7._藏戏_教学设计_教案

教学准备

1. 教学目标

1.通过学习本课,了解藏戏的传说及藏戏的特点,体会作者对藏戏这种传统文化的热爱之情,感受民族文化的独特魅力,激发民族自豪感。

2.理解全文的思想内容,学习作者围绕中心选材的写作方法。重点体味和推敲文中含

义深刻的词、句、段,从而透彻地感悟文章的主题思想。

3.正确、流利地朗读全文,采用自主学习、合作探究的模式学习本文,培养深层次阅读的水平,提高分析、理解、感悟、表达的综合能力。

2. 教学重点/难点

1.了解藏戏的由来及藏戏的特点,感受民族文化的独特魅力,激发民族自豪感。

2.分析作者的写作顺序和文章的结构,品味作品中富有表现力的句段,深入挖掘文章的主旨。

3.采用自主学习、合作探究的模式学习本文,培养深层次阅读的能力。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一激发兴趣,直接导入

板书:藏戏(出示藏戏的有关图片,配乐介绍。)

同学们,黑格尔曾经说过:“哪个民族有戏剧,就标志着这个民族走向成熟,戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族,就是一个古文化十分发达的民族。它所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特,灿烂辉煌,正好印证了智者有关民族成熟与否的论述。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。大家别急,我们先来看看藏戏面具的图片。(投影出示藏戏面具的图片)今天,就让我们走进课文《藏戏》,去了解它,感悟它的魅力吧。

二细读课文，深入探究

1.播放本课的朗读录音,让学生在听的过程中,给不认识的生字、新词注音,自主清除阅读障碍。

2.播放藏戏的资料录音。

藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着悠久的历史,是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一钹伴奏;它复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束。藏戏艺术,剧种流派众多,表演形式富有民族特色,《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典,音乐唱腔韵味隽永,面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异,名角新秀不断涌现。所有这些,无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。藏戏,以不可

抗拒的魅力, 一代代传承下来。

3.初读课文,整体感知课文的内容。(引导学生带着问题走进课文,边读边找出相应的答案并标画出来。老师提示引导,指名回答。)

(1)本文主要讲了什么内容?

学生甲:本文主要讲了藏戏的形成和藏戏的艺术特色。

(2)藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么?(学生快速浏览课文,画出相关的语句。)

学生乙:戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。

4.细读课文,理清文章的脉络,总结每段的大意。(学生独立思考,指名回答,老师明确。)

全文分为四段:

第一段(第1~3自然段):用设问句揭示藏戏的特点。

第二段(第4~7自然段):讲的是藏戏的形成。

第三段(第8~18自然段):讲的是藏戏的面具的特色。

第四段(第19~21自然段):藏戏形成了固定的形式,并一代一代师传身授下去。

5.朗读品味,了解藏戏的特点。

(1)有感情地读第一段,这段告诉了我们哪些内容?

学生甲:藏戏有三个突出特点,世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之一。连续三个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还含着民族的自豪感。(练习朗读后,找学生朗读;要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;我国拥有藏

戏的自豪。)

(2)有感情地读第二段,唐东杰布的故事有哪些传奇色彩?(采用合作、探究

的形式,让学生自读后小组讨论、交流。)

学生甲:以弱抗强的传奇,年轻的僧人凶险的自然。“数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬”这句话,说明了雅鲁藏布江的凶险,一个年轻的僧人为百姓造福,要与天抗争。这是勇敢的

传奇。

学生乙:创造奇迹的传奇,一无所有58座铁索桥。通过七位姑娘组成的藏戏班子,以艺术和善良感召人们,大家由哄笑到献出人力、物力、财力,在江上建了58座铁索桥,这是齐心合力、人定胜天的传奇色彩。

学生丙:艺术的传奇,僧人藏戏的开山鼻祖。这个仅由七人组成的藏戏班子,开创了一个新的艺术流派,诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。

老师小结:这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐东杰布不愧被誉为藏

戏的开山鼻祖。时至今日,在每一个藏戏剧团,都会供奉他的画像,让他接受着一代代艺人的膜拜,也让我们顿时生出几分神圣感和肃穆感。把你的感受带入文中,有感情地读一读吧。

(3)有感情地读第三段,具体了解藏戏的特点,感受藏戏独特的艺术魅力。出示研读主题并填空。

①( )的面具②( )的舞台③( )的演唱风格

要求:选择自己感兴趣的内容,反复阅读相关段落,把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。

学生甲:结合具体的内容,面具是多样、夸张、形象的。(板书:多样、夸张、形象的面具)

学生乙:“不要……不要……不要……只要……”藏戏是以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点。说明藏戏没有固定的舞台,与大自然融为一体。(板书:没有固定的舞台)

学生丙:演唱风格是固定的程式,唱腔及动作丰富,不受时间限制。(板书:有固定的程式、唱腔及动作丰富的演唱风格)

老师小结:许多地区、民族,都有着独具特色的艺术形式,是中华文化的奇葩。藏戏自然、古朴、神秘的独特魅力,看戏时的轻松自然、随心所欲带给人们极美的享受。藏戏,作为藏族的传统剧种,到了今天,仍有着无穷的魅力,是宝贵的文

化遗产。让我们再一次齐读开头部分。

6.赏析全文,体会作者的思想感情。

有着悠久历史的藏戏艺术,在经历了一次又一次的风雨洗礼之后,时至今日,犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花,深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真善美,鞭挞现实中的假恶丑。可以说,它是藏族群众衡量生活的一把尺子,是高原儿女创造的一个艺术奇珍。