高中语文《在马克思墓前的讲话》教案设计

高中语文《在马克思墓前的讲话》教案设计

【《在马克思墓前的讲话》教案设计】

一、导入

同学们，在聆听了韩愈他老人家的教诲之后，接下来我们师生一起来了解科学共产主义的创始人——马克思。说实话，几天前，我不敢说自己了解马克思。但是，经过这几天的学习，我已经为他伟大的人格深深折服。马克思是一个什么样的人?他是把全人类的幸福当做自己终生追求的人，他是为了全人类的幸福解放甘愿牺牲自己的健康幸福甚至家庭的人，一个在政治迫害、疾病、贫困的重重风雨中坚定不移追求理想的人。

如此胸襟，当今世界，能有几人?所以，今天在学习这篇课文之前，我想我们应该先去看看马克思的墓地，向这世上最高尚的灵魂奉献我们的敬意。

这是英国伦敦海格特公墓的马克思墓。碑身上的马克思，目光深邃，凝视远方。这里绿树葱茏，幽静肃穆，和伟人生前的波澜壮阔、轰轰烈烈恰形成鲜明的对比。100多年前，就是在这了这篇后来闻名世界的悼词——《在马克思墓前的讲话》。

板书：在马克思墓前的讲话

讲话，说明这是一篇(演讲词)，墓前，又说明这是一篇悼词。

悼词一般包括哪些内容呢?

哀、功、德。很好，三言两语，大家已经把悼词的内容和结

构都梳理出来了。

这也就决定了我们今天的学习要扣紧这三个字：哀、功、德。出示学习目标：

1、品语言，体会“哀”

2、理思路，概括“功”

3、明主旨，感悟“德”

现在请同学们朗读课文，按照这三个字来划分结构。

提问分段：

如果出现第二段归属意见的分歧。

哦，大家意见不一致。那我们来读一读第二段吧?齐读。

现在谁来说说自己的意见?

明确：两位都是有理有据。段落划分本来就是见仁见智。但是我私下里比较认同第二段归下。为什么呢?等到咱们学完赞其功部分，大家就会明白了。

二、品语言，体会“哀”

现在，让思想穿越时空，回到100多年前马克思安葬的那个日子。(课件图片)去设身处地想象，恩格斯痛失亲密战友的心情。马恩格斯相识于巴黎，40年漫长的革命岁月，他们一起经历政治风雨的洗礼，一起面对艰辛生活的考验;志同道合，不离不弃。当亲如兄弟的战友突然去世，恩格斯是什么样的心情呢?

老师范读。

请同学们自己朗读课文第一段，揣摩字里行间的情感。

大家看，这一段，有没有哀痛悲伤这些字眼?生：没有!但是字里行间却弥漫着浓浓的哀伤。板书：哀

思考题：

你是从哪些词语感受到恩格斯的哀痛之情的?

1、两点三刻：对时间交代的具体，可见作者对这个时刻的永志不忘，刻骨铭心，可见悲痛之情。写明具体时刻，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，对于整个世界来讲是多么的非同寻常，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，终生的挚友就这样静静地走了，恩格斯抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和无法忘记的。

2、最伟大的思想家：高度评价，可见崇敬，由崇敬自然哀伤。最在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。

3、停止思想：不说去世，是不忍。亲人去世，谁忍心说去世呢?可见悲痛之深。讳饰的修辞。也切合马克思的身份，暗含了对战友生命不息，思想不止的崇敬。

4、还不到两分钟：“还”流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。两分钟，强调时间短暂，可见去世之突然，饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。

5、安静地睡着了——但已经是永远地睡着了：表达了作者由马克思逝世所引起的感情上的悲痛;同时也表明了马克思遗容