怎样提高英语成绩-制定初三英语复习计划

怎样提高英语成绩制定初三英语复习计划一、指导思想：认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。

二、复习目标：全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些宝贵经验。

知识要求：1、掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。

能力要求：达到并超过《英语课程标准上要求的对听、说、读和写的能力要求。

三、复习时间及内容安排

第一轮：强化训练,本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。第二轮：以中考指导用书为主加强复习，认真梳理《学习指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。

进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模拟试题，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺。

四、复习资料：

1、初中英语学业指导用书

2、初中英语词汇表

3、中考听力和阅读

4、去年的中考试题

五、六大措施提高英语成绩：

1、备课组加强复习课的研究

具体做法：每周二的上午第三节课安排一个老师上研究课，第四节课进行评课，主要对需改进之处提出宝贵建议，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继续集体备课，研究提高课堂效益的途径,重视对分层补差和课外作业筛选方面的研究,尤其重视研究中考考纲和课标。

2、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性

我们打算按照《初中英语学业考试复习指导用书》上的按册、按单元顺序复习，采取“先密后疏”进行教材内容的复习（初一内容用几节课“速战速决”；初二内容、初三内容按照《初中英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习。）因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得注意的是我们可以将《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》的功能和话题与《初中英语学业考试复习指导用书》上的相关内容有机结合，从而做到事半功倍的效果，通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。

复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。如果复习时间过长、拖泥带水，容易使学生感到“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必

不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。

3、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习

我们要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要教师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因。第一，外语学习中的普遍问题──遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。第二，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合能力的试题，学生就容易出现混淆，难以分辨。语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会积极与我们合作，争取更大进步。

4、词类复习中注意激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律

举例：动词复习的构思

首先，应向学生再次复习动词的基础知识，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知识上，基本先检查学生动词基本形式（规则与不规则）的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用（时间状语和语境）、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复习都以学生的分析、举例为前提，再加以教师的补充。

按照上述分类，给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。

其次，根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告诉学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个知识点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色，在给出某个动词后，鼓励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论，直接以中考形式给出动词综合填空。

最后，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题（动词填空部分），隔几天拿出一部分（10题左右）再进行检查。

5、书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的模式，促进每位学生写作能力的提高，引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，进行系列训练。

我们打算利用排在一起的两节课堂专门训练写作,具体操作步骤如下:

首先，在给出题目后，小组先审题，交流写作思路，讨论这个话题可能会用到哪些词汇，固定搭配，习惯用语等等。这样大家可以共享资源，又能拓展思维，还能互相帮助。特别是对于英语基础薄弱的学生，这样既降低了写作的难度，又给了他们动力和信心，使他们也能积极参与到学习活动中来。

然后,是学生对收集的信息，根据自己想写内容进行取舍，在规定时间里独立完成草稿，草稿完成后一定要反复检查，检查主要是针对自己书写表达的准确性而言。

独立写作后,安排学生互改作业。互改以2-4人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，当场请教老师。老师提醒学生在互评时，按常州市中考作文评分标准，先要注意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确使用。这时教师可巡视全班，归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。

当然除了归纳收集错误而外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞赏，这样可以鼓励学生写作的积极性，特别是激发灵活运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有成功感，而其他同学有目标方向，从而可以逐渐提高整体的写作质量。

最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交老师查阅。

将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励，也可以达到互相学习的目的。

6.听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感，精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。复习课中，我们要使学生在听和读的练习中提高理解能力，在说和写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，减轻复习疲劳感，提高综合运用语言的能力。要复习备考，教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中掌握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。

以上是我们备课组不成熟的复习计划,有些是否会行之有效,有待于实施过程中改进调整,恳请各位同行

给以指导帮助.

中学英语语法网络图全集

中学英语语法网络图

一．名词

I. 名词的种类：

专有名词普通名词

国名.地名.人名，

团体.机构名称可数名词不可数名词

个体名词集体名词抽象名词物质名词

II. 名词的数：

1. 规则名词的复数形式：

名词的复数形式，一般在单数形式后面加-s或-es。现将构成方法与读音规则列表如下：

规则例词

1 一般情况在词尾加-s map-maps, sea-seas, girl-girls, day-days

2 以s, x, ch, sh结尾的名词后加-es class-classes, box-boxes, watch-watches, dish-dishes

3 以-f或-fe结尾的词变-f和-fe为v再加-es leaf-leaves, thief-thieves,

knife-knives, loaf-loaves, wife-wives

加-s belief-beliefs, chief-chiefs, proof-proofs, roof-roofs, gulf-gulfs

4 以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加-es party-parties, family-families, story-stories, city-cities

5 以元音字母加y结尾的名词，或专有名词以y结尾的，加-s toy-toys, boy-boys, day-days, ray-rays, Henry-Henrys

6 以辅音字母加-o结尾的名词一般加-es hero-heroes, Negro-Negroes, potato-potatoes, tomato-tomatoes

不少外来词加-s piano-pianos, photo-photos, auto-autos, kilo-kilos, solo-solos 两者皆可zero-zeros/zeroes, volcano-volcanoes/ volcanos

7 以元音字母加-o结尾的名词加-s radio-radios, bamboo-bamboos, zoo-zoos

8 以-th结尾的名词加-s truth-truths, mouth-mouths, month-months,

path-paths,

2. 不规则名词复数：

英语里有些名词的复数形式是不规则的，现归纳如下：

规则例词

1 改变名词中的元音字母或其他形式man-men, woman-women, foot-feet, goose-geese, mouse-mice

2 单复数相同sheep, deer, series, means, works, fish, species li, yuan, jin,

3 只有复数形式ashes, trousers, clothes, thanks, goods, glasses, compasses, contents

4 一些集体名词总是用作复数people, police, cattle, staff

5 部分集体名词既可以作单数（整体）也可以作复数（成员）audience, class, family, crowd, couple, group, committee, government, population, crew, team, public, enemy, party

6 复数形式表示特别含义customs(海关), forces(军队), times(时代), spirits(情绪), drinks(饮料), sands(沙滩), papers(文件报纸), manners(礼貌), looks(外表), brains(头脑智力), greens(青菜), ruins(废墟)

7 表示“某国人” 加-s Americans, Australians, Germans, Greeks, Swedes, Europeans

单复数同形Swiss, Portuguese, Chinese, Japanese

以-man或-woman结尾的改为-men,-women Englishmen, Frenchwomen

8 合成名词将主体名词变为复数sons-in-law, lookers-on, passers-by,

story-tellers, boy friends

无主体名词时将最后一部分变为复数grown-ups, housewives, stopwatches

将两部分变为复数women singers, men servants

III. 名词的所有格：

名词在句中表示所有关系的语法形式叫做名词所有格。所有格分两种：一是名词词尾加’s构成，二是由介词of加名词构成。前者多表示有生命的东西，后者多表示无生命的东西。

1. ’s所有格的构成：

单数名词在末尾加’s the boy’s father, Jack’s book, her son-in-law’s photo,

复数名词一般在末尾加’ the teachers’ room, the twins’ mother,

不规则复数名词后加’s the children’s toys, women’s rights,

以s结尾的人名所有格加’s或者’ Dickens’ novels, Charles’s job, the Smiths’ house

表示各自的所有关系时,各名词末尾均须加’s Japan’s and America’s problems, Jane’s and Mary’s bikes

表示共有的所有关系时在最后一词末加’s Japan and America’s problems, Jane and Mary’s father

表示”某人家””店铺”，所有格后名词省略the doctor’s, the barber’s, the tailor’s, my uncle’s

2. ’s所有格的用法：

1 表示时间today’s newspaper, five weeks’ holiday

2 表示自然现象the earth’s atmosphere, the tree’s branches

3 表示国家城市等地方的名词the country’s plan, the world’s population, China’s industry

4 表示工作群体the ship’s crew, majority’s view, the team’s victory

5 表示度量衡及价值a mile’s journey, five dollars’ worth of apples

6 与人类活动有特殊关系的名词the life’s time, the play’s plot

7 某些固定词组a bird’s eye view, a stone’s throw, at one’s wit’s end(不知所措)

3. of所有格的用法：

用于无生命的东西：the legs of the chair, the cover of the book

用于有生命的东西，尤其是有较长定语时：the classrooms of the first-year students

用于名词化的词：the struggle of the oppressed

二．冠词

冠词分为不定冠词（a, an），定冠词（the），和零冠词。

I. 不定冠词的用法：

1 指一类人或事，相当于a kind of A plane is a machine that can fly.

2 第一次提及某人某物，非特指A boy is waiting for you.

3 表示“每一”相当于every，one We study eight hours a day.

4 表示“相同”相当于the same We are nearly of an age.

5 用于人名前，表示不认识此人或与某名人有类似性质的人或事A Mr. Smith came to visit you when you were out

That boy is rather a Lei Feng.

6 用于固定词组中A couple of, a bit, once upon a time, in a hurry, have a walk, many a time

7 用于quite, rather, many, half, what, such之后This room is rather a big one.

8 用于so(as, too, how)+形容词之后She is as clever a girl as you can wish to meet.

II. 定冠词的用法：

1 表示某一类人或物The horse is a useful animal.

2 用于世上独一无二的事物名词前the universe, the moon, the Pacific Ocean

3 表示说话双方都了解的或上文提到过的人或事Would you mind opening the door?

4 用于乐器前面play the violin, play the guitar

5 用于形容词和分词前表示一类人the reach, the living, the wounded

6 表示“一家人”或“夫妇” the Greens, the Wangs

7 用于序数词和形容词副词比较级最高级前He is the taller of the two children.

8 用于国家党派等以及江河湖海，山川群岛的名词前the United States, the Communist Party of China, the French

9 用于表示发明物的单数名词前The compass was invented in China.

10 在逢十的复数数词之前，指世纪的某个年代in the 1990’s

11 用于表示单位的名词前I hired the car by the hour.

12 用于方位名词，身体部位名词，及表示时间的词组前He patted me on the shoulder.

III. 零冠词的用法：

1 专有名词，物质名词，抽象名词，人名地名等名词前Beijing University, Jack, China, love, air

2 名词前有this, my, whose, some, no, each, every等限制I want this book, not that one. / Whose purse is this?

3 季节，月份，星期，节假日，一日三餐前March, Sunday, National Day, spring

4 表示职位，身份，头衔的名词前Lincoln was made President of America.

5 学科，语言，球类，棋类名词前He likes playing football/chess.

6 与by连用表示交通工具的名词前by train, by air, by land

7 以and连接的两个相对的名词并用时husband and wife, knife and fork, day and night

8 表示泛指的复数名词前Horses are useful animals.

三．代词：

I. 代词可以分为以下七大类：

1 人称代词主格I, you, he, she, it, we, you, they

宾格me, you, him, her, it, us, you, them

2 物主代词形容词性my, your, his, her, its, our, their

名词性mine, yours, his, hers, its, ours, theirs

3 反身代词myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves

4 指示代词this, that, these, those, such, some

5 疑问代词who, whom, whose, which, what, whoever, whichever, whatever

6 关系代词that, which, who, whom, whose, as

7 不定代词one/ some/ any, each/ every, none/ no, many/ much, few/ little/ a few/ a little,

other/ another, all/ both, neither/ either

II. 不定代词用法注意点：

1. one, some与any:

1) one可以泛指任何人，也可特指，复数为ones。some多用于肯定句，any

多用于疑问句和否定句。

One should learn to think of others.

Have you any bookmarks? No, I don’t have any bookmarks.

I have some questions to ask.

2) some可用于疑问句中，表示盼望得到肯定的答复，或者表示建议，请求等。Would you like some bananas? Could you give me some money?

3) some 和any修饰可数名词单数时，some表示某个，any表示任何一个。

I have read this article in some magazine. Please correct the mistakes, if any.

4) some和数词连用表示“大约”，any可与比较级连用表示程度。

There are some 3,000 students in this school. Do you feel any better today? 2. each和every:

each强调个别，代表的数可以是两个或两个以上，而every强调整体，所指的数必须是三个或三个以上。

Each student has a pocket dictionary. / Each (of us) has a dictionary. / We each have a dictionary.

Every student has strong and weak points. / Every one of us has strong and weak points.

3. none和no：

no等于not any，作定语。none作主语或宾语，代替不可数名词，谓语用单数，代替可数名词，谓语单复数皆可以。

There is no water in the bottle.

How much water is there in the bottle? None.

None of the students are (is) afraid of difficulties.

4. other和another:

1) other泛指“另外的，别的”常与其他词连用，如：the other day, every other week, some other reason, no other way,

the other特指两者中的另外一个，复数为the others。如：

He held a book in one hand and his notes in the other.

Two students in our class failed, but all the others passed the exam.

2) another指“又一个，另一个”无所指，复数形式是others，泛指“别的人或事”如：

I don’t like this shirt, please show me another (one).

The trousers are too long, please give me another pair / some others.

Some like football, while others like basketball.

5. all和both, neither和either

all表示不可数名词时，其谓语动词用单数。both和all加否定词表示部分否定，全部否定用neither和none.

All of the books are not written in English. / Not all of the books are written in English.

Both of us are not teachers. / Not both of us are teachers. / Either of us is a teacher.

四．形容词和副词

I. 形容词：

1. 形容词的位置：

1) 形容词作定语通常前置，但在下列情况后置：

1 修饰some, any, every, no和body, thing, one等构成的复合不定代词时nobody absent, everything possible

2 以-able, -ible结尾的形容词可置于有最高级或only修饰的名词之后the best book available, the only solution possible

3 alive, alike, awake, aware, asleep等可以后置the only person awake

4 和空间、时间、单位连用时a bridge 50 meters long

5 成对的形容词可以后置a huge room simple and beautiful

6 形容词短语一般后置a man difficult to get on with

2) 多个形容词修饰同一个名词的顺序：

代词数词性状形容词

冠词前的形容词冠词

指示代词

不定代词

代词所有格序数词基数词性质

状态大小

长短

形状新旧

温度颜色国籍

产地材料

质地名词

all

both

such the

a

this

another

your second

next one

four beautiful

good

poor large

short

square new

cool black

yellow Chinese

London silk

stone

3) 复合形容词的构成：

1 形容词+名词+ed kind-hearted 6 名词+形容词world-famous

2 形容词+形容词dark-blue 7 名词+现在分词peace-loving

3 形容词+现在分词ordinary-looking 8 名词+过去分词snow-covered

4 副词+现在分词hard-working 9 数词+名词+ed three-egged

5 副词+过去分词newly-built 10 数词+名词twenty-year

II. 副词

副词的分类：

1 时间副词soon, now, early, finally, once, recently 5 频度副词always, often, frequently, seldom, never

2 地点副词here, nearby, outside, upwards, above 6 疑问副词how, where, when, why

3 方式副词hard, well, fast, slowly, excitedly, really 7 连接副词how, when, where, why, whether, however, meanwhile

4 程度副词almost, nearly, very, fairly, quite, rather 8 关系副词when, where, why

III. 形容词和副词比较等级：

形容词和副词的比较等级分为原级，比较级和最高级。比较级和最高级的构成一般是在形容词和副词后加-er和-est，多音节和一些双音节词前加more 和most。

1. 同级比较时常常用as…as…以及not so(as)…as…如：I am not so good a player as you are.

2. 可以修饰比较级的词有：much, many, a lot, even, far, a bit, a little, still, yet, by far, any, a great deal。

3. 表示一方随另一方变化时用“the more…the more…”句型。如：The harder you work, the more progress you will make.

4. 用比较级来表达最高级的意思。如：I have never spent a more worrying day.

5. 表示倍数的比较级有如下几种句型：

Our school is three times larger than yours./Our school is four times as large as yours./Our school is four times the size of yours.

6. 表示“最高程度“的形容词没有最高级和比较级。如：favourite, excellent, extreme, perfect。

五．介词

I. 介词分类：

1 简单介词about, across, after, against, among, around, at, below, beyond, during, in, on

2 合成介词inside, into, onto, out of, outside, throughout, upon, within, without

3 短语介词according to, because of, instead of, up to, due to, owing to, thanks to

4 双重介词from among, from behind, from under, till after, in between

5 分词转化成的介词considering(就而论), including

6 形容词转化成的介词like, unlike, near, next, opposite

II. 常用介词区别：

1 表示时间的in, on, at at表示片刻的时间，in表示一段的时间，on总是与日子有关

2 表示时间的since, from since 指从过去到现在的一段时间，和完成时连用，from指从时间的某一点开始

3 表示时间的in, after in指在一段时间之后，after表示某一具体时间点之后或用在过去时的一段时间中

4 表示地理位置的in, on, to in表示在某范围内，on指与什么毗邻，to指在某环境范围之外

5 表示“在…上”的on, in on只表示在某物的表面上，in表示占去某物一部分

6 表示“穿过”的through, across through表示从内部通过，与in有关，across 表示在表面上通过，与on有关

7 表示“关于”的about, on about指涉及到，on指专门论述

8 between与among的区别between表示在两者之间，among用于三者或三者以上的中间

9 besides与except的区别besides指“除了…还有再加上”，except指“除了，减去什么”，不放在句首

10 表示“用”的in, with with表示具体的工具，in表示材料，方式，方法，度量，单位，语言，声音

11 as与like的区别as意为“作为，以…地位或身份”，like为“象…一样”，指情形相似

12 in与into区别in通常表示位置（静态），into表示动向，不表示目的地或位置