入西洋乐器的介绍。 二、新课教授: 1、提问:西洋乐器的种类有哪些? ? 弦乐:钢琴、吉他、小提琴等 ? 管乐:小号、长号、圆号等 ? 打击乐:小军鼓、定音鼓、架子鼓等 2、介绍弦乐:吉他 细分:民谣吉他、古典吉他、电吉他、贝斯等。音色:

六线、葫芦形。 另有一点不为人知的是,吉他家族中最“贵族”的古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器 介绍管乐:小号 小号,俗称小喇叭,铜管乐器家族的一员、音色强烈、锐利、极富辉煌感,声音嘹亮、清脆、高亢,具有高度的演奏技巧和丰富的表现力;是铜管族中的高音乐器,既可奏出嘹亮的号角声,也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。小号使用弱音器可增加神秘色彩。小号音色明朗响亮,非常锐利。不仅可以演奏振奋人心的旋律,而且能够演奏抒情的优美乐段。因此无论是交响乐团还是军乐团或者爵士乐团,它都是常见乐器。小号的中音区与高音区是最有表现力的音区,中音区力度变化幅度最大,低音区发音软弱,可以强奏,但需要特殊技巧,高音区效果最好,但音量不很大。 打击乐:架子鼓(爵士鼓) 爵士鼓(JAZZDRUMS)起源于美国。它是一套以鼓为主的组合性打击乐器。由一人演奏始时专为爵士乐伴奏。架子鼓英文称作Drum kit 或Drum set,集合许多打击乐器为一体,基本的组合包括了大鼓(bass drum)、军鼓(snare drum)、两个中鼓(tom tom)、一个落地鼓(Floor Tom)、脚踏钹(Hi-Hat Cymbal)和两片铜钹(a ride cymbal and a crash cymbal)。 4、通过游戏、猜一猜、画一画 沙锤、响板、碰铃、木鱼。

音乐欣赏作业

音乐欣赏作业 一:简答 1.什么是音乐欣赏? 答:音乐欣赏是欣赏者通过听觉去感觉音乐,从中获得音乐美的享受,得到精神的愉悦和认识的满足.它是音乐作品与表演的最后的归宿. 2.知觉欣赏的层次是指? 答:知觉是指受到音乐的音响刺激时,所产生的情绪性生理反映,属于感官的直觉获得快感,是听觉正常的人天生的本能,无论年龄、性别的差异或智力水平的高低。严格的说知觉层次属于低级音乐反应,还不能算是欣赏。 3.情感欣赏层次是指? 答:情感欣赏是在音乐知觉的基础上,对音乐内容和形式的进一步认知,通过丰富的想象力,领会音乐所表达的情感,从音响讯号中捕捉到作曲家和演奏家所传达的感情内容。进入情感体验的境界才算是步入了音乐欣赏之门,但至此也仅仅是达到了从外貌认识音乐的浅层次,并未深入到内核。 4.专业欣赏层次是指? 答: 专业欣赏是在音乐知觉和领会音乐情感的基础上进一步对音乐的内涵加以考察,这种考察包括对音乐多方面信息的统一分析,是将感觉和理智融会贯通的历程。专业欣赏是对音乐真髓的揭示,是从高层次对音乐艺术乐趣的享受,这种境界是难以言表的,是具有一定文化素养的人应具有的能力。 5.常用的谱号有哪几种?举例说明. 答:高音谱号,低音谱号. 6.什么是音名? 答:以C D E F G A B七个字母命名的音叫音名,也叫基本音级。它们在键盘上的位置是固定的. 7.什么叫唱名? 答:歌唱时,我们把音阶唱成do re mi fa sol la si ,这称为唱名. 8.什么是全音? 答:两个音之间的距离有两个“半音”的,就叫“全音”. 9.什么是半音? 答:把C D E F G A B 这一组音的距离分成十二个等分,每一个等分叫一个“半音”. 10.什么是变音号?有哪几种? 答:升记号(#),降记号(b),重升记号(※),重降记号(bb),还原记号(n).它们是用来表示升高或降低基本音级的记号. 11.拍号中上面和下面的数字各表示什么意思? 答:例如:2/4拍子解释为:每小节两拍/以四分音符为一拍. 12.什么是单拍子?常用的举例说明. 答:每小节只有一个强拍的就叫单拍子,如二拍子和三拍子. 13.什么是复拍子?常用的举例说明. 答: 相同的两个或两个以上的单拍子联合起来就叫复拍子,如两个二拍子合起来便构成四拍子;两个三拍子合起来便构成六拍子. 二、请用五线谱、简谱写出下列音符及拍数。 1、全音符 2、二分音符 3、四分音符 4、八分音符 5、十六分音符 6、全休止符 7、二分休止符 8、四分休止符

音乐赏析100分作业1

一、单选题 1. (5分) ? A. 汉代苏武 ? B. 唐代高适 ? C. 唐代文成公主 ? D. 汉代蔡文姬 纠错 得分: 5 知识点: 音乐赏析 展开解析 答案D 解析 2. (5分) ? A. 古琴曲 ? B. 古筝曲 ? C. 琵琶曲 ? D. 二胡曲 纠错 得分: 5 知识点: 音乐赏析 展开解析 《胡笳十八拍》据传是()所作。 《梅花三弄》是()。

答案A 解析3. (5分) ? A. 二 ? B. 四? C. 五 ? D. 三 纠错 得分:5 知识点:音乐赏析 展开解析 答案D 解析 4. (5分) ? A. 变奏曲 ? B. 奏鸣曲? C. 序曲 ? D. 艺术小品 纠错 得分:5 知识点:音乐赏析 展开解析 答案D 解析 巴赫的《F大调勃兰登堡协奏曲》共分()个乐章 《牧童短笛》属于钢琴独奏体裁中的()。

5. (5分) 被誉为十七十八世纪复调音乐“百科全书”的《平均律钢琴曲集》是()的作品。 ? A. 海顿 ? B. 贝多芬 ? C. 巴赫 ? D. 亨德尔 纠错 得分:5 知识点:音乐赏析 展开解析 答案C 解析 6. (5分) 琵琶是在秦代的()和西域的曲项琵琶和五弦琵琶的基础上演进的。 ? A. 阮咸 ? B. 弦鼗 ? C. 柳琴 ? D. 月琴 纠错 得分:5

知识点: 音乐赏析 展开解析 答案B 解析 7. (5分) ? A. 哨 子 ? B. 管子 ? C. 笛 ? D. 唢呐 纠错 得分: 5 知识点: 音乐赏析 展开解析 答案D 解析 8. (5分) ? A. 浪漫乐派 ? B. 民族乐派 ? C. 古典乐派 ? D. 巴罗克时期 纠错 乐曲《百鸟朝凤》最显著特征是,用()模拟了百鸟的叫声。 亨德尔是()的音乐家。

音乐赏析_在线作业_1解析

音乐赏析_在线作业_1 交卷时间:2016-02-14 21:24:55 一、单选题 1. (5分) 《胡笳十八拍》据传是()所作。 ? A. 唐代高适 ? B. 汉代苏武 ? C. 唐代文成公主 ? D. 汉代蔡文姬 得分: 5 知识点:音乐赏析 2. (5分) 《梅花三弄》是()。 ? A. 二胡曲 ? B. 古琴曲 ? C. 古筝曲 ? D. 琵琶曲 得分: 0 知识点:音乐赏析

3. (5分) 巴赫的《F大调勃兰登堡协奏曲》共分()个乐章 ? A. 三 ? B. 四 ? C. 五 ? D. 二 得分: 5 知识点:音乐赏析 4. (5分) 《牧童短笛》属于钢琴独奏体裁中的()。 ? A. 艺术小品 ? B. 变奏曲 ? C. 奏鸣曲 ? D. 序曲 得分: 5 知识点:音乐赏析 5. (5分) 被誉为十七十八世纪复调音乐“百科全书”的《平均律钢琴曲集》是()的作品。 ? A. 巴赫

? B. 亨德尔 ? C. 海顿 ? D. 贝多芬 得分: 5 知识点:音乐赏析 6. (5分) 琵琶是在秦代的()和西域的曲项琵琶和五弦琵琶的基础上演进的。 ? A. 弦鼗 ? B. 柳琴 ? C. 月琴 ? D. 阮咸 得分: 5 知识点:音乐赏析 7. (5分) 乐曲《百鸟朝凤》最显著特征是,用()模拟了百鸟的叫声。 ? A. 笛 ? B. 唢呐 ? C. 管子 ? D. 哨子

得分: 5 知识点:音乐赏析 8. (5分) 亨德尔是()的音乐家。 ? A. 巴罗克时期 ? B. 民族乐派 ? C. 浪漫乐派 ? D. 古典乐派 得分: 5 知识点:音乐赏析 9. (5分) 《夕阳萧鼓》是琵琶()曲。 ? A. 文武曲 ? B. 武曲 ? C. 文曲 得分: 5 知识点:音乐赏析 10. (5分) 钢琴曲《牧童短笛》共分()段。

民歌赏析总结

民歌赏析总结 The latest revision on November 22, 2020

中国民歌赏析总结 在大二课程选修时,我之所以选中国民歌赏析这门课,原因有四,一是班级里大部分的人都选了这门课;二是觉得中国民歌赏析这门课应该会很轻松;三是我本人还是蛮喜欢音乐的;四是自己对于风格迥异的中国民歌的好奇。 在上第一节课时,吴勇老师首先给我们讲解了中国民歌的概念,中国民歌:民歌是人民的歌,是广大人民群众在社会生活实践中,经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的,和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。还特地说明了民歌的几个特征。1、民歌在劳动中产生,表达人民的感情、意志和愿望。2、民歌是口头创作,口头流传的。 3、民歌在流传过程中经过集体的口头加工。 4、我国有不计其数的、各具特色的民歌。 5、民歌是艺术宝库中璀璨的明珠。后来又说了中国民歌的分类,分为:号子、山歌(包括一般山歌、小调三大类,教授了我们《起蓬号子》,《对鸟》,《马灯调》三首浙江民歌。这三首民歌对应的地区分别是象山,温州和宁波。对于《起蓬号子》还特意播放了视频给我们看。还提及了《澧水船夫号子》,这一船工号子。然后还告诉我们中国音乐的音阶只有五个音——宫商角徵羽,分别对应西方七声音阶的12356。其中还说起了 在后来的课程中,令人印象深刻的是,吴勇老师以《沧海一声笑》为例,教授了我们通过听音符发现中国音乐和西方国家音乐,日本音乐的区别,十分典型。在教授《沂蒙山小调》时,告诉我们《沂蒙山小调》并不是小调,而是山歌。在教授不同地区的民歌时,就说了在离我们浙江地区越近的地区的民歌,我们越是容易体会;而因为地理环境、方言等原因,离我们浙江地区越远的地区的民歌,越是难以学会。而我们在接下来的课程中深深地体会到了这一点,就像安徽的《凤阳花鼓》我们唱起来就朗朗上口,但是四川的《黄杨扁担》,甘肃的《下四川》就让人觉得诘屈聱牙。 至于对吴勇老师的感想和老师需要改善的地方,我觉得老师教授的还不错,每节课吴勇老师都是先示范,领唱,再让我们唱。每节课都在教同学们这一类民歌的音阶的唱法,不厌其烦地教了一遍又一遍,对作为一个音乐老师来说,吴勇老师十分称职,也很到位。但是这门课的大部分时间的课堂氛围都不是很活跃,老师本人也缺少感染力,让人感觉有些无趣和沉闷。对于这个问题,吴勇老师并没有拿出有效措施。 总而言之,我在中国民歌赏析这门课里学到了很多知识,我觉得中国民歌所表达的感情直白,热烈。能让人感受到民歌的独特魅力,激发学生对祖国民族民间音乐的兴趣,增强学生的民族自豪感。民歌是人民集体智慧的结晶,又经受了时间的考验,因而优美动听,具有永恒的生命力。

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