“减负”即“增效”

“减负”即“增效”

摘要：21世纪教育新体制下，在不断深化改革的教学体系中，注重“减负增效”是十分有必要的。建立一个全新的教学体系，使学生们能够将所的内容结合起来，减轻学生们的学习负担，提高学生们的学习效率。在实践中不断促进学生的健康成长，有效落实教学水平；营造轻松的学习环境，提高学生学习的主动性；有效地利用多媒体，推动学生的学习兴趣。建立健全的教学体制，将“减负增效”落到实处。

关键词：减负；增效；效率；素养

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）12-0045-02

在新世纪的教育体系下，如果提高全面综合素质教育，提高学生自己的各项技能，在不断更新的课改中，将是一个严峻的问题。初中教学的过程中，如何做到“减负增效”，这是一个值得深究的问题。显而易见的是，素质教育越来越被当今社会所接受。目前，做到“减负增效”是提高教学水平的重要途径，尤其是“减负”，“减负”的有效实施是推进学习效率以及学习水平的有效途径。那么，如果开展有效的“减负增效”是每个老师面临的问题。“减负增效”的字面意思是减轻学生的负担，提高学生们的学习效率。对于一名

中学的语文而言，在不断提高自身的素质以及专业素养的前提下，也要提高自身的团队精神自身的素养，不断地优化语文课堂，打造一个高效健康的语文课堂，以最先进有效的措施使课堂有效起来。

一、什么是高效的教学课堂

（一）课堂气氛的融洽

融洽的课堂气氛是处理好师生关系的重要步骤。融洽的课堂气氛是靠老师主动创造出来的，教师应当要主动地激起学生们的情绪，不断地提高学生们的求知欲望。将一个积极、活跃、有效、互动的氛围带到课堂中去。

（二）课堂教学的投入产出比例

一个课堂的教学是否有效对于老师在课堂上所教授内

容的投入量是有一定关系的。课堂的教学时间是既定的并且是十分有限的，在这个既定的时间内所授的内容量应当要有科学的安排，不宜一次性授课的内容过多，也不宜一次性授课的内容较少，要有一个科学合理的安排。只有通过合理地安排课堂的教学量，才能使学生的学习效率得到有效的提高。

（三）课堂气氛的实效性

只有通过不断地调动学生们上课的积极性，建立一个健康的、积极的、高效的、互动的学习氛围，让学生们能够在一个良好的环境下学习成长。教师的心态也是十分重要的，教师们应当保持一个积极平和的心态，情绪不宜高度的高亢

或者失落，不能把不好的情绪带给班级的同学们。实验证明，一个良好的学习氛围使得课堂更加具有逻辑性以及实效性。

二、怎样有效地提高初中语文课堂的学习效率

（一）促进学生的健康成长，有效落实教学水平

没有一个明确目标的教学总是一句空话，没有明确的目标老师的教学将会是漫无目的的，学生的学习效率也将会变得很低。如果连明确的目标都没有更何况谈效率。只有通过不断加强老师自身的教学目标，老师自己才会明白应该要教什么内容，应该如何教好这些内容，探究应如果在保证学习内容的前提下提高效率。然而在实践的过程中，老师往往会侧重于教学的内容以至于老师经常忽视了情感、态度、价值观、以及方法和过程，他们犹如蜻蜓点水般地教学，一带而过。往往这些老师最注重的只是成绩的多少，总觉得自己的教学时间是限定的，一定要在有限的时间的多教点内容，所以方法指导以及情感表达他们常常会忽视。由此看来，这种教学方式不但不能提高不了教学内容，而且不能提高学习效率，更别提提高学生们的学习兴趣。学生缺少对学习的兴趣就会使得学生缺少目标和理想，容易在学习中迷失自己的方向。正确地引导学生并且树立自己的目标，让学生有个健康的学习环境。所以，落实目标不能只在口头上行使，要树立一个明确的目标，不断地推进健康的教学。

（二）营造轻松的学习环境，提高学生学习的主动性

对于当今21世纪的学生来说，课业的压力不是最主要

的压力。然后，学生的学生心理压力是最主要的压力。所以，我们在提出“减负”的时候，不仅仅只关注学生们减轻课

业的负担，同时也要减轻学生们心理的负担。学生们的学

习时间较久，每天大概有七个小时左右的上课时候，有的时候还有早晚自习更有的学生还报名了补习班，这对于一个初中学生来说是相当疲惫的。如果教师在教学的过程中缺少了上课教学的新颖性，教学方法单一，语言组织单一，教学呆板，只是一个劲地教课本上的内容，不断地灌输知识，这往往会使得学生们的心里承受较大的压力，从而导致学生们对学习失去了该有的信心，最终导致学习效率的下降。对学生而言，一个生动有趣的课堂会激发学生们的学习兴趣，使学生们在一个轻松愉快地环境下学习，而不是一味地枯燥呆板地学习让同学们产生厌恶的感觉。由此看来，课堂教学的艺术性是尤为的重要的，教师要注意自己的教学方法，要创造一个轻松愉快的教学环境，使课堂的气氛活跃起来，让每节课都是有新鲜感的，在一个健康舒适的环境里学习。老师对学生的教学要像慈母一样，让学生感觉是在一个大家庭中学习，让学生感觉自身处在一个舒适温暖的环境中学习。保持耐心的态度去解决同学们在学习中遇到的难题，认真地纠正同学们在学习中遇到的问题，启发学生自主解决问题的能力。不要呵斥、冷漠学生，对学生要徐徐善诱并加以鼓励。消除

学生的学习障碍，消除学生的心理负担，让学生们在每一节课都能安安静静地听课，有效地学习。

（三）有效地利用多媒体，推动学生的学习兴趣

有效提高课堂效率的实质是提高学生们的学习兴趣，兴趣则是学生们最好的老师。学生们每节课的注意力是有限的，单一的教学风格并不能有效地激起学生们的学习兴趣，会使得学生们的注意力分散，从而导致感官上的疲劳。这种问题的出现不得不让老师采取更有效的方法让学生产生足够的

兴趣。心理研究表明：人类接受图画的能力是高于每秒钟内接受语言能力的十倍，因此我们更应当充分地运用教学多媒体，将教学多媒体运用到教学当中去，对学生的多种感官进行全方位的冲击，进一步加强学生们接受信息的能力以及接收信息的兴趣。在现代教育中，图像、声音、图标、文字等教学信息多重化的表达，使得学生们接收信息的更生动更具体更形象，进一步解决了以往教学方式的单一枯燥的问题。多媒体的使用在现代课堂总是使学生们充满了精神，心情更加地愉快，对知识也产生了更大的兴趣，积极地创造出一个轻松、有效、愉悦的教学环境，不断加强学生们自身的创新能力，发挥其自身的主观辨识能力，进一步提高学习效率。

三、建立健全的教学体制，将“减负增效”落到实处

学校的实质是教学，在不断深化改革的教学体系中，注重“减负增效”是十分有必要的。建立一个全新的教学体系，

使学生们能够将所的内容结合起来，减轻学生们的学习负担，提高学生们的学习效率。

（一）改革课程安排，增加课余时间

建立一个新的教学体制着重于对课程安排的改革。以国家教委下发的新的教学计划为基础，以所有的学生作为对象，认真地做好必修课的教学工作，使学生们能有一个较好的基础，使他们培养出积极健康的文化素养。这使得不得不放下一些必修课，不断地减少必修课的课时，总的来说减少其在全部科目中的比例，把最重要最精华的内容知识授受给学生们。以减少必修课为前提，开设更多的选修课、实践课，使学生在不断学习知识的同时也能将所学的知识运用到课堂

中去，他们有更多的时间专研自己所喜好的内容，激发他们的学习兴趣。

课程安排的改革大大减少了实践课和选修课的限制，培养学生发现自然科学，专研自然科学的能力，增强了学生自身独立专研的能力。在聘请老师的过程中，要注重老师的专业性，专业性的程度能够直接影响学生们的吸收能力。立足于不断加强教学水平，减少必修课程的安排，提高每节课的吸收能力。

（二）创新内容安排，建立特色教学

依照国家教委发布的教学大纲为支架，不断加强教学的总体任务，着重于教学总内容，删减次要、繁琐内容，注重

于重点的突出。每个学科每个课程都是要立足于自身课程的特点，引导建立一个特色的教学体系，让学生们从所学的知识中培养自己的动手能力，并且让学生培养出自己的目标，不断地为自己的目标前进。通过不断地教学实践的积累，使同学们的学习更具有科学性、有效性。

（三）创新教学手段，优化课堂教学

解决学生课业负担的压力以及学生的心里压力是根本

是改革。要着力于实践性的改革，对教学不断深化改造，积极探索优化教学方式，关注学生课业负担过重而产生较大压力的情况，并且积极寻找出其中的问题。不断地创新教学手段，不断地优化课堂教学水平，提高学生们的听课质量。

不断促进提高初中生的语文学习能力是初中语文教学

的重点。老师在教学的过程中要不断地优化自己的教学水平，改变自己以往一层不变的教学方式，提高自身的修养。将新的高效性的方法运用到课堂中去，全面发挥老师作为学生人生中导师的作用。在不断减轻学生自身压力的同时不断地加强学生自身的学习效率，真正地做到“减负增效”。

（作者单位：福建省福鼎市第四中学）

参考文献：

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师范大学，2013（4）.

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[3]纪恬，高系统思维视角下的高中语文主题单元教学研究[D].山东师范大学，2014（5）.

[4]张丽芬，以减负增效为导向构建高效化学作业管理系统[J].化学教学，2011（1）.