重庆医科大学本科生转专业实施细则

重庆医科大学本科生转专业实施细则
重庆医科大学本科生转专业实施细则

重庆医科大学本科生转专业实施细则

总则

第一条为了鼓励学生的个性发展,提高学生学习的积极性、主动性和创造性,根据《重庆医科大学学分制学籍管理办法》第六节、第三十三条的相关规定,学校允许部分学业成绩突出、确有需求的学生转专业。为规范该项工作,特制定本实施细则

基本原则

第二条专业选择可在高考招生所在生源省同一录取批次专业或方向之间互选或者从上一录取批次专业或方向转入下一录取批次专业或方向(注:四、五年制专业不得转入七年制)。

第三条转入转出专业应在生源省当年高考录取中分数大体相当。

第四条教务处每年根据转入专业的办学条件、相关专业院系学生容量和全校总体情况,拟定可供自主选择的专业目录,文理科分别公布。第五条各专业转出和转入的学生人数一般不得超过本专业当年招生数的10%,且总数不超过10名。

报名条件

第六条符合下列条件的,可以申请转专业:

(一)道德品质良好,在校期间未受过任何处分(或处理);

(二)已修课程考核成绩在及格以上。

(三)经学校考核,证明学生确有专长,转专业更能发挥其专长者;(四)经学校认定确有某种特殊困难,不转专业则无法继续学习者。

(五)学校根据社会对人才需求情况的发展变化,经学生同意,必要时可适当调整学生所学专业。

(六)因某种疾病或生理缺陷(隐瞒既往病史者除外),经校医院检查证明确实不能在原专业学习,但尚能在其它专业学习者可不受第六条(二)项限制。

第七条有下列情况之一的,不得申请转专业:

(一)新生入学未满一学期者;

(二)由招生时所在生源省的下一批次录取专业转入上一批次,由低学历层次转为高学历层次的;

(三)招生时确定为委培、定向生的;

(四)招生时有特殊要求的提前批录取的学生,一般不予转专业;(五)招生时国家有明确规定不能转专业的特殊类型专业;

(六)正在休学、保留学籍的学生;

(七)经学校审核认为不适合转专业者。

转专业流程

第八条转专业办理程序:

(一)学生在校学习期间,原则上只能在入学一年级末转专业一次。转入新专业的学生应按转入的专业年级学费标准交纳学费。

(二)学生转专业每学年集中审批一次,申请时间在每学年第二学期的最后两周。

(三)教务处于每学年第二学期末,向全校公布转入、转出专业的名

额。

(四)学生本人向所在学院提出申请并填写《重庆医科大学学生转专业申请表》,可填报两个专业志愿,由所在学院审核同意后,院系将学生成绩单及相关材料统一报教务处。

(五)学生申请转出时,按学生所在专业第一学年的平均成绩进行排序;接受转入专业按报名学生的高考成绩高于当地高考录取线的差值从高到低排名。

(六)教务处对申请转专业学生进行综合排名,报学校批准后,发文通知学生办理转专业手续。

学籍管理

第九条获准转入新专业的学生原则上进入转入专业的二年级插班学习,按照新专业培养计划要求在原专业一年级未修读的课程,由学生自主选择时间跟班修读。若新选择专业第一年课程与学生原专业课程安排差别大于50%,则学生须从新转入专业的一年级开始学习。第十条学生获准选择新转业后,原所学专业可转为双专业。若放弃双专业,其本人在一年级所学合格课程免修,所获得的学分累计记入新专业学分。

第十一条教务处负责对转入新专业的学生的已修学分进行确认,新转入专业学生办公室负责指导学生按新专业的教学计划选课。转入院(系)须重视对转入学生的教学指导,协助制定学习计划,指导学生继续完成学业。

第十二条学生转专业后必须按照转入专业教学计划的要求,修完规定的课程和学分才能毕业;符合学位授予条件的方可授予相关专业的学位证书。

第十三条本实施细则由教务处负责解释。

第十四条本实施细则自公布之日起实行。

附件:《重庆医科大学本科生转专业申请表》

关于选拔2009级普通高等教育本科转专业学生的通知

来源:重庆医科大学教务处等级:默认等级

发布于2010-06-28 08:53 被读1742次【字体:大中小】

各学院(系、部)、学生处及各学生工作办公室:

为鼓励学生个性发展,提高学生学习积极性,充分发挥学生的学习潜力,实现学生的学习能力与专业兴趣的相互协调,根据学校《关于印发<重庆医科大学本科生转专业实施细则>的通知》(重医大教〔2010〕43号)的精神,按照《重庆医科大学本科生转专业实施细则》,现将在2009级普通高等教育本科生中选拔转专业学生相关事宜通知如下:

一、选拔范围:

2009级普通高等教育本科在校生(不包括七年制学生,本硕连读转本科除外);

二、选拔过程:

1、学生向学办递交申请表(申请表可到正方系统里下载,本人只填写基本信息、专业志愿、入校高考信息、原专业选择意愿),截止时间:2010年7月12日,各学生工作办公室分专业汇总整理“重庆医科大学本科生转专业申请表”,并按附表格式制作好本学办申请学生汇总excel表格,将电子表格及院系盖章的汇总表、学生申请表7月16日下午交教务处招生考试办公室;

2、按照《重庆医科大学本科生转专业实施细则》办法,我们初选出转专业学生后,将于8月9日至13日在教务处网页上进行公示,学生如有异议,可通过电话68485358或电子邮件yanli@cqmu. https://www.360docs.net/doc/7b871066.html,进行申诉;

3、我们将在下学期开学前将最终批准转专业学生名单通知各学办,各位同学务必按照规定时间到批准转入的专业所在学办报到,并办理好学办之间的交接手续。

由于系学校第一次启动本项工作,时间紧、涉及面大,请各院系部、学生处及各学生工作办公室基于对学生负责的态度,从教学安排、申请报名等环节做好各项工作,保证选拨工作顺利进行。教务处在遴选过程中,有权根据实际情况,本着公平、公开的原则,对实施细则做适当调整。

附件一、2009级本科各专业人数及拟接收转专业学生人数汇总表附件二、《重庆医科大学本科生转专业申请表》

附件三、学办申请转专业学生汇总表

大学生就业管理系统

大学生就业管理系统内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

面向对象建模技术课程设计 课程名称面向对象建模技术 题目大学生就业信息管理系统 系部管理学院 专业信息管理与信息系统 班级 学号 学生姓名 任课教师 2013年 1 月 2 日

《面向对象建模技术》课程设计评审表

课程设计报告要求: 1.字迹清楚,图表美观,文理通顺; 2.能够参考软件开发的国家标准文档,指导自己编写课程设计报告; 3.能够应用Rational Rose建模工具进行相关的图表制作。 4.文中所建模型的图都要有文字说明。 5.课程设计应包含的内容: (1)项目概述(问题陈述;该项目目前国内外研究情况,开发本项目的意义)。 (2)系统需求分析(系统功能需求;基本数据维护模块;基本业务模块;数据库模块;信息查询模块)。 (3)系统的UML基本模型(UML模型框架;用例图及用例图说明;时序图及时序图说明;协作图及协作图说明;状态图及状态图说明;活动图及活动图说明)。(4)系统中的类(类图的生成;各个类之间的关系)。 (5)系统的配置与实现(组件图及组件图说明;配置图及配置图说明)。 (6)开发心得。 课程设计报告格式要求: 1.每一章题目:黑体、小三号、居中; 2.正文:标题黑体、五号,其余宋体、五号; 3.标题:一、(一) 1.① 4.文中的图和表统一编号:例如:图1-1、表1-1 就业信息统计分析系统 一、项目概述

随着各大专院校的不断发展,更多的学生进入了大学院校的大门,于此同时各院校的毕业生人数也在急剧上升,由于每年国家提供的工作岗位有限,因此毕业生的就业面临着较大困难,加之毕业生没有相关工作经验,对社会的未知,导致就业更加困难。 因此运用相应开发工具开发一个毕业班就业信息统计分析系统十分必要。即能够让每一个毕业生和教师通过访问本系统实现更快、更好、更便捷地进行信息录入和访问,也实现毕业生就业信息数字化传递。让学生们更好的了解就业行情,及时选择更好的出路,也可以对学校的各专业就业率做出统计,使学校更好的完善教育体系。 该系统主要解决的是大学毕业学生的就业率的统计,充分反映的是系统管理员、学生、班主任在系统中各种功能的操作情况。系统管理员主要管理和维护学生以及班主任的各种信息统计就业率等信息。 班主任可以查询自己及班级学生的信息加以管理统计该班就业率,学生有录入就业信息的功能以及查询自己信息的功能。对于此次关于系统的分析的感受在心得中体现。 二、需求分析 (一)系统功能需求 系统的功能需求包含以下几个方面: 1.毕业生个人正确输入姓名、密码后方可登陆系统(原始密码由系统管理员提供)。 2.毕业生登录后,填写个人就业单位情况(班级、单位名称、单位类型、单位所属行业、单位所属地区、岗位类型、薪酬、工作性质,就业信息来源),除

医学影像诊断学复习笔记一

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 / 3 医学影像诊断学复习笔记一 医学影像诊断学 重庆医科大学临床学院影像诊断学教研室 欧阳羽 ◎什么是影像诊断学? 影像诊断学是: 借助影像诊断设备使人体内部结构和器官成像,以了解人体解剖 与生理功能状态及病理变化,对人体疾病进行诊断和治疗的一门学 科。 影像诊断学是: 借助影像诊断设备使人体内部结构和器官成像,以了解人体解剖 与生理功能状态及病理变化,对人体疾病进行诊断和治疗的一门学 科。 医学影像学: 影像诊断学+ 影像介入学 ◎医学影像学包含哪些内容? 放 射诊断学; 介入放射学; 超声成像; 同位素成像; MRI, DSA, ECT 成像等。 -RAD, teleradiology ◎影像诊断学的发展 1 895年- 伦琴(Rontgen) - 放射诊断学 20世纪50-60年 代 超声,同位素成像 70-80年代 CT , MRI, ECT DSA, 影像诊断学 特别是70年代介入放射学的发展使影像诊断进入了一 个崭新时代(诊断+治疗)形成特别是70年代介入放射学的发展使 影像诊断进入了一个崭新时代(诊断+治疗)形成 医学影像学 ◎现 状与未来 一 一 影像诊断设备的高速发展与更新换代 1 X 线机

TV 透视;摄片影像数字化 CR,DR 2 高档 CT, MRI ,DSA 特别是螺旋 CT 及应用软件(CTA, 重建及内窥镜等)。 二二介入放射学的发展及广泛应用,成为三大治疗体系之一(外科、内科)。 介入放射学的发展及广泛应用,成为三大治疗体系之一(外科、内科)。 三、影像数字化和 PACS 及远程诊断。 计算机辅助检测 CAD (computer aided detection) 计算机辅助诊断 CAD 四、现代医学影像学包括形态、功能、及代谢成像并用的综合诊断(分子影像学包括形态、功能、及代谢成像并用的综合诊断(分子影像学-研究)。 她已成为应用高科技最多、发展最快、作用重大的学科之一。 研究)。 她已成为应用高科技最多、发展最快、作用重大的学科之一。 五、临床诊断,治疗与医学影像的关系更密切 DSA CT MRI DR 乳腺钼靶机◎学习医学影像学时注意事项: 、各种检查技术的成像原理及图像特点、掌握图像的观察分析方法、识别正常与异常表现以及代表的病理基础及诊断中的意义、了解各种检查的价值与限度而选择适当的检查方法、医学影像学在临床诊断中有重要的价值,但非病理诊断,因此需结合临床材料,病史、体检、实验室检查结果等。 医学影像学在临床诊断中有重要的价值,但非病理诊断,因此需

重庆医科大学职工周转房管理办法

重庆医科大学职工周转房管理办法 (试行) 第一章总则 第一条为规范学校教职工周转房的管理,保证学校新进职工及引进人才的住宿,根据《重庆市教委关于教职工住房出售的通知》(重教基[1998]12号),结合学校实际,特制订本办法。 第二条周转房属国有资产,产权归学校所有,住户只有租赁使用权,为过渡性住房。 第三条学校周转房管理委员会负责学校周转房的分配、管理和相关规章制度的制订,下设办公室挂靠后勤管理处物业管理科(简称物管科,下同)。 第二章周转房租赁 第四条周转房范围 1.国家、省、市法律法规政策文件规定不宜出售的公有住房。 2.学校制度规定不出售的公有住房。 3.其它原因学校没有出售的公有住房。 4、根据《重庆市教委关于教职工住房出售的通知》(重教基[1998]12号)规定,教职工住宅应保留30%作为周转房。 现学校所有未出售的房屋均为周转房。用着集体宿舍的住房除外。 第五条周转房租赁对象 1.职工中的无房户(指夫妇双方均未购买或享受过公有住房、

经济适用房、未参加集资建房,从未享受国家优惠售房政策者,下同)。 2.学校新进教职工,暂无处居住者。 3.学校引进的各类校外人才根据协议应由学校提供周转房者。 4、其他经学校同意的临时暂住人员。 第六条周转房的租赁期限及使用 1.职工租住周转房的期限为五年。因特殊情况租住需要超过五年的,经本人申请,由学校审批同意。 2.经学校同意的临时暂住人员其租赁期限视学校用房情况而定,但最多不得超过一年,在租赁期内如学校需要收回住房时,物管科提前30天通知承租人退房,承租人应予无条件退房。 3.经学校批准入住周转房的职工,如自行对房屋进行装修,其装修费用自行负责,并遵守学校有关管理规定. 第七条租赁程序 1.申请入住周转房人员应由本人提出书面申请经所属部门负责人签字同意后交后勤管理处物管科。 2.物管科对承租人进行资格审核,并提交学校批准。学校根据周转房房源及申请人实际情况批准后,与承租人签订《重庆医科大学职工周转房租赁协议》。 3.承租人签订租住周转房协议后,到财务处交纳住房租赁保证金,凭保证金收据到物管科办理其他入住手续。 4、周转房屋租赁协议每一年签订一次,协议期满,租住关系终止。 第八条职工租赁周转房户型标准

重庆医科大学 卫生学 水污染案例讨论

案例1 三大污染源加重地下水污染 据报道,我国地下水尤其是大中城市的地下水,其中许多被垃圾填埋场、加油站和工农业以及生活污水所污染。 有关部门统计,我国历年累计垃圾已达720亿t,占地5.4m3,全国大部分城市“垃圾围城”基本都是城市发展中一道奇特“风景”。有关部门航测时发现,北京市二、三环以外,面积在50m2以上的垃圾堆曾高达4000多个。在雨水的侵蚀冲刷下,垃圾堆里的有毒有害物质,会逐渐渗到了地下水而造成污染。 调查发现,加油站也成为我国城市地下水的“污染大户”。全国建成的加油站点已超过10万座,仅北京市现有加油站就达1000多个,上海有地下油罐近6000个。这些加油站的储油罐,一般都采用钢板厚度不小于5mm的地埋式储油罐,20年之内,一般都不会发生渗漏问题。但20年后,这些油罐由于生锈,往往开始漏油,从而成为地下水污染的另一个重要污染源。据了解,美国现在已有40多万个加油站出现渗漏,加油站这一污染源已被作为美国最大的地下水污染源。我国还没有相关统计,但北京、沈阳、西安、成都等地都已接连出现过石油泄漏事故。 据调查,城市生活污水、工业废水和一些大养殖场的农业污水,也在对我国城市地下水形成污染。银川市等个别城市,甚至将工业园区建到了城市的水源地上面。而一些工矿企业和大养殖场,受经济利益驱使,则将污水设法排入地下。问题 1. 那三大污染源对地下水构成威胁? 3. 地下水被污染后会有哪些不良后果?容易自净和修复吗? 案例2 DDT在水生食物链中的迁移和转归 DDT在水生食物链上出现了如下浓度变化:水(0.3μg/L)-浮游生物(30μg/kg)-小鱼(0.3mg/kg)-大鱼(3mg/kg)-水鸟(30mg/kg)。可以看出,尽管水体中DDT浓度只有0.3μg/L,最高营养级水鸟体内DDT的浓度已高达30mg/kg,与水体中DDT浓度比较,富集了10万倍。DDT对水环境的污染,

重庆医科大学考研卫生综合儿童少年卫生学

《儿童少年卫生学》教学大纲 (供五年制本科预防专业使用) 目录 课程简介 课程目标 教学时数分配表 教学内容 绪论 第一章儿童少年生长发育 第二章影响生长发育的因素 第三章生长发育调查和评价 第四章儿童少年心理卫生 第五章儿童少年健康监测与常见病预防 第六章教育过程卫生 第七章儿童少年伤害与健康危害行为 第八章学校建筑和设备卫生 第九章学校健康教育和健康促进 第十章学校卫生监督

课程简介 儿童少年卫生学(以下简称儿少卫生学)是预防医学的一门学科。它主要研究处在生长发育时期的儿童少年身心发育规律和特点,研究儿童少年身心健康状况以及与他们学习和生活环境之间的相互关系,制定相应的卫生要求和卫生措施,预防疾病、增强体质,促进身心健康发育,为成年期的健康奠定良好基础,从而达到提高生命质量的目的。 本课程内容包括儿童少年生长发育及其影响因素、儿童少年主要健康问题、儿童少年卫生服务等三部分。其总任务是使学生通过课程学习了解和掌握儿少卫生学的基本理论和基本知识,掌握儿少卫生学的相关技能操作,把学生培养成为在儿少卫生学方面具有初步独立工作能力的卫生医师。 在教学过程中,始终坚持理论与实际相结合的原则,通过课堂讲授、自学、演示、讲座、实际操作等教学活动,提高教学效果。采用提问、作业、考核等方式进行学习效果评价。 本大纲适用于预防医学专业本科学生。建议本课程理论课为54学时,实验课为18学时,共72学时。 课程目标 儿少卫生学是预防医学专业的必修课程之一。通过本课程的学习,使学生掌握教学大纲规定的基本理论、基本知识和基本技能,了解本学科的新发展,培养学生在儿童少年卫生方面具有初步独立工作

毕业生就业信息管理系统

第1章绪论 1v 1编写目得 本系统服务于全校毕业生与学生信息管理者当然也包括在读学生。基于满足客户得要求,木系统在满足学生信息安全真实得基础上同时采用WEB形式,方便学生与学生管理者随时更新数据,查瞧数据。这套系统基于使用成熟技术与实用化得原则。将会使用更新得安全检测(同时提高人工检测安全性得功能)。配置最新得数据库,使用最新得, 最安全得加密方法提高系统得性能。WEB页而将会做得简洁,美观, 语言通俗易懂。 2背景 说明: a.待开发得软件系统得名称; b.本项目得任务提出者、开发者、用户及实现该软件得计算中心 或计算机网络; c.该软件系统同其她系统或其她机构得基木得相互来往关系。 由于学校得规模扩大,作为一个大得学校,学生得信息管理非常 得重要。当保证学校学生得信息安全,真就是得话,学校得规模与质量都相对得提高。人工化得存储信息,不久浪费大量得人力与物力。学生在任何地方查询自己得毕业有关信息也受到了限制,真实性也得不到良好得解决,建立一个安全得真实得可靠得毕业生管理系统成为一

种必然。 1、3开发环境 a)操作系统为W i n XP b)开发平台为:eclipse-SDK-3. 1. 2-Win32 c)数据库为mysql d)开发语言java 4参考资料 列岀用得着得参考资料,如: a.本项目得经核准得计划任务书或合同、上级机关得批文; b.属于本项目得其她己发表得文件; 本文件中各处引用得文件、资料、包括?所要用到得软件开发标 准。列出这些文件资料得标题、文件编号、发表日期与出版单 位,说明能够得到这些文件资料得来源。 《软件工程导论》,张海藩编著,清华大学出版社, 《java入门经典》清华大学岀版社 《mysql数据库原理》 第2章系统开发工具及开发技术 2、1系统性能需求分析 2.1.1数据负荷需求 经过调查研究,学校中大部分电脑都就是Windows操作系统,而且,所有负责学生工作得老师得电脑,都接入了校园网,但就是电脑得配置参差不齐。据此,本系统在设计时釆用Browser/Server结构,一方面就是便于维护;另一方面降低系统开发得成本。

【重庆医科大学】重庆医科大学学分制管理规定

重庆医科大学学分制学籍管理办法 第一节入学与注册 第一条按国家招生规定录取入我校的新生,持录取通知书,按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。如有特殊原因不能按期报到者,应当事先向学校教务处招生办公室请假,请假一般不能超过两周,请假经学校批准后方为有效。未请假或请假逾期者,除因不可抗力等正当事由以外,视为放弃入学资格。 第二条新生入学后,学校在三个月内按照国家招生规定、体检标准分别由院系学生工作办公室查阅本院系学生档案,进行政治、思想品德复查,由校医院组织进行健康复查。全部复查合格者准予注册,正式取得学籍,并报重庆市教育委员会进行电子注册。复查不合格者,学校根据情况予以处理,直至取消入学资格。 凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者,不论何时发现,一经查实,经学校批准,取消其学籍。情节恶劣的,交有关部门查究。 第三条新生在健康复查中,发现患有疾病,经学校指定医院(二级甲等以上医院)(下同)诊断,不宜在校学习的,经本人申请,报所在院系、教务处审核,由学校批准,可保留入学资格一年;保留入学资格的新生应当立即办理离校手续,回家疗养,户口迁回原籍;保留入学资格者不具有学籍,不享受在校学生待遇。 因病保留入学资格的学生经治疗康复,可在下一学年开学前一周内向学校教务处提交入学申请,经学校指定医院诊断,符合入学体检要求,复查合格后,可以按当年新生重新办理入学手续;复查不合格者或逾期两周不办理入学手续者,取消其入学资格。 第四条每学期开学时,学生应当按学校规定报到日期按时返校,并持本人学生证、缴费收据到所在院系学生工作办公室办理注册手续。因故不能按期注册者(不可抗力因素除外),事前必须向所在院系学生工作办公室请假,办理暂缓注册手续。因事请假的学生,必须将事假申请、父母单位或家庭所在地街道(乡)等单位开具的事假理由证明材料交寄学生工作办公室;因病请假的学生,必须持有二级甲等以上医院的诊断证明,否则请假无效;因突发事件不能按期交寄请假材料的,应及时以电话、电报或其他通信形式请假,并在返校后补交请假材料。请假需经院系学生工作办公室审核,报院系主管领导批准后,方为有效。 未请假或请假未准两周内不报到注册者,不论实际听课与否,均作旷课论,并视其情节轻重,给予纪律处分。旷课时间计算:规定报到的当天按四学时计,其它按实际授课和实习学时计。

重庆医科大学继续教育学分管理暂行办法

重庆医科大学继续教育学分管理暂行办法 第一章总则 第一条为加强专业技术人员继续教育科学化、系统化管理,提高专业技术队伍的整体素质,活跃学校的学术氛围,根据重庆市人民政府“关于印发《重庆市专业技术人员继续教育条例》实施办法的通知”(渝府发[2006]17号)文件精神,结合学校实际情况,特制定本办法。 第二条本办法中继续教育的对象,是指从事各类专业技术工作的人员。 第二章学分的分类 第三条继续教育学分分为Ⅰ类学分和Ⅱ类学分两类。Ⅰ类学分可替代Ⅱ类学分,但Ⅱ类学分不能替代Ⅰ类学分。Ⅰ类及Ⅱ类继续教育学分的分类如下:

第三章学分的授予标准 第四条授予Ⅰ类、Ⅱ类学分标准如下: 第四章学分的要求 第五条专业技术人员继续教育学分合格是聘任、晋升专业技术职称和年度考核评优的必备条件之一。

评聘专业技术职称时,继续教育学分实行累积制(总分及Ⅰ类学分分别累计),以专业技术职务评聘周期(从现任职年度至申报晋升职称年度)累积计算。 年度考核评优时,继续教育学分实行年度要求制,每年达到继教学分相应要求后才有年度评优资格。 第六条凡从事专业技术工作的人员,每年应获得相应的继续教育学分: 第五章学分的申报、登记与验证 第七条学分的申报 各院、系、部、处在校内举办授予Ⅰ类继教学分的讲座、培训,须报学校审批。 各院、系、部在本单位内部举办授予Ⅱ类学分的讲座、培训,须报学校备案;各科室内部举办授予Ⅱ类学分的讲座、培训需报所在院系审批。 第八条学分的登记 Ⅰ类学分的登记,由项目承办单位负责办理学分登记,人事处负责审核鉴证。 Ⅱ类学分的登记,由项目承办单位负责办理学分登记,专业技术人员所在院系分管人事的负责人审核鉴证。 学分登记均实行即时登记,事后不补登,登记的内容不得随意涂改、伪造;学分登记的证件如有损坏、丢失,专业技术人员应及时向所在部门报告,申请补发。 第九条学分的验证

重庆医科大学 病理生理学 重点总结

名词解释 ●病理过程:是指多种疾病中可能出现的、共同的、成套的功能、代谢和结构变化。 ●疾病:机体在各种病因的作用下,因自身调节紊乱而发生的机能、代谢和形态结构异常 以及内环境紊乱,并出现一系列症状、体征的异常生命活动的过程。 ●病因:能够引起某一疾病的特定因素,决定疾病的特异性。 ●条件:能够影响疾病发生的各种机体内外因素。 ●诱因:能够加强病因作用或促进疾病发生的因素。 ●脑死亡:枕骨大孔以上全脑死亡。 ●低渗性脱水:失Na+大于失水,血清Na+浓度<130mmol/L,血浆渗透压<280mmol/L。 ●高渗性脱水:失Na+小于失水,血清Na+浓度>150mmol/L,血浆渗透压>310mmol/L。 ●脱水貌:低渗性脱水中,由于血容量减少,组织间胶体渗透压降低,组织间隙液体向血 管内转移,组织液减少,出现“皮肤弹性降低、眼窝凹陷、面容消瘦,婴幼儿前卤门凹陷”的症状。 ●脱水热:高渗性脱水中,由于细胞内脱水造成汗腺细胞脱水,汗腺分泌减少,皮肤散热 受到影响,使得机体体温升高。 ●水肿:过多的液体积聚在组织间隙或体腔内。 ●凹陷性水肿:皮下组织积聚过多的液体时,皮肤肿胀、弹性差、皱纹变浅,用手指按压 可有凹陷出现。 ●隐性水肿:全身性水肿的病人在出现凹陷之前已有组织液的增多,并可达原体重的10%。 ●超极化阻滞:急性低血钾症时,由于静息电位与阈电位距离增大而使神经肌肉兴奋性降 低的现象。 ●去极化阻滞:急性高血钾症时,由于静息电位等于或低于阈电位引起的兴奋性降低。 ●标准碳酸氢盐(SB):指全血在标准条件下,即PaCO2为40mmHg,温度为38℃,血 红蛋白氧饱和度为100%测得的血浆中HCO3-的量。 ●阴离子间隙(AG):血浆中为未测定的阴离子(UA)与未测定的阳离子(UC)的差值。 ●代谢性酸中毒:细胞外液H+增加或HCO3-丢失而引起的以血浆HCO3—减少、pH降低 为特征的酸碱平衡紊乱。 ●反常性的酸性尿:一般代谢性碱中毒尿液呈碱性,在低钾性碱中毒时,由于肾泌H+增 多,尿液呈酸性。 ●缺氧:因组织供氧减少或用氧障碍引起细胞代谢、功能和形态结构异常变化的过程。 ●发绀:当毛细血管中脱氧血红蛋白的平均浓度超过5g/dl时,皮肤和粘膜澄青紫色。 ●肠源性青紫:因进食导致大量血红蛋白氧化而引起的高铁血红蛋白血症。 ●发热:由于致热源的作用使体温调定点上移而引起的调节性体温升高。 ●过热:由于体温调节障碍或散热障碍以及产热器官功能障碍,体温调节机构不能将体温 控制在与调定点相适应的水平上,引起的被动性体温升高。 ●内生致热源(EP):产EP细胞在发热激活物的作用下产生和释放的能够引起体温升高的 物质,本质是共同信息分子。 ●发热中枢调节介质:EP作用于体温调节中枢,使其释放出能够引起体温调定点改变的 介质,包括正、负调节介质。 ●应激:机体在受到内外环境因素及社会、心理因素刺激时所出现的全身性非特异性适应 反应。 ●全身适应综合征(GAS):应激源持续作用于机体,产生一个动态的连续过程,并最终导 致内环境紊乱、疾病。

重庆医科大学党政管理等人员岗位等级设置与绩效考评办

附件3 医科大学党政管理等人员岗位等级设置及绩效考评办法 (征求意见稿) 为了激励广大工作人员认真履行岗位职责,勤奋进取、开拓创新,不断改进工作方式,提高服务质量和工作效率,推动学校工作的发展,根据国家有关文件精神,结合学校实际制定本办法。 一、适用围 1、党政管理人员,包括具有领导职务的人员和非领导职务的人员; 2、在管理岗位上具有专业技术职称的人员; 3、工勤人员。 二、岗位等级设置及绩效考核的基本原则 1、导向性原则:有利于增强学校运转效能,有利于提高工作效率,有利于提升服务水平。 2、绩效优先原则:坚持“按劳取酬、优劳优酬、效率优先、兼顾公平”的原则,使岗位津贴同岗位职责、岗位任务相结合,重点向责任大、难度大、劳动强度大的岗位倾斜。 3、竞争择优原则:淡化身份,强化岗位,平等竞争、能上能下,实行动态管理。 4、正常晋升原则:对于职称职务发生变化、履行岗位职责出色者每年可申请变岗,经学校评审、考核合格后调整岗位津贴。 三、岗位等级的设置

党政管理人员及管理岗位上的专业技术人员、工勤人员岗位等级设置见附表。 四、绩效考核及津贴的划拨 工作人员的校津贴包括岗位津贴、处室发展基金以及根据学校发展新增的津贴。 1、处级以上领导职务人员的考核和绩效津贴发放按原有办法执行(日常考核由学校领导负责,年终面向全校述职、测评后决定10%的津贴发放); 2、其余人员岗位津贴的50%划拨个人,余下50%、处室发展基金以及新增的津贴作为绩效津贴划拨各部门,由部门根据工作人员的工作表现、工作质量、工作效率、出勤率以及加班等,按月考核后发放; 具体考核办法见重医大人[2005]39号 五、其他 1、现享受岗位津贴标准高于上述岗位等级标准的人员,其岗位津贴标准不变; 2、由领导职务改任非领导职务的,根据工作需要调整相应岗位等级; 3、“双肩挑”人员选择了行政岗位者,不再按教师岗位绩效奖励办法奖、扣津贴; 4、新聘用的人员实行考核期或试用期,博士、硕士考核期为6个月,本科及以下人员为1年;

重庆医科大学硕士研究生招生考试考试大纲

重庆医科大学2019年硕士研究生招生考试考试大纲 353卫生综合 Ⅰ.考试性质 卫生综合考试是重庆医科大学为招收公共卫生与预防医学专业的硕士研究生而设置具有选拔性质的自命题考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具有攻读硕士学位所需要的公共卫生与预防医学专业有关卫生相关学科的基础知识和基础技能,评价的标准是高等学校公共卫生与预防医学专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平,以利于我校择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ.考查目标 卫生综合考试范围为环境卫生学、职业卫生与职业医学,营养与食品卫生学和儿童少年卫生学。要求考生系统掌握上述预防医学学科中的基本理论、基本知识和基本技能,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 考试满分为300分,考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 环境卫生学约27% 职业卫生与职业医学约27% 营养与食品卫生学约26% 儿童少年卫生学约20% 四、试卷题型结构 A型题:共80题,每小题1.5分,共120分; 填空题:共60空,每空1分,共60分; 论述题:共8题,每题15分,共120分。

Ⅳ.考查内容 一、环境卫生学 (一)绪论 1.环境卫生学的定义、研究对象。 2.全球性环境问题。 (二) 环境与健康 1.人类环境的基本构成、生物圈、生态系统、生态平衡、食物链。 2.环境与人类健康的关系。 3.人群对环境异常变化的反应。 4.自然环境及其对人群健康影响。 5.环境污染及其对人群健康影响。 (三)大气卫生 1.大气圈、大气垂直结构、大气物理性状及其卫生学意义。 2.大气污染的来源、污染物的种类及常见污染物。 3.影响大气中污染物浓度的因素。 4.大气污染对健康直接危害和间接危害。 5.大气中几种主要污染物对人体健康的影响(可吸入颗粒物、SO2、NO X、光化学烟。 6.大气卫生标准的概念、种类、制订大气卫生标准的原则和方法。 7.大气污染对健康影响的调查和监测的内容和方法。 (四) 水体卫生 1.水资源的种类及其卫生学特征。 2.水体污染的主要来源、自净和转归和主要污染物危害。 3.地面水水质卫生标准的制定原则和研究方法。 4.水体污染的卫生调查与监测的内容和方法。 (五) 饮用水卫生 1.介水传染病的发生原因和流行特点,饮水化学性污染对健康的影响,饮水氯化副产物与健康的关系。 2.生活饮用水水质标准的制定原则、方法和依据。 3.两种给水方式、水源选择的原则。

大学生就业信息管理系统

目录 摘要 (1) 前言 (2) 1 问题的定义 (3) 1.1系统目标 (3) 1.2业务流程图 (4) 2 可行性研究 (6) 2.1技术可行性 (6) 2.2经济可行性 (6) 2.3操作可行性 (6) 2.4法律可行性 (6) 3 需求分析 (7) 3.1系统需要解决的主要问题 (7) 3.2系统具备的基本功能 (7) 3.3数据流图 (7) 3.4数据字典 (10) 3.4.1 数据存储 (10) 3.4.2 数据流 (11) 3.4.3 数据处理 (12) 4 总体设计 (13) 4.1概述 (13) 4.2系统功能划分 (14) 4.2.1 毕业生子系统功能划分 (14) 4.2.2 管理员子系统功能划分 (15) 4.2.3 企业子系统功能划分 (15) 4.3系统功能描述 (16) 4.3.1 毕业生子系统功能描述 (16) 4.3.2 管理员子系统功能描述 (16) 4.3.3 企业子系统功能描述 (17) 4.4数据库概念结构设计 (17) 4.4.1各实体属性图: (17) 4.5数据库设计 (19) 4.6安全保密设计 (20) 4.6.1 登陆用户的安全性 (20) 4.6.2 操作安全性 (20) 4.6.3 数据安全性 (21) 5 详细设计 (22) 5.1概述 (22) 5.2程序流程图 (22)

5.2.1 毕业生子系统程序流程图 (22) 5.2.2 管理员系统程序流程图 (23) 5.2.3 企业子系统程序流程图 (24) 5.3输入输出设计 (24) 5.3.1 登录窗口 (24) 5.3.2 管理员管理窗口 (25) 5.3.3 学生信息管理窗口 (26) 5.3.4 企业信息管理窗口 (26) 参考文献 (27)

【重庆医科大学】重庆医科大学任意选修课课程管理办法

重庆医科大学任意选修课课程管理办法 任意选修课是我校各专业教学计划的重要组成部分,为进一步加强和完善对全校任意选修课(以下简称任选课)的规范管理和课程建设,提高选修课的质量,构建学生合理的知识结构,真正发挥选修课拓展知识、培养个性的功能,特制定以下管理办法。 一、任选课的开设要求 1、凡有助于学生拓宽知识面、加强修养,了解新兴学科及学科发展动向,促进知识渗透、优化知识结构,适合全校大多数专业学生选修的课程,均可作为选修课; 2、任选课作为课程体系的组成部分,重在启发思维,传授方法,加强学生科学素质的培养,帮助学生了解学科前沿知识,应贯彻“少而精”的教学原则,每门课程授课时间一般不超过27学时。 3、任选课教学质量由开课单位负责。开课单位应对本单位所开设选修课的教学内容、教学质量严格把关,发现问题及时解决。教务处将于学期末将学生网上评教结果及时反馈给各相关院系部,如该门课程评教得分低、教学效果较差,将给予警示和令其停课整改。 4、任选课严格执行开课人数的规定,选课人数低于30人,不予开课。连续两年选课人数低于30人时,则取消该门课程。 5、任选课的设置实行动态管理,随着学科、专业的发展和学生知识结构的变化,学校将不断调整和充实任选课程。 二、任选课的申报条件及程序 1、申报开设任选课的教师应对所开设课程具有一定研究基础和讲授能力;系统地上过一门以上课程,并有二年以上教学经历;原则上应具有中级及以上专业技术职称或硕士研究生以上学历。 2、任课老师开设的选修课程内容应与本人的专业或教研领域相符,多名教师申请开设同一课程时,专业教师优先;非专业教师跨学科或专业开设课程,应先征得该学科或专业课程所在系同意。 3、每位教师每学期开设选修课不超过两门。 4、开出的选修课必须有教学大纲、讲义及可供选用的教材或相关参考资料;有实践内容的课程应具有相应的教学设施等基本条件。 5、拟开课教师申报新一轮课程,须将开课计划及相关材料报送教研室及所在院系,由院系部主任对申请人的开课资格、教学水平和业务能力进行审核,经院系审查合格后报教务处。教务处根据培养目标、教学计划和开课条件,提出复审意见,报学校批准后开设。对于初次开设的公共选修课,学校每学期审批一次。 三、选课办法及程序 1、学生以各专业教学计划为指导并结合自己学习的实际情况通过网上自由选课。 2、学生选课应注意选修课程要求,且一学期内不得超过三门。

重庆医科大学考研卫生综合营养与食品卫生学

营养与食品卫生学教学大纲 绪论 一、教学目的和要求: 掌握营养、营养素、营养学以及食品卫生学的基本概念;熟悉营养学领域的主要内容;了解营养学和食品卫生学的发展史及进展。 二、教学重点: 营养学、食品卫生学基本概念。 三、教学方法: 课堂讲授。 四、思考题: 1、人体所需营养素包括哪些种类? 2、食品卫生学主要研究内容是什么? 第一篇营养学 第一章营养学基础 一、教学目的和要求: 应掌握以下基本概念和内容:必需氨基酸及种类,氨基酸吸收模式、参考蛋白、优质蛋白、限制氨基酸、蛋白质互补作用、氮平衡、必要氮损失,食物蛋白质营养评价、供给量和食物来源;脂肪酸分类和必需脂肪酸;膳食纤维及其生理功能,碳水化物节约蛋白质作用和抗生酮作用;人体能量消耗、三大产能营养素的生热系数和供能百分比;微量元素和宏量元素,钙的生理功能,影响膳食钙吸收的因素,供给量和食物来源;影响膳食铁吸收的因素,供给量和食物来源;锌、硒元素的生理功能;葡萄糖耐量因子(GTF);维生素的概念、分类和命名;维生素A生理功能、缺乏症及食物来源,视黄醇当量(RE)的概念;维生素D生理功能、缺乏症及食物来源;维生素E生理功能;维生素C、维生素B2、维生素B2生理功能、缺乏症及食物来源。要求熟悉以下内容:蛋白质的生理功能,蛋白质能量营养不良(PEM)的概念;脂类的分类,甘油三酯生理功能,必需脂肪酸、磷脂和胆固醇的生理功能,膳食脂类供给量和食物来源;碳水化物分类,供给量和食物来源;钙在体内分布形式;铁缺乏症;碘的生理功能,碘缺乏和过量,碘的供给量和食物来源;锌的食物来源;硒缺乏;RE换算关系;烟酸、维生素B6、叶酸生理功能及缺乏症。需要了解的内容有:蛋白质、脂类以及碳水化物消化吸收和代谢;顺式和反式脂肪酸;铁在人体的分布及生理功能;铜、锰、钴、镍的生理功能;人体维生素营养水平评价。 二、教学重点和难点: 重点:食物蛋白质营养评价、人体能量消耗、碘缺乏和过量。 难点:氮平衡、视黄醇当量(RE)的概念。 三、教学方法: 课堂讲授、课堂实习、自修。 四、思考题: 1、如何正确评价食物蛋白质营养价值? 2、什么是必需脂肪酸?其生理功能包括哪些方面? 3、影响膳食铁吸收的因素有哪些? 第二章各类食物营养 一、教学目的和要求: 掌握INQ、成酸性和成碱性食品的概念,粮谷类、豆类、蔬菜水果、肉类、奶类和蛋类营养素质量特点及合理利用。熟悉各类食物主要营养成分。了解食品分类。

就业系统填报几种情况

一、网上录入信息 从即日起,毕业生通过学校就业信息中心(https://www.360docs.net/doc/7b871066.html,,学生初始帐号为学号、密码为身份证后6位)“就业信息管理系统”(以下简称“就业系统”)录入本人的派遣信息、就业信息,各学院依据毕业生提供的就业协议书、接收函等就业证明材料审核派遣信息、就业信息。已经落实就业单位(含不签就业协议书)的毕业生必须就业系统录入就业去向,否则,由此对其就业派遣、档案转递产生的不良后果,学校不再负责受理其更改手续。 就业派遣关系到毕业生毕业时报到、入户手续的办理,也关系到日后调动、职称评定等,请各毕业生切勿轻视。 就业派遣方案关系到毕业生《报到证》的签发,关系毕业后报到手续、入户手续的办理和档案转递,请各毕业生认真核实、填报派遣

信息和就业信息的内容。 (一)派遣信息项目内容填写要求如下: (1)派遣状态:目前派遣手续办理的状态(已办理接收手续的那种情况一般指的是已经拿到了接收函,“什么是接收函”可以看就业指南的示例图片;“协议”指的是在学校系统那里申请的就业协议书,一式四联,白、红、黄、绿四联,记住不是指劳动合同或单位提供的协议) (2)派遣性质:派遣方案的类型,“正常派遣”时为可签发《报到证》类型;升学为国内全日制升学类型。 (3)主管单位:接收毕业生的就业主管部门,一般当地人力资源和社会保障局,毕业生应根据接收函填报。填报时可填写关键字后双击进行搜索选择。 (4)具体派遣单位:实际接收毕业生的用人单位,应根据接收函或协议书准确填报,多字、少字或错字均有可能影响档案及入户手续的办理。 (5)派遣地区:实际接收的用人单位所在地区,省内至少应选择至市级,错填可能影响入户手续的办理。 (二)就业信息项目内容填写要求如下: (1)就业情况类型:根据目前就业手续办理的进度情况选择。(已办理接收手续的那种情况一般指的是已经拿到了接收函,“什么是接收函”可以看就业指南的示例图片,“协议”指的是在学校系统那里申请的就业协议书,一式四联,白、红、黄、绿四联,记住不是

重庆医科大学药学考研之药学综合复习方法

重庆医科大学药学考研药学综合复习方法 首先先说一下重医药综的考试科目和参考书目。重医药学综合一共考四门:药物化学(人民卫生出版社,第七版,尤启东)、药物分析(人民卫生出版社,第七版,杭太俊)、药剂学(人民卫生出版社,第七版,崔德福)、药理学(人民卫生出版社,第七版,朱依谆)。这四本书加起来大概有10cm厚吧,但是大家也别担心,重医药学综合考的很基础的,也很简单的。 接下来说说药综的考试题型(总分150分)。2013年比2011年和2012年新增了一种题型:名词解释(药物化学没有的),每门课都是两个,但是分值不一样的。先说说药物化学(38分):第一题,填空题(每空1分,共15分);第二题,单选题(每题1分,共15分);第三题,简单题(一般只考一道的,共8分)。药物分析(38分):第一题,名词解释(每个2分,共4分),第二题,填空题(每空1分,共11分);第三题,单选题(每题1分,共15分);第三题,简答题(一般也是只考一道的,共8分)。药剂学(37分):第一题,名词解释(每个3分,共6分),第二题,填空题(每空1分,共10分);第三题,单选题(每题1分,共14分);第三题,简答题(一般也是只考一道的,共7分)。药理学(37分):第一题,名词解释(每个2分,共4分),第二题,填空题(每空1分,共11分);第三题,单选题(每题1分,共15分);第三题,简答题(一般也是只考一道的,共7分)。 最后简单说一下复习方法。重医药综考试的答案,都能在书里面找到的,所以复习药综的时候,要多看课本。以前经常有考重医的同学问我,复习药综该用哪本练习册,说实话,到目前为止,我都找不到一本适合考重医药学的练习册,所有的练习册都太难了,做那个有点浪费时间。所以我只能建议多看书,但是课本里面有好多知识点是可以不看的,我在这个就不具体说了,可以加我QQ 1175552386(缘分的天空)详聊。 另外,最最后,给大家提供一些我手里的资料。我这儿有重医的药学考研真题、历年的期末题、各科的课件,还有一些重医的练习题(不是练习册哦)等等。欢迎大家加我QQ1175552386(缘分的天空)跟我详聊,谢谢大家捧场!!!

高校就业系统平台建设方案

高校就业系统平台建设方案 审批: 审核: 编制: 行业经理: 编制单位:中国移动通信集团甘肃有限公司 编制日期:二O一三年十一月

目录 一、甘肃高校就业信息管理云平台建设方式 (1) 1.1高校就业管理云建设结构图 (1) 1.2移动云平台前端 (1) 1.3移动云平台业务系统 (2) 二、技术方案 (2) 2.1系统网络架构 (2) 2.2系统软件架构 (2) 三、系统功能 (3) 3.1平台实现的工作内容 (3) 3.2平台的功能结构 (4) 3.3用户的管理 (4) 3.4信息发布 (5) 3.5信息采集 (6) 3.6政策法规信息发布管理 (7) 3.7统计分析 (7) 3.8使用用户的注册规则 (8) 3.9就业学生手机号码的维护 (8) 3.10系统的短信发布平台 (8) 3.11信息采集平台 (8) 四、系统升级和售后服务保障 (9) 4.1服务体系 (9) 4.2服务宗旨 (9) 4.3服务范围和内容 (9) 4.4响应时间和服务方式 (11) 4.5软件系统服务期限及升级 (12) 4.6软硬件维修 (12)

一、甘肃高校就业信息管理云平台建设方式 1.1 移动云平台前端 数据库服务 就业发布业务系统 统一服务平台 高校云基础平台高校云基础平台 1.2 校园微门户作为高校信息的集中展现,并且为各项移动平台业务提供入口。 用户登录微门户后进行统一身份认证,认证成功后获取用户信息,利用用户信息提取用户在各个移动业务系统中的相关数据,再将数据展现回微门户。 所有业务围绕统一平台,统一短彩信平台、身份验证信息、数据中心、用户信息等。

2020最新医学影像技术专业大学排名

2020医学影像技术专业大学排名 医学影像技术专业介绍 医学影像技术专业培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的,德、智、体全面发展,具有基础医学、临床医学和现代医学影像必备的基本理论知识和基本技能,从事临床影像检查、诊断与治疗技术工作的高级技术应用性专门人才。 主干课程:《基础医学》、《临床医学》、《医学影像学》、《影像设备结构与维修》、《医学成像技术》、《摄影学》、《影像诊断学》、《介入放射学》、《影像物理》、《超声诊断》部分高校按以下专业方向培养:放射治疗技术。 培养目标:医疗机构:医学影像检验、医学影像诊断、设备维护、放射治疗。 培养要求:该专业学生主要学习基础医学、临床医学、医学影像学的基本理论知识,接受常规放射学、CT、核磁共振、超声医学、DSA、核医学等操作技能的基本训练。 知识技能 1.掌握基础医学、临床医学、电子学的基本理论、基本知识 2.掌握医学影像学范畴内各项技术(包括常规放射学、CT、核磁共振、DSA、超声医学、核医学、介入医学等)及计算机的基本理论和操作技能 3.具有运用各种影像诊断技术进行疾病诊断的能力 4.熟悉有关放射防护的方针、政策和方法,熟悉相关的医学伦-理-学 5.了解医学影像学各专业分支的理论前沿和发展动态 就业前景 医学影像是一门辅助临床医学,跟临床有密切关系,考试也是考临床相关,就业比临床好,因为医学影像学专业是这些年才兴起的,再加上中国各2、3线城市发展起后很多医院都强化辅助科室,进入新科技,这类专业医生比较缺,竞争少,但待遇比不上临床,影像的工作相对也轻松些。 毕业后能从事各级医疗机构从事医学影像检验、诊断和介入、操作及设备的维护与营销工作;放射治疗工作。 开设学院

重庆医科大学学生宿舍管理暂行规定

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重庆医科大学学生宿舍管理暂行规定 为了优化育人环境,维护全体同学正常的学习和生活秩序,根据教育部、重庆市教委等上级主管部门的有关文件精神,结合我校学生宿舍管理实际,特制定本管理规定。 第一条学生入住规定 (一)学校要求学生在学生宿舍集中住宿,学生因特殊原因不在学生宿舍住宿的,应提出书面申请,完备相关手续,在获得批准后方能办理。 (二)入住学生必须缴纳住宿费,按指定的宿舍、寝室、床位住宿,不得私自调换。因特殊原因需调整寝室者,须经学生工作办公室和学生宿舍管理部门批准后方可进行。 (三)入住学生每人配备寝室钥匙一把,须妥善保管使用。禁止私配、转借和私下交换钥匙。如钥匙丢失,应向宿舍管理部门汇报备案,重新换锁,费用由当事人承担。 (四)学生因实习、退学、转学、休学、走读、毕业等不再住宿,应在离开宿舍前经学生管理部门签署意见后主动到住宿登记部门注销住宿和退还钥匙,经检查寝室公物无损坏后方可办理相关手续。 (五)每间学生寝室设电表(水表)一只,每个学生限额使用水电(限额由学校另行规定),超额使用的水电费用由学生自行承担。 (六)学生携带物品进出宿舍,须主动接受门岗检查,并进行登记。 (七)非本宿舍学生进入,必须主动出示学生证并征得宿舍管理人员同意。学生亲属来访须出示有效证件或由学生确认并在值班室登记方能进入宿舍。未经学生宿舍管理部门同意,学生宿舍不准留宿客人。 (八)严格遵守学校作息制度。午休时间和夜间22:00后禁止从事娱乐活动和影响他人休息的其它活动。 宿舍大门晚上24∶00关闭,早上6∶30开启,法定节假日晚上推迟半小时关门,关门后学生禁止外出。 (九)自觉爱护公共财产。学生对宿舍公共财产负有管理责任和监督责任。室内布置不得损坏已安装设备和墙面。宿舍配备的消火栓、灭火器、消防报警系

重庆医科大学卫生综合考研大纲汇总

硕士研究生招生考试大纲 卫生综合 I。考试性质 卫生综合考试是重庆医科大学为招收公共卫生与预防医学专业的硕士研究 生而设置具有选拔性质的自命题考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考 生是否具有攻读硕士学位所需要的公共卫生与预防医学专业有关卫生相关学科的基础知识和基础技能,评价的标准是高等学校公共卫生与预防医学专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平,以利于我校择优选拔,确保硕士研究生的招生质量。 U。考查目标 卫生综合考试范围为环境卫生学、职业卫生与职业医学,营养与食品卫生学和儿童少年卫生学。要求考生系统掌握上述预防医学学科中的基本理论、基本知识和基本技能,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 川。考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 考试满分为300分,考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 环境卫生学约27% 职业卫生与职业医学约27% 营养与食品卫生学约26% 儿童少年卫生学约20% 四、试卷题型结构 A型题:第1~60小题,每小题1.5分,共90分; 填空题:每空1分,共110分; 简述题:每题5分,共100分。

W。考查内容 一、环境卫生学 (一)绪论 1.环境卫生学的定义、研究对象。 2.全球性环境问题。 (二)环境与健康 1.人类环境的基本构成、生物圈、生态系统、生态平衡、食物链。 2.环境与人类健康的关系。 3.人群对环境异常变化的反应。 4.自然环境及其对人群健康影响。 5.环境污染及其对人群健康影响。 (三)大气卫生 1.大气圈、大气垂直结构、大气物理性状及其卫生学意义。 2.大气污染的来源、污染物的种类及常见污染物。 3影响大气中污染物浓度的因素。 4.大气污染对健康直接危害和间接危害。 5.大气中几种主要污染物对人体健康的影响(可吸入颗粒物、SO2、NO x、光化学烟。 6.大气卫生标准的概念、种类、制订大气卫生标准的原则和方法。 7.大气污染对健康影响的调查和监测的内容和方法。 (四)水体卫生 1.水资源的种类及其卫生学特征。 2.水体污染的主要来源、自净和转归和主要污染物危害。 3.地面水水质卫生标准的制定原则和研究方法。 4.水体污染的卫生调查与监测的内容和方法。 (五)饮用水卫生 1.介水传染病的发生原因和流行特点,饮水化学性污染对健康的影响,饮水氯化副产物与健康的关系。 2.生活饮用水水质标准的制定原则、方法和依据。

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