SUCCEED

Why some people succeed in doing something?

Success, as is known, is the pursuit of many ambitious people. Among a vast of people who starve for success, somebody succeed while others fail unfortunately. In truth, success never come automatically. A person who has a desire to succeed requires setting a clear goal, strong will as well as good opportunities.

First of all, setting a clear goal is our first priority. Just as C. Schurz said: Ideas are like the stars, we never reach them, but like mariners, we chart our course by them. A person who embarks on doing a thorny task with an aim to achieve accomplishments will do his utmost to climb up to the summit of the mountain. In hindsight, there are a host of brilliant and extraordinary people who have dreamed of a great expectation in their youth. Chairman Mao, for example, set a lofty goal that he would build a great nation with his devotion in his youth. With this goal, he dedicated his life to the magnificent cause of Revolution and became an outstanding leader. His glorious indeeds had a great influence on one generation to another. Another case in point is that our Premier Chou who had set up his mind to study for the prosperity and development of China in his youth. With this great aim, he made great contributions to China all his life. However, living without an aim is like sailing without a compass. A person who fails to set a clear goal is bound to lose himself in this complicated world. A person who fails to have a clear goal may go astray in the dark. A person who fails to have a clear goal may blunder into difficulties. What's more, the goal should be practical and feasible. A goal is neither too high nor too low, which is appropriate for us.

Secondly, strong will is the cornerstone of success. Great writer Ernest Hemingway once said; A man can be destroyed but not defeated. The strong will is a kind of tenacity, which gives us great power to overcome endless difficulties. Strong will is a kind of perseverance, which lifts our spirits when confronted with frustrations. Strong will is a kind of persistence, which stimulates our potential talents to work at it with great passion. Helen Keller, for instance, who was deaf and blind and lived in darkness and silence in her early year, made great efforts continuously with strong will and become a distinguished writer known all around the world. ZhangHaidi, Who was disabled unfortunately, had strong will to conquer her miserable fate. Obviously, it is her strong will that leads to their success. But those who are lazy, sloppy and indifferent to work can never concentrated on and end in failure definitely. Briefly, life is a journey full of ups and downs. We go a journey chiefly to get rid of all the obstacles and inconveniences. Those who are afraid of the obstacles and those who are not willing to fight are destined to fail. Only those who never give way to setbacks can succeed eventually.

Apart from setting a clear goal and strong will, good opportunities also plays an important role in success. In reality, we have heard that many people attribute their success to opportunity. The difference between a man who succeed and one who fails lies only in the way they treat opportunities. Opportunities come every once in a while and go away without being noticed. Only those who exert himself and be well prepared for the coming of opportunities can grasp the golden chance and avail themselves of it to obtain success. As a saying goes, God helps who helps himself. Opportunities are fair to everyone, but only those who can ride on the wings of opportunity and take promote action towards it can realize their dream. Only in this way can we fulfill our ambition.

In a word, a clear goal, strong will and opportunity are three essential elements of success.

We, young people, should have great ambitious and aspire to success. As LingQichao said; Rich young people, rich country. So every young man shoulder the responsibility and mission to build a better nation.

九年级英语doubt的用法

doubt是个常用词，也是历年高考经常考查的词语之一。doubt既可用作动词，也可用作名词。现将其用法归纳如下。一、doubt用作动词 1. doubt+名词或代词。例如： I doubt his word. 我怀疑他的话。 They doubted him before. 他们以前曾经怀疑过他。 2. doubt+宾语从句（1）在否定句和疑问句中，doubt后面接that引导的宾语从句。例如： I don’t doubt that he can finish the task on time. 我相信他能按时完成任务。 Do you doubt that she will succeed? 你怀疑她会成功吗？（2）在肯定句中，doubt后面一般接whether或if引导的宾语从句。例如： I doubt whether they can swim across the river. 我怀疑他们能否游过河去。 He doubts if she will keep her word. 他不敢肯定她是否会遵守诺言。注意：在肯定句中，doubt后面也可以接that引导的宾语从句，但表示疑虑较大或“不相信”。例如： We doubt that they can complete the work ahead of time. 我们不相信他们能提前完成这项工作。 I doubt that he will come. 我看他未必会来。二、doubt用作名词 1. doubt常与about/of/as to/on等介词连用。例如： There is no doubt about it. 此事无可怀疑。 I have no doubt of his ability. 对于他的能力我毫不怀疑。 She has her doubts as to this being true. 她怀疑这事是否真实。 No one has any doubt on this point. 这一点没有人会怀疑。 2. doubt后面接同位语从句（1）doubt用在否定句中，后面接that引导的同位语从句。例如： I have no doubt that he will succeed. 我相信他会成功的。 There is no doubt that they will agree with you on this matter. 毫无疑问，他们在这件事上会同意你的意见的。（2）doubt用在肯定句中，后面接whether引导的同位语从句。注意不可以用if替换whether。例如：

途中跑的技术教学与训练

浅谈短跑途中跑的教学方法【摘要】短跑中最重要的环节就是途中跑，它的任务就是达到最快速度。所以，途中跑直接关系到短跑成绩的好坏。这里，我谈一下如何提高途中跑教学的一点方法。【关键词】短跑途中跑教学方法【正文】短跑是田径运动的基础，它对其他运动具有重要的作用。途中跑是短跑中距离最长的，占短跑的70%—80%；由此看来短跑成绩的好坏主要取决于途中跑的技术。因此，提高途中跑的技术是短跑教学的核心。一、途中跑的技术练习学习途中跑时要让学生知道在跑的过程中，动作要自然、大方、向前的要领，使学生在脑海中对动作有一种深刻的印象，再安排教学顺序对学生进行训练。（一）50米反复跑3—5次，了解每个学生跑的情况。（二）原地摆臂练习。要求：以肩关节为轴，前后自然摆臂，前摆时肘关节要露在胸前，后摆时手要露在背后，摆动协调有力。 (三)反复跑50—60米。要求：用50%—60%的速度，体会摆动腿前摆着地动作。（四）原地高抬腿。要求:折叠高抬,向前摆动。和跑的衔接过渡要自然、连贯。（五）变速加速跑。要求:站立式起跑后最高速度跑,等坚持不住时放松跑,反复练习体会最高速度的动作。（六）20—30米小步跑。让学生体会跑的着地技术。

（七）直道进弯道跑。在直道上先跑15—20米左右，接着跑进弯道再跑20米左右。要求在进入弯道前身体逐渐向内倾斜。（八）弯道进直道跑。弧顶开始起跑，接着进入直道。要求在跑出弯道的前几步，身体逐渐正直。二、途中跑的身体练习短跑成绩取决于跑的过程中的反应速度、加速能力、最大速度的保持能力。途中跑要求学生要有良好的速度力量和速度耐力。因此提高学生短跑途中跑的能力就要加强学生的身体练习。（一）速度力量 1.上肢力量的练习：负重摆臂练习，注意节奏要有慢到快；也可以做引体向上、卧推等练习。 2.腰、腹部力量的练习：仰卧起坐，负重仰卧起坐；仰卧举腿，负重转体等。 3.下肢力量的练习：肩负下蹲、弓箭步、小步跑、原地双脚跳。跳台阶、跳栏架、上、下斜坡跑等可以增强下肢的爆发能力。（二）速度耐力 1.20米—30米折返跑，强度在80%以上。 2.200—400米的重复跑； 3.100—200米的计时跑； 4.直道加速弯道减速跑、弯道加速直道减速跑的变速跑。三、途中跑错误动作的纠正方法（一）摆臂紧张，姿势不正确。纠正方法：进行徒手或负重摆臂练习。

CMMI标准名词术语

CMMI标准名词术语 1 AT Assessment Team 评审小组 2 ATM Assessment Team Member 评审小组成员 3 BA Baseline Assessment 基线评审 4 CAR Causal Analysis and Resolution 原因分析与决策 5 CBA CMM-Based Appraisal 基于CMM的评价 6 CBA-IPI CMM-Based Appraisal for Internal Process Improvement 为内部过程改进而进行的基于CMM的评价（通常称为CMM评审） 7 CC Configuration Controller 配置管理员 8 CF Common Feature 公共特性 9 CFPS Certified Function Point Specialist 注册功能点专家 10 CI Configuration Item 配置项 11 CM Configuration Management 配置管理 12 CMM Capability Maturity Model 能力成熟度模型 13 CMMI Capability Maturity Model Integration 能力成熟度集成模型 14 COTS Commerce off the shelf 商业现货供应 15 DAR Decision Analysis and Resolution 决策分析与制定 16 DBD Database Design 数据库设计 17 DD Detailed Design 详细设计 18 DP Data Provider 数据提供者 19 DR Derived Requirement 派生需求 20 EPG Engineering Process Group 工程过程小组 21 FP Function Point 功能点 22 FPA Function Point Analysis 功能点分析 23 FR Functional Requirement 功能性需求 24 GA Gap Analysis 差距分析 25 ID Interface Design 接口设计 26 IFPUG International Function Point Users Group 国际功能点用户组织 27 IPM Integrated Project Management 集成项目管理 28 IR Interface Requirement 接口需求 29 KPA Key Process Area 关键过程域 30 KR Key Requirements 关键需求 31 LA Lead Assessor 主任评审员 32 MA Measurement and Analysis 测量与分析 33 MAT Metrics Advisory Team 度量咨询组 34 MCA Metrics Coordinator and Analyst 度量专员 35 ML matreraty library 度量数据库 36 NFR Non-functional Requirement 非功能性需求 37 OC Operational Concept 操作概念 38 OID Organizational Innovation and Deployment 组织革新与部署

有理数乘除法则专项训练40;含答案41;

学生做题前请先回答以下问题问题1有理数地乘法法则、除法法则分别是什么？问题2:请用字母表示乘法地交换律，结合律以及乘法对加法地分配律. 问题3:什么是倒数？倒数等于它本身地数是 ________________ . 有理数乘除法则专项训练、单选题洪 22道，每道4分）（-2）x 飞= 1?计算：￥丛丿（） A.4 B.1 1 C. D.-1 答案：B 解题思路：根据乘法法则，两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘. 故选B . 个人收集整理勿做商业用途试题难度：三颗星知识点：有理数地乘法 A.】B, C.10 D.-10 答案：D 解题思路：根据乘法法则，两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘. --X12--10 6丿 2?计算: --1x12 = I 6丿先判断乘积地符号为正，再把绝对值相乘，即 1 (S -- =1 先判断乘积地符号为负，再把绝对值相乘，即

故选D . 个人收集整理勿做商业用途试题难度：三颗星知识点：有理数地乘法 y 4 1 —= 3?计算：( ) 4 4 A/ B.「 C.： D.- 答案：D 解题思路：根据乘法法则，多个有理数相乘，因数都不为 0时，积地符号由负因数地个数决定，当负因数为奇数个时，积为负，当负因数为偶数个时，积为正，并把绝对值相乘. 故选D . 个人收集整理勿做商业用途试题难度：三颗星知识点：有理数地乘法 4?计算: A.-1 B.1 C.-4 D.4 答案：C 解题思路：根据乘法法则，多个有理数相乘，因数都不为 0时，积地符号由负因数地个数决定，当负因数为奇数个时，积为负，当负因数为偶数个时，积为正，并把绝对值相乘. (1) (-10)x -- x(-2)二 V 先判断乘积地符号为负，再把绝对值相乘，即 I 亍丿 . 故选C. 个人收集整理勿做商业用途试题难度：三颗星知识点：有理数地乘法先判断乘积地符号为负，再把绝对值相乘，即 (^8)x-x 丄二 5 16

doubt的用法

●doubt--suspect ●doubt: 1，doubt当动词时,在<肯定句>中后面可接if或whether。在否定句及疑问句中可跟that从句。有时在<肯定句>中也能跟that从句,但其含义是"恐怕...不会"。 I doubt if (或whether) he will win.我怀疑他能否赢。 I don't doubt that he will win.我毫不怀疑他会成功。 Do you doubt that he will win?你怀疑他会成功吗? I doubt that he will win.恐怕他赢不了。作名词用时，后常跟同位语从句, ★肯定句一般用连接词whether,“I doubt whether we?ll see the comet if the clouds don’t clear soon.”★如肯定句用that, 往往表示非常怀疑如：I doubt that Fred has really lost 25 pounds. ★疑问句和否定句用连接词that, Do you doubt that he will pass the exam? ★There is no doubt about sth./that...意为：“某事是肯定无疑的”eg: There is no doubt that we will win the game.没问题我们会赢得这场比赛●doubtful: adj. 可疑的, 不确的, 疑心的 ●suspect: “猜想”、“有点感觉到……” ★suspect something/nothing/anything怀疑…, He never suspected anything. ★suspect sb. of (to be)sth/doing sth: ）疑心某人干某事; 认为…犯…罪; 以为suspect sb. of giving false information 怀疑某人提供假情报doubt 与suspect 作动词用的区别的。一. 如果后面接名词、代词或名词性词组时，两者基本上可通用。例如：二. 如果后面接that 从句，doubt 意为“无把握；不相信，怀疑其无。suspect怀疑其有。例如：I doubt that he has stolen my watch. 我不相信他偷了我的手表。I suspect that he has stolen my watch. 我怀疑/ 猜想他偷了我的手表。三．suspect和doubt在使用结构上也不一样：suspect that…或suspect sb.of sth.;doubt whether…(or…)，在否定句和疑问句中用doubt that…;作非及物动词时用doubt of(about)。 Ex of doubt: 1). I doubt very much ____ the tickets for tomorrow have ____. A. that, been sold away. B. that, been sold out. C. if, sold out D. weather, been sold out. (D). 2). ____ is no doubt ____ man can't live without air or water. A. There, that B. It, that a C. That, the D. As, / (A). 3). Do you doubt ____ he'll leave all his money to his former wife? A. that B. whether C. when D. which (A) 4). What I really doubt is ____ Mr. Brown will return to his hometown this weekend. A. when B. whether C. why D. how 答案：B 解析：这是一个表语从句，根据doubt可排除选项C和D，再根据时间状语this weekend排除选项A。 5. Jackson __________ secrets to the enemy and was arrested by the police. A. suspected to give B. was suspected of giving rumor C. was suspected to give D. was suspected giving (B。suspect用做：suspect that…或suspect sb.of sth/doing sth.；doubt用做：“doubt whether…（肯定句），doubt that…（否定句和疑问句） 6. It is reported that a _______ parcel was found at the station. A. doubting B. doubtful C. suspect D. suspected (C) 7. Their dog always returns home on time, they looked it till mid-night, and began to ______ it is lost. A. agree B. wonder C. doubt D. suspect (D。suspect表示怀疑时，侧重于“猜想”、感觉到…“；doubt侧重于“不相信”) 8. Some researchers believe that there is no doubt ______ a cure for AIDS will be found. A. which B. that C. what D. whether (05, 广东，B)

教学技能练习题

教学技能练习题一、单项选择 1．教师教育机构萌芽于（） A．17世纪初 B．17世纪末 C．18世纪初 D．18世纪末 2．教学技能是教师在已有经验基础上，通过实践练习和反思体悟形成的一系列（） A．教学行为方式 B．心智活动方式 C．教学行为和心智活动方式 D．操作活动方式3．教学技能发展的最高形态是（） A．教学技巧 B．教学技艺 C．教学艺术 D．教学自动化 4．教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（） A．介入教学 B．教育教学实习 C．微格教学 D．模拟教学 5．介入教学是一种（） A．教学方法 B．教学技能 C．学习方法 D．教学技能训练方法 6．利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是（） A．微格教学 B．介入教学 C．录音训练法 D．模拟教学

7．教案的最重要的部分是（） A．概况 B．教学过程 C．板书设计 D．教学后记 8．整个教学技能的核心是（） A．备课技能 B．课堂教学技能 C．学法指导技能 D．教学反思技能 9．课堂教学中最简单和最常用的一种导入方法是（） A．直接导入 B．复习导入 C．情景导入 D．问题导入 10．教师通过提出富有启发性的问题，进而引出新的教学内容的方法是（） A．直接导入 B．复习导入 C．情景导入 D．问题导入 11．教师从探讨题意入手导入新课的方法是（） A．直接导入 B．审题导入 C．情景导入 D．问题导入 12．课堂教学最主要最常用的方式是（） A．课堂导入 B．课堂讲授 C．课堂提问 D．课堂板书 13．教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是（） A．讲述 B．讲读 C．讲解 D．讲演 14．布鲁姆把课堂提问划分为回忆提问、理解提问等六

中医名词术语标准参考

中医名词术语标准参考舌诊舌诊：tongue diagnosis 望舌：inspection of tongue 舌象：tongue manifestation 舌尖：tip of the tongue 舌边：margins of the tongue 舌中；舌心：center of the tongue 舌根；舌本：root of the tongue 舌体；舌质：tongue body 舌色：tongue color 荣枯老嫩：luxuriant/ flourishing, withered, tough and tender 淡白舌：whitish tongue 淡红舌：reddish tongue 红舌：red tongue 青舌：blue tongue 紫舌：purple tongue 青紫色：bluish purple tongue 绛舌：crimson tongue 胖大舌：enlarged tongue 肿胀舌：wollen tongue 瘦薄舌：thin tongue 点刺舌：spotted tongue 芒刺舌：prickly tongue 齿痕舌：teeth-marked tongue 裂纹舌：fissured tongue 光剥舌：peeled tongue 镜面舌：mirror tongue 地图舌：geographical tongue 舌衄：spontaneous bleeding of the tongue 强硬舌：stiff tongue 萎软舌：limp wilting tongue 颤动舌：trembling tongue 歪斜舌：deviated tongue 短缩舌：contracted tongue 吐弄舌：protruded agitated tongue 舌卷：curled tongue 苔色：coating color 苔质：texture of coating 白苔：white coating 白砂苔：white sandy coating

有理数的乘除法练习题

一、选择 1.如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积( ) A.一定为正 B.一定为负 C.为零 D. 可能为正,也可能为负 2.若干个不等于0的有理数相乘,积的符号( ) A.由因数的个数决定 B.由正因数的个数决定 C.由负因数的个数决定 D.由负因数和正因数个数的差为决定 3.下列运算结果为负值的是( ) A.(-7)×(-6) B.(-6)+(-4); C.0×(-2)(-3) D.(-7)-(-15) 4.下列运算错误的是( ) A.(-2)×(-3)=6 B. 1 (6)3 2 ?? -?-=- ? ?? C.(-5)×(-2)×(-4)=-40 D.(-3)×(-2)×(-4)=-24 5.若两个有理数的和与它们的积都是正数,则这两个数( ) A.都是正数 B.是符号相同的非零数 C.都是负数 D.都是非负数 6.下列说法正确的是( ) A.负数没有倒数 B.正数的倒数比自身小 C.任何有理数都有倒数 D.-1的倒数是-1 7.关于0,下列说法不正确的是( ) A.0有相反数 B.0有绝对值 C.0有倒数 D.0是绝对值和相反数都相等的数 8.下列运算结果不一定为负数的是( ) A.异号两数相乘 B.异号两数相除 C.异号两数相加 D.奇数个负因数的乘积 9.下列运算有错误的是( ) A.1 3 ÷(-3)=3×(-3) B. 1 (5)5(2) 2 ?? -÷-=-?- ? ?? C.8-(-2)=8+2 D.2-7=(+2)+(-7) 10.下列运算正确的是( ) A. 11 34 22 ???? ---= ? ? ???? ; B.0-2=-2; C. 34 1 43 ?? ?-= ? ?? ; D.(-2)÷(-4)=2 二、填空 1.如果两个有理数的积是正的,那么这两个因数的符号一定______. 2.如果两个有理数的积是负的,那么这两个因数的符号一定_______. 3.奇数个负数相乘,结果的符号是_______. 4.偶数个负数相乘,结果的符号是_______. 5.如果41 0,0 a b >>,那么 a b _____0.

英语常见名词后缀(最全)

名词后缀一、具有某种职业或动作的人 1）-an,-ian,表示"……地方的人，精通……的人”American,historian, 2）-al，表示"具有……职务的人" principal, 3）-ant,-ent，表示"……者” merchant,agent,servant,student, 4）-ar，表示"……的人” scholar,liar,peddler 5）-ard,-art，表示"做……的人”coward,laggard,braggart（夸张者） 6）-arian，表示"……派别的人，……主义的人”humanitarian,vegetarian 7）-ary，表示"从事……的人" secretary,missionary 8）-ate，表示"具有……职责的人" candidate,graduate 9）-ator，表示"做……的人" educator,speculator（投机者） 10）-crat，表示"某种政体，主义的支持者" democrat,bureaucrat 11）-ee，表示"动作承受者" employee,examinee 12）-eer，表示"从事于……人" engineer,volunteer 13）-er，表示"从事某种职业的人，某地区，地方的人" banker,observer,Londoner,villager 14）-ese，表示" ……国人，…..地方的人”Japanese,Cantonese 15）-ess，表示"阴性人称名词，actress,hostess,manageress 16）-eur，表示"……家” amateur,littérateur 17）-ian，表示"……地方人，信仰…….教的人，从事……职业的人”Christian,physician（内科医生），musician 18）-ician，表示"精通者，……家，”electrician,magician,technician 19）-icist，表示"……家，…….者，…….能手”physicist,phoneticist,technicist 20）-ic，表示"……者，……师" mechanic,critic 21）-ie，表示"爱，指小" dearie,auntie,lassie（小姑娘） 22）-ier，表示"从事……职业” cavali er,clothier,brazier（黄铜匠） 23）-ine,ian，表示"阴性人称" heroine,ballerina 24）-ist，表示"从事……研究者，信仰……主义者" pianist,communist,dentist,artist,chemist 25）-ive，表示"动作者，行为者” native,captive 26）-logist，表示"……学家，研究者" biologist,geologist(地质学家) 27）-or，表示"……者" author,doctor,operator, 28）-ster，表示"做…….事情的人”youngster,gamester（赌徒），songster 29）-yer，表示" 从事……职业者” lawyer

有理数的乘法练习题

有理数的乘法练习题一、判断：（1）同号两数相乘，符号不变。（）（2）两数相乘，积一定大于每一个乘数。（）（3）两个有理数的积，一定等于它们绝对值之积。（）（4）两个数的积为0，这两个数全为0。（）（5）互为相反数的两数相乘，积为负数。（）二、选择题 1．五个数相乘，积为负数，则其中正因数的个数为（） A．0 B．2 C．4 D．0，2或4 2．x和5x的大小关系是（） A．x<5x B．x>5x C．x=5x D．以上三个结论均有可能3．如果x2y250 +++=，那么(－x)·y=( ) A．100 B．－100 C．50 D．－50 4．两个有理数的积是负数，和是正数，那么这两个有理数是( ) A．都是正有理数 B．都是负有理数 C．绝对值大的那个有理数是正数，另一个有理数是负数 D．绝对值大的那个有理数是负数，另一个有理数是正数 5．a、b互为相反数且都不为0，则(a+b一1)× a 1 b ?? + ? ?? 的值为( ) A．0 B．－1 C．1 D．2 6．－2 7 的倒数与绝对值等于 2 21 的数的积为( ) A．1 3 B．－ 1 3 C．± 1 3 D．± 4 147 7．已知a·b·c>0，ac<0，a>c，则下列结论准确的是( ) A．a<0，b<0，c>0 B．a>0，b>0，c<0 C．a>0，b<0，c<0 D．a<0，b>0，c>0 图1-30

8．如图1-30，a、b、c是数轴上的点，则下列结论错误的是( ) A．ac+b<0 B．a+b+c<0 C．abc<0 D．ab+c>0 9．如果三个数的积为正数，和也为正数，那么这三个数不可能是( ) A．三个都为正数 B．三个数都是负数 C．一个是正数，两个是负数 D．不能确定三、填空 1．(+6)×(－1)= ；(－6)×(－5)×0= 。 2．×(－3)=－21；－71 3 × =0； 1 3 ?? - ? ?? × = 1 3 。 3．绝对值大于3．7且不大于6的所有整数的积为。 4．已知a+b>0,a-b<0,ab<0，则a 0；b 0；； 5． 1111 2345 ???????? +?-?+?- ? ? ? ? ???????? 的积的符号是；决定这个符号的根据是；积的结果为。 6．如果a、b、c、d是四个不相等的整数，且a×b×c×d=49，那么a+b+c+d= 。 7．(－17)×43＋(－17)×20－(－17)×163=(－17)×( 十＋ ) =(－17)× = 。 8．某地气象统计资料表明，高度每增加1000米，气温就降低大约6℃，现在地面气温是37℃．则10000米高空气温约为．四、计算（1） )1 ( )2.8 (- ? -（2）) 80 ( ) 25 .2 (+ ? -（3）（4） 3 1 2 )5.2 (?? ? ? ? ? + ? - （5） ? ? ? ? ? - ? - 7 1 2 )5.1 ( （6） ? ? ? ? ? + ? - 28 17 ) 308 ( 五、用简便方法计算 ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? - 7 2 2 1 3

表示人的英语名词后缀一览解析

表示“人”的名词后缀一览 -ess →表示“女性( 人)” 【探源】来源于中古英语、古法语或后期拉丁语，一般加在名词后，构成表“阴性”的人称名词；当它加在形容词后，一般构成抽象名词。另外，我们应该知道：①通常加“-er/-or”多为“男性”，加“-ess”多为女性。如：waiter 男招待、waitress 女服务员；steward( 轮船, 飞机等) 乘务员/ 干事、stewardess( 轮船, 飞机等) 女乘务员；actor 男演员、actress 女演员；instructor 男教员/ 男指导、instructress 女教师/ 女指导；lawyer 律师、lawyeress 女律师等； ②从主动、被动上来看，加“-er\-or”为主动，加“-ee”为被动。如：examiner 主考人/ 监考员、examinee 参加考试者/ 受试人（被监考者）；employer 雇主（雇佣别人）、employee 雇员（被雇佣）；interviewer 会见者、interviewee 被接见者/ 被访问者等【引申】雌性( 动物) 【属性】属于名词后缀【其他】注意： ①它给有生命的名词加阴性标记； ②有时前面非重读施动者后缀的元音字母被省略； ③后缀-enne 也表示“人”( 一般也指女性)，如：comedienne 女喜剧演员、tragedienne 女悲剧演员【分析】 hostess →女主人 heiress →女继承人

lioness →母狮 poetess →女诗人 -ice →表示“状况” 【探源】来源于中古英语或古法语，一般构成抽象名词【引申】性质/ 行为/ 情况【属性】属于名词后缀【其他】 ①同类后缀有：-ise，来源与含义都与-ice 相同，如：treatise ( 长篇) 论文； ②有时也表示“人”，如：novice 初学者/ 新手、apprentice 学徒/ 徒弟【分析】 service →服务 malice →恶意 notice →通知/ 注意 avarice →贪婪 -it →表示“抽象名词” 【探源】来源于拉丁语，亦可以当词根讲【引申】人【属性】属于名词后缀【其他】有时，它也表示“人”，如：bandit 匪徒、hermit 隐士【分析】 spirit →精神/ 气概 deficit →亏空/ 赤字

doubt 与 suspect 的用法比较

doubt 与 suspect 的用法比较 doubt 与suspect 作动词用，都有“怀疑”的意思，但实际上它们的用法还是有区别的。下面我们就来比较一下：一. 如果后面接名词、代词或名词性词组时，两者基本上可通用。例如： I doubt/suspect the truth of her statement. 我对她那番话的真实性表示怀疑。 He says he can cure me，but I still doubt/suspect him. 他说他能治好我的病，但我仍对他不放心。二. 如果后面接that 从句，意思就截然不同。doubt 意为“无把握；不相信（question the truth of；don't believe/think ）”，怀疑其无。suspect 意为“有存在或属实的想法；相信（have an idea of the existence；believe；guess ）”，怀疑其有。例如： I doubt that he has stolen my watch. 我不相信他偷了我的手表。 I suspect that he has stolen my watch. 我怀疑/ 猜想他偷了我的手表。 The doctor suspected that he was ill with flu. 医生怀疑/ 认为他得了流感。这时doubt 更多用于否定句或疑问句中。如： I don't doubt that he is right. 我确信他是对的。 I didn't doubt that he would come. 我当时相信他会来的。 Why did she doubt that they were cheats？她为什么怀疑他们是骗子？三. doubt 用于肯定句中时，多接whether/if 引导的从句，意义与that 从句不同，这时意为“不敢肯定（feel uncertain about ）”。而suspect 不可接这种从句。例如： I doubt whether/if he'll come. 我不敢肯定他来不来。 It's raining hard. I doubt whether it will be fine tomorrow. 雨下得很大，我不敢说明天会晴。四. 其他搭配。 doubt 可作不及物动词，用于doubt of sth；suspect 用于suspect sth to be，suspect sb of （doing）sth . be suspicious of sth. = be doubtful of 例如： She never doubted of his success. 她从不怀疑他的成功。 I suspected him to be the spy. 我认为他就是那个间谋。 What made you suspect her of having taken the money？你凭什么怀疑钱是她偷的？ involve用法及物动词vt. [W] 1.使卷入,连累;牵涉[(+in/with)] That's no concern of mine. I'm not involved. 那与我无关,我未卷入。 Don't involve me in your quarrel! 不要把我牵扯进你们的争吵中! 2.需要,包含,意味着[(+in)][+v-ing] His work involves occasional journeys. 他的工作偶尔需要出差旅行。 3.使专注,使忙于[(+in)] He was involved in writing his doctoral dissertation. 他在聚精会神地写他的博士论文。另外： This is indeed an involved sentence.这真是个复杂难懂的句子。由动词involve演化而来的形容词involved，放在名词前和名词后有不同的含义。放在名词后使用，大多是这个词的本意“牵扯进来的、有关的、卷入的”；放在名词前使用，意思大多是“复杂的、不易懂的、难于解开的”例句： The plot of the play has been criticized as being too involved.剧情节被批评为过分纠缠不清。

七年级上册数学《有理数的乘除法》练习题(含答案)人教版

七年级上册数学《有理数的乘除法》练习题（含答案）人教版要想让自己在考试时取得好成绩，除了上课要认真听讲外还需要课后多做练习，接下来为大家推荐了有理数的乘除法练习题，希望能帮助到大家。一、选择题 1.如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积( ) A.一定为正 B.一定为负 C.为零 D. 可能为正,也可能为负 2.已知两个有理数a,b，如果ab0，b>0 B、a0 C、a,b异号 D、a,b异号，且负数的绝对值较大 3.下列运算结果为负值的是( ) A.(-7)×(-6) B.6×(-4) C.0×(-2) D.(-7)-(-15) 4 .下列运算错误的是( ) A.(-2)×(-3)=6 B. C.(-5)×2=-10 D.2×(-4)=-8 5.若a+b>0,ab>0,则这两个数( ) A.都是正数 B.是符号相同的非零数 C.都是负数 D.都是非负数

6.下列说法正确的是( ) A.负数没有倒数 B.正数的倒数比自身小 C.任何有理数都有倒数 D.-1的倒数是-1 7.关于0,下列说法不正确的是( ) A.0有相反数 B.0有绝对值 C.0有倒数 D.0是绝对值和相反数都相等的数 8.在-8，5，-5，8这四个数中，任取两个数相乘，所得的积最大的是( ) A.64 B.40 C.-40 D.-64 二、填空 9.-0.2的倒数是 . 10.(-2019)×0= . 11.如果两个有理数的积是正的,那么这两个因数的符号一定______. 12.如果两个有理数的积是负的,那么这两个因数的符号一定_______. 13.-7的倒数是_______. 14.若 >0，则 _______. 15.如果ab=0,那么 . 16.如果5a>0,0.3b0,则 =_____;若a; 17.8; 18.1,-1. 三、解答题 20.

名词后缀

名词后缀 1）-al, a）表示"事物的动作，过程b）表示具体的事物c）-al,表示"具有……职务的人2）-an, -ain,表示"……地方的人，精通……的人 3）-ant,-ent, 表示"……者 4）-ar,表示"……的人 5）-ard, -art,表示"做……的人 6）-arian, 表示"……派别的人，……主义的人 7）-ary,表示"从事……的人-ary, 表示"住所，场地 8）-ant,表示"具有……职责的人 9）-ator, 表示"做……的人 10）-crat, 表示"某种政体，主义的支持者 11）-ee, 表示"动作承受者 12）-eer, 表示"从事于……人 13）-er, 表示"从事某种职业的人, 某地区，地方的人 14）-ese,表示" ……国人，………地方的人 15）-ess,表示"阴性人称名词， 16）-eur,表示"……家 17）-ian, 表示"……地方人，信仰…….教的人，从事……职业的人 18）-ician, 表示"精通者，……家， 19）-icist,表示"……家，…….者, …….能手 20）-ic, 表示"……者，……师 21）-ie, 表示"爱，指小 22）-ier, 表示"从事……职业 23）-ine, ian, 表示"阴性人称 24）-ist, 表示"从事……研究者，信仰……主义者 25）-ive, 表示"动作者，行为者 26）-logist,表示"……学家，研究者 27）-or,表示"……者 28）-ster, 表示"做…….事情的人 29）-yer,表示" 从事……职业者（2）构成，具有抽象名词的含义本文 1）-acy,表示"性质，状态，境遇 2）-ance, -ence表示"性质，状况，行为，过程，总量，程度 3）-ancy, -ency,表示"性质，状态，行为，过程 4）-age,表示"状态，行为，身份及其结果，总称 5）-al, a）表示"事物的动作，过程b）表示具体的事物 6）-bility,表示"动作，性质，状态 7）-craft,表示"工艺，技巧 8）-cracy, 表示"统治，支配 9）-cy, 表示"性质，状态，职位，级别 10）-dom, 表示"等级，领域，状态 11）-ery, -ry, 表示"行为，状态，习性 12）-ety, 表示"性质，状态 13）-faction, -facture, 表示"作成，……化，作用 14）-hood, 表示"资格，身份, 年纪，状态 15）-ice, 表示"行为，性质，状态 16）-ine, 表示"带有抽象概念 17）-ing, 表示"动作的过程，结果 18）-ion, -sion, -tion, -ation, -ition, 表示"行为的过程，结果，状况 19）-ise,表示"性质，状态 20）-ism, 表示"制度，主义，学说，信仰，行为

有理数乘除法知识点与练习

有理数乘除法教学目标 1．使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则； 2．掌握有理数乘法的运算律，并利用运算律简化乘法运算； 3．使学生理解有理数倒数的意义； 4．使学生掌握有理数的除法法则，能够熟练地进行除法运算；教学重点：有理数乘法的运算．乘法的符号法则和乘法的运算律．有理数除法法则．教学难点：积的符号的确定．商的符号的确定．知识点： 1·有理数乘法的法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数同0相乘，都得0． 2·几个有理数相乘时积的符号法则：几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定．当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正．几个有理数相乘，有一个因数为0，积就为0．注意：第一个因数是负数时，可省略括号． 3·乘法交换律：abc=cab=bca 乘法结合律：a(bc)d=a(bcd)=…… 分配律：a(b+c+d+…+m)=ab+ac+ad+…+am 4·倒数：乘积是1的两个有理数互为倒数，即ab＝1，那么a和b互为倒数；倒数也可以看成是把分子分母的位置颠倒过来. 5·有理数的除法法则：除以一个数，等于乘上这个数的倒数，0不能做除数. （两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除．） 0除以任何一个不为0的数，都得0．例题： 8+5×(-4)；? (-3)×(-7)-9×(-6)．

(-23)×(-48)×216×0×(-2) (-27)÷3 20÷7÷(-20)÷3 练习题：有理数乘法 1．下列算式中，积为正数的是（） A ．（－2）×（＋2 1） B ．（－6）×（－2） C ．0×（－1） D ．（＋5）×（－2） 2．下列说法正确的是（） A ．异号两数相乘，取绝对值较大的因数的符号 B ．同号两数相乘，符号不变 C ．两数相乘，如果积为负数，那么这两个因数异号 D ．两数相乘，如果积为正数，那么这两个因数都是正数 3．计算（－221）×（－33 1）×（－1）的结果是（） A ．－661 B ．－551 C ．－831 D ．56 5 4．如果ab ＝0，那么一定有（） A ．a ＝b ＝0 B ．a ＝0 C ．a ，b 至少有一个为0 D ．a ，b 最多有一个为0 5．下面计算正确的是（） A ．－5×（－4）×（－2）×（－2）＝5×4×2×2＝80 B ．12×（－5）＝－50 C ．（－9）×5×（－4）×0＝9×5×4＝180 D ．（－36）×（－1）＝－36 6．（1）（－3）×（－）＝_______；（2）（－521）×（33 1）＝_______；（3）－×＝_______；（4）（＋32）×（－）×0×（－93 1）＝______ 7．绝对值大于1，小于4的所有整数的积是______。 8．绝对值不大于5的所有负整数的积是______。