满5加破5减练习教学设计
“满5加破5减练习”教学设计
教学目标：
1、通过本课时的练习，使学生进一步掌握满5加破5减的计算口诀，提高实拨和空拨的正确率和速度。
2、通过练习，培养学生良好的读题习惯和拨珠姿势。
教学重点：进一步掌握满5加破5减的计算口诀，提高实拨和空拨的正确率和速度。教学过程：
一、复习
1、全盘练
全盘拨入3，加3，减2，加4，减5，加1，加3，减6，加4，减3，减1，加5，减4，清盘。
教师报题，学生练习，边拨珠边说口诀。（实拨、空拨各练习2遍）
2、单档练
（1）个位档拨入1，加4，减2，加3，减1，加2，减3，加5，减4，减1，加5，减6，加4，清盘。
（2）个位档拨入4，加2，减3，加2，减1，加3，减2，加4，减7，减1，加6，减4，加3，清盘。
教师报题，学生练习，边拨珠边说口诀。（实拨、空拨各练习2遍）
在全盘练习和单档练习时，教师边报题边巡视，纠正学生错误的拨珠姿势。
3、示范练习5笔（3题）
（1）读题
（2）示范拨珠，学生跟拨，边拨边说口诀，并告知得数
（3）自己看题拨2遍
（4）教师报题，学生练习，要求同上。（实拨、空拨各3遍）
（5）指名上台演示，边拨边说口诀。
二、独立练习
1、规定时间内完成练习纸第1行（要求：边拨边轻声说口诀）
独立完成后集体校对
2、独立完成练习纸剩余题目，教师计时。（要求：边拨边轻声说口诀；又对又快）
(完整版)珠心算满五加破五减练习
一二三四五六七八九十2748946231 93615441704381446047 -74-48-42-36-57-24-46-34-43-34 一二三四五六七八九十798457265981446 21803170421523-6435-30 -16-45-27-23-44-46-7435-2021 一二三四五六七八九十82756715938043183972 -41-422221-71702671-2426 5726-43-344267-42-5653-81 一二三四五六七八九十5456798116 22-421-7-453-4 -4-431165-443 一二三四五六七八九十5732945729 -4-245-61-4-43-7 7-4-4142317555473 一二三四五六七八九十1815637498 6-42-4-42-45-4-4 82724493548033603270
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北师大版三年级数学上册3加与减教案
北师版三年级数学上册第三单元《加与减》教学计划 教材分析 (一)单元教学内容 本单元是在学生已经在一、二年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算和万以内数(三位数)的加减法的基础上展开学习万以内数的连加、连减、加减混合运算。教材注意结合实际情境,使学生体会数学在实际生活中的作用,并能解决日常生活中一些用连加、连减以及加减混合计算的实际问题。 单元教学目标： (二)总目标 1．知识与技能 (1)结合具体情境,发展估算能力。 (2)掌握三位数连加、连减、加减混合运算的计算方法,并能够正确地进行三位数连加、连减、加减混合运算。 (3)利用三位数连加、连减、加减混合运算等有关知识,解决一些简单的实际问题。 2．过程与方法 (1)发展从图中获取信息、提出问题、运用不同方法解决问题的能力,体会数学与实际生活的联系。 (2)结合具体的情境,培养估算的能力。 (3)经历三位数连加、连减、加减混合的计算方法的探索,体现算理的多样化。 (4)结合具体的情境,探索三位数连加、连减、加减混合计算的方法,并能正
确进行计算。 3,情感与态度 (1)培养学生参与数学活动的积极性。 (2)培养学生仔细认真的良好的学习习惯。 (三)单元学习内容的前后联系 (四)单元知识结构 逐步用脱式计算 三位数连加三个数摆在一起用竖式直接计算 加解决简单实际问题用分步列式,或列综合算式 与三位数连减逐步用脱式计算 解决简单实际问题用分步列式,或列综合算式 减 逐步用脱式计算 三位数加、减混合：解决实际问题用分步列式,或列综合算式 教法建议 1．联系学生生活实际,引导学生发现并尝试解决实际问题。如结合学生熟悉的乘车这一生活情境发现问题、解决问题。 2．在教学中渗透估算意识。因为估算在日常生活中有着广泛的应用,培养学生估算意识有着重要的价值。每解决一个问题之前都让学生先估一估。开始学生估计的结果可能与正确答案相差甚远,但这样的训练多了学生就会发现估算的技巧,久而久之就能形成能力。这一训练不能省略。 3．鼓励学生独立思考,提倡算法多样。学生的生活经验和知识背景不同,思考问题的角度也会不同,同一问题不同的学生可能会有不同的解决方法,同一学生也可能会有不同的解题方法。教学中在计算方法上要尊重学生的差异,但不要求全体学生都掌握多种方法。在方法多种的情况下要适当引导学生发现简捷的算法,但不强求一致。 4．充分借助直观操作,理解整十数的加与减。
小学一年级下册数学《加与减》教案
小学一年级下册数学《加与减》教案加与减教案 图书馆 单元教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。 2、培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。 3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。 教学过程： 【一】创设情境，激发学生兴趣。 1、出示：〝买书〞的主题图。 请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。 学生可能提出：(1)汪汪乐园和海底世界一共多少本? (2)汪汪乐园比海底世界多多少本?
(3)汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本? (4)买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱? (5)买2本汪汪乐园需多少钱?…… 对于学生提出的问题，教师应给予鼓励 【二】自主学习，探索算理。 1、尝试解决问题。 先对〝汪汪乐园和海底世界一共多少本?〞进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式： 28 + 4 = 让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。 2、探索算理。 请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。 方法一：借助小棒。 方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。 方法三：28 + 2 =30 ，30 +2 = 32 。 方法四：8 + 4 = 12 ，20 +12 =32。 方法五：2 8 + 4 3 2 竖式计算：(可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们
大班珠心算满五加珠算
十月份大班家长开放日教案 活动内容：珠心算《一位数满五加珠算》 活动目标： １、；巩固记忆补数儿歌，准确地进行数珠互译，通过游戏让幼儿掌握１０的分解组成。 ２、准确地掌握双上双下的操作常规，熟练地应用满五加珠算。 ３、通过学习提高幼儿的速算能力。 活动重点： 掌握双上双下运算规律，准确地进行满五加珠算。 活动难点： 拓展活动心脑算 一、手指游戏，组织教学。 一根手指点点，两根手指剪剪。。。。十要根手指握拳头，握紧拳头我最棒。（幼儿坐端） 二、猜谜语，激发幼儿的学习兴趣。 “唔，小朋友坐的都很端，坐端了那老师就出一条谜语给你们猜，看看谁能猜出来！”出示展示板，一句一句念谜语，让小朋友猜。 “一家分两院，两院子孙多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。 三、讲故事，做游戏，并进行拨珠练习。 “对，是算盘。算盘妈妈她想请老师帮忙讲一个故事给小朋友听，小朋友想不想听？“——（想！）” 1、教师讲故事，幼儿倾听。 在古代没有计算机，没有算盘的时候，小朋友知不知道他们是怎么记数的呢？他们呀，用绳子打结来记数，打一个结就代表数字1，打两个结就代表数字2，（一边说一边示范），唔，这样太麻烦，所以呀他们又想到用器官来代表数字，用左眼代表1，右眼代表2，鼻子代表3，左耳代表4，右耳代表5，嘴巴代表6，左手代表7，右手代表8，左脚代表9，右脚代表10，（一边说一边示范，并重复强调数字1--10的表示） 2、出示人体图让幼儿巩固认识记忆人体器官的数字。 3、做游戏，师幼儿互动。
“好，我们来做一个游戏，这个游戏的名字叫做”数字器官“。 （1）老师念一个数字，小朋友摸表示相应数字的器官。（重复几遍） （2）老师摸器官，同时说出器官的名称（如手摸左眼，口同步说“左眼”），让小朋友说出相应表示的数字。 （3）老师说器官名称，幼儿进行拨珠练习。学习双上，双下拨珠要要领。 最后总结：“珠心算呀，是让小朋友学会在大脑里打算盘，开发智力，让小朋友不仅算数算得快，而且越来越聪明。今天小朋友表现棒，魔法小仙女把智慧的能量都装进了你们的神奇小算盘。 四、去游乐园，学习一位数的满五加法。 1、去游乐园 “今天，魔法小仙女要带你们到游乐园去玩，在那里你们可以认识很多数字精灵与他们的宠物，你们可要把神奇小算盘带好了”。带好了没有？（好了）那就请小朋友闭起小眼睛让魔法仙女带我们去游乐园吧。 2、和数字精灵的宠物做游戏 （ 1）游戏，又是香蕉又是梨，复习10的分解，为学习加法做铺垫。 （2）游戏：裁判本领大，学习一位数满五加珠算。 （3）小小加油站，复习补数歌。 （4）《小小裁判员》复习巩固。 五、音乐律动《秋天》结束活动。
30以内连加连减
15+6+3= 12+3+8= 5+6+20= 12+6+10= 5+6+18= 6+4+13= 4+8+20= 12+16+1= 9+10+7= 6+14+5= 8+5+17= 12+13+3= 7+5+16= 5+7+11= 3+ 7+8= 13+7+6= 11+13+5= 9+1+18= 5+3+10= 16+2+5= 14+11+1= 13+4+5= 2+9+16= 9+20+1= 16+8+2= 5+8+3= 2+16+8= 6+9+14= 12+14+3= 20+1+5= 22+3+4= 25+1+2= 10+1+6= 12+5+7= 21+6+2= 17+5+3= 15+12+3= 14+12+3= 11+6+7= 12+8+6= 16+3+5= 14+7+8= 10+6+8= 5+14+2=
26-9-11= 30-8-12= 19-6-7= 18-5-7= 26-11-8= 29-12-13= 28-15-6= 29-8-15= 28-19-6= 27-13-14= 29-19-6= 26-16-5= 25-14-6= 29-7-13= 27-25-1= 26-24-2= 22-15-4= 25-21-3= 26-11-14= 24-14-5= 26-14-9= 26-15-7= 25-7-11= 28-15-6= 21-6-9= 26-8-13= 27-18-3= 25-6-14= 26-14-5= 28-14-6= 29-16-8= 26-18-2= 22-14-3= 24-14-5= 26-4-18= 29-16-8= 25-11-14= 24-13-4= 27-13-6= 23-13-6= 23-19-2= 29-19-4= 29-16-7= 24-15-8=
一年级上册《满五加珠心算》教案
一年级上册《满五加珠心算》教案 一(基本功训练 1(听数、布数 (小兔) 6、3、9、4、5、8、1、7、2 2(全盘练习(小狗) 拨入3，拨去3;拨入5，拨去5;拨入7，拨去7。 3(听珠算(小猪): 3,2，2，5，7,5，3，6，9,7，1，8，4,4，1，3 二(新授 (一)教学，4 1(1)出示情境图，谈话:小朋友们帮小动物们解决了问题，小熊带大家去秋游 了。看，小动物们排好队准备出发了。从图上你知道了些什么,(车上有1只小动 物，又上来了4只。)问:车上一共有几只小动物,你会列式吗,(根据回答板书:1，4) 2)师边在大算盘上示范拨边问:我们用珠算来解决这个问题，(课件演示计数器 拨1、4)。刚才的1，3可以直接拨入3，1加4，先拨入1，加4，下珠只有3颗， 还能直接拨入4吗,(手势) (在大算盘上示范)不能直接拨入4，那可以怎么样呢,(借用上珠)，一颗上珠表 示几,(课件出示计数器对比5)，但实际只要加4，多加了几,所以要减去1(大算盘 拨去下珠)。 强调:刚才先加了5，再减去1，实际上就是加了4，1，4等于5。 再次讲解:小朋友们理解了吗,(课件演示计数器旁算盘先加5再减1)。先拨入 1，加4下珠不够借用上珠，一颗上珠表示5，多加了1，所以要减去1。 刚才的先加5再减1，我们把它们合并成一步。加5用食指拨入5，减1用拇 指拨去1，(大算盘示范拨)，强调:拇指和食指同时下拨。
3)看电脑老师拨一拨(课件演示)。在拨时要注意加5和减1是同时进行的，指法要正确，拇指食指同时下拨(边拨边示范)。 4)请小朋友在自己的算盘上单档练习拨3遍。 会拨了吗,指名2人上投影拨。 2(试一试 (1)2，4 1)1，4会拨了，那2，4呢,小朋友们拿出小算盘自己试着拨一拨。 2)边指名交流边示范拨:先拨入2，加4(课件演示2、4)，能直接拨入4吗,那你是怎么拨的, 不能直接拨入4，怎么办,一颗上珠表示几,多加了几,(课件对比)所以要减去1。 加5和减1合并成一步怎么拨,(师示范拨)食指和拇指要同时下拨，但要注意，拨珠时动作要又清又准，拨下的是一颗上珠和一颗下珠，其他珠子不动。(电脑演示) 我们一起来单档练习拨2遍;指名上投影拨。 (2)3，4，4，4 学生试拨，上投影边说边拨。 3(小结:刚才我们珠算的几加4的题都遇到了不能直接拨入4的问题，所以我们先加了5，再减1。为了方便，我们给它编一句口诀，4，下5去1(板书)，齐读。 4(全盘练习:1，4，2，4，3，4，4，4(开始三档念口诀)，报。 (二)教学，3
三年级数学上册第三单元 加与减教学设计 教案
第三单元加与减 单元教学目标： 1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2、探索连家、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。 3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。捐书活动 教学目标： 1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。 3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。 教学重点： 发展学生的估算能力。 教学难点： 在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 教学准备： 小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。 教学过程： 一、谈话切入： 我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。三年级和四年级这两个班的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两个班的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！ 二、学习新知 1、看一看，说一说。 出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 （1）出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？
（2）你们能提出和加法有关的问题呢？ A、三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+104=222（本） B、三（2）班和三（3）班一共捐书多少本？104+95=199（本） C、三（1）班和三（3）班一共捐书多少本？118+95=213（本） 2、想一想。 （1）三年级一共捐书多少本？ 列式：118+104+95= （2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的？（3）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？ （4）说说你是怎样估计的。 3、算一算。 你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。 把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。 4、请你用同样的方法计算四年级一共捐了多少本书？ 自己动手做一做，然后与同学交流。 三、联系巩固 1、计算比赛，完成练一练第一题。 又对又快的同学可获得小红花一枚。 2、完成练一练第2、3题。 3、完成练一练第4题。 四、课堂总结 这届你学到了什么知识呢？ 教学反思： 运白菜 教学目标： 知识与技能： 1．结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。 2．在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。 3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
一年级数学教案《加与减二》简案
一年级数学教案《加与减二》简案 1、使学生熟练掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法，并且正确进行计算。 2、会笔算百以内的加减法。 3、培养学生独立思考和解决简单问题的能力。 4、初步培养学生细心认真的良好学习习惯。 教学重点：1、掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法。 2、会笔算百以内的加减法。 教学难点：掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法。 教学时间：12课时 第1课时两位数加一位数（进位） 教学目标：1、使学生正确理解掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。 2、培养学生独立思考的能力。 3、培养学生细心计算的良好学习习惯。 教学重点：1、掌握两位数加一位数的计算方法。 2、笔算竖式的书写格式。 3、使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教学过程：一、复习： 口算：8+92+107+616+2050+158+740+119+6 二、探究新知
1、出示图画，学生看图：说说都有什么？ 2、看图提问题：汪汪乐园和海底世界一共多少本？ 3、讨论：得出解决方法28+4= 4、小组活动：尝试计算 5、集体汇报：讨论计算方法 （1）用小棒摆出28根和4根，通过数小棒算出结果32。 （2）我先用28加2等于30，再用30加2等于32 （3）先算8+4=12，再算20+12=32 （4）用竖式计算 6、指导竖式的方法28强调：数位对齐。个位上8+4 +4满十进一。十位上2加1 32就是3个十。 三、巩固： 1、圈一圈，算一算凑十法 2、口算：9+825+79+269+2827+53+49 3、笔算：58+75+4946+58+27 4、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，眼镜25元，杯子9元，一共用去多少元？ 四、课堂总结：这节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，在计算时，个位上的数相加，满十向前一位进一。 板书设计： 买书 28+4=32
北师大版小学数学 二年级下册 第五单元 加与减 教学设计
第五单元: 加与减 第一课时：买电器 教学内容：P43~44 买电器 教学目的：1。探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2。结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。 3。让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。 教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。 教学难点整百、整十数的加减的计算方法。 教学准备：小黑板、练习卡、计数器、人民币学具等。 教学过程： 活动一：买家电 1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？ 2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？ （小黑板显示：四幅电器图） 3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？ 4、师：你们能提出哪些数学问题呢？ 5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。 教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元） 你们是怎样算出1300元的？ 老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？ 6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？ 小黑板演示两种算法的计算过程。 7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。 8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？ 根据学生回答在黑板上板书算式。
很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？ 9、师小结。 活动二：练一练 1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？ （1）做练习卡上的第一题“我会做”。 （2）做练习卡上的第二题“我能行”。 （3）做练习卡上的第三题“我真棒”。 活动三：说一说 师：你今天有什么收获吗？ 教学反思： 第二课时回收废电池 教学内容：P45~46 回收废电池 教学目的：1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。 2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。 教学重点：三位数加法是计算方法。 教学难点探索计算方法，提高计算的正确率。 教学准备：教具：图片、小黑板。 学具：计数器。 教学过程： 谈话导入：同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。 教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一
一年级数学上册《加与减》教案_1
一年级数学上册《加与减》教案 教学内容：P2-3页 教学目标： 能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3能正确计算100以内数的连加计算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4在计算过程中初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。 教学重难点： 00以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法） 养成教育训练点： 初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。 教法学法：自主学习、合作探究、练习等 教学准备： 教学设计： 一、创设情景，引入新
同学畅谈套圈游戏的游戏规则，激发学习兴趣。 二、有顺序的阅读并比较情景中的数学信息 请同学们观察书本的表格，发现了什么？ 2有谁能读出表中的信息，怎么读？（竖着读，横着读）淘气第一次得24分，第二次得30分。第三次得41分…… 三、正确比较数学信息大小的方法 通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜 如：24比23多1,30比44少14,41比29多12 总结：（看谁的得分高，不能只看两次谁高就谁高，而是要看总得分） 四、100以内数的连加计算方法 （1）口算，先把十位上的数字加起来，然后再把个位上的数字相加，最后把两次的和相加。 例题：24+30+41=9 20+30+40=90 4+1= 90+=9 （2）用竖式计算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。 例题：24+30+41=9 24 4
+30 +41 4 9 （3）通过学生独立计算笑笑的得分，让学生在所学的基础上，更好的巩固今天所学的知识 总结：1用竖式结算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。 2在计算100以内数的连加时，可以先把整十数相加，再把个位数相加，最后把两次结果加起来。 五、巩固练习 做后P3页的练习 生独立完成，师对答案 2四人小组合作完成； 3对有难度的题目，师进行详细讲解； 六、堂小结 通过今天的学习，你知道了什么？或你学到了什么？ 板书： 谁的得分高 读法：竖着读，横着读 淘气：24+30+41=9（分）
二年级数学加与减教学设计
二年级数学加与减教学设计 第一课时谁的得分高 教学目标 1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。 教学重点： 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 教学难点： 初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。 二、探究新知 1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？ 第一次第二次第三次 淘气243041 笑笑234429 3、小组讨论：谈们谁说的对？ 4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分 24+30+41=95 先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。 可以用竖式计算： 2 4 + 3 0 ———— 5 4 先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是54。 在54的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。 结果是95。 5 4 + 4 1 ———— 9 5
也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。 2 4 3 0 + 4 1 ———— 9 5 2、计算笑笑的总分。 笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？ 列式：23+44+29=96 结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。 3、小结：100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1， 三、巩固练习 1、竖式计算下面各题 34+26+29=37+28+34=16+35+57= 2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。 金牌银牌铜牌 1996年162212 2000年281615 2004年321714 （1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？
珠心算第一册《满五加1》教学设计
满五加1（+4） 【教学内容】珠心算第一册第34-36页。 【教学目标】 1.能根据图意列出算式，理解算式的含义。 2.初步理解“加4的满5加”算理，运用“双下”的指法，让学生轻松地突破“满5加”这一教学难点。 3.初步理解“加4的满五加”拨珠规律，能正确珠算，尝试心算。 4.让学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟方法的合理性、应用性。 【教学重点】学会“加4的满五加”的珠算，理解下珠不够加时的拨珠规律。 【教学难点】理解“多加了要减去的”算理和“双下”的拨珠指法。 【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图等。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 （出示熊大和熊二的图片。） 谈话：认识它们吗？ 师：熊大和熊二听说我们班小朋友学了很多珠心算本领，也想来见识一下，愿意吗？那我们一起来展示我们的本领吧！ 基本功练习： 1.珠译数 2.全盘练习 全盘拨入3，拨去3. 全盘拨入7，拨去7. 全盘拨入1，加3.（问：1+3你是怎样拨的？） 3.听珠算 师：小朋友们珠心算的本领真强，掌声送给自己。熊大、熊二想请大家去参观它们的森林，想去吗？ 二、新授
1.教学例题1+4 谈话：森林真美，热情的熊大拿出了新鲜的苹果招待大家。（出示苹果图：左边1个，右边4个） 仔细观察，图上告诉了我们哪些数学信息？（左边有1个苹果，右边有4个苹果。相机板书：1 4） 问：一共有几个苹果？ 谁会列算式？（板书： 1+4） 师：1+4等于几呢？（指名说）你是怎样想的？ 预设：一个一个数；1和4合成5. 师：那在算盘上，我们该怎样拨呢？我们来试一试。（带着学生尝试拨，还是放手让学生自己试一试？） （1）引导：先拨入1，加4，下珠能直接拨入4吗？（不够）怎么不能直接拨入4？（下珠不够）下珠不够怎么办？（请上珠帮忙）上珠的一颗代表几？（5）而我们只要加4，多加了几？（1）还要把多加的1减去。 （2）理解算理：先在个位档拨入1，,下珠够直接加4吗？不够怎么办？（请上珠帮忙）再请人说说为什么减1？（原来只要加4，多加了1，就要减1。）介绍指法：大拇指，食指往下，同时进行。 （3）师：为了让大家看的更清楚，电脑博士把我们拨珠的过程做成了动画，一起来看一看。 （4）单档练3遍：边拨边说。（指名拨给大家看。） （5）看大算盘空拨一遍，同桌互查。 师：小朋友真棒，很快学会了珠算1+4。 2．试一试 2+4= 3+4= 4+4= ①生独立完成。 ②指名演示。小结拨珠方法，板书：+4=+5-1。 3.小结：我们在计算1+4、2+4、3+4、4+4的时候，下珠不够直接加，要请上珠5帮忙，像这样的计算，我们叫做满五加再计算。（揭题：满五加） 三、分层练习，形成技能 （熊大和熊二正学得认真，突然小信鸽飞过来：“熊大，光头强在河那边砍伐树木呢，你快去看看吧” 师：小朋友们，我们一起去帮帮他们。 1.过河 实拨——空拨———看拨——想拨：1+4 2+4 3+4 4+4（这块怎么组织？困惑）
5.连加连减
连加连减 【教学内容】珠心算学习手册16—19页。 【教学目标】 1、使学生学会科学记数，能正确快速地进行三、四位数的数珠互译。 2、使学生能熟练珠算两位数连加连减，。 【教学重点】 正确珠算100以内两位数五笔的连加、连减。 【教学难点】 珠算一位、两位数混合五笔的连加连减。 【教学过程】 一、基本功训练 1、全盘练 隔档拨入57，加43，减36。隔档拨入23，加77，减54。 2、看珠写数 3、听数拨珠 63、29、8 4、78、30； 78、6、9 5、14、100、5。 4、给定基数，定数6（9、4、7）连加连减。 二、整体领悟 1、出示主题图，明确图意 从统计表中，你知道了什么？要求什么？怎么列式？ 13+26+19+15+21=
启发：你会用算盘拨出得数吗？ 学生自由练习，同桌互相说说自己的拨法。 指名尝试。 出示拨珠过程图，指导学生说说拨珠时要注意什么？ 同桌互相练习。 听珠算练习此题。 2、试一试：21+16+4+43+2= 学生自己练习，再指名演练 问：哪个地方拨珠容易出错？要注意什么？ 强调：5笔中有一位数和两位数，拨珠时要注意相同数位相加。 3、出示问题情境2：把94只千纸鹤送给一班18只，二班20只，三班19只，四班21只，还剩多少只？ 读题，理解题意，要求这个问题怎么列式？ 94-18-20-19-21= 学生尝试用算盘拨出得数，同桌讨论交流。 指名用大算盘演练，并进行校对。 跟着老师一起拨珠，说一说哪一步要特别注意？ 听珠算练习此题。 4、试一试：96-7-45-3-40= 问：拨珠时要注意什么？ 5、揭题：今天我们学的内容是连减、连减。 三、点化提升 1、星期天，大耳朵图图拎着菜篮来到了菜园里，可是它一棵蔬菜也采摘不了，
幼儿园大班珠心算《一位数满五加珠算》
教学资料参考范本 幼儿园大班珠心算《一位数满五加珠算》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： １、；巩固记忆补数儿歌，准确地进行数珠互译，通过游戏让幼儿掌握１０的分解组成。 ２、准确地掌握双上双下的操作常规，熟练地应用满五加珠算。 ３、通过学习提高幼儿的速算能力。 活动重点： 掌握双上双下运算规律，准确地进行满五加珠算。 活动难点： 拓展活动心脑算 一、手指游戏，组织教学。 一根手指点点，两根手指剪剪。。。。十要根手指握拳头，握紧拳头我最棒。（幼儿坐端） 二、猜谜语，激发幼儿的学习兴趣。 "唔，小朋友坐的都很端，坐端了那老师就出一条谜语给你们猜，看看谁能猜出来！"出示展示板，一句一句念谜语，让小朋友猜。 "一家分两院，两院子孙多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。 三、讲故事，做游戏，并进行拨珠练习。
"对，是算盘。算盘妈妈她想请老师帮忙讲一个故事给小朋友听，小朋友想不想听？"--（想！）" 1、教师讲故事，幼儿倾听。 在古代没有计算机，没有算盘的时候，小朋友知不知道他们是怎么记数的呢？他们呀，用绳子打结来记数，打一个结就代表数字1，打两个结就代表数字2，（一边说一边示范），唔，这样太麻烦，所以呀他们又想到用器官来代表数字，用左眼代表1，右眼代表2，鼻子代表 3，左耳代表4，右耳代表5，嘴巴代表6，左手代表7，右手代表8，左脚代表9，右脚代表10，（一边说一边示范，并重复强调数字1--10的表示） 2、出示人体图让幼儿巩固认识记忆人体器官的数字。 3、做游戏，师幼儿互动。 "好，我们来做一个游戏，这个游戏的名字叫做"数字器官"。 （1）老师念一个数字，小朋友摸表示相应数字的器官。（重复几遍） （2）老师摸器官，同时说出器官的名称（如手摸左眼，口同步说"左眼"），让小朋友说出相应表示的数字。 （3）老师说器官名称，幼儿进行拨珠练习。学习双上，双下拨珠要要领。 最后总结："珠心算呀，是让小朋友学会在大脑里打算盘，开发智力，让小朋友不仅算数算得快，而且越来越聪明。今天小朋友表现棒，魔法小仙女把智慧的能量都装进了你们的神奇小算盘。 四、去游乐园，学习一位数的满五加法。 1、去游乐园 "今天，魔法小仙女要带你们到游乐园去玩，在那里你们可以认识很多数字精灵与他们的宠物，你们可要把神奇小算盘带好了"。带好了没有？（好了）那就请小朋友闭起小眼睛让魔法仙女带我们去游乐园吧。
一年级数学上册教案-5.4连加连减5-人教版
《连加连减》 教学目标： 1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。 2．能比较熟练地口算连加、连减式题。 3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。教学重点：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。教学难点：知道连加、连减算式的含义。 教学法：讲解法 教学具：课件、练习卡 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习引入 (1)小朋友，我们已经学过十以内的加减法。我们先来复习一下。(指明学生进行口算） 8+1= 8-7= 0+9= 2+5= 3+4= 7+1= (2)看图列式计算（课件展示，请进图） 师：请同学们认真观察，原来有几只小猫在唱歌跳舞，又来了几只小猫，现在一共有几只小猫？ 生：原来有3只小猫，后面又来了2只小猫。
师：问你现在一共有多少只小猫？应该怎样算出共有多少只？怎样列式？（先让学生思考再进行提问） 二、创设情境，探究新知 师：加减我们大家掌握的很好，今天我们就来学习连加连减 出示课题（板书连加连减） （一）教学连加法 今天我们就来学习连加连减（板书课题并对连字进行加以解释） 1、小鸡图（展示课件，请进图） 师：请同学们仔细观察，在田野里你都看到了什么？指名说。 仔细观察发生了什么事情？（有5只小鸡，来了2只，又来了1只） 师：同桌之间说一说。也可以用数数的方法来算一算一共有几只小鸡在田野里？指名说。 师：谁能用一算式来表示小鸡过来的过程？ 说一说你是怎样想的？又是怎样算的？ 可能出现的情况：⑴2＋5＝6师：能说说你为什么这样列
式吗？（2）2＋3＋1＝6教师随学生的回答进行板书。并问这有两个加号这样的算式我们怎样计算呢？学生回答或教师讲解：先算2＋3得数再与1相加并板书。 师：像这样有两个加号的算式我们就叫它“连加法”（在板书上画出连加）谁会读这个算式呢？指名读。 2、小熊图（展示课件，请进图） 师：原来有5只小熊在唱歌跳舞，来了2只小熊，最后又来了1只小熊，现在一共有几只小熊？ 学生汇报：（1）可能用数数法说出一共有几只（2）想算式得出一共有几只。教师根据学生的回答给出评价。请学生说你是怎样想的又是怎样算的？ 3、苹果图。 小鸟这样早的来到田野是因为它的苹果丰收了，我们一起帮助小鸟摘苹果好吗？只要你能准确的说出苹果上的算式先算什么，再算什么？说出结果就可以摘下这又红又大的苹果了。 课件出示题目学生进行计算。 （二）教学连减 1、小鸡图
小学一年级数学教案：加与减
小学一年级数学教案：加与减１、重点： 掌握两位数加一位数的进位加与两位数减一位数的退位减的计算方法上。 ２、难点： 突出进位加与退位减。 ３、关键： 在口算教学中，理解算理和算法。 （2）从实物操作中抽象出计算方法，提倡算法多样化。 教学要求 让学生经历探索两位数与一位数相加（进位）、两位数减一位数（退位）的计算方法过程，发展解却决问题策略，能比加比较熟练地口算两位数加、减一位数的加减法。 让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。 3、继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。
教学课时：8课时 第一课时：两位数加一位数（进位） 第七周星期五第三节 20xx--.04-- 04 教学内容: 教材第48－50页例题、试一试及想想做做。 教学目的 ⒈使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。 ⒉培养学生的思维能力。 教学准备 实物投影仪、小棒。 教学过程 复习。 1.口算：
8+6= 4+6= 25+10= 80+（3+9）= 4+9= 20+14= 13+20= 23+（4+6）= 2+8= 5+8= 17+30= （7+5）+26= 二.导入新课。 前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。 板书课题：两位数加一位数的进位加法。 三.新授。 教学例题。 1.出示例题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？ 生答老师板书： 紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6= 蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9=
5以内连加连减练习题
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5以内连加连减练习题 5 以内连加连减练习题 5+3+2=4+0+3= 10-3-7= -3-6= 10-1-4= -2+4= +2-6=10-4+3= +6-8=8-7+16= 6+10-5= 19-4-5= 10-8+3=+8-4= +8-3= +3+7= +7-6=-4+7= +1+6= 11-1+5= 7-4+8=8-3+8=9+9-7=+7-5=-2+7=16+2-2=+4-3=11-0+7=+1+4=+6+4= 8+9-6= 9-1+7= 7+8-5= 4+1+6= 8+8-8= 11+7-7= 8-2+8= 19-4-4= 8+6-4= 16-5-1= 9+2+4= 6-4+9= 8-8+4= 9-0+5=+8+3=5+9-1= 19-9+5= 4-2+9= 14-4+1= -2+8= +4-10=6+9-5= +11-4=-0+6=9-8+6=5+9-10=-1+12= +8-7= 18-3-5= +4-3= 15+0-3=-8+6= -3+6= 0+2+8= 15-3-2= 12+2-1= 11+5-6= -3+9=3+5+2=-4-2=8+3-1=9-6+3= 17-10-4= 6+6+7= 16-10+9= 4+6-8= 12-10+2= 7+9-8= 18-12-3= 4+9-6= 17-4+1= 11-2+3= 13-9+7= 16-12-4=+3-8=12-3+4= 14-4-3= 12-1+3= 13-12+7= +9+2= 12-10+4= 14+4-1= 18-3-1=2+8+5= 17-13+4= 15-14-1= 11+5-6= 17-15+6=14-4+3=+8-9= 15-6+2= 12+5-9= 10-8+9= 16-7-3= 11-3+5=16-6-5= 15-6-4= 14-5-4= 10-2+6= 18-9+7= 13+5-9= 18-8-2= 9+2+1= 6+6+4= 16-10+4= 3+7+5= 4+4+4= 5+4+5= 4+0+6= 16-6-9= 3+2+5= 14-4+4= 1 / 7
新北师大版一年级数学下册第一单元加与减(一)教案
第一单元加与减（一） 教材分析： 20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。单元教学目标 1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。 2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。 3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重点： 熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。 教学难点 1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法； 2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。 第一课时买铅笔 学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。 学习目标： 知识与技能：在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。 过程与方法：能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。 情感态度与价值观：培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。 学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 学习过程： 一、复习引入： 1、背“凑十”儿歌。 2、口算练习（看谁算得又对又快）。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 填一填 9+（）=13 （）+9=15 二、创设情境，学习新知 1、谈话导入。 师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图） 师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝
人教版一年级数学下册《 加与减(一)》第1课时教案
人教版一年级数学下册《加与减（一）》第1课时教案 教材分析： 20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。 单元教学目标 1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。 2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。 3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重点： 熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。 教学难点 1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法； 2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。 单元教学安排：
教学内容课时备注 买铅笔 1 十几减9 捉迷藏 1 十几减8 快乐的小鸭 1 十几减7和6 开会啦 1 还差几就同样多 相差数和十几减 跳伞表演 1 5,4,3,2 美丽的田园 1 解决问题 第一课时买铅笔 学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。 学习目标： 1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。 2.能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。 3.培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。 学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 教学准备：课件、小棒 学习过程： 一、复习引入： 1.背“凑十”儿歌。 2.口算练习（看谁算得又对又快）。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +