浅谈如何优化英语教学设计

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浅谈如何优化英语教学设计

作者：苏日娜

来源：《读写算》2013年第35期

摘要：教学设计是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊的设计活动。有效的英语课堂教学设计对帮助教师减少课堂教学的随意性、改进课堂教学有重要作用。本文主要通过探讨课堂教学活动设计的原则，英语课堂教学设计的不足，提出优化英语教学设计，构建高效的英语课堂的有效途径。

关键词：优化；英语教学；教学设计

一、教学设计的概念和原则

教学设计也称教学系统设，是以学习理论、教学理论和传播理论为基础，运用系统论的方法和观点，分析教学中的需求和问题，从而找出最佳解决方案的一种方法和理论。教学设计是依据学生课程内容主题、特征和环境条件，运用现代化教育理论为学生筹划学习活动和学习资源的过程，也就是说教学设计就是指在现代化教育理论的指导下，为了实现一定的教学目的，促进学生发展和学习而筹划的可以解决师生之间教与学问题的系统化程序。学生是教与学这对矛盾的主体，是课堂学习的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程，实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的。因此只有把学生的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。其次要让学生明确学习目的，让他们认识到学习英语的重要性。

教学设计的原则。（1）系统性原则。教学设计是一项将教育系统化的工程，它是由教学对象的分析、教学目标、教学评估以及教学方法和内容的选择等子系统所组合而成，各子系统既相互依存、相互制约又相对独立，组成了一个有机的整体。（2）程序性原则。教学设计是一项系统工程，诸多子系统具有程序性的排列特性而组合在一起，前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。（3）可行性原则。教学设计要成为现实，必须具备两个可行性条件。一是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。二是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、师资水平以及已有知识基础；客观条件应考虑地区差异以及教学设备等因素。（4）反馈性原则。教学成效考评只能以对学生作业的科学测量以及教学过程前后的变化为依据。测评教学效果的目的是为了以完善、修正原有教学设计为目的的信息反馈。

二、英语教学设计与英语课堂教学

（一）英语教学设计