《发展汉语(第二版)综合初级Ⅱ》教案第17课《约会》

《发展汉语(第二版)综合初级Ⅱ》教案第17课《约会》
《发展汉语(第二版)综合初级Ⅱ》教案第17课《约会》

*

第17课《约会》教案

*

*

*

*

*

*

博雅汉语第十七课课程教案

《博雅汉语》第十七课做客(一)教案 课程类型:初级汉语综合课。 教学对象:外国留学生 教学时数:3课时(每课时45分钟)。 教材:《博雅汉语》初级起步篇 教学内容:《博雅汉语》初级起步篇第十七课做客(一) 教学目的: 1、使学生领会本课所学的生词的意思,并能够准确运用。 2、帮助学生掌握本课出现的新的语言点。 3、使学生理解课文内容,加深对新词的理解。 课程基本情况分析: 1、生词量:25个,补充词:2个,主人、客人、意思。 2、重点生词: 副词:真 数量词:一点儿 名词:心意、上 动词:打车。 3、语法点: “是X还是Y”。 “会”(1) “就是”。

教学重点: 1、熟练掌握重点词语并用其造句,回答问题或成段表述。 2、能较为流利朗读读课文,语音语调基本正确,注意发音。 教学方法: 1、以学生为中心,注重实践性、综合性和交际性的原则。以语言为中心进行综合训练,精讲多练。采用启发式和讨论式的方法,充分调动学生的积极性与参与热情,以提高学生的语言交际能力、书面表达能力和语法理解能力。 2、在教学过程中综合运用语法翻译法、情景法、听说法、实物教学法等教学方法 教具准备:图片、词语卡片、几包茶叶 教学环节: 第一课时:生词学习 1、复习回顾(5分钟):问候、寒暄之后进入复习环节,简单回顾第十六课的重点生词,语言点,让学生说出带有重点生词和语言点的句子,以达到知识的重复、再现。 2、本课导入(5分钟):问问学生有没有去过中国朋友家里玩,都做了什么,与同学们进行简单的交流,主要让学生们谈他们的经历,此环节教师是倾听者,之后自然而然的引出本课的题目——“做客”。 3、朗读课文(1分钟):老师正常速度朗读一遍课文,让学生熟悉课文。

三年级音乐课《夏》教案

歌曲《夏》 教学目标: 情感.态度.价值观目标: 1在演唱中感受少年儿童在海边嬉戏时快乐的心情,和积极乐观的心态。 2在音乐活动中培养表现音乐的能力。 “过程与方法”目标: 1 采用聆听、感受、体验熟悉歌曲的旋律; 2 通过模仿、视唱等方式学习歌曲,并通过口风琴的演奏掌握音准难点; “知识与技能”目标: 1知道《夏》是一首希腊儿童歌曲,用连贯流畅的声音准确地演唱; 2 能够与他人进行演唱活动。 教学重点: 用欢快、愉悦的情绪表现歌曲《夏》 教学难点: 准确地运用休止节奏和跳音唱法演唱歌曲 教学过程: 一|组织教学 阶段目标:通过对夏天情景的想象激发学生想去海边玩儿的欲望,引出课题。导入:教师活动:播放二年学过的歌曲《秋》,这是一首描写季节的歌曲,同学们,一年有四个季节,春夏秋冬。那么请你告诉大家夏天给你的感觉是什么样的?学生活动:大胆的说出自己的想法 教师活动:夏天是个炎热的季节,我请学生闭上眼睛想象大海是什么样子的?“什么季节去最合适? 学生活动:充分想象后尽情地用语言描述大海的美, 接着问:你喜欢夏天吗?为什么?” 学生活动:夏天,因为可以游泳、划船、打水仗、光脚在沙滩上跑等 设计意图:自然的引出了夏日生活的无限乐趣,为接下来的学习作了铺垫。 教师活动:夏天能做这么多有趣的事,希腊小朋友们也特别喜欢夏天、喜欢大海,还邀请我们到他们那儿旅游呢!可希腊是个怎样的地方呢?”利用多媒体课件展

示图片并简单介绍希腊的历史文化和著名景观。(如:美丽的圣托里尼岛、令人神往的爱琴海、世界闻名的雅典卫城、希腊首都雅典是奥林匹克运动会的发源地,奥运圣火就是从这里燃起的。) 设计意图:学生在希腊之旅的情境中了解了希腊,开阔了视野,不仅充分体现了理解多元文化的基本理念,而且也进一步激发了学习兴趣。 学唱歌曲: 教师活动:初听歌曲,搜集音乐信息。关注歌曲的拍子、速度、音乐情绪 学生活动:认真聆听歌曲、搜集音乐信息 出示歌篇,找出歌曲中的歌词、调式、词曲作者、前奏、间奏等 给歌曲划分乐句、并找出乐句的共同点和不同点 歌曲是由四个乐句组成的一段体曲式结构。引导观察、对比找到歌曲旋律的特点(即:1、3句完全重复,2、4句节奏相同), 学生根据乐句的划分,进行口风琴吹奏练习。教师吹奏一三乐句、学生吹奏二四乐句。 学生演唱歌曲,运用跳音的唱法教师指导学生演唱提示同学们拍皮球的感觉发声方法,表现夏日里小朋友的愉快心情。 教师示范按休止和非休止方法分别演唱歌曲,让学生对比聆听感受,教师提问:“为什么? 学生经过小组讨论选择休止唱法。在合作中得出休止节奏更能表现欢快、愉悦的情绪。 此时再跟琴齐唱歌曲,不仅休止节奏唱准了,情绪也有了一点。 唱好歌曲: 律动学唱:教师设计了拍肩唱、拍手唱、踏步唱和学生们一起演唱。 轮唱练习:一声部多唱一小节。要求声部明显清晰,节拍准确。 小结:夏天是美好的,希望同学们用最美好的心情去迎接即将到来的夏天,有机会把这首希腊儿歌夏和你的父母和小伙伴们一起分享吧!

小学一年级美术下册第17课好吃的水果教案

一年级美术下册第17课好吃的水果教案小学美术教案 课题 第17课:好吃的水果 学情分析 童话是低龄儿童最喜爱的艺术形式,他们乐意想象自己就是某一个童话中的主要人物,这种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感受,也更容易引发他们的相关联想。 教材分析 不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方,各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方,有披着"鱼鳞"的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些,孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人,吃起来还有各种不同的味道。那么多种的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时,同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆,不但表现不同水果的特点,而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。 教学目标 1、在感知活动中,启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。 2、学生能够大胆地表达自己的独特感受,创作出有情趣的画面。 3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力,体验生活美。 课时安排 2课时 课题 第17课:好吃的水果 教学时间一(3)、一(4)、6/13-6/16 教学目标1、在感知活动中,启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。2、学生能够大胆地表达自己的独特感受,创作出有情趣的画面。3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力,体验生活美。 教学重点

教学难点1、通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动,调动学生学习的主动性,提高表现能力。2、引导学生表达自己真实独特的感受,在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维,展开创作。 教学准备自己最喜爱的水果、课件。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图组织教学引入新课教学老师带来一个百宝箱,谁愿意来摸一摸里面有什么?也许会咬人呦!(学生摸,发现各种各样的水果)激发兴趣。欣赏水果看课件,欣赏各地水果。1、新疆被誉为瓜果之乡,你知道新疆有哪些特色水果? 2、介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果,观察不同的水果外形特点、色彩。(学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)通过“摸”来感受水果的外形、特征。(学生谈看到果实的感受。)直观了解水果的种类、形象特征、色彩,感受自然的美。新授说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道。1.学生介绍,表现吃不同味道水果的表情。2.你们相信水果会变吗?看能变成什么?(出示课件 小学美术教案 板书 17、好吃的水果 形状 颜色 味道

博雅汉语第一册 第6课 现在几点(教案)

第六课现在几点? ★教学目标: 一、掌握本课生词,并能正确运用。 二、掌握本课的语言点,正确运用并能独立完成相关练习。 三、理解本课课文,掌握特定语境下的交际用语。 交际目标:1)时间的表达法 2)数字的表达法 经典句型:1)——现在几点?——现在八点。\现在八点五分。 现在八点一刻。\现在八点半。 现在八点三刻。\现在差五分九点。 2)——早上几点上课?——大部分是八点五十分。 ——电影几点开始?——晚上八点。 四、语音训练。 五、了解基本的汉字书写规律。 ★教学重点及难点:1.语音训练。 2.汉字书写规律。 3. 时间的表达法和数字的表达法 ★课时安排:本课将用6个课时完成 1、2课时——语音训练,生词,汉字书写 3、4课时——语言点、课文理解 5、6课时——总结及练习 ★教学步骤: 一、课前热身 1.声调的听、读、写 2.复习第5课生词、课文及相应的情景对话。 3.作业点评 4.听写 二、导入新课: 1.从学生买东西的生活情景入手,引出数字表达法。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

11、12、13、20、24、30、35、40、46、50、57、60、68、70、79、90、99 100、101、102、110、120、199、200(注意:二和两)567、999 1000、101、1010、1100、1199、1200、1999、2000(注意:两) 10000、10001、10010、10100、11000 100000、1000000、10000000、100000000 2.重点生词: (1)现在:刚才、以后 (2)几:“几”和“多少”的区别 (3)点:不是“hour”的意思 (4)早上:凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上、 (5)部分:大部分、小部分 (6)学校:幼儿园、小学、中学、大学的统称 (7)半:一半、六点半 (8)太……了:太+ADJ+了 (9)早→晚(注意:形容词) (10)开始→完了(口语) (11)差:差一个人、差护照 (12)一会儿:等一会儿、休息一会儿 (13)见:我见老师。(i am going to see the teacher) 我见到了老师(i have meet the teacher) 三、语言点 时间表达法。 表达一表达二表达三8:00 八点 8:05 八点零五分 8:10 八点十分 8:15 八点十五分八点一刻 8:30 八点三十分八点半 8:45 八点四十五分八点三刻差一刻九点

部编版语文一年级下册第17课《动物王国开大会》精品教案

《动物王国开大会》教学设计 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握;情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节: 创设情境——启发思考——自主(或小组)探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 创设情境:师生谈话——小朋友们,你们知道大森林里面有哪些动物吗?谁来说一说?(指名说,教师相机点评补充)出示动物图片,师小结过渡,引入新课——是呀,森林里的各种动物组成了动物王国。一天,百兽之王老虎让狗熊通知动物们来开会,呆头呆脑的狗熊通知了一遍又一遍也没把事情说清楚,到底是怎么回事儿呢?让我们翻开课文一探究竟吧! 启发思考:师范读课文,学生标注自然段序号,圈注不会读的生字词;学生自由朗读,教师出示问题,扫清字词障碍,引导发学生合作思考,初步感知课文内容,明白文中出现了哪些动物,谁在发布通知,一共发布了几次通知。 自主(或小组)探究:分段落品读课文,通过自主探究或同伴讨论,理解课文内容,弄

懂狗熊发布的通知问题出在哪里,掌握拟写通知的基本要求。 协作交流:1.学完课文你有什么收获?2.分角色合作朗读课文,读出不同动物的语气,感受故事的趣味性。3.请代替班主任拟写一份通知,通知全班同学明天下午4:30到学校操场集合参加校园大扫除。 总结提高:教师总结点评,指导学生完成生字词书写练习,布置课后作业。 教材分析 《动物王国开大会》是一篇童话故事,讲述了狗熊四次通知小动物参加会议,反复多次才把通知说明白的经过。故事以动物为描写对象,容易激发学生的兴趣,语言生动活泼,浅显易懂,学生在接受与理解上难度不大。教师在教学过程中,可通过朗读、品读、合作探究、协作交流等多种方式引导学生把握故事主线,理解课文内容,明白把话说清楚的重要性,了解拟写通知的基本要求。 教学目标 【知识与能力目标】 1.准确识读“物”、“虎”、“熊”等13个生字,正确规范书写“要”、“连”、“百”等6个生字; 2.准确、生动、有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】 通过朗读与自主合作交流,理解课文内容,明白狗熊发布的通知问题出在哪里,了解通知的基本要求。 【情感态度价值观目标】 明白把话说清楚的重要性,培养严谨的语言习惯。 教学重难点 【教学重点】 准确识读13个生字,正确规范书写6个汉字。 【教学难点】 1.理解课文内容,了解通知的基本要求; 2.明白把话说清楚的重要性,培养严谨的语言习惯。 课前准备 1.多媒体课件、纸质词卡; 2.学生完成相应预习内容。

博雅汉语26课教案

博雅汉语26课教案

《博雅汉语初级起步篇 -第26课快考试了》 编著李晓琪任雪梅徐晶凝 ********************************************************************* 教学对象外国语学院汉语进修班初级二乙班 教学任务(一)语言知识 1. 重点词语 (1)名词:电、基础、假期、明信片、圣诞节、新年、贺卡、办法、亲戚、邮局、刚才、邮票 (2)动词:接、旅行、决定、出发、考虑、寄 (3)形容词:用功、努力 (4)副词:快、只好、快要、整整、再 (5)助动词:可能 (6)兼类词:放假、排队 (7)专有名词:东北 2. 语言点 (1)快/要/快要…… 了 (2)只好 (3)可能 (4)再 (二)技能训练 1. 读:能够熟读生词和课文,达到声调、语调基本准确:能读懂课文,领会作者的表达中心;能够读懂课后的材料,抓住主要内容和关键信息。 2. 说:在理解课文的基础上,能够使用学过的词语和句式准确回答课文问题。 3. 听:能准确听辨教师朗读的语气、语调,听清楚教师读出的句子,并能做出准确的回答。 4. 写:笔顺部件练习帮助学生掌握所学生词的写法,并通过听写的方式督促学习,最后能够用关键词“只好,可能,再,刚才,要……了”写出一段话。 时间安排 本课共需2次课,每次课2课时,共4课时,每课时45分钟。1. 第一次课:导入新课,先学习课文第一段中涉及的词汇、语言点,再学习第一段课文,组织课堂练习,小结所学,布置作业。 2. 第二次课:复习上次课所学,检查作业,先学习课文第二段涉及的词汇、语言点,再学习第二段课文,组织课堂练习,小结所学,布置作业。

第17课 明朝的灭亡 教案

第17课明朝的灭亡 [教学目标] 1.知识与技能 了解明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本史实,分析“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因,思考和认识历史事件之间的内在联系。 2.过程与方法 收集材料,列举明朝中后期政治腐败的表现;识读《明末农民起义形势图》,了解农民起义的经过;小组讨论,分析明朝灭亡的原因。 3.情感态度与价值观 认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机,反映了君主专制的腐朽,表明明王朝已走向没落;明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾,引发了农民起义;李自成提出“均田免赋”,得到农民的热烈拥护,调动了广大农民的革命积极性;明末农民起义推翻明朝的腐朽统治,推动了历史的前进。 [教学重点和难点] 重点:政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻、满洲兴起和清兵入关。 难点:李自成起义推翻。 [教学设计思路] 1.教材分析 本课主要学习三个子目的内容:政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵入关。从时间上看,三部分内容反映了明朝中后期——明朝末年——明朝灭亡后的历史发展过程。三部分内容之间因果相联、层层深入。政治腐败和社会动荡是明末农民起义爆发的根本原因,满洲兴起和清兵入关后的清军大肆扫荡是明末农民起义失败的重要原因。本课有两条线索:一是以明末农民起义为线索,介绍了明末农民起义的原因、经过、口号及结果;二是以明亡清兴为线索,介绍了明朝灭亡的原因、过程和清朝的建立。学习这些内容,首先要宏观把握明末清初的历史,以及明朝、明末农民军与后金(或清朝)之间的复杂关系。 2.学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3.教学方法 阅读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。 [教学准备]

语文版:小学一年级上册语文第17课《司马光》原文及教案

语文版:小学一年级上册语文第17课《司马光》原文及教案 【原文】 古时候有个孩子,叫司马光。 一天,他跟几个小朋友在花园里玩儿。花园里有座假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩儿,一不小心,掉进大水缸里。 别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着跑去找大人。 司马光没有慌,他举起一块石头,使劲儿砸那口缸,几下子就把缸砸破了。 缸里的水流出来了,掉进缸里的小朋友得救了。 【教案一】 教学目标 1.认识司、假”等13个字,会写“别、到”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。 3.能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。 教学重点 1.认识生字,会书写要求写的字,有感情地朗读课文。 2.通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。 课时安排 2课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学案例(一) 第一课时

一、谈话导入,揭示课题 1.小朋友,你们知道司马光吗?谁知道?给大家讲一讲好吗? (学生根据课前收集的材料说一说) 2.(出示司马光人物头像)师介绍:司马光是900多年前一位很有学问的人,他姓司马,名光,司马是复姓。今天我们学习的课文,讲的就是司马光小时候的故事。 板书课题:司马光 二、初读课文,整体感知 1.播放多媒体课件和课文朗读的录音,学生边看、边听、边思考。 2.提问:课文讲了司马光小时候的什么事?(学生概括故事) 3.学生自由读课文。要求:①读准字音,读通句子。②画出带有生字的词语,读一读。③标出课文有几个自然段。 4.师检查读文情况。①出示词语,指名认读。②出示生字,学生交流识记方法,“开火车”认读。③分段读课文,集体评议、订正。 三、精读课文,理解内容 1.学习课文第一段。 (1)引读第一小节。 (2)读了这句话你知道了什么? (3)“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候? (出示课文插图,学生看图回答) 2.学习课文第二段: (1)自读,标一标有几句话。 (2)指名读,想一想:“他”指的是谁? (3)出示句子,比较:这两个句子有什么不同?

人教版七年级下册(部编版)第17课《紫藤萝瀑布》教案

赏一处花开,酿一曲生命 《紫藤萝瀑布》教学设计 徐婷婷 教学目标: 1.有感情地朗读课文,理解文章内容; 2.体会文章写景妙处,品味含蓄隽永的语言; 3.体会作者含蓄而深沉的思想感情,积极乐观的人生态度。 重难点: 1.体会文章写景妙处,品味含蓄隽永的语言; 2.体会作者含蓄而深沉的思想感情,积极乐观的人生态度。 教学课时:一课时 教学方法:朗读法、情景设置法 教学过程: 一、课题导入 一个爱花之人在像今天这样春风沉醉的日子里,漫步林径,遇到了一树紫藤萝花,写下了花的美,也写下了自己的感悟。咱们今天就要学习这篇美文。题目是: (板书)紫藤萝瀑布 宗璞(p ú) 1、本文的描写对象是什么? “紫藤萝” 2、 为什么用“瀑布”形容紫藤萝?(一种是植物,一种是水流,作者却将它们联系在一起。很明显,作者在拟这个题目时用了一种修辞-比喻) 二、整体感知 1、字词学习。(预习过程中有没有遇到一些比较难的字词?) 盘虬qi ú卧龙(虬:有角的小龙,形容弯弯曲曲的枝干) 忍俊不禁j īn (忍不住笑) 2、自读课文,出声地阅读。 你读到了一树怎样的紫藤萝?你从文中哪些地方读到的?

出示:这是一树________的紫藤萝。 三、赏美景,品美文 1、茂盛、壮观、有生命力 从未见过开的这样盛的藤萝。只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。 改句法: 这一处藤萝真盛啊,我看见一片辉煌的淡紫色,像一条不见其发端,也不见其终极的瀑布,从空中垂下。深深浅浅的紫,仿佛在流动。 (比较重点词语:从未见过、只见、欢笑、生长…得出结论:比作“瀑布”,写出茂盛;“辉煌”“不见其发端,也不见其终极”中,发现了瀑布的“壮观”;“在流动”、“在欢笑”“在不停的生长”说明生命的活力在延续。) 读出茂盛、壮观、有生命力。 紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸(bèng)溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。 (换词法:“挑逗”换成“挑衅”行吗?挑衅引起冲突或事端,有攻击性,“挑逗”有玩闹之意,写出紫藤萝的可爱、生机。“迸溅的水花”照应文题-瀑布,写出流动感) 读出生机、可爱、流动 2、繁密、欢笑、活泼热闹(拟人) 花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! “我在开花!”它们在___。 “我在开花!”它们_____。 换词法、填词法: 花朵儿一串接着一串,一朵挨着一朵,彼此挤着推着,好不活泼热闹!

人教版部编教材一年级下册17课《动物王国开大会》教案

《动物王国开大会》教学设计 教学内容:人教版部编教材一年级下册17课《动物王国开大会》第二课时 教材分析:《动物王国开大会》是一篇童话,全文篇幅较长,故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊去发通知。狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 设计理念:《语文课程标准》指出:“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此,本课教学设计根据低年龄儿童的特点为学生创设了情境,让学生通过一次又一次的情境朗读来读懂这篇童话。同时根据童话故事的特点,借助文中的插图和学习活动让孩子在品读童话、讲演童话中感悟语言的魅力,了解表达的要领,明确发布通知要说清时间、人物、地点、事情等要素。教学目标: 1、会写带走之的“连”“还”两个生字。 2、能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。 3、借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。 教学重点:流利地朗读课文,了解发布通知时要讲清楚内容。教

学难点:借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。课前准备:老师准备课文中出现的动物图片。教学过程: 第二课时 一、复习导入,总体感知 1、师:同学们,上一节课我们就知道动物王国发生了一件大事,谁来帮助大家回忆一下呀? 2、点名让学生对课文进行故事概述。 预设:动物王国准备开大会,()让()发布通知。经过()、()、()的提醒,狗熊终于通知大家来开大会了。 3、教师相机完成板书。 设计意图:检测学生对上节课内容的掌握情况,巩固所学的字词,同时从整体上理清故事情节。一、品读童话。 1、谈话:孩子们,请大家细细地读读这篇童话,找一找狗熊发布 的四次通知是怎样的?2、学生汇报,PPT出示。 (1)出示第一次通知的内容:“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!”(指名学生读) 老师:哦!原来叫大家开大会。(出示:人物事情)来,大家开大会去。走吧“狐狸”。 (老师走到一学生面前)导出学生读出文中狐狸的话:“你说一百遍,大会也开不起来。”“因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是······”

第17课《夏》教学设计(苏教版初一上)2doc初中语文

第17 课《夏》教学设计(苏教版初一上)2doc 初 中 语文 、教学目的要求: 1.品味作者的思想感情。 2.明白得文章的思路。 3.感受语言的魅力。 二、教学重难点: 教学重点:目的要求1、2 教学难点:目的要求3 三、教学时刻:一课时四、教学内容与过程: 〔一〕导入新课:同学们,从小学到初中,我们学过许多吟咏四季的古诗。古诗配美景,真美!演示多媒体画面〔春、秋、冬〕。在每一幅画面后,让学生背属于那个季节的诗句。 师:同学们,你们有没有发觉,少了哪个季节。生:没有夏季。 师:专门好。让我们先背诵一下有关夏的诗吧!〔生齐背〕。同学们,今天,就让我们一起来学习当代作家梁衡的散文?夏?。板书课题、作者。 〔二〕作者简介:山西霍县人。要紧从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;1996 年在?佛山文艺?发表的散文?忽又重听〝走西口〞?获?美文??文学自由谈??佛山文艺?三家联合举办的〝心系中华〞散文征文优秀奖。有散文三篇?晋祠??觅渡,觅渡,渡何处?和?夏?入选中学教材。要紧著作有?新闻三步曲?〔三卷〕?数理化通俗演义?〔两卷〕,散文集?名山大川??人杰鬼雄?。 〔三〕诵读文章时,同学们要在脑海里想象画面,朗读时要读出轻重缓急,读出感情。〔四〕学生自由放声朗读。 1.扫清字词障碍。对不识、不明白的字词句,自由发咨询。 2.学生各抒己见后,教师边小结边板书。 板书:景美人勤} 颂扬紧张烈火急促} 颂扬 〔五〕精读课文: 1.齐读第一段: ①这一句话中哪些词语概括了夏的特点? ②它起什么作用? 2.指名一生读第二段。学生概括段意。哪些画面突出了夏的特点? 3.男生读文章第三段: ①找出采纳对比手法的句子。 ②哪个句子呼应第二段。 4.女生读文章第四段: ①农民的辛勤表达在哪里? ②请用一句话概括第四段。 5.全体学生齐读第五段: ①找出采纳对比手法的句子。

一年级美术下册第17课:好吃的水果教案

好吃的水果教案 小学美术教案 课题 第17课:好吃的水果 教学时间 6/6 三(4)三(3)三(1) 6/7三(2) 教学目标 1、在感知活动中,启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。 2、学生能够大胆地表达自己的独特感受,创作出有情趣的画面。 3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力,体验生活美。 教学重点 教学难点 1、通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动,调动学生学习的主动性,提高表现能力。 2、引导学生表达自己真实独特的感受,在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维,展开创作。 教学准备 自己最喜爱的水果、课件。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学引入新课教学老师带来一个百宝箱,谁愿意来摸一摸里面有什么?也许会咬人呦!(学生摸,发现各种各样的水果)激发兴趣。欣赏水果看课件,欣赏各地水果。 1、新疆被誉为瓜果之乡,你知道新疆有哪些特色水果? 2、介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果,观察不同的水果外形特点、色彩。(学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)通过“摸”来感受水果的外形、特征。(学生谈看到果实的感受。)直观了解水果的种类、形象特征、色彩,感受自然的美。新授说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道。 1.学生介绍,表现吃不同味道水果的表情。 2.你们相信水果会变吗?看能变成什么?(出示课件)看老师变成了苹果姐姐,我开着椰子火车,带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧!西瓜变成了西瓜城堡,苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么?(学生畅想汇报)在体验中,营造一种宽松、快乐、自由的气氛,并且使学生更加直观的感

受并引发回忆、联想。尝试绘画尝试着自己发挥想象,把自己带来的水果“变”一个样画出来。(学生作业,教师巡视辅导)引导学生抓住特征。展示评价展示作品,师生共同评价。学生品尝自己带来的水果。总结小朋友们,通过今天的学习,我们又学到了什么本领呢?培养语言表达能力。 板书 17、好吃的水果 形状 颜色 味道 变形教学后记童话是低龄儿童最喜爱的艺术形式,他们乐意想象自己就是某一个童话中的主要人物,这种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感受,也更容易引发他们的相关联想。许多学生都能表现水果的画面,但缺少趣味性,在以后的教学中要针对性的引导。 课题 第17课:好吃的水果 学情分析童话是低龄儿童最喜爱的艺术形式,他们乐意想象自己就是某一个童话中的主要人物,这种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感受,也更容易引发他们的相关联想。 小学美术教案 教学目标1、在感知活动中,启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。2、学生能够大胆地表达自己的独特感受,创作出有情趣的画面。3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力,体验生活美。 课时安排 2课时

三年级上册语文第17课教案

三年级上册语文第17课教案三年级上册语文第17课教案1 1、会认7个生字,会写12个生字、正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。 教师准备:孔子及老子的图片及资料; 学生准备:课前收集了解孔子和老子的资料。 1、会认7个生字,会写12个生字、正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、正确、流利地朗读课文。 生字的认读及书写。 了解孔子和老子,感知背景。 一、情景导入

1、谈话: 通过预习,了解到课文中主要讲了一件什么事?(板书课题) (板书:孔子,老子,并正音:子读zǐ) 2、学生展示搜集的孔子和老子的资料,阅读资料袋。(介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”,“仲尼”并认记“丘”。) 3、读了课题,你有什么问题吗? 二、初读感知 1、初读课文,找找孔子拜师的原因。 2、认读生字和词语。重点指导: 尘:第一笔是竖,不是竖钩; 迎:没有一撇,或一横。 等:中间几横应长短不一。 境:右边是“竟”。 授:形声字,右边是“受”,不是“爱”。 3、指名分段读课文,评价正音。 4、同桌读文,相互正音。 三、交流名言。 1、书上的名言。 (1)读一读。最好能简单地说一说,这句名言想要告诉我们什么? (2)背一背。

部编版一年级语文下册 课文17:动物王国开大会-【省一等奖】优质教案.docx

17.动物王国开大会 执教:漳州市通北中心小学余彩云指导:漳州市通北中心小学张秋月钟素丽 教学内容:人教版一年级下册第十七课《动物王国开大会》。 教材解析:《动物王国开大会》是一篇童话,故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚,说完整。文中出现了较多的疑问句和祈使句,主要体现在狗熊和老虎说的话中。教学时要引导学生在分清角色的基础上,体会角色当时的心理,读出祈使句和疑问句的语气。 学情分析:这是一篇长文。学生第一次接触篇幅这么长的课文,但是对童话故事很感兴趣,一定乐于读它。因为之前识字都扎实开展,课外阅读习惯也得到较好的培养,所以学生识字能力较强。学生在之前已练习过分角色朗读,兴趣浓厚。 教学目标: 1.知识目标:正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准”等十三个生字。会写田字格里的“要、百、舌”等生字。 2.能力目标:读通、读懂长课文,正确理解课文内容,读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。 3.情感目标:通过本文告诉孩子,通知一定要把时间,地点说清楚,培养孩子严谨,全面的思维。 教学重点:识字、写字,读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。 教学难点:通过本文告诉孩子,通知,一定要把时间、地点说清楚。教学准备:《动物王国开大会》课件PPT,动物图片,动物头饰,点赞大拇指。教学时间:两课时 第一课时 一、引入课题1.揭示课题 同学们,还记得昨天预习的是哪一篇课文?生:《动物王国开大会》。对,(板贴课题)今天我们就来一起学习课文。

 语文版:小学一年级上册语文第17课《司马光》原文及教案

 语文版:小学一年级上册语文第17课《司 马光》原文及教案 【原文】 古时候有个孩子,叫司马光。 一天,他跟几个小朋友在花园里玩儿。花园里有座假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩儿,一不小心,掉进大水缸里。 别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着跑去找大人。 司马光没有慌,他举起一块石头,使劲儿砸那口缸,几下子就把缸砸破了。 缸里的水流出来了,掉进缸里的小朋友得救了。 1.认识司、假”等13个字,会写“别、到”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。 3.能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。 教学重点 1.认识生字,会书写要求写的字,有感情地朗读课文。 2.通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。 课时安排 2课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学案例(一) 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 1.小朋友,你们知道司马光吗?谁知道?给大家讲一讲好吗? (学生根据课前收集的材料说一说) 2.(出示司马光人物头像)师介绍:司马光是900多年前一位很有学问的人,他姓司

马,名光,司马是复姓。今天我们学习的课文,讲的就是司马光小时候的故事。 板书课题:司马光 二、初读课文,整体感知 1.播放多媒体课件和课文朗读的录音,学生边看、边听、边思考。 2.提问:课文讲了司马光小时候的什么事?(学生概括故事) 3.学生自由读课文。要求:①读准字音,读通句子。②画出带有生字的词语,读一读。③标出课文有几个自然段。 4.师检查读文情况。①出示词语,指名认读。②出示生字,学生交流识记方法,“开火车”认读。③分段读课文,集体评议、订正。 三、精读课文,理解内容 1.学习课文第一段。 (1)引读第一小节。 (2)读了这句话你知道了什么? (3)“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候? (出示课文插图,学生看图回答) 2.学习课文第二段: (1)自读,标一标有几句话。 (2)指名读,想一想:“他”指的是谁? (3)出示句子,比较:这两个句子有什么不同? 他跟几个小朋友玩。 他跟几个小朋友在花园里玩。 (4)花园里有什么?(自由读。) (5)这是一口怎样的水缸?(看图)缸里的水多不多?从课文中措出有关的句子读一读。 3.学习课文第三、四段。 (1)这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。 (2)看见一个小朋友掉进水缸里了,别的小朋友怎么样?(指导用着急的语气读第四段。) (学生练读、评读) 了?“慌了”是什么意思?学生自由读,用“──”画出小朋友表现的句子,圈出表示动作

人教版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》教案

《壶口瀑布》教案 设计思路: 《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文,作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势,更由黄河的“挟而不服”,“压而不弯”的“勇往直前”很自然和贴切地想到了人们的经历,由对黄河的歌颂涌向对人的歌颂,使读者受到极大的启示和鼓舞。 本文语言优美,意境雄浑,感情真挚,设计本课时考虑以诵读为手段,以小组合作学习为方式,借助于多媒体教学,让学生在小组交流中感知课文内容,通过多媒体直观教学进一步体验作者情感,最后通过诵读强化感悟,悟得作者的情感。 设计时力求体现以学生发展为主,强调自主感受,学会合作,辅以现代信息技术的运用。 教学目标: 知识目标:1.感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势,了解壶口瀑布的特点; 能力目标:2. 品味文章优美的语言,领会运用多种手法描写瀑布的妙处; 情感目标:3.学会联想和引申,领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。 教学重难点: 拉进学生与课文的距离,通过朗读表现壶口瀑布雄壮的气势,体会蕴涵其中的民族精神,感悟作者丰富的情感。 教学方法: 1.朗读教学法。朗读是领会文章情致的最好方法。在反复朗读中引导学生感受壶口瀑布磅礴的气势和作者的情感。 2.讨论点拨法,品读鉴赏法。 教学准备: 1.请学生课前到图书馆、网上查阅有关壶口瀑布的图片及资料。 2.解决生字词,读通文章,了解文章大意。 3.选择自己喜欢的段落,熟读。 教学安排:

1课时 教学过程: 一、导入 1.黄河是我们的母亲河,历代文人赞美“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,“黄河天险,壶口最惊人。飞流撼天地,涛声泣鬼神”,今天通过课文的学习,我们来领略壶口瀑布的雄壮的气势。 2.简介壶口 壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米 ,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说,此景如壶注水,故名“壶口”。这是何等壮观的巨壶啊,有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒,看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着,猛烈地左击右打两边的石壁,狂放地奔腾向前,像浊流化成的利剑,划开两岸的河床。走进瀑口,只见激浪滔天,水气弥漫,真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。站在水流最急的瀑口,只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风,急速地从身边呼啸而过,仿佛一不留神,就会被激流卷走。夏秋两季,壶底急升随风而动的彩虹,使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。 二、整体感知 请同学自读课文,从文中找出壶口瀑布名字的由来。文章中两次写到壶口瀑布的情景,分别是在什么季节?在文中标出两次的段落。 三、研读课文 (一)雨季中的壶口瀑布 1.初次相识,壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢?从文中找出描写雨季中壶口瀑布的语句。作者从哪些角度来描绘的?从中感受到雨季的壶口瀑布怎样的特点? 听觉:在半山腰“涛声隐隐如雷”,近处涛声“震耳欲聋”; 视觉:雾气弥漫“像一锅正沸腾着的水”,“那沟已被灌得浪沫横溢”。 感受:急慌慌、心还在不住地跳 惊心动魄、气势磅礴 2.作者是如何将壶口瀑布的特点描绘出来的?

人教版小学一年级上册语文第17课《雪地里的小画家》教案

人教版小学一年级上册语文第17课《雪地里的小画家》教案 【篇一】 教学目标: 1、认读11个生字和2个偏旁,学写一个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容,培养热爱大自然的情感。 教学重点:认读生字和朗读课文。 教学难点:识记生字。 教学准备:投影仪,录音机,情境图,各种图片。 教学流程: 一、创设情境: 出示小雪花模型,有小雪花的语气说话)我是小雪花,小朋友们好,秋去冬来,我又回到你们身身边了,你们高兴吗?那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗?快看,我们到了!(出示情境图) 谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述) (师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀,飘在房子上,房子白了;飘在树枝上,树枝白了;飘在大地上,大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里,走来了几位小动物,大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡,小狗,小鸭和小马的图片。) 猜猜他们来干什么?(板书课题) 二、自主识字: 1、想知道课文中是怎么说的吗?打开书,看课文。说说,在读课文时,遇见不认识的字该怎么办呢? 2、借助拼音,试读课文。说说你知道了什么? 3、自学生字: (1)比一比,谁是“火眼金睛”,找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。 (2)同桌互相读字,纠正字音。

(3)用投影出示所有生字,齐读。 (4)请你们来当小老师,提出容易读错的字,请同学们注意。 (5)哪些字,你以前就认识,你是怎么认识的? (6)想办法把你不认识的字记下来,同桌间互相交流。 (7)汇报记字方法,提出不好记的字。 4、检测自学情况:用小雪花出示不注音的字,让生认读。 三、朗读感悟: 1、自由练读课文,要求:读正确,流利。 2、指导读,评价。 (1)师范读课文,同桌练读。 (2)指名读。 A、谁能勇敢地说,我读得好! B、谁能诚实地说:我读得还不够好! (3)齐读课文。 3、演示,感悟课文内容。 (1)师用图片在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声,随之留下脚印。)(2)汇报:你知道了什么?还有什么问题要问吗? (3)启发想象:还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发学生想象) 4、启发谈话,再读课文。 小动物们在雪地里跑来跪去,多开心呀,你们也喜欢下雪的天气吗?下雪后,你们的心情怎样?你们都干些什么? (引导学生带着高兴的心情再读课文) 四、指导书写。(略) 【篇二】 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、认识课文的11个生字。 3、解课文内容,知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的

第17课《夏》课堂实录(苏教版初一上)doc初中语文

第17课《夏》课堂实录(苏教版初一上)doc初中语 文 一、教学目标: 1、感知文章的内容,感悟夏天的景美和人勤。 2、品味作者的思想感情,联系现实,对学生进行美的熏陶。 二、教学重点、难点: 1、重点:感知文章的内容,感悟夏天的景美和人勤。 2、难点:品味作者的思想感情,联系现实,对学生进行美的熏陶。 三、本课创新设计的设想及理论依据: ?九年制义务教育语文课程标准〔实验稿〕?中指出,语文教学目标的制定,应追求三维的目标,即〝知识与能力〞、〝过程与方法〞、〝情感、态度与价值观〞。?夏?一课生动地描画了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻动、万物蓬勃生长的景象,表达了作者对夏天的喜爱之情,深情地颂扬了辛勤劳作的人们。依照教材的特点,结合新课程标准的要求。在教学中,着重引导学生在朗读感悟中明白得文章的内容,品味语言的清新优美,感知作者的情感,进而对学生进行美的熏陶,在学习语文基础知识与培养学生差不多技能时,潜移默化地阻碍学生的情感态度与价值观。 四、课前预备: 教师:制作?夏?一文的课件,多媒体投影 学生:认读生字词,熟读课文,想一想课文要紧讲了什么? 五、课堂教学实录: 〔一〕、朗诵激趣,导入新课。 师:春的百卉萌发,给人再生的愉悦,春的万象泰和,又能使人的情思得到畅快的开释,秋的收成给人成熟的满足,秋的寂寥又能使人的心绪得到淋漓的宣泄。历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子,〔板书:夏〕这是什么缘故?〔板书:?〕 点评:教师充满感情的朗诵,能够激发学生对四季的爱好和热爱,初步奠定美的基础。在四季对比中,产生有关夏的疑咨询,为下面的教学作好铺垫。 生:夏天太热,人就像活在铁笼子里一样,透只是气,因此我们不喜爱夏天。 生:夏天蚊子太多,夜晚我们都无法睡觉。 生:夏天的雨太多,天讲变就变,专门多时候都打乱了我们的打算。 生:是的,有一次,我们班预备了一次户外活动,就被雷暴雨给打消了。 ………… 师:难道在同学生的心中,差不多上这么厌恶夏天吗?夏天就上点乐趣都没有吗? 生:我认为夏天也有欢乐的时候,比如:我们在夏天能够去钓鱼. 生:对待事物的看法,我们要坚持一分为二的观点,夏天也有夏天的魅力. 师:你能举个例子吗? 生:在夏天,我们能够去游泳啊! 生:夏天尽管专门热,然而我们现在完全有方法驱除炎热. 师:是啊,夏天有它的苦恼,但也有它的欢乐,刚才张超的回答专门好,对待遇事物我们坚持一分为二的观点.那么在当代作家梁衡的眼中,夏天又是如何样的呢?今天我们就一起来观赏梁衡的?夏?。〔教师板书:梁衡〕 二、初读课文,感知内容。

人教版一年级下册语文第17课《动物王国开大会》教案3篇

人教版一年级下册语文第17课《动物王国开大会》教案3篇 PEP first grade volume II Chinese Lesson 17 "animal kingdom o pen meeting" teaching plan

人教版一年级下册语文第17课《动物王国开大会》教案3篇 前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:人教版一年级下册语文《动物王国开大会》教案设计 2、篇章2:《动物王国开大会》教案 3、篇章3:一年级下册第17课《动物王国开大会》教 学设计 篇章1:人教版一年级下册语文《动物王国开大会》教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出:“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此,本课教

学设计根据儿童的特点为学生创设情境,让学生自读自悟,力求在读中感悟,在读中发现,以读促进理解。根据童话故事的特点,借助课文插图、多媒体课件,以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力,了解讲话的要领,明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 课前准备 1.(1)课文相关动物、事物图片。(教师) (2)重点句段教学辅助课件。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入,激发兴趣

相关文档
最新文档