【高效课时通】2014秋八年级语文上册 19《海洋是未来的粮仓》备课参考(pdf) 语文版
第五单元!
科学之光
!*$
海洋是未来的粮仓
发掘阅读背景
#
题目解说
文题是暗喻!把*海洋+比作*粮仓+!说明海洋中有很多可
供人类食用的东西"*未来的+说明目前还没有引起人类的重视!还没有被开发利用!但随着科技的进步!人类会加强对海洋
事物的开发和利用!
从而解决人类的口粮这一重大问题"#
文章出处
课文选自$十万个为什么:地球科学%!少年儿童出版社
#$$$年版!
严济运主编"咬文品句嚼词
!!!
人口剧增!资源短缺!这是当今人类面临的最严重的环境问题之一"显然!能否妥善地解决这一问题!直接关系到人类未来的生死存亡"/*这一问题+指*人口剧增!资源短缺+这一环境问题"*生死存亡+说明了问题的严重性"0
#资源短缺的表现之一!
是可耕土地资源不足!粮食生产的增长赶不上人口的增长"正是出于这样的考虑!许多人纷纷发出警告)地球将无法养活超过#%%亿的
人口"/列出资源短缺的表现!以警告的方式说明这一问题急需解决"0然而!
一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法"他们认为!虽然陆地上可耕地的开发已近极限!但地球还有广阔的海洋可供开发!大海完全有可能成为人类未来的粮
仓"/文题用*
然而+转入乐观的观点!引出本文说明的主要内容"0!!第一部分#
第!#段&)指出广阔的海洋完全有可能成为人类未来的粮仓"!$当然!
海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食444大米,小麦和玉米等!而是广义的粮食4
44其他的能够满足人类营养需要的食物"/两处破折号都起解释说明的作用!对不同意义的*粮食+作了诠释"在结构上起承上启下的作用"0一些海洋学家指出)仅仅是位于近海水域自然生长的海藻!每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的#+倍"如果把这些藻类加工成食品!就可以为人类提供足够的蛋白质"/此句运用举例子和列数字的方法!说明这类*粮食+产量之多!质量之好"0!!第二部分第一层#
第$段&)总说"说明海洋是未来的粮仓!但这粮仓里的粮食并不是传统意义上的粮食"%其实!
把藻类作为食品!我们并不陌生"/*其实 +!承上所举例子转入详细介绍藻类"0仅以我国沿海来说!人们比较熟悉的可食用藻类就有)褐藻类的海带,裙带菜,羊栖菜,马尾藻-红藻类的紫菜,鹧鸪菜,石花菜-绿藻类的石
莼,浒苔等"/用分类别的说明方法!
条理清晰地说明可食用藻类的种类之多"0它们在人工的精心养殖下!产量正在不断翻新"其中仅海带一种!目前年产量就比早先的野生状态提高了!%%%多倍!
可见增产潜力是多么巨大9/列举海带的例子!极言其生产潜力之大!增强了文章的说服力"0在国外!人们还培育
出一种藻类新品种!据说在#公顷水面上生产的这种藻类!经加工后可获得!%吨
蛋白质,多种维生素以及人体所需的矿物质"这相当于陆地上耕种&%公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物"/举国外培育出藻类
新品种的例子!并通过列数字,作比较的方法!说明藻类含有丰富的蛋白质!突显了藻类作为食品的巨大潜力"0段解)说明藻类可以为人类提供充足的蛋白质"&除海藻类!
海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物"/*除海藻类+承上文!后面一句则揭示出本段主要介绍的内容"0有人做过计算!在不破坏生态平衡的前提下!若能把它们捕捞出来!加工成食品!足可满足(%%亿人的需要"/用举例子与列数字相结合的说明方法!
强调肉眼看不到的浮游生物也是人类丰富的*食品+源"0
段解)说明海洋中丰富的浮游生物可供食用"
"第!#段内容探究
"
'!*能否妥善地解决这一问题!直接关系
到人类未来的生死存亡+一句中*能否+一词能去掉吗1为什么1
不能"文中*能否+与*生死+是对应关系!去掉*能否+就成了病句"
"
'"第#段中!*然而!一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法+这句话在文中起什么作用1
承上启下的作用"其中*然而+一词承接上文!表示这句话的观点和上面所说的观点是相反的"*这种+同样指代上文所说
的观点)地球将无法养活超过#%%亿的人口"*危言耸听+和*乐观+实际上暗示了下文的观点将是和上面的观点是相反的"
(第$)'段内容探究
(
'!第$段用了哪些说明方法1是如何进行说明的1
用作诠释,举例子,列数字等说明方法"首句先对*粮仓+中的*粮食+作诠释!接着用举例子,列数字来说明这类*粮食+
产量之多!质量之好"(
'"第%段中说)*在国外!人们还培育 大豆所能提供的同类营养物"+这段话中运用了哪些说明方法1有什么作用1
举国外培育出藻类新品种的例子!并列数字说明藻类含有丰富的蛋白质-拿#公顷水面上生产的藻类与陆地上耕种&%
公顷土地生产的大豆作比较!突显出海洋开发利用的价值"
(
'#如何理解第&段中*在不破坏生态平衡的前提下+
这句话1表面看好似和这句话说明的内容无关!实际上!
它既表现了说明文语言的严谨性!又传递了作者在本文中的一个观点)
对于人类未来的粮仓 海洋!我们要开发要利用!
但也要保护"只有在保护的前提下开发海洋资源!才能保证人类的持续发展"
八年级语文#上&!
语文版
'至于海洋中众多的鱼虾!则更是人们熟悉的食物"/用*至于+切换话题!开始详细介绍*鱼虾+"0尽管近海的鱼虾捕捞已近极限!但我们还可以开辟
远洋渔场!发展深海渔业"例如南极的磷虾!每年的产量可高达+%亿吨!我们只要捕获其中的#亿4#)+亿吨!就比当今全世界一年的捕鱼量多出#倍以上"
/综合运用举例子,列数字,作比较的说明方法!说明磷虾产量之高!可为解决粮食短缺的问题作出巨大贡献"0何况!/用*何况+退一步说明开发利用海洋生物资源潜力巨大"0在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物!其巨大潜力是不言而喻的"
段解)说明海洋中的鱼虾仍有捕捞潜力"
!!第二部分第二层#第%)'段&)分说"逐一说明粮仓中的粮食 海藻,浮游生物和鱼虾等"
第二部分#第$)'段&)阐释海洋可能成为未来粮仓的原因"
*综上所述!说大海是人类未来的粮仓!一点儿也不夸张" !!第三部分#第*段&)总结全文!强调海洋是人类未来的粮仓"
!!!!!!!
盘点阅读收获
#主题归纳
本文针对人类生存面临的严重问题444人口剧增!资源短缺!耕地不足!提出了开发海洋资源的设想)海洋中有丰富的海藻!浮游生物,鱼虾及尚未开发利用的海洋生物!能为人类提供充足的蛋白质等营养物质!成为人类未来的粮仓"
#结构图解海洋是未来的粮仓
提出问题)人口增长!资源短缺#总+
&分析问题
藻类
浮游生物
$
%
&
(
)
*
鱼虾#
分
+
...&
得出结论)海洋是未来的粮仓#总+&
#写作特色
#)采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理"
如文章第!#*段!就运用了这样的表达方式"第!#段主要是议论!清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增,耕地不足和资源短缺等生存危机的希望所在"在提出说明重点*海洋是未来的粮仓+前!先以议论的方式强调*人口剧增!资源短缺+将*直接关系到人类未来的生死存亡+以及*地球还有广阔的海洋可供开发!大海完全有可能成为人类未来的粮仓+两方面内容"这样写能引起读者的重视!为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫"文章第*段在总结全文所述的基础上!重申文章开头的内容!使人们相信)大海是人类未来的粮仓"这议论性的结尾既照应了文章开头!总结了文章的说明部分!又有利于读者进一步认同开发利用海洋的意义!增强*海洋意识+"
!)运用作诠释,举例子,列数字,分类别和作比较等多种说明方法"
文章在具体阐释为什么海洋是人类未来的粮仓时!综合运用了多种说明方法"例如第$段首句先对*粮仓+中的*粮食+作诠释444*其他的能够满足人类营养需要的食物+"接着列举*自然生长的海藻+的例子!通过*每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的#+倍+这一数字说明了这类*粮食+的产量之多,质量之好"第%段中*可食用藻类就有)褐藻类的海带,裙带菜,羊栖菜,马尾藻-红藻类的紫菜,鹧鸪菜,石花菜-绿藻类的石莼,浒苔等+!运用分类别的方法说明藻类种类之多"
*据说在#公顷水面上生产的这种藻类!经加工后可获得!%吨蛋白质,多种维生素以及人体所需的矿物质+!通过列数字说明
藻类含有丰富的蛋白质-最后拿#公顷水面生产的藻类与陆地上&%公顷土地生产的大豆作比较!突出海洋的开发利用价值"深挖文本内涵
#)本文在段与段的衔接上有什么特点1
本文在段与段之间的过渡既自然又精致"有时用两个字便使上下文连接得天衣无缝"如第#段!首句总结上一段内容!第二句*正是出于这样的考虑+中的*这样+指代首句!同时这句话将文章的内容转至提出人们对生存危机的看法"又如第%段的首句*其实!把藻类作为粮食!我们并不陌生+!承接上段所举的例子转入详细介绍藻类"第&段的首句*除海藻类!海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物+中!*除海藻类+承接上段!后半句则解释本段主要介绍*浮游生物+"第'段!*至于海洋中众多的鱼虾!则更是人们熟悉的食物+!用*至于+转换话题!转入详细介绍*鱼虾+"最后一段!*综上所述+概括全文的阐释!水到渠成地再次道出本文所说明的事理"
!)海洋开发给人类带来了希望!大海是人类摆脱危机,走出困境的最佳选择"但是!海洋资源是取之不尽,用之不竭的
吗1为了人类未来可持续发展!我们有一个更美好的生存环境!我们该怎样对待海洋1
海洋不是填埋垃圾的无底洞!不是接纳污水和工业废物的污水坑!应该合理地开发海洋资源!使海洋生态环境免遭破坏-必须增强海洋意识!保护海洋!使它不受污染-也不能过度开发!残酷捕捞!应该呼吁人们保护和拯救海洋"幸福生活不只在于丰衣足食!也在于碧水蓝天"没有健康的海洋!就没有人类的未来"
('$分析第'段开头两句中*至于+*更+
*近+三个词语是如何体现说明文的准确
性的"
*至于+在段首!用于更换话题!由上文
转入详细介绍鱼虾"*更+为副词!突出人
们对*鱼虾+可作食物的熟悉程度!较前两
者#海藻和浮游生物&又深了一层"*近+是
接近的意思!接近极限不等于到极限!这样
表述准确,客观"
三个词语均体现了说明文语言准确性
的特点"
-第*段内容探究
文章如此结尾有什么表达效果1
结尾是议论性语句!以*综上所述+概
括全文!然后再次道出本文所要说明的事
理!既照应了开头!又使文章浑然一体"
新人教部编版年八年级上册语文《蝉》教案
《蝉》说课稿 今天，我说课的内容是：部编版八年级上册第19课《蝉》。说课的主题是“为你打开《昆虫记》的大门”。 指导思想与理论依据 1、《语文课程标准》总体目标中要求：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力”。 2、著名教育家叶圣陶先生曾说：“教材无非就是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三。” 秉承这些指导思想，本课设计将《蝉》与《蟋蟀的住宅》整合学习，注重学法的迁移和语言的鉴赏，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣，指导学生阅读《昆虫记》的方法。 教材分析 《蝉》选自法国作家、昆虫学家法布尔的著作《昆虫记》，从文体上来讲，为说明文或科普散文。细读文本，与本单元其他文章相比，《蝉》在语言表达上有突出的特点，是把蝉当做人来写，大量使用拟人的修辞方法。继而，我又翻阅了《昆虫记》中的其他一些文章，观看了《读书》节目对这部著作的介绍，发现这种特点贯穿整部《昆虫记》，也正是因为这个特点，使这部著作在文学著作中同样有很高的地位。 走进法布尔其人，他耗费一生的光阴来研究昆虫，并专为昆虫写出一部长达十卷的著作，被誉为“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”，作为语文课，我们要带学生鉴赏的正是这“文学家一般的感受与抒写”，进而从字里行间体会到这位科学家的可敬。 学情分析 1、认知基础： 学生已经学过《法布尔小时候的故事》这篇课文，对法布尔并不陌生，但是并没有接触过法布尔笔下的文章，即使有一些学生读过《昆虫记》，可能也仅仅停留在得到一些知识的层面上。通过第一课时的学习，学生已经了解了《蝉》的说明内容和方法。2、学法基础：通过日常课堂训练，学生每课前做预习，熟练掌握标画重点词句和批注的学法，能够小组交流讨论，但是在表达自己的看法和评价方面稍弱。 基于以上分析，我制定了教学目标教学目标和教学重难点 1、能找出课文中的拟人句，体会这样写的好处。 2、通过学法迁移，拓展阅读《蟋蟀的住宅》，体会《昆虫记》使用拟人句的语言特点，激发学生的阅读兴趣。
八年级上册语文现代文阅读参考答案
八年级上册语文现代文 阅读参考答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
八年级上册语文现代文阅读答案（一）阅读下面文章,完成后面题目。 背影 1、父亲爬月台买橘子的背影。 2、悲哀感动离别思念 3、反语，是在真正理解父亲的爱之后的自责，悔恨自己当时未能体会父亲的神情。（意思对即可得分） 4、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，表现出了父亲含蓄深沉的爱子之情，所以感到轻松。（意思对即可得分） 5、联系实际得，谈出与材料类似的情景。 （二）阅读下面文章,完成后面题目。 心中的芦苇 6、A处：摇曳；B处：弥散。 7、在逆境中表现出来的坚忍不拔、超然独立和富有生命力。作者讴歌的就是那中在逆境中保持超然独立的品行和气节以及坚忍不拔的精神。（意思对即可得分） 8、(1)这句话形象地写出了芦苇虽处恶劣环境，但却能保持超然独立的品性和气节; (2)这句话形象地写出了人的生命像芦苇一样脆弱，但人却是有思想的，坚韧的。（意思对即可得分） 9、点出人名并能概括出这个人的精神品质特点得。语言不通顺，酌情扣分。（三）阅读下面文章,完成后面题目。 枯木的妙用 10、害虫的天敌——鸟儿、蚂蚁提供了筑巢、栖居、休息、觅食和避难的重要场所，而鸟儿、蚂蚁的存在又有力地遏制了害虫的繁衍。(维持生态平 衡。)11、①火灾②虫害(虫灾)12、尊重自然的法则和规律，与自然和谐相处。
13、要点：自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的价值和合理性；大自然总会用—只无形的手，去巧妙地调节和平衡各种生物之间的关系。 （四）阅读下面文章,完成后面题目。 阴影与阳光 14狐疑：疑虑，猜测。人心不古：指古代的社会风尚。旧时指人心奸诈、刻薄，没有古人淳厚。 15、小佳碰到的倒霉事是前天为班级出黑板报反被人疑心当贼。?他被唤到教务处问话的原因是他最后一个离校且行为古怪。??? 16、因为做好事却被人偷走了自行车，好心没有换来好报，所以十分委屈。 17、妈妈叫小佳接受的教训是“要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非”。?其理由是“现在风气坏，人心不古”。 18、阴影：比喻生活中的虚伪、丑恶、奸邪等现象；阳光：比喻生活中的真、善、美。 19、不能删去。“竟”表现了小蒙出乎意料，他万万没想到平日熟悉的、要好的同学都不相信他，这事使他深受打击。 20、作家的责任是歌颂真、善、美。父亲的责任是教育引导孩子健康成长。爸爸之所以“编了个美丽的故事”，是因为他想到小蒙的妈妈对小蒙的教育是错误的，当孩子遭遇到丑恶人性而心灰意冷时，不应雪上加霜，使孩子失去对生活的热情，失去对真、善、美追求的勇气。他编个故事给儿子心中“播洒阳光”，用心良苦。（言之有理即可） （五）阅读下面文章,完成后面题目。 父亲的眼神 21、结构上总领全文；内容上点明题意（表明父亲的眼神对“我”影响之大）。 22、写出了“我”痛下决心、发愤求学的心理。 23、有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。
八年级语文上册第六单元教案
八年级语文上册第六单元教案本单元介绍了航天、克隆、基因等高新科技知识，在内容上，可以让学生对某些高新科技作一些了解，激发学生对科学的探索热情。当前科技发展日新月异，为了让学生了解更多、更新的未知领域，必须借助于网络、多媒体教学，以补充课本内容并提供形象的音像资料。另外在学习过程中设计好实践活动，可以使这些知识更生动活泼，从而让学生更有兴趣了解和探究。 与其他单元不同的是，本单元为自由读写单元，应该给予学生足够的自主空间，可以根据需要采用浏览、略读、精读等多种阅读方法，也不要拘泥于课本的编排顺序，还可以让学生推荐自己喜欢的同类文章进行阅读。但自由读写并非是放任学生无组织无计划的学习，应该是在教师指导下的自主学习，所以对学生阅读方法的指导至关重要。在开始学习本单元之前，先要了解学生现有的阅读方法和水平，再进行一定的指导。 阅读后，写一篇自由作文。即写作的主题、内容、范围、文体等都可以不受限制，写真事，讲真话，抒真情，发表自己独特的见解和感受。 “单元写作”是自由作文。不限体裁，选材自由，立意多向发散。 “语文实践活动”可就高科技方面自行设计。
单元教学目标及重点 1．掌握课文涉及到的一些高新科技方面的常识，了解高科技给人类的生活、生产、生存和发展带来的种种革命性变化。 2．掌握序言的写法，能就课文的结构、语言等方面的特点作出自己的分析。 3．懂得“科学技术是第一生产力”，增强爱科学、爱自然的情感。 4．开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。 5．明白自己在学习生活中的主体地位，掌握或进一步巩固基本的阅读方法，能根据主客观需要自由阅读和写作。 单元总课时：12课时 本单元的课时安排，宜采用单元整体教学的形式，把整个单元看作“一篇”课文，而几篇课文是其中的章节。教学进程，也不宜以课文的顺序为顺序，四篇课文可选择一篇教读，而后指导学生浏览和有选择自读。 整体感知1课时 浏览四篇文章2课时 阅读一至两篇感兴趣的文章3课时 师生自荐课文1课时 诵读欣赏1课时
人教版语文八年级上册一课一练 20.蝉(含答案)
20.蝉 基础闯关全练 1．下列词语中加粗字的注音有误的一项是( ) A．暴晒( shài) 干燥(zào) 储藏( chǔ)挖掘(jué) B．隧道( suì) 弄塌(tā)黏土( nián) 抵御(yù) C．纤弱( qiān)臃肿(yōng)刹那( shā)徘徊( huái) D．狭窄（zhǎi）顾忌(jì) 寻觅( mì) 喧嚣(xiāo) 2．下列词语书写无误的一项是( ) A．拯救折皱沐浴钹声扒崛 B．隐蔽迟缓车辙坚韧摔伤 C．跳蚤摇荡玄挂庞大轧扁 D．镇静翘起脆弱泥桨遗弃 3．根据语境选择恰当的词语填空。 接着，它________（表演演绎）一种奇怪的体操。在空中_____（跳跃腾跃），翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外_____（伸直伸展），竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪_____（钩抓）住它的空皮。 4．填空。 《蝉》选自《________》（又译作《________》），作者________，______国_____家。 能力提升全练 1．下列句子没有运用修辞手法的一项是( ) A．可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。 B．接着，它表演一种奇怪的体操。 C．这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。 D．我从放大镜中见它挥动“锄头”，将泥土掘出抛在地面。 2．下列有关课文的说法有误的一项是( ) A．课文第一段交代了作者有“研究蝉的习性的很好环境”，起到了统领全文的作用。有了观察蝉的环境就可以具体描写蝉的习性，说明下文的内容都是作者通过亲自观察得出的，增强了文章的真实性。 B．全文以作者对蝉的一生的观察进程为线索，以蝉的幼虫夏至出洞为开头，又以蝉的幼虫天冷入洞为结尾，首尾衔接，将蝉的生长过程叙述得十分完整，文章也因此而显得条理清楚，结构严谨。 C．课文两个部分的说明顺序是按照蝉生命发展的几个过程安排的——先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，最后孵化成幼虫，这就是蝉循环往复的生命史。 D.《蝉》作为法布尔的一篇科学小品，在写法上具有科学、严谨的特点，没有使用文艺笔调。 3．下面的句子排列正确的一项是( ) ①刚建网时，它们一部分从上往下织，一部分从下往上织，不久，一张巨大的天网便完成了。 ②平时，红蜘蛛把网建在树上。 ③昆虫一旦被网住，众多红蜘蛛便会一拥而上，把毒液注进其体内，昆虫很快便会
人教版八年级语文下册试题及答案
人教版八年级（下册）语文学科期末试题及答案 一、积累与运用（30分） 1.根据拼音写出汉字完成词语，并解释所填的字。（8分） ①可见一bān【】②风mǐ全球【】 ③zhū如此类【】④如火如tú【】 2.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。（12分） ①，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律长征》） ②烽火连三月，。（杜甫《春望》） ③，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） ④，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） ⑤如，见利而忘义。（钱泳《治水必躬亲》） ⑥海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀川》） ⑦，化作春泥更护花。（《迢迢牵牛星》） ⑧庭下如积水空明，，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） ⑨李贺在《雁门太守行》中“，”一联引用了典故，既与战争的地点相融合，有表达了对天子和将士的称颂。 ⑩《别云间》（夏完淳）中“；”两句感情由悲而壮，格调由低沉而高亢，显示了诗人的冲天豪气。 3.苏联作家奥斯特洛夫斯基的一书，叙述了了主人公保尔柯察金的成长历程，书中写到“保尔曾经四次死里逃生”,表现了其自我献身的精神、坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。请用扼要的语言把你所了解的保尔“四次死里逃生”中的第二、三次内容按照要求填写在下面横线上。（4分） 第一次是在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒； 第二次；第三次；第四次是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。 4.下面语段中划线的三个句子有语病，请找出来并改正。（3分） 国学、诗歌应该教孩子怎么学？孙校长指出，①国学诗歌经典因其具有语言精炼，富有韵味，充满音律美，②教学时应以背诵和诵读为主，辅以适当的讲解，让学生大致了解意思即可，不必在理解上花太多功夫。?不求甚解??熟读成诵?应是国学诗歌教学的原则。③
部编版-语文-八年级上册-《蝉》原文阅读
部编版-初中语文-打印版 蝉 蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。 我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。 蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。 刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。 雄蝉是天才的乐师。它的腹部有发声器，能发出声音。每年夏天，大概有两个月的时间，蝉的乐声总在我耳边。我常常看见一些蝉停息在树枝上，一动不动地狂饮树皮里的水分。夕阳西下时，它们才沿着树枝慢慢地走动。无论饮水的时候，还是走动的时候，它们从来没有停止过演奏。 蝉的视觉非常灵敏，它有5只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见，只要看见有什么东西来了，蝉就停止演奏，悄悄地飞开了。 蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。 有一回，我借来两支土铳，装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。 砰！土铳响了，可是乐师们照常演奏它们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子，乐声的音调和音量都没有丝毫变化。第二枪跟头一枪一样，对乐师们同样没有什么影响。 我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。
【2018】部编版八年级语文上册课后习题答案汇总
部编版八年级语文上册课后习题答案汇总 1~4无课后习题。 5.《藤野先生》 思考探究 一、本文是一篇回忆性散文.看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。 离开东京之缘由，仙台求学受优待，初识藤野先生，添改讲义，先生纠正解解剖图，关心解剖实习，了解女人裹脚，匿各信事件，看电影事件，离别先生. 二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。 藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵.作者评价说：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”这段精要的议论性文字，直接表明了藤野先生的伟大.他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者.所以虽然他只是一个普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是伟大的。 三、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？ 这可以从两个层面来分析，第一，从整篇文章的结构看，全文是围统藤野先生这个中心人物来组织材料的.写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往、写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，写作者自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联 第二，回忆性散文的基本特点，便是时时处处都有“我”的存在，表现“我” 的生活经历和感受。这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响，他的思想在这一阶段也发生了重要转变，而藤野先生与“我”的交往，是这段经历中最让“我”感怀的片段，也为“我”这段经历增添了一抹亮色。可以说，“我”的人生经历和思想感受是课文的“底色”和“背景”，聚焦点则是藤野先生。没有这份“底色”和“背景”，藤野先生的形象不会如此突出，不会如此动人，文章的内涵也不会如此深刻。从某种意义上说，本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”，而非简单的“我与藤野先生的交往”。回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性散文的一个重要文体特点。 四、鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿，读谈这些修改好在哪里。 1.加上“花下”，表意更更佳确，且使“清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味。加上“成群结队”，更表明不是偶然、个别的行为，而是他们的普遍行为，更加表现出作者对“清国留学生”的讽刺。 2.在“地板”前加上“有一间的”，表达更确。“咚咚”改为“咚咚咚”，更加形象地烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛。“精通”比“熟识”程度更深，凸显“清国留学生”的不务正业、腐朽堕落。 3.增加“而且增加勇气了”一句，坚定地表现出作者在严酷的国内政治环境中，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心。“于是点上一枝烟”，增添了形象感，表现出作者对“正人君子”们的蔑视。
部编版八年级语文上册第六单元知识点
部编版八年级语文上册第六单元知识点 学语文，要多读、多背、多记。对于初中的语文学习也是如此，小编整理了相关资料，希望能帮助到您。 第21课《孟子》两章 《富贵不能淫》 1.文学常识 孟子，名轲，字子舆。战国人，著名思想家、教育家，儒家代表人物。著有《孟子》一书(注：孟子及其弟子共同编著)。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有亚圣之称，与孔子合称为孔孟。宋朝朱熹把《孟子》《论语》《大学》《中庸》合称为四书。 2.文章思想内容 本文针对景春所谓的大丈夫形象，提出了真正的大丈夫之道，倡导儒家的仁义礼智。
3.重点字词 字音 衍(yǎn)丈夫之冠(gu女同汝，你。) 古今异义 (1)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉(古义：真正，确实：今义：诚实) (2)父命之(古义：教导，训诲;今义：命令) (3)丈夫之冠也(古义：成年男子;今义：女子的配偶) 一词多义 戒：戒之曰(告诫);必敬必戒(谨慎) 之：往之女家(动词，到);妾妇之道(助词，的);与民由之(代词，指正道)
词类活用 (1)威武不能屈(使动用法，使屈服。) (2)必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身(形容词使动用法;苦：使富，贫，威这一大丈夫的标准? 富贵的时候不能被其迷惑，贫贱不能使其改变自己的道德修养，威逼利诱不能使其屈服。这样才叫大丈夫。无论境遇如何，都不能改变个人的操守，一个人要有自己的处世态度与原则，在物质生活日益丰富的今天，更应时刻注意。 2.对于孟子提出的得志与民由之，不得志独行其道这一主张你有怎样的认识? 得志时与百姓同行，不得志时独自坚持自己的原则。即得志时要心怀百姓为民做主，做一个好官。不得志则要加强自我修养，决不能在道德修养上放低要求，力争做个好人。 3.请对比分析孟子所说的妾妇之道与大丈夫之道的不同。 前者为无原则的顺从(幼从父，嫁从夫，夫死从子)，如张仪
2019秋八年级语文参考答案
恩施市2019年秋季学期期末考试 八年级语文参考答案及评分说明 一、知识运用（12分，每小题2分） 1.B 2.C 3.B 4. C 5.A 6.C 二、文化积累（6分，每小题1分） 7．诗文名句默写。 (1)没有屈曲盘旋的虬枝(2)试倩悲风吹泪过扬州(3) 我报路长嗟日暮 (4)馨香盈怀袖(5)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲(6)八方各异气，千里殊风雨 评分说明：每小题1分，出现错、漏、别字该句不得分。 三、文章阅读（46分） （一）走进中外名著（6分） 8.（2分)C. 9.（4分）①(1分） C.樵叶蜂 ② (1分） D. 贾河忠 ③(2分）他是毛泽东。（1分）第一，毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；第二，毛主席是个天才的军事家和政治战略家；第三，毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；第四，毛主席是个苏区人民拥护他，南京政府却对他恨之入骨的人；第五，毛主席生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。（答出任意2点得1分） （二）阅读《想起那年读书时》，回答问题（12分） 10.（4分）①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读旧书；⑤在月光下读书。(答出任意四个即可) 11（3分）动作描写(1分)，运用一连串动词，写出了“我”得到书的喜悦心情，及对读书强烈的渴求(2分)。 12.（3分）句中的“花”指的是书的意思(1分)，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋(2分)。 13.（2分）总结全文，呼应开头(1分)；点明主旨，强化作者对读书往事的怀恋(1分)。 （三）阅读《人脸识别，且行且改善》，回答问题（12分） 14.(2分)人脸识别技术的优势、用途、缺陷、改进方法。 15.(2分)B. 16.(3分)举例子，举骗过小米8手机人脸识别解开手机的例子，具体准确地说明了“人脸识别有盲区和弱点。”使说明更具体，更有说服力。 17.(3分)示例：人脸识别验票，大大提高验票效率，减少成本；人脸识别支付，方便快捷；人脸识别查询信息，准确可靠。（能回答两点且符合实际即可） （四）阅读《钱塘湖春行》按要求回答问题：（6分，每小题3分） 18.(3分)C 19.(3分)准确地描绘出早莺飞歇枝头、向阳欢歌的景象，生动地再现了初春的蓬勃生气。(意对即可) （五）阅读下面两则文言文，按要求回答问题：（10分）
人教版八年级语文上册-蝉教案
19 蝉 教学目标： 1.理清说明顺序,了解说明方法。 2.体会说明文语言的准确、周密的特点。 3.联系生活实际,根据文章内容进行推断与想象。 4.认识古代劳动人民的聪明才智,激发热爱祖国的感情。 教学重难点： 1．了解蝉的特点，把握蝉的习性。 2．理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。 3．学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。 一、导入新课 有一位作家出生于法国南部的一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年，他终于有了一间实验室——一块荒芜但却是植物和昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。他就是法国著名昆虫学家、文学家法布尔。在之后的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。他被世人誉为“昆虫世界的维吉尔”。《蝉》这篇课文就选自《昆虫记》。今天，就让我们一起走近蝉，了解蝉。 一、基础积累 1.下列加点字的注音有误的一项是( ) A.防御．(yù) 罅隙．．(xià xì) 跳蚤．(z ɑo ) 金蜣． (qiāng ) B.轧．扁(yà) 鱼鳍．(qí) 地穴．(xuè) 涂墁． (màn ) C.扒掘．(jué) 喧嚣．(xiāo ) 暴晒．(shài ) 车辙． (zhé) D.黏．土(nián ) 寻觅． (mì) 产卵．(lu ǎn ) 臃肿(yōng ) 2.找出下列语句中的错别字并改正。 A.我有研究蝉的习姓的很好环境。( ) B.蝉喜欢干躁、阳光多的地方。( ) C.做遂道的时候,泥土搬到哪里去了呢?( ) 3.下列词语运用有误的一项是( )
八年级语文上册第六课dun(含答案)
第6课《阿长与《山海经》 一、课文常识 1、作家作品 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。 2、内容主题 作者通过记述儿时与保姆长妈妈相处的往事，刻画了一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女的形象。她饶舌多事、不拘小节、有许多繁文缛节，但为人诚恳热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。通过阿长寻购、赠送给“我”渴求已久的绘图的《山海经》，表达了作者对长妈妈的尊重、感激和思念之情。 3、读音辨析 骇．（hài）疮．疤（chuānɡ） 掳．（lǔ）诘．问（jié） 惶．急（huánɡ）霹雳 ．．（pī lì） 孀．（shuānɡ）惧惮．（dàn） 震悚．（sǒnɡ）懿．（yì） 僧．恶（zēnɡ）颈．（jǐnɡ） 灸．（jiǔ）矩．（jǔ） 4、词语释义 诘问：追问，责问。 郑重：严肃认真。 惧惮：害怕，畏惧。 疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。 震悚：因恐惧而颤动。 情有可原：从情理上可以原谅。 渴慕：非常思慕。 惶急：惊慌急迫。 辟头：开头。 空前：前所未有。 烦琐：繁杂琐碎。 面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。 深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 疏懒：懒散而不惯受拘束。 粗拙：粗糙低劣。 5、重点语句解读 1．这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
这一句是作者感情发生变化的议论句，因为阿长给他买到了《山海经》，所以他对阿长充满了感激、怀念、尊敬的感情。 2．仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵。 这句话抒发了作者对长妈妈真挚的情感，表现了鲁迅对长妈妈的怀念之情。从对长妈妈的厌烦、埋怨、畏惧到对她的爱戴、敬爱、祝福，鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。 6、艺术手法 “实在不大佩服”、“最讨厌”、“无法可想”（3-5）→“非常麻烦”（6-12）→“空前的敬意”、“淡薄起来”、“完全消失”（13-18）→“新的敬意”（19-31） 这里运用了欲扬先抑的手法，使得描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。使得文章有层次，形成跌宕。 二、基础知识训练 1、给加点字注音或写出汉字。 憎恶．（）惧惮．（）粗拙．（）哀悼．（）震悚．（）chuāng（）疤孤shuāng( ) jié（）问 pī( ) 雳渴mù( ) 骇（）掳（）悚（）惶急（）诘问（）保姆（）2．找出下列语句中的错别字，并改正过来。 ①……说得阔气一点，就是我的保母。（） ②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（） ③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。（）（） ④书的摸样，到现在还在眼前……（） 3．解释句中加粗的词语。 ①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。 A．切切察察—— B．絮说—— ②她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……” 顺顺流流——
八年级语文试题及参考答案
八 年 级 语 文 试 题 一、积累与运用（16分） 1、根据提示或要求，在空缺处默写诗文。（6分，每空1分） （1）存者且偷生， 。（1分） （2）如今走进社会主义新农村，就像是走进了世外桃源，真实地实现了陶渊明的《桃花源记》中所描述的桃源美景： ， ， 。（2分） （3）陈与义诗宗杜甫，《登岳阳楼（其一）》中与“无边落木萧萧下”、“艰难苦恨繁霜鬓”气韵相同，异曲同工的一联是： ， 。（2分） （4）专家告诉初中女生：因为你是一朵含苞欲放的美丽的花，所以有时难免会有蜂围蝶绕。这时，你更要自爱自重，懂得抵制诱惑和自我保护。你要学会保持女孩特有的高贵和矜持，像洁白的莲花一样，让人“ ”。（1分） 2、选出下列字形和加点字注音全部错误的一项 （ ）（2分） A ．愧怍 重峦叠障 仄．歪zè 锐不可当．d ǎng B ．洁问 微不足到 瓦砾．l è 长途跋涉．shè C ．狼籍 穷愁缭倒 阻遏．ji é 连声诺．诺ru ò D ．寒噤 张惶失措 吊唁．yàn 转弯抹．角m ò 3、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A ．每届省领导下基层，都要深入学校查实情，听民意，解难题，作决策。 B ．能否把最广大人民群众根本利益放在首位是扎实做好正确处理人民内部矛盾工作的关键。 C ．国家中长期教育改革和发展规划纲要描绘的宏伟蓝图，为今后教育发展指明了前进方向，为教育改革与社会发展增添了新的强大动力。 D ．教育部党组书记、部长陈至立指出要迅速行动，在全国教育系统掀起学习宣传和贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神。 4、下列句子顺序排列正确的一项是（ ）（2分） 第十六届亚运会是亚运史上规模最大、参赛人数最多的一届盛会，也是改革开放以来广州举办的规模最大的国际盛会。广州亚运会不仅收获了 ，收获了 ，也收获了 ，收获了 。 ①亚洲各国各地区和谐相处平等竞争的友谊②举办大赛与优化城市发展、提高人民生活相互促进的经验③赛场上拼搏进取的动人故事④我国竞技体育与群众体育良性互动的深入思考 A ．③①②④ B ．③①④② C ． ①③④② D ． ①③②④ 5、在下面语段的横线上填入适当的语句，要求语意连贯，句式一致。(2分) 珍惜阅读，阅读便如一首歌，歌到情处泪双流；珍惜阅读， ， ；珍惜阅读,阅读便是一首诗,诗言有尽意难尽；珍惜阅读， ， 。 6、请你仔细地阅读下面这段话，然后把你从中悟出的道理用同样句式的一句话写出来。(2分) 知道“爱情”的人越来越多，知道“艾青”的人越来越少；知道“周迅”的人越来越多，知道“鲁迅”的人越来越少：知道“景岗山”的人越来越多，知道“井冈山”的 学校： 姓名： 座位号： ………………………………………………………………密……………………封……………………线…………………………………………………………
部编人教版八年级语文上册第六单元简介
一、单元目标 1. 借助注释和工具书，整体感知课文内容大意。 2. 诵读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟。 3. 积累常见文言词语和名言警句，提高自己的文言文阅读能力。 二、编写意图 本单元的课文都是我国古代的经典名篇，从主题上来说，都与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。《〈孟子〉二章》中，《富贵不能淫》记述了孟子与景春关于“何谓大丈夫”问题的探讨，孟子借由对景春的反驳，完成了对自己心目中“大丈夫”的界定;《生于忧患，死于安乐》则通过举例、归纳、对比等手法，论述了造就人才和治理国家的问题。这两章都是《孟子》中的名篇，激励过一代又一代的仁人志士。《愚公移山》是《列子》中一则带有神话色彩的寓言，讲述了愚公不畏艰难，挖山不止，终于天帝为之感动而把山搬走的故事，我们从中能够感受到愚公的坚韧执着、大智大勇。《周亚夫军细柳》是《史记》中的选段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，通过正面、侧面描写相结合的手法，勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。五首古代诗词，有对田园生活、悠然心境的描绘(《饮酒》)，有对国破家亡、妻离子散的沉痛抒写(《春望》)，有对疆场战士浴血奋战的热情赞颂(《雁门太守行》)，有对空有才华、无从施展的无奈慨叹(《赤壁》)，还有对理想境界的热切向往(《渔家傲》)，都展现了诗人对人生命运的感悟和思考。可以说，每一篇作品都蕴含着厚重的中华优秀传统文化，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好教材。阅读这样的作品，对于学生养成正确的人生观和价值观、培养健康的审美情趣、增加文化积淀，都有着重要的意义。 从语文能力训练的角度来说，学习这个单元，首先要继续培养学生利用注释和工具书自主阅读文言文的能力。这是《义务教育语文课程标准》(2011版)提出的要求，是初中文言文教学一以贯之的重要目标。过去一些教师对待文言文的态度是“逐字落实、逐句翻译”，串讲课文、落实翻译就要花掉两三个课时。学生课前不预习，课上忙着抄笔记，课后就是背注释和背译文以应付考试。再加上市面上铺天盖地的“文言文全解”，导致学生养成了很重的依赖心理，反正课上有老师，课外有“全解”。这就使得课标提出的目标成了一句空话，很多学生直到初中甚至高中毕业都缺乏利用工具书的意识，而独立阅读文言文的能力几乎为零。本套教材非常重视自学能力的培养，文言文也不例外。
部编版八年级语文上册20《蝉》同步练习附答案
20《蝉》同步练习 一．积累与运用： 1. 加点字注音全对的一组是（） A．鳍．（qí）暴晒．（shài）折皱．（zhòu ） B．恶劣．（liè）喧嚣．（xiāo）寻觅．（ nì） C．隧．道（shuì）车辙．（zhé）防御．（ yù） D．顾忌．（jì）黏．土（nián）纤．维（qiān） 2. 下列句中没有错别字的一项是（） A．幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又赖洋洋地在线端摇摆着。B．它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地呆在旁边。然而它仍然无动于中，让自己牺牲。 C．这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地遛到温暖严紧的隧道底下。 D．在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。 3. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（） A.看到有人不慎落水，他毫无顾忌 ．．．．地脱下外衣跳入水中，营救落水者。 B. 小明原本基础就不好，读书又无动于衷 ．．．．，这样的态度成绩怎能提高？ C.我对这件事一无所知 ．．．．，所以没有发言权。 D. 他俩在一起交头接耳 ．．．．小声嘀咕了半天，不知在说些什么。 4. 下列各项中，没有语病的一项是（2019湖北鄂州中考）（） A.南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 B.为了杜绝溺水事故不再发生，市教育局要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。 C.为创建全国文明城市，市政府加大投入，建设了多个休闲公园，成为市民娱乐的新去处。 D.中国自古就有崇尚自然的理念，强调人与自然的和谐相处。“金山银山不如绿水青 山”，正是对这一理念的继承和发展。 5.下列有关文学常识和名著阅读的表述，正确的一项是（2019湖北鄂州中考）（） A.“是日更定矣”中的“更定”，指晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 B.《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《昆虫记》的作者分别是苏联作家尼古拉·奥斯
人教版八年级上册语文第六单元教案一
人教版八年级上册语文第六单元教案一 导读：教学要求：1、借助工具书，整体感知内容大意。2、在反复诵读中，进入文中情景交融的境界中。3、对作品的语言特色有所体会。教学时间：23课时26三峡【教学目标】1、朗读课文，理解文意。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味文章意境。【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。【教学难点】体味文章意境。【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。二、整体感知课文。 1、教师范读课文。 2、请同学配乐朗读课文。（多媒体课件） 3、请大家齐读课文。（多媒体课件） 4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）三、赏读课文，理解文意。过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。）（组内代表发言）过渡：听了我们同学的描述，
真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）第二课时四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——三峡大坝工程。大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。（师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料：1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。2003年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。2009年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。）到2009年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找的资料及图片，展开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？（小组讨论，谈谈自己的看法。）小结郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的
2019-2020年八年级 语文 参考答案
2019-2020年八年级语文参考答案 一、（24分） 1. D（2分） 2. B（2分） 3. C（2分） 4. B（2分） 5．A（2分） 6．(1)选贤与能讲信修睦（2）落日故人情（3）有良田美池桑竹之属（4）苔痕上阶绿，草色入帘青（5）荡胸生曾云决眦入归鸟 （每空1分，出现错字、别字、添字、漏字，该空不得分；共8分） 7．（1）幸福是（人们在渴求得到满足或部分得到满足时的）一种主观感受，不同的人有不同的幸福观。（2分；“感受”、“幸福观不同”两个要点各1分） （2）词语不搭配，把“发展”改为“提高”。（2分） （3）示例：①闻到路边的阵阵花香，心里就平添了一份温暖和希望。②翻看以前的日记，曾经的欢喜和烦恼都化作嘴角的一抹微笑。（2分；能写出幸福感1分，语言流畅1分） 二、（11分） 8．指代草木荣枯、候鸟去来等自然现象（2分；答“一年四季的气候变化”得1分） 9．花香鸟语、草长莺飞等各种自然现象就像人们说话一样在提醒劳动人民适时安排农事，所以作者说它们是大自然的语言。（2分；照抄原文语句作答得1分） 10．描写；（1分）生动形象，吸引读者；自然引出下文说明的对象——物候和物候学。（2分） 11．“渐渐”，有“慢慢地”意思，这里生动而确切地表现出叶子枯黄的过程。（2分） 12．示例：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（2分） 三、（11分） 13．在寒冷的冬日，“我”的父母招待一位素不相识的外乡人到家吃蒸饺。（2分；要明确“谁”“做什么”，大意对即可） 14．因为父亲善解人意，不想让落魄的年轻人有更多的愧疚感，所以没有阻止年轻人去干活。（2分，大意对即可） 15．这一处环境描写渲染了天气的寒冷；交代了故事发生的背景；为下文故事的发展作了铺垫；突出了年轻人生活的困境。（2分，答出任意两点即可） 16．“我”看到了父母待人的善良，也看到了年轻人的善良。善良的心让我感动，因此，吃素馅的饺子也感觉温暖而香甜。（2分；大意对即可） 17．比喻；（1分）拥有生活中的美好要以善良的心做基础；（1分）凭着自己的良心与人为善，尽己所能帮助人，不讲究回报。（1分；答出任意一点即可） 四、（14分） 18．（1）日光，太阳（1分） （2）即使（1分） （3）消失（1分） （4）更加（1分） 19．（1）在夏天水涨、江水漫上了小山包的时候，下行和上行的航道都被阻挡隔绝，难以通行。（2分）（2）水清，树荣（茂盛），山高，草盛，趣味无穷。（2分） 20．衬托（1分）侧立千尺（或“巍然”）（1分） 21．征蓬归雁（2分） 22．示例一：“大”字，写出了大漠茫茫、一望无际的壮观景象。 示例二：“长”字，写出了黄河杳无尽头、横贯苍茫沙漠的壮观景象。（2分；其它答案，言之成理即可）五、（40分） 23．略。
部编版八年级上册语文《蝉》教案
《蝉》教案 第一部分教案设计 教材分析： 《蝉》是法国近代昆虫学家法布尔在长期实地观察的基础上，以第一手资料写成的一篇科学小品。它科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性。原文共四个部分——“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”，作者按照对事物观察的进程，分别介绍了蝉从幼虫到成虫，从产卵到幼虫的生长过程。课文节选第二、四部分。 本文在写法上最显著的特点，是在说明中运用文艺描写的手法，把蝉的生活和形象写得亲切生动、活泼有趣。如对蝉产卵受到敌人侵害的场面描写得十分生动；对蝉脱壳一段的描写连用了八个动词。仿佛八幅精彩画面，把一个活生生的蝉的形象呈现在我们的面前。 教学目标： 知识与方法 学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。 过程与方法 指导学生学会圈点勾画的阅读方法。 情感、态度与价值观 培养学生关注生命、关注大自然，并且喜爱大自然的思想感情。 教学重难点及突破： 重点 拟人等文艺手法的运用。 难点 引导学生关注生命、关注大自然，并且喜爱大自然。 教学突破
文中描写既生动又细腻，重点注意作者的观察方法——作者观察细致、周到。引导学生学习作者观察事物的方法，从而引导他们关注生命、关注大自然、喜爱大自然。在学习作者观察的基础上品味课文拟人等文艺手法的运用，学习运用文艺手法介绍事物的方法。 教学设计方案 教学设想： 由有关蝉的神话导人，激发学生学习兴趣。明确文体，大致给课文分层,理清蝉的成长简史。让学生找出文中描写生动又细腻的段落，学习作者观察事物的方法。进而品味作者拟人、比喻等文艺手法的运用。 第一课时 教学过程： 一、课堂导入 展示图片。 师：大家知道这个是什么虫子吗？ 学生自由回答。（蝉，知了……） 师：我们今天讲的就是这个——蝉。（板书） 师：那么，有人可以来说下和蝉有关的东西吗？ 学生发言。 师：我这里有一个和蝉有关的古希腊神话—— 曙光女神爱上了一个人类青年，为了能和他长相厮守，她向宙斯请求赐给爱人永恒的生命，但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。于是时间一天一天过去，青年渐渐衰老萎缩，最后沦落到了只会不停地向碰到的每一个人诉说他和女神的爰情的地步。女神的爱情也渐渐地被消磨殆尽，最后女神抛弃了他。可怜的人变成了一只虫子，继续讲他的故事。这只虫子就是蝉。 师：我说了这么多，大家有什么感想可以谈谈吗？ 学生畅所欲言。 2 / 11
八年级语文寒假作业答案参考.doc
八年级语文寒假作业答案参考 1、一是晚钟已敲响，二是天又下起小雨 2、对朋友来访的急切期盼之心情和久侯不至的失望、惆怅的心情 前一种心情又通过清早起打开多重屋门 在家中静听朋友坐车的声音 仿佛听到朋友身上玉佩的响声而出门迎接的动作等细节来表现 3、"凉"不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷 更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受 4、这首诗的第一、二句写在一个空中飘散着橘柚香气的清秋的日子里 诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别 然后在秋风秋雨中送友人上船 这两句是写眼前实景 后两句诗人以"忆"字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：在不久的将来 朋友夜泊潇湘之上 一轮孤月高照 恐难成眠 即使诗暂时入梦 两岸猿啼也会一声一声闯入梦境 使他无法摆脱愁绪
这两句是虚拟 月夜泊舟已是幻景 梦中听猿 更是幻中有幻 这样整首诗虚实结合 借助想象 拓展了表现空间 扩大了意境 使诗更具朦胧之美 深化了主题 更有助于表现惆怅别情 二老马识途 管仲 隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国 春天出发 冬天返回 迷了路找不到归途.管仲说:"老马的智慧能够利用."于是放开老马队伍跟在后面 终于找到了归途.走到山中 找不到水喝 隰朋说:"蚂蚁冬天居住在山的南面 夏天居住在山的北面
蚁窝上的土高一寸 下面七八尺的地方就会有水."于是按此挖掘 果然找到了水. 一 1.通"返" 返回 2.道路 3.找到 二 1.管仲说:"老马的智慧可以利用." 2.蚂蚁冬天住在山的南面 夏天住在山的北面. 三 老马识途有经验 能带领新手工作 8、①淡水总量只占全球总水量的2.596 ②世界淡水储量中很大一部分集中在两极、冰川和深层地下 9、材料一:解决我国农业灌溉用水利用率低的问题 材料二:解决我国北方严重缺水的问题 10、因水资源的严重短缺引发的危机(国家与国家之间、地区与地区之间、村庄与村庄之间的争斗)将愈演愈烈 11、借梅花吟咏人生 启迪人生 感悟生命的意义 、①坚忍顽强②奉献牺牲③忍受寂寞