优秀少先队中队辅导员工作材料

用心育英才，谱写辉煌篇章

——优秀少先队中队辅导员工作材料

Xx同志，男，汉族，大学本科，中共党员，xx县凤凰办事处人民路小学中队辅导员，中学一级教师。

我年月毕业于学校，年以来，一直担任中队辅导员工作。我始终把孩子的信任当做荣耀，把培育孩子的事业当做人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批优秀的少先队员，在自己的工作岗位上兢兢业业，一丝不苟并且创造性地开展工作。工作中，根据学校实际、学校特点，结合时代要求，设计组织少先队开展了丰富多彩的活动。在我担任中队辅导员的其间有欢笑，也有泪水；有成功的喜悦，也有失败的遗憾。但我最大的感受是：历经酸甜苦辣后收获的是慰藉与幸福。

一、用爱培育花朵，倾心奉献真情。

一位教师曾这样说过：“真爱在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”在辅导员工作中，师爱是一个永恒的主题。它蕴含在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候都感觉到这种爱的真诚。

我班的，是一个差生，每天到学校不是打闹，就是不写作业，成绩也特别得差，上学期的各科考试是全班倒数第一。看到这种状况后，我从多方面找原因，走访家长，了解到他爸爸妈妈为了生活每天早出晚归，没时间管他，以致于他整天都脏兮兮的，养成懒散、不讲卫生的坏习惯，同学们都不愿意当他的同桌。面对这种情况，我多次找机会和他谈心，给他母亲般的爱护。还把他的座位调到图书管理班长——的身边，让班长影响他、帮助他、鼓励他、督促他。就这样，日子久了，他开始慢慢得转变了，突然有一天早上，他一到校，就兴匆匆地跑到我的跟前幼稚地说：“老师，你看我的脸和手都洗干净了，作业也完成了”。我接过作业本一看，简直不敢相信自己的眼睛：“这是他的作业，多么干净，多么整齐的作业呀！”我兴奋极了，便趁热打铁，抓住机会在全班的同学面前，美美地表扬了他，同学们也为他报以热情、鼓励的掌声。此时，他的脸上洋溢着成功的快乐和幸福的甜蜜。从那以后他的作业几乎每天都能完成，并且字体工整、干净，经过了一段时间的努力，他的成绩有了很大的提高，在期中考试中，

他的语文竟考出了80分的好成绩。

二、用人格魅力塑造人格

乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。

因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，教育效果更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生，这就是榜样的力量，这就是无声的教育，我用自己的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的影响。

三、爱心载使命，教坛蕴真情。

10多年来，在这个平凡的岗位上我播洒汗水和爱心，收获快乐和希望。同志们都说：“走近我，你就能感觉到她身上蓬勃的朝气。我像孩子般的热情、开朗。”而我最清楚自己的追求——做一个擅长活动、善于研究的新型辅导员。我以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。今年我对全校的特困学生进行了全面的摸底调查，特困学生的家庭境况使我受到了极大的震动，我马上启动了班级“爱心助学”活动。通过学校对特困学生进行资助，并将此项活动规范化、长期化。

我知道，要想当好孩子王，就必须了解少先队员，感受他们的心灵。朋友般的我赢得了少先队员的信任，我与家长也相处融洽，总是推心置腹的用心与家长交谈，商量教育孩子的最好办法。打电话、家访、传递信纸、发短信、发电子邮件与家长联系，及时让家长了解孩子在学校中的表现，也了解到了孩子的情况。经过长期的的接触，我心中积累了有关家长的资料，有哪些家长过于溺爱孩子，看书做作业也怕累着孩子，哪些家长教育孩子方法好，哪些家长素质高，哪些家长工作忙，无暇顾及子女的教育问题------这些情况的了解，使我与不同的家长接触时，可以对症下药，做相应的工作。

四、创造性地开展活动，给队员以展示的舞台

我始终坚信每个队员都是一块金子、一块肥沃的土地，老师必须给予他们发光的机会和耐心的培养，鼓励每个孩子都能在活动中不断成长。

我班根据学校活动要求，创建了特色中队“阳光乐园”，积极开展丰富多彩的主题教育活动。首先我积极优化班级文化建设，为了让队员觉得自己是中队的主人，中队是自己的家，在布置教室环境时，我就尝试着放手让少先队员们自己来设计、布置，以“阳光、快乐、健康、进取”为班训，墙壁上的一字一画都能体现出了育人目的。其次，为了培养学生小组合作的意识，我在左侧的墙壁上设立了一个栏目“智慧树”，对小组合作中表现最佳的个人或小组给予“智慧红果”奖励，而对于违律情况的小组给予“黄果”警告，小组有了这些激励措施，学生们都能够积极、主动地参与到学习中来，对那些经常违规的队员也起到了一定的约束作用。这样的班级文化设计，让学生从踏入班级开始，随即就会感受到一种积极向上氛围，进而影响日常的思想行为。

几度耕耘，几番收获。在我担任中队辅导员期间，所带的中队连续多年被学校评为“先进中队”、“明星班级”。如我中队在2012年暑期“全旗语文成绩质量检测中”荣获“第一名”的好成绩，在班级文化建设中，我班获得“一等奖”，在朗读大赛中，我班获得了“一等奖”，在“文化艺术节”比赛中，我中队又一次被评为“特色班级”。在班级小报设计大赛中，我班的语文、数学、英语小报设计都获得了一等奖。在学校组织“秋季运动”及“小型趣味运动会”中，我中队多次团体总分高居榜首。我制作的课件在全省中小学多媒体、网络课件评比活动中荣获“三等奖”，为了培养队员的读书兴趣，我班在“读书节”中获得了“书香班级”、“书香家庭”的称号，我也曾多次受到学校和政府的嘉奖，被评为“xx县优秀少先队工作者”“xx县优秀教师”、“市优秀教师”等。

辅导员生涯使我爱上了少先队事业，全身心地投入少先队事业，少先队是一个舞台，让我体验了各种角色。少先队是一个炼炉，练就出一身本领。少先队还是一所学校，让智慧在这里碰撞、能力在这里提高。有人把辅导员看作一种头衔，也有人把它看作一项职务，而我却把他看作是今生的事业和追求，我会以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。