小学语文三年级下册期末复习教案

小学语文三年级下册期末复习教案
小学语文三年级下册期末复习教案

小学语文三年级下册期末复习教案

复习内容:汉语拼音

复习目标:1、继续巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字,并能根据拼音写出汉字,辨析多音字。

3、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

复习重难点:难读音的辨析,借助拼音写出汉字。

复习时间:2课时

第一课时

复习过程:

一、导入:同学们,期末到了,从今天开始,我们正式进入期末总复习。我们该怎么做?(多读,多练,多动脑)

二、今天,老师想和同学们一起去探索“拼音王国”。先请回顾下:

板书:音节由声母、韵母、声调三部分组成。依次进行声母、韵母的复习。

1、复习声母

齐读、开火车读、拐弯读、齐背

比较b---d p---q t---f l---n---m z---zh c---ch s---sh

默写声母表。校对,订正。

2、复习韵母表

齐读、指名开火车读、

找出单韵母、复韵母

找出鼻韵母中前后鼻韵母,特殊韵母

比较ie---ei ui---iu en---eng in---ing an---ang

按顺序读一读、指名背

默写韵母表,校对,订正。

3、复习整体认读音节表

齐读、抽读、指读、背诵

分类:

加哑巴i的有:zhi chi shi ri zi ci si

声韵音同的有:yi wu

小i改大y的有:ie---ye

加写大y的有:yu yue yun yin ying

在前加yu:yuan

默写整体认读音节表

复习有关j q x的拼写规则

三、巩固练习:给本册生字归类,

(一)游戏准备:自己看生字表一将生字分类。

请学生对照生字表一,划一划,找一找有哪些生字的平舌音的,有哪些生字是翘舌音的,自己读一读,体会两者在发音上的不同。

课件出示平翘舌音的生字,请学生认读。

(二)在游戏中复习。

1、“给字娃娃找家”的游戏。

给下列生字送回它们的家:

生字列举:

平舌音:

2、本学期平翘舌音生字整理如下:生完成。

第二课时

下面老师将继续带领孩子们去拼音王国参观,要想进大门,只要你把字母按顺序连起来,就会为你打开大门。孩子们拿出老师为你们准备的题目,安静快速的答题。

一、复习大小写字母表:

1、按顺序齐读。

练习:

1、按顺序写出大写字母。

1、A B ()D ()()G

2、M ()O P ()()( )T

3、E ()()H I()K ()

4、()S()U ()()X()Z

2、在写出相对应的大小写字母。

n()g()f()e()q()l()r()m()

Q()N()L()U()Y()D()B()F()

3、默写字母表,同桌订正。

4、写出下面字的音序

银()黄()伸()碰()淋()任()肯()庭()景()

很()闹()琴()跟()肥()叫()好()

二、看拼音写词语:

lián p?ng chan shānōu zhōu kūlōng pān chán

()()()() ()

shajiàn bēi cǎn dīng zhǔshúxi xiàn mù

()()()()()

xùn sùtu?mo zhuāng jiàfán zhíyamùjiàng lín

()()()()()

guàn gài yěliàn piān piān qǐwǔp?bùjídài

()()()()

h?yán yuasash?u yìwúqi?ng liàn liàn bùshě

()()()

看拼音写句子。

jiǎru?nǐyìzhíh?shíjiān sàipǎo,nǐjìu kěyǐch?nggōng。

()

tíqǐyáng táo,dàjiādōu hěn shúxi。

()

4、在正确的读音下面画“”。

呜咽(yàn ya)踏实(tàtā)记载(zǎzà)破裂(lialiě)

模样(múm?)仿佛(fúf?)曾经(c?ng zēng)挨挤(āi ái)

播撒(sāsǎ)

5、丰收园:学生自主练习。

给多音字组词:

zháo (着火)(着急)diào (调动)(调课)jiǎ(假装)(假说)

zhuá(着落) (着手) tiáo (调皮)(调整)jià(放假)(假期)

sì(似乎)(相似)jiàng(将士)(将领)zhāo(朝阳)(朝霞)

似将朝

shì(似的) jiāng(将来)(将军) cháo(朝代)(朝向)

piào (漂亮) chóng(重复)(重逢) chǔ(处境)(处理)

漂piǎo (漂白) (漂染) 重处

piāo(漂浮)(漂流)zhòng(重量)(重要) chù(住处)(处所)

chòng(冲劲)(冲着)hái (还有)(还是)dǎo (倒闭)(摔倒)

冲还倒

chōng(冲水)(冲锋)huán(还手)(归还)dào (倒背如流)(倒是)

piàn(便宜)(便价)mò(淹没)(沉没)shān (扇动)(扇风)

便没扇

biàn(方便)(便利)méi (没有)(没事)shàn (扇子)(扇贝)

mú (模子)(模样)gěi (送给)(递给)shě(取舍)(舍得)

模给舍

mó (模范)(模型)jǐ (给予) shè (宿舍)(房舍)

jiāo(教书) (教书匠)xiào(学校)(校园)xì(关系)(系列)

教校系

jiào(教学) (教育)jiào(校对)(校正)jì(系鞋带)(系上)

chāi (出差)(差事)luò(落后)(落实)cān (参加)(参选)

差chà (相差)( 差得远) 落là (丢三落四) 参chēn(参差不齐)

cī (参差) lào(落下)(落枕)shēn(海参)(人参)

chā (差别) (差异)

juàn(羊圈)(牛圈)fèng(缝隙)(裂缝)xuē(削减)(削弱)

圈缝削

quān(圆圈)(圈套)féng(缝补)xiāo(削皮)(削笔)

zài(运载)(载货)

Zǎi(记载)(刊载)

拼读,练习,订正

6巩固词语:

教室扫地背书教书扫把土地别扭首都高兴

别人都是力量饼干空军干活空格好学兴旺

处理战斗到处目的将军贝壳相同将领地壳

照相解放名称倒下解元称心垃圾得到长大

睡觉长短觉得重量银行教书快乐豆角正好

弹琴子弹学校校对当兵当铺觉得睡觉重新

练习:

选择正确的读音打√:

(1)爷爷看见院子前面有一块空(kòng kōng )地,觉得空(kòng kōng )着挺可惜的,于是就种了些菜。

(2)小弟弟听着美妙的音乐(lèyuè),乐(lè yuè)得拍起了小手。

(3)晚上,满天的星星好象无数(sh?shù)颗珍珠撒(s?sā)在夜空中。一个孩子跟着奶奶坐在院子里,仰着头,一颗一颗数(sh? shù)星星,一直数(sh?shù)几百颗。

复习内容:字、词

复习目标:

1、对同音字,形近字能进行准确的区分,并组词。

2、正确的运用字典理解词语含义及用法。

3、能对数量词进行简单的搭配,并灵活运用。

4. 按要求写出成语或四字词语。

5.理解相同的字在不同的语境中的含义。

复习难点:辨析形近字、同音字、多音字,会说反义词、会辨别近义词的不同用法

复习时间:3课时

第一课时

完成目标1、2

复习过程:

导入:今天,老师想和同学们一起去探索“字词王国”。我们先来给这些朋友打下招呼吧。一:复习笔画名称:

出示笔画:

1、认读、区别

重点:横折、横折钩竖提、竖钩、竖弯、竖弯钩横折钩、竖折折钩

“与”字第 2画是(),“州”字第4 画是(),“曲”字第4 画是(),“互”字第3画是(),“桃”字第9画是(),“区”字第2画是(),“包”字第3画是(),“闹”字第1画是(),“礼”字第3画是(),“凶”字第1画是(),“所”字第2画是()。

二、生字重点抽查听写生易错的生字和词语。

1、出示|容易写错的生字认读:(来自表一生字词语)

2、听写

聚拢增添荡漾演奏莲蓬舞蹈蜻蜓饱胀衬衫裸露舒适特殊饲养窟窿盘缠后悔劝告寓言裂开打猎燕子大雁安慰犹豫将来照顾议论稚嫩享受迅速唾沫掩盖血型麻烦庄稼存在预防繁殖悬挂年龄晚霞漆黑售卖端正屏幕蔬菜纠正冶炼灌溉渠道燃烧掠过骤降湛蓝熟悉欧洲

悲惨叮嘱羡慕疲倦裁剪射箭舒缓替换奔腾仿佛黎明缺少队伍探索

竭尽全力迫在眉睫翩翩起舞无影无踪恋恋不舍审视纠正

1、填形容词

(乌黑光亮)的羽毛(俊俏轻快)的翅膀(活泼机灵)的小燕子(整整齐齐)的队伍

(尖尖)的嘴巴(红色的)的爪子(灵活透亮)的眼睛(陡峭的)的石壁

(清脆)的叫声(光彩夺目)的春天(美丽可爱)的世界(灿烂)的阳光

(碧绿)的大圆盘(嫩黄色)的小莲蓬(洁白)的衣裳(可爱)的翠鸟

(美丽)的鲜花(芬芳)的花香(清朗)的光辉(甜蜜)的微笑

(绿茸茸)的草地(金灿灿)的金子(红艳艳)的花朵(黄澄澄)的稻田

(白茫茫)的雾(黑乎乎)的山洞(红彤彤)的太阳(软绵绵)的沙发

(绿油油)的禾苗(暖烘烘)的房间(雪白)的浪花(珍贵)的礼物

(洪亮)的声音(坚强)的意志(严肃)的神情(清澈见底)的小溪

(成千上万)的燕子结结实实的(橡树)

天空(湛蓝深远)森林(郁郁葱葱)河水(清澈见底)空气(清新甜润)

街道上(人山人海)马路上(人来车往)教室里(鸦雀无声)天空中(星光闪烁)

竭尽全力地(救援)锲而不舍地(工作)聚精会神地(上课)七嘴八舌地(讨论)

(认认真真)地看(开开心心)地唱(快快乐乐)地玩(老老实实)地画

(慢慢吞吞)地走(吞吞吐吐)地说(目不转睛)地盯着(情不自禁)地欢呼

(迫不及待)地开电脑(恋恋不舍)地离开(亲切)地说(安全)地航行美得(耀眼)乐得(精彩)(轻松)时间过得(飞快)节目表演得(精彩)

吓得(心惊胆颤)(面如土色)

2、填动词

(掩饰)痛苦(停止)哭泣(购买)药品(皱着)眉头(握紧)拳头

(擦拭)酒精(商量)事情(讨论)总是(检阅)队伍(纠正)错误

(叨)小羊(劝)邻居(射)大雁(画)杨桃(鼓着)腮帮子

(挺着)大肚子(瞪着)眼珠子(竖着)大拇指(拍)肩膀(耸)鼻子

(伸)脖子(壮)胆子(换)衣服(拿)手杖(追)太阳

(提)手袋(迈开)脚步(闭)眼睛(举起)小手(掩盖)痛苦

(吸取)经验(抢救)生命(伸展)枝条(抄)生字(端)盘子

(种)庄稼(扛)大米(救_燕子(砍)树木(劝)朋友

(登)高山(燃烧)着熊熊大火(奔腾)着朵朵浪花(飘浮)着朵朵白云(排除)忧伤(增添)生机(发出)警报(打消)念头

气得(七窍生烟)、(冒烟)吓得(落荒而逃)(撒腿就跑)(四处逃窜)

3、填量词

一(对)翅膀一(支)赞歌一(阵)风一(朵)荷花一(幅)画

一(片)花瓣一(首)歌曲一(缕)阳光一(身)羽毛一(眼)清泉

一(束)金光一(串)珍珠一(把)斧头一(件)事一(双)小手

一(块)庄稼地一(个)山坡一(座)大山一(句)话一(条)小河

一(道)深沟一(场)大雨一(栋)楼房一(束)鲜花一(颗)牙齿

一(面)红旗一(次)旅行一(台)电脑一(张)嘴巴一(列)火车

一(张)报纸一(件)衬衫一(篇)课文一(辆)车一(台)节目一(杯)水一(轮)红日一(份)帐单一(门)绝招一(条)公路

五、总结

第二课时

复习内容:形近字、同音字、

要点:引导学生仔细辨析、正确运用。

复习过程:

导入:

今天我们进行小组竞赛活动:——谁是旗手?去“西游”!

课件展示:在一座山顶上,上面有一面红旗,要是你能爬上山顶,得到那面红旗,你就可以开始今天的挑战者的旅游活动了。你必须要得到许多本学期里学过的生字娃娃的帮助。但是你要想得到生字娃娃的帮助,就得能够认识生字娃娃,叫得出他们的名字,那他们就愿意帮助你了。谁能够登上山顶,取得那面红旗呢?

(一)火眼金睛。

正确区分下列字。

勺勾蜜密垂睡辫瓣迷谜桩脏寿涛

(二)加油站。

(1)书面练习

(2)组词。

倦(疲倦)(困倦)稻(稻田)(水稻)载(运载)(载货)蜻(蜻蜓)

圈(羊圈)(圆圈)蹈(舞蹈)(手舞足蹈)裁(裁剪)(裁员)睛(眼睛)

悔(后悔)(悔恨)既(既然)(既而)响(音响)(响亮)默(默写)(沉默)诲(教诲)(诲人不倦)即(即使)(立即)晌(晌午)(半晌)墨(墨水)(墨绿)殖(繁殖)(殖民地)渴(口渴)(渴望)睡(睡觉)(午睡)洒(洒水)(洒满)值(值日)(价值)喝(喝水)(喝采)唾(唾沫)(唾液)酒(喝酒)(红酒)炼(冶炼)(锻炼)竖(竖立)(竖起)罐(陶罐)(水罐)陡(陡峭)(笔陡)练(练习)(操练)坚(坚定)(坚强)滙(灌溉)(灌注)徒(徒弟)(师徒)辩(辩论)(争辩)借(借书)(借钱)说(说话)(说谎)副(副手)(副业)辨(分辨)(辨别)猎(猎人)(打猎)悦(喜悦)(悦耳)幅(篇幅)(幅度)辫(辫子)惜(可惜)(怜惜)脱(脱离)(逃脱)逼(逼迫)(逼供)挣(挣脱)(挣扎)吵(吵架)(争吵)缘(缘分)(因缘)舔(舔毛)(舔水)睁(眼睁睁)(睁眼)抄(抄写)(抄书)绿(绿色)(碧绿)添(添加)(增添)

竟(毕竟)(竟然)底(底面)(底下)晓(晓得)(破晓)渐(逐渐)(渐进)兗(竞赛)(竞技)抵(相抵)(抵制)饶(富饶)(饶恕)惭(惭愧)(自惭)盆(脸盆)(盆地)偷(小偷)(偷看)佛(仿佛)(佛祖)幕(夜幕)(屏幕)盘(盘缠)(盘子)愉(愉快)(欢愉)拂(吹拂)(拂晓)慕(羡慕)(爱慕)鸭(鸭子)(水鸭)搏(搏击)(搏斗)校(学校)(校园)络(网络)(熟络)鸦(乌鸦)(鸦片)博(博学)(博士)较(比较)(计较)洛(洛阳)

宿(住宿)(宿舍)暖(暖和)(温暖)俊(英俊)(俊杰)疼(心疼)(疼爱)缩(缩小)(紧缩)缓(缓慢)(缓缓)梭(穿梭)(梭子)痛(痛苦)(疼痛)狠(凶狠)(狠毒)异(奇异)(异同)继(继续)(继承)旅(旅行)(旅游)狼(狼狈)(大灰狼)导(向导)(教导)断(断裂)(断开)旋(回旋)(旋转)(五)同音字

cuìfùbìjiàn lìyù

清(脆)(腹)部墙(壁)弓(箭)(厉)害(愈)合

(翠)鸟(复)习(碧)绿利(剑)(历)史(寓)言

lièyàn shūsuōjùgù

(猎)人大(雁)(舒)服(缩)小团(聚)(故)事

(裂)开(燕)子特(殊)穿(梭)(俱)乐部照(顾)

zhìxiǎng xiāo zhēn jìmò

(志)气(享)受今(宵)眼(睁)睁立(即)沉(默)

(稚)嫩(响)亮云(霄)(挣)扎(既)然(墨)绿

(制)造思(想)(消)灭(争)气(寄)信淹(没)

yì fàn xī shǔtuótāo

(议)论吃(饭)熟(悉)老(鼠)(驮)米(掏)钱

(意)思(犯)人(熄)灭(暑)假骆(驼)(滔)滔不绝练习:择恰当的词填空迷谜

1、小明最喜欢猜()语了。

2、雷锋叔叔抱着()路的孩子走在泥泞的路上。

蓝篮

1、()天上飘着几朵白云。

2、冬冬拿着一个()子去海边拾贝壳。

密蜜

1、几只可爱的()蜂在花丛中飞来飞去,忙个不停。

2、这是一个小秘(),不能告诉你。

漫慢

1、水从杯子里()出来了。

2、小刚跑得快,小明跑得()。

作做

1、他是一个善良的人,从来不()坏事。

2、小刚很懒,总是不能按时完成工()。

急及

1、走路去上学已经来不()了,丹丹只好请爸爸开车送她上学。

2、飞机快要起飞了,小方还在路上塞车,他很着()。

发明发现

1、小老师()大家都不怕他,于是他清了清嗓门,装出大人,喊道:“上课……”

2、爱迪生()了电灯,让许多人在夜间享受光明。

美好美丽

1、新来的同学梳着()的长辫子。

2、面对这么多()的祝福,小明激动万分。

吸引吸收

1、阿切尔的目光被那个人的动作()住了。

2、大地()了阳光,变成温暖起来,冒出了热气。

四周四处

1、广场(),灯火辉煌,美极了。

2、他()张望,找不到妈妈。

温暖温和

1、春天到了,()的风吹红了桃花。

2、老师的态度很()。

心爱喜爱可爱

1、玲玲是一个()的小姑娘。

2、这个洋娃娃是小红最()的玩具。

3、小熊猫的样子十分惹人()。

慢慢地静静地渐渐地

1、小明生病了,只能()地躺在床上休息。

2、窗外的雨()小了。

3、春天到了,柳树()长出了嫩绿的叶子。

妈妈对我说:“你每天上学、放学过马路要(),上课时要()听老师讲课,做作业要(),这样我就()了。”

谈谈自己的发现。怎样区分它们?可以组词,也可以说说。

总结:

填量词:

一()燕子一()细线一()细雨一()赞歌一()汽车一()种子一()水一()西瓜一()学校一()狂风一()井一()战士一()楼房一()老马一()报纸一()蝴蝶一()小说一()诗歌一()飞机一()战斗一()中药一()小路一()绒团一()清泉一()金光一()珍珠一()斧头一()工具一()圆月一()暖流一()帽子一()阳光一()鲜花一()火车一()电影一()荒漠一()比赛一()研究

四、师:小结比赛情况,希望孩子们在今后的学习中都能表现出聪明,能干。

第三课时

复习内容:反义词、近义词、明确“的、地、得”的用法、词语的积累

复习过程:

(一)导入活动:

今天这节课我们举行一次课堂语文学习大比拼,看看那些同学能取得让自己满意的成绩。(二)必会词语复习。(自主复习)

1、写出近义词

反义词

危险对(安全)轻松对(沉重)相信对(怀疑)减少对(增加)容易对(困难)

宽敞对(狭窄)成功对(失败)暂时对(永远)柔软对(坚硬)喜悦对(哀伤)

深对(浅)疏对(密)富对(穷)输对(赢)笑对(哭)

幸福对(痛苦)出现对(消失)开始对(结束)安静对(喧哗)弯曲对(笔直)

扩大对(缩小)黑暗对(光明)好对(坏)快乐对(悲伤)升对(降)

出现对(消失)隐藏对(显露)一无所有对(应有尽有)高兴对(伤心)

粗暴对(温柔)防御对(进攻)错误对(正确)细小对(粗大)沉重对(轻盈)

前进对(后退)喜对(悲)轻柔对(粗重)劣对(优)懒对(勤)

动对(静)功对(过)偏对(正)善对(恶)得对(失)

吞对(吐)进对(退)始对(终)呼对(吸)憎对(爱)

略对(袢)攻对(守)是对(非)

(七)近义词

舒适----舒服叮嘱----嘱咐审视----审察假若----假如温暖----暖和

宽敞----宽阔壮观----雄伟安静----宁静喜悦----快乐立即----立刻

喜爱----喜欢增添----增加疲倦----疲劳纠正----改正挑选----挑拣

灵巧----灵活启示----启发清楚----明白赞扬----赞美

迅速----快速、神速机灵----机警、灵活好像----好似、犹如、仿佛

读句子,找出反义词,写在括号里。

1、猴子的动作很灵巧,而黑熊却那样笨重。(---- )

2、我们在学习上要抓紧,不能放松。(---- )

师小结活动情况。近义词的辨析主要用换词的方法来完成。

三、师:相同的字,在不同的语言环境中,意思就各不相同。因此,学生要学会给词语中加点的字选择正确的解释。

练习:一字多义

光:①光线②只,单③一点儿不剩④荣誉⑤身体露着⑥景物⑦平滑

(1)妈妈不光为我做饭洗衣,还教我读书。( 2 )

(2)我很快就把碗里的饭吃光了。 ( 3 )

(3)明亮的灯光,洒在我的作业本上。( 1 )

(4)奥运健儿为国争光。( 4 )

(5)我光着一只脚就急忙赶来了。 ( 5 )

(6)临阵磨枪,不快也光。(7 )

(7)明媚的春光,永远值得人们留恋。(6 )

深:①久,时间长。②颜色重。③距离大,跟“浅”相反。

1.这是一潭深绿的泉水。( )

2.水是那样深,又是那样清。( )

3.夜已经很深了,我们还不想离开珍珠泉。( )

手:①人体的一部分。②某种技能特别好的人。③拿着。④小巧而便于拿的。

1.更赢是古时候魏国有名的射箭能手。( )

2.他左手拿弓,右手拿箭。( )

3.今天老师发给我们一本《知识手册》,让我们好好学习。( )

4.我们人手一册《小学生行为规范》。( )

总结:选之前要注意辨析,分辨他们之间的不同。

师:通过学习,我们已经积累了很多词语,交代今天复习任务。

明确“的、地、得”的用法,通过举例知道什么是动词、名词、形容词即可。告诉学生考查形式多样(让学生学会举一反三),既可以补充完整也可以进行词语搭配或连线。

(二)短语练习:

第一组:AABB重叠词

许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑

第二组:“地”字短语

高兴地仔细地亲切地紧紧地

顺利地兴奋地赞许地沉着地

第三组:动宾词组

堆雪人打雪仗看雪景……(学生自由补充)

第四组:递进词组

一个比一个好一棵比一棵壮一个比一个高

练习:

(肥沃)的土地()的大雪()的姿势()地注视鲜花开得()(明亮)的眼睛()的工具()的莲蓬()地等待时间过得()

(乌黑)的羽毛()的空气()的衣裳()地救护作业做得()盛开的()精心的()颤抖地()(挺着)大肚子

高尚的()幸福的()勇敢地()(鼓着)腮帮子

特别的()五花八门的()和颜悦色地()(瞪着)眼珠子

明媚的()光彩夺目的()不约而同地()(拍着)脑门子

轻柔的()清澈见底的()聚精会神地()(竖着)大拇指

清脆青翠()的山()的叫声

沉默沉没()不语()入海

填写合适的词语。

美丽的()温暖的()年迈的()()的空气甜甜的()

高兴地()伤心地()()的细雨圆圆的()快活地()

轻轻地()()的溪水()的头巾()的荷叶()的葡萄()的树木()着胸()着头三()叶子一()蚊子惊讶地()缓缓地()难过得()幸福的()

照样子写词语:

ABB:红彤彤金灿灿绿油油兴冲冲笑嘻嘻

AABB:结结实实零零星星郁郁葱葱密密麻麻遮遮掩掩

ABCC:风尘仆仆白发苍苍风度翩翩白雪皑皑生机勃勃

AABC:栩栩如生面面俱到恋恋不舍跃跃欲试恋恋不舍

ABAC:自由自在人山人海诚心诚意惟妙惟肖各式各样

3、积累词语:

跑得快、跳得高、看得远、做得对

一片片、一只只、一个个、一群群

一上一下、一前一后、一高一低、一来一去

千山万水、千辛万苦、千军万马、千言万语、千秋万代

自由自在、自作自受、自高自大、自言自语、百发百中

红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄、气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄、金灿灿、黄乎乎、蓝湛湛、甜丝丝、水灵灵、水汪汪

又跳又唱、又跳又笑、又打又骂、又说有笑、又哭又闹

又白又胖、又香又甜、又快又好、又冷又饿、又高又大、

又大又红、又大又圆、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、

(AABB)安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低、欢欢喜喜、大大方方、远远近近

雪白雪白、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远

(打)篮球(打)排球(踢)足球(掷)铁饼(扔)铅球

(投)标枪(低)头(洗xǐ)衣服(谈)家常(敲)键盘

(捉)蚊虫(放)小鸟(想)办法(种)小树(画)图画

(造)房子(看)节目(洗)衣服(踢)足球(送)雨伞

(开)汽车(收)本子(刮)冷风(捉)小兔(下)大雨

(上)床、(造)桥、(走)路、(跳)远、(看)书、(跳)水、(划)小船、

(打)电话(穿)衣服(想)问题总结本课内容。

小结:搭配要恰当,平时多积累。

三:句子

第三部分

复习内容:句子(2课时)

(一)复习目标

1、学会运用联系上下文的方法准确理解词语。

2、学会改写陈述句与反问句。

3、学会运用打比方的手法写句子。

第一课时

(二)复习过程:

引入:今天我们复习句子,知道基本句子由三部分组成。下面就分类进行句子的复习。

复习题示例

1、比喻句。知道比喻词有:像、好象、什么似的。知道构成比喻的基本条件有打比方的事物

和被比的事物。他们之间有相似点作比。

读,感受。练习写。

(1)燕子的尾巴似剪刀。

(2)翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾。

(3)翠鸟腹部的羽毛像浅绿色的衬衫。

(4)翠鸟背上的羽毛像赤褐色的外衣。

(5)咆哮的洪水像凶猛的狮子吞没了山村。

(6)高大的橡树像哨兵一样挺立在路旁。

(7)翠鸟的的眼睛像微型望远镜一样锐利。

(8)又大又圆的荷叶像一个个碧绿的大圆盘。

(9)孩子们撑着的雨伞像浮在水面的点点花瓣。

(10)蒲公英的花好像我们的手掌。

(11)平静的湖面像镜子。

(12)弯弯的月亮像小船。

(13)红红的太阳像火球。

(14)绿绿的草地像地毯。

(15)海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。

(16)画家的心潮像海浪一样翻腾着。

练习:这样的句子我会写。

(1)枣树上挂满了红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,好像___________________。

(2)含羞草的叶子就像________________________,一碰它,它就合在一起了。

(3)一棵棵高大的白杨像___________________________,挺立在公路两旁。

(4)___________________________________________________。

2、变句式

变换句式知识要点。通常要求变换的句式有:“把”字句和“被”字句;陈述句改为反问句。做这

样的练习,一要看清要求(或例句),明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法;四要改后认真读一读,看看是否通顺,是否符合我们的语言习惯,有没有漏写某些内容,写错别字等。

(1)改为反问句。

A、添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等。

例:我们是中国人,我们爱中国。

我们是中国人,我们怎能不爱中国呢?

B、将肯定变为否定。(“就”变为“不就”,“是”改为“不是”等)

例:马跑得越快,离楚国就越远了。

马跑得越快,离楚国不就越远了吗?

3、句末加语气词“呢”或“吗”。

4、句末改为问号。(“。”改为“?”)

(2)改为把字句。

方法一般是在“谁做了什么”中,在“谁”的后面加上“把”字,把动作放最后面。改成“谁把什么做了”

例:小明画好了五角星。

小明把五角星画好了。

(3)改为被字句。

在“谁做了什么”句中,把“什么”放到最前面,加上“被”,接着是“谁做了”改成“什么被

谁做了”

例:小明吃了五个杨桃。

五个杨桃被小明吃了。

练习:见资料

3、修改病句

修改病句。首先要弄清句子的病因,再对症下药。常见的句子毛病主要有:

⑴句子不完整,缺少成分(一般的完整的句子“谁在干什么”)→添加缺少的成分

⑵用词不当(如,近义词或关联词用错)→换合适的词语

⑶搭配不当(如,句子中某些词语在意义上彼此不能搭配,或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配

⑷语序混乱→调整语序

⑸前后矛盾→改或删

⑹重复罗嗦→删

在修改病句中,仍然要注意不能改变句子的意思,对句子的改动一定要小,有时句子的毛病不只一处,要仔细分辨,还要正确使用修改符号,改完后认真读一读,检查检查。

1、我能照样子改写句子。

例1:我们没有向对方屈服。

我们怎能向对方屈服呢?

(1)男子汉说话要算数。

(2)马跑得越快,离楚国就越远了。

例2:这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?这恰好表明有数不尽的骆驼。

(1)这不正好表明了我们的诚意吗?

(2)这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗?

3、我的选择不会错。

热闹:①景象繁荣活跃;②使场面活跃,精神愉快。

(1)春节快到了,我们准备组织文娱活动来热闹一下。()

(2)广场上人山人海,十分热闹。()

精神:①表现出来的活力;②活跃、有生气。

(1)他的精神旺盛,学习效率很高。()

(2)这孩子大大的眼睛,怪精神的。()

归纳总结

第四部分

积累(一课时)

(一)复习目标

1、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、注意在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。

3、正确背诵指定的课文,在诵读的过程中体验情感,领悟内容。

(二)交代本节课任务

(二)复习题示例

1、请把下面的词语补充完整。

(1)带有数字的成语

()面()方()嘴()舌成()上()

()发()中()依()顺()变()化

__________________

___________________

__________________

(2)带有反义词的成语

()惊()怪()同()异()辕() 辙()口()声瞻()顾()()俯()仰

__________________

__________________

_________________

( 3)带有重叠词的词语

零零()()郁郁()()郁郁()()()()不倦()()日上()()不断

________________

__________________

_____________________

2、读词语,写下你的发现。

(1)博览群书

废寝忘食

锲而不舍

脚踏实地

(2)聚精会神

专心致志

目不转睛

专心致志

(3)光彩夺目

群芳吐艳

姹紫嫣红

莺歌燕舞

(4)崇山峻岭

悬崖峭壁

层峦叠嶂

我发现:第一组词语可以用在____________________

第二组词语可以用在__________________

第三组词语可以用在__________________

第四组词语可以用在__________________

3、读读背背大练兵。(把积累的名句补充完整,再按要求写一写。)(1)与夏天有关的古诗名句

万壑树参天,_______________________。(王维)

________________________,阴阴夏木啭黄鹂。(王维)

________________________,竹溪村路板桥斜。(王建)

池上碧苔___________,叶底黄鹂______________。(晏殊)

(2)和思想有关的谚语

绳在细处断,_________________。

亲自下河__________,亲口尝梨___________。

_______________________,要看水底万丈深。

____________长不出苍松,鸟笼里________________。

日日行,_______________;常常做,_________________。

(3)和气象有关的农谚

日落胭脂红,_________________。

夜里星光明,__________________。

今朝_______________。明天____________________。

有雨山戴帽,______________。

久晴大雾________,久雨大雾__________。

我还积累了一些农谚,把它写下来:

_________________________________________。

(4)与友谊有关的名句

_________________,天涯若比邻。

_________________,天涯共此时。

久旱逢甘雨,________________。

岁寒知___________,患难见_________________。

千里送鹅毛,__________________________。

我还知道一些与友谊有关的名句,把它写下来:

(5) 歇后语

八仙过海——

孙悟空大闹天宫——

包公断案——

姜太公钓鱼——

张飞穿针——

韩信点兵——

我还能背许多歇后语,我要把它写下来:

(6)与时间有关的格言

花有重开日,________________________

黑发不知勤学早,___________________

少壮不努力,__________________________

_____________________,万事成蹉跎。

关于时间的格言,我还收集了许多:

4、本学期,你一定积累了许多古诗,选择一首默写下来。

复习内容:阅读

(一)复习目标

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号,了解冒号、引号的一般用法。

3、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

4、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。重点把握自然段的内容结构,了解自然段中是怎样围绕一个意思写具体的。

5、掌握一边读,一边想画面的阅读方法。

6、复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。

复习时间:一课时

(一)复习过程

1、导入:

2、让学生回顾完成阅读的步骤:归纳

(二)复习题示例

文段一

小水珠和大浪

从山崖上滴下来的小珠,正好滴在一块坚硬的石头上。它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了,大浪便哈哈大笑,对小水珠说:“嘿,凭你那点力气,能把石头滴穿?真是笑话!”小水珠说:“不信,我俩比比看,你把河边的石头打个洞,我滴穿这块石头。九百九十九天以后,看看是怎样的结果?”“容易,容易!”大浪哈哈大笑,觉得小水珠小得可怜,九百九十九天肯定不会滴穿石头,而自己的力气大着哩,别说能把石头打个洞,就是把石头摧毁也容易!大浪立即答应和小水珠赛一赛。

从此以后,小水珠对准石头的一个点,滴呀滴呀,不管刮风下雨,也不管白天黑夜,坚持不懈,辛勤地工作着。而大浪却不同,高兴时“哗——”地冲一下,不高兴时就懒洋洋……

九百九十九天过去,小水珠便来找大浪:“你快来看吧,我已经把这块石头滴穿了,银色的小圆洞还透着光呢!”

大浪听了,着急了,赶快使出全身的力气,“哗——哗——哗——”连续几声,可是河边的石头仍然一动不动。

1、用“——”在文中画出描写人物内心活动的句子。

2、读了《小水珠和大浪》这篇短文后,你明白了什么道理?

文段二

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问:“你是谁?为什么哭?”流浪汉说:“我少年时代玩玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代打麻将,家产都败光啦!如今我一无所有,我真后悔呀!” 时光老师看他哭得可怜,试探地问:“假如你能返老还童……”

“返老还童?”流浪喊抬头将老人打量一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成一个十来岁的少年,肩上还背着书包呢。

他想起自己刚才说的话,便向熟悉的一所小学走去。路上,看到几个孩子正在玩玻璃球,他不觉手痒了,也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活,玩纸牌,打麻将……到了老年,他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下,哀求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事!”时光老人冷笑着:“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命。”

1、根据短文内容填空。

(1)时光老人让流浪汉______________________,是因为流浪汉表示:“假如______________________________,我一定______________________________________。”时光老人说自己做了一件蠢事是因为________________________________________。

(2)时光老人说的“真正的生命”是指___________________________。

2、你能用学过的一句名言来劝告这个人吗?

_____________________________________________________

文段三

转眼间34年过去了,当年那个(咀沮)丧的孩子已是(纽钮)约一位著名的建筑设计师子。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的大鱼。但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德(诀抉)择的时候,我就会想起父亲曾经告(诫戒)我的话:道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

34年前的那个月光如水的夜晚,在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。

l、划去文中括号内不正确的汉字。

2、“丧”字是(

)结构,音序是(

)。

3、你最喜欢文中的哪句话? 请用“~~~~~~~~~~~”划出来。

4、读了短文,我得到的启示是:____________________________________

总结:我们掌握方法。今后阅读中,一定要会举一反三。

第七部分

习作(一课时)

(一)复习目标

1、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。

2、能根据习作内容表达的需要,分段表述,会使用常用的标点符号。

3、学会修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写整洁规范。

4、养成留心观察事物的好习惯,有意识的丰富自己的见闻。

(二)复习过程

复习知识点:1、观察一定要有顺序:左-右上-下前-后

2、写清楚事情的时间、地点、人物

3、抓住人物动作、表情、根据情节想象他们会说什么。

4、写话中能运用和生活中学到的词语。

5、正确使用逗号,句号。问号,叹号。

(二)复习题示例

笔杆子挑战一

1、初次与朋友见面,是不是得来个自我介绍呢?先来个头脑热身操吧。用几个简单的词记录下来。

父母眼中的我

朋友眼中的我

镜子里的我

2、关于自己,你一定有许多话想说。别忘了,朋友们还等着快点认识你呢。快拿笔这个与众不同的你描绘出来吧!

笔杆子挑战二

假如给你一种神奇的力量,你会想变成什么?是变成你身边的某个人,是变成书中的某位主人公,还是想象中的某个人或物?用笔把你的奇思妙想记录下来吧,你的想法一定与众不同。

1、请把你想到的快速记录下来,写得越多越好啊。

2、上面这么多素材中,你最想写什么内容呢?想清楚,选择一个写下来吧。

部编人教版小学语文3三年级下册全册优秀教案【最新版】

部编版三年级语文第二学期教学进度表 时间周次教学内容课时数备注 1 1古诗三首(绝句、惠崇春江晚景、三衢道中)2燕子 5 2 3荷花4*昆虫备忘录口语交际:春游去哪儿玩 6 3 习作:我的植物朋友语文园地一5守株待兔 6 4 6陶罐和铁罐7狮子和鹿8*池子与河流 6 5 口语交际习作语文园地二快乐读书吧 6 6 9古诗三首10纸的发明11赵州桥 6 7 12*一幅名扬中外的画综合性学习语文园地三 6 8 13花钟14蜜蜂15*小虾 6 9 习作语文园地四16小真的长头发 6 10 17*我变成了一棵树语文园地五 6 11 习作:奇妙的想象18童年的水墨画19剃头大师 6 12 20肥皂泡21*我不能失信习作 6 13 语文园地六22我们奇妙的世界23海底世界 6 14 24火烧云口语交际:劝说习作:国宝大熊猫 6 15 语文园地七25慢性子裁缝和急性子顾客26方帽子店 6 16 27漏28*枣核口语交际:趣味故事会 6 17 习作:这样想象真有趣语文园地八总复习 6 18 总复习 6 19总复习 20 21

第一单元 本单元围绕“可爱的生灵”这一主题安排了三篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》以及一篇略读课文《昆虫备忘录》。其中《古诗三首》选编了唐朝诗人杜甫和宋朝诗人苏轼、曾几的诗歌,分别从不同的角度向我们描绘了大自然中几种可爱的生灵,抒发了诗人对生机勃勃的大自然无限喜爱之情;《燕子》是一篇经典散文,从动态、静态两个方面描写了燕子的可爱,表达了作者对春天大自然以及燕子的喜爱和赞美;《荷花》一文则运用细腻生动的笔触展现了荷花的形态美,激发了读者对荷花的喜爱之情,《昆虫备忘录》是一篇有趣的科普文,生动描述了几种常见昆虫的特征.激发了学生对昆虫的探究热情,引导他们从小培养认真观察自然,并向往探究自然的良好品质。与此同时,本单元还主要安排了“口语交际”“习作”以及“语文园地”三方面的综合性学习内容,力求通过听、说、读、写等多种学习形式实现单元学习的巩固与延伸。 1. 古诗三首 教学目标: 1.认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字,会写“融、燕、鸳”等13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。默写《绝句》。 3.理解古诗大意,能够边读边展开想象,融人到诗歌的意境中,感知诗歌所描绘的事物特点,体会诗人对大自然的喜爱之情。 教学重点:理解诗歌内容,体会诗歌所表达的思想感情。 教学难点:感受诗歌所营造的美好意境。 教学准备:搜集三首古诗作者的资料;多媒体课件 第一课时 课时目标: 1.认识本课“鸳、鸯”2个生字,会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》,同时能够默写。 3.理解诗歌大意,体会作者所表达的思想感情,感受春景的美丽。 教学过程: 一、创境激趣,引入学习 1.谈话创境:同学们,你们喜欢春天吗(喜欢)?那好,这节课老师就带你们

三年级下册语文教案全册(带反思)(人教版)

个人个性化备课 教案 (2011-2012学年第二学期) 民和中心小学校 学科语文 三年一班 教者 三年级语文学科教学计划

四、方法措施 根据第二学段的学习要求 和学生的认知特点,在教学中采用 “演示、讲解、提问、讨论、交流” 为主的教学技能,注重教给学生学 习方法,充分发挥师生教学当中的 主动性和创造性,努力体现语文教 学的实践性和综合性。 课标解读和教材宏观分析 一、《课程标准》对本册教材的基本要求是什么,应如何落实这些要求? 1、积累认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。 2、会使用字典、词典、有初步独立识字能力。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能联系上下文,理解词句的意思。体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 5留心周围事物,乐于书面表达、增强习作的自信心。 6能用普通话交谈,能清楚明白的讲述见闻。 教学应激发学生的学习兴趣,尊重学生的个体差异,选择适当的学习方式。 二、本册教材的编写意图和体例是什么? 1、培养学生的情感、品质、人生态度、价值观、文化品位和审美情趣。 2、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。 3、培养热爱语文的情感,养成习惯,掌握学习方法。 4、能主动进行探究学习,在实践中学习、运用语文。 体例: 本册教材编有八个主体单元和一个选读课文单元,每个单元包括两篇主课文和两篇略读课文,能说会写及综合性学习活动 三、本册教材包括了哪些知识,这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的?写出知识结构图。 “阅读”版块选有课文16篇,“快乐读书屋”中的阅读材料16篇;“能说会写”版块中的“口语交际”和“习作”各安排8次;每个主题单元后均设计有综合性语文学习活动“语文七色光”。选读课文单元编有8篇文章。 主体课文 阅读 快乐读书屋 口语交际 主题单元能说会写 习作 本册教材语文七色光 选读单元 四、本册教材哪些知识可以前后整合起来?

三年级语文微课教案

三年级语文微课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科:语文□年级:三年级□教材版本:苏教版 □所属章节:三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频Camtasia Studio V6.0.2 自己设计、录制 设计思路 在教学中,先出示课文第三自然段内容,引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的打比方、作比较的说明方法,再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 教学重点难点 掌握四种说明方法:举例子、列数据、打比方、作比较。 教学过程 一.导入 今天,我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。(课件出示文段) 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点,(出示图片) 通过这些例子生动真切地说明样的说明方法叫做举例子。 2.学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句子,(师读)在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据的说明方法就是列数据。 3.学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的:“还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。”比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星,而在说明文中,修辞手法比喻有个另外的名字,叫做打比方。这是通特征的一种方法。 4.学习说明方法作比较 最后来看这段文字描述梭子鱼的活动特点的句子:“梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通地说明梭子鱼的游动速度之快,将我们常见的火车的速度与之进行比较,请看,(出示图片)这样的对比是不是了?这种说明方法就叫做作比较。 三.总结 同学们,在课文《海底世界》中介绍海底动物的活动特点时所运用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比

部编版三年级语文下册教案全册

小学三年级语文下册电子教案 1 《古诗三首》 一、新课导入 1.师述:古诗是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝,在我国文学史上占有重要地位。今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的三首古诗,看看古人是怎样通过诗歌的形式把观察到的事物写清楚的。请欣赏: 2.(PPT出示:春天和初夏美景的图片。) 2.板书课题:1 古诗三首 3.(回顾学法并板书:古诗学法:解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味。) 二、目标引领 知识与能力 1.会认“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”6个生字,会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、梅、溪、泛、减”12个生字。 2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗写了怎样的景象。 3.有感情地朗读古诗,背诵古诗。 过程与方法 根据注释理解诗意,结合诗意,想象画面,体会作者心情。 情感态度与价值观 培养学习古诗的兴趣,感受作者的心情,体会祖国语言文字的韵律美,意

境美。 学习重点: 结合诗句的意思,想象画面,理解古诗的意思。 学习难点: 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 学法指导:(供教师参考) 初读诗歌,模仿老师的范读,有感情地朗读诗歌,初步感知诗歌的内容。再读诗歌,边读边想象画面,说一说前两首诗分别写了春天的哪些景物,后一首诗又写了初夏的哪些景物,这些景物有什么特点,结合自己的认识体会诗人的感情。最后,在理解的基础上,熟读成诵。 三、字词运用(PPT出示) 1.自由读诗,读准字音,把诗读通顺。 融(róng)燕(yàn)鸳(yuān)鸯(yāng)惠(huì)崇(chóng) 芦(lú)芽(yá)梅(méi)溪(xī)泛(fàn)减(jiǎn) 迟日燕子鸳鸯惠崇晚景蒌蒿(lóu hāo) 河豚(tún)泛尽绿阴黄鹂 2.检查字音,交流重点字词的理解。 迟日:春季太阳落山渐晚,所以说“迟日”。 泥融:这里指泥土湿软。

小学语文微课设计案例陈淑琴

小学语文微课设计案例 陈淑琴 随着移动互联网、移动终端等技术的迅速发展,我们迎来了微时代:微博、微小说、微信、微电影等微时代产物迅速在社会普及,而微课也顺应时代而产生了。 微课是近几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。那微课的定义是什么?在国内还没有一个明确的概念。国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生,他将微课定义为按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展与学活动的各种资源有机组合。上海师范大学黎加厚教授认为微课程是与“课”相对应的概念,是从翻转课堂中涌出的新概念。他将微课定义为“时间在10分钟以内,有明确的教学内容,内容短小,集中说明一个问题的小课程”,主要使用“微视频”作为记录教师教授知识技能的媒体。 从不同学者对微课的界定我们可以看出:微课的核心是一个“微”字,微型。即针对一个小的知识点、以较短的时间、微型视频的形式呈现的一种教学手段。有效的微课能够有效提高课程教学的质量。华南师范大学教育技术研究所的柯清超教授概括了有效微课的四个特点:微型化、优质化、系列化、特色化。在网络日益普及的信息化时代,微课自身的这些特点,决定了微课成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的的教学手段。 微课要求在短时间内完成某个知识点的讲解,这样的教学形式和

传统的教学模式会有许多的不同之处。本文将以一个语文微课的制作案例的设计来分析微课设计思路。 一、巧选题,题小而精 好的开始是成功的一半。如何选题是制作微课的关键,科学的选题也是微课成功的前提。在微课网观看老师们的获奖微课时,我发现老师们的选题都非常细小,如《标点符号运用-提示语的三种位置》、《作文指导——“介绍自己”的三种方式》、《认识田字格和学习基本笔画“横”》……观看获奖微课的经验告诉我,微课的选题一定要小,要针对在平时教学过程中的细小知识点,学生理解不透彻的,易错的问题进行微课选题。根据选题小而精的特点,结合现在不管是入学之初还是中段或高段的学生,很多学生的握笔姿势都是错误的情况,笔者把微课题目定为《握笔姿势》。与学生的实际结合,把握笔姿势细化,旨在让这个细化的握笔姿势使学生通过微课的形式掌握正确的握笔 姿势。 二、智选材,字简而明 微课的成败除了要选好题外,精心的选材也是很重要的,微课教学手段的采用是以提高教学效率为目的,它的表现形式决定了微课教学不能以大篇幅发挥,详尽说明的手段来实现教学。而语文微课的制作,很大程度上都是以幻灯片的形式录制,由于幻灯片的容量有限,如果把大批量的文字已幻灯片的形式呈现的话,就会给人密密麻麻的感觉,那观看者就连看的兴趣都没有。 此外,幻灯片的张数也不宜多,因此,在选材时,要善于提取、

最新人教版三年级语文下册全册教案

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1古诗三首 教学目标: 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 教学重点: 能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。 教学难点: 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备: 教师准备:课件 学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数: 3课时 教学课程: 第一课时 1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料,结合插图展开联想,理解诗意,感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习,初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点 能借助注释和有关资料,结合插图展开联想、理解诗意,学习诗人对画面生动的描述,感受诗人对生活热爱的情感。 教学理念 1、遵循古诗的教学规律,以读促学。 2、把握古诗的特点,因材施教。 3、挖掘教学资源,拓展延伸学习内容。 4、循序渐进,螺旋上升。 教学准备

挂图、苏轼的相关资料 教学过程 一、导入课题,板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识积累:苏轼,(1037——1101),字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家、书画家,唐宋八大家之一。他学识渊博,多才多艺,在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;散文与欧阳修齐名,诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题:惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。 引导学生读懂诗题,指导学生观察教学挂图上的内容;让学生知道这是一首题画诗,是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗,写的是江南初春的景象。 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示(一) ①自由读古诗,要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字,正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况(相机出示教学挂图)。 ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗,集体评价,用“/”画出诗中停顿的地方,再齐读。 惠崇/《春江晚景》 (宋)苏轼 竹外/桃花/三两枝,

三年级下册语文全册教案

三年级下册语文全册教案 三年级下册语文全册教案 第一课时 1、课题:春的消息 2、教学目标: (1)、学会本课生字。 (2)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 (3)、一边诵读,一边展开想像,感受春天的美好。 3、教学重点: (1)、掌握生字新词,做好摘录笔记。 (2)、在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。 4、教学难点: 在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。 5、课时安排:两课时 6、教具准备:生字词语卡片 7、教学过程: 一、联系生活,导入新课 1、畅谈关于冬去春来的情况。 冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息? 2、导入新课。

有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。 二、朗读诗歌,自学生字 1、自由读课文,认识生字新词。 ⑴、边读边标出新词,多读几遍。 ⑵、出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。 ⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。 2、利用各种形式理解文中的词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3、检查读文情况。 指名学生按小节读课文,其他学生评价。 三、细读课文,了解大意 1、学生自由读,抽读,学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。 2、说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。 四、课堂小结: 8、课堂作业设计 (1)、读下面的词语,在文中找出它们的近义词。 希望——倾听——爱惜—— 欢喜——明亮——翠绿——

(2)、读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?(3)、把文中的好词佳句抄一抄。 1 三年级下册语文全册教案 9、板书设计: 雏菊开放的声音, 叶出绿苞,溪水唱歌追寻春天 太阳照耀,被嫩草搔痒面颊的足迹 10、教学反思: 第二课时 1、课题:春的消息 2、教学目标: (1)有感情地朗读课文,背诵课文。 (2)、品读课文。体会作者表达的思想感情。(3)、激发学生爱春天,找春天的情感。 3、教学重点: 在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。 4、教学难点: 品读课文。体会作者表达的思想感情。 5、教学时间: 第二课时 6、教具准备:

小学语文微课在课堂教学中的有效应用

小学语文微课在课堂教学中的有效应用 (中山市聚星学校小学语文组何宝莹) 摘要:老师们根据教学的需要,如知识点、重难点、技能技巧等制作了大量的微课教学视频资料,继而开展了多种形式的课堂教学实践,目的是实现微课对课堂教学的有效“翻转”,提高课堂教学的效率。在这个过程中,我们获得了一些微课运用时机与效果上的经验性做法,受到了一些启发,本文将通过几个具体的小学语数微课在课堂教学中的应用案例,评述现代信息技术支持下的微课堂是如何有效提高课堂教学的质量和效益的。 关键词:案例;微课;有效应用 一、研究背景 2014年中山市教育局开展教师微课大赛。关于微课,很多人会感到陌生,继而会联想到微博、微信、微电影,从而认为微课是指非常短的教学过程。其实,这个理解还不够准确,通过百度搜索,微课是这样被定义的:“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 从以上的论述中,我们可以把微课看做是课堂教学的一种有效的补充形式,它不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。 在中山的微课大赛备赛过程中,我校开展了“小学语数英微课在课堂教学上的有效应用研究”,老师们根据教学需要、学情需要制作了一些微课资料,开展了教学中的应用与实践,从而获得了一些经验性做法,受到了一些启发,下面,我们结合具体课例,认识微课是如何实现与课堂教学的有效对接的。 二、微课的有效运用 (一)语文微课《“啊”的变调》,有效突破了朗读指导上的难点 语文教学中,朗读是非常重要的一环。大多数的教学设计都把读正确、读标准、读流利作为阅读理解的前提。要想读正确、读标准,教师不仅要帮助学生扫清生字词的障碍,有时还需要教给学生一些语音变调方面的知识。 四年级下册的第2课《桂林山水》一文中就蕴藏了“啊”字的变调知识。在课文的重点段是第二、三自然段里有两个排比句式,“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。……桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。”句中一共用了六个“啊”字,强化了作者情感的表达。如何读好句尾的“啊”字,成为了教师在朗读指导时的重点和难点。 为此,四年级语文教师设计了一节以“啊”的变调知识为题的微课。在短短的5分钟视频里,教师从课文中的六个“啊”字入手,讲解了“啊”字与前面音节末尾音素的六种关系,使学生理解到“啊”在不同的字的末尾时,读音会发生怎样的变化。 这节微课视频制作出来以后,教师把它放在了课前预习环节,让学生在家里反复观看,达到了解和掌握。那么,学生是否看懂了视频,掌握了变调知识呢?课堂上,教师只需通过听学生朗读、做课外阅读练习等形式就能做出检验。

人教版三年级语文下册教案全册

[精品]人教课标版小学三年级语文教 学设计 1古诗三首 【教学目标】 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思, 初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 【教学重点】 能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。 【教学难点】 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 【教学准备】 教师准备:课件学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。 【教学课时】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入,明确任务 1、导语导入:我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务:学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。 【设计意图:导语引入,激发学生的学习兴趣,让学生了解绝句是诗歌体裁。】二、初读古诗,感受节奏

1.出示初读要求:(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。 (2)同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。 3.教师范读、学生练读。 4.齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意,想象春景 1.杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不仅有美好的春色,还有气味呢? 诗中写到:迟日江山(),春风花草()。 3.美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜? 【设计意图:学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大意,感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】 四、当堂小结,鼓励背诵 引导学生根据诗意背诵并能当堂默写 第二课时 一、介绍背景,导入新课。 l.惠崇是北宋著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。 2.简介诗人苏轼。苏轼:字子瞻,号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自学自读,熟读诗句。 出示自学要求:勾画不理解的字、词,借助工具书自学。 三、深入探究,了解诗意 1.指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。(板书古诗并画出停顿) 2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春天的足迹吗?(桃花,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。)

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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 三年级语文下册第一单元教学计划 教材分析:本单元以感受大自然的美好为专题,采用“三精带一略”的形式构建,选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》,略读课文《珍珠泉》,一个语文园地。自然景物旖旎绚。 教学目标:掌握要求认识和会写的生字词,正确流利有感情地朗读课文,背诵两首古诗。培养学生热爱春天大自然的思想感情,感悟大自然的美好。 教学重点:抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱、荷花淀美丽和生机勃勃的春天的景色。 教学时数: 1、燕子——3课时 2、古诗两首——3课时 3、荷花——2课时 4、珍珠泉——1课时 5、语文园地——5课时 1、燕子 目的要求: 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情。 2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 3、学会本科生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容。 4、有感情的朗读课文,背诵课文。 教学重点:抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点:理解最后一句话的意思。 教具学具:教学挂图、字词卡片 教学时间:2课时

教学过程 第一课时 一、默读“导读”部分,了解本组教材的内容和要求。 二、指导学生看图 1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。 2、出示插图,看图并引导叙述图意。 ①按由近到远的顺序观察春天的景色。 ②观察近处空中的燕子。 ③观察远处落在电线上的燕子。 四、检查预习: 1、默读课文,说说燕子是什么样子的,燕子飞行时有什么特点。 2、指名分段朗读课文。 五、图文结合理解课文内容 1、理解第一自然段 (1)、默读思考:用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。 (2)、讨论解答。 (3)、练习背诵。 2、理解第二自然段 (1)看图说说春天的特征 春天的柳树有什么特点 理解“聚拢”、“像赶集似的”,体会写法。 想想“光彩夺目的春天”是什么样的。 (2)理解“生机”和最后一句话的意思。 感情朗读,想象画面。 练习背诵 3、图文对照理解3-4自然段 出示画面 ①、理解第3自然段

三年级下册语文书20课人教版语文三年级教案

三年级下册语文书20课人教版语文三年级教 案 人教版语文三年级教案 教学目标: 知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。 能力目标:熟读课文,借助课,在读读、说说、演演中突破重点、难点,在语言环境中,结合生活经验,联系上、下文理解课文内容。 德育目标:让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。 教学重难点: 1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。 2、让学生在朗读中感悟课文,丰富对课文主旨的理解。 3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。 课前准备:课,大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。 教学方法: 以读为主线,将情境教学法贯穿始终,让学生在一定的情境中理解语句,在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。

通过情境导读,合作交流等教学方法,引导学生主动参与到探究性阅读中去,学习语言,感悟语言。教师抓朗读训练时,通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用,使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中,而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣,学习积极性上,并采用多种方法创设和谐美好的学习情境,引导学生积极地阅读,在读中进入角色,在情境中动情,理解课文内容,体会文中悟意。 教学过程: 一、激趣导入 1、师述:今天我们继续来学习《小鹰学飞》。(生齐读课题)通过上一节课的学习,我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度,请小朋友回忆一下是哪三个高度呢? 2、生交流。看来上节课小朋友学得很认真,那这节课要表现得更好。王老师这里有一些图片,谁愿意来摆一摆呢?(生上黑板摆图片)老师来适当调整一下。 3、小朋友们,今天就让我们成为文中的这只小鹰,跟着老鹰学飞行。看谁学得快,能“飞”起来。准备起飞! (教学设想:通过让学生上黑板摆出小鹰飞到的三个高度,不但帮助学生复习了旧知,更重要的是通过动手贴图激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性。) 二、读中感悟 (一)学习一二节

小学语文微课教案

《“的、得、地”的区分与运用》 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的、地、得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、掌握“的、得、地”的区别与联系。 2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。 3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。 四、教学重难点 1、“的、得、地”的区分。 2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。 五、教学设计与过程 (一)、导入语: 同学们好!今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 (二)、区别与联系 1、相同之处:“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用,他们在做助词时,都可以念轻声“de”。 2、不同之处:在书面语中要写成三个不同的字,而且它们的搭配及用法也各不相同。(1)怎么样的什么 (2)怎样地干什么 (3)干得怎么样 师:下面我们就来学习一下它们的正确用法。 (三)用法 1、“的”的用法 (1)活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……(形容词+“的”+名词) (2)鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛…… (名词+“的”+名词) (3)他的桌子我的书本她的铅笔…… (代词+“的”+名词)

2、“地”的用法 悲伤地说高兴地写 甜甜地笑认真地听 快速地奔跑消极地回答 (形容词+“地”+动词) 3、“得”的用法 写得快读得好 玩得高兴笑得开心 红得发紫白得发光 (还有一首简单的口诀,可以帮我们更好的区分和使用它们,想学吗?跟我读吧!) (四)“的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”, 形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”。 (师:下面我们带着口诀,一起来做几道练习吧!) 六、巩固练习 1、在括号里填上“的、地、得” 跑(得)飞快飞快(地)跑 仔细(的)观察观察(得)仔细 强烈(的)渴望强烈(地)渴望 (师:练习简单吗?我们提高难度试一下,请看题目) 2、给句子填上“的、地、得” 小雏燕飞到大树的上方,高兴地喊起来:“我真的会飞啦!而且飞(得)很高呢!”小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了! 七、用法小结(师:让我们再来回顾“的地得”的用法口诀)

部编版小学三年级语文下册教案(最全)

部编版三年级语文下册全册教案(全册教学设计)

1古诗三首 教学目标: 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点: 能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。 教学难点: 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备: 教师准备:课件 学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数: 3课时 教学课程: 第一课时 1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料,结合插图展开联想,理解诗意,感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习,初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点 能借助注释和有关资料,结合插图展开联想、理解诗意,学习诗人对画面生动的描述,感受诗人对生活热爱的情感。 教学理念 1、遵循古诗的教学规律,以读促学。

2、把握古诗的特点,因材施教。 3、挖掘教学资源,拓展延伸学习内容。 4、循序渐进,螺旋上升。 教学准备 挂图、苏轼的相关资料 教学过程 一、导入课题,板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识积累:苏轼,(1037——1101),字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家、书画家,唐宋八大家之一。他学识渊博,多才多艺,在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;散文与欧阳修齐名,诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题:惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。 引导学生读懂诗题,指导学生观察教学挂图上的内容;让学生知道这是一首题画诗,是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗,写的是江南初春的景象。 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示(一) ①自由读古诗,要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字,正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况(相机出示教学挂图)。 ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗,集体评价,用“/”画出诗中停顿的地方,再齐读。 惠崇/《春江晚景》 (宋)苏轼

三年级下册语文书28课教案

三年级下册语文书28课教案 教学目标 1用自己的方式认识生字。通过想象、联系上下文等方法理解“莞尔一笑”、“姹紫嫣红”等词语,积累好词好句。 2读懂课文,想象花满窗前、汇成花海的美丽景象,理解有关句子。 3正确、流利、有感情地朗读课文,体会德国人把花种给别人看的美好情怀。 教学重点 抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义。 教学难点 明白真正的美来源于真正无私的爱。 教学准备 教师:1生字、词卡片; 2准备几幅花卉图画; 课时安排 2课时。 教学过程 一、导入新课,引导质疑 1爱美之心,人皆有之。花儿是美好的象征,人们爱用五颜六色的花装点生活,也爱亲手种花,领略那份独特的花香花色。德国人也不例外,不过他们种花是给别人看的。(板书课题:花是种给别人看的) 2读了课题,你有什么疑问?(为什么花要种给别人看呢?) 二、初读课文,了解大意 1自由读课文,用两种不同符号勾出不认识的字和不理解的词,再把它们多读几遍。

2出示生字、词卡片,检查识记生字情况。(全班读,或开火车读等) 3抽学生读课文,要求读正确、读通顺。 4说说课文讲了一件什么事? 三、精读课文,感悟体会 1精读第1~3段,感受德国人爱花的美好情怀。 ①默读课文,德国人是怎样种花的?他们这样做有什么好处?分别用“”和“”画出来。 ②交流自己所画的句子,联系课文和实际理解:莞尔一笑、花团锦簇、姹紫 嫣红。 ③对比朗读写种花人在自家养花和街上看花的句子,一边读,一边想象花团 锦簇、姹紫嫣红的美丽景象。 ④老师把准备好的花卉图画发给坐在中间的同学,朝同一方向(左边和右边) 高高举起,让看到正面的孩子说说自己的感受。 ⑤师小结:德国的种花人就和举画的同学一样,虽然自己只能看到花的背影,但是让更多的人看到了花儿美丽的笑脸。德国的种花人用自己的勤劳和爱心创造 了美,并把美的东西与人分享,这是一种多么高尚的情怀啊!与此同时,他们自 己也收获到了美,这才是美的真谛。 ⑥齐读第2、3段,读出自己的感情。 2抓住中心句,学习第4、5段。 (1)自由读课文,谈谈“变化是有的,但是美丽并没有改变”这句话的意思。(提示:“变化”包括哪些变化?没有变的是什么?) (2)“美丽的东西很多”,这里“美丽的东西”有哪些?(建筑;公园、服饰, 人们美的心灵、美的情怀) 3有感情地朗读全文,再次感受“花是种给别人看的”这种美好情怀。 四、补充拓展,指导积累 2把自己喜欢的词、句抄下来,背一背。 附:板书设计

人教版小学语文三年级下册教案

1、燕子 目的要求 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情。 2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 3、学会本科生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容。 4、有感情的朗读课文,背诵课文。 教学重点抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 教学难点理解最后一句话的意思。 教具学具ppt 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、默读“导读”部分,了解本组教材的内容和要求。 二、指导学生看图 1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状 2、出示插图看图叙述图意 ①按由近到远的顺序观察春天的景色 ②观察近处空中的燕子 ③观察远处落在电线上的燕子 三、检查预习: 1、默读课文,说说燕子是什么样子的,燕子飞行时有什么特点。 2、指名分段朗读课文 四、图文结合理解课文内容 1、理解第一自然段 (1)、默读思考: 1、燕子的外形特点 2、燕子的性情特点 (2)、讨论解答 (3)、练习背诵 2、理解第二自然段 (1)看图说说春天的特征 春天的柳树有什么特点 理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法 想想“光彩夺目的春天”是什么样的 (2)理解“生机”和最后一句话的意思 感情朗读想象画面 练习背诵 3、图文对照理解3-4自然段 微机出示画面 ①、理解第3自然段 观察飞行中的燕子 指名读第三自然段想象作者是怎样描写的 抓住重点词语理解句子 看图说说燕子飞行时的特点 ②、理解第4自然段

观察落在电线上的燕子读读第自然段 抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最后一句话的意思。 指明读比喻句,体会这样写有什么好处 ③、练习背诵 六、作业:感情朗读课文背诵课文 第二课时 一、感情朗读课文,体会写法 1、自读课文,说说每个自然段写的是什么 2、讨论交流: 课文从几个方面描写燕子的?分别写了燕子的什么特点? 二、指导、检查背诵 1、自读课文,完成“思考练习”第3题(出示幻灯片) 2、指导学生按自然段背诵 3、检查背诵(小组互查—教师抽查) 三、指导识记生字、词 1、出示生字,抽查读音 2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法 3、练习书写“思考练习”第4题的词语 四、作业 1、熟练背诵课文 2、预习“海上日出” 板书设计: 羽毛 外形翅膀 尾巴 赞热 燕子飞回增添生机美爱 春大 姿态优美天自 飞行速度快然 心情高兴 停歇电线—曲谱 燕子—音符 2、古诗2首 咏柳 教学目的: 1、通过理解诗歌的内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的思想感情; 2、理解诗句; 3、理解诗人的思想感情;

人教版小学三年级语文下册全册全套教案

三年级下册语文教案 第二学期语文学科教学工作计划 学生情况分析及改进提高措施: 这学期,学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看,学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上,学生不仅具有了独立识字的能力,而且对于一些字形较简单的字,学生能够在仔细观察字形结构的基础上,做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章,部分学生阅读兴趣浓厚,课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求;大部分学生写作的兴趣浓厚,表现出丰富的想象力,语言文字表达活泼生动,富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子,这些孩子家庭教育跟不上,课后的阅读面窄,无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中,除了引导大部分学生继续提高外,也要帮助后进生争取最大的进步。 以发展的眼光来看,儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此,阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何,必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。因此,本学期在顺利完成各项学习任务的基础上,跟上学期一样,把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做,并且加大力度。初步设想如下:

在日常的教学中,灵活处理教材,加强课内、课外的联系,努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境,让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁,让学生尽可能地接触课外读物,努力拓展语文教学的空间。 根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”,竭力加强语文综合活动的开展,在活动中,让学生认识读书的重要性和必要性,让学生体会读书的趣味,享受读书的快乐。 每节语文课前,进行好书推荐活动,请学生介绍自己最近读到的好书,并简介书中内容。 灵活布置家庭作业,少做机械性的重复作业,将剩余时间留给学生,要求学生每天坚持读课外书20分钟,并做读书笔记(主要是摘抄或感想)凡是读过的书一定要留下读过的痕迹(不认识的字查字典为其加上拼音,不理解的词语做个问号,写得精彩处、重要处,划上波浪线) 定期抽查读书笔记,定期举行读书感悟交流会,对于一些不爱读书的学生,与家长沟通,请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读,以便吸引孩子。 加强写作训练,使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作指导,结合阅读内容布置写作题目,使学生有计划,有方法的进行写作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣。

人教版三年级下册语文教学设计

人教版三年级下册语文教学设计 人教版三年级下册语教学设计(第一单元) 1《燕子》 第一课时 教学目标: 1.字词目标:学会本课8个生字,正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。 2.导入新课,初读课。 3.学习课第一自然段,感受小燕子活泼可爱的样子。 教学过程: 一、启发谈话,导入新课 同学们,春天,在农村,在城市,在树林,随处可以看到一种从遥远的南方飞,为春光增添生机的小动物,你们知道是谁吗?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?(出示几张燕子的图片)燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起学习一篇描写燕子的。 (板书课题:l燕子) 二、初读课,整体感知 1、用自己喜欢的方式自由读课,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课读通顺。

2、默读课:(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的语句。 3、小组内汇报交流自读情况。 (1)读生字组词,说说生字书写时应注意的问题,重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词,巩固生字的掌握。 俊()骏()俏()悄()拢() 竣()峻()哨()梢()笼() 添()沾()倦()谱()符() 填()粘()圈()普()附() (2)说说每个自然段主要讲了什么。 (3)交流不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍然解决不了的问题,记录下。 (4)读自己喜欢的段落。 三、全班交流并质疑 1、指名分自然段朗读课,思考:课是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点? (1)课是从哪几方面描写燕子的?(课是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方

三年级下册语文书燕子的教案

三年级下册语文书燕子的教案《燕子》以优美的语言,讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索,可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。 教学目标: 1、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段。 4、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点、难点: 能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。 课前预习: 1、熟练地朗读课文。 2、词语:俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一课时 课时目标: 1、初读课文,了解课文大意。 2、学习本课生字新词,能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。 3、学习单元提示,初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。 教学过程: 一、导入、揭题。 1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。 2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。

(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 (2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。 2、学生自学,教师巡回指导。 3、检查自学效果。 (1)出示新词语,指名认读,全班齐读。 (2)理解词语的意思。 4、朗读课文,检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、指名学生用自己的话来说。 3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示” 4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……,用线划出。 5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。 6、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的? 7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 8、归纳学习这句长句子的方法。 9、指导感情朗读这一段,归纳段意。 四、进行“画图、说话”训练,深入体会。 1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。 2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下? 4、大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗? 5、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。 6、朗读第一自然段。 五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。 1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。

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