校车座位表
＿＿＿＿号车座位表车次：＿＿＿
传统课堂座位排列的负面影响及建议
传统课堂座位排列的负面影响及建议 自实行班级授课制以来，传统的“秧田式”课堂座位排列便主导着各级学校的课堂安排，成为教育制度的一个稳定的特征。其优势在于可以有效地利用班级空间。容纳较大规模的学生数量；有利于教师在课堂上进行权威讲授和对课堂活动进行有效监控。然而在教育资源逐渐丰富，强调创新教育的今天，这种座位排列方式的优势已经不再显著，相反负面影响却日渐凸显，成为现代课堂教学亟待解决的重要问题之一。为此，笔者抛砖引玉，就传统课堂座位排列的负面影响作一些阐述，并就课堂座位排列谈谈自己的参考性建议。 一、传统课堂座位排列的负面影响 1.传统课堂座位排列对学生创造力的束缚 随着科技的发展和社会的进步，对创新性人才的需求也越来越强烈。创造力的培养，关键的因素是：保持孩子原有的好奇心、求知欲；提高思维能力，增强问题意识、批判意识、创造意识。作为培养人才的最大机构――学校，是培养创造型人才的摇篮，责无旁贷地担负着激发学生创造潜力，
提高学生创造才能的重任。在对学生创造力的培养过程中。课堂教学是一个重要的环节。而传统课堂座位排列却不利于学生创造力的培养。 传统的“秧田式”座位排列中，带有象征意义的教师的领地――讲台，高出学生所在地面一尺左右以高姿态耸立在那里，耸立在学生的前面、教室的“前面”。学生们被排成一行行、一列列，面向教师，面向“前面”。这种座位排列隐含着师生之间的不平等，暗含着教师是知识的化身。教师高高在上，垄断着话语权，学生需要“仰视”前面的教师，无形中强化了学生遵从或顺从教师言行的心理认同，使教室形成了一个特殊的教化空间。师生之间是一种“支配”与“从属”、“规训”与“被规训”的管理关系。学生变成被规训的对象，面对“高高在上”的教师，学生学会了服从、听话、接受，而不是自主、思想、批判；学会了只认识不生成，只掌握不创造。 杨振宁教授在一次讲学中的话不能不令我们深思：“在国外，中国留学生无论在普通大学还是在一流大学，学习成绩都是非常出色的。……但中国留学生胆子小，老师没讲过的不敢想，老师没做过的不敢做。”可见中国的学生相对于外国的学生，在创造力方面存在严重不足，这不能不说与中国式的课堂座位排列有一定的关联。
用excel排考试座位表
对于一名班主任来说，给学生排座位是常常要做的事。但一个班三四十个学生，排位时得照顾到方方面面，如果按照常规手工编制排位表的方法，不但工作量大，而且缺乏科学性。其实利用Excel只要轻点鼠标就能完成学生的排位工作，下边笔者就给大家介绍一下如何来实现 第一步启动Excel 2003（其他版本操作类似），新建一个名为“排座位” 的工作簿，在这个工作簿中主要包括两个工作表——“学生名单”和“座位表”，先在“学 生名单”工作表中输入学生的一些基本信息，最后再添加一个“排位”按钮（如图1）。 （图1） 第二步“排座位”工作簿“学生名单”工作表中的学生数据输入完毕后，以“身高” 或者“视力”为标准对输入的学生数据进行升序排序。具体方法是：先选中“身高”或者“视 力”所在的某列单元格，然后单击工具栏中的“升序排序”按钮，在弹出的“排序警告”窗 口中单击“排序”按钮即可。 第三步按下“Alt+F11”快捷键，调出“Visual Basic 编辑器”，在“Visual Basic 编辑器”窗口中，右击“ThisWorkBook”，选择“插入→模块”命令，插入一个模块，并在 右边的代码窗口中输入以下代码： 复制代码 代码如下: Sub paizuo() Sheets("座位表").Select '激活“座位表”工作表
Dim Group As Integer '定义表示组数的变量Group Group = Val(InputBox("本班学生分为几组?")) '将输入的数字赋给变量Group Zuoci (Group) '调用Zuoci函数对学生进行排座 Sheets("座位表").Select End Sub Sub Zuoci(gro As Integer) Dim i As Integer, j As Integer ' 定义循环变量 Sheets("学生名单").Select '激活“学生名单”工作表 Dim Irows As Integer, Icols As Integer, Ixs As Integer '定义“座位表”行变量，列变量，及"学生名单"学生行变量 Irows = 60 / gro '初始化行变量 Icols = gro '初始化列变量 Ixs = 1 '初始化“学生名单”学生行变量 For i = 1 To Icols '第一位学生自第2行开始 Ixs = i + 1 For j = 2 To Irows + 2 Sheets("座位表").Cells(j, i) = Sheets("学生名单").Cells(Ixs, 1) '给座位表赋值 Ixs = Ixs + gro '下一个学生为当前第gro个学生 Next j Next i End Sub 代码输入完毕后，退出Visual Basic 编辑器。 第四步右击图1窗口中的“排位”按钮，选择“指定宏”，打开“指定宏”窗口，选
课堂座位管理模式分析
课堂座位管理模式分析 各位老师，不知道您一般都会让孩子们怎样排座位呢？课堂座位管理模式是老师家长们一直很头疼的话题，到底哪个模式的座位排列最高效？以下客观分析下一些常见的座位管理模式。 1、秧田型 秧田式座位排列方式是课堂教学最普遍的方式。目前，我国大部分学校采用“秧田式”的模式，把学生排列成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心。优点：便于教师管理 教室整齐划一，空间充分利用，有利于教师管理课堂、维持秩序和有计划地传授知识，有利于教师观察学生的一切活动，是大班授课最适宜的座位排列方式，教师可以随时走到学生中间，充分发挥了教师的控制作用。 缺点：不利于师生交流 其课堂布局过于突出教师的中心地位，既容易让教师产生权威感，形成居高临下、高高在上的心态，也容易让学生产生畏惧感，不利于师生交往和学生讨论合作。师生互动具有“教师→学生”的单向性，大大降低了学生对教师进行反馈的频率。 有老师说：“我个人比较喜欢“秧田型”的课堂座位排列。在这种空间形态中,学生相互干扰少，听课注意力容易集中。从教师来说，也易于观察与控制全班学生的课堂行为，利于进行系统讲授。” 2、分组模块 这种模式类似于“团团坐”，与秧田式不同，改变了学生看着学生的后背的方式，面对面围桌而坐，在相互交流中完成教学任务。 优点：增强学生间互动合作 学生的主体性加强，注重了互助式、互动式、讨论式的学习，有利于小组成员进行相互交流合作，使小组成为真正意义上的“功能群体”。学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合，学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系。 缺点：老师监管较难 在这种自由的学习空间中，教师对学生的监控很难到位。小组学习中，学生围桌而坐，教师很难发现学生开小差。生理方面，不良的坐姿、肌肉的松弛、突然的扭头不仅会造成精神的涣散，长期下去还会影响视力，甚至增加一些疾病发生的危险因素。 有老师说：“我觉得小组式排列法比较好，我会让学生自由组合，这样可以培养他们的合作精神，沟通能力和解决实际问题的能力。特别是对于一些探讨性的实验，这样的排列方法最有利于他们的学习。” 3、餐桌式 学生们面对面而坐、时不时互相讨论、老师则拿着课本“全班绕”。课桌椅按照长餐桌的形式摆放，所有学生都是面对面坐着听课的，以方便自由讨论。优点：有利于学生的合作学习 不但方便学生们在课堂上讨论，最“实惠”的还是解决了老师、校长开学排座位的烦恼。老师讲课全班绕的模式，完全不存在前座、后座的不公平。有利于学生的合作学习，充分体现了自主、合作、探究的新课程理念。 缺点：分散学生注意力 “餐桌式座位”容易分散学生的注意力，课堂效率也会大打折扣。这种方式
教室统一布置要求
南丹中学教室统一布置要求 1．讲台放在教室前面的中央，讲台上必须有学生的座位表、班团干部一览表等，讲台必须始终保持清洁，粉笔盒不超过两个。 2．课桌椅应摆放整齐，组与组之间横竖均成直线，第一和第四组课桌均须离墙0.5米左右。课桌的桌面上不要堆积很多书本，课桌应注意加锁，每位学生保管好自己专用课桌椅。学生离开座位时，一律将椅子统一放在课桌下面。 3．多媒体不用的时候，应及时关机并收拾妥当，钥匙有专人保管，多媒体不用时，应及时关闭，并及时将幕布升起。 4．窗帘只在上课时使用多媒体为避免看不清板书或课程教学内容时使用。其余时间必须将窗帘拉开，保持教室的明亮、通风。窗帘应定期清理，避免堆积灰尘。 5．四周墙壁保持清洁。可以适当在左右两侧墙壁上悬挂一些名人名言，或者励志名句等。 6．挂钟统一挂于后黑板正上方，班级所获各种荣誉证书及奖状也应张贴于后黑板上方，从挂钟两边位置开始逐次展开张贴。 7．在教室前开设布告栏，教室后开设团支部园地栏（布告栏及支部园地栏由学校统一制作）。布告栏设置于前黑板左侧墙壁（即教室的左前方），紧贴黑板，支部或学习园地栏设置于后黑板左侧墙壁（即靠门一方），紧贴黑板。设置时应注意各栏中各板块的归类问题，以便学生能够快速、准确地找到阅读信息。
各类通知、消息、阅读材料等应及时查看并定期进行更换及更新，切勿胡乱张贴。 8．流动红旗统一挂在靠近教室前门的外墙上（由学校统一制作），并悬挂整齐、端正。 9．黑板报要根据计划定期出刊，内容要有思想性、科学性，信息要新，能催人奋进，充满活力。 10．班级平时集体离开教室时（如上实验课、体育课等），必须先关灯，再锁门。晚自修结束后，关好门窗（包括储藏室气窗），关闭所有电源。
Excel智能安排考试座位和考场座签方法
Excel智能安排考试座位和考场座签方法期末考试临近了，又到了我们教师忙碌的时候，例如安排考试座位，经过多次实践我找到了一种智能安排考试座位的方法，来跟大家分享一下。 收集全体学生资料 在编辑考试座位表之前，必须先收集学生基本资料，一般来说每个班主任都有这样的资料，然后新建一个工作簿，命名为“2010年南开中学三年级期末考试座位表.xls”，在其中新建一个工作表“参考学生资料”，将三年级所有参加期末考试的学生资料复制到这个工作表中，再在D2、E2中输入考场号、座位号(图1)。一般来说，中小学考试用不到准考证号，但各种会考、升级考试、四六级英语考试等用得到，因此大家要根据自己的实际情况设置选项。 图1 接下来根据考试要求(我们这里是同一个班的学生不能相邻)，将学生的次序打乱。在F2中输入随机数值，在下面的F3中输入公式“=RAND()”，并将此公式复制到下面的单元格中，这样每个学生的F单元格中都有一个随机数值，例如 0.5522446。
再选定F列，执行“数据”?“排序”命令，按照升序或者降序排列，将学生原有的按照班级排列的次序彻底打乱。如果一次排序后，还有同班相邻的情况，可以再进行一次排序，一般来说，两次排序后就不会出现同班学生相邻的情况了。 编辑座位表模板 在将学生次序打乱之后，就可以给每个学生安排考场以及座位号了。这个步骤需要根据不同学校的考场情况而定，例如我们学校每个考场安排的是30名学生，所以我在第一个学生考场号D3中输入公式“=INT((ROW()-3)/30)+1”，座位号E3中输入 - 1 - “=MOD((ROW()-3)，30)+1”，再将这些公式复制到下面单元格中，自动为每个学生分配对应的考场号以及座位号。 然后新建一个工作表“考试座位表”，在其中输入座位表标题，按照学校教室的布局，编辑30个学生个人座位小表格，例如考场分3排、每排10人，其中每个小表格包括准考证号、姓名、班级、考场号、座位号等内容。此外，为了便于查看每个考场座位表以及总考场数，在右上角的Q2、R2中输入所在考场、考场总数(图2)。
各种教室座位表模板
2015年上期年级班座位表讲台
09年秋期0811班座位表 55 56 57 58 59 60 61 62 63 46 47 48 49 50 51 52 53 54 37 38 39 40 41 42 43 44 45 28 29 30 31 32 33 34 35 36 19 20 21 22 23 24 25 26 27 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 讲台 09年秋期0811班座位表
人数：63 人男：37人女：26 人年月日 55 56 57 58 59 60 61 62 63 46 47 48 49 50 51 52 53 54 37 38 39 40 41 42 43 44 45 28 29 30 31 32 33 34 35 36 19 20 21 22 23 24 25 26 27 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 讲台 09年秋期0811班座位表 人数：63 人男：37人女：26 人年月日
46 47 48 49 50 51 52 53 54 37 38 39 40 41 42 43 44 45 28 29 30 31 32 33 34 35 36 19 20 21 22 23 24 25 26 27 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 讲台 09年秋期0811班座位表 人数：63 人男：37人女：26 人年月日
46 47 48 49 50 51 52 53 54 37 38 39 40 41 42 43 44 45 28 29 30 31 32 33 34 35 36 19 20 21 22 23 24 25 26 27 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 讲台
几种班级座位排列方式分析及在历史教学中的
几种班级座位排列方式分析及在历史教学中的应 用 罗英 （吉林省龙井市第四中学，龙井 133400） 提要：为了增强师生互动，提高教学质量，对传统的秧田式座位排列方式和现代的小组座位排列方式、圆形座位排列方式等在课堂上的利弊进行了分析，并在历史课堂上利用不同的座位排列方式，采取不同的教学方法，创设平等和谐的师生关系发展平台，增进全班同学与教师的情感，使师生之间有更多的情感互动，同学们可以较为平等地接触到教师，并与教师进行更多面对面的交流，最大限度地调动了学生的学习积极性，创设了良好的师生关系，师生共同丰富了课堂过程。 关键词：座位排列方式；历史教学；课堂教学；师生互动从事班主任工作十多年了，每学期开学之初，总有一些家长希望我能特别照顾，将他们孩子的座位安排在教室前排，而且是离老师讲台距离越近越好，最好是在老师的眼皮底下的第一排。一些家长担心孩子坐在后排听不清或是看不见，甚至怕被老师冷落，影响学习成绩。我希望在安排孩子座位问题上，家长尽量不要干涉，给老师多一份理解，老师会公平、公正安排每一位孩子的座位。 学生的课堂座位究竟有什么魔力？让家长和老师对学生的座位安排都煞费苦心。教室内是不是真的存在利于学生学习和成长的座位或区域？这一系列问题值得我们深思。 已有研究表明，课堂座位编排对学生的身体健康和心理发展过程有重要的影响(田慧生,1995)。学生的课堂座位安排对班级环境具有很大的制约作用，对于加强教师的班级管理工作也具有特殊的效果，另外，合理安排学生的课堂座位，对改变和维护学校的教学环境也起到重要的作用。 座位编排的科学与否, 可以从时间和空间两个维度来考察。时间维度指的是座位编排在时间上的变动性, 实指座位的动态调整问题; 空间维度从表面上看指的是学生座位的空间分布, 因此, 学生座位的空间分布实际上就是学生个体特征的空间分布。 一、基本的座位编排方式 （一）传统的座位编排方式一般指“秧田式”座位，又称“直线形的空间排列”[1]
中小学学生座位编排方法大全(总有一款式适合你)
中小学学生座位编排方法大全（总有一款式适合你） 01排座位的7准则和换座位的3原则 自己想破脑袋排的座位，学生和家长却不满意？教室边角的几个位置，总是让学生避之不及？有限的空间遇上“滚动”的设备与学生，座次计划总是赶不上变化？ 调座位，在外人眼里不是什么大事，只有班主任知道这是个不大不小的难题，牵一发而动全身啊！有没有一种比较好的排座位解决方案，可以让班主任摆脱这些困扰？我以亲身的实践证明，这是完全可能的。 以规则规范行动 与其反复对申请调换座位的同学做思想工作，不如就排座位和调整座位问题和全班同学共同商议若干规则，在规则面前人人平等，大家参照规则执行即可。 排座位的7准则 1.排座位不考虑视力问题，因为现在大部分同学都近视； 2.身高是重要考虑因素，尽量不让前面的人挡住后面的人的视线； 3.需要和同座位上课讨论问题的理由也不予考虑，学习上的问题可以课后讨论； 4.男生和女生可以是同座位，不存在男女界限； 5.试着和不同性格的同学相处，一般一个学期可以调整一次； 6.不以成绩好坏作为排座位的依据； 7.好的位置和相对差的位置需要轮流坐，好座位不是终生的。 换座位的3原则 1.如果你坐在一个公认的好位置上，那么请你珍惜。如果你上课不专心听讲，对周围同学造成不良影响……违纪累计到一定次数，那么请你将你的座位让出来； 2.如果你认为你的座位不理想，想换一个好位置，那么请你在现有的座位上好好表现，调换座位时才会优先考虑； 3.在座位问题上表现出大度、谦让、顾全大局的同学在调整座位时将优先考虑，或在其他荣誉问题上补偿。 不包办代替，也能很好解决座位问题 有了基本规则，学生坐在教室的第几排，具体和谁坐，为什么一定要班主任定？让学生按照自己的意愿选择同座位如何？ 我让每个人拿出一张纸，写下自己最想和谁成为同桌，选择三个人作为备选。这三个人一定是自己中意的，根据意愿，也分成首选、次选、备选，就像填第一、第二、第三志愿一
如何打印准考证和考场座次表
1、登录系统后进入“考务管理”界面。 2、点击“下载编场数据包”按钮，即可下载一个格式为县区代码.zip的压缩包。 数据说明： 压缩包内共4个dbf文件，kczcb.dbf考场座次表（考生号对应的考场、座号等，可根据需要自己做一些统计），xsjbxx.dbf学生基本信息（考生的个人基本信息及照片校验码等），ksjh.dbf考试计划，kskm.dbf考试科目（科目代码对应的科目名称及各科目的考试时间） 3、下载打印系统的安装包重新安装系统或者下载更新补丁解压后拷贝至系统安装目录下 即可使用打印考场座次表和考生准考证的功能。 4、打印系统可继续使用以前的数据库也可创建新的数据库，注意：每个县区必须单独创建 数据库。 5、进入打印系统后，点击“考场基本信息导入”按钮，将从管理信息系统中下载的压缩包 导入。注意：导入的文件为zip格式的压缩包。 打印系统主界面
导入功能 6、导入成功后可看到 导入后界面 7、设置考点：点击“考点信息设置”按钮，输入考点名称，考点地址，选择这个考点的起 始考场和终止考场后点击“创建新考点”。注意：考点名称和地址要打印在准考证上，请务必填写规范，考点名称和地址最长为32个字符。
设置考点 8、打印考场座次表：选择照片所在的目录，选择科目，选择考场，选择座次表类型后点击 “生成打印数据”，确认数据无误后点击“开始打印”。注意：没有照片的打印时系统统一使用缺考照片代替。 打印考场座次表 9、打印考生准考证：选择照片所在的目录，选择学校或考生号区间后点击检索，数据检索 完毕后点击打印即可开始打印，建议先打一张试一下打印机的进纸方向，确认没问题后
座位与课堂效率的关系调查报告
关于座位区域安排与课堂效率的关系的调查 ——以娃哈哈小学四（1）班为例 周佳丽初教院小教084 0811011113 摘要：本次观察主要是为了探讨座位的安排与学生的课堂效率之间是否有显著关系，在哪几方面有特别明显的影响，通过观察法、个案法与文献调查法，得出我们的结论，并提出改善建议，用于今后帮助我们在班级管理这块能更科学安排学生座位，以期优化课堂教学。 关键词：座位注意力课堂效率 导论：座位编排教学空间的组织形式，它直接影响师生在教学活动过程中的交互作用以及学生之间的人际交往、参与课堂的积极性、教学信息的反馈等。 据调查研究传统的“秧田式”座位编排对学生课堂效率存在直接或间接的影响，因此本组通过进一步研究发现其中规律，以期优化课堂教学。 正文： 座位编排教学空间的组织形式，它直接影响师生在教学活动过程中的交互作用以及学生之间的人际交往、参与课堂的积极性、教学信息的反馈等。 不过我在调查之前存在的一个观点则是与调查所设立的观点相反的，我觉得，目前杭州的大多数小学时开始实行小班化教学的，因此座位区域相对而言还是在老师的视线所及范围内，座位一个有经验的老师，或许并不会因为座位的安排而忽视某些位置相对来说比较偏的学生。 因此带着我的疑问和我们小组确立的观察指标，我们走进了娃哈哈小学四（1）班，将整个班级划分为9个区域（见附件1），分配观察，从做小动作次数、发呆次数、学生举手次数和发言次数、被老师表扬次数等方面进行观察。 我就从我们观察的几张数据进行分析。 从上表可以看出：C区、F区、I区（即后两排）的学生上课做小动作次数最多，视线容易偏移且容易
偏离老师的指令；同时D区（中间前排）和H（左边中间）区的学生上课开小差的综合次数仅次于C区、F 区、I区；中间地段（E区）的学生上课开小差的次数是最少的。 附件1、座位区域安排 由数据结果分析得：不难理解的是，后两排的同学由于离老师远，处于教师课堂教学心理场的边缘地带，处于教师管理的边缘地带。小学生心理防线较弱，自然容易上课游离走神。而处于教室正中间的位置，是整个教室的核心地带，也是最容易获得老师无意注意的地带，备受老师和同学的关注，因此上课不易于分神，注意力较集中。、 值得玩味的是，中间前排即离讲台最近的的同学，反而也容易开小差，这倒是个值得关注的问题。在大多数人的印象中，越在前面的同学应该是上课越认真的，因为随时会被老师盯住。我们的调查结果却刚刚好相反，究其原因，是因为，现在的教师提倡流动教学，经常在教学过程中所站的位置已经不是传统意义上的讲台，而是更深入的进入同学当中，一般就在一二排同学的过道中间，即类似于P点的位置。所以在事实上，前排的同学（D区）事实上已经处于老师的背面，根本不在老师的视线范围内，所以自然容易开小差了。 从上表分析得：学生上课举手次数与学生座位区域并无显著性相关。但是学生上课被叫发言次数与学生的座位区域有一定关联。从上表可以看出全班各个区域都有学生参与到了课堂发言，但显然，D区和E 区（中间）的学生发言次数是最多的，其次是A区（右边前排）。
奥数考场座位表格式范文什么是奥数题
奥数考场座位表格式范文什么是奥数题奥数题就是奥林匹克数学竞赛的题目。 国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。 xx年8月21日，北京采取多项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩。奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。 奥林匹克数学竞赛考试分两天进行，每天连续进行4.5小时，考3道题目。同一代表队的6名选手被分配到6个不同的考场，独立答题。答卷由本国领队评判，然后与组织者指定的协调员协商，如有分歧，再请主试委员会仲裁。每道题7分，满分为42分。 竞赛设状元奖（奖杯）一名、一等奖（金牌）、二等奖（银牌）、三等奖（铜牌），（有些还有进步鼓励奖）比例大致为1：
2：3。获奖者总数不能超过参赛学生的3分之1。各届获奖的标准与当届考试的成绩有关。 参考资料： 一、“小学数学竞赛等级教练员”考试 1、报考“小学数学竞赛等级教练员”的人员，以师范院校以及其它培养机构的在校生为主，刚毕业不久（不满5年）的在职教师，也可回校报考。报考“二级教练员”的必须具备“三级教练员”资格。 2、报考“小学数学竞赛等级教练员”，必须填写报考 ___，加盖学校公章后，会同考试费用一并寄至小教培养工委学术组。 3、“小学数学竞赛等级教练员”的考试为闭卷水平测试。本次考试时间为5月最后一个星期。由各校教务处组织实施，严格考场纪律。 4、试卷范围以“小学数学竞赛等级教练员考试纲要”（草案）为依据。
大学生课堂座位选择的现状及情况分析
大学生课堂座位选择的现状及情况分析 大学生课堂座位选择是学生课堂行为的首要环节，通过对此现象进行调查研究，可以从本源上了解学生、教师、学校等方面的问题，从而提高课堂教学的质量。本文主要采用问卷调查法、课堂观察法、访谈法，抽样调查西华师范大学在校学生上课时课堂座位选择的现状，结合主客观因素综合分析，并针对调查反映出的问题或现象，提出解决策略与建议。 标签：大学课堂；座位选择；课堂质量；影响因素 一、研究过程 1.准备阶段 调查对象的选择：采用分层抽样的方式，以西华师范大学在校本科生为研究对象，以专业为辅助考察方向，以班级为基本单位，随机抽取大学一年级165人、二年级学生157人、三年级学生164人、四年级学生114人，共600人开展调查研究。 其他事项的安排：在此阶段，笔者从教学秘书处获取了全校课程及教室安排，并在同学的帮助下形成研究小组。制定调查问卷，针对上课时段进行调查人员的分配，针对问卷发放与回收、访谈对象的选择及提问、课堂观察的内容和记录等做好协商。 2.调查阶段 走进研究对象所在的班级，在课前15分钟开始观察，陆续记录他们进入教室的时间和选择的座位情况，上课时不同座位的学习状态。在课间休息的时候对他们发放调查问卷，填写完毕后统一收回，并且随机选择研究对象对他们进行访谈。其中共发放问卷600份，通过问卷回收，发现有67份数据存在虚假状况，不符合问卷要求，因此有效问卷为533份。通过问卷可以了解调查对象的性别、所属年级和专业类型。调查问卷见表1。 二、对调查数据的整合及原因分析 针对西华师范大学的大小两种教室座位分布现状，笔者将其分为前排、中间和后排。对于十五排的大教室，第一、二、三排为前排，最后的一、二、三、四、五排为后排，其他部分为中间。对于九排的小教室，第一、二、三排为前排，最后一、二、三排为后排，其他部分为中间。 1.大学生在不同课程类型上的座位选择情况 由表2我们可以得出结论，大学生在上专业课、公共课和选修课时，选择前
巧用Excel批量生成和打印考场座位标签
巧用Excel批量生成和打印考场座位标签为了方便给大家介绍，接下来笔者以4个班级的考生数据为例介绍下实现的过程。 考生名册的生成 根据座位标签中需要打印的项目，笔者设计了“考生名册”工作表。为了体现考试的公平，大家可事先将考生按班级号“1～4”循环的顺序整理好，“座位号”也可根据考场的大小设计成“1~30”的循环号，即每个考场30个考生。 考场座位标签报表的设计 考场座位标签的设计要本着美观、实用、节省纸张和便于剪裁的原则，结合实际使用的经验，笔者在一张A4的打印纸上设计了30个座位标签(1行3个，共10行，如下图)。 报表的设计工作在“桌贴”工作表中进行。开始时可先设计一个座位标签，然后对该标签中要调用的数据进行反复测试。调用数据的方法是(以第1个考生的座位标签为例)，在第1个考生的“准考证号” 所在的B3单元格内输入公式“=INDIRECT(“考生名册!A”&CEILING((ROW()-1)/4，1)*3-2 CEILING(COLUMN()/5，1)-1 ($P$2-1)*30 2)”便得到了该考生的准考证号。
公式中的INDIRECT函数的功能是用于返回指定单元格内的引用(即“考生名册”工作表A3单元格中的准考证号);公式中的“CEILING((ROW()-1)/4，1)*3-2 CEILING(COLUMN()/5，1)-1 ($P$2-1)*30 2”得到的数值为“3”，使用该公式的目的在于指定该考生标签所在单元格区域(“A2：E5”，即4行5列)内返回的都是同一个数字，这样做是为了在其余的“姓名”、“班级”、“考场”和“座号”等单元格中用相同的函数实现对该考生数据的调用，这一功能主要是通过CEILING函数来实现的，该函数的功能是将指定的数值向上舍入为最接近的整数。 接下来就可以用相同的公式来调用该考生的“姓名”、“班级”、“考场”和“座号”等单元格中的数据了，只需将原来公式中的指定的A列分别改为“B”、“C”、“D”和“E”列就可以了。另外需要注意的是，由于考生的人数较多，数据调用时还要考虑到打印时超过一页的情况，因此在公式的最后加上了“($P$2-1)*30 2” (“考生名册”表中有2行标题，故要加“2”)，公式中的“P2”单元格为手工设定的用于输入指定页码的单元格，这样就可以方便任意页标签的显示和打印了。 在设计的“桌贴”工作表中除了辅助单元格外，需要打印的单元格区域可通过“页面设置”对话框中的“打印区域”来指定(如下图)。
如何利用excel来排考场座次表1
如何利用excel来排考场座次表排考场座次表对于一个学校来说是一件再简单不过的事情啦，对于一般的小考什么的，要排一个座次表那是一件很容易办成的事，因为所排的座次表不要求排成蛇形，但每所学校每年都面临着许多的大考，如：中考、会考、联考、高考，这些考的座次表主要是要排成蛇形，这样就面临着如何将部分学生的顺序倒过来排的问题，以及如何来提高工作效率和所排座次表的准确性呢？本人就有一种方法（用excel来排考场座次表）已经用了几年，总觉得还可以，因此特向大家推荐。 一、准备工作 首先要准备好用来排座次表的学生的名单，并将他放入电子表格中的一工作表中如下图： 二、在一张新的工作表中排好一个考室的座次表：
三、在sheet2中作好与sheet1的链接，在其中的学号下面的第一个格子中输入所需的函数INDIRECT（此函数为返回指定单元格中的值），并将函数的格式设置为=INDIRECT("Sheet1!A2")，并将sheet2中的座次表设置为如下格式： 然后用同样的方法将整个座次表全部排好并设置好，如下图：
四、在完成以上工作以后，我们就可以打印座次表啦，接下来我们打印第一 考室的座次表，当打印完第一考室的座次表后，我们只要直接将sheet1中的前1至30号的学生名单册除掉，那么在sheet2中就会很自然的出现第二考室的学生的名单，如图所示： 用同样的方法打印一张就册除一张，我们可以将整个学校本次考试的所有学生名单全部排出来并打印好。这样排座次表的话，一来可以节省不少的时间，二来可以保证排座次表的过程中不会出现差错。 以上是本人的一点点经验以共大家参考，有不足之处还请同行们加以指正。
第一场专题讲座俱乐部座次表
第一场专题讲座俱乐部座次表池座 1 记者 9人 1 会计学院 20人 1 中国语言学院 9人 2 中国语言学院 9人 2 会计学院 20人 2 中国语言学院 9人 3 中国语言学院 9人 3 会计学院 20人 3 中国语言学院 9人 4 中国语言学院 9人 4 会计学院 20人 4 中国语言学院 9人 5 中国语言学院 9人 5 会计学院 20人 5 中国语言学院 9人 6 中国语言学院 9人 6 会计学院 20人 6 中国语言学院 9人 7 中国语言学院 9人7 会计学院 20人7 中国语言学院 9人 8 旅游学院 9人8 会计学院 20人8 中国语言学院 9人 9 旅游学院 9人9 会计学院 20人9 中国语言学院 9人 10 旅游学院 9人10 会计学院 20人10 中国语言学院 9人 11 旅游学院 9人11 旅游学院 20人11 中国语言学院 9人 12 旅游学院 9人12 旅游学院 20人12 中国语言学院 9人 13 公共经济与管理学院 9人13 工商管理学院 20人13 公共经济与管理学院 9人 14 公共经济与管理学院 9人14 工商管理学院 20人14 公共经济与管理学院 9人 15 公共经济与管理学院 9人15 工商管理学院 20人15 公共经济与管理学院 9人 16 公共经济与管理学院 9人16 工商管理学院 20人16 公共经济与管理学院 9人 17 公共经济与管理学院 9人17 工商管理学院 20人17 公共经济与管理学院 9人 18 公共经济与管理学院 9人18 工商管理学院 20人18 公共经济与管理学院 9人
19 公共经济与管理学院 9人19 工商管理学院 20人19 公共经济与管理学院 9人 楼座 1 经济学院 10人 1 统计信息学院 20人 1 金融学院 10人 2 经济学院 10人 2 统计信息学院 20人 2 外国语学院 10人 3 经济学院 10人 3 统计信息学院 20人 3 应用数学学院 10人 4 经济学院 10人 4 金融学院 20人 4 应用数学学院 10人 5 经济学院 10人 5 金融学院 20人 5 应用数学学院 10人 6 经济学院 10人 6 金融学院 20人 6 新闻与传媒学院 10人 7 经济学院 10人7 国际经贸学院 20人7 新闻与传媒学院 10人 8 经济学院 10人8 国际经贸学院 20人8 新闻与传媒学院 10人 9 经济学院 10人9 商务学院 20人9 商务学院 10人 10 法学院 10人10 商务学院 20人10 计算机科学与工程学院 10人 11 法学院 10人11 计算机科学与工程学院 20人11 计算机科学与工程学院 10人
巧用Excel批量生成和打印考场座位标签
巧用Excel批量生成和打印考场座位标签 马上就是各个学校期中考试的时间了。为了使各类考试的组织工作能顺利地进行，让考生顺利地找到自己的考场座位坐下来安静待考是非常重要的。这其中打印考场座位标签成为一项必不可少的工作。许多朋友都是用Excel进行考务管理工作的，那如何利用Excel来实现批量座位标签的打印呢?为了方便给大家介绍，接下来笔者以4个班级的考生数据为例介绍下实现的过程。 考生名册的生成 根据座位标签中需要打印的项目，笔者设计了“考生名册”工作表。为了体现考试的公平，大家可事先将考生按班级号“1～4”循环的顺序整理好，“座位号”也可根据考场的大小设计成“1~30”的循环号，即每个考场30个考生。 考场座位标签报表的设计 考场座位标签的设计要本着美观、实用、节省纸张和便于剪裁的原则，结合实际使用的经验，笔者在一张A4的打印纸上设计了30个座位标签(1行3个，共10行，如下图)。 报表的设计工作在“桌贴”工作表中进行。开始时可先设计一个座位标签，然后对该标签中要调用的数据进行反复测试。调用数据的方法是(以第1个考生的座位标签为例)，在第1个考生的“准考证号” 所在的B3单元格内输入公式“=INDIRECT(“考生名册!A”&CEILING((ROW()-1)/4，1)*3-2+CEILING(COLUMN()/5，1)-1+($P$2-1)*30+2)”便得到了该考生的准考证号。
公式中的INDIRECT函数的功能是用于返回指定单元格内的引用(即“考生名册”工作表A3单元格中的准考证号);公式中的“CEILING((ROW()-1)/4，1)*3-2+CEILING(COLUMN()/5，1)-1+($P$2-1)*30+2”得到的数值为“3”，使用该公式的目的在于指定该考生标签所在单元格区域(“A2：E5”，即4行5列)内返回的都是同一个数字，这样做是为了在其余的“姓名”、“班级”、“考场”和“座号”等单元格中用相同的函数实现对该考生数据的调用，这一功能主要是通过CEILING函数来实现的，该函数的功能是将指定的数值向上舍入为最接近的整数。 接下来就可以用相同的公式来调用该考生的“姓名”、“班级”、“考场”和“座号”等单元格中的数据了，只需将原来公式中的指定的A列分别改为“B”、“C”、“D”和“E”列就可以了。另外需要注意的是，由于考生的人数较多，数据调用时还要考虑到打印时超过一页的情况，因此在公式的最后加上了“($P$2-1)*30+2” (“考生名册”表中有2行标题，故要加“2”)，公式中的“P2”单元格为手工设定的用于输入指定页码的单元格，这样就可以方便任意页标签的显示和打印了。 在设计的“桌贴”工作表中除了辅助单元格外，需要打印的单元格区域可通过“页面设置”对话框中的“打印区域”来指定(如下图)。
Excel智能安排考试座位和考场座签方法
Excel 智能安排考试座位和考场座签方法 期末考试临近了，又到了我们教师忙碌的时候，例如安排考试座位，经过多次 实践我找到了一种智能安排考试座位的方法，来跟大家分享一下。 收集全体学生资料 在编辑考试座位表之前，必须先收集学生基本资料，一般来说每个班主任都有 这样的资料，然后新建一个工作簿，命名为“ 2010年南开中学三年级期末考试座 位表.xIs ”，在其中新建一个工作表“参考学生资料”，将三年级所有参加期末考 试的学生资料复制到这个工作表中，再在 D2、E2中输入考场号、座位号（图1）。 一般来说，中小学考试用不到准考证号，但各种会考、升级考试、四六级英语考试 等^到此 大家要根据自己的实际情况设置选项。 avp" - 「上 士电上」上_工3 ―__ /十? ” _ （L T -JL .i ￡屛1二 _”?丄 I 声 1 =―二■ '^' 'H 當?可Td"对亍車"i-aH …v^i I ICi 尊竿旳忡二烈卄I 学管g —礬削BA 安i 盅学生j 爬2 接下来根据考试要求（我们这里是同一个班的学生不能相邻），将学生的次序打 乱。 在F2中输入随机数值，在下面的F3中输入公式“ =RAND （”，并将此公式复 制到下面的单元格中，这样每个学生的 F 单元格中都有一个随机数值，例如 0.5522446。 1 裁一， T 弃 I ■- ： L J-.i. 4「 邛「孙疋 _ ■ ■- □ --I ---------- I- M ■ - - - I --- I -- k \ I - ?花? r 二__￡1虫”仝 __________9 r 手一 =芦— _ 3-M A I-, rti-. 1^^—-- 直：艮一输 .二ig 血！ n ： ? 一& 5 一 巧：iE -Of