加,减法的意义和各部分之间的关系Microsoft Office Word 文档

第一单元四则运算

加，减法的意义和各部分之间的关系

教学内容：人教版四年级数学下册2——5页

一、教学目标：

1、熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序。

2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力。

3、感受教学与生活的紧密联系。

二，情感态度与价值观：

1.深刻理解加法、减法之间的关系。

2.引导运用已有经验，运用知识迁移，使学生理解新知，掌

握知识。

三、教学重点：

同级运算的运算顺序。

四、教学难点：

发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。

五、教具、学具准备：

主题图，练习本

六、教学过程：

1.复习导入口算,并说说你知道的一些运算顺序。

25+75= 25+60+15=

100-75= 100-15-60=

2.新知探究

（1）出示P2页例题，提问：“从西宁到拉萨的铁路长多少千米？”

一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？

师：先给学生讲解做应用题的步骤与注意事项；

师：举例类似上述例题的一道班就能动手解决的题目，组织动手操作。

生：学生仔细思考，并小组讨论解答，说出自己的思路。（可以师生一起解决）。

师：根据实践题的基础上老师提名学生上黑板解决例题一。

师生：教师引导学生进行归纳总结，学生一起说出主要的分析思路，以及详细的解题过程。

（2）.P3页两道例题及详细解答过程，重点阐述“减法是加法的逆运算”，将减法中各部分名称着重强调，以及和加法中各部分的关系（实践活动反向做起）。

（3）总结加，减法的概念和它们之间的关系。

加法各部分之间的关系：

和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数

减法各部分之间的关系：

差＝被减数－减数减数＝被减数－差被减数＝减数＋差

3.巩固练习：

P4第一题

4.作业

P3（1），P4（2.3.4.5）{写在本上}

5.堂小结：

本节课学习后你有什么收获？

七、板书设计：

加，减法的意义和各部分之间的关系加法各部分之间的关系：

和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数

减法各部分之间的关系：

差＝被减数－减数减数＝被减数－差被减数＝减数＋差

八、课后反思：