在中亚细亚草原上
交响音画《在中亚细亚草原上》教学设计
教学目标：
1、能熟悉并背唱《在中亚细亚草原上》的两个主题曲调，并想象音乐所描绘的画画。
2、初步了解交响音画体裁。
3、聆听《在中亚细亚草原上》，能够感受、体验乐曲中音乐要素 (如节奏、旋律、音色、速度、力度……)在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
教学重、难点：
引导、启发学生聆听音乐，想象音乐描绘的画面。
教具准备：多媒体
作品分析：
《在中亚细亚草原上》是1880年俄国作曲家“强力集团”成员之一的鲍罗丁应亚历山大亚二世的邀请而作的交响音画，并把作品呈现给匈牙利作曲家李斯特，这是一首“标题”作品。作者曾在总谱上写着下面一段详细的文字说明，用以解释作品的内容：“在中亚细亚单调的砂质草原上，第一次传来了罕见的俄罗斯歌曲的曲调。可以听到渐渐走近的马匹和骆驼的脚步声以及抑郁的东方歌调。一支当地的商队在俄罗斯士兵卫护之下从广袤的沙漠中走过。他们安然无虑地在俄罗斯军队的保护下完成漫长的旅程。商队越走越远。俄罗斯和东方的安详曲调和谐地交织在一起，它的回声长时间萦回在草原上，最后才消失在远方。”
教学过程：
1、组织教学(略)
2、今天，老师先请大家来看一段片子。（播放影片无声）
问：你们看到什么？
现在老师给这段影片加上点东西！（播放影片有声）
问：前后观看，同学们的感觉有什么不同？那么点出“交响音画”的概念。交响音画：交响音画亦称“音画”。是标题性单乐章管弦乐曲，是一种与交响诗相类似的音乐体裁，侧重于景物、自然风光和生活情景的描绘。
世界上的艺术家多如繁星，但有这么一位俄罗斯的艺术家他很特别！我们来认识一下！（简介鲍罗丁）
（简介作品背景）1880年，为了庆祝亚历山大二世登基25周年，俄国准备举办一项庆祝活动——展出一系列以俄罗斯历史为题材的活动画景，而用音乐来配合解释内容。鲍罗丁的交响音画《在中亚细亚草原上》就是专门为此而写的。后来，这项活动没有办成，但鲍罗丁的这首美妙的乐曲却作为一首独立的作品逐渐获得广泛的传播。1881年夏天，当鲍罗丁在魏玛同李斯特重逢时，由于李斯特特别喜欢这首乐曲，鲍罗丁便把它题献给了李斯特。
交响音画《在中亚细亚草原上》是一首“标题”作品。下面我们就来欣赏：
A、从开始分段欣赏音乐作品，老师让学生欣赏第一段音乐。
教师：乐曲开始，音乐是通过什么乐器描绘怎样一幅画面？（可以用语言或线条和画面在纸上表达出来）
学生：小提琴在高音区轻轻地奏出了高八度的持续音，描绘出厂阔空旷的茫
茫草原，(老师归纳板书)。
我们一起来哼唱一下！感受草原空旷的形象。
B、教师：接着我们来听听看谁来了？
播放下主题音乐，在这个空旷的背景上又呈现怎样一幅画面?（可以用语言或线条和画面在纸上表达出来）
学生：茫茫草原上俄罗斯军队在从容地缓慢地进行巡逻。(教师归纳板书) 教师：音乐用拨弦的方法刻画怎样的情景？接着是代表东方音调阿拉伯商队的旋律。
学生：在地平线上另一端传出了马匹与骆驼的脚步声，出现另一队阿拉伯商队(教师归纳板书)。
教师：作品是怎样通过音乐手法来刻画阿拉伯商队前行的步伐?
学生：附点、切分、三连音使音乐增加了紧张的气氛，像骆驼前行叮咚作响。
C、下面让我们感受一下完整的全曲。来“静静地聆听”。（可以用语言或线条和画面在纸上表达出来）
教师：大家听到后来音乐两主题交替出现，力度加强，当俄罗斯军队以乐队全奏的形式再次出现时，乐队进入高潮，音乐刻画了怎样一幅画面．学生：两队在茫茫草原相遇。(教师归纳板书)
教师：两队相遇后和睦相处，还是兵戎相见?音乐是怎样表现出来的?
学生：相遇后音乐运用八度二重对位的方法同时奏出两个主题，表明俄罗斯军队护送阿拉伯商队走进这茫茫沙漠，去进行友好的通商，他们的关系是友好和融洽的。(教师归纳板书)
教师：音乐又回到开始，接着在长笛奏出了淡淡的俄罗斯旋律声中结束。这时音乐又刻画怎样一幅画?
学生：俄罗斯军队目送拉伯商队消失在茫茫的草原上。(老师归纳板书) 教师：现在我们把整首作品所描绘的画面连接起来，指名回答。
学生：在单调的黄沙滚滚的中亚细亚草原上，传来丁宁静的俄罗斯歌曲奇妙的旋律，接着听到渐渐走近的马匹与骆驼的脚步声，以及悒郁的东方歌曲的音调。一个阿拉伯的商队从广阔的沙漠中走过，俄罗斯宁静的歌曲和东方音调特有的音响中，在俄罗斯军队的护送下，走过广漠的荒原，一点也不顾虑旅行安全，他们一步一步的远去了，俄罗斯歌曲和东方音调结合在一起，形成—片平静与和谐的回声，又渐渐消失在大草原深处去了。(教师归纳)
教师：这首交响画通过对茫茫草原上的生活习俗的描绘表达怎样的民族精神?
学生：表达丁俄罗斯人民热爱和平、热爱祖国的民族精神，民族乐派作曲家鲍罗丁也正是以茫茫草原上俄罗斯军队和阿拉伯商队相遇的生活习俗为题材，创作出一首具有爱国主义神的交响音画作品。
分组表现主题
1、用钢琴伴奏，用“lu”哼唱第一主题。
2、用钢琴伴奏，用“la”哼唱第二主题。
3、分三个小组，第一组唱第一主题、第二组唱第二主题，第三组表现马蹄声和驼铃声，一起合作表演。
教师：再欣赏一次整首作品，想象音乐描绘的画面，体会作曲家所表述的爱国思想及民族乐派和音画体裁的音乐特点。让我们随着音乐动起来！(出示投影)（示意学生可以有手指轻叩桌面、弹舌模仿马蹄声、边用“啦”和摇摆上身表示“商队”、发“噜”表示俄罗斯军队等形式随着音乐动起来）
3、感悟音画：
听音乐边感受边想象画面，并给音乐取一个名字！
总结：美的音乐是没有任何界限的划分的，不同国家、不同民族、不同语言都可以进行沟通，音乐能够最充分的表现心灵；让音符鼓荡你诗意的梦幻！！
交响音画《在中亚细亚草原上》教学设计
哈市九十九中学
胡海双