形势下高校大学生全程化就业指导的思考

作者：李丽娟

来源：《海峡科学》2008年第04期

[摘要] 新形势下高校就业指导工作面临着新的挑战，该文从分析现行就业指导模式的不足出发，提出实行大学生全程化就业指导的必要性，并提出大学生全程化就业指导分阶段实施的模式。

[关键词] 高校全程化就业指导

据劳动保障部对全国114个城市劳动力市场供求状况调查，2007年全国普通高校毕业生人数将达495万，比2006年增加82万，同比增幅达19.9％。2008年全国普通高校毕业生将达559万人，比2007年增加64万人，但城镇新增就业岗位没有明显增加，毕业生就业形势日趋严峻。而随着市场经济的不断完善和高等教育的不断发展，现行的就业指导模式正经受严峻挑战，存在许多与新形势不相适应的地方。要应对挑战和适应新形式的需要，必须把就业指导作为高等学校的重要任务来完成。

1 实行大学生全程化就业指导体系的必要性

现行的就业指导模式呈现出鲜明的“七多七少”的不足，即：指导时间和对象多半是临近毕业的高年级学生，低年级学生很少得到就业方面的指导；指导的地点多半在校内。很少在校外进行；指导内容多半是就业政策、就业信息和就业技巧等，而有关学生学业情况、职业发展等很少涉及；指导形式多半是就共性问题进行指导，而就个性问题进行个别指导的很少；指导人员多半是学生辅导员，专业教师参与的很少，虽然有时邀请一些社会人事参与，但一般也只是做些报告或讲座而已；关心学生就业数量的多，考虑学生就业质量的少；强调就业对学校和专业发展的重要性的多，强调如何根据就业信息反馈改进学校和专业建设的少。这样的就业指导属于“短期促销”、“临阵磨枪”型的，在激烈的竞争中对毕业班就业起不到根本性作用，以致相当一部分大学毕业生，在面对竞争激烈的就业市场、苛刻的用人单位以及众多的竞争对手时，感到束手无策。在新形势下，为了帮助毕业生迈好走向社会的第一步，从容地选择一份理想的职业，就业指导应该提前介入，让学生做到未雨绸缪，让他们在思想素质、知识能力、心理状态等方面作好充分的就业准备，应由“临阵磨枪”型转变为“长期备战”型，推行全程化就业指导。

2大学生全程化就业指导的内涵

所谓大学生全程化就业指导，就是从大学一年级开始，通过各种形式的就业教育，帮助学生树立正确的择业观念，了解就业政策和求职技巧，养成求职择业应该具备的素质和能力，并开展职业生涯规划教育，及时提供有效市场需求信息，努力为学生顺利就业服务。这里的大学生特指大学本科四年制的学生。

3大学生全程化就业指导体系的分阶段运行模式

由于各个年级的大学生身心特点不大相同，全程化就业指导应该针对不同年级，各有侧重，明确目标，突出重点，分布实施。具体来说，全程化就业指导可以分为三个阶段：

3.1大一年级侧重职业生涯设计指导和学业指导

3.1.1职业生涯设计指导

大一年级应侧重职业生涯设计指导，培养学生的职业意识，指导学生规划四年的大学生活，确定职业理想。经过紧张的高考，跨进大学校门的新生，在面对新环境、新的生活和学习方式时，往往感到无所适从，迷茫徘徊，基本上没有目标，随波逐流；或者有具体的学习目标，而没有长远的人生目标，目光短浅；即使有长远的人生目标，但是与大学学习脱节，甚至南辕北辙。因此，从大学生进校伊始，我们就应该引导他们树立目标意识，采取各种有效方式，如加强职业指导课设立、学生资料卡，实行个性化指导，使之尽早参与职业生涯设计。让他们初步了解就业形式和就业政策，帮助他们明确专业方向，建立和巩固专业思想，认清人才市场竞争态势，使他们尽快走出“迷茫”的误区，合理规划大学四年的生活。

3.1.2学业指导

大一新生对大学生活充满了好奇与兴奋，可他们对自己的专业究竟要学什么，毕业后将要从事什么性质的工作，还是不大清楚。有些新生刚进校门就要求转系，这样决定过于匆忙，既是对自己的不负责，也是对学校的不负责。因此应该在新生中开展专业背景与就业前景的讲座，开展新老生学习交流会，甚至可邀请那些已就业的校友回校交流该专业的工作性质与特点。在充分了解自己专业的基础上，结合自己的特长与学习体验，如果全面考虑后，仍觉得专业不适合自己，对所选专业没有一点兴趣。对大一新生来说重选专业首先考虑转系，如果学校转系的专业中没有适合自己的专业，甚至可以考虑退学重读。此外，大学为学生设立众多的选修课，可以指导学生选择既能发挥特长，又能与专业有紧密关联，能增强你就业竞争力的选修课来学。

3.2大二、大三年级侧重学业指导和心理健康指导

大二、大三年级应侧重学业指导和心理健康指导，引导学生在加强专业学习的同时，锻炼和提高个人能力，培养良好的心理素质，实现全面发展，解决为实现职业理想“我该怎么办”和将来“我能干什么”的问题。这一阶段的就业指导主要是引导学生努力提高自己的“硬件”和“软件”，为在激烈的竞争中实现职业理想打下坚实的基础。

3.2.1学业指导

在知识经济时代，学生能否就业关键在于知识水平和综合能力的高低。娴熟的专业技能，合理科学的知识结构，是适应社会需要，顺利就业的客观要求。