8第八章 羧酸
1. 命名下列化合物或根据名称写出化合物结构式
（1） 答案：3-甲基丁酸
（2） 答案：4-溴戊酸
（3） 答案：2-乙基戊酸
（4
答案：（1S,2S ）-2-甲基环己烷羧酸
（5） 答案：4-甲基戊酰氯
（6）
答案：苯甲酸酐
（7） 答案：苯甲酸苯酚酯
（8） 答案：4-乙基-2-己烯腈
（9） 答案：β-萘乙酸
（10） 答案：顺-丁烯二酸（马来酸）
（11） 答案：3-氯丙酸甲酯
（12） 答案：苯甲酸环己酯
（13） 答案：2，3-二氯丁二酸
CH 3CHCH 2CH 2CO 2H Br
CH 3CH 2CHCH 2CH 2CH 3CO 2H
3H
CH 3CHCH 2CO 2H CH 3
CH 3CHCH 2CH 2CCl CH 3
O
O
O O O (CH 3CH 2)2CHCH CHCN ＝CH 2
CO 2H
C C
＝HO 2C
H
CO 2H
H
ClCH 2CH 2CO 2CH 3COO
HO 2CCHCHCO 2H
Cl Cl
（14） 答案：甲酸异丙酯
（15） 答案：2，3-二甲基丁烯二酸酐
（2，3-二甲基马来酸酐）
（16）
答案：对甲基苯甲酰氯
（17）邻羟基苯甲酸 答案：
（18）2,2-二甲基丙酰氯 答案：
（19）琥珀酐 答案：
2. 写出分子式为C 6H 12O 2的羧酸及羧酸酯各异构体的构造式并命名。 答案：羧酸类：1）
正己酸
2） 2-甲基戊酸
3） 3-甲基戊酸
4） 4-甲基戊酸
5） 2，2-二甲基丁酸
HCO 2CH(CH 3)2O H 3C
H 3C
O CH 3CH 2CH 2CHCHCOOH
CH 3
CH 3
CH 3CH 2CH 2CH 2CH 2CO OH CH 3CH 2CH 2CHCOOH
CH 3
CH 3CH 2CHCH 2COOH
CH 3
CH 3CHCH 2CH 2COOH CH 3
CH 3CH 2CH 3
H 2C H 2C
C
O O
(CH 3)3CCCl
O
6） 2，3-二甲基丁酸
7） 3，3-二甲基丁酸
羧酸酯：
1） 戊酸甲酯 2） 3-甲基丁酸甲酯
3） 2-甲基丁酸甲酯
4） 2,2-二甲基丙酸甲酯
5） 丁酸乙酯
6） 异丁酸乙酯（2-甲基丙酸乙酯）
7） 丙酸-1-丙酯
8） 丙酸异丙酯
9） 乙酸-1-丁酯
10） 乙酸-1-异丁酯（乙酸-2-甲基-1-丙酯）
11） 乙酸仲丁酯（乙酸-2-丁酯）
12） 乙酸叔丁酯（乙酸-1,1-二甲基-1-乙酯）
CH 3CCH 2COOH
CH 3
CH 3
CH 3CHCHCOOH CH 3
CH 3
C H 3C H 2C H 2C H
2C O OC H 3CH 3CHCH 2COOCH 3
CH 3
CH 3CH 2CHCOOCH 3
CH 3
CH 3CCOOCH 33
CH 3
C H 3C H 2C H 2C O OC H 2C H 3CH 3CHCOOCH 2CH 3CH 3
CH 3CH 2COOCHCH 3
CH 3
CH 3COOCHCH 2CH 2CH 3CH 3CH 2CO OCH 2CH 2CH 3CH 3COOCH 2CHCH 3
3
CH 3COOCHCH 2CH 3
CH 3
CH 33
CH 3
13） 甲酸-1-戊酯
14） 甲酸-3-甲基-1-丁酯
15） 甲酸-2-甲基-1-丁酯
16） 甲酸-1-甲基-1-丁酯
17） 甲酸-2,2-二甲基-1-丙酯
18） 甲酸-1,2-二甲基-1-丙酯
19） 甲酸-1,1-二甲基-1-丙酯
3. 写出分子式为C 5H 6O 4的不饱和二元酸的各异构体（包括顺反异构体）的构造式（构型式）并命名。
答案：1） 顺-2-戊烯二酸
反-2-戊烯二酸
H C O OC H 2CH 2C H 2C H 2CH 3HCOOCH 2CH 2CHCH 3CH 3
HCOOCH 2CHCH 2CH 3
CH 3
HCOOCHCH 2CH 2CH 3
CH 3
HCOOCH 2CCH 3
CH 3
CH 3
HCOOCHCHCH 3
CH 3
CH
3HCOOCCH 2CH 3
CH 3
CH 3
C
H
H
HOOCCH 2C C
H H
HOOCCH 2
HOOCCH 2CH
CHCOOH
2） 3-羧基-3-丁烯酸 3)
顺-2甲基丁烯二酸
反-2甲基丁烯二酸
4） 1-羧基-2-丁烯酸
5) 1-羧基-3-丁烯酸
4. 按酸性由弱到强的顺序排列下列化合物。 （1）醋酸 ＜ 二氯乙酸 ＜ 三氯乙酸
（2）苯甲酸 ＜ 对硝基苯甲酸 ＜ 邻硝基苯甲酸 ＜ 2,4-二硝基苯甲酸 （3）环己醇 ＜ 苯酚 ＜ 对硝基苯酚 ＜ 醋酸
5. 分别写出异丁酸与下列各试剂作用的反应式。（括号内为答案） （1）
（2）
（3） （4）
（5）
C
C
COOH
CH 3
HOOC
H C C COOH
CH 3
H HOOC
C C COOH
COOH
H H 3C
CHCH
COOH
COOH H 2C H 2C CCH 2COOH
COOH
HOOCC
CHCOOH
CH 3(CH 3)2CHCOOH
+
Br 2
(CH 3)2CCOOH
Br
?2-Br-2-甲基丙酸
?(CH 3)2CHCOOH
(CH 3)2CHCOCl
2
2-甲基丙酰氯
?(CH 3)2CHCOOH (CH 3)2CHCOOC 2H 5C 2H 5OH 24
2-甲基丙酸乙酯
?
(CH 3)2CHCOOH
+
NaHCO 3
(CH 3)2CHCOONa
2-甲基丙酸钠
(CH 3)2CHCOOH
(CH 3)2CHCH 2OH LiAlH 4
2-甲基-1-丙醇
（6） 6. 下列各物质受热后的主要产物各是什么？ （1）2-甲基-2-乙基丙二酸
答案：
（2）3,4-二甲基己二酸
答案：
（3）丁酸
答案： （4）乙二酸
答案：
7. 如何从下列化合物出发制备苯乙酮（即甲基苯基酮）？ （1）（了解） （2
）
（3）
8. 如何从丁酸出发制备下列化合物？ （1）
（2）
Δ
CH 3CH 2CHCOOH + CO 2↑
C
CH 3H 5C 2
COOH COOH
CH 3
Δ
+ CO 2 + H 2O
↑O COOH
COOH
ΔNaOH, CaO
CH 3CH 2CH 2COOH
CH 3CH 2CH 3
Δ
－CO 2Δ
CO + H 2O
COOH COOH HCOOH
CH 3CH 2CH 2COOH
LiAlH 4
CH 3CH 2CH 2CH 2OH
CH 3CH 2CH 2COOH
CH 3CH 2CH 2CCl
SOCl O
24硫-喹啉
CH 3CH 2CH 2CHO
CN CH 3MgBr
3
O CH 3CCl
O CCH 3
O +
3
Br
MgBr
Mg
CHCH 3
3O
OH
PCC
CCH 3
O
(CH
3)2CHCOOH (CH 3CO)2O
(CH 3)23)2
O
O
O
2-甲基丙酸酐
（3）
（4）
（5）
（6） 9. 写出对甲基苯甲酸与下列试剂反应的方程式，并命名主产物。 （1）
对甲基苯甲醇 （2）
对甲基苯甲酸甲酯 （3）
对甲基苯甲酰氯
10. 完成反应式并命名主产物。（括号内为答案）
（1） （ ）（环戊酮）
（2） ) （苯甲酸-2-戊酯）
CO 2H P 2O 5
CO 2H + CO 2 + H 2O ↑O + CH 3CH 2CH 2CHCH 3
OH
COCl
C －O
O
CH 3CH 2CH 2COOH
LiAlH CH 3CH 2CH 2CH 2OH
CH 3CH 2CH 2CH 2Br
CH 3CH 2CH 2COOH
4
CH 3CH 2CH 2CH 2OH
3
CH 3CH 2CH 2CH 2Br
NaCN
CH 3CH 2CH 2CH 2CN
CH 3CH 2CH 2COOH
4
CH 3CH 2CH 2CH 2OH
3
CH 3CH 2CH 2CH 2Br
KOH
CH 3CH 2CH CH 2
COOH
3
LiAlH CH 2OH
3
COOH
3
3COOCH 3
3
COOH
CH 3
2
COCl
3
CH 3CH 2CH 2COOH
3CH 3CH 2CH 2CNH 2
4
CH 3CH 2CH 2CH 2NH 2
O
（3）
（ ）（丁二酸单正丁酯）
（4）
（ ） (α-甲基-α-氯丁酸)
（5） （ ） (丙酰胺)
（6） （ ）
（丙酸 乙醇）
(7)不要求
（8） （ ） (环己烷羧酸甲酯) (9)
O + CH 3CH 2CH 2CH 2OH
O O
HOOC －CH 2CH 2COOCH 2CH 2CH 2CH 3P / Cl 2CH 3CH 2CHCO 2H
CH 3
CH 3CH 2C O
NH 2C H 3C H 2C O O H +C 2H 5O H OCH 3O
C
Cl O CH OH Et 3N
H O + , Δ
CH 3CH 2CO 2C 2H 5(CH 3CH 22O O
NH CH 3CH 2CCOOH Cl
CH 3
（10）（了解） ( )
( 亚甲基环己烷 丙醇)
（11） （ ） (α-萘甲醛)
（12）（了解） )（对氰基苯甲醛）
（13）（了解） ( ) (2-戊烯-1-醇) （14）（了解） ( ) (2-戊烯-1-醇)
（15）（了解） ( ) (对甲基苯甲胺/对甲苯苄胺)
（16） ( ) (邻苯二甲酰胺)
（17）（了解）
( )( 乙酰肼+乙醇 )
11. 按要求排序：
（1）排出下列羧酸衍生物的醇解活性顺序：
① ②
③ ④
CHO
＝－CH 3CH 2CH CH CH 2O H CH 3CH 2NH
2NH O
O 300℃
O
NH 3
CH 3CO 2C 2H 5 + NH 2NH 2Ni , H , 120~130
液氨, 130MPa
℃
CH 3CN CH 3CH 2CH CHCO 2C 2H 5＝25＝－CH 3CH 22H 5O
LiAlH LiAlH(OBu t
)
3NC
CCl O
H / Pd - BaSO 硫喹啉－COCl
ΔCH 2OCC 2H 5
O
NC
CH O
CH 3CH 2CH CHCH
2OH ＝CH 3
2
O +CH 3CH 2OH CH 2
+CH 3CH 2COOH CH 2COOCH 3CH 2COBr
CH 2CONH 2CH 2CO
O
（2）排出下列化合物的氨解活性顺序：
①②
③
④
（3）排出下列酯的水解活性顺序：
①CH3COOC(CH3)3
②CH3COOCH2CH3
③CH3COOCH(CH3)2④CH3COOCH2CH(CH3)2
答案:
（1）②＞④＞①＞③（2）④＞①＞③＞②（3）②④③①12. 用简单的化学方法区分下列各组化合物。
（1）
（2）
（3）
(4)
COCl
H3C
Cl
COCl COCl
O2N
乙醇
乙酸
无气体产生
NaHCO3
乙醛无气体产生
Na
无气体产生
有气体产生
有气体产生
CH3COBr
CH2BrCO2H无黄色沉淀产生
出现黄色沉淀
3
室温
HCOOH
CH3COOH
吐伦试剂
银镜反应
无银镜反应
13. 从相应的羧酸酯和格氏试剂出发制备下述化合物。 （1）
（2） 14. 用2,4,6-三甲基苯甲酸与甲醇在干燥HCl 气体的存在下制备相应的酯，反应结束后，却没有得到该相应的酯，请解释此现象。（了解）
答案：羧基的邻位存在两个-CH 3,由于空间位阻的作用，阻碍了亲核试剂甲醇对羰基碳的进攻，故不发生反应。
15．（题不确切）,可能是由于位阻的原因,只得到酰胺. 16. 通过两种不同的途径制备下列化合物。 （1） A. B. （2）A.
B.
17. 写出下列化合物与格氏试剂发生反应的产物。
（1）
CH 3CH 2CH 2CCH 3
OH
CH 3
CH 3CH 2CH 3COOC 2H 5+CH 3MgBr
b, H 3O +
COCH 3
O C
OH CH 3CHCH 2CH 2COOH
CH 3
O
+
C 2H 5OH
24
CH 32CH 2COC 2H 5
CH 3
O
CH 3CHCH 2CH 2COCl
CH 3
O
+
C 2H 5OH
CH 32CH 2COC 2H 5
CH 3
O
CH 2OH +CH 3COOH 2SO 4
CH 23O
CH 2OH +(CH 3CO)2O
CH 23
O HO
CH 3
CH 3COOC 2H 5+
MgBr
+ CH 3OH
( )无反应发生
H 3C
CO 2H
CH 3
CH 3
（2）
18. 化合物（A ）C 9H 8能与Cu 2Cl 2－NH 3生成红色沉淀。（A ）与H 2/Pt 反应生成（B ）C 9H 12。（B ）氧化为一酸性物质，它受热后生成一个酸酐（C ）C 8H 4O 3。推导（A ）可能的构造成式。 答案：
19. 二元酸（A ）C 8H 14O 4加热时转变为非酸的化合物（B ）C 7H 12O 。（B ）以浓HNO 3氧化得二元酸（C ）C 7H 12O 4。（C ）加热时生成酸酐（D ）C 7H 10O 3。（A ）以LiAlH 4还原时可得（E ）C 8H 18O 2。（E ）脱水生成3,4-二甲基-1,5-己二烯。推导出（A ）可能的构造式，并写出相应的（B ），（C ），（D ），（E ）的结构式。 答案：
20. 非诺洛芬（Fenoprofen ）是一种非甾体类抗炎镇痛药，至今还用于临床，其结构式如下：
非诺洛芬（Fenoprofen ） 请选择适当的原料（如苯酚）和试剂来合成该药物。
O
b, H 3O +
a, 2 CH MgBr, 乙醚O OH
HO
C CH
CH 3
CH 2CH 3CH 3
O O
O
(A)
(B)
(C)
COOH
COOH
O
O
OH O
OH O
O O
CH 2OH
CH 2OH (A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O
CH CO 2H －CH 3
答案：（了解）
OH
OH
C 2H 5
O
2CH 3
Cl hv
O
CHCH 3NaCN
O
CHCH 3CN
+2O CH CO 2H －CH 3
九年级化学 第八章教案 沪教版
第8章食品中的有机化合物 教学目标： 1、从组成上知道什么是有机物、有机高分子化合物，对有机物存在的广泛性和重要性有所认识。通过具体事例认识有机物的多样性和复杂性； 2、了解淀粉的营养价值，植物体内淀粉的来源，通过实验学习淀粉和葡萄糖的简单检验方法。知道淀粉可以转化为酒精。知道油、脂的元素组成、自然界中的来源、营养价值 3、知道蛋白质在食品和动物体内的存在、蛋白质和氨基酸的关系、蛋白质的营养价值。通过实验活动了解蛋白质的溶解性、灼烧现象、显色反应及其与重金属盐的反应； 4、知道各种维生素也是有机物，它是人体不可缺少的营养物质。知道在饮食和烹调中要根据维生素的性质特点，进行正确地操作，以保证维生素的正常摄入； 5、知道食品中混入某些霉菌、甲醛、甲醇等物质的危害性，知道防范方法。 教学重点： 1、有机物、无机物的概念，从组成上区分简单的有机物和无机物； 2、有机高分子化合物（简称有机高分子）、碳水化合物（又叫糖类）； 3、淀粉、葡萄糖、油脂等物质的组成，性质特征以及物质间的相互转变关系。 教学难点： 1、蛋白质的组成，蛋白质和维生素的物理、化学特性； 2、淀粉、葡萄糖等营养物质对生命活动的重要意义。 课时安排： §8、1 什么是有机化合物 1 §8、2 淀粉和油脂 1 §8、3 蛋白质和维生素 2 复习测试 2 共6课时 第1课时
教学内容： §8、1 什么是有机化合物 教学目标： 1、初步了解有机化合物的特点和性质； 2、了解有机高分子化合物的组成特点； 3、知道食物中淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物 4、能够从组成上区分有机物和无机物； 5、能用某些实验方法从组成上辨别有机物。 教学重点： 从物质组成上识别有机物和无机物，掌握最简单的有机物。 教学难点： 理解有机物和无机化合物在组成上并没有严格区分标准。 教具准备： 糖、面粉、棉布、燃烧匙、酒精灯、火柴、洗涤剂、醋酸、多种有机物的结构、NaCl、塑料、淀粉、化纤、橡胶。 教学过程： [学生活动]：阅读P210，提前板书 [老师提问]：通过阅读，有收获的同学（不论多少）请举手，（选择基础差的同学回答）一、什么是有机化合物：含碳的化合物。特点：不完全燃烧时，大都有黑色的炭析出。[演示实验]：糖、面粉在燃烧匙中烧后均产生黑色物质，食盐在燃烧匙中烧后却无明显变黑现象发生，煤油、石蜡在空气中完全燃烧后，若将产生的气体通入澄清的石灰水，出现清变浑现象，不完全燃烧则有黑烟冒出。 [提问]在CO、CO2、金刚石、石墨、纳米碳管，碳酸钙、酒精、醋酸、塑料、面粉等物质中哪些是有机物。 [学生活动]参考教与学P15，并以塑料、面粉为例发现有机物的一般共性。 大多数有机物都有难溶于水，熔点低，受热容易分解，容易燃烧，不易导电等。3．最简单的有机物——甲烷。简单讲解结构式，化学式，出示结构模型。 物性：通常为无色、无味气体，极难溶于水，密度小于空气。 化性：易燃。写化学方程式 自然界的形成：植物殊体在隔绝空气情况下分解而成。存在于：地下深处（天然气）煤矿矿坑（瓦斯气）池沼底部（沼气） 沼气的生产和应用的意义：解决农村的燃料问题，环境卫生，提高肥料的质量。 矿井安全：通风，严禁烟火，经常检测瓦斯浓度，确保不在爆炸极限内。 4．生活中常见的其它简单有机物 酒精：结构式，化学式，
醇醛酮羧酸酯知识归纳
学习必备 精品知识点 知识归纳：醇类、醛酮、羧酸、酯类的性质 1、醇类：饱和一元脂肪醇： C n H 2n+2O 2 ① 醇与活泼金属反应生成醇钠和氢气： 2 R —CH 2—OH + 2 Na ---------- - 2 R-CH 2—ONa + H 2 t ② 醇催化氧化生成（伯醇、仲醇）醛或酮（叔醇，季醇不能发生这种反应 ）： H O 1 △ II H C OH + C U O — H 1 — C —H + C U + H 2O H H O 1 A II R —C —OH 1 + C U O -R- -C —H + C U + H2O l H OH O 1 A II R i — C ——+ C U O —Ri —C — R 2 + C U + H 2I H 2、醛酮：饱和一元脂肪醛酮： C n H 2n O ①醛氧化成羧酸（酮不能发生这种反应）： O O II △ II R —C — H + 2C U （OH ）2 R — C —OH + Cu 2O + H 2O O O II △ II R —C 一H + 2[Ag(NH 3)2]OH R —C —OH + 2Ag + 4NH 3 + H 2O ②醛加氢还原成伯醇或仲醇，酮加氢还原成叔醇: O 催化剂 R —C —H + H 2 R —CH 2 — OH 3、羧酸：饱和一元脂肪酸： C n H 2n O 2 ① 羧酸与醇发生酯化反应生成酯： O 浓硫酸 R L C —OH + R i —CH 2—OH — ' A ② 高级脂肪酸与甘油发生酯化反应生成油脂: O OH 催化剂 丨 R 1—C —R 2+ H 2 Ri —CH —R 2 A. O II R —C —O ° CH^ R 1 + H 2O II H 2C —OH O 浓硫酸 3 R —C — OH + HC —OH - A H 2C -OH R —C —O — CH 2 O II R —C —O — CH + 3H 2O O II R —C —O —CH 2 4、饱和一兀脂肪酯： C n H 2n O 2 ①酯在酸催化、碱催化下水解：
第八章 海运提单教案汇总
第八章海运提单 [学习目的]了解海运提单的基本含义及其在外贸业务中的作用，掌握海运提单的缮制技巧，理解海运提单的基本内容。 [计划学时]三讲6学时 [重点与难点] 重点：海运提单的基本内容 难点：海运提单的缮制技巧。 [教学方法]案例导课，分析引出内容，强调海运提单的外贸单证业务中的重要性，课堂精讲。布置作业两次，并批改。 [教学手段与教具]教学大纲、教案、教材和其他相关教材，单据模板。 [教学过程设计] 第一讲（2个课时） 第一节海运委托书 第二节海运提单理论概述 第二讲（2个课时） 第三节海运提单的主要内容及条款解析 第四节海运提单的缮制 第三讲（2个课时）
第五节实训指导 布置作业：本章节的作业形式：纸制作业 第一节海运委托书 一、海运委托书的含义 何谓海运委托书 海运委托书又叫托运单（Booking Note），是托运人根据贸易合同和信用证条款内容填制的，向承运人或其代理办理货物托运的单证，也是船公司缮制提单的主要依据。 提问：1、哪一方缮制海运委托书？ 2、海运委托书能证明什么？ 二、海运委托书缮制样本 1、海运委托书的内容 参照书中海运委托书样本，解释海运委托书个项目内容。2、海运委托书缮制 解释海运委托书个项目内容缮制依据。 三、租船订舱业务流程 结合书中租船订舱业务流程图，说明租船订舱业务过程。
第二节海运提单理论概述 一海运提单的含义 海运提单（MARINE BILL OF LADING或OCEAN BILL OF LADING），简称“提单”（B/L），是由承运人或其授权的代理人签发给托运人，表明已将特定的货物装上船并经海洋运至目的地的收据和物权凭证。 二、海运提单的作用 1、货物收据 海运提单是承运人或其代理人签发的货物收据（Receipt for the Goods），确认承运人已经按海运提单所列内容收到货物。提单一经承运人签发，即表明承运人已将货物装上船舶或已确认接管。 2、物权凭证 海运提单的合法持有人凭海运提单可在目的港向轮船公司提取货物，也可以在载货船舶到达目的港之前，通过转让海运提单而转移货物所有权或凭以向银行办理抵押货款。 3、运输契约的证明 海运提单是托运人和承运人之间的运输契约的证明（Evidence of Contract of Carrier），是承运人与托运人处理双方在运输中的权利和义务问题的主要依据。
第12讲 醛和酮 羧酸
第十二讲醛和酮羧酸 一、醛 1.物理性质 随碳原子数目增多，熔沸点逐渐升高，水溶性逐渐降低。 2.化学性质 （1）氧化反应 A.银镜反应 ①AgNO3＋NH3·H2O===AgOH↓(白色)＋NH4NO3 ②AgOH＋2NH3·H2O===Ag(NH3)2OH＋2H2O ③CH3CHO＋2Ag(NH3)2OH H2O＋2Ag↓＋3NH3＋CH3COONH4 B.与新制Cu(OH)2的反应 ①2NaOH＋CuSO4===Cu(OH)2↓＋Na2SO4 ②CH3CHO＋2Cu(OH)2＋NaOH CH3COONa＋Cu2O↓＋3H2O C.催化氧化 乙醛在有催化剂并加热的条件下，能被氧气氧化为乙酸，反应的化学方程式为：
2CH3CHO＋O22CH3COOH D.燃烧反应方程式： 2CH3CHO＋5O24CO2＋4H2O E.与强氧化剂反应 乙醛能使溴水或酸性KMnO4溶液褪色 （2）加成反应 乙醛蒸气和H2的混合气体通过热的镍催化剂，发生加成反应的化学方程式为： Ni CH3COH＋H2――→ CH3CH2OH。 △ 3、银镜反应实验注意事项 A银镜反应 醛具有较强的还原性，能被新制的银氨溶液氧化为羧酸，同时Ag(NH3)2OH被还原为Ag，若控制好反应条件，可以得到光亮的银镜(否则，将析出呈黑色的银颗粒)。 实验时应注意以下几点： (1)试管必须洁净。 (2)配制银氨溶液是向AgNO3溶液中逐滴加入稀氨水，直到生成的沉淀恰好溶解为止，滴加顺序不能颠倒，氨水不能过量，否则，最后得到的不是银氨溶液。 (3)实验条件是水浴加热，不能直接加热煮沸。 (4)加热时不可振荡或摇动试管。 (5)必须用新配制的银氨溶液，因久置的银氨溶液会产生Ag3N，易爆炸。 B与新制Cu(OH)2悬浊液的反应 (1) 所用Cu(OH)2必须是新制的，在制备Cu(OH)2时，应向NaOH溶液中滴加少量硫酸铜，NaOH溶液必须明显过量。 (2) 加热时须将混合溶液加热至沸腾，才有明显的红色沉淀产生。 (3) 加热煮沸时间不能过久，过久将出现黑色沉淀，原因是Cu(OH)2受热分解为CuO。 二、羧酸 1、定义：烃基（或氢）跟羧基直接相连的有机物叫羧酸。 2、羧酸的分类
大学有机化学练习题—第八章 醛酮
第八章：醛酮 学习指导 1、醛酮构造和命名 2、酮的化学性质：羰基的加成反应（加氰化氢，加亚硫酸氢钠，加醇，加Grignard试剂， 与氨衍生物的缩合）及亲核加成反应历程， —氢原子的反应（羟醛缩合及反应历程，卤代反应，卤仿反应） 氧化和还原反应（银镜反应，Fehling试剂反应，还原反应，Cannizzaro反应） 一.命名下列各物种或写出结构式 1、写出的系统名称。 2、用Fischer投影式表示(S)-3-甲基-4-庚酮。 3、写出的系统名称。 4、写出的系统名称。 5、写出的名称。 二.完成下列各反应式 1、 2、 3、 4、
5、 6、 三.理化性质比较题 1、比较下列化合物与ROH加成反应活性的大小： (A) CH3CHO (B) CH3COCH3(C) C2H5COC2H5(D) ClCH2CHO 2、比较下列化合物与HCN加成速率的快慢： (A) CH2O (B) CH3CHO (C) (CH3)2CO (D)Cl3CCHO 3、可发生碘仿反应的化合物有： (A) CH3COCH2CH3(B) (C2H5)2CO 4、将下列化合物按烯醇式含量的多少排列成序： (A) CH3COCH3(B) CH3COCH2COCH3(C) CH3COCH2CH2COCH3 5、比较下列化合物羰基上亲核加成的活性大小： (A) CH3CHO (C) CH3COCH2CH3(D) CCl3CHO 6、将下列化合物按亲核加成反应活性排列成序： (C) CH3CHO 7、比较下列化合物与NaHSO3加成速率的快慢： 四.基本概念题
1、下列相对分子质量均为72的化合物中，沸点最高的是： 1. CH 3CH 2CH 2CH 2CH 3 4．CH 3CH ＝CHCH 2OH 2、指出下列化合物哪些能发生碘仿反应，哪些可发生银镜反应，哪些可发生自身羟醛缩合反应。 3、下列化合物中哪些分子内能形成氢键 ? 4、下列化合物中，可进行Cannizzaro 反应的有： 1.乙醛 2.苯甲醛 3.丙醛 4.丙烯醛 五. 用简便的化学方法鉴别下列各组化合物 1、用简便的化学方法鉴别以下化合物的水溶液： (A) 甲醛 (B) 乙醛 (C) 丙醛 (D) 丙酮 2、用简便的化学方法鉴别以下化合物： (A)1-戊醇 (B)2-戊醇 (C)3-戊醇 (D)2-甲基-2-丁醇 六. 有机合成题 1、用C 4以下的烃为原料(无机试剂任选)合成： 2、以乙酰乙酸乙酯为原料(其它试剂任选)合成： 3、用苯和C 3以下的有机物为原料(无机试剂任选)合成： 七、分离 1、用化学方法分离3-戊醇、3-戊酮和戊醛的混合物。 2、用化学方法分离2, 4-二甲基-3-戊酮、庚醛和2-己醇的混合物。 3、用化学方法除去环己酮中的少量苯酚。 八、推导结构题
第八章 教学
第八章教学（教育学） 第一节教学概述 一、教学的含义 （一）教学的概念 教学是教育目的的规范下教师的教和学生的学共同组成的一种活动（双主体）。 教学是学校进行全面发展教育的基本途径。 学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的科学文化知识基础知识和基本技能，发展能力、增强体质、陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。 教学具体包含以下几方面的内涵： 1.教学以培养全面发展的人为根本目的。（人的全面发展理论） 2.教学由教和学两方面的活动组成。 3.教学具有多种形态，是共性和多样性的统一。 （二）教学与教育、智育、课程概念的关系。 二、教学的意义与任务 （一）教学的意义 教学是学校教育中最基本的活动，在整个学校教育系统中居于中心地位。 1.教学是社会经验得以再生产的一种重要手段。（泰勒，社会经验） 2.教学为个人全面发展提供科学的基础与实践。 3.教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。 （二）教学的任务 教学任务是由人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。教学任务受教育目的、学生年龄特征、学科的特性以及教学的时空条件等因素的制约。教学以促进学生的德、智、体、美等方面发展为根本目的。 教学的一般任务如下： 1.传授系统的科学基础知识和基本技能。 2.发展学生的智力、体力和创造才能。 3.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定科学世界观基础 4.关注学生个性发展 三、教学理论及其主要流派 （一）教学理论的形成与发展 《学记》是最早论述教学理论的专著，标志着我国古代教学思想发展到一个很高的水平。梁启超——趣味教学思想 蔡元培——“自动自学，自主自研” 陶行知——“教授法”改为“教学法” 最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克和捷克教育家夸美纽斯。 （二）当代主要教学理论流派 1.行为主义教学理论 理论来源：行为主义学习理论 代表人物：巴普洛夫、华生、桑代克和斯金纳 理论观点：斯金纳为例 （1）预期行为结果的教学目标 行为主义认为，知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系，学习就是通过强化
第八章 意志及其品质的培养
第八章 意志及其品质的培养 学习目的与要求 理解意志、意志行动的基本特征、意志与认识、情绪情感的关系，掌握意志对行为的调节作用、意志行动的心理过程，以及意志品质的培养方法。 第一节 意志概述 一、什么是意志 意志是人自觉确定目的，支配、调节、控制自己行为，克服困难，实现预定目的的心理过程。它是人类特有的高级心理活动过程。 二、意志过程与认识、情绪情感的关系 意志以认识过程为前提，意志对认识过程有巨大影响 情绪情感既可成为意志行动的动力，也可成为意志行动的阻力。意志对情绪具有调节控制作用。 认识、情感和意志密切联系、彼此渗透。 三、意志对个人发展的影响 一定强度的意志品质是个人健康的基本保证，正确的意志行为是个人成功的基本条件 第二节 意志与行为 一、意志行为的基本特征 （一）明确的行动目的 （二）以随意运动为基础 （三）与克服困难相联系 二、意志对行为的调节作用 一是发动，二是抑制。 三、意志行为的基本心理过程 （一）采取决定阶段 确定目的、形成动机（动机冲突类型）、拟订计划 （二）执行决定阶段 第三节 意志品质及其培养 一、意志品质 （一）独立性 个体倾向于自主地选取决定和行动，即不易受外界环境的影响，也不易受周围人们所左右。 （二）果断性
善于在复杂的情境中迅速而有效地采取决定。 （三）坚韧性 在预定目的的行动中，坚持不懈、不达目的誓不罢休的心理品质。 （四）自制性 个体善于根据预定目的或既定要求，自觉控制自己心理活动和行为的心理品质。 二、意志的培养 （一）加强认识，树立正确人生目的 （二）多参加实践活动 （三）运用集体的力量 （四）加强自我培养 复习思考题 1．解释概念：意志、随意运动、双趋式冲突、挫折、挫折承受力。 2．简述意志与认识、情绪情感的关系。 3．意志行动的心理过程有哪些？ 4．动机冲突有哪些类型？如何解决？ 5．试述意志的品质及其培养。
第八章醛、酮、醌详解
第八章 醛、酮、醌 （5学时） 【目的要求】 ⒈ 掌握醛、酮的结构、命名，了解它们的分类； ⒉ 掌握醛、酮的性质和制备方法； ⒊ 理解亲核加成反应的历程； 4．了解重要醛、酮的用途。 5．了解醌的结构与性质。 §8—1 醛、酮的结构、分类和命名 一、结构： ⒈ 〉C=O ⒉ 比较C=O 和C=C 双键 C —O 单键键能： 360 KJ/mol ； C —C 单键键能：347 KJ/mol C=O 双键键能： 醛 736 KJ/mol ； C=C 双键键能：611 KJ/mol 酮 749 KJ/mo 二、分类： ⒈ 据分子中含羰基的数目可分为：一元醛、酮；二元醛、酮。 ⒉ 据烃基的饱和程度可分为：饱和醛、酮；不饱和醛、酮。 ⒊ 据烃基的不同可分为：脂肪醛、酮； 芳香醛、酮； 脂环醛、酮。 ⒋ 酮又可分为：单一酮和混合酮。 三、系统命名 ⒈ 选择含羰基的最长碳链作为主链。 ⒉ 从靠近羰基一端开始编号，醛是从醛基碳原子开始编号。 ⒊ 酮羰基（除丙酮、丁酮）要标明羰基碳的位置。 （编号还可用希腊字母表示，靠近羰基的碳原子为α碳） ⒋ 环酮 从羰基碳开始编号 CH 3CH-C-CHCH 3Cl O Cl 2,4-二氯戊酮（不要标明羰基位置）或α,α`-二氯戊酮C H =C H C OC H 34-苯基-3-丁烯-2-酮 (不饱和键也要注明位置) 3-甲基环已酮 (羰基碳原子在环内的为环酮)O CH 3 C O H H 116.9°121.8° C O H 3C H 3C 117.0° 121.5°
⒌芳香醛酮 简单的： 复杂的：可把芳基作为取代基，按系统命名法编号。 ⒍混合酮：按系统命名法编号，标明羰基取代基的位置。 ⒎既有醛基又有酮基的：一般将醛基作为母体，酮基作为取代基。 §8—2 醛、酮的性质 一、物理性质 醛、酮分子间不能形成氢键，但极性较强，分子间的引力大于烷烃、醚。 ⒈极化度较大。 ⒉沸点：比相应（分子量相近的）醇低，比相应的烷烃和醚高。 ⒊低级醛、酮可溶于水。醛、酮一般都能溶解于有机溶剂。 二、化学性质 ⒈加成反应：醛、酮中的C=O偶极矩约在2.3～2.9D说明羰基是极化的。 ①与HCN a、可逆。 历程： ·CN—进攻羰基是决定反应速度的步骤。 ·实验事实： b、和HCN加成的难易 ·电子效应HCHO 〉RCHO 〉酮 H CN H+CN + - - δ-O OH CN R R C H CN OH R C R` O H CN +R C R` CN OH α—羟基腈 CH3CCH3 O +小时只有50%原料起反应。 C-CH3系统命名称苯乙酮 (也称苯甲酮) O C-CH2CH31-苯基-1-丙酮 O CHO苯甲醛 C O羰基的亲核加成反应和还原反应 —H的反应 （R）
第八章意志教案
第八章意志 小游戏：试一试：你行吗？用肘关节夹住笔来写自己的名字体验一下,与用手写有何不同用肘关节能写出漂亮的字吗? 小故事：无手博士赵行良 13岁双手被炸伤硕士：华东师大博士：南京大学 他说“人类生活的意义不限于追逐物质财富一端，人类还应寻求自己的精神家园!” 你们知道周杰伦吗？他有一首歌叫《蜗牛》谁能唱。 该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天，随着轻轻的风轻轻的飘，历经的伤都不感觉疼，我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想 重重的壳挂着轻轻的仰望，我要一步一步往上爬在最高点，乘着叶片往前飞，让风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。 成长故事： ?周杰伦在接受美国《时代》杂志专访时说：“明星梦并不是遥不可及的，其实，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我不服输的结果。” 王宝强：河北省邢台市南和县大会塔村人，著名“草根”出身演员。 意志的力量的很强大的 也许我们身边的同学，在座的同学，也是凭着自己那股不服输的意志，考上了大学的，因此，意志对我们的人生，我们的成长是有着密切的联系的。许多的名人都对意志做出了自己的观点：人们的前途只能靠自己的意志，自己的努力来决定。——茅盾 林肯大家都很熟悉，我们看了解下林肯的一生，他怎么当上美国的总统的：?1831年，22岁，经商失败。接下来花了16年，才把这笔债还清。 ?1832年，23岁，竞选州议员，但落选了。想进法学院学法律，但进不去。 ?1834年，25岁，再次竞选州议员，竟然赢了。 ?1838年，29岁，努力争取成为州议员的发言人，没有成功。 ?1849年，40岁，想在自己的州内担任土地局长，被拒绝了。 ?1854年，45岁，竞选参议员，落选了。 ?1856年，47岁，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名，得票不到100张。 ?1858年，49岁，再度参选参议员，再度落选。 ?1860年，51岁，当选美国总统。 ?1865年，56岁，在华盛顿福特剧院遇刺 坚强的意志是克服苦难、获得成功的必要条件——林肯 史泰龙的1849次失败： 美国，一位穷困潦倒的年轻人，即使身上全部的钱都加起来都不够买一件像样的西服的时候，仍全心全意地坚持着心中的梦想。他想做演员，拍电影，当明星。 21世纪的“爱因斯坦”斯蒂芬·霍金 霍金全身瘫痪，丧失语言能力，表达思想唯一的工具是一台电脑声音合成器。 昨天下午开始就不断的受到各种短信，因为今天是光棍节，网上很多商家都在打折、都在秒杀。可是到现在我都没有所心动。 可能你们会说，在当今社会，像“愚公移山”这样的精神是否过时了？谈谈你的想法． 本章内容 第一节意志概述 第二节意志行动的心理过程 第三节青少年意志品质的特点和培养 第一节意志概述
实验四 醇、酚、醛、酮、羧酸以及衍生物的性质
实验报告 学院：第二临床医学院专业：临床医学年级：级班级：班姓名：学号：日期：2014,5,5 实验课程：有机化学实验 实验名称：实验四多元醇、酚、醛、酮、羧酸以及衍生物的性质 【实验目的】 认识多元醇、酚、醛、酮的一般性质，并掌握其鉴定方法。 认识羧酸及其衍生物的一般性质。 【实验原理】 一、多元醇与氢氧化铜（以乙二醇为例）： 多元醇绛蓝色 二、苯酚的弱酸性： C6H5OH+NaOH→C6H5ONa+H2O C6H5OH+Na2CO3→C6H5ONa+NaHCO3 C6H5OH+Na2HCO3不反应 三、醛、酮的性质 1、醛、酮的亲核加成反应 2、碘仿反应 3、与斐林试剂的反应 四、羧酸的性质 1、成盐试验（与氢氧化钠作用）
2、酯化反应 浓硫酸 CH3CH2OH+CH3COOH=CH3CH2OOCH3+H2O 加热 【实验步骤】 一、多元醇的性质 多元醇与氢氧化铜的反应 取3支试管，各加入8滴10%的氢氧化钠及5滴2%硫酸铜溶液，制得新鲜的氢氧化铜。3支试管中分别依次加入5滴乙二醇、甘油、1,3-丙二醇，观察现象。再加入几滴稀盐酸，观察变化。 二、苯酚的性质 苯酚的弱酸性 取3支试管，各加入5滴苯酚溶液，再分别加入5%氢氧化钠溶液、5%碳酸钠溶液、5%碳酸氢钠溶液5滴，振荡。比较3支试管中的现象。并说明原因。 三、醛、酮的性质 1、醛、酮的亲核加成反应（与2,4-二硝基苯肼的加成） 去5支试管，各加入10滴2,4-二硝基苯肼试剂再分别加入甲醛、乙醛、丙酮、苯乙酮、和苯甲醛，摇匀后静置，观察有无结晶析出，并注意结晶的颜色，若无沉淀析出可在温水中微热再观察。 2、碘仿反应 去6支试管，各加入3ml蒸馏水，分别加入甲醛、乙醛、丙酮、苯乙酮、95%乙醇、异丙醇5滴，再加入1ml碘液，滴加5%氢氧化钠溶液至红色消失为止，几分钟后观察有无沉淀析出，能否嗅到碘仿气味。如果只发现白色混浊把试管置于50-60℃的水浴中温热几分钟，再观察现象。 3、与斐林试剂的反应 取4支试管，各加入斐林试剂A5滴、斐林试剂B5滴，混匀，再分别加入甲醛、乙醛、丙酮、苯甲醛各5滴，振荡混匀，然后置于沸水浴中加热几分钟，观察现象，比较结果。
第八章 意志222
第八章意志 当前位置：首页-授课教案-第08章意志作者：山东教育学院发布时间：2007-12-22 阅读：514次 一、本章主要内容 1、意志概述 2、意志行动过程的心理分析 3、意志的品质及其培养 二、教学目的 1、让学生正确理解掌握意志的含义及其特征，了解意志在人们行动中的意义。 2、让学生牢固地把握意志行为过程及如何控制自己的意志行为。 3、让学生了解初中生意志的特点及怎样根据其特点进行教学。 三、教材分析 1、本章重点 （1）意志行为过程分析（2）意志品质及相反品质 2、本章难点 意志行为过程分析 四、教学手段和方法 1、多媒体教学 2、讲授法 3、心理测量 人不仅能够能动地认识世界，而且能够积极主动地改造世界，使事物按照人们需要的方向发展，为人类服务，这就是人所独具有的意志活动过程。全面了解和把握意志活动过程的心理规律，对于控制意志行动，提高活动效率，乃至对青少年素质的发展和完善有着极为重要的意义。 第一节意志概述 一、什么是意志 意志是人自觉地确定目的，以目的调节和控制行动，克服困难，实现目的的心理过程。 人为了达到一定目的，要克服不同种类和程度的困难。由于遇到困难的种类和性质不同，因而意志活动的表现也不同。例如，睡觉之前要完成必须及时完成的任务；胖人要克制自己进
食的生理需求而采取减肥活动；学生的刻苦学习，艰苦奋斗等，这些行动之中都有意志活动。 意志和行动是不可分割的。人在行动之前总要考虑做什么、怎么做，并按照考虑好的计划去行动，努力克服在行动之中遇到的困难。通常把这种在意志支配下的行动叫意志行动。人们在改造主客观世界方面所取得的成就就是人的意志行动的结果。例如，伟大的科学家，他们之所以在科学上有重大发现，起作用的不仅是他们的聪明才智，更主要的还在于他们有坚韧不拨的毅力和勇气。他们的聪明才智往往在战胜挫折和失败中得到运用和发展。正如北宋文学家苏轼所说“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拨之志”。所以，无论是创新者的毅力，还是革命者的刚毅气节等，这一类的优秀品质和行为，都凝结着一个重要成分，即意志。因此，意志对人类具有重要意义。 二、意志的基本特征 (一) 意志是人所特有的心理现象 人在认识客观事物并感到有一定需要的时候，就会组织自己的行动去改变客观现实，以满足自己的需要。就是说，人在活动之前，活动的目的和结果就已经存在于人的头脑之中，并以此为前提，拟定计划，选择方法，调节行动，使之服从于预定目的。动物的行为虽然也作用于环境，但动物行为是无意识发生的，而且对于动物本身来说也是偶然的。例如，羊群到草地去吃草，羊的代谢物，无意识地供给牧草以肥料，使牧草长势更好，在某种意义上，羊的行为维护了生态循环。但是当代谢物过多，致使牧草枯萎时，它却意识不到这个后果，也不能改变这个后果。所以，动物只能是消极地适应环境，而只有人类才能积极主动地影响环境、改造环境。因此说“如果说动物不断地影响它周围的环境，那么，这是无意地发生的，而且对于动物本身来说是偶然的事情。”或者说“一切动物的一切行动，都不能在自然界上打下它们的意志的印记。这一点，只有人才能做到。”而且“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。”意志是意识的能动作用，只有人才有意志行动。 (二) 意志表现为意识对行为的调节 意志是意识的能动方面，它表现为人的意识对行为的自觉调节和控制。人在活动以前，活动的目的与结果，就以意识到的观念或表征形式存在于人的头脑中，并以此为前提，拟订计划、
高等数学B教案第八章
第八章空间解析几何与向量代数 教学目的： 1、理解空间直角坐标系，理解向量的概念及其表示。 2、掌握向量的运算（线性运算、数量积、向量积、混合积），掌握两个向量垂直和平行的条件。 3、理解单位向量、方向数与方向余弦、向量的坐标表达式，熟练掌握用坐标表达式进行向量运 算的方法。 4、掌握平面方程和直线方程及其求法。 5、会求平面与平面、平面与直线、直线与直线之间的夹角，并会利用平面、直线的相互关系（平 行、垂直、相交等）解决有关问题。 6、会求点到直线以及点到平面的距离。 7、理解曲面方程的概念，了解常用二次曲面的方程及其图形，会求以坐标轴为旋转轴的旋转曲 面及母线平行于坐标轴的柱面方程。 8、了解空间曲线的参数方程和一般方程。 9、了解空间曲线在坐标平面上的投影，并会求其方程。 教学重点： 1、向量的线性运算、数量积、向量积的概念、向量运算及坐标运算； 2、两个向量垂直和平行的条件； 3、平面方程和直线方程； 4、平面与平面、平面与直线、直线与直线之间的相互位置关系的判定条件； 5、点到直线以及点到平面的距离； 6、常用二次曲面的方程及其图形； 7、旋转曲面及母线平行于坐标轴的柱面方程； 8、空间曲线的参数方程和一般方程。 教学难点： 1、向量积的向量运算及坐标运算，数量积和向量积的运算； 2、平面方程和直线方程及其求法； 3、空间曲线在坐标面上的投影 4、点到直线的距离； 5、二次曲面图形； 6、旋转曲面及柱面的方程。
§8.1 向量及其线性运算 一、教学目的与要求： 1．理解空间直角坐标系，理解向量的概念及其表示。 2．掌握向量的线性运算、掌握单位向量、方向余弦、两向量的夹角、向量的坐标表达式以及用坐标表达式进行向量运算的方法。 二、重点（难点）：向量概念、向量的运算 三、教学方式：讲授式教学结合多媒体 讲授内容： 一、向量概念 向量：既有大小,又有方向,这一类量叫做向量. 在数学上,用一条有方向的线段(称为有向线段)来表示向量.有向线段的长度表示向量的大小,有向线段 的方向表示向量的方向. 向量的符号: 以A为起点、B为终点的有向线段所表示的向量记作 → AB.向量可用粗体字母表示,也可用上加箭头书 写体字母表示,例如,a、r、v、F或→a、→r、→v、→F. 自由向量:由于一切向量的共性是它们都有大小和方向,所以在数学上我们只研究与起点无关的向量,并称这种向量为自由向量,简称向量.因此,如果向量a和b的大小相等,且方向相同,则说向量a和b是相等的,记为a =b.相等的向量经过平移后可以完全重合. 向量的模:向量的大小叫做向量的模. 向量a、→a、→AB的模分别记为|a|、| |→a、| |→AB. 单位向量:模等于1的向量叫做单位向量. 零向量:模等于0的向量叫做零向量,记作0或→0.零向量的起点与终点重合,它的方向可以看作是任意的.向量的平行:两个非零向量如果它们的方向相同或相反,就称这两个向量平行.向量a与b平行,记作a // b.零向量认为是与任何向量都平行. 当两个平行向量的起点放在同一点时,它们的终点和公共的起点在一条直线上.因此,两向量平行又称两向量共线. 类似还有共面的概念.设有k(k≥3)个向量,当把它们的起点放在同一点时,如果k个终点和公共起点在一个平面上,就称这k个向量共面. 二、向量的线性运算 1．向量的加法 向量的加法:设有两个向量a与b,平移向量使b的起点与a的终点重合,此时从a的起点到b的终点的向量c称为向量a与b的和,记作a+b,即c=a+b . 三角形法则 平行四边形法则: 当向量a与b不平行时,平移向量使a与b的起点重合,以a、b为邻边作一平行四边形,从公共起点到对角的向量等于向量a与b的和a+b.
心理学-第八章 意志
第八章意志 一、单项选择题 1．意志最重要的特征是（）。 A．有确定的目的B．克服内部和外部的困难C．坚韧D．随意动作 2．对同一目的兼具好恶的矛盾心理属于动机斗争的（）。 A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突 3．小明既想取得好成绩，又想出去玩，这属于（）。 A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突 4．小明在择业时面临多重选择，这种冲突属于（）。 A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突 5．“进退维谷”是一种（）式的动机冲突。 A．双趋B．双避C．趋避D．多重趋避 6．教师鼓励学生要克服和战胜重重困难，别惧怕困难，这是指意志的（）。 A．自觉性B．自制性C．果断性D．坚韧性 7．对于胆小的学生，教师首先要培养他们意志的（）。 A．自觉性B．自制性C．果断性D．坚韧性 8．有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，他们缺乏的意志品质是（）。 A．自觉性B．自制性C．果断性D．坚韧性 9．遇事没有主见，是因为缺乏意志的（）。 A．自觉性B．果断性C．坚持性D．自制性 10．有的人在行动中畏缩不前，惊慌失措，他们缺乏的意志品质是（）。 A．自觉性B．果断性C．自制性D．坚韧性 11．“富贵不能淫，威武不能屈”是意志（）品质的表现。 A．自觉性B．果断性C．自制性D．坚韧性 12．教师经常教育学生要“今日事，今日毕”，这是为了锻炼学生的（）意志品质。 A．自觉性B．果断性C．自制性D．独立性 13．“三天打鱼两天晒网”是意志缺乏（）的表现。 A．自觉性B．果断性C．自制性D．坚韧性 14．与动摇性和执拗性相反的意志品质是（）。 A．自觉性 B．果断性 C．自制性 D．坚韧性 15．一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。这时他面临的心理冲突是（）。 A．双趋冲突B．多重趋避冲突C．趋避冲突D．双避冲突 16．一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映了其意志的（）品质A．果断性B．坚韧性C．自制性D．自觉性 17．善于把已经开始了的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是（）A．意志的坚韧性B．遗志的果断性C．意志的自觉性D．意志的自制性 18．人们都知道吸烟有害健康，但还是有很多人吸烟，他们缺乏的意志品质是（）A．自觉性B．自制性C．果断性D．坚韧性 二、多项选择题 1．与自制性相反的意志品质有（）。 A．任性B．优柔寡断C．动摇性D．盲从E．怯懦 2．意志行动的过程有（） A．准备阶段B．动机斗争C．确定目的D．选择行动方法和方案E．执行决定 3．关于意志与认知、情感关系说法正确的是（）。 A．认知过程是意志形成的前提和基础B．意志不能够调节情感 C．人们在认知世界过程中，需要意志克服困难，达到目的
(数学分析教案)第八章
第八章 不定积分 (14学时) §1 不定积分概念与基本积分公式 教学目的要求： 掌握不定积分的概念和性质，会用初等数学中的公式和基本积分公式计算不定积分. 教学重点、难点：重点不定积分的定义，用初等数学中的公式和基本积分公式计算不定积分. 难点不定积分定义的理解. 学时安排: (2学时) 教学方法: 讲授法. 教学过程: 微分法的基本问题——从已知函数求出它的导数；但在某些实际问题中，往往需要考虑与之相反的问题——求一个已知函数，使其导数恰好是某一已知函数——这就是所谓的积分问题。 一 原函数与不定积分 （一） 原函数 定义1 设函数)(x f 与)(x F 在区间I 上有定义。若 )()(x f x F ='， I x ∈， 则称)(x F 为)(x f 在区间I 上的一个原函数。 如：3 3 1 x 是2 x 在R 上的一个原函数；x 2cos 2 1 - ， 1 2cos 2 1 +x ， x 2 sin ， x 2 cos -等都有是x 2sin 在R 上的原函数——若函数)(x f 存在原函数，则其原函数不是唯一的。 问题1 )(x f 在什么条件下必存在原函数？若存在，其个数是否唯一；又若不唯一，则 有多少个？ 问题2 若函数)(x f 的原函数存在，如何将它求出？（这是本章的重点内容）。 定理1 若)(x f 在区间I 上连续，则)(x f 在I 上存在原函数)(x F 。 证明：在第九章中进行。 说明：（1）由于初等函数在其定义域内都是连续的，故初等函数在其定义域内必存在原函数（但其原函数不一定仍是初等函数）。（2）连续是存在原函数的充分条件，并非必要条件。 定理2 设)(x F 是)(x f 在在区间I 上的一个原函数，则（1）设C x F +)(是)(x f 在在区间I 上的原函数，其中C 为任意常量（若)(x f 存在原函数，则其个数必为无穷多个）。（2）)(x f 在I 上的任何两个原函数之间，只可能相差上个常数（揭示了原函数间的关系）。 证明：由定义即可得。 （二） 不定积分 定义2 函数)(x f 在区间I 上的原函数的全体称为)(x f 在I 上的不定积分，记作： ? dx x f )( 其中? - -积分号；--)(x f 被积函数； --dx x f )(被积表达式；--x 积分变量。 注1 ? dx x f )(是一个整体记号；
第八章意志
第八章意志 一、填空题 1、( )是意志行动最重要的特征。 2、动机有( )、( )、( )三种功能。 3、想参加队又怕影响学习，这类矛盾心理是( )。 4、在意志行动中具有重要调节作用的是( )信号系统。(2000年填空题) 5、在动机理论中，美国心理学家詹姆士提出，人类的行为是在( )的指引下进行的。 6、意志是在社会实践中随着( )发生而变化的。意志对行动的调节表现在两个方面：一是( )，二是( )。 7.意志行动是以随意运动为基础，往往与( )相联系。 8.“鱼与熊掌不可得兼”是一种( )冲突。 9.美国心理学家麦独孤认为，( )是人类一切思想和行为的动力和源泉。 10.班杜拉认为，个体从事某项活动的动机，在很大程度上与个体对自己从事该项活动胜任与否的判断有关。他把这种个体对自己是否胜任某种任务的判断和知觉，称之为( )。 11.最早进行归因理论研究的是心理学家( )。 12.韦纳在使归因理论系统化的同时，把影响成败的因素归纳为三个维度：因素源，稳定性和( )。 13、善于迅速地辩明是非、合理地采取决定和执行决定的品质的意志的( ) 14、意志行动的最重要环节是( ) 15、与意志的自觉性相反的意志品质是( )(2001年、2002年选择题) 16、与意志的果断性相反的意志品质是( ) 17、与意志的自制性相反的意志品质是( ) 18、与意志的坚韧性相反的意志品质是( ) 19、在动机理论中，美国心理学家弗洛姆强调( )的作用。 20、主张归因决定动机的是( ) 21、毕业生择业时，面对多重选择，是那种冲突的表现( ) 22、中国女排奋力拼搏，终于获得五连冠，表明中国女排具有的意志品质是( ) 23、在面对问题时经常举棋不定，是那种意志品质弱的表现( ) 24、对过分活跃和缺乏自控的人，就注意培养他的( ) 25、某学生遇到难题时，会仔细思考，甚至连喜爱的动画片也不去看，表明该生具备( ) 26、俗话说“艺高人胆大”体现在动机理论中属( ) 二、名词解释 1、意志： 2.动机： 3.双趋冲突： 4.双避冲突： 5.趋避冲突： 6.意志的自觉性： 7.意志果断性： 8.意志的自制性： 9.意志的坚韧性： 10.归因： 11、自我效能感：
醛酮,羧酸,及其衍生物
醛酮，羧酸，及其衍生物 一．羰基的性质 1.与HCN加成（可用于制取α-羟基羧酸） 2.与胺和氨气反应（反应可用来保护羰基，H+可使还原成羰基）： 与伯胺，氨气生成西弗碱 与仲胺生成烯 利用羰基和苯胺反应生成有色沉淀也可用于鉴别羰基 3.与醇反应，生成缩醛，半缩醛，可用于羰基保护（酸性条件恢复） 4.与亚硫酸氢钠的加成：得到α—羟基磺酸钠。α—羟基磺酸钠是一种盐类化合物，亚 硫酸氢钠水溶液与不溶于水的羰基化合物反应得到的α—羟基磺酸钠会溶入水中，使得反应进度大大加强。（可用于鉴别醛，甲基酮，8碳以下环酮） 5.α，β-不饱和醛酮的加成反应： l 与卤素的加成：加成位置是碳碳双键。 l 与质子酸的加成：加成位置是1,4-亲核加成。 l 与格氏试剂，烷基锂的加成：根据羰基附近的位阻效应来判定反应为1,4-加成还是1,2-加成。可以加入卤化亚铜使得格氏试剂的反应的1,4-加成产物为主产物。 l 与二烷基铜锂的加成：1,4-加成为主要！ l 对加成反应的要注意的三点：酸催化，碱催化，立体构型稳定。酸和碱的催化过程虽然有一定的不同，但是反应的进行靠的是β-C的正电性得以让亲核试剂进攻！ 6.碘仿反应（甲基醛酮，α碳连着甲基的仲醇，α-羟基酸，用于鉴别及少一个碳的羧酸 制备） 7.羰基的还原 a．羰基还原为亚甲基： Clemmensen还原法：Hg-Zn锌汞齐，HCl，加热。 Wolff-Kishner-Huang minlon 还原法：溶剂：高沸点的一缩二乙二醇，KOH。还原 剂：二氮烷。加热！ b．还原为醇： 氢化催化：Pt催化 LiAlH4还原：LiAlH4提供氢负离子，H2O提供氢离子。可还原酯基。三（叔丁基 氧基）氢化铝锂可以保证还原羰基的同时不还原酯基。 NaBH4还原：不还原酯基，立体选择性，对水不敏感。 乙硼烷还原：B2H6还原羰基得到硼酸酯，水解得到醇。羰基优先于碳碳双键被还 原。 Meerwein-Ponndorf还原：Oppenauer氧化的逆反应，反应过程中硝基不受影响。 8.羰基的氧化： 醛的一般氧化：得到羧酸。 Cannizzaro反应：无α活泼氢的醛在碱性作用下发生分子之间的歧化反应。
思修第八章教案
课程名称：思想道德修养与法律基础 授课章节：第八章行使法律权利履行法律义务 教学目的：通过帮助学生学习法律权利和法律义务，了解公民应该享有哪些法律权利和承担法律义务，树立正确的权力观和义务观，不断提高自己的而法律素质和个人素质。 教学重点：法律权利的法律义务的基本内涵及相互关系 教学难点：如何依法行使权利与履行义务 教学方法：多媒体、讲授法、案例法、讨论法、互动交流 教学过程设计（含时间分配） 【课程导入】：（3分钟） 什么是法律权利和法律义务，公民应该享有哪些法律权利和承担哪些法律义务，如何行使法律权利和承担法律义务，如何尊重别人的权利，当自己的法律权利受到侵害后如何依照法律途径寻求保护和救济，以及滥用去律权利和违反法律义务后要承担什么法律责任等，是我们日常生活中经常遇到的问题。大学生只有了解相关的去法律知识，才能树立正确的权利观和义务观，妥善处理学习、生活中遇到的法律问题和各种矛盾，不断提高自己的法律素质和个人修养。 课堂讨论：请同学们作为当代大学生享有哪些权利，履行哪些义务？（6分钟） 第一节法律权利与法律义务 一、法律权利（10分钟） (一）法律权利及其特征 法律权利可以概括为，权利主体依法要求义务主体作出某种行为或者不作出某种行为的资格。 特征： 1.法律权利的内容、种类和实现程度受社会物质生活条件的制约。 2.法律权利的内容、分配和实现方式因社会制度和国家法律的不同而存在差异。 3.法律权利不仅由法律规定或认可，而且受法律维护或保障，具有不可侵犯性。
4.法律权利必须依法行使，不能不择手段地行使法律权利。 （二）法律权利的分类 1、基本权利和普通权利。基本权利是指宪法以及宪法性法律规定的权利，如：选举权和被选举权、宗教信仰自由、人身自由、受教育权等；普通权利是指宪法以及宪法性法律以外的其他法律所规定的权利，如民法规定的物权、债权，婚姻法规定的婚姻自由权等。 2、政治权利、人生权利、财产权利、社会经济权利、文化权利。政治权利包括选举权与被选举权等。人身权利包括人身自由权、生命权和人格尊严权等。财产权利包括财产所有权、继承权等。社会经济权包括劳动权、休息权等。文化权利包括从事教育、科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的权利。 3、一般主体享有的权利和特定主体享有的权利。一般主体享有的权利是指全体公民普遍享有的权利；特定主体享有的权利是指妇女、儿童、老人、残疾人等特定人群专门享有的权利。 【案例】妇女特殊保护 根据婚姻法、继承法、选举法、妇女权益保护法、女职工保护条例等法律法规的规定，我国妇女享有的特权主要有两个方面： 1.因生理上的特殊性而享有的特权 妇女在经期、孕期、产期、哺乳期应受到优待。首先是在劳动中受到优待，如职工在月经期间，不得安排其从事高空、低温、冷水和国家规定的第m级体力劳动强度的劳动。怀孕期间不得安排从事国家规定的第m级体力劳动强度的劳动和孕期禁忌从事的劳动。任何单位不得以结婚、怀孕、产假、哺乳等为由，辞退女职工或单方解除劳动合同。其次，孕期、产期、哺乳期的妇女在离婚和子女抚养上享有优先权。如离婚后，哺乳期内的子女，以随哺乳的母亲抚养为原则。再次，孕期、产期、哺乳期的妇女在判刑和执行刑罚上受到优待。如审判时怀孕的妇女不适用死刑。对应当逮捕的犯罪嫌疑人、被告人，如果是正在怀孕、哺乳自己婴儿的妇女，可以采取取保候审或者监视居住的办法。妇女在工种安排上应受到优待。如禁止安排从事禁忌妇女从事的工作和劳动。妇女人身自由受特殊保护。如刑事诉讼法规定：“搜査妇女的身体，应当由女工作人员进行。”妇女权益保护法规定：“禁止组织、强迫引诱、容留、介绍妇女卖淫或者雇佣、容留妇女与他人进行猥亵活动。”对丧失生育能力的妇女离婚时，在处理子女抚养问题时给