栆核形漂特点
1、枣核型浮漂浮力大（浮力是同长度3号漂1.5倍左右）.因此吃铅重，下沉速度快，可减少鱼中途接口，直达底部的目标鱼.
2、枣核型浮漂站立快，底部的目标鱼一有吃口，浮漂马上有反应.吃口小的时候，漂反应明显，有放大信号的作用.枣核形浮漂与水的接触面积比较小，一定程度上降低了与水之间的摩擦力，灵敏度角高。
3、枣核形浮漂横截面较一般浮漂要小，而且浮漂的主要的离水面较深，枣核型浮漂重心低，抗风浪性能好.达到“上御风浪，稳中求胜；下抗紊流，鱼讯清晰”的效果！
枣核身浮漂是早年流行的圆体身浮漂演化而来，枣核漂起动时的阻力惯性大.比其它漂更笨些.但目数多、行程长的特点，漂象反应停顿、加速下沉、上顶、横移，马上可提杆；此间有鱼索饵，动作清晰，极易判断，再配上长脚长尾,下降减缓.适合大鱼接口.更不适合打底.基本为匀速下沉，是一种打行程的好漂型；另外，钓目稳定后，再出现的动作也极易判断，我们常说这种漂型很“贼”，适合钓生口和开口差的情况，如滑口鱼则会出现动作凌乱的现象，可以适当钓顿。(大多枣核漂漂身比较小，各种阻力小，) 在临近底部时，速
度会变得缓慢很多，所以过滤上水层小鱼，及钓离底截杀就是他最大优点！
短尾短目的小枣核漂翻身快盲点少钓浮打水皮最佳选择
长尾长目的枣核漂在使用上更突出综合性进攻时目数调得稍微高一点.配合好饵重利用其下沉稳定的特点:从入水翻身之后一直到饵料到位全过程可逐层搜索鱼层,然后在定层施钓或者控鱼上升或下降觅食.相比一般标型具有不可比拟的优势.
我个人看来枣核漂基本具备了一般水域和鱼情的垂钓要求.甚至在职业比赛中有些钓手也是专用枣核漂, 只是号数还有标尾标目的长短有些变化.综合体现一下枣核标的突出特性. 至于灵敏度不敢妄言,牵涉太多太广, 用漂只是个人习惯及常用的默契程度.一般来说常用的几个能读懂并且根据不同的情况灵活使用,所以一套枣核漂打天下或许有可能吧........只是个人的感觉.以上是个人观点
梁板式筏型基础设计
梁板式筏形基础设计 1.工程概况和工程地质条件 衡阳市平安小学综合楼法上部结构为框架结构，下部为粉质黏土，地下水位埋深1.500m。基础面积为16m×61m,采用梁板式筏形基础，基础埋深5.2m，基础混凝土强度为C30，底板厚800mm，钢筋采用HRB235级钢。基础梁受力筋为HPB335，箍筋采用HPB235级钢筋。上部结构竖向荷载见表7.1；基础平面布置图见图7.1；地质情况见第1部分第一节。 1.1.柱荷载 图1.1竖向标准荷载分布图 柱荷载基本组合kN
经典文档 图2基础平面布置简图经典文档下载完可编辑复制
2设计尺寸与地基承载力验算 2.1基础底面地下水压力的计算确定混凝土的防渗等级 地下水位位于地面以下1.5米处，此处不考虑水的渗流对水压力的影响。 查《混凝土防渗规范》将底板混凝土防渗等级确定为S6。 2.2基础底面尺寸的确定 由柱网荷载图可得柱的标准组合总荷载为： i N ∑()22417291930811865?+++= ()22934353037592340?++++ ()22839348836292135?++++ ()22525312530711722?++++ =90398kN 其合力作用点：0=c x ，基础左右两边均外伸0.5m 3.6)22934235302375922340[(90398 1 ??+?+?+??= = ∑∑i i i c N y N y 7.8)22839234882362922135(??+?+?+?+ ]15)22525231252307121722(??+?+?+?+ =7.5m 基础下边外伸长度0.5m ，为使合力作用点与基础形心重合，基础总宽度为： ()()m y b c 1625.75.025.0=?+=?+= 则：基础上边外伸长度为：m 5.05.01516=-- 由以上计算，可得基础底面面积为： 219760.6116m A =?= 基础底面积为2 976m ，上部基本组合总荷载为111916kN,基低净反力 Pa A N p j k 7.114976111916 == = ∑ 2.3地基承载力的验算 按现行国家标准《建筑地基基础设计规范》规定：
细胞核作业及答案
1 [提示] 选择题 1．真核细胞和原核细胞的最主要区别是 A．真核细胞具有完整的细胞核 B．原核细胞无核糖体 C．质膜结构不同 D．细胞形状不同 E．蛋白质合成速度不同 2．细胞内的生命控制中心是 A．内质网 B．高尔基复合体 C．溶酶体 D．细胞核 E．线粒体 3．核被膜上由内外核膜局部融合形成的结构称A．核间隙 B．核纤层 C．核孔 D．核基质 E．骨架网络 4．下列何种结构可介导细胞核内外的物质转运A．核仁 B．外核膜 C．核孔 D．核基质 E．核间隙 5．核蛋白中的核定位信号通常富含 A．赖氨酸、精氨酸 B．赖氨酸、甘氨酸 C．组氨酸、赖氨酸 D．精氨酸、组氨酸 E．精氨酸、甘氨酸 6．RNA经核孔复合体输出至细胞质是一种A．被动转运 B．主动转运 C．易化扩散 D．简单扩散 E．共同运输 7．组成内核膜下纤维状蛋白网的成分属于A．胶原蛋白 B．弹性蛋白 C．角蛋白 D．肌动蛋白 E．核纤层蛋白 8．为染色质提供核周锚定部位的结构是
A．核孔复合体 B．核仁 C．外核膜 D．核纤层 E．内核膜 9．关于组蛋白的错误叙述是 A．是构成染色质的主要蛋白成分 B．属于碱性蛋白 C．均具有种属和组织特异性 D．是一类进化上保守的蛋白质 E．是真核细胞特有的蛋白质 10．参与30 nm染色质纤维形成的组蛋白是 A．H2A B．H2B C．H3 D．H4 E．H1 11.不是非组蛋白(染色体蛋白)的功能之一是 A．启动DNA的复制 B．协助形成30nm染色质纤维 C．作为基因表达的调控因子 D．构成核小体 E．使染色质浓缩形成染色体 12．依照螺旋结构模型，由DNA到染色单体的折叠使DNA长度压缩了A．1000倍 B．100倍 C．10000倍 D． 40倍 E．5 倍 13．间期核内转录活跃的DNA称为 A．常染色质 B．异染色质 C．核仁相随染色质 D．核仁内染色质 E．兼性异染色质 14．位于主缢痕两条姐妹染色单体相连处中心部位的结构是 A．动粒 B．着丝粒 C．端粒 D．中心粒 E．随体 15．染色体中具有防止染色体末端粘着作用的特化部位称为 A．主缢痕 B．次缢痕
平行四边形的性质(一)
第六章平行四边形 １. 平行四边形的性质（一） 杨家湾二中顾怀林 一、学生起点分析 学生知识技能基础：学生在小学已经学习过平行四边形，对平行四边形有直观的感知和认识。 学生活动经验基础：在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中，学生已经初步经历过观察、操作等活动过程，获得了一定的探索图形性质的活动经验；同时，在学习数学的过程中也经历了很多合作过程，具有了一定的学习经验，具备了一定的合作和交流能力。 二、学习任务分析 四边形和三角形一样，也是基本的平面图形，在三角形有关知识的基础上，探索并掌握四边形的基本性质，进一步学习说理和简单的推理，将为学生学习空间与图形的后继内容打下基础，本节将用多种手段（直观操作、图形的平移、旋转、说理及简单推理等）探索平行四边形的性质并培养学生的探索意识。 教学目标： 1．经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯； 2．探索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用； 3．在探索活动过程中发展学生的探究意识。 教学重点：平行四边形性质的探索。 教学难点：平行四边形性质的理解。 教学方法：探索归纳法 三、教学过程设计 本节课分5个环节： 第一环节：实践探索，直观感知 第二环节：探索归纳，交流合作 第三环节：推理论证，感悟升华 第四环节：应用巩固，深化提高 第五环节：评价反思，概括总结
第一环节：实践探索，直观感知 1．小组活动一 内容： 问题1：同学们拿出准备好的剪刀、彩纸或白纸一张。将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形。 （1）你拼出了怎样的四边形？与同桌交流一下； （2）给出小明拼出的四边形，它们的对边有怎样的位置关系？说说你的理由，请用简捷的语言刻画这个图形的特征。 目的： 通过学生动手实践，引出平行四边形的概念：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形； 平行四边形的相邻的两个顶点连成的一段叫做它的对角线。 教师进一步强调：平行四边形定义中的两个条件：①四边形，②两边分别分别平行即AD // BC 且AB // BC；平行四边形的表示“”。 2．小组活动二 内容：生活中常见到平行四边形的实例有什么呢？你能举例说明吗？ 目的：加强知识的直观体验，使学生感受数学来源于生活，数学图形和生活是紧密相联系的。 效果：通过动手实践、探索、感知，学生进一步探索了平行四边形的概念，明确了平行四边形的本质特征。 第二环节探索归纳、合作交流 小组活动三： 内容：⑴平行四边形是中心对称图形吗？如果是,你能找出他的对称中心并验证你的结论吗?⑵你还发现平行四边形的那些性质呢? 活动目的： 这个探索活动与第一环节的探索活动有所不同，是从整体的角度研究平行四边形中心对称性的特征,明确了两条对角线的交点就是其对称中心，感知平行四边形的对边,对角的性质：平行四边形的对边相等，平行四边形的对角相等等。
11G101-3独立基础、条形基础、筏形基础及桩基承台讲解
11G101－3独立基础、条形基础、筏形基础及桩基承台 P58~P59墙、柱插筋构造（变） 所有墙插筋，弯钩均不得小于6d；当hj≤lae（板厚不满足直锚长度）时，弯锚15d； 所有柱插筋，弯钩均不得小于6d且150；当hj≤lae（板厚不满足直锚长度）时，弯锚15d。 当插筋部分保护层厚度小于5d（无外伸时，外部插筋），锚固区应设横向钢筋（或箍筋），间距不小于100mm。 增。当设计指出墙外侧纵筋与底板纵筋搭接连接时，基础底板钢筋应伸至基础顶面。 变。取消了原图集按插入长度的不同确定弯钩长度的做法。新提出了锚固区加水平钢筋的做法。 当柱为轴心受压或小偏心受压，独立基础、条形基础高度不小于1200mm时，或当柱为大偏心受压，独立基础、条形基础高度不小于1400mm时，可仅将柱四角插筋伸至底板钢筋网上（伸至底板钢筋网上的柱插筋之间间距不应大于1000mm），其它钢筋满足锚固长度lae 即可。 P60独立基础DJ J、DJ P、BJ J、BJ P底板配筋构造 1、独立基础底板双向交叉钢筋长向设置在下，短向设置在上。 2、基础底板钢筋距边缘≤75且≤S/2处起设。 3、坡形独立基础的上边缘每边超出柱边50mm。 2.2.1设计时应注意：当独立基础截面形状为坡形时，其坡面应采用能保证混凝土浇筑、振捣密实的较缓坡度；当采用较陡坡度时，应要求施工采用在基础顶部坡面加模板等措施。P61双柱普通独立基础（即“不设基础梁的”）底部与顶部配筋构造 1、图集注：双柱普通独立基础底部双向交叉钢筋，根据基础两个方向从柱外缘至基础外缘的伸出长度ex和ex’的大小，较大者方向的钢筋设置在下，较小者方向的钢筋设置在上。 2、顶部纵筋设置在下，分布筋设置在上。 3、顶部纵筋的锚固长度统一从柱内边缘算起（不再分“柱内”和“柱外”）。（变。原06G101－6，P45：柱外顶部纵筋锚固长度从柱中心线算起） P62设置基础梁的双柱普通独立基础配筋构造 1、图集注：双柱独立基础底部短向受力钢筋设置在基础梁纵筋之下，与基础梁箍筋的下水平段位于同一层面。
原核表达遇到瓶颈怎么办(终审稿)
原核表达遇到瓶颈怎么 办 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】
我想表达遇到的第一个瓶颈估计就是为什么我的外源片段插到载体里面，PCR鉴定没问题，双酶切也OK，可是就是不见表达。一般我们是如何判断没有表达呢？大多都是首先进行SDS-PAGE。在跑胶的时候一定要设对照，比较严谨的电泳对照，应该是：Marker，标准品阳性对照（如果有，且打算做Western的话），以及空白载体（诱导）和重组载体（不诱导）2个阴性对照，再加上诱导不同时间的表达结果。Marker用于判断条带大小，标准品用于判断Western体系包括抗体显色剂和操作的可靠性，以及精确判断大小；空白载体（诱导）负对照有助于判断在非诱导条件下的本底表达；而重组载体（不诱导）负对照则有助于判断诱导的效果以及排除诱导剂对宿主菌潜在的干扰，或者是区分细菌内源和外源表达产物——偷懒可不是好习惯，会影响结果判断。注意，接种表达和接种做感受态都类似，一定要用挑单克隆、加足量抗生素、过夜培养的新鲜菌液转种最好，在筛选压力下生长旺盛的种子液远比经过4℃保存的菌液要好得多，也许是因为保存时间长会导致抗生素失效部分细菌丢失质粒或者其他变化。反正就是一种经验做法。 跑SDS-PAGE的话可以用考马斯亮兰染，它灵敏度在100ng左右；但是不能跟着做Western了。银染的灵敏度在0.1～1 ng；有钱还可以用Sypro Red，灵敏度高还可以继续做Western。WesternBlot是蛋白质定性和半定量的最通用的技术，具体细节可参考生物通WesternBlot技术专题，我们有详细介绍的。 在做过Western Blot仍没有检测到表达带，那么就要开始进行下一步的分析了。首先，看看载体的多克隆位点和片断插入的序列，是否有因为酶切连接而意外引入了转录终止信号。有时载体几经多个实验人员的周转，反复插入片断，或者是粘端
细胞核—系统的控制中心练习题
第3节细胞核——系统的控制中心 一、选择题 1.下列有关生物结构及其功能的叙述,不正确的是() A.生物都有DNA和染色体 B.细胞核与细胞质保持连续的物质交换 C.细胞质中的代谢反应最终受细胞核控制 D.染色质和染色体的着色特性相同 答案:A 2.人成熟的红细胞和精子的寿命都很短,这一事实体现了() A.环境因素的影响 B.功能对寿命的影响 C.遗传因素的影响 D.核、质的相互依存关系 解析:此题考查细胞结构与功能的关系,细胞只有保持结构的完整性,才能完成正常的生理功能。人成熟的红细胞没有细胞核,人的精子几乎没有细胞质,没有细胞核的细胞和缺少细胞质的细胞,其寿命都是较短的,细胞都不能正常地完成各项生理功能。 答案:D 3.关于细胞器的界定,目前有两种意见,一种认为,细胞器是细胞内以膜跟细胞质隔离的相对独立的结构。根据这种界定,下列不能称为细胞器的结构是() A.细胞核 B.核糖体 C.内质网 D.高尔基体 解析:核糖体本身无膜结构,根据这种界定,不能称之为细胞器。 答案:B 4.关于细胞核的功能,最能反映其本质的一项是() A.细胞核与生物的遗传变异有关 B.与生命连续性有关 C.细胞进行有丝分裂时核先分裂 D.是DNA储存和复制的主要场所 解析:细胞核内有遗传物质DNA,DNA又在细胞核内进行复制,因此,细胞核是遗传物质储存和复制的场所。而生物的遗传变异和生命的连续性都是遗传物质的功能,二者不能混淆。 答案:D 5.下列不是遗传信息的储存场所的是() A.细胞核 B.线粒体 C.液泡 D.叶绿体 解析:细胞核、线粒体和叶绿体中都有DNA,液泡中没有DNA。 答案:C 6.以下关于细胞核的叙述正确的是() A.核膜为双层膜,外膜的外表面附着有很多核糖体 B.不同的细胞内,核仁的大小和数量都是一定的 C.细胞核内的液体叫做细胞液 D.核孔是包括DNA在内的高分子物质任意通过的通道 解析:在不同的细胞内,核仁大小和数量是不同的。经研究发现,在蛋白质合成旺盛的细胞(如植物的分生组织细胞和肿瘤细胞等)中核仁数目较多,体积较大;而在一些蛋白质合成不活跃的细胞(如精细胞、肌细胞等)中,核仁很小或根本没有(因为核仁与核糖体的形成有关)。核膜上的核孔是某些大分子的运输通道,但细胞核内的DNA分子一般只在核内储存或复制,并不进入细胞质。液泡内的液体叫细胞液。核膜由双层膜构成,外膜的外表面附着有许多核糖体。 答案:A 7.下列细胞中核仁较小的是()
平行四边形的特征
平行四边形的特征 一、教学目标 1、知识与技能目标：使学生了解平行四边形的特征、容易变形的特性以及在生活中的应用，知道平行四边形的高，绘画平行四边形的高，知道平行四边形、长方形、正方形之间的关系。 2、过程与方法目标：培养学生的观察、分析、判断的能力以及动手操作的能力，通过学生的小组合作，培养学生的合作意识与主动探究的意识。 3、情感态度与价值观目标：渗透数学中的集合的思想，渗透事物是相互联系的辩证观点。 二、教学重难点： 教学重点：认识平行四边形的特征。 教学难点：理解高的意义，画指定底上的高。 三、教学过程 一、动手操作，感受特征，引出课题。 1、动手操作，引入新知。 师：请你捏住这个长方形框架的两个对角，轻轻地向相反的方向拉动，看看你能发现什么？ 生：拉动后可以得到一个平行四边形。
师：这节课，我们就一起来研究有关平行四边形的知识。（板书课题：平行四边形的认识） 二、小组合作，共同探究，归纳特征。 （一）课件演示，初步感知。 1、提问：生活中，哪些物体的表面是平行四边形的？ 2、课件演示：（图片） （1）推拉铁门。 （2）升降架。 （3）花池围墙。 3、师：看来，生活中很多地方都有平行四边形，它给美化了我们的生活。 （二）动手操作，进一步感受特征。 1、师：根据你对平行四边形的认识，请你选择小棒摆一个平行四边形。 2、生：用4根同样长的小棒能摆成平行四边形。 3、师：打开学具袋，从中找到平行四边形。 （三）小组合作，归纳特征。 1、问：请你们将学习小组找到的平行四边形放在一起，观察一下，看看你能发现什么？
2、提出要求：四人一组，充分利用学具，开动脑筋，想办法，共同探讨。 3、归纳概括平行四边形的特征。 （1）问：我们通过观察、动手操作，用自己的方法发现了平行四边形的特征，那什么是平行四边形呢？你能用自己的话说一说吗？（2）看书理解意义。 问：①你怎么理解“两组对边分别平行”？ ②为什么只强调“两组对边分别平行”而不再说“对边长度相等，相对的角度数相等”？ （3）课件演示：是不是“两组对边分别平行”就保证了“对边长度相等，相对的角的度数相等”。 （四）巩固练习，加深认识。 1、问：判断一个图形是不是平行四边形，你认为关键是什么？ 2、判断练习：（要求：说明判断的依据） 三、自主发现，理清关系。 1、师：到现在为止，我们认识了长方形、正方形、平行四边形，那它们之间有怎样的关系呢？你是怎样发现的呢？ 四、观察事物，发现特征，理解应用。
pET 表达系统
pET 原核表达 pET 载体中，目标基因克隆到T7 噬菌体强转录和翻译信号控制之下，并通过在宿主细胞提供T7 RNA 聚合酶来诱导表达。Novagen 的pET 系统不断扩大，提供了用于表达的新技术和选择，目前共包括36 种载体类型、15 种不同宿主菌和设计用于有效检测和纯化目标蛋白的许多其它相关产品。 优点 ·是原核蛋白表达引用最多的系统 ·在任何大肠杆菌表达系统中，基础表达水平最低 ·真正的调节表达水平的“变阻器”控制 ·提供各种不同融合标签和表达系统配置 ·可溶性蛋白生产、二硫键形成、蛋白外运和多肽生产等专用载体和宿主菌 ·许多载体以LIC 载体试剂盒提供，用于迅速定向克隆PCR 产物 ·许多宿主菌株以感受态细胞形式提供，可立即用于转化 阳性pFORCE TM 克隆系统具有高效克隆PCR 产物、阳性选择重组体和高水平表达目标蛋白等特点。 pET 系统概述 pET 系统是在大肠杆菌中克隆和表达重组蛋白的最强大系统。根据最初由Studier 等开发的T7 启动子驱动系统，Novagen 的pET 系统已用于表达成千上万种不同蛋白。 控制基础表达水平 pET 系统提供6 种载体- 宿主菌组合，能够调节基础表达水平以优化目标基因的表达。没有单一策略或条件适用于所有目标蛋白，所以进行优化选择是必要的。 宿主菌株 质粒在非表达宿主菌中构建完成后，通常转化到一个带有T7 RNA 聚合酶基因的宿主菌（λDE3 溶原菌）中表达目标蛋白。在λDE3 溶原菌中，T7 RNA 聚合酶基因由lacUV5 启动子控制。未诱导时便有一定程度转录，因此适合于表达其产物对宿主细胞生长无毒害作用的一些基因。而宿主菌带有pLysS 和pLyE 时调控会更严紧。pLys 质粒编码T7 溶菌酶，它是T7 RNA 聚合酶的天然抑制物，因此可降低其在未诱导细胞中转录目标基因的能力。pLysS 宿主菌产生低量T7 溶菌酶，而pLysE 宿主菌产生更多酶，因此是最严紧控制的λDE3 溶原菌。 有11 种不同DE3 溶原化宿主菌。使用最广泛的为BL21 及其衍生菌株，它的优点在于缺失lon 和ompT 蛋白酶。B834 菌株为甲硫氨酸营养缺陷型，因此可用35 S- 甲硫氨酸和硒代甲硫氨酸对目标蛋白进行高特异活性标记。BLR 为recA - 衍生菌株，改善了质粒单体产量，有助于稳定含有重复序列的目标质粒。两个硫氧还蛋白还原酶( trxB ) 突变菌株(AD494,BL21 trxB ) ，有利于大肠杆菌胞浆中二硫键形成。Origami TM 和OrigamiB 菌株为trxB/gor 双突变，这两个酶是主要还原途径的关键酶。Origami 和OrigamiB 宿主菌的主要优点是能形成正确折迭的含有二硫键的蛋白。新的Rosetta TM 菌株补充了四种大肠杆菌稀有密码子的tRNA ，改善了由于密码子使用频率不同而引起的一些真核蛋白低表达。其它菌株背景包括K-12 菌株HMS174 和NovaBlue ，象BLR 一样为recA - 。这些菌株可稳定表达其产物可能导致DE3 噬菌体丢失的某些目标基因。由于存在F 附加体编码
筏形基础与独立基础加防水板的异同分析
筏形基础与独立基础加防水板的异同分析 朱炳寅、李静 （中国建筑设计研究院 北京100044） 筏板基础尤其是平板式筏基与独立基础加防水板有相似之处，根据各自特点及适用条件选用合理的基础形式，对结构设计意义重大。 独立基础加防水板具有传力明确，构造简单，方便施工，经济实用等优点，因此，在工程设计中是首选的基础形式。 筏形基础刚度大，对地基反力及地基沉降的调节能力强，既适合于上部荷载较大的高层建筑，也适合于地基承载力较低时以减小地基沉降为主要目的超补偿基础（即建筑物的重量小于挖去的土重），但筏形基础受力和构造均较独立基础复杂，且施工复杂、费用高。 一、梁板式筏基 梁板式筏基由地基梁和基础筏板组成，地基梁的布置与上部结构的柱网设置有关，地基梁一般仅沿柱网布置，底板为连续双向板，也可在柱网间增设次梁，把底板划分为较小的矩形板块（图1）。 图1 梁板式筏基的肋梁布置 （a）双向主肋 （b）纵向主肋、横向次肋 （c）横向主肋、纵向次肋 （a）双向主次肋 梁板式筏基具有：结构刚度大，混凝土用量少，当建筑的使用要求对地下室的防水要求很高时，可充分利用地基梁之间的“格子”空间采取必要的排水措施等优点（图2a）。但同时存在筏基高度大、受地基梁板布置的影响，基础刚度变化不均匀，受力呈现明显的“跳跃”式（图2b），在中筒或荷载较大的柱底易形成受力及配筋的突变，梁板钢筋布置复杂、降水及基坑支护费用高、施工难度大等不足。 图2 梁板式筏基的特点 （a）梁格的利用 （b）地基反力的突变 由于梁板式筏基在技术经济上的明显不足，因此，近年来该基础的使用正逐步减少，一般仅用于柱网布置规则、荷载均匀的某些特定结构中。
高中生物《细胞核》测试题
《细胞核》测试题 一、选择题（本题共15题，每题4分，共60分。每小题只有一个选项符合题意。） 1．在真核细胞中，细胞核的主要功能是（） A．分解有机物，释放能量B．遗传和代谢的控制中心C．蛋白质合成的场所D．维持渗透压，保持细胞形态2．在水稻的细胞核中，不包括下列哪种结构（） A．核仁B．染色质C．核膜D．核糖体 3．在核膜和细胞膜的结构和功能中，核膜独有的是（） A．物质交换的功能 B．双层膜结构 C．糖蛋白在细胞生命活动中具有重要功能 D．附有大量的多种酶，有利于各种化学反应的顺利进行 4．下列关于核膜的说法正确的是（） A．所有的细胞都具有核膜 B．核膜是由一层单位膜构成的，外面附有大量的核糖体 C．核膜上有核孔复合体，所有的物质都只能通过核孔复合体进出细胞核 D．核膜是一种选择透性膜 5．模型是人们为了某种特定目的而对认识所作的一种简化的概括性的描述。下列关于模型的叙述，错误的是（）
A．模型要体现事物的本质和规律性的联系 B．DNA的双螺旋结构模型是物理模型 C．实物模型的制作要首先考虑是否美观 D．数学模型可以用特定的公式、图表等表示 6．下列结构中的DNA，能形成染色体的是（） A．叶绿体与线粒体中的DNA B．受精卵细胞核内的DNA C．细菌和蓝藻体内的DNA D．病毒体内的DNA或RNA 7．蛋白质合成是细胞的一个重要的生理过程，下列细胞中，不可能发生此生理过程（） ①神经细胞②肝细胞③哺乳动物的成熟红细胞 ④高等植物的筛管细胞⑤脂肪细胞 A．①②⑤B．③C．③④D．①②③④⑤8．下列有关细胞核的叙述，正确的是（） A．是细胞新陈代谢的主要场所 B．是细胞代谢和遗传的控制中心 C．DNA和RNA主要存在于细胞核中 D．没有细胞核的细胞是不能存活的 9．有人利用真核单细胞生物a、b做了如下实验，这个实验最能说明的问题是（） A．控制c性状发生的遗传信息来自细胞核
[2017年整理]11G101-3独立基础、条形基础、筏形基础及桩基承台
[2017年整理]11G101-3独立基础、条形基础、筏形基础及桩基承台
11G101－3独立基础、条形基础、筏形基础及桩基承台 P58~P59墙、柱插筋构造（变） 所有墙插筋，弯钩均不得小于6d；当hj≤lae（板厚不满足直锚长度）时，弯锚15d； 所有柱插筋，弯钩均不得小于6d且150；当hj≤lae（板厚不满足直锚长度）时，弯锚15d。 当插筋部分保护层厚度小于5d（无外伸时，外部插筋），锚固区应设横向钢筋（或箍筋），间距不小于100mm。 增。当设计指出墙外侧纵筋与底板纵筋搭接连接时，基础底板钢筋应伸至基础顶面。 变。取消了原图集按插入长度的不同确定弯钩长度的做法。新提出了锚固区加水平钢筋的做法。 当柱为轴心受压或小偏心受压，独立基础、条形基础高度不小于1200mm时，或当柱为大偏心受压，独立基础、条形基础高度不小于1400mm时，可仅将柱四角插筋伸至底板钢筋网上（伸至底板钢筋网上的柱插筋之间间距不应大于1000mm），其它钢筋满足锚固长度lae 即可。 P60独立基础DJ J、DJ P、BJ J、BJ P底板配筋构造 1、独立基础底板双向交叉钢筋长向设置在下，短向设置在上。 2、基础底板钢筋距边缘≤75且≤S/2处起设。 3、坡形独立基础的上边缘每边超出柱边50mm。 2.2.1设计时应注意：当独立基础截面形状为坡形时，其坡面应采用能保证混凝土浇筑、振捣密实的较缓坡度；当采用较陡坡度时，应要求施工采用在基础顶部坡面加模板等措施。P61双柱普通独立基础（即“不设基础梁的”）底部与顶部配筋构造 1、图集注：双柱普通独立基础底部双向交叉钢筋，根据基础两个方向从柱外缘至基础外缘的伸出长度ex和ex’的大小，较大者方向的钢筋设置在下，较小者方向的钢筋设置在上。 2、顶部纵筋设置在下，分布筋设置在上。 3、顶部纵筋的锚固长度统一从柱内边缘算起（不再分“柱内”和“柱外”）。（变。原06G101－6，P45：柱外顶部纵筋锚固长度从柱中心线算起） P62设置基础梁的双柱普通独立基础配筋构造 1、图集注：双柱独立基础底部短向受力钢筋设置在基础梁纵筋之下，与基础梁箍筋的下水平段位于同一层面。
梁板式筏形基础布筋解析
梁板式筏形基础在施工前，正确理解和掌握梁、板的布筋顺序和施工方法是施工前的重要准备工作之一。依据现行的《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204—2002）和《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（筏形基础）》（04G101—3）的要求，结合建筑工程设计文件的具体要求及以往施工中的实践经验，编制切实可行的钢筋工程施工方案和技术交底文件是十分必要的。 梁板式筏形基础由梁和板两个部分组成，一般分为高板位（梁顶与板顶一平）、中板位（板在梁的中部）、低板位（梁底与板底一平）及暗梁型（梁在上下层板筋中间）等形式。筏板的布筋原则：下层筏板筋短跨向钢筋在下，长跨向钢筋在上；上层筏板筋反之。基础梁的布筋原则：当双向等高基础主梁交叉时，基础主梁A的梁顶部纵筋与底部纵筋均在基础主梁B的纵筋上交叉，基础主梁B的上下纵筋均在基础主梁A的纵筋下交叉；当两向不等高基础主梁交叉时，截面较高者为基础主梁A，截面较低者为基础主梁B；次梁的纵筋均在基础主梁A、B纵筋下交叉。现对低板位和暗梁型筏形基础钢筋布筋具体解析如下。 一、低板位的梁板式筏形基础钢筋层面布筋解析 低板位的梁板式筏形基础钢筋层面布筋见图1。（1）板底下筋位于B向梁纵筋的保护层内。（2）基础筏板底部最下层钢筋（短跨向钢筋），基础主梁B向箍筋的下平直段，二者相互插空，平行布置。（3）基础主梁B向底部纵筋，基础筏板底部第二层钢筋以及与B向垂直的基础主梁A向箍筋下平直段，三者相互插空，平行布置。（4）与基础主梁B向垂直的基础主梁A向的底部纵筋。（5）与基础底部筏板钢筋相反布置的上部双向筏板钢筋。（6）基础主梁B向的顶部纵筋。（7）与基础主梁B向垂直的基础主梁A向的上部纵筋，基础主梁B向箍筋上平直段，二者相互插空，平行布置。（8）基础主梁A向纵筋以及A向梁箍筋的上保护层。 二、暗梁型的梁板式筏形基础钢筋层面布筋解析 暗梁型的梁板式筏形基础钢筋层面布筋见图2。（1）板底下筋位于B向梁箍筋的保护层内。（2）基础筏板底部最下层钢筋（短跨向板筋），基础主梁B向箍筋的下平直段，二者相互插空，平行布置。（3）基础主梁B向底部纵筋，基础筏板底第二层钢筋以及与B向 梁板式筏形基础布筋解析 ●经验交流□褚浩存（南通二建集团九分公司 ） 4
JCCAD筏板基础设计
JCCAD筏板基础设计 应用前提条件： 1.上部结构的计算可以提供荷载和凝聚到基础顶面的刚度； 2.有完整准确地地质报告输入，并成功读入到合适位置。 基本参数 基础埋置深度：一般应自室外地面标高算起。对于地下室，采用筏板基础也应自室外地面标高算起，其他情况如独基、条基、梁式基础从室内地面标高算起。 自动计算覆土重：该项用于独基、条基部分。点取该项后程序自动按20kN/m2的混合容重计算基础的覆土重。如不选该项，则对话框中出现单位面积覆土重参数需要用户填写。一般来说如条基、独基、有地下室时应采用人工填写单位面积覆土重，且覆土高度应计算到地下室室内地坪处，以保证地基承载力计算正确。 一层上部结构荷载作用点标高：即承台或基础顶标高，先进行估算，计算完成后进行修改。该参数主要是用于求出基底剪力对基础底面产生的附加弯矩作用。在填写该参数时，应输入PMCAD中确定的柱底标高，即柱根部的位置。注意：该参数只对柱下独基和桩承台基础有影响，对其他基础没有影响。 地梁筏板 该菜单定义了按弹性地基梁元法计算需要的有关参数 总信息： 结构种类：基础
基床反力系数：按默认 按广义文克尔假定计算：若此项选择后，计算模型改为广义文克尔假定，即各点的基床反力系数将在输入的反力系数附近上下变化，边角部大，中部小一些，变化幅度与各点反力与沉降的比值有关，采用广义文克尔假定的条件是要有地质资料数据，且必须进行刚性底板假定的沉降计算，否则按一般文克尔假定计算。在此处要与基础梁板弹性地基梁法计算中的沉降计算参数输入中参数相对应。 弹性基础考虑抗扭： 人防等级：不计算 双筋配筋计算压区配筋百分率：0.2％ 地下水距天然地坪深度：按实际 梁的参数： 梁钢筋归并系数：0.3 梁支座钢筋放大系数：1.0 梁跨中钢筋放大系数：1.0 梁箍筋放大系数：1.0 梁主筋级别：二级或三级 梁箍筋级别：一级或二级 梁立面图比例、梁剖面图比例：按默认 梁箍筋间距：200 翼缘（纵向）分布钢筋直径、间距：8mm、200mm 梁式基础的覆土标高：当不是带地下室的梁式基础时，此值为0；否则
原核表达步骤
Chi l 原核表达基本试验步骤 将克隆化基因插入合适载体后导入大肠杆菌用于表达大量蛋白质的方法一般称为原核表达。这种方法在蛋白纯化、定位及功能分析等方面都有应用。大肠杆菌用于表达重组蛋白有以下特点：易于生长和控制；用于细菌培养的材料不及哺乳动物细胞系统的材料昂贵；有各种各样的大肠杆菌菌株及与之匹配的具各种特性的质粒可供选择。但是，在大肠杆菌中表达的蛋白由于缺少修饰和糖基化、磷酸化等翻译后加工，常形成包涵体而影响表达蛋白的生物学活性及构象。 表达载体在基因工程中具有十分重要的作用，原核表达载体通常为质粒，典型的表达载体应具有以下几种元件： （1）选择标志的编码序列； （2）可控转录的启动子； （3）转录调控序列(转录终止子，核糖体结合位点)； （4）一个多限制酶切位点接头； （5）宿主体内自主复制的序列。 原核表达一般程序如下：获得目的基因－准备表达载体－将目的基因插入表达载体中（测序验证）－转化表达宿主菌－诱导靶蛋白的表达－表达蛋白的分析－扩增、纯化、进一步检测，其中包括： 一、试剂准备 （1）LB培养基。 （2）1M IPTG（异丙基硫代-β-D-半乳糖苷）：2.38g IPTG溶于10ml ddH2O
中,0.22μm滤膜抽滤，-20℃保存。 CCY的IPTG是1M的，用时进行1000倍稀释。 二、操作步骤 （一）获得目的基因 1、通过PCR方法：以含目的基因的克隆质粒为模板，按基因序列设计一对引物（在上游和下游引物分别引入不同的酶切位点），PCR循环获得所需基因片段。 2、通过RT-PCR方法：用TRIzol法从细胞或组织中提取总RNA，以mRNA 为模板，逆转录形成cDNA第一链，以逆转录产物为模板进行PCR循环获得产物。 （二）构建重组表达载体 1、载体酶切：将表达质粒用限制性内切酶（同引物的酶切位点）进行双酶切，酶切产物行琼脂糖电泳后，用胶回收Kit或冻融法回收载体大片段。 2、PCR产物双酶切后回收，在T4DNA连接酶作用下连接入载体。我们用Soultion I连接。 （三）获得含重组表达质粒的表达菌种 1、将连接产物转化大肠杆菌BL21，根据重组载体的标志（抗Amp或蓝白斑）作筛选，挑取单斑，碱裂解法小量抽提质粒，双酶切初步鉴定。 2、测序验证目的基因的插入方向及阅读框架均正确,进入下步操作。否则应筛选更多克隆，重复亚克隆或亚克隆至不同酶切位点。 3、以此重组质粒DNA转化表达宿主菌的感受态细胞。
平行四边形及其性质
平行四边形及其性质
课题： 4 . 1 平行四边形及其性质 教材：北师大版义务教育课程标准实验教科书八年级上册 一、教材分析 1．教材的地位与作用 平行四边形是最基本的几何图形，也是“空间与图形”领域中研究的主要对象之一．它在生活中有着十分广泛的应用，这不仅表现在日常生活中有许多平行四边形的图案，还包括其性质在生产、生活各领域的实际应用． 本节课既是平行线的性质、全等三角形等知识的延续和深化，也是后续学习矩形、菱形、正方形等知识的坚实基础，在教材中起着承上启下的作用．平行四边形的性质还为证明两条线段相等、两角相等、两直线平行提供了新的方法和依据，拓宽了学生的解题思路．另外本节课是在学生掌握了平移、旋转知识的基础上探究平行四边形的性质，能使学生经历观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，对于培养学生的合情推理能力、发散思维能力以及探索、体验数学思维规律等方面起着重要的作用． 2．教学目标： 知识技能：理解并掌握平行四边形的相关概念和性质，培养学生初步应用这些知识解决问题的能力． 数学思考：通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动进一步发展学生的演绎推理能力和发散思维能力． 解决问题：学生亲自经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，体会解决问题策略的多样性． 情感态度：培养学生独立思考的习惯与合作交流的意识，激发学生探索数学的兴趣，体验探索成功后的快乐． 3．教学重点、难点： 重点：理解并掌握平行四边形的概念及其性质． 难点：运用平移、旋转的图形变换思想探究平行四边形的性质． 4．教材处理： 基于“创造性地使用教材”和“真正地以学生为本”的教学理念，我将教材内容进行合理内化、整合． 首先，打破了原教材的知识结构，构建成一个新的教学体系，分为探索平行四边形的性质和平行四边形性质的应用这样两部分，本节课是探索平行四边形的性质．这样安排能很好地体现知识结构的完整性和系统性． 然后，将教材中平行四边形性质的探究活动完全开放，给学生充分探索的时间与空间，动手实验，动脑思考．力图构建学生主动探索、获取知识的平台，使学生真正成为实践的
筏形基础、条形基础和各种桩
筏形基础（raft foundation）.当建筑物上部荷载较大而地基承载能力又比较弱时.用简单的独立基础或条形基础已不能适应地基变形的需要.这时常将墙或柱下基础连成一片.使整个建筑物的荷载承受在一块整板上.这种满堂式的板式基础称筏形基础。筏形基础由于其底面积大.故可减小基底压强.同时也可提高地基土的承载力.并能更有效地增强基础的整体性.调整不均匀沉降。
独立基础杯形基础 条形基础 一般按照构件的不同可以分为三类：墙下条形基础、柱间条形基础、混凝土墙--柱下混合条形基础.后者一般用于框架剪力墙结构。条形
基础不同于独立柱基础的地方在于.独立柱基是接近方形的双方向受力构件.双向受力构件是要验算冲切力的.而条形基础是单方向受力构件.是要验算剪切力的。
按基础构造形式划分 条形基础、独立基础、满堂基础（筏板基础、箱型基础）和桩基础。
（一）条形基础：当建筑物采用砖墙承重时.墙下基础常连续设置.形成通长的条形基础。当柱下独立基础不能满足承载力.或地基变性要求时.也可以做成柱下混凝土条形基础。 （二）独立基础：当建筑物上部为框架结构或单独柱子时.常采用独立基础；若柱子为预制时.则采用杯形基础形式。 （三）满堂基础：当上部结构传下的荷载很大、地基承载力很低、独立基础不能满足地基要求时.常将这个建筑物的下部做成整块钢筋混凝土基础.成为满堂基础。按构造又分为筏板基础和箱形基础两种。 筏板基础：是埋在地下的连片基础.适用于有地下室或地基承载力较低、上部传来的荷载较大的情况。 箱型基础：当伐形基础埋深较大.并设有地下室时.为了增加基础的刚度.将地下室的底板、顶板和墙浇制成整体箱形基础。箱形的内部空间构成地下室.具有较大的强度和刚度.多用于高层建筑。 （四）桩基础：当建造比较大的工业与民用建筑时.若地基的软弱土层较厚.采用浅埋基础不能满足地基强度和变形要求.常采用桩基。桩基的作用是将荷载通过桩传给埋藏较深的坚硬土层.或通过桩周围的摩擦力传给地基。
原核表达步骤
原核表达步骤
Chi l 原核表达基本试验步骤 将克隆化基因插入合适载体后导入大肠杆菌用于表达大量蛋白质的方法一般称为原核表达。这种方法在蛋白纯化、定位及功能分析等方面都有应用。大肠杆菌用于表达重组蛋白有以下特点：易于生长和控制；用于细菌培养的材料不及哺乳动物细胞系统的材料昂贵；有各种各样的大肠杆菌菌株及与之匹配的具各种特性的质粒可供选择。但是，在大肠杆菌中表达的蛋白由于缺少修饰和糖基化、磷酸化等翻译后加工，常形成包涵体而影响表达蛋白的生物学活性及构象。 表达载体在基因工程中具有十分重要的作用，原核表达载体通常为质粒，典型的表达载体应具有以下几种元件： （1）选择标志的编码序列； （2）可控转录的启动子； （3）转录调控序列(转录终止子，核糖体结合位点)； （4）一个多限制酶切位点接头； （5）宿主体内自主复制的序列。 原核表达一般程序如下：获得目的基因－准备表达载体－将目的基因插入表达载体中（测序验证）－转化表达宿主菌－诱导靶蛋白的表达－表达蛋白的分析－扩增、纯化、进一步检测，其中包括： 一、试剂准备 （1）LB培养基。 （2）1M IPTG（异丙基硫代-β-D-半乳糖苷）：2.38g IPTG溶于10ml ddH2O
中,0.22μm滤膜抽滤，-20℃保存。 CCY的IPTG是1M的，用时进行1000倍稀释。 二、操作步骤 （一）获得目的基因 1、通过PCR方法：以含目的基因的克隆质粒为模板，按基因序列设计一对引物（在上游和下游引物分别引入不同的酶切位点），PCR循环获得所需基因片段。 2、通过RT-PCR方法：用TRIzol法从细胞或组织中提取总RNA，以mRNA 为模板，逆转录形成cDNA第一链，以逆转录产物为模板进行PCR循环获得产物。 （二）构建重组表达载体 1、载体酶切：将表达质粒用限制性内切酶（同引物的酶切位点）进行双酶切，酶切产物行琼脂糖电泳后，用胶回收Kit或冻融法回收载体大片段。 2、PCR产物双酶切后回收，在T4DNA连接酶作用下连接入载体。我们用Soultion I连接。 （三）获得含重组表达质粒的表达菌种 1、将连接产物转化大肠杆菌BL21，根据重组载体的标志（抗Amp或蓝白斑）作筛选，挑取单斑，碱裂解法小量抽提质粒，双酶切初步鉴定。 2、测序验证目的基因的插入方向及阅读框架均正确,进入下步操作。否则应筛选更多克隆，重复亚克隆或亚克隆至不同酶切位点。 3、以此重组质粒DNA转化表达宿主菌的感受态细胞。
筏形基础施工工艺
依据标准 《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001 《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-2002 《钢筋混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002 《普通混凝土配合比设计规程》JGJ55-2000 《砌筑砂浆配合比设计规程》JGJ98-2000 《普通混凝土用砂质量标准及检验方法》JGJ52-92 《普通混凝土用碎石和卵石质量标准及检验方法》GJ53-92 《混凝土外加剂应用技术规范》GBJ119-88 1、范围 本工艺标准适用于工业及民用建筑筏形基础项目。 2、施工准备 2.1钢筋工程 2.1.1作业条件 1)钢筋绑扎前，核对钢筋加工料表是否正确，并检查有无锈蚀现象，除锈后再运至绑扎部位。 2)做好放线工作，弹出柱、墙的位置线，并弹好钢筋位置线。 3)做完技术交底。 2.1.2材质要求 1)钢筋：级别、规格符合设计要求，质量符合现行规范要求。 2)20-22号火烧丝、水泥、砂浆(塑料)垫块。 2.1.3主要机具
1)钢筋切断机、钢筋弯曲机、钢筋调直机、钢筋钩子、钢筋扳子、钢丝刷、断火烧丝铡刀。 2)墨斗、墨汁、小白线、粉笔。 2.2模板工程 2.2.1作业条件 1)外墙高出300mm部分模板采用竹胶板拼装，拼装完毕后进行编号，并涂刷水质脱模剂，分规格堆放。 2)放好轴线、模板边线、水平控制标高线。 3)底板钢筋绑扎完毕，水电管线及预埋件均已安装，钢筋保护屋垫块已垫好，并办完隐检手续。 2.2.2材质要求 竹胶板(厚度为10mm)、木方(100×100mm)、穿墙螺栓(外墙一次性使用，内墙下套管用转使用)、架子管、各种规格的钉子。 2.2.3工器具 1)电锯、手锯、斧子、电钻、扳手、钳子、线坠、小白线、水质脱模剂。 2)砂浆搅拌机、手推车、大铲、托线板、砖夹子、铁抹子、靠尺板。 2.3砼工程(现场搅拌泵送) 2.3.1作业条件 1)检查固定模板的铅丝和螺栓是否穿过砼墙，如必须穿过时要采取止水措施，特别是管道或预埋件穿过处是否已做好防水处理。砼浇筑层段的模板、钢筋、预埋件及管线等全部安装完毕，模板内的杂物和钢筋油污等要清理干净，模板的缝隙和孔洞已堵严。完成钢筋、模板的隐检预检工作。 2)砼泵车调试运转正常，骨料在泵管中流动不得有较大晃动，否则要立即进行加固泵管，浇筑砼用的架子及马道已支搭完毕，并经检验合格。 3)夜间施工配备好足够的夜间照明设备。砼浇筑时，要使砼浇筑移动方向与泵送方向相反，砼浇筑过程中，只许拆除泵管，不得增没管段。
高中生物原核细胞和真核细胞知识点
高中生物原核细胞和真核细胞知识点 高中生物原核细胞和真核细胞学习方法一核心导读：【解析】结合生物知道，动物植物和真菌细胞均有由核膜包围形成的细胞核，核内有核仁，dna和蛋白质结合在一起形成染色体。 高中生物原核细胞和真核细胞学习方法核心导读：【解析】结合生物知道，动物植物和真菌细胞均有由核膜包围形成的细胞核，核内有核仁，dna和蛋白质结合在一起形成染色体，如衣藻蛔虫和水稻。原核生物不具核仁核膜，有拟核，拟核内通常只有一个环状的dna分子且不与蛋白质结合在一起形成染色体，如硝化细【解析】结合生物知道，动物植物和真菌细胞均有由核膜包围形成的细胞核，核内有核仁，dna和蛋白质结合在一起形成染色体，如衣藻蛔虫和水稻。原核生物不具核仁核膜，有拟核，拟核内通常只有一个环状的dna分子且不与蛋白质结合在一起形成染色体，如硝化细菌乳酸菌和蓝藻。植物(衣藻水稻)的细胞壁主要由纤维素和果胶构成，能够被纤维素酶所 破坏，细菌和蓝藻等原核生物的细胞壁由肽聚糖构成，纤维素酶不能使其破坏，动物细胞无细胞壁，也不会受到破坏，因而甲乙细胞应分别来源于原核生物和动物。绝大多数动物细胞中都含有线粒体，蛔虫等体内寄生虫例外。绿色植物见光部分的细胞含有叶绿体，能够进行光合作用，如丁高中历史。蓝藻虽无叶绿体，却因具有叶绿素和藻蓝素能够进行光合作用，如甲。细胞均具有核糖体;具有环状dna分子，又能进行光合作用的原核生物是蓝藻。例. 研究人员分别从生物(a.水稻b.硝化细菌c.蛔虫d.乳酸菌e.蓝藻f.水稻g.酵母菌)细胞中选取4种(甲乙丙丁)进行实验，观察分析结果如下表(表中表示有，表示无，纤维素酶可促进纤维素水解)。请据表回答：