论文结题总结

论文结题总结

各学科在教学中的德育渗透

第三阶段总结

本课题经过一年多的研究,现在已经进入结题阶段,此次课题研究过程中各学科的研究人员都很认真,也很负责,都能亲力亲为的对自己的研究课题进行有效的整理和归纳。取得的阶段成果如下:综合成果:《各学科在教学中的德育渗透》;分科成果:《数学在教学中的德育渗透》;《语文在教学中的德育渗透》;《品德在教学中的德育渗透》;《科学在教学中的德育渗透》;《体育在教学中的德育渗透》。

为了本课题的研究,各科的研究人员互相交流、讨论,形成了具有独特思维的研究成果,但也存在着一定的不足:

1.受条件的限制,研究的对象不够全面,实施方案的形式不够多样,有的受学生的年龄特点和时代的需求,不能为全体学生所接受,因此今后还要加以补充。

2.对于学生的思想渗透不能单纯地靠一个阶段进行,思想不是一蹴而就,需要我们进行长期的努力,一个学科或者一节课只能是教育一时,不能一世,思想的渗透需要长期的监督与鼓励。因此,本课题还需要进行长期的实施教育。

2017.11

课题结题总结报告实例

课题《义务教育校本作业设计与课业减负的研究》结题报告 结题人:黄美娟吴春南 一、课题提出的背景 学生课业负担过重的原因是多方面的,有社会的问题、体制的问题、评价的问题、考试的问题、升学压力等方面的问题,而课外作业繁多是学生课业负担过重的主要原因之一,主要表现在下面几个方面: 1、学科的增多,教育领域的拓宽,是造成学生课业负担过重的重要原因之一。例如1、中学开设了十几门课程,其中考试科目就有七、八门,教学任务客观地成倍增加,使学生的课外作业也随之相应加重。学生每天的业余时间都用来做作业,而且总是有做不完的作业。 2、多数学校以分数来衡量教育质量已经成了惯例,而且和奖金、评优挂钩,这是一个众所周知的潜规则。教师为了提高分数就不得不采用题海战术,向学生施压——加大作业量。课业负担过重会产生很多负面影响:例如1、课业负担过重,必然导致学生心理负担过重,产生心理疲劳,危及心理健康。如有些小学生写作业甚至到深夜仍完不成,家长不得不帮助孩子完成作业,否则回到学校无法向教师交待。2、学生课业负担过重会让学生产生厌学情绪,太多的作业让学生无法完成,为了应付老师检查,只能相互抄作业,而抄作业的后果是连基础的知识都不能掌握好。抄作业现象在中小学中是一种非常普遍的现象,教师布臵的作业不少,但教学成绩就是上不去。 3、学生课业负担过重严重影响学生的睡眠,据了解有很多学生睡眠不足,上课打瞌睡,注意力不集中,老师讲了什么都不知道。 4、学生课业负担过重严重影响了学生的身体健康,有很多学生都没有时间参加体育锻炼,身体素质越来越差,患近视眼的、驼背的越来越多。 二、课题研究的意义 初中校本作业设计是根据国家义务教育的目的和地方义务教育教学的要求,由学校教师根据本校的学生来源、层次和学生的实际情况进行编写适合本校学生完成的各学科作业练习册。它的意义在于:合理的作业设计能有效减轻课业负担,给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间,保证他们生动活泼学习、健康快乐成长。 三、课题研究的理论依据 袁振国是中央教育科学研究所所长、规划纲要工作小组办公室成员,他说,减轻中小学生课业负担是党的十七大报告明确提出的要求,是人民群众的普遍呼声。多年来,教育部下发了多个减轻学生过重课业负担的相关文件,有些地区在学生减负方面也取得明显成效。但总体上看中小学生课业负担过重的情况依然存

课题研究结题心得体会

《教学多样化与素质教育》政治科课题研究心得体会 陕西省华阴市岳庙高级中学孔菊亚 面对新课改的大潮,现代教育对我们教师提出的要求也越来越高.作为中学政治教师,将如何面对新的形势,顺应现代教育的要求,适应社会的发展呢?做为一线教师的我在不断地努力着,努力地让自己与课改的精神结合起来,努力使自己的教学水平不断地提高,我觉得要先改变自己的思想观念,改革自身的教学方法,也就是要改变教师的角色。因此,我便参与了我校申报的国家级课题《教学多样化与素质教育》的课题研究学习,做课题是辛苦的,在别人休息的时候,为了写出课题论文,我在学习中。参加课题研究时,我正好是从事高三教学,任务重,时间紧,但是我觉得也是对课题研究最有利的时间,因为高三的课堂,需要更精炼的点评提升,这对我是很有利的。我可以更多的实践操作,更多的反思。做课题是努力的,申报容易,做起来是很难得,我觉得自己是一个严谨认真的人,做学问来不得半点马虎。每写一篇论文,都需要认真的思考,大量搜集材料,做好充足的准备。做课题是值得的,两年下来,我充实了很多,不仅理论学习上去了,教学实践也有了很大的进步,得到了学生和校领导的认可。所以,凡事“预则立,不预则废”,去实践,去做,离成功就会越来越近。 经过两年多的努力学习和不断探索,我从中受到了很多的启发,有了很多很深刻的体会。我认为,我们教师在教育教学过程中应具有的准备付诸行动的信念。它既是一种观念,也是一种行动。就观念而言,新形势下,我们要明确:学生是一个有想法、有活力、有创新的独立群体,而不是被动的接受知识的容器;教师是学生成长过程中的引路人,而并非是在预设的教育情境中指挥学生学习的领导者;教育

工作报告之立项结题报告怎么写

立项结题报告怎么写 【篇一:科研项目结题报告的基本格式和要求】 科研项目结题报告的基本格式和要求(之一) 一、项目背景及立项(800~1000字左右) 二、项目简介(500字左右) 三、项目的理论依据、研究目的与意义(500~800字左右) 五、项目理论研究和探索(5000~8000字左右) 六、项目研究的主要阶段成果(2000~5000字左右) 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求(之二) 1、报告标题:项目名称+结题报告 2、作者署名:单位+姓名(项目负责人或项目负责人和撰写人),署在标题的下面。 3、内容摘要:主要观点、内容。 4、问题提出:意义(重要性和必要性,是对研究方案中的研究意义部分的深化)、理论依据、前人研究综述(包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果)。 5、研究过程:简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设,而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、结果分析:摆事实,讲道理,对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分,应按原来设计的内容,分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发,得出什么规律性的东西,可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表,可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理,从而直观地反映数据的某些规律和特征,显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验,如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果,可以用统计图像,如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模,必须标出名称,并简述使用方法。 7、成效分析:研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析,通过前测、中测、后测得到三组数据,最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果,如某个学生行为的

课题结题自我鉴定

课题结题自我鉴定 还不知道怎么去写课题结题自我鉴定吗?在这里参考一下吧!下面由本小雅精心整理的课题结题自我鉴定,希望可以帮到你哦! 课题结题自我鉴定篇一 青州市教科研领导小组: 山东省青州第六中学于20XX年10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题,经过课题组成员二年多的艰难探索与实践,本课题研究已初见成效。20XX年5月本课题研究已到期,现向教科研领导小组提出结题申请。 课题名称:有效促进教师专业发展的行动研究 所属学校:山东省青州第六中学 课题负责人:任立俊 课题小组组长:张彦芳 课题研究时间:20XX年1月――20XX年5月 课题研究过程: 教师的发展是一项长期工程,该项目研究历时2年,经三个阶段: 第一阶段:20XX.1―20XX.11,准备阶段。专家引领,理念先行。20XX年1月,国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划,制定目标。根据专

家的指导和建议,每位教师分析制约自我发展的因素,写出个人成长计划;请进来与名师对话,请名师到校指导;走出去,与世界共舞,学习外地先进经验;学校通过问卷调查,全面了解教师发展需要,分析制约教师专业成长的因素,制定适合我校教师专业发展的实施方案,确定教师专业发展的总体思路和目标。 负责人:张彦芳。 第二阶段:20XX.12―20XX.5,项目研究实施阶段。 (1)全面推进,突出重点,成立实验班级;典型示范,骨干带动,建立教师发展的实验共同体;加强培训,力促成长,建立分层次、形式多样的培训机制,制订各层次教师发展规划;同伴互助,个性发展,发挥集体智慧,使集体备课日常化、常态化;正确引导,理论提升,加强新理念的学习,提升应对课改的能力。 (2)以课堂教学促成长,以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道,以新课程理念促进教师的有效发展。(3)重视教学实践基础上的反思。 (4)建立教师自主创新发展的新模式,建立促进教师专业成长的激励机制,充分调动教师自主发展的积极性,引导教师创新发展。 (5)建立骨干教师博客,实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。 (6)建立教师成长记录袋,有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。

项目结题总结报告

973项目结题总结报告 项目名称:虚拟现实的基础理论、算法及实现 课题编号:2002CB312106 课题名称:分布式虚拟环境 子课题名称:分布并行图形绘制技术及系统 子课题负责人:石教英 一、子课题任务与研究内容 课题任务书中明确本子课题的任务是:“为了保证实时图形绘制质量并保证系统的时间真实感,研究高性能并行、分布图形绘制流水线,使得系统在图形质量和绘制实时性之间达到较好的平衡,特别将研究软硬件相结合的、几何和纹理动态自适应转换的分布图形绘制技术、场景信息的实时压缩和传输技术,解决大规模虚拟场景的高保真实时绘制问题”。研究内容包括“研究规模可扩展的高性能分布并行图形绘制体系结构,及其并行绘制算法”,“研究分布并行图形绘制系统的负载平衡算法,高效数据流压缩和传输技术、同步策略以及高分辨率分屏显示技术,设计并实现一个自适应的任务划分方法”,“对分布并行图形绘制的理论和算法研究,进一步改进分布并行绘制系统的体系结构和算法性能”,“研究开发新型分布式并行图形绘制原型系统”。概括的说本子课题的任务是研究适用于分布式虚拟环境的实时高质量的图形绘制技术与系统。 分布式虚拟环境图形绘制具有以下特点:(1)分布式虚拟环境所包含的虚拟场景一般规模较大,例如覆盖超过1000平方公里的复杂地理环境,实时绘制大规模虚拟场景需要很大的绘制能力;(2)分布式虚拟环境所包含对象的数据类型比较复杂,包括静态对象和动态对象,静态对象又包含地形、海洋、建筑等不同类型的模型,动态对象往往具有比较复杂的属性;(3)分布式虚拟环境中一般存在仿真系统数据结构和图形绘制系统数据结构两套数据集合,数据管理复杂,并且其中部分数据结构冗余;(4)分布式虚拟环境多采用高分辨率投影墙作为观察终端,这种类型的显示设备具有绘制数据量大、显示分辨率高、任务划分方式相对固定等特点;(5)分布式虚拟环境具有广泛的分布特征,例如数据来源、参与用户、仿真计算节点、终端显示节点都具有分布特征。 二、子课题研究成果介绍 针对课题任务书中的内容和分布式虚拟环境图形绘制的特点,我们完成了一个“分布并行图形绘制系统”,我们的研究成果主要包括: (1)完成新型的基于动态绘制组的混合式自适应并行绘制体系结构(见图1和图2),以及基于节点迁移的负载平衡策略。该项技术可扩性好,具有特别适用于采用多屏拼接显示VR应用的特点。动态绘制组是本体系结构的基本绘制功能单元,由数目可变的PC 节点组成,包括一个主节点和数量可变的从节点。各动态绘制组之间按sort-first并行绘制流程工作。动态绘制组内部主从节点间的并行绘制工作流程由主节点确定,可以在sort-first 和sort-last 两种工作流程之间自动切换,以适应不同图元分布状态,达到最佳并行绘制性能。基于节点迁移的负载平衡策略对图像空间的划分固定不变,通过调整对应图像区域的动态绘制组的计

研究性学习结题报告模板

课外班与学习成绩的关系 课题组成员:鲁润年,张若蕾,李世辰,潘宇琪,王昕宁,陈纪冉。 课题指导教师:曹红梅老师 引言: 随着年龄的增长以及知识量的慢慢增大,许多同学选择报名课外补习班来提高自己的成绩本文以高中生为研究对象调查高中生的学习成绩和他/她所报课外班的课程多少是否有关并根据前人的研究报告深入研究分析所报课外班多少是否与学校成绩有这直接关系进一步了解课外班多少与学习成绩的关系以及探讨影响学习成绩的因素。近年来,人们不仅关注学校的教育资源的分配问题,同时也关注校外教育资源的选择,在追逐优质教育资源的驱动下,相关教育产业如雨后春笋般,迅速发展壮大,尤其是自从高中以来学习开始紧张起来学习成绩也日益受到家长和老师的重视不少同学选择报课外补习班来提高成绩,补课方式也越来越花样,补习学校究竟补了什么,以什么方式补,补给了谁,得到这些资源的多或少是否与学生的成绩有着直接关系呢?众所周知,课外补课的根本原因其一是丰富自己的知识量,另一方面便是分数和高考,那么,过多的课外辅导班又会不会给学生的成长带来压力,会不会有弊端呢?下面让我们来看看本组同学们调查的数据。 课题研究的目的: (1)为了解在校学生上课外班的原因以及他们对课外班的态度。 (2)得出课外班的好处与坏处 (3)了解不同人对课外班的看法 课题目标与方案设计: 1.课题目标 (1)培养查阅、整理资料,调查研究和发表自己观点的能力。 (2)练习创作,制作方案,整合的技巧。 (3)学习如何用调查问卷的方式进行调查。 (4)学会如何从数据入手,得出结论。 2.方案设计 (1)明确分工。 (2)查阅资料。 (3)制作调查问卷。 (4)发放调查问卷。 (5)进行数据整合并分析数据以得出结论。 (6)进行总结,撰写报告。 实施过程: 第一阶段:课题组成员分头查找资料,文献 第二阶段:两周后课题组成员集结开会,整合所查阅的资料 第三阶段:通过所查找资料确定调查问卷中各问题 第四阶段:一周后调查问卷定稿,印刷并由课题组成员针对各人群发放,回收 第五阶段:发放后一周内整合数据 第六阶段:课题组成员一同总结数据,得出结论 第七阶段:根据已得出的结论撰写报告 第二部分、课题研究成果 应试考试的客观需要分析: 在现在的大部分学生与家长老师的眼里,不上课外班似乎就是让孩子输在了起跑线上。,而课外班的形成让学生,家长,甚至于老师都产生了依赖心理。比如学生上课都不在好好听讲专心致志了,因为他们都已经在课外班学习过了,或者是他们自己觉得反正会有课外班老师讲,有些老师得知学生上课外班后对于有些问题一带而过,当我们调查得知有些学校几乎一个班的学生都在上课外班时,我们发现这其实已经变成了一个社会现象。不光如此,无论是成绩好的孩子,还是成绩差的孩子,对周末补课的作用,都一致认为“不知道

课题结题工作报告与研究报告区别

课题结题工作报告与研 究报告区别 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

课题结题工作报告与研究报告区别 立山中学教科室 结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据的基础上,进行提炼,形成某种形式的研究成果,并对这些成果进行完善。 课题研究成果大致可分为以下几类: (一)研究报告(5000字-8000字) 研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明,是最重要的研究成果之一,是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。 撰写研究报告,可以组成“写作小组”,由他们拟出“报告的详细提纲”,提纲经研讨通过后再动笔写出初稿,初稿经过研讨修改后,再成定稿,从而提高报告的质量。 研究报告是整个教育实验结题的理论核心,也是教育实验的价值所在,研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。因此,我们必须重视研究报告的编制,而且必须用科学的、学术的方法来编制研究报告,所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了,而不能使用抒情式的华丽辞藻。 研究报告的大致结构是:课题的提出、课题的研究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及讨论与建议。 ——课题的提出部分要说明课题的研究背景,尤其要说明其理论价值与现实意义,(教育实验课题尤其要说明其教育意义,特别是对教师教与学生学的意义);

——课题的研究目标必须具体、详细,但又必须具有宏观指导意义,这样才能保证课题的理论价值; ——课题的研究方法必须具体、科学,必须强调学术研究的必须的应用方法(对于教育实验就必须包括实验的方法); ——课题的研究结果是课题研究报告的核心,也是一项教育实验的价值所在,研究结果将决定课题是否具有推广价值; [以“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”为例,可以从“研究中着力培养的习惯是否养成这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响在研究中积累哪些经验发现了什么样规律本项研究得出了哪些有价值的结论本项研究是否有所创新集中体现在哪些方面”思考,用定量分析、典型分析和定性分析“三结合”的方法说明教育的效果,围绕课题研究的假说、行动(培养习惯的方法)、习惯与人格的关系、研究方法,总结经验、发现规律,并进行理论阐述] ——问题讨论(提出有待于进一步研究的问题;反思研究工作中的不足); ——附件或附录(课题组人员名单、调查数据、问卷等); ——参考文献目录。 (二)工作报告(3000字以内) 与研究报告不同,工作报告主要是从课题组织管理的角度写,其主要内容包括: ——课题研究的主要过程和活动(课题研究的方案设计,研究计划执行情况等。如课题形成前的调查,课题的形成,课题形成后的设计,课

课题结题心得体会

课题结题心得体会

课题结题心得体会 【篇一:小课题结题学习心得体会】 毕原路学区道北小学小课题结题会学习心得体会 文林路小学张丽 2015年9月22日参加了毕原路学区道北小学的小课题结题汇报会活动,本次结题会共有7个课题,分为两个环节,课题汇报和答辩。每个课题汇报和答辩控制在25分钟左右。这次课题中有2个数学课题,是《低年级计算错误类型矫正方法的研究》、《数学教学中讲练结合得研究》。这次活动使我在小课题研究方面受益匪浅。所谓小课题,指的是教师以教学过程中发现的具体问题为研究对象,以问题的解决为研究目标的课题。小课题研究属于校本教研的范畴,研究的目的是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑,并总结经验。小课题的特点是小、近、实、真。小就是从小事、小现象、小问题入手,以小见大;近就是贴近教学,贴近现实,不好高骛远;实就是实实在在的关注;真就是要真研究、真讨论、真实践。通过听道北小学这几位老师的小课题结题汇报,她们的研究都能体现出这写特点,这正是我迫切需要学习的。 小课题研究的目的是解决教学中存在的各种具体问题,小课题的研究首先要发现和提出问题,再学习理论,查找资料,分析问题,提出解决问题的方法,最后结合实际和实践,得到解决问题的有效方法,这时我就必须要注意原始资料的收集与整理,做过的事情,要随时注意记录、反思和总结,对自己教学经验进行系统梳理和理性分析,发现自己的教育教学的亮点、成功之处,并且取他人之长出,来弥补 自己的不足,促进个性化发展。尤其是《低年级计算错误类型矫正方法的研究》,所涉及的研究领域,和解决的问题很值得我借鉴和学习,在今后的教学中少走弯路。

大学生创新项目结题总结报告

结题总结报告 1 项目总体进展情况 1.1项目研究进度 2006.06~2006.09 文献的检索与调研及资料收集; 2006.09~2006.10 方案确定及完成试样的加工; 2006.10~2007.6 完成大部分主要实验; 2007.6~2008.2 完成论文形式的研究成果; 2008.2~2008.5 项目总结及结题。 本项目基本按照总体进度进行。由于指导老师及主要研究成员多年来一直从事固体多孔材料的理论和实验研究,掌握了此领域国内外的研究现状和发展趋势,作了大量的前期准备工作,对泡沫材料的力学性能及破坏机理进行了初步的研究,获得一些初步进展和成果。本项目在研究中制定了切实可行的、详细具体的实施方案,取得了预期的研究成果。 1.2 参加项目的主要研究成员 项目主持人:毛快 参加项目人员:伍林 1.3 项目的研究内容 1、选用三种不同密度的发泡性聚苯乙烯泡沫(EPS),在不同应力水平下进行单轴压缩蠕变实验。 2、在上述实验的基础上,采用求解线黏弹性问题的方法,求出包含密度和应力影响的蠕变模型,得出密度和应力对蠕变的影响。 2.项目已完成的主要工作 (1)完成上述的单轴压缩蠕变实验; (2)在上述实验基础上,研究泡沫材料的密度和应力与压缩蠕变的相依性。

3、项目研究情况 3.1 泡沫材料的力学性能研究现状 对泡沫聚合物力学性能的进一步研究有利于改进生产制备的技术;为材料及工程设计提供理论依据和参考;还可发现材料新的性能,进一步拓展材料的应用范围。泡沫材料是一个前沿研究领域,倍受理论界和工程界的广泛关注和极大重视。上世纪90年代至今,更成为研究热点。较早的理论研究是1963年Gent 和Thomas 对泡沫弹性材料力学性能的研究。非周期蜂窝材料的弹性性能由Sliva 等进行了研究。Simon 等考察了单胞尺度上的有关力学性能(强度、模量)以及细观缺陷对宏观力学行为的影响,模拟、讨论了孔壁质量分布、弯曲和褶皱对泡沫聚合物刚度、强度的影响。Warren 和Kraynik 根据规则蜂窝结构中胞元周期性重复排列的特点,得到了相应结构的宏观等效弹性参数近似解析解。国内,北京航空航天大学固体力学所的卢子兴教授对聚氨酯泡沫聚合物和聚苯乙烯泡沫聚合物作过一系列力学实验与理论分析;另外,中国工程物理研究院、东南大学、西安交大等对泡沫聚合物都作过一定的研究。 关于泡沫黏弹性能的研究也有一些,如Hart 等应用时-温叠加原理预测了聚苯乙烯泡沫塑料的长期压缩蠕变行为;而D’amor e 等研究了高密度热固型聚酯泡沫塑料的弯曲蠕变性质;Gibson 和Ashby 等也考虑了相应的蠕变问题。而Milte 和Ramon 研究了泡沫塑料的松弛特性,提出了获得泡沫塑料松弛曲线的简单快速的方法。 由于在泡沫塑料的使用中经常受到动态载荷以及不同温度环境的作用,因此需要了解材料在不同应变率和不同温度下的力学性能。Burchett 较早(1967年)研究了泡沫塑料的应变率和温度效应,他针对硬质聚氨酯泡沫塑料进行了5种应变率的实验(5×10-3、5×10-2、5×10-1、5、50s -1), 实验的温度范围是:15.6~115.6- , 泡沫塑料密度为30.32g cm 。实验结果表明,屈服应力随应变率增加而增加,随温度增加而降低。并且在82.2C 以下随应变率增加,材料失效模式由流动失效类型转变为脆性爆炸型失效,而在82.2C 以上时,只有流动类型失效发生;这说明温度对失效类型的转变起着根本的作用。 在此之后,应变率效应的研究引起人们的重视,相继发表了一系列文章讨论这一问题。Green 等在较大的应变率范围内(33-110~10s -)实验研究了聚氨酯泡沫塑料的静、动态力学性能;所用材料包括硬质和半硬质两种,最大密度不超过30.25g c m ,并且是闭孔的。除聚氨酯泡沫塑料显示应变率效应外,他们还得出一些重要结论:①较高密度的材料屈服后

结题报告范文-总结报告模板

结题报告范文 “高中语文新教材使用研究”课题研究报告 作者:省东中科研课题组 一、课题的研究背景 二、课题界定 三、课题研究的预设目标 四、课题研究的理论支撑 五、课题研究的方法设计 六、课题研究的基本过程 七、课题的研究内容 八、课题研究成果 九、遗憾和思考 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面-----课题背景 “语文教学正面临危机。现行中学语文教材体系的重大弊端造成了‘少、慢、差、费’,厌教厌学的恶果,不彻底改变它,中学语文教学就走不出死胡同!”(《审视中学语文教育》)在此严峻形势下,适应时代发展的需要,新的高中语文教材

(试验修订本)在江西、山西和天津两省一市试验三年后,根据教育部20XX年颁布的“课程计划”和“教学大纲”,于20XX年秋季开始在全国使用,从而取代了这以前使用了近20年的高中课本,真可谓“千呼万唤始出来”。应该说这 几年课程、教材的变革取得了长足的发展,需要我们对实施教改主渠道的教学进行有意义的理论研究和有价值的课堂实践。新教材是出来了,可如何适应新教材在体系和结构方面对旧教材所作的三个方面的改革(阅读和写作、口语交际分编;破除以记叙、说明和议论的文体为中心的模式;为扩大学生的阅读量,编写与教科书配套的《语文读本》,作为高中课本必要的组成部分),实现“全面提高学生的语文素质,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟、 熏陶和培养语感,使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中,培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识,提高道德修养、审美情趣、 思维品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格”的指导思想,还是摆在我们面前的需要迫切解决的问题。新教材的教法还是“犹抱琵琶半遮面”。 横看成岭侧成峰,远近高低各不同-------课题界定 关于“高中语文新教材使用的研究”中的“新教材”是指人民教育出版社中学 语文室编著的20XX年秋在全国大范围内使用的全日制普通高级中学教科书及配 套读本。其“新”主要体现在四个方面:1.强调了工具性与人文性的统一;2.注重了学生自学能力和自我发展意识的培养;3.强化了选文的审美情趣和文化内涵;4.突出了教师主动性和创造性的发挥。新教材使用研究的范围包括:围绕 新教材的阅读、写作和口语交际三个系统,从教材、教者、学生和教学手段等教 学元素出发,以理论研究为主导,侧重于教学实践,在构建有关新教材多层面、 多功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式上下功夫。 路曼曼其修远兮,吾将上下而求索--------预设目标 本课题的研究是以高中语文新教材阅读、写作和口语交际三个系统的相关内容为基本研究对象,在进行素质教育和创新教育的今天,以改革教学方法,提高教学效率,提升教学品位,发展教师和学生的个性,塑造完善健康的人格为目标,在 具体的教学研究中,不仅有实践的操作、理性的思考,更要构建理论和实际有机结合的多侧面、多功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式。特别在我们这所国家级示范性高中的学校里,拥有国内比较先进的多媒体等现代化教学设备,积累了一定的校本课程的教学经验,教学的对象也是不同层次的,

科研结题工作报告

科研结题工作报告 【篇一:课题结题工作报告与研究报告区别】 课题结题工作报告与研究报告区别 立山中学教科室 结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据的基础上,进行 提炼,形成某种形式的研究成果,并对这些成果进行完善。 课题研究成果大致可分为以下几类: (一)研究报告(5000字-8000字) 研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明,是最重要的研究 成果之一,是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写 好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。 撰写研究报告,可以组成“写作小组”,由他们拟出“报告的详细提纲”,提纲经研讨通过后再动笔写出初稿,初稿经过研讨修改后,再 成定稿,从而提高报告的质量。 研究报告是整个教育实验结题的理论核心,也是教育实验的价值所在,研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。因此,我们必须 重视研究报告的编制,而且必须用科学的、学术的方法来编制研究 报告,所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了,而不能使用抒 情式的华丽辞藻。研究报告的大致结构是:课题的提出、课题的研 究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及 讨论与建议。 ——课题的提出部分要说明课题的研究背景,尤其要说明其理论价 值与现实意义,(教育实验课题尤其要说明其教育意义,特别是对 教师教与学生学的意义); ——课题的研究目标必须具体、详细,但又必须具有宏观指导意义,这样才能保证课题的理论价值; ——课题的研究方法必须具体、科学,必须强调学术研究的必须的 应用方法(对于教育实验就必须包括实验的方法); ——课题的研究结果是课题研究报告的核心,也是一项教育实验的 价值所在,研究结果将决定课题是否具有推广价值; [以“少年儿童 行为习惯与人格的关系研究”为例,可以从“研究中着力培养的习惯 是否养成?这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响?在研究中积累哪些经验?发现了什么样规律?本项研究得出了哪些 有价值的结论?本项研究是否有所创新?集中体现在哪些方面?”思

结题报告感想心得

结题报告感想心得 篇一:结题报告心得体会 结题报告心得体会 经过一个阶段创业活动的市场调查,现在终于圆满结束了,虽然时间很短,但我们却很充实,学到了很多东西。这次调研我们是由5个人组成的团队进行调查的,每个人各司其职,努力做好自己的事物,在此次的调查中充分感受到了团队的力量,大家相互帮助,相互扶持,共同的一点一点完成了此次的调查,虽然很辛苦,但是却很快乐。 刚开始的时候,我们进行社会调查,把任务分配到每个人,分别调查,每个人都会拿一些团队制作的调查表发给调查的人群,等调查表都收齐之后每个人都会进行分工,负责统计数(本文来自:小草范文网:结题报告感想心得)据的就统计数据,写总结的写总结,大家共同努力一起完成了此次的调查活动。 一份耕耘,一份收获,我们付出了,也得到了响应的回报。创业团队和项目计划从无到有,然后到尽尚尽美,个人创新能力和工作能力的不断加强,创业团队人员之间的深刻友谊,等等。这些都是经过创业项目比赛之后所收获的!在此,我也深刻感知为本次项目付出的所有的领导老师们。没有他们的付出,哪来的这样的成果,没有他们的信息,或许我们还在享受着这无聊的大学生活!

通过这次的创业比赛,我懂得了当你创业时必须要真诚,有恒心,有毅力,有经济头脑,遇到困难更应勇往直前、坦然面对它、挑战它及打败它,你就是一个成功者。同时,比赛之后,也在自己的身上找到了不足之处,认识到了知识是多么的重要,使我学习的信息十足,努力塑造自己,为培养一个全方面的合格人才做准备。 经过此次活动,我学会了如何与同伴们一起去合作,培养了我的团队意识和合作能力,我们共同努力互相帮助相互扶持,遇到困难大家一起解决,在活动中我们收获了合作的喜悦。 作为当代大学生,我们在学校里学到了很多理论性的东西;我们有创新精神,有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望;我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气,以及初生牛犊不怕虎的精神,对未来充满希望,这些都是创业者应具备的素质,这也往往造成为了大学生创业的动力源泉和成功创业的精神基础。 以一个大学生的角度去体验社会,以社会的角度来看待大学生。对于大学生创业,我认为最根本的就是在创业之初就要充分认准和把握自己创业领域的市场饱和度、市场动向和社会环境,既要考虑社会环境、市场环境,又要考虑到自身的情况,同时采取各种措施(如与他人工作,协调分配任务),最终圆满完成任务。大学生创业要讲究效用,要一步

课题研究结题报告范本

Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名:___________________ 单位:___________________ 时间:___________________ 课题研究结题报告

编号:FS-DY-20563 课题研究结题报告 一、课题结题报告的结构及写作方法 撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同,表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告,首先必须把握各类报告的特征。 教育技术研究报告是对某种教育现象的调查,经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。 教育技术研究报告是教育实验研究之后,对教育实验研究全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。 教育经验总结报告是对在教育教学实践中,经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。

至此可见,课题报告的写作形式是不尽相同的,但可以归结为前言,正文、结论这种三段式的基本格局。一篇完整的教育课题报告。除了上述几个组成部分外,还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料,参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。 二、撰写课题报告的基本要求 1.引言 引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性;前人在这一方面的研究进展情况,存在什么问题;本研究的目的,采用什么方法,计划解决什么问题,在学术上有什么意义等。要求简明扼要,直截了当。应该指出的是,有的人在文章中对前人的工作随意否定,或轻易断言此问题前人没有研究过,属于 历史空白,这是不妥当的。怎样开头为好,应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必

课题结题工作报告范文

课题结题工作报告范文 【篇一:课题结题总结报告实例】 课题《义务教育校本作业设计与课业减负的研究》结题报告 结题人:黄美娟吴春南 一、课题提出的背景 学生课业负担过重的原因是多方面的,有社会的问题、体制的问题、评价的问题、考试的问题、升学压力等方面的问题,而课外作业繁 多是学生课业负担过重的主要原因之一,主要表现在下面几个方面:1、学科的增多,教育领域的拓宽,是造成学生课业负担过重的重要 原因之一。例如1、中学开设了十几门课程,其中考试科目就有七、 八门,教学任务客观地成倍增加,使学生的课外作业也随之相应加重。学生每天的业余时间都用来做作业,而且总是有做不完的作业。 2、多数学校以分数来衡量教育质量已经成了惯例,而且和奖金、评 优挂钩,这是一个众所周知的潜规则。教师为了提高分数就不得不 采用题海战术,向学生施压——加大作业量。课业负担过重会产生 很多负面影响:例如1、课业负担过重,必然导致学生心理负担过重,产生心理疲劳,危及心理健康。如有些小学生写作业甚至到深夜仍完 不成,家长不得不帮助孩子完成作业,否则回到学校无法向教师交待。2、学生课业负担过重会让学生产生厌学情绪,太多的作业让学生无 法完成,为了应付老师检查,只能相互抄作业,而抄作业的后果是 连基础的知识都不能掌握好。抄作业现象在中小学中是一种非常普 遍的现象,教师布臵的作业不少,但教学成绩就是上不去。 3、学生课业负担过重严重影响学生的睡眠,据了解有很多学生睡眠不足, 上课打瞌睡,注意力不集中,老师讲了什么都不知道。 4、学生课业 负担过重严重影响了学生的身体健康,有很多学生都没有时间参加 体育锻炼,身体素质越来越差,患近视眼的、驼背的越来越多。 二、课题研究的意义 初中校本作业设计是根据国家义务教育的目的和地方义务教育教学 的要求,由学校教师根据本校的学生来源、层次和学生的实际情况进 行编写适合本校学生完成的各学科作业练习册。它的意义在于:合 理的作业设计能有效减轻课业负担,给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间,保证他们生动活泼学习、健康快乐成长。 三、课题研究的理论依据

课题结题工作总结

结题工作总结 学生心理健康教育是实施新课程标准新要求。但由于初中阶段教育的特殊性,特别是如何在网络环境下开展学生心理健康教育,缺乏示范性研究。我校开展《网络环境下民族贫困地区家校和谐环境及初中生心理健康教育的研究》将以网络为平台、融合教师、家长家庭、学校教育功能,构筑和谐的教育环境,以学校教育为主渠道,对以“留守儿童”为主体的初中学生实施心理健康教育,努力促进家庭、学校之间积极有效的协调,实现基于网络环境下的真实与虚拟教育的无缝连接,从而最有效、全面的提升学生的心理品质。我们深刻地意识到,心理健康教育的开展涉及到教育教学的方方面面,是一项系统工程,要靠全校教职员工的共同努力,全员参与。所以,我们一直以来探求一种适合我校发展的、有特色的心理健康教育模式,我们注重将心理健康教育渗透到学校的各项教育活动、教学和管理之中,重视师资培训和心理教育的课题研究,力求做到点面结合。课题实验到了结题的时期,收获颇丰,总结如下: 一、把心理健康教育贯穿于整个教育活动当中。 我们充分利用学校组织的一切教育活动把心理健康教育和德育教育有机的结合起来,学校的文艺晚会,体育运动,寝室文化建设,班级文化建设等把积极上进,乐观向上,拼搏精神,集体荣誉,自信心等的一切良好品质贯穿于中。对学生有了一个良好的心理辅导氛围和基础。

再次,我们课题组的成员合理分工,制定详细计划,并且严格按照计划执行。首先我们对研究的08 ,07两个班62留守学生进行问卷调查。通过调查如实了解到这些生存在的一些心理问题。为我们课题研究的内容及方向指明了道路。有些学生心理问题是来自于家庭,我们先召开家长会,再进行一些家访和家长进行沟通,同时通过家长会给家长就如何教育子女方面提了一些合理可行的建议。另外,我们还以班会,国旗下讲话,给家长的一份信,心理教育讲座等活动通来进行对学生心理的了解和实验干预。就此我们查阅一些参考文献,参加了中学生心理健康教育的国培计划,并顺利结业。在最近几年里学员们写出有关心理健康教育的论文8篇,在国家刊物发表4片篇,并在班主任经验交流会上交流。 二、全力开展心理教育的科研课题的实验总结 我校本着以科研促教的原则,鼓励广大教师积极参与教改和教研工作,重视开展心理教育的科研课题,并以此作为推进心理健康教育的突破口。2010年6月湖南省教育科学研究所课题规划项目 《网络环境下寄宿制学校家校和谐环境的研究》 本课题已完成所有研究工作,通过了湖南省教育科学研究所领导小组办公室组织的结题鉴定。本课题主要研究家校和谐环境相关问题,对研究学生心理健康的影响因素和心理问题的形成和学校心理健康教育应着重哪些方面等提供了科学的依据。 课题本身就是我们的教育行动,针对我校的实际情况实实在在地开展理论研究和教育实践,努力寻找非智力因素培养的有效途径,使学生

如何撰写工作报告结题报告

如何撰写工作报告结题报告 一、工作报告的撰写 工作报告是课题研究过程中所做的工作、开展的活动等方面的总结,是课题从选题到结题课题研究的客观记录、进程回顾和主要大事的汇总,它是研究情况的高度概括和按计划实施的具体体现,是对研究工作做事务性说明。简单地说工作报告就是课题研究干了什么的总结。 工作报告包括以下几方面的内容。 (1)标题。即×××课题工作报告。 (2)课题研究的目的意义。课题研究的目的意义是指通过课题研究最后要达到的具体目的,要研究解决哪些具体问题,对今后的工作有哪些指导、借鉴作用。 (3)课题研究的起止时间及研究情况简要概述。包括课题研究的阶段时间划分及相应的研究内容、人员分工情况等, (4)课题研究过程中课题组所作的工作、开展的活动包括理论学习、业务培训、问卷调查、课题研究制度的制订情况及对学生心理、学法辅导及召开的座谈会、开题会、研讨会、公开课、研讨课、外出参观学习、聘请专家指导或作报告等情况的总结。 (5)课题研究计划执行与变更情况。变更情况包括课题名称、课题负责人、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等的变动情况。 (6)课题研究成果及创新之处。成果包括公开发表的论文、会议交流的论文(包括、引用情况)、出版的专著、教学反思集、典型案

例集、教学随笔集,总结出新的教学方法、教学模式、教学理论,被评选上的优质课、教学能手等。特别要说明该课题的研究在哪些方面实现了创新。 (7)经验体会、存在问题与不足及下一步研究设想。 (2)单位、作者。应写明研究者的工作单位,还要写明某某为课题主持人,某某为撰搞人,其它人员可写在报告的结尾处,以示对实验报告负责。 假设就是对研究结论的初步设想,是对事实的猜测。假设虽是对 事物的猜测,但不是臆造、虚妄的,它是根据己知的科学原理和一定的事实材料,对事物的普遍规律和因果关系作出的预测和解释。它就是实验研究的设想,是对解决问题提出的预想的答案。具有三个显著特点。一是具有一定的科学依据。二是有一定的推测性质。三是假设指明研究问题的可能结果,指出变量之间的关系及变量间作用的程度。 (5)研究的理论依据。包括三个方面:一是教育科学理论依据;二是党的教育方针、政策依据;三是教育法律、法规依据。 (7)研究方法和步骤 (8)研究措施及实施策略。指的就是课题研究切实可行的办法、制定的研究方针和适合的研究方式。 (10)研究结论。它是对整个研究的一个总结。下结论必须慎重,语言要准确、简明,推理要严密而有逻辑性。结论部分必须总结全文,深化主题,揭示规律,而不是前面各部分内容的简单重复,也不是简单地谈几点体会,喊几个口号。

关于课题研究成果的评价及结题时应做的几项工作和注意的问题

关于课题研究成果的评价及结题时应做的几项工作和注意的问题 为什么要进行研究成果的评价 评价过程包括两个方面:一是课题研究者的自我评价;二是由研究活动的组织管理者进行综合性评价。 自我评价的过程是研究者综合反思、归纳、演绎的过程。 学会评价,有利于学习别人的长处,避免其不足。 一、教育科研评价的特点 教学评价:主要是对达到教学目标和要求方面的教学效果做出价值判断,当然也会关注教学过程,但这是从属于对教学效果所作的价值判断。 教育科研成果评价:要考察他通过研究得出的结论是否正确;评价他研究过程是否规范,是否坚持了价值中立的原则。实验研究法的成果是否有普遍性性,行动研究法所解决的问题是否有典型性和可借鉴性。 教育科研评价的特点 1、既重价值判断,也重事实判断。 对达到的教育效果作出价值判断。 对变量之间的关系作出令人信服的事实判断。 2、既重结果评价,也重过程评价。 3、既重教育目标和要求,也重实验的规范。 4、既重定量评价,也重定性评价。 二、结题时要做的几项工作 首先,对研究资料进行整体梳理,对研究成果进行自我评价。这是一个综合反思、归纳、演绎的过程 然后,形成能反映研究过程和研究成果的文字材料和物化的成果资料。 一般包括:①结题申请报告;②课题研究工作报告;③实验研究报告和最终定稿的课题实施方案;④研究成果(专著、论文、课例、电教教材等) ●结题评估验收的形式 一般有两种形式:通讯结题和现场结题 通讯结题:通过网上或书面向研究活动的组织管理者报送成果材料。进行成果审定后,回复评价鉴定意见。 现场结题:按“评估检查指标”的内容逐项听取汇报和查看原始资料,围绕本课题研究的问题进行答辩,听研究课等。并给以评价鉴定意见。 三、结题验收时的评价内容

课题结题研究工作总结

《建筑工程给水排水识图》与《建筑工程给排水安装》课程整合研究与实施 研究工作总结 课题主持人:李科 课题参与人员:苏桂明、刘丽君、刘萃、韦建猛、李伟项目主持单位:广西城市建设学校 二〇一三年十一月二十日

为了更好的深化中等职业学校建筑设备安装专业核心课程建筑给水排水教学改革,做好建筑给水排水识图与安装施工教学,实现培养应用型人才的目标,将建筑给水排水课程的识图与安装进行整合教学,当成一门实用性技术来传授,让学生学有所用。“《建筑工程给水排水识图》与《建筑工程给排水安装》课程整合研究与实施课题”是广西教育厅批准,由广西城市建设学校李科承担的2010年广西教育教学研究课题,经过课题研究活动,完成了建筑设备安装专业核心课程建筑给水排水教学改革,强化了建筑给水排水系统安装课程技能训练,构建专业基础课与专业课高度融合的课程体系,整合《建筑给水排水施工图识读》与《建筑给水排水系统安装》课程;开发《建筑设备识图与施工》教材以及《建筑给水排水系统安装实训实训指导书》、《建筑给排水施工图识图实训实训指导书》校本实训指导书;开发建筑设备安装专业给水排水识图、制图、安装实训过程直观形象化的课件。主要特点:在理论课教学中推行“任务驱动教学法”改革、在实训课教学中推行“项目教学法”改革,通过改革实践,将学期成绩进行过程评价,细化突出了过程教学的落实,改革考核体系,为全面提高教学质量、深化课程改革;形成任务、实训、成果“三位一体”的实训教学模式,以我校建筑施工技术示范实训基地建设为平台,加快“建筑设备安装”实训室建设;结合课题研究成果,探索提出“建筑设备安装与调控(给排水)”赛项培优班的教学方案。对做好培养优秀选手,做好赛前准备、更好的以赛促教提供参考;教材通用性好、推广性高,对培养青年教师把握职业教育教学方法提供参考资料。现将课题情况总结如下: 一、成立课题组,明确目标 组长:李科(学校建筑设备安装专业带头人); 成员:苏桂明(教学副校长)、刘丽君(城建专业科科长)、刘萃(设备安装专业教师)、韦建猛(设备安装专业教师)、李伟(设备安装专业教师)。 课题项目组由李科统筹安排并负责课题日常管理工作,讨论制定目标、研究内容、研究方法,明确工作任务。

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