提问教学法在农村语文课堂中的高效使用

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提问教学法在农村语文课堂中的高效使用

作者：李超

来源：《新课程学习·上》2013年第04期

摘要：提问法是中小学阶段课堂教学的一种重要方法。随着我国新课改进程的加快，语

文教学的提问法也在发生着变化，但无论怎么变，它都发挥着重要作用。尤其在农村语文课堂当中，提问法对于基础知识不及城镇学生的农村孩子来说，无疑是一个提高语文成绩的“金钥匙”。

关键词：提问法；语文教学；农村语文课堂；应用；高质量

农村语文课堂上的提问，是语文教师常用的教学方法。它可以引导学生掌握正确的学习方法，激发学生学习语文的兴趣，同时也反映出教师教学的重点和难点，让教师驾驭课堂的能力得到体现。既然提问法在农村语文教学中如此重要，下面我们就来谈一谈教师应怎样运用提问法引导学生提出问题。

一、为学生创设情境，让学生敢于、乐于发问

及时提出问题可以有效培养学生的发问意识，因此，创设情境应是语文教师所必备的技能，它是一个引导学生从独立发现问题到提出问题的渐进过程。农村语文教学中，教师要根据学生客观实际情况，有针对性地设置课堂问题，使学生的思维始终处于活跃的状态，从而激发学生的求知欲和探索欲。对于具体情境的设置，可以使用知识生活化、故事引导、演示比较、图片操作及竞赛法等方式，让学生联系实际生活学习语文，使学习的过程更加轻松愉快。同时，教师还要努力营造互敬互爱、团结和谐的学习氛围，不断增强师生之间的情感沟通，把微笑带进课堂。这要求教师在语文教学中多加鼓励和支持学生的发问，即便是一些听起来很简单、很幼稚的问题，也要给予鼓励和认同，特别是后进生，要增强他们学习的自信心和动力。可见，消除农村学生不敢提问、不敢质疑的心理负担、让学生大胆发问，是广大教师首先要解决的问题。

二、注重学生的主体性，让学生积极参与其中

新课改强调：语文教育是为了让农村学生更好地提升自身素质。教师是为全体学生服务的，学生才是课堂的主人，师生的关系是平等的。在课堂上，教师对学生提出的问题要仔细聆听，充分相信学生、鼓励学生，保护学生的求知欲和创新意识。同时，教师还要善于发掘学生提问中的闪光点，并加以肯定和表扬，把创新的思想推荐给每一位学生，让其他学生以他为榜样。这样可以让学生都参与进提问的过程，使他们感受到成功的快乐和被尊重的喜悦，从而将善于提问的好习惯保持下去。

三、培养学生敏锐的洞察力，使学生善问